在素质教育思想的指导下，学校不仅要培养学生的基本文化素质，同时，更是肩负着培养学生综合素质的重要责任，尤其要对在校学生的思想道德素质进行系统化的教育和培养。多年以来，我国基础教育教学中对学生的思想道德素质培养工作从来没有松懈过，在学校学习中，学生的世界观、价值观和人生观等都能够得到较为系统的熏陶，这对学生今后的发展是非常有利的。对小学生进行思想道德教育的熏陶和培养，可以通过专门的思想道德教育课程，也可以通过班主任工作来加以开展。同时，思想道德教育工作，也能够自然地渗透到各学科的教学中。另外，在校园文化的建设中，也可以充分发挥思想道德教育的功能。

一、小学教育工作者要从思想上重视，对小学生开展有效的德育教学活动的重要意义

在党的十八大报告中专门指出立德树人是我国教育事业的根本任务。对于小学教育工作者来说，给小学生进行思想道德教育，对小学生的一生发展具有重要的意义。小学阶段是他们学生生涯的基础阶段，在这个阶段，学生对文化知识的学习，对世界观、人生观、价值观的学习都将会对学生今后的发展起到重要的作用。因此，每一位小学教师，都要认识到自己肩负着的重要责任。在自己的日常工作中，将思想道德教育工作认真贯彻下去。平时要多与学生沟通交流，了解小学生的心理动向，多听取小学生内心真实的想法。只有对小学生的思想道德情况做到透彻的了解，教师才能够在工作中进行一些有针对性的教育活动。道德教育活动的开展，不仅需要一定的形式，同时在质量方面教师更是要特别注意评估和加强。多年以来，在我国基础教育教学中，思想道德教育虽然一直在持续开展，可是，道德教育本身的有效性较差的问题长期存在。这就要求每一位教师从业务素质上要与加强，充分了解全世界道德教育的基本理论和方法，学习先进的技术和手段，并在自己的工作实践中积极创新，努力实践，为小学生的德育工作的有效开展做出应有的贡献。

二、结合一定的思想道德情境来开展德育工作

在日常的学校生活中，教师可以找到很多的时机，对学生进行思想道德教育工作。把握住了时机，教师就可以开展一些具有实效性的思想教育工作，没必要刻意地去创设，一定的思想道德教育情境，而是结合了现实的生活适时的引入，这样的方法，更能够让学生接受，教育的效果也会更好。例如，很多小学生对于学校中身体有缺陷的同学会存在一定的抵触心理，在游戏和活动中往往会对他们刻意地疏远。这些都会对身体存在着缺陷的学生产生很大心理伤害。但是，小学生缺乏实际的生活经验，他们很难体会到自己的做法是不恰当的。这时教师就可以开展情景教学，让学生扮演残障人士，体验残障人士生活中的困难。为了让学生能够更好的体验到残障人士的真实感受，教师可以在活动课前安排一些道具。让学生带着这些道具去扮演一些残障人士。例如教师可以找来双拐或者是轮椅，也可以用黑色的围巾蒙住学生的双眼，让学生体验盲人的世界。通过这样的体验活动，学生就更容易从，残障人士的角度去体会他们的感受，从而在情感和行为方面发生转变，在以后遇到残障人士的时候，他们变得更加友善，而且也会主动的帮助他们做一些力所能及的事情。

三、借助榜样的力量，开展思想道德教育活动

树立榜样是我国道德教育的传统方式，实践证明，这种方法也是非常有效的。对于学生来说，老师就是自己学习的重要榜样，不管老师说什么，学生更看重老师会怎么做，因此言传身教，说的就是这个道理。这也在提示每一位教师要在日常生活中做到言行一致，要真诚地与学生交往，不能够说一套做一套，被学生认为非常虚伪，不仅如此，还可能让学生产生错误的认同，因此，作为学校的管理者，要对教师的思想道德素质进行监督。为了更好的做好学生的道德教育工作，教师要多和学生的家长进行沟通与交流，使其看到学生德育教学的重要性，形成校园和家庭的良好互动，有效提升学生的思想道德水平。总之，每一位教育工作者都要重视，对于小学生的思想道德教育工作，思想道德教育工作是每一位老师的职责。我们要充分结合自己的工作特点，做好学生思想道德教育的榜样。让每一位学生都能在学校生活中，得到正确的思想道德教育。

作者：曹健华单位：山东省枣庄市山亭区实验小学