设计调查报告范文

时间:2022-02-26 06:43:29

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设计调查报告

篇1

全球家具总产值

上世纪80年代,全球家具总产值为800亿美元,XX年全球家具总产值为XX亿美元,其中:7个主要工业国(美、意、德、日、加、法、英)占63%;所有发达国家占78%;发展中国家占22%;(其中中国和波兰发展迅速)

中国家具总产值

1983年中国仅有家具企业3400多家,从业人员36万人,家具总产值22亿元。XX年,中国有家具企业5万余家,从业人员500余万人,家具总产值2040亿元,约200多亿美元,占世界家具总产值的10%,仅次于美国,成为世界上第二大家具生产大国。

全球家具贸易总额

XX年家具国际贸易总额约为530亿美元,家具出口最多的国家为意大利、中国、加拿大和德国。根据csil预测,XX年全球家具贸易已越过630亿美元。

中国家具出口总额

XX年中国家具出口总额为53.76亿美元,约占全球家具国际贸易总额的10%,XX年中国家具出口总额为73.33亿美元,仅次于意大利。但据法国《论坛报》报导,从1994年至XX年中国家具出口增加了33.5%,达97亿欧元,在世界家具市场所占分额达16.2%,超过意大利,成为第一家具出口大国。

家具消费

全球家具消费最多的三个大国是美、日、德三国,其中美国年消费家具669亿美元;日本年消费家具324亿美元;德国年消费家具245亿欧元,三个国家合计占全球家具消费总额的60%。

在世界家具工业大国中,年消费家具超过100亿美元的还有意大利、法国、英国、中国和巴西,中国已成为世界家具消费大国之一。中国家具消费市场已成为国际化的家具大市场。

近20年来全球家具制造技术飞跃发展

结构进步:由传统的榫印结构32mm系统全拆装结构。

设备进步:由传统技术数控机床、机器人。

生产方式进步:由大批量生产方式小批量多品种生产方式(精良生产,即时化生产、大规模定制)

产品标准化进步:由传统的标准化具有无限选择的标准化。

二、中国家具产业的发展与变化

全国家具主要产区基本形成

珠江三角洲产区:深圳、东莞、顺德、广州、中山;

长江三角洲产区:江、浙、沪;

环渤海湾产区:京、津、河北、山东、辽宁;

中西部川陕产区:重庆、四川、陕西。

此外,还有黑龙江和福建两省也是家具企业集中的产区。

家具生产链基本形成

上游产品生产链:各类人造板、复面、封边材料、涂料与胶料;

中间产品生产链:各类家具零部件;五金配件;装饰部件。

终端产品的组装与营销。

家具工业园区建设风起云涌

以地方家具协会牵头的地域性的家具工业园;

以大企业领头的家具工业园;

以某类产品为主家具工业园。

家具市场规模宏大

目前,全国家具营销总面积达2500万平米。主要有如下类型:

大型家具集散地:如广东顺德乐从家具一条街,总面积近100万平方米;苏州里口家具一条街达40多万平米。

家具商厦:如人事专业家具营销的遍布全国的“金海马”、“吉盛伟邦”、“红星”等。

篇2

【关键词】

市场调查报告;信息化;教学设计

现代社会信息传播普及并飞速发展,基本的读写技能是每一个职业人和社会人必备的基本素质和能力。能不能应付日常生活所需的写作,能不能写好与本职工作有关的应用文,已经成为衡量一个人能力高低的重要标准。《市场调查报告》课,从课程定位、内容选择、教学组织设计、教学方法选择与运用、教学资源五个部分来进行信息化教学设计,引导学生将基础知识转化为实际职业能力。

一、课程定位

《应用写作》课程是学院设置的公共必修课。本课程按照实用写作指导与塑造职业能力的新型课程方向开发设置,在设计思路上,注重与专业对接、以培养塑造职业能力为重点。以情境创设为手段、以任务驱动为动力,综合考虑学生的专业特点和实际需要,使学生掌握写作技能,培养学生综合素质,渗透人文素养、塑造学生职业能力,为学生职业生涯的发展奠定好基础。

二、内容选择

1.简要介绍教材

《市场调查报告》选自由湖南工艺美术职业学院的语文教研室教师编写的《应用写作》(湖南大学出版社,2014年第1版)教材的内容,共2个学时。

2.教学目标

本课的教学目标分为知识目标、能力目标、德育目标。知识目标:①市场调查报告的概念、特点、用途;②掌握市场调查报告的写作格式、写作要求、写作技巧。能力目标:①能够根据实际工作情况进行各类问卷设计与调查;②能够对市场调查所得到的各项数据进行整理分析,并最终写出规范的市场调查报告。素质目标:①能够将知识转化为职业能力,提高综合素质,实现未来职业生涯的可持续发展②培养调查研究精神和科学研究思维。

3.教学重点和难点

教学重点:调查问卷设计;调查与市场调查报告的特点、写作格式、写作要求。教学难点:调查问卷设计;调查报告的规范写作。

三、教学组织设计

1.教学准备与时间

①教学准备:课前项目工作任务的布置与调查,布置成立学生创业公司文种写作项目。课前作业布置:根据你对本市或者校园内市场需求的了解设计一份调查问卷,对创立何种形式的公司是否有潜在的市场需求,作一番市场调查,为自己进行创业做准备。②教师准备多媒体教学资源、案例、课件。教学过程:二课时(90分钟)

2.教学策略与设计

①在充分的市场调研基础上,根据“职业能力”要求,以项目驱动为手段,培养学生的职业岗位能力;②将写作教学与工作岗位、工作环境密切结合,根据专业特点,创设“工学结合”教学情境;③运用项目教学法,教、学、做一体,理实一体化的教学;④坚持学以致用的原则,采用案例引导进行基础的应用写作练习,采用工作任务的实际项目对学生进行职业能力培养,及综合素质拓展;⑤借助多媒体、新媒体等教学资源,采用情境模拟、工作现场等多样化教学环境,形成多样化、综合性、立体型教学模式。

3.教学组织安排

本课根据项目教学要求——布置工作任务——市场调查——获得资料——案例分析——写作实践——检查评估——完成工作任务的顺序组织教学内容。①教师在上课之前根据项目教学要求,布置工作任务,将每班分成4个项目小组,通过讨论确定各自市场调查和应用写作任务;②学生根据实际情况进行调查问卷的设计,在课前开展市场调查;③收集并整理分析调查材料,让学生提炼观点并进行阐述;④在课堂上教师导入企业真实案例,进行情境模拟,明确调查报告的相关知识及写作技巧;⑤学生小组讨论,明确调查报告的写作要求和技巧,进行课堂写作训练;⑥最后教师对各项目小组的调查报告进行点评,指导学生完成工作任务。以上教学程序使学生在轻松愉快的氛围中学习,同学之间通过交流、协作不仅完成了学习目标,还促进了团队协作、语言表达、人际交往等综合能力的提高。在教学中做到学生为教学的主体,教师与学生通过探讨交流达成共识,激发学生的参与意识,充分发挥了学生的主观能动性。

4.教学过程

教学过程按照7个阶段进行组织。①第一阶段是:导入新课(5分钟)。本堂课采用“校园书屋”创业成功的案例导入新课,激发学生学习兴趣,引导学生思考如果要成立学生创业公司,从应用写作的角度出发,需要做哪些文书准备工作?从而明确进行市场调查和写作调查报告的重要性。②第二阶段是:导入企业真实案例,情境模拟(10分钟)。给学生展示一份撰写规范的调查报告,使下一阶段的知识讲解更有针对性、更形象。③第三阶段是:调查报告知识讲解(10分钟)。依据教师提供的案例进行知识讲解,了解市场调查的作用、特点;明确调查报告的写作格式和要求,使学生掌握调查报告的写作技巧。④第四阶段是:各项目小组根据讨论确定后的创业项目,依据课前的市场调查问卷收集及分析的结果讨论并写作市场调查报告(40分钟)。此阶段采用思维、表达、合作三位一体的捆绑式训练方法。针对新课导入时创设的情境,学生分成4个小组合作完成项目任务。各学习小组根据课前的市场调查情况及整理分析获得的资料,通过讨论,最后拟定一个创业公司项目,每位同学完成各自的市场调查报告的写作。教师巡视指导、随堂答疑。⑤第五阶段是:各学习小组交流展示市场调查问卷、调查情况和市场调查报告(15分钟);⑥第六阶段是:教师总结点评(8分钟);⑦最后是:布置作业,进行课外延伸(2分钟)。每个项目小组将本次市场调查的经过和市场调查报告做成PPT的形式,在下节课由各项目小组的负责人向全班同学进行讲解市场调查的过程,展示市场调查的结果。

四、主要采用的教学方法

1.案例教学

根据学生专业特点及今后任职岗位要求收集一些实际的案例、包括写作典型案例、企业真实的案例、学生作业中的优秀案例用于教学。本堂课导入了企业的真实案例,并且所选案例专业特点鲜明,有较好的针对性,适应于学生今后任职岗位。

2.情境教学

为学生创设职业情境,让学生置身今后工作的职业环境中来进行写作训练,有效地激发了学生学习热情和兴趣。本堂课设置了职业情境,在职业活动中提高学生发现并解决问题的能力以及人际交往沟通能力,潜移默化中塑造了学生的职业素质。

3.项目教学

本课程以“成立学生创业公司文种写作”这一项目,让学生直观地了解职业岗位工作状态、环境,通过合作完成特定项目任务达到了教学目标。从创业公司负责人的角度去考虑成立学生创业公司在应用写作上应当做哪些准备,从而激发学生学习热情,完成项目任务,最终将基础的写作知识转化为实际职业素质与职业能力。

4.小组研讨

将学生分成项目小组,由每组组员选出小组负责人,各项目小组通过共同研讨、团结协作,完成市场调查和调查报告的写作任务,最终制作PPT文稿在课堂上进行演示汇报。这种协商交流、分工协作的形式调动了学生积极性,培养了协作交流能力与团队合作精神,提高了学生语言表达、人际交往等综合能力。

五、教学资源

本课最后推荐学生课外利用网络、参考书目等资源进行自主学习。

1.职教新干线教师主页。

建立师生互动交流平台,学生可以在交流平台探讨课程内容并向老师请教,教师可将一些个人感想、写作经验、作业要求供学生浏览,实现师生互动和课后的进一步学习完善。

2.学院应用写作精品课程网

将课程相关教学资源在校园网上公布,实现课程资源共享,学生可以自由浏览网页,进行自主学习。

作者:范果 单位:湖南工艺美术职业学院

篇3

一个店面设计的成功与否将决定其商品销量与盈利的多少,有助于维护品牌形象,可以促进商品的销售。商品千差万别,商店各不相同,不同的消费群体的购买需求也不同,因此在对专卖店进行设计之前,首先必须考虑清楚顾客群的情况。比如童装专卖店的设计应该显得活泼而自由,符合儿童的审美需求;而像珠宝店的设计应尽量高贵、大气,营造一种华丽的空间氛围。当然,服装店面设计的主要目的是为了把服装最佳的一面展现出来,要做到这一点就必须结合运用情调、功能性和富于魅力的设计,做到人性化设计。 下面将主要从两方面对专卖店的空间设计进行简单的调查分析:

一、功能性。

我们都很清楚一个专卖店成立的主要目的是为了销售商品,从而取得盈利,对专卖店的设计是为了更好的将商品推销出去,从而获得更大的利润。只有最大限度的利用好有限的空间,将商品以最佳的状态的展现给消费者,才能够获得理想的效果,吸引消费者。

进入一个专卖店,不知你是否会有这样的感觉:面对这么多五颜六色的商品,不知应该选择哪一件,不知是该向左走,还是向右走,是向前还是离开?

运用好商品的关联作用是一切活动的开始。它指的是哪种类型的商品可以摆放在一起展示给顾客,如长短袜可以和内衣一起摆放,水壶可以和烤箱摆在一起,水果可以和蔬菜摆在一起,这样做的目的是为了最大限度的利用货架与通道组成的营业空间引导顾客更加快捷而高效的浏览到商品。通过摆放互相有共同之处的商品,不至于让顾客眼花缭乱,还可能让顾客选中本来没想要买的商品。

1.在商品的摆放上,尽可能的按照一定的形式或规律来摆放,比如同一色系的放在一起,垂直布置或者是对称布置,既显得规整,又

具有形式美感,而且不显得杂乱。如图:

2.其次是通道的设计,要尽可能的宽敞、笔直,尽量少拐角,以免太过狭窄而导 致人流不畅。有很多通道在外观上都设计成不同于其他地面的风格,

采用不同的颜色或者不

同的材料,这样在一定程度上能够有序的引导顾客进行游览,但也有一些消费者潜意识里不

喜欢被拘束,而喜欢自由行走自由浏览。所以

我们应该依靠巧妙的设置货柜来吸引顾客自由的穿行。如图:

3.当一个逛了一整天街的消费者,进入一个专卖店时,这时她最需要的就是一张沙发或者一把椅子,能够供她休息。因此,店内的休息设施是不能忽视的,如果将它们按照一定的形式进行组合,也会营造出很有价值的营业空间,既达到了供消费者休息的功用,又取得了一定的设计美感。如图

二、空间氛围的营造。

随着现代生活水平的提高与人们消费水平、消费观念的提升,人们对专卖店的空间设计的要求也越来越高,消费的不仅仅是单一的商品,同时也需要身心上的愉悦。

专卖店从它的橱窗设计到室内的空间设计,其本质都是在营造一种空间氛围,让消费者能够真实的体会到该商品给他带来的美好的感觉。(下面主要以橱窗为例进行分析)

如果把一个专卖店看作一本杂志,那么橱窗就是这本杂志的封面。毫 无疑问,引人注目充满创意的橱窗能够起到促销的作用,精心布置的橱窗不仅能够把消费者引入店内,而且还强化了商品的品牌形象,它既是一种广告手段,又让顾客深入了解店内商品的情况。

1。设计橱窗时,首先应明确所要陈列的商品中蕴含的主题与精神,然后赋予其一种理念,因为只有独特的理念才能让设计中与众不同的东西呈现出来。但最 终橱窗的主题要能够反映或支持店内销售的商品。橱窗的设计可以运用一系列的色彩、形体、肌理、灯光等,在瞬间抓住消费者的注意力,同时又要具备必要的细节与情节,可以让消费者停留更长的时间。橱窗的设计可以创作戏剧,倾诉故事,可以表现的活泼自然,可以营造浪漫温馨的气氛,也可以制造诱惑,激发人们的购买欲望。

篇4

SNS网络是一种社区化网络平台,参与者可利用该平台进行聊天、交友、分享心情等活动,社区网络一经提出,吸引了很多青少年学生,在国内 ,特别以人人网、开心网等带有校园网络性质的校园网吸引了很多大学生,据调查表明,大学生参与这些网络主要目的是为了交友和娱乐,其中又以游戏为主,例如偷菜游戏就曾经风靡一时。计算机网络技术开发,虽然是以丰富人们的物质文化生活为目的,但是作为大学生而言,借助网络工具学习才是主要目的,因此很多学者就如何通过SNS网络进行教学教辅展开了研究,作者所在团队也展开了相应的研究,以江西省教育厅教学改革课题“SNS网络在计算机语言课教学中的应用”为依托,开展把SNS网络概念引入计算机语言课的教学实践。

计算机语言课教学有着和其他课程不同的特点,首先计算机语言课必须要求学生具备计算机,只有这样才能在学习过程中实践验证学到的理论,其次计算机语言课的学习对网络的依赖性较高,因为计算机语言是一种不断发展和创新的技术,要学好这门语言,就必须紧跟时代技术潮流,第三计算机语言课学习对团队要求较高,如今的软件工程已经不是小作坊式的概念,为了完成一项工程,必须集合数据库、界面、语言等多方面人力共同完成,而这些需求不能仅仅依靠项目组之间开会完成。因此根据以上计算机语言学习特点,总而言之一个小的开发团队就是一个小的社团,若干个团队组建一起就是一个大的网络社区,因此把SNS网络概念引入计算机语言课教学大有所为。

在把SNS网络引入计算机语言课程学习前,需要对学生进行一系列的调查研究,本文就调查过程中需要注意的一些问题,提出自己的观点,以供同行参考。

1、对学生计算机语言课程基础进行摸底:不同专业的学生,不同层次和年级的学生,其计算机语言基础不同,有些学生仅仅是学过基本的计算机语言,例如basic语言等,而有的学生则已经学习过高级面向对象语言,例如java语言,而有些学生则是第一次学习计算机语言,因此要摸清学生的语言基础,这对把SNS网络引入计算机课程教学教辅成功很重要。相关问卷可以设计为:之前学过什么编程语言?是否开发过应用软件?等等

2、对学生学习兴趣的摸底:即使是同样专业的学生,对计算机软件课程感兴趣的程度也不一样,有的学生甚至很厌恶学习计算机语言课,这些厌恶学习的学生调查问卷是调查问卷中的噪音数据,因此影响调查的真实性,保证调查问卷的数据真实性,就必须踢出这些学习的调查结果。

3、学习交流方式的摸底:有的学生学习喜欢一个人慢慢的摸索,有的喜欢在网上提问,而有的学生则很喜欢和同学进行交流沟通,因此在调查过程中,可以设计如学习过程中,你喜欢什么方式和老师沟通?利用网络进行语言课学习你认为是否有必要,你是否会参与等等问题。

4、对SNS网络的了解摸底:虽然SNS网络已经大行其道,但是对于SNS网络这一名词还是有很多人感到陌生,因此在调查之前要先讲明SNS网络的概念,并调查中要设计例如是否听说过人人网、开心网?是否进行过网上交友?如果您经常性进入某一网站,你最希望得到 ?如果有个学习论坛,你期待他能有什么功能?

5、对上网时间的调查:上网时间的调查目的是为了调查学生对网络的熟悉程度,对在网络上进行搜索能力的高低,同时也可以调查出学生利用网络进行自我学习的积极性和所占课余时间的比重。

当然进行调查问卷涉及方方面面,不可能仅仅是在以上五点,本文仅仅是从SNS网络引入计算机语言课教学调查问卷出发,就相关注意方面提出自己的观点,对于SNS网络在其他教学中的应用则应该根据实际情况而定。(作者单位:江西科技学院信息工程学院)

本文在江西省教育厅教学改革课题“SNS网络在计算机语言课中的应用”(编号为JXJG-11-19-15)和江西科技学院教学改革课题“SNS网络特性的教学辅助平台”(编号JY1303)资助下完成,特提出感谢。

参考文献

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