构建异例:促进教师“二次成长”的路径选择

郑友训; 缪梦丽 江南大学教育系; 江苏无锡214122

摘要:构建异例是促进教师破除“成长瓶颈”,抵达“二次成长”的路径选择。异例的构建一般要经历自然萌发、自由发展、自我创造三个阶段,不同阶段分别具有不顺应、无边界和开创性等特点。教师教育生命的成长与惯例和异例形成生态关联。构建异例需要遵循统一原则、共享原则和平衡原则。教师可以通过增强创新教学信念的内驱力、培养自我发展意识的规划力、凝聚解放人性力量的生命力来实现异例的构建。

来源期刊:中小学教师培训
关键词:构建异例  教师成长  二次成长  教师发展  
来源期刊:中小学教师培训 2019年第02期

期刊名称:中小学教师培训

期刊级别:部级期刊

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