小学童声合唱训练教学思考

时间:2022-11-20 08:35:59 关键词: 小学 教学

摘要:在小学童声合唱训练教学中,要积极发挥音乐课堂的优势作用。对于小学童声合唱训练而言,其实是比较困难的,如果不能付出艰辛和汗水,很难获得理想的合唱效果。所以必须要采取有效的方法,全面的对小学生合唱进行指导教育,使其打下良好的合唱基础,注重音乐教学中的合唱训练,使学生合唱积极性得到提高,并强化学生的演唱、表演等能力,实现学生的全面进步。本文就小学童声合唱训练教学进行分析研究。

小学童声合唱训练教学思考

合唱这门艺术比较严谨,要求合唱者的声部是和谐的、音色是统一的,音量也是均衡的,只有通过严格认真的训练,才能够获得好的效果。在小学音乐教学中,合唱是重要的教学内容,小学童声合唱训练教学能够很好的提高学生的审美情趣以及能力,也是新课程教学的重点内容。

一、气息训练

在合唱中,气息是动力支持,为训练学生的气息,需要先让学生感受教师的气息,静止时的气息、歌唱时的气息,从而使学生了解日常的气息训练以及歌唱时气息的运用。学生感受之后需要进行锻炼,教师逐个对其进行监督辅导。做好学生的气息锻炼,花式吸气:5秒钟保持气息,5秒钟吐气,并逐步延长时间。让学生手叉腰,嘴上喊着数字一、二、一、二[1],并对腰上振动的幅度进行感受。然后拿出一张纸,教师一边撕纸,让学生一边慢慢的将气息向外“撕”出来,教师控制学生的速度、节奏,学生对这一方法十分感兴趣,能够积极的参与到锻炼中,在这种方法下不断地坚持,气息训练必然会达到理想的效果。

二、声音技巧训练

发声训练通常是单纯的声韵母,但是这种方法比较枯燥,为满足小学生的年龄、心理特点,可以通过带词的模声唱法进行教学。小学生年龄增长,其音乐感、鉴赏能力以及发声技巧等都得到了一定的提升,但是由于小学生班级人数比较多,他们的发声、音色等是不同的,因此在合唱中也很难达到声音的统一,所以在歌曲学习前,需要让学生先从闭口音“lu”开始,然后练到开口“la”音[2],跟着琴声对旋律进行哼唱,让学生找到发音的位置以及共鸣。唱歌技巧中,是从一字一音到一字多音的,从连贯的唱法到断音的唱法,从换气到有气息控制唱好渐强渐弱,逐步的提高。为使歌唱的语言更加生动连贯,声音需要做到统一,就需要做到轻声高位,轻声就是不能生硬的喊唱,高位就是发出有头腔的声音,即使唱到较低音,也需要有相同的头声共鸣,放松下巴,保持喉头的稳定,实现声音的统一。此外,演唱过程中要做到从一个位置上发出自然的声音,保持前一个字位置,字要连贯,句要均匀,做到位置统一,表情自如,使声音更加明亮,使演唱的声音更加动听。

三、音准训练

在合唱中,音准是最为基础的,也决定着合唱的效果。学生刚接触到歌曲时,对自己的声部旋律是比较关心的,因此在音准上需要让学生有立体感的印象,形成良好的音准概念,并训练音准。首先可以进行听音训练,通过“柯尔文七种手势唱名法”进行音准的训练,左手表示高声部唱名,右手表示低声部唱名,使各声部分别唱出不同的唱名,从简单到难,力度从弱到强。其次,对于旋律关于小学童声合唱训练的教学思考音程需要有逻辑性,从级进音程到小跳,再到大跳音程,学生一边听一边演唱和拍击,让学生在听觉、动觉上感受旋律音符的时值长短、力度以及音高低等变化。最后,对于和声音程,这是同时出现两个音,有和谐性,使学生感受横、纵音程间的关系,多听辨,让学生唱出自己声部的音,同时听另一声部的声音,实现理想的和声效果。

四、真假声训练

在小学童声合唱训练中,真假声的训练是极为重要的,通过真假声的演唱能够使音色更加丰满,音质更加清晰,发声轻快,自如的进行强弱变化,声音更加明亮、柔和,协调统一。如在合唱《街头少年合唱》时[3],通过深气息、高位置的方法进行发声训练,并通过说话的方法在高位置进行歌词的朗读,放开声音,音量出现后在高音区通过假声带头声的方法,让学生打开牙关,保持放松,找到打哈欠的感觉进行练习,再进行歌曲训练,提高歌唱的音量。

五、多声部和声训练

合唱声乐能够使音乐更美、更具色彩,让学生进入到音乐中。和声训练过程中,要让学生多听两声部以上的合唱曲,对比多声部、单声部歌曲的反应,使学生形成立体的概念,强化学生的和声意识。不能直接进行多声部的训练,通过一两个音、一两句在发声曲逐步的进行多声训练,然后进入到和声功能连接合唱训练,学生在演唱自己声部时,同时要训练学生听其他声部,让自己的演唱不会受到其他声部的影响,使学生的和声意识、和声能力等得到潜移默化的提升。

六、结语

总而言之,在小学音乐教学中,童声合唱训练是非常重要的教学内容,为提高合唱训练教学的效果,在教学过程中需要提高对合唱训练的重视程度,并且从多个方面入手强化学生的合唱能力,提高学生的合唱兴趣,逐步提高学生的演唱能力、表演能力,使学生的音乐素质水平不断得到提升和强化。

[参考文献]

[1]曹群.柯达伊教学法与童声合唱训练的融通[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版),2015,35(03):114-117.

[2]马庆华.合唱训练融入音乐课堂教学中—谈童声合唱训练的有效途径[J].教育教学论坛,2011,31:105.

[3]宗艳丽.浅析童声合唱训练中应注意的瓶颈问题[J].黄河之声,2011,11:98-99.

作者:汪亚萍 单位:江苏省盐城市建湖县育红实验小学