时间：2022-08-18 21:04:01
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根据区教育局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案》。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。
二、城乡结对 师生相互得益
为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。
提供岗位帮扶。通过两校之间的相互了解，我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高，而我校在教师人员方面比较紧张，校干配备也缺乏人手。在此情况下，经过两校协商，wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼，我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中，于校长将yy小学当作自己学校，将学校的工作当作本职工作，认认真真，恪尽职守，获得了学校老师好评。同时，作为一名挂职锻炼教师，他也对我校的管理的方方面面有了充分了解，对其学校今后的管理有了很好的借鉴。
教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用yy小学的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。在本学期中，yy小学结合本校的语文学科优势，举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会，邀请到了wt中心小学的老师到校指导，并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时，学校还邀请wt中心小学的全体班主任到yy小学参观指导学校的班级管理常规工作，两校的班主任进行了热情交流，收获匪浅。在以上基本活动的基础上，学校领导还多次联系，就两校的问题进行研究，为以后的活动做准备。
为增强职工消防安全意识和消防自救能力，11月11日，xx支队第六大队开展“全民消防，预防火灾”消防宣传日主题活动，使消防安全工作更加深入人心。主要活动总结如下：
“三把火”让消防安全入脑入心。大队结合工作实际，改变思维习惯和工作方式，杜绝路径依赖，控制好“火候”、“火情”、“火势”，高度重视消防安全工作，制定消防安全工作职责，做到责任到人，并认真组织在岗人员学习《消防法》，同时策划开展消防知识安全培训和演练活动方案，对活动进行认真总结，增强职工火灾的自防自救能力。
“三盆水”让消防安全韧劲彰显。面对消防安全要做到静下来思考、坐下来学习、慢下来踱‘方步’，让职工熟悉疏散路线、消防栓和灭火器的摆放位置和使用方法，同时通过摆放宣传展板、悬挂宣传海报和到服务区、收费站口发放宣传资料的形式，向过往司乘人员宣传消防安全常识。
“三把锁”让消防安全筑牢底线。大队以“生命至上、安全发展”主题为抓手，始终将安全作为首要任务，狠抓现场管理，强化隐患治理，对办公区域、寝室等位置进行隐患排查，同时加强用电设备、灭火器材、车辆装备等的检查，发现情况和问题及时更新、修复和整改，做到有备无患，注重安全管理的思想、管理、责任三把“连环锁”，形成人人关注、人人管理的良好氛围。
二、精心组织，制定了科学的评价方案
经反复研究，制定了科学的评价方案。视察内容及形式科学有效，评价小组成员具有广泛性和代表性。方案的操作性强，评价内容涵盖了学校教育教学的各个重要方面，从常规管理到重点工作、创新工作，以及社会和学生家长关心的热点重点问题。
三、在公开、公平、公正的条件下科学严格评价，确保教育评价的公信力
接着是李xx老师进行现场课堂教学展示， 她以日常问候为开场白进行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。李老师能同时把词汇放在句子当中教学，做到了词不离句，句不离词，培养了学生的听说读写的能力。考虑到小学生的学习特点，李老师还设计了游戏来让学生在玩中学，学生的兴趣盎然，参与的积极性强。在整节课的教学当中，李老师能够用外语组织教学，内容处理得当，面向全体，符合新课程标准，灵活使用多种教法；评价方式多样，教学效果好。从这节课中，我们可以看到，老师在平时的教学当中要多鼓励英语学生用英语思考，用英语表达，老师也要努力创设英语的情境，多用肢体语言，多用学生喜闻乐见的形式让学生喜说，乐说，爱说，在玩中学，在学中玩，对学生的反应即时反馈。同时，老师也要学会适当放手，让学生当主人，大胆表达才会有更好的效果。