愉快的梦教案合集12篇
愉快的梦教案篇1
新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。
教学目标
1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。
2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。
3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。
教学重点
1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2.学习6/8拍节拍特点。
教学难点
1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。
2.6/8拍强弱的韵律把握。
教学准备
1.歌曲《愉快的梦》动画课件。
2.合唱部分谱例。
教学过程
一、师生互礼
师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。
二、看手势唱一唱
1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。
2.手势唱谱:
A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|
B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||
C.出示这两条旋律。
D.将这两条旋律合起来唱一唱
师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。
三、新授
1.导入:
师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。
2.初听音乐。
生:神奇而愉快的梦。
3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)
4.复听(带合唱)。
师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?
5.再听(不带合唱)。
师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱
6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。
7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。
8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。
9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)
10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。
11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。
12.有感情地合唱歌曲。
四、表现梦境
要求:1.用声音表现由平静――滑稽――恐怖――欢快的梦境变化过程
2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式
3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟
五、课堂小结
师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)
教学反思
一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛
音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。
二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标
对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:
A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”
B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。
三、提高审美体验,注重音乐实践
A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。
愉快的梦教案篇2
我校领导高度重视庆“六一”系列活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果。让孩子们渡过了愉快而有意义的节日，也让家长感受到了孩子的成长和进步。
为了成功举办这次活动，学校全体老师们进行了精心策划，从收集材料、创设环境、安排场地、制作道具、选择节目到发放通知，每一项工作都做的有条不紊，教师们团队合作精神也得到了淋漓尽致的展现。
二、环境创设，温馨快乐
热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围，不仅给人以深刻的印象，更能给孩子一种愉快、健康的心理影响。为了迎接“六一”这个欢庆的日子，我校全体教师和全体家长积极为学生创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
教师和孩子们共同布置以节日为主题的教室环境、校园环境。引导幼儿运用已有的美术技能，师生共同布置热闹的六一环境。老师和孩子们把校园、教室装扮一新，大家载歌载舞，其乐融融，在这种节日的欢愉氛围中，孩子们心情舒畅，乐于交往，身体健康。
三、内容丰富，形式多样
5月31日上午，“六一”庆典活动隆重举行，校园里张灯结彩，欢歌笑语。在欢快的音乐声中，家长和孩子们欣赏着舞蹈、演唱……一个个精彩的节目把家长带入到一个五彩斑斓的世界，也给孩子们留下了美好、甜蜜的回忆。孩子们用美妙的歌声、优美的舞姿，充分展示了自己的才艺。
愉快的梦教案篇3
3.星期一，一路顺风，星期二，二目有神，星期三，利市三倍，星期四，四平八稳，星期五，五指抓钱，星期六，六腑清畅，星期天，洪福齐天。
4.问候一声:周末好，愿凉爽的夏风吹走的是您的烦恼，带来的是一整个星期的好运.
5.微风穿不透层层思念的枝头，在山林深处，却有我深深的祝福。
6.天空累了，放弃了太阳选择了月亮。花儿累了，放弃了美丽选择果实。忙碌了一周的您感觉累吗？但愿我微不足道的问候能驱除您一周的疲劳！周末愉快开心！
7.送一份美丽让周末好心情。送一份关怀让您骄傲。送一份青春让您不老。送一份梦想让您实现。送一份友情不需回报。再送您平安才算可靠！祝您周末快乐！
8.送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让您骄傲，送一份青春让您不老，送一份梦想让您实现，送一份友情不需回报，再送您平安才算可靠！祝您周末快乐！
9.送你一个惬意的宁静周末，愿你的生活阳光灿烂，爱情柔风细雨，快乐永久长驻，事业欣欣向荣，投资欢欣与鼓舞，家人健康长寿，周末愉快！
10.思念是温馨，想念是幸福，缘是天意，份是人为，知音是默契，知己是深交，朋友是牵挂。周末愉快。
11.丝丝柔柔的微风，传去了圣诞的祝辞，飘向远方的你。带去祝福的讯息，愿你度过这美好的一切。
12.生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水.生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌.只要用心对待，每一个日子都是幸福.周末愉快！
13.人依旧，物依然，又到周末;想也好，忘也罢，只是问候;闲也行，忙也好，开心即可;今儿好，明更好衷心祝愿:周末快乐！
14.让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次的奉我永远的祝福，祝周末愉快！
15.让美好的回忆留在怀念中，将佳节的祝福送予你心中。
16.你的关怀，使我不再寂寞。祝福你，平安快乐。
17.每想你一秒，心跳就快一秒，可是要不想你天哪，我办得到么？总想和你在一起，轻轻拥你在怀中，静静享受两个人在一起的温馨。祝周末愉快！
18.每个周末有两天，每个月都有四个周末，每年有十二个月，你的一生中有很多年，但我的周末祝福只有一句，那就是每个周末都要记得有我祝福你。
19.忙碌的生活带走的只是时间，对朋友的牵挂常留心底，一声问候一个祝福，在这美丽神怡的日子里祝您周末愉快！
20.寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意，丝丝的凉意里有我轻轻的问候！愿我的问候能消除你酷暑的炎热，带给你一天的好心情！
21.糊口是清淡的，如同蓝天下碧蓝的湖水.糊口也可以是诗，在一路的飞跃中高歌.只要专心对待，每一个日子都是幸福.周末痛快！
22.海水的快乐，是一波浪漫的波涛;天空的宁静，是多变云的映衬;我的幸福，是有你相依，亲爱的，周末快乐！
23.观一场梦里花落，尝一次美味豆豉，听一段少年往事，感一下他人日记，报一次到，灌一点水，抒一下情，道一声好。发个短信问个好:周末快乐！
24.工作无须殚精竭虑，尽心就行;挣钱无须金山银山，够花就行;爱情无须甜言蜜语，想着就行;青春无须百年永驻，健康就行;朋友无须铺天盖地，有你就行。周末愉快。
25.感谢您一直以来对我们工作的支持，在这个周末里，希望忙碌了一个星期的您能够好好地休息，祝周末愉快，事业顺利！
26.风雨无情人有情对你想念没有停虽然不是常见面一样会把你想念发个信息把话聊时间化作连理桥祝你周末睡好觉看完信息笑一笑
27.休闲娱乐碰个面，幸福在周末滋润着;把酒谈欢聚个会，快乐在周末萌芽着;深情问候连个线，烦恼见你就躲着;祝你周末快乐别闲着，嘴巴记住常笑着！
28.生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水。生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌。只要用心对待，每一个日子都是幸福。周末愉快！
29.周末我回家晚了，一进门老婆就审问我:怎么7点才回家？我说:下午参加了一个会。老婆一边翻我的。
30.对历史掩盖，会导致现实生态的恶化;对责任逃避，会导致冷漠心态的扩散;对朋友忽略会导致下次见面你得请客！哈哈，周末快乐，别忘多联系哟！
31.不知不觉，又到了周末;不知不觉，又把你想起;不知不觉，用手机写下一行文字;不知不觉，这条短信已经跑到你的手机里:周末愉快！
32.什么事情是广大人民群众热衷的？答案是送祝福。祝福最普遍的传播方式？答案是发短信。我现在在做什么？答案是送你祝福！祝周末快乐，尽情娱乐！
33.有一天你感到疲倦，只要一转身我的祝福就在你身边，不管离多远不管多少年，这祝福化为蓝星点点，闪在晨曦，闪在日暮，闪在你生命每寸空间！
34.我对生命中的贵人会心存感激，我对陪伴我的人会记得感谢，我对真心爱上的人会努力争取，我对可信的人会倾心结交，我对珍惜的人会送上祝福:周末快乐！
35.轻松一下，留一个笑脸给自己;休闲一下，留一个空间给自己;宽容一下，留一份简单给自己;放纵一下，留一份快乐给自己。祝你周末愉快！
36.周末到，咱们携手去做件好事吧。有个家伙经常制造沙尘暴，还特别显摆，我们就打它一顿，为民出气。我负责望，你负责抽。对了，记住它的名字叫风。
37.如果累了，歇一歇，让周末来陪你;如果烦了，聊一聊，让朋友来陪你;如果乐了，笑一笑，让开心来陪你;如果幸福了，说一声，我愿意分享你的这份惬意。
38.为生活，劳累奔波不算苦;保健康，天气寒冷及时添衣服;惜情谊，时常联系不让好友生疏;周末又至，友情常在，短信言未尽，唯愿友健康。
39.送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让您骄傲，送一份青春让您不老，送一份梦想让您实现，送一份友情不需回报，再送您平安才算可靠！祝您周末快乐！
40.天很蓝，海很宽，人生美景总依然;阴云散，连彼岸，周末时光多懒散;忘忧愁，展笑颜，生活的道路还很宽。祝周末快乐，幸福依然！
41.送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让你骄傲，送一份青春让你不老，送一份梦想让你实现，送一份友情不需回报，再送一份你平安才算可靠！
42.友情就如一坛老酒封存愈久愈香醇一句短短祝福就能开启坛盖品尝浓醇酒香;友情就如一轮红日默默付出而无求一声轻轻问候就是一束温暖阳光。祝周末愉快！
43.回龙教，我国第一大教，教徒分布广泛，人数众多。教会活动集中在周末早上。据《回龙法》第一章记载，我再睡一小会乃本教教义。转发即视为入教！
44.收拾起繁忙的心情，整理好久违的记忆，牢锁住工作的搅扰，忘记掉所有的压力。对花儿微笑，向小鸟问好。又一个周末来到，短信一条，祝周末愉快！
45.生活的艰辛，是给你的考验;生活的忙碌，是让你体会充实;生活的烦恼，是让你珍惜美好;生活的不顺，是让你知道周末的重要。祝你周末快乐逍遥！
46.周末无限好，闲时风景妙，放松睡大觉，细细品佳肴。锻炼扭扭腰，健康来报到，好友诚相邀，畅聊解烦躁。问候发一条，祝你周末快乐，幸福围绕！
愉快的梦教案篇4
3.星期一，一路顺风，星期二，二目有神，星期三，利市三倍，星期四，四平八稳，星期五，五指抓钱，星期六，六腑清畅，星期天，洪福齐天。
4.问候一声:周末好，愿凉爽的夏风吹走的是您的烦恼，带来的是一整个星期的好运.
5.微风穿不透层层思念的枝头，在山林深处，却有我深深的祝福。
6.天空累了，放弃了太阳选择了月亮。花儿累了，放弃了美丽选择果实。忙碌了一周的您感觉累吗？但愿我微不足道的问候能驱除您一周的疲劳！周末愉快开心！
7.送一份美丽让周末好心情。送一份关怀让您骄傲。送一份青春让您不老。送一份梦想让您实现。送一份友情不需回报。再送您平安才算可靠！祝您周末快乐！
8.送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让您骄傲，送一份青春让您不老，送一份梦想让您实现，送一份友情不需回报，再送您平安才算可靠！祝您周末快乐！
9.送你一个惬意的宁静周末，愿你的生活阳光灿烂，爱情柔风细雨，快乐永久长驻，事业欣欣向荣，投资欢欣与鼓舞，家人健康长寿，周末愉快！
10.思念是温馨，想念是幸福，缘是天意，份是人为，知音是默契，知己是深交，朋友是牵挂。周末愉快。
11.丝丝柔柔的微风，传去了圣诞的祝辞，飘向远方的你。带去祝福的讯息，愿你度过这美好的一切。
12.生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水.生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌.只要用心对待，每一个日子都是幸福.周末愉快！
13.人依旧，物依然，又到周末;想也好，忘也罢，只是问候;闲也行，忙也好，开心即可;今儿好，明更好衷心祝愿:周末快乐！
14.让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次的奉我永远的祝福，祝周末愉快！
15.让美好的回忆留在怀念中，将佳节的祝福送予你心中。
16.你的关怀，使我不再寂寞。祝福你，平安快乐。
17.每想你一秒，心跳就快一秒，可是要不想你天哪，我办得到么？总想和你在一起，轻轻拥你在怀中，静静享受两个人在一起的温馨。祝周末愉快！
18.每个周末有两天，每个月都有四个周末，每年有十二个月，你的一生中有很多年，但我的周末祝福只有一句，那就是每个周末都要记得有我祝福你。
19.忙碌的生活带走的只是时间，对朋友的牵挂常留心底，一声问候一个祝福，在这美丽神怡的日子里祝您周末愉快！
20.寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意，丝丝的凉意里有我轻轻的问候！愿我的问候能消除你酷暑的炎热，带给你一天的好心情！
21.糊口是清淡的，如同蓝天下碧蓝的湖水.糊口也可以是诗，在一路的飞跃中高歌.只要专心对待，每一个日子都是幸福.周末痛快！
22.海水的快乐，是一波浪漫的波涛;天空的宁静，是多变云的映衬;我的幸福，是有你相依，亲爱的，周末快乐！
23.观一场梦里花落，尝一次美味豆豉，听一段少年往事，感一下他人日记，报一次到，灌一点水，抒一下情，道一声好。发个短信问个好:周末快乐！
24.工作无须殚精竭虑，尽心就行;挣钱无须金山银山，够花就行;爱情无须甜言蜜语，想着就行;青春无须百年永驻，健康就行;朋友无须铺天盖地，有你就行。周末愉快。
25.感谢您一直以来对我们工作的支持，在这个周末里，希望忙碌了一个星期的您能够好好地休息，祝周末愉快，事业顺利！
26.风雨无情人有情对你想念没有停虽然不是常见面一样会把你想念发个信息把话聊时间化作连理桥祝你周末睡好觉看完信息笑一笑
27.休闲娱乐碰个面，幸福在周末滋润着;把酒谈欢聚个会，快乐在周末萌芽着;深情问候连个线，烦恼见你就躲着;祝你周末快乐别闲着，嘴巴记住常笑着！
28.生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水。生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌。只要用心对待，每一个日子都是幸福。周末愉快！
29.周末我回家晚了，一进门老婆就审问我:怎么7点才回家？我说:下午参加了一个会。老婆一边翻我的。
30.对历史掩盖，会导致现实生态的恶化;对责任逃避，会导致冷漠心态的扩散;对朋友忽略会导致下次见面你得请客！哈哈，周末快乐，别忘多联系哟！
31.不知不觉，又到了周末;不知不觉，又把你想起;不知不觉，用手机写下一行文字;不知不觉，这条短信已经跑到你的手机里:周末愉快！
32.什么事情是广大人民群众热衷的？答案是送祝福。祝福最普遍的传播方式？答案是发短信。我现在在做什么？答案是送你祝福！祝周末快乐，尽情娱乐！
33.有一天你感到疲倦，只要一转身我的祝福就在你身边，不管离多远不管多少年，这祝福化为蓝星点点，闪在晨曦，闪在日暮，闪在你生命每寸空间！
34.我对生命中的贵人会心存感激，我对陪伴我的人会记得感谢，我对真心爱上的人会努力争取，我对可信的人会倾心结交，我对珍惜的人会送上祝福:周末快乐！
35.轻松一下，留一个笑脸给自己;休闲一下，留一个空间给自己;宽容一下，留一份简单给自己;放纵一下，留一份快乐给自己。祝你周末愉快！
36.周末到，咱们携手去做件好事吧。有个家伙经常制造沙尘暴，还特别显摆，我们就打它一顿，为民出气。我负责望，你负责抽。对了，记住它的名字叫风。
37.如果累了，歇一歇，让周末来陪你;如果烦了，聊一聊，让朋友来陪你;如果乐了，笑一笑，让开心来陪你;如果幸福了，说一声，我愿意分享你的这份惬意。
38.为生活，劳累奔波不算苦;保健康，天气寒冷及时添衣服;惜情谊，时常联系不让好友生疏;周末又至，友情常在，短信言未尽，唯愿友健康。
39.送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让您骄傲，送一份青春让您不老，送一份梦想让您实现，送一份友情不需回报，再送您平安才算可靠！祝您周末快乐！
40.天很蓝，海很宽，人生美景总依然;阴云散，连彼岸，周末时光多懒散;忘忧愁，展笑颜，生活的道路还很宽。祝周末快乐，幸福依然！
41.送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让你骄傲，送一份青春让你不老，送一份梦想让你实现，送一份友情不需回报，再送一份你平安才算可靠！
42.友情就如一坛老酒封存愈久愈香醇一句短短祝福就能开启坛盖品尝浓醇酒香;友情就如一轮红日默默付出而无求一声轻轻问候就是一束温暖阳光。祝周末愉快！
43.回龙教，我国第一大教，教徒分布广泛，人数众多。教会活动集中在周末早上。据《回龙法》第一章记载，我再睡一小会乃本教教义。转发即视为入教！
44.收拾起繁忙的心情，整理好久违的记忆，牢锁住工作的搅扰，忘记掉所有的压力。对花儿微笑，向小鸟问好。又一个周末来到，短信一条，祝周末愉快！
45.生活的艰辛，是给你的考验;生活的忙碌，是让你体会充实;生活的烦恼，是让你珍惜美好;生活的不顺，是让你知道周末的重要。祝你周末快乐逍遥！
46.周末无限好，闲时风景妙，放松睡大觉，细细品佳肴。锻炼扭扭腰，健康来报到，好友诚相邀，畅聊解烦躁。问候发一条，祝你周末快乐，幸福围绕！
愉快的梦教案篇5
2.多表扬鼓励，让学生成功乐学
在教学中表扬鼓励为主，鼓励学生大胆开口，允许学生出错，使用非评判性语言，用复述学生话语的方式纠正学生的错误，对学生一点一滴进步更要及时表扬。对于平时表现好的学生和有进步的学生可以采取适当的奖励方式，例如在上新授课的时候，对于表现好的或者有进步的学生，可以制作一张 bookmark，上面用简笔画画有本单元要掌握的单词，送与礼物的时候在全班同学面前真诚的说：“This bookmark is for you.”一方面可以培养一种英语的语境，另一方面书签上的图案上是四会单词，潜移默化中让学生再一次接触了这个单词，同时也肯定了学生对英语的学习。让学生体会到英语学习的乐趣，以及学习的成就感。
愉快的梦教案篇6
一、敬业，在教育实践中体验幸福
目前，在我国，教师职业是崇高的，也是令人敬佩的，但并不令人羡慕。中小学教师工作的现状是紧张的早晨、忙碌的白天、不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。可能有人会说，在此种状态之下，教师何来幸福可言？
什么是幸福？幸福是一种心态，而不是一种状态。法国作家罗曼・罗兰说：“幸福是一种灵魂的香味。”幸福，是一种心灵的体验和欣喜，是灵魂的土壤里盛开的花瓣。中小学教师工作确实是辛苦的，但教师职业也不失为一种快乐、幸福的职业。教育家孟子把“得天下英才而教育之”视为最快乐的事；伟大的人民教育家陶行知先生把“桃李满天下，遗爱在人间”视为最大的幸福。中小学教师不是物质上的“高富帅”，却是精神的富有者。
其实，教师职业的幸福感，不是来自高额的薪水与福利、学生的成功与成才、家长的问候与祝福、领导的肯定与鼓励，其中学生的成功与成才固然重要，但这些都是为师的外在动力。教师真正的幸福感是来自教师个人对学识增长、能力提高、情意升华的追求。教师只有从自身内在的需要出发，从内心深处体验到为师的幸福，才能做到苦不觉其苦、苦中自得其乐。为师的最高境界，也许就是把教育视为一种幸福生活。
当中国的教育界艰难跋涉、披荆斩棘的时候，似乎难以期盼中国教育界的天空有更多的春风雨露，但我总是梦想每日工作、生活的学校是一个人际和谐、其乐融融的幸福家园。教师的幸福离不开学校，教师与学校共生共荣；教师的专业化发展基于学校，又促进学校的发展。在此意义上而言，教师与学校是一个生命共同体，是一个发展共同体。
教师追求享受教育、幸福生活，是一个动态的发展过程。一般而言，教师都会经历一个感受职业――接受职业――享受职业的过程。只有进入享受职业的阶段，才不会因为每天的备课、上课而苦恼和烦恼。当然，不是任何人的职业生涯都一帆风顺，在泥泞的路上也可以留下最清晰的脚印，只要我们怀揣一颗敬业之心，就没有迈不过去的坎坷和沟壑。
二、乐学，在学习过程中寻觅幸福
苏霍姆林斯基曾说：“教师应该知道的东西，要比他教给学生的东西多十倍、二十倍；至于教科书对他来说，只不过是他应当善于弹高的跳板而已。如果你们看到一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差很远。”因此，教师要树立终身学习的观念，让学习成为一种生活习惯和生活方式。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。在孔子看来，学习可分为三种境界，即“知之”、“好之”和“乐之”。从“知之”、“好之”到“乐之”，是一个阶梯式的不同学习境界，也可分别称之为理性阶段、情感阶段和超越阶段。人们不可能一下子进入纯粹的“乐之”境界，而往往首先要从“知之”开始，受到各种外在的影响开始接触知识和学问，在知道、了解之后，逐渐产生浓厚的学习兴趣，最终不断从知识和学问中体验无以言表的快乐，进入纯粹的学习阶段和境界。乐学是我们应追求的最高境界。
教师学习的快乐源于自身的内心感受，否则，只能是“强乐还无味”。阳光照亮世界，知识照亮人生。书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。唯有如此，才能在学习过程中寻觅到幸福。
三、善教，在教学工作中品味幸福
课堂是教学工作的主阵地，是教师的舞台，也是教师的产品。教师要享受教育、幸福生活，就必须长袖善舞，用自己的教学魅力来征服学生和赢得学生，让学生获得幸福体验，提升幸福境界。因此，我梦想中的课堂，不是“高效课堂”，而是“幸福课堂”。课堂教学要有效，要高效，无可非议。但是，“有效教学”也好，“高效课堂”也罢，它们都是一种效率和效益性指标，是教学或课堂的直接目标，甚至是一种难以衡量的目标。因为教学不是工业生产，一切产品均可以用统一的标准来检验其是否合格。教学的对象是人，教学的效果是复杂的，也不是“立竿见影”的，故无法立即进行检测。教学不是以学生考试取得高分（“有效”和“高效”）为目标，教学的终极目标是人的培养，是人的全面自由发展，是人的幸福。让课堂成为生命成长的幸福乐园，是课堂教学的核心要义，是为师者一生的追求。
我梦想的幸福课堂，是充满爱心的课堂。教育的真谛是培育人，培育大写的“人”。一个真正的教育者一定是以人为本的信奉者和实践者。这就要求我们的教师目中有“人”，把学生当人，充满人性、人情和人文关怀。只有童心才能够唤醒爱心，只有爱心才能够滋润童心。离开了纯洁的师爱，一切教育都无从谈起。
魏巍在《我的老师》中，以儿童的眼光和心理回忆了他的小学老师蔡芸芝的美丽、慈爱和伟大：“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”“教鞭轻轻敲在石板边上”是有意为之，其中蕴含着浓浓的师爱。可见，教育无小事。师爱体现在教师的一颦一笑、一举一动等微小的教学细节之中。师爱如花，师爱无疆。教师只要做有心人，胸怀无私的大爱，并用这种爱来导引自己的言行，就能让幸福感在师生的心灵深处流淌。
我梦想的幸福课堂，是开心愉悦的课堂。愉悦就是要创设一种愉悦的教学情境，吸引学生“心向往之”而趋之若鹜。如果学生对学习丧失兴趣，无异于患上了厌食症。因此，我梦想的幸福课堂，是学生不单纯为考试分数而学，而是为成长需要而积极、主动、愉悦地学，是将学习视为一种快乐与幸福的享受。
在教学《思想政治①：经济生活》时，我讲述了一个故事：“第一次世界大战后的德国曾流传着这样一个故事：有一天，一位妇女用手提篮装着一篮纸币――马克准备去市中心购物。途中，她因为太疲劳，便在一棵大树旁小睡了一会。不久，妇女醒来，感到好像小偷光顾了自己，但被偷走的不是马克，而是手提篮本身。小偷对钞票弃之不顾，将马克倒在地上而取走了手提篮。”在此基础上，我提出了一个问题：“为什么小偷对钞票弃之不顾，将马克倒在地上而取走手提篮呢？”故事的讲述，形象生动，吸引了学生的注意；问题的提出，恰到好处，引起了学生的热议。在教师引导下，学生跳一跳，摘到了果实――“都是通货膨胀惹的祸”，学生便有了自我获取成功的乐趣。因此，让每一个孩子愉悦学习与成长，就是我的教育梦。
我梦想的幸福课堂，是民主平等的课堂。课堂上的民主，是一种教学方式，是指师生地位的平等，教师像尊重自己的权利一样尊重学生的权利，尊重学生的童心，尊重学生的参与欲望，尊重学生的个性差异，尊重学生的创造能力，尊重学生的思想自由，尊重学生的人格尊严。
在课堂上，一位教师正在讲“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我坐在船头抬头看，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”。有个学生突然问：“老师，在月亮上看天，是不是也是蓝的？”这下可把老师问住了，她坦率地对学生说：“你这个问题提得很好，老师也不知道。等老师弄明白了再来告诉大家，好吗？”事后，这位教师请教同事，才知道在月亮上看天，天是黑的。下次上课时，她把这一答案告诉了学生，学生们满意地笑了。在这则案例中，教师的“坦率”正是源于对学生质疑问难精神的爱护，源于对“师道尊严”的反叛，源于民主平等的教学精神。
教师术业有专攻，其职责是“传道、授业、解惑”，但这并不意味着教师什么都可以超过学生，教师更不应以真理的垄断者自居。我梦想的课堂，就是学生成为课堂的主人，成为学习的主人，教师则是学生的引路人，是与学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。
我梦想的幸福课堂，是互动生成的课堂。教学是促进每一个学生的有效发展，而发展是一个生成性的动态过程，有着我们无法预见的教学因素和教学情境。在课堂上，我们绝不能简单地把教学方案机械地灌输给学生，而要敢于突破预期的目标，走向生成和开放的广阔天地，从而使教师的教学智慧和学生的创新人格趋向得到充分表现并达到极致。这样的课堂是流动的，是用生命与激情来生成的。
互动生成的课堂，必然要求教师是一个心灵自由的人，拥有追求真理、崇尚科学、独立思考的人文精神，并以此去感染学生，引导学生破除对教师的迷信、对名家的迷信、对“权威”的迷信和对“多数人”的迷信，在课堂上平等对话、畅所欲言，展开思想碰撞。互动生成的课堂应有“三声”：掌声，是深刻与精辟的体现；笑声，是生动与愉悦的折射；辩声，是参与和探究的显现。
互动生成的课堂，绝不是教师的“一言堂”，绝不是教师枯燥乏味的“独奏”，而是师生互动、生生互动的“交响曲”。我的教育梦，就是通过多向互动，让每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！
我梦想的幸福课堂，是诗意灵动的课堂。“诗意地栖居”这一美丽的词语，诞生于德国诗人荷尔德林的诗句，因海德格尔的引用并加以哲学的阐发而成为了行走于历史、现实和未来的神谧之物。它更是一个美好的梦想，一缕理想的光辉，一汪人类渴求的泉水，一首生命自由而逍遥的歌谣……
我梦想的课堂，是诗意灵动的课堂。诗意的本义是指诗之意境，即指诗具有强烈的抒情意味或给人以美感。灵动，是指具有灵气，含有灵活、灵巧、灵慧之意。“诗意”也好，“灵动”也罢，它们不独属于荷尔德林，也不为海德格尔私藏于锦囊，同样属于我们每一位教师的课堂教学。
课堂教学的诗意灵动，是指教学不拘泥于固有模式，善于变通，给学生以美的愉悦、美的享受。诗意灵动不是指用诗来教学，其核心在于富有浪漫诗意和灵动思维，即具有给学生以美感的表达形式和启迪学生思维的深邃内涵。课堂，是学生和教师生活的栖居地。我们要让课堂充满浓浓的诗意――弥漫如诗一样的芳香，勃发如诗一样的激情，涌动如诗一样的灵性，洋溢如诗一样的浪漫，流淌如诗一样的旋律，演绎如诗一样的精彩。我们的每一堂课都应当有诗一般精巧融汇的教学设计，诗一般一咏三叹的起承回环，诗一般情真意切的至美语言，诗一般凝炼涵咏的课堂意境……一堂好课，本身就是一首诗，是教学的诗意灵动，是诗意灵动的教学。
我梦想的幸福课堂，是思维创新的课堂。课堂应成为学生思维创新的王国，而不只是教师思想的橱窗。教师要尊重学生思考的权利，给学生创造出彩的机会，搭建创新的平台，点燃学生闪烁着智慧的思维火花，引导和鼓励他们解放思想，大胆创新，培养和提高学生的创新意识、创新精神、创新能力、创新品格和创新方法，让学生的思维、思想与心灵自由飞翔。
在《思想政治④：生活与哲学》的教学过程中，我曾撰写了《哲理诗八首》，并配以图画，制作成多媒体课件，供学生欣赏。其中一首是：海边贝壳五彩缤纷，/林中百凤婉转啼鸣。/地下秦俑形态各异，/网上美媚风采万千。/因而，哲人说：“万物莫不相异。”在学生兴趣浓厚之时，我富有煽动性地说：“其实，我们每个人都是诗人，而且还可以成为哲理诗人。不信你们也可以试一试。”然后，我将全班学生分成八个小组，要求他们以小组为单位做一回“模仿秀”，开启自己的哲思遐想，写出“哲诗短语”，并制作成多媒体课件。在学生精心准备后，我用一节课，让学生展示自己的作品。学生学习兴趣空前高涨，教室里欢声笑语不断，收到了意想不到的效果。有学生说：“我过去总认为哲学是枯燥无味的，现在看来，哲学是趣味横生的。这样学习，有味！”这次活动，我最深刻的感受是：在教学中，哲理诗词大有作为。作为教师，永远不要小瞧中学生的创新能力！
我梦想的幸福课堂，是生命升华的课堂。课堂教学的对象是一个个具有差异性的生命个体组成的特定群体，在特定场合进行着生命的体验与探索。课堂教学的意义，就是生命体验与探索的意义，每一个生命的成长离不开课堂的熏陶、感染和滋润。师生用独特而鲜活的体验共同构建课堂生命，师生之间的活动旨在追求人的身心健康和人格充盈。总之，幸福课堂，是师生认识生命真谛、体验生命意义、实现生命价值的场所，课堂教学旨在提升生命质量。
教学的宗旨是促进人的自由全面发展。然而，教学可以塑造人，也可能“误”人，甚至“杀”人。请看一位身为纳粹集中营幸存者的中学校长在写给老师的一封公开信中的一段话：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀死；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫，读写算的能力才有其价值。”在当下，我们许多教师的努力或许没有被用于“制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过教育的屠夫”，但我们的努力是不是正被用于在批量制造情感冷漠、灵魂崩塌、自我沦落的“精神残疾者”呢？这一现象令人深思。
四、精研，在科研工作中升华幸福
愉快的梦教案篇7
3. 早上朝霞满天，祝你平安伴身边;中午烈日炎炎，祝你幸运一整天;晚上日落西山，祝你快乐在心间!
4. 早晨的霞光灿烂无比，早晨的露珠晶莹无比，早晨的鲜花美丽无比，早晨的空气新鲜无比，早晨的心情舒畅无比，祝你早安!
5. 人依旧，物依然，又到周末;想也好，忘也罢，只是问候;闲也行，忙也好，开心即可;今儿好，明更好衷心祝愿：周末快乐!
6. 春末夏初，气温升高心勿燥，摆好心态精神好，多多补水是必要，饮食规律要做到，适当晨练身体好，习惯睡个小午觉，幸福安康围你绕，祝你万事吉祥，事事顺心。早安，愿你有个美好一天!
7. 时间因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳袭人，心情因祝福而花开灿烂，当您打开信息时，愿祝福让您轻松此时此刻!周末愉快!
8. 若生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟;若生活是一只小舟，愿你是风雨无阻的水手。幸福生活，握在自己手中!周末愉快。
9. 观一场梦里花落，尝一次美味豆豉，听一段少年往事，感一下他人日记，报一次到，灌一点水，抒一下情，道一声好。发个短信问个好：周末快乐!
10. 友情就如一坛老酒封存愈久愈香醇一句短短祝福就能开启坛盖品尝浓醇酒香;友情就如一轮红日默默付出而无求一声轻轻问候就是一束温暖阳光。祝周末愉快!
11. 如果累了，歇一歇，让周末来陪你;如果烦了，聊一聊，让朋友来陪你;如果乐了，笑一笑，让开心来陪你;如果幸福了，说一声，我愿意分享你的这份惬意。
12. 愿一个问候带给你一个新的心情，愿一个祝福带给你一个新的起点。
13. 哥们，在你发工资的时候，勿忘我;在你坐奔驰的时候勿忘我;在你念同志们的时候，更应勿忘我!还有一点要补充的，在周末的时候，也应记得我
14. 有一天你感到疲倦，只要一转身我的祝福就在你身边，不管离多远不管多少年，这祝福化为蓝星点点，闪在晨曦，闪在日暮，闪在你生命每寸空间!
15. 电视扎堆宫斗戏，六宫粉黛比艳丽;影院都是贺岁戏，票房争夺显杀气;记得和我常联系，给你思念和惦记。周末快乐，注意保暖，祝你健康，幸福欢喜! 早安，愿你有个美好的周末!
16. 不要期待别人的微笑，其实你的微笑唯独对你最贴心。所以把最好的微笑留给自己，孤独时用。不过周末了，应该笑一个，给自己放假。祝福大家周末愉快!
17. 我对生命中的贵人会心存感激，我对陪伴我的人会记得感谢，我对真心爱上的人会努力争取，我对可信的人会倾心结交，我对珍惜的人会送上祝福：周末快乐!
18. 寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意，丝丝的凉意里有我轻轻的问候!愿我的问候能消除你酷暑的炎热，带给你一天的好心情!
19. 送一份美丽让周末好心情，送一份关怀让你骄傲，送一份青春让你不老，送一份梦想让你实现，送一份友情不需回报，再送一份你平安才算可靠!
20. 生活的艰辛，是给你的考验;生活的忙碌，是让你体会充实;生活的烦恼，是让你珍惜美好;生活的不顺，是让你知道周末的重要。祝你周末快乐逍遥!
21. 周末我回家晚了，一进门老婆就审问我：怎么点才回家?我说：下午参加了一个会。老婆一边翻我的。
22. 天很蓝，海很宽，人生美景总依然;阴云散，连彼岸，周末时光多懒散;忘忧愁，展笑颜，生活的道路还很宽。祝周末快乐，幸福依然!
23. 周末好!夏天到了，祝这整个夏季里，您的心情夏日的凉风般惬意舒爽;您的事业如夏日的阳光蒸蒸日上!
24. 我叫太阳每天把幸福的阳光洒在你身上，我叫月亮每天给你一个甜美的梦境，祝愿你事事如意!
25. 找点空闲，找点时间，叫上朋友多出去走走。带上笑容，带上祝愿，发条短信给真心的朋友。时间常有朋友不常有，用常有的时间祝不常有的朋友，快乐常有!早上好!
26. 问候一声：周末好，愿凉爽的夏风吹走的是您的烦恼，带来的是一整个星期的好运。
27. 找一个雅致的茶座名字叫缘，摆两把旧藤椅分放两边，倒两杯清酒望空轻祝干杯，让思念伴酒香飘远，让友情因牵挂再真挚!周末快乐
28. 佛家说明心见性，愿你拥有好心性;道家说存心炼性，愿你天天好心情;儒家说修心养性，愿你时时都心静;我怀着一颗感恩的心，祝德行兼备的您心性平和，笑走人生路。 早安，愿你有个美好一天!
29. 睁开眼睛，给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。
30. 早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。
31. 往里走，往里走，里面还空着呢。烦恼到站了，霉运别上来，快乐赶紧上，好运挤一挤，祝福列车将带着你开住幸福下一站，请凭本短信搭乘。早安。
32. 选中一天的美好，剪切悲观的烦恼，删除不满的忧虑，粘帖快乐的心境，刷新过滤的苦闷，保存美妙的心情，创建新文件夹：开心每一天!轻轻一声问候愿给你带来清晨美好的一天!早安!
33. 捉一只蝴蝶送您，愿您拥有快乐的翅膀，兜一丝清风送您，愿您心情舒畅，发个短信给您，愿天天神采飞扬!祝您渡过愉快的周末。
34. 周末无限好，闲时风景妙，放松睡大觉，细细品佳肴。锻炼扭扭腰，健康来报到，好友诚相邀，畅聊解烦躁。问候发一条，祝你周末快乐，幸福围绕!
35. 晨曦出现的第一缕阳光是我对你深深的祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你的衷心问候，在这春暖花开的季节，送上我最真挚的祝福：周末愉快!
36. 休闲娱乐碰个面，幸福在周末滋润着;把酒谈欢聚个会，快乐在周末萌芽着;深情问候连个线，烦恼见你就躲着;祝你周末快乐别闲着，嘴巴记住常笑着!
37. 什么事情是广大人民群众热衷的?答案是送祝福。祝福最普遍的传播方式?答案是发短信。我现在在做什么?答案是送你祝福!祝周末快乐，尽情娱乐!
38. 轻松一下，留一个笑脸给自己;休闲一下，留一个空间给自己;宽容一下，留一份简单给自己;放纵一下，留一份快乐给自己。祝你周末愉快!
39. 早晨收到祝福会快乐一天，夏天收到祝福会快乐一年，现在又是早上又是夏天，我把祝福送给你，愿你秒秒都快乐 !
40. 龙年到，喜气洋洋多欢笑，日子也来凑热闹，两个四月连续到，天就是好，更多时间为目标，年岁还能慢点老。祝愿朋友们在比新的一年里能够实现更多的目标，健康不易老! 早安，愿你有个美好一天!
41. 龙年就是不一般，闰年闰月心生欢，后四月送祝愿，好运吉祥喜相连，开心快乐常相伴，身体健康激情满，工资疯长翻一番，爱情甜蜜绽笑脸，家庭和睦真温暖，生活美满幸福缠。朋友，闰四月愿你开心每一天! 早安，愿你有个美好一天!
42. 这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿美好的时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周末愉快!
43. 回龙教，我国第一大教，教徒分布广泛，人数众多。教会活动集中在周末早上。据《回龙法》第一章记载，我再睡一小会乃本教教义。转发即视为入教!
44. 倾听溪水潺潺，欣赏星光璀璨;寂寞的周末，学会偷闲;枯燥的周末，学会释然;无聊的周末，学会游玩;孤寂的周末，学会思念。周末有空了，别宅在家哟!
45. 夏日高温不退，伴着一缕清风为您送来这一季的祝福，原您清凉一夏，愿轻松和愉快萦绕在您身边。
46. 喜欢一种声音，是微风吹落露珠;欣赏一幅图画，是朗月点缀星空;陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷;祝您周末愉快!
47. 为生活，劳累奔波不算苦;保健康，天气寒冷及时添衣服;惜情谊，时常联系不让好友生疏;周末又至，友情常在，短信言未尽，唯愿友健康。
48. 有朋友同行是种安全，有朋友鼓励 是种力量，有朋友想念是种幸福!朋友，祝你开心每一秒，快乐每一天，周末快乐。
愉快的梦教案篇8
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子的进步最大。因为父母总是用最欣赏、最得意的目光关注孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差、再迟，父母都会说“贵人迟语”，从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话、走路。这个事例给我一个启示：“赏识：成功的教育。”
教学活动不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触和互动。因此，如果教师能把赏识教育应用到课堂教学活动中，在信息技术教学中，注重赏识学生，经常表扬学生，让学生的闪光点扩大，就会收到很多意想不到的效果，不但会让课堂教学效果事半功倍，而且有利于促使学生健康发展。
一、赏识学生的个性，让学生敞开心扉
在教学活动中，一个班级五六十个人，个性是多样的，我们不能为了上课方便，就限制学生的个性发展。教师要肯定学生的个性，赏识学生个性中的闪光点，让好的个性收获更多创新的种子。
信息技术课一般都是在机房上课，学生有的喜欢程序，有的喜欢硬件，有的喜欢制作一些美术作品，等等。我们在实际课堂上，可以根据学生的兴趣设计教学，突出学生的个性，让每个学生的个性都闪光。
我一开始上课时，为了上课方便，只设计一个教案，从而使一部分学生上课兴趣不高，直接导致教学效率不高。后来，我和班主任联系，认真分析了学生的个性，根据学生的不同个性，为每一堂课设计几个不同层次的教学方案，提高了学生的学习兴趣，提高了教学的效率。
二、赏识学生的能力，让学生在愉快中学习
信息技术课和电脑操作密切相关，但学生的基础不同，例如有的学生家里有电脑，经常接触电脑，电脑的操作能力相对就比较高，这样我们课上讲的一些内容，学生可能早就已经非常熟悉了。如果教师再详细地讲解，他们就可能很不耐烦。这时，我们可以让这些学生来教其他同学，这样不但使这些学生教起来有动力，而且其他学生学起来也劲头十足，从而充分发挥这些学生的作用。
班上有一名男生很喜欢研究电脑中的CMOS设置，我并没有为了机房上课方便，不让他修改设置，而是肯定他的钻研精神，鼓励他多研究、多学习，帮我将电脑设置得更好、更快。在我的赏识和鼓励下，他上信息技术课时，更认真了，钻研的劲头更足了。
三、用赏识来拉近师生距离
在赏识的教学过程中，师生之间的距离会越来越近。教师赏识学生，尊重学生，学生也会赏识教师，尊重教师，这样就会建立一个和谐、融洽的集体，教学的效率自然会更高。
上算法课时，经常有学生会发现一些书上没有的简单算法，我就建议大家用这位同学的名字来给这个算法命名，如“某某算法”。这时，其他同学都会用热烈的掌声来祝贺他。在教师的赏识下，学生的劲头更足了，枯燥的算法，对同学们来说，也不是那么枯燥了。
四、赏识为主，批评为辅，爱严适度
赏识可以发现优点和长处，激发孩子的内在动力，无论是社会、家庭和学校都要以一颗宽容的爱心去赏识每一位学生，帮助他们茁壮地成长。“恰当的赏识如春风拂面，令人信心百倍，朋友提醒式的批评如和风细雨，荡涤心灵，让人诚心地接受”，这段网上读来的话让我消除了对赏识教育的忧虑，对于孩子，我们要赏识，对于其缺点和不足之处还应适当地指出、恰当地批评，做到爱严适度，才会避免因赏识而引发的自大、过分自信现象的发生。
推行赏识教育之后，师生关系更加平等和谐了，在愉悦的课堂氛围中唱响着爱的主旋律，尊重、信任学生，激励、提醒学生，宽容地对待学生，帮助学生走好求知和做人的道路，在赏识中让他们找到自我、发现自我、创造自我，走一条成功之路，这就是我们每位教师的心愿。
一句赏识的话语，如寒冬里的一股暖流，会温暖学生的心田，让不自信的学生找回自信，走向成功；一句赏识的话语，会让学生找到正确的方向，少走弯路；一句赏识的话语，会在学生的心里种下快乐的种子，并且会让这粒种子不断发芽长大，逐渐成长起来。
有人说，教育就是一个让学生孕育梦想、追求梦想、实现梦想的过程。教师的任务是唤醒学生的潜能，引导他们去追寻、拥抱自己的梦想，在他们犹豫、彷徨时，激励他们守住自己的梦想，勇敢地走下去，最终到达成功的彼岸。信息技术教师如果能赏识学生，将会使师生心与心的距离贴得更近，信息技术课堂也不再被学生所忽视，学生会在信息技术教师的引领下，一步步地实现他们心中美丽多彩的梦。
愉快的梦教案篇9
中图分类号：G40-012
十提出的实现“人的全面发展”，始终是最催人奋进的旋律。实施新课改，打造高效课堂，就是改变传统的教学模式，让老师从繁重的教案书写中解脱出来，让学生从繁重的课业负担中脱壳出来，让老师从“神坛”上愉快的走下来，让学生从“满堂灌”里洒脱出来，把课堂变为老师的“乐园”、学生的“大舞台”，使学校课堂教学真正实现愉快高效，减负增效。
“人的全面发展”，实质是人的素质和能力的全面发展。传统的教学模式只能培养出一大批“高分低能”的呆者和“低分弱能”的落伍者，《2011版义务教育新课程标准》明确要求培养学生的“四基”（基础知识、基本能力、基本思想、基本活动经验）和“四能力”（分析问题和解决问题的能力、发现问题和提出问题的能力），这与我市我县近年来“实施有效教学，打造高效课堂”活动相向而行。“素质教育=减负+高效”。“减负增效”最终得益者将会是学生，教师在这一过程中实际上会更加辛劳，不过为了“培桃育李，桃李满天下”的共同夙愿，育人为乐，这又何妨！
“高效课堂”的实施贵在老师的“导”。即“愉快的导，高效的导’。“师者，所以传道授业解惑也。”“道”为先，老师言传身教，在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。次之为“授业”，老师采用恰当的方法把知识传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。“解惑”为终极目标，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。解惑的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在解惑的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。老师的真正身份是“导演”、“导师”，而不是“教书匠”。课堂的主角是学生，老师仅是“导学、导思、导释”的配角，老师仅是“画龙点睛”的收官者。人类已经踏入21世纪，社会呼吁素质教育，国家需要真正人才，这一切都有赖于为人师表者的倾力奉献和辛勤耕耘！
愉快的梦教案篇10
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。基于此，以“全员、全力、全程”为理念打造的教研模式团体套餐式教学，让每一位教师成为最好的自己。“团体套餐式教学”研讨活动是一种循序渐进、自由、充分的“有氧”教研活动，追求的是自然提升、自我突破。
有氧运动，是指人体在氧气充分供应的情况下进行的任何富有韵律性的运动。在有氧运动的过程中，人体吸入的氧气与需求相等，从而达到锻炼心肺的目的。有氧运动的这种科学理念，在我们的教研活动中，也很实用，因为我们的教研需要探求这种供需平衡，这种循序渐进，这种自由、充分的“吸氧”空间，从而促进教师自主、愉悦的专业发展，让每一位教师成为最好的自己。
一、追求水到渠成的有氧氛围
有氧运动的特点是强度低、有节奏、富有韵律、持续时间长。短促、激烈、大运动量的健身，只会损害我们的身体。同样，我们的教研活动也应有这样的要求，任何像一曝十寒、随心所欲、快慢不均的教研都属于对教师专业成长严重不利的“无氧”运动。著名特级教师周一贯说：“语文课堂教学的情感，源于学生、教师与文本的思想交流和心灵沐浴，它牵引着人们回到真实的生命状态，回到原本的精神家园，去体悟作者内心深处的人性光辉。这样的情感应源于自发，出乎自然，本性朴实。”是的，唯有对知识安排合理，循序渐进、日积月累，教学理念无声无息、无影无形、自然改变，教学技艺随风潜入夜般自然习得才会轻松运动，健康快乐学习每一天。因此，我们的教研活动要自然，水到渠成而又情动而辞发。
为了上好公开课，提升自己的专业素养，执教教师往往会请很多教师来听试教，共同研讨。正因如此，这样的场面就时有出现：指导教师众说纷纭，各执一词，没有谁对谁错，选择谁的观点，执教教师自己掂量。所以执教教师像一只陀螺在不停地被抽着转动，转得磕磕碰碰，指导教师滔滔不绝，指指点点，而后拍拍屁股走人。
如何让教研活动更有实效，改变这样的教研惯例，变“一人忙”为“众人受益”，变“孤军奋战”为“团体合作”，变“随意评价”为“锦上添花”？团体套餐式教学应运而生。团体套餐式教学是一种捆绑式的教研活动，分为上课、评课、磨课、案例撰写四大板块，由至少四人以上的队员组成，它要求团队内的每个人“人人有事做，人人求发展”，呈现完整的教研活动链条。
参与这样的教研活动，是一种快乐有氧运动般的享受——朴实、自然、生动的教研氛围，真正赋予教师充足的氧分，让他们自由展开思维运动的双翼，和谐共振。
二、追求愤悱状态的有氧教研
有氧运动追求的是自然提升、自我突破。任何来自外界的压力、助力或者居高临下的指导，都不能代替运动个体。同样，有情感温度甚至只可意会不可言传的语言文字，娴熟的教学技艺也不是靠名师的“告诉”就能理解和运用的。“有氧”的教研活动就是要调动教师的积极性，以教师原有认知为起点，用他们的直觉、想象、灵感去体悟文本的形象、情感、神韵，激发教师的课堂敏感性，提升课堂操作技艺。在教师没有进入思维运动的愤悱状态时，我们不妨多一点耐心、多一点推进，让他们自己去发现问题、提出问题，引导他们通过自己的思考解决问题。
在《梦想的力量》团体套餐式教学活动中，为提升这堂课的教学质量，团队内的每个人都积极参与。每一次的磨课过程，大家都各抒己见，教研氛围非常浓郁。像第一次磨课时，郑老师说：“理清文章脉络环节太耗时了。原因一，文章长，学生细细地读一遍课文，还得动笔填空需要的时间太长了；原因二，毫无辅助，让学生自己找梦想实现之路，学生不明白你的意思，不好填空。”金老师说：“课堂中的很多环节教师的目的性太强了，又没有实际意义，像：你注意到25这个数字了吗？猜猜它可能是谁的等，完全没必要，可以省。”陈老师说：“最后的写梦想格言也是在喊口号，不如改成：你现在最想说什么？”……各个意见都捉襟见肘，富有个性，基于课堂实际，提出自己的看法，极大地调动了参与教师的积极性，让大家有话要讲，有话想讲，有话不可不讲。这也是团体套餐式教学活动的魅力：全员、全力、全程。这样有思考就会有收获，话越讲越多，课越磨越精，参与的热情越来越高。
走出第三磨课堂，团队成员也马上展开了观课、议课。由于刚刚离开课堂，教师意见多多，“设计耗时低效，没有新意”“你们对于文本的解读也出现了问题，梦想的力量究竟是什么。”“怎么将语文本位和人文特色融合在一起？”……针对第三磨的问题，很快团队成员就达成了共识，理出了新的教学预案：
（一）直奔主题引入
（二）学习课文
1.梳理课文：为了实现梦想，瑞恩做了哪些事？请同学们快速浏览课文，找一找。
2.这些看似不可能的事一个个都实现了，这依靠的就是梦想的力量。这梦想的背后都站着哪些人？
3.如果我们要给这些人分分类，该怎么分？
4.先来看看瑞恩为了实现梦想，他是怎么做的？在文中找一找。
（1）瑞恩做了哪些事？
（2）老师把这5件事分成两个部分，能否轻声读读前面两件事，你有什么想说的？
①采访体会瑞恩的执著、坚持……（板书）
②明白“对比”的写作方法。
（3）再来看看后面的三件事，它在写法上与前面是不同的，这是一种新闻写作时常用的方法，叫罗列。
5.其他人是怎么做的？会怎么想？快速浏览课文，说一说。
总结：与其说是瑞恩在筹钱挖井，不如说是瑞恩的梦想把大家的心凝聚在一起了。（板书）
6.领会构段方式详略得当。
三、追求富有个性的教研活动
有氧运动的执行者是运动者本人，所以有氧运动的方式、方法因人而异。不管哪一种方式，它都能达到愉悦身心、强身健体的功效。同样，有氧教研活动也应该尊重每个参与个体的思维方式，珍视每个参与个体独特的感悟、体验。我们的课堂不可能都是按一个模式、一份教案，教师课前费尽心思写出来的“剧本”的先后顺序进行的。在“还学于生”的课堂里，我们需要的是顺学而为，让生成更多、更有效。这就要求我们教师充分尊重学生的主体地位和个性差异，随机应变，因材施教。
同样是《梦想的力量》一课，何必钻老师与虞大明老师的设计就完全不一样：虞老师抓的是“力量”，何老师抓的是“梦想”。虞老师的教案很好地把握了自读课文的特点，快速浏览、圈圈画画这些学习方法的培养是这堂课的亮点，何老师的课堂讲究语言点的挖掘和迁移，各有千秋。在教研活动中，像这样拿名师的案例进行研讨司空见惯，团体套餐式教研活动也不反对这种研讨方式，但更鼓励教师们研读文本，寻找不同的切入点，个性化地解读文本，取长补短，带进自己的课堂。这样，远比教师一个人课前想当然、课上全面开花、平均用力要好得多。一位教师在团体套餐式教学活动的反思中这样写道：
拿不定主意，要不再来看看特级教师的教案，于是，我们再次拿起两份教案（何必钻老师的和虞大明老师的），重新去审视我们的课堂，我们再次惊奇地发现两堂课走的是截然不同的路线：这可难倒了大家。两位大师课堂都很成熟，教法各有千秋，鱼和熊掌孰轻孰重，我们难以抉择。为此，我们展开了讨论，出现了两边倒的局面。陈老师认为：虞老师的教案很好地把握了自读课文的特点，快速浏览、圈圈画画这些学习方法的培养是这堂课的亮点，可以保留他的长处。章老师说：“先拎出梦想的力量是巨大的，再从文本中寻找哪里看出巨大，课堂学生学得轻松，教师教得轻松，何乐而不为。”笔者认为：虞老师的课人文味过浓，我们还是抓梦想，看看怎样上出有语文味的课。原有设计的导入太冗长了，可以缩短，直接出现图片配合解说让学生明白水对于非洲孩子有多珍贵就可以了。接着可以利用阅读提示，直接明了地让学生明白这节课我们要完成的学习任务，这也是学习略读课文的一种方法。这节课的主问题可以是“到底是什么让瑞恩这变化着的梦想最终成为现实？请大家细细去读全文，找出原因，并把它画下来，或做上记号，也可以试着在旁边写上你的感触。”从梦想入手，感受梦想的力量，重点参考何老师的教法。可是何老师是教研员，又在我们这里上过这堂公开课，当然不能把他的教案简单搬用。不用虞老师的教案，走“力量”路线，又得绕开何老师的教案，实现“梦想”，谈何容易。我们决定把两份教案进行重组，取人之长，补己之短，大家达成了共识。
团体套餐式教学让团队中的每一位教师都经历经营出一个真正意义上的“好”课的过程，是团队内每一位教师反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地的过程，是一个不断否定、不断超越，“众里寻她千百度”的过程；是磨课、磨理念、磨学法、磨学情，赋予课堂第二次生命的过程。
愉快的梦教案篇11
兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来积极、热情和肯定的一种心理倾向，是引起和持续注意参加及认识的重要因素。小学生特性活泼、好动，如何在美术课中使学生持续注意、引起兴趣，就需要教师创设融合学生的生活情趣及喜闻乐见的场景，引导激发学生的学习兴趣。
我们小学阶段的美术课是一门基础教育课，一方面它是一门寓 德育于美育的思想教育课；另一方面，美术教育也是愉悦学生身心的健康为出发点的基础教育课。作为美术教师，除了教学生知识外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活。以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课程改革后，为了使所有的学生领悟美术的魅力，在教学中笔者从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动，使课堂充满活力。
1.认真地分析，理解教材
教师应认真地分析、理解教材，并对教材有自己独到的见解，只有这样，课堂教学才可能是生动地、充满个性魅力的。教师从对教学内容的理解出发，根据学生的特点，采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，并有所侧重的将其他学科的信息，如音乐、文学、科学等相互融合、感受、理解和渗透。注意拓展学生的视野。学习内容与学生的生活、情感、文化背景、科学知识相联系，使学生更加有趣。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣
教师要注意在课堂中创设情境是课堂更加生动。华罗庚曾说过：“唯一推动我学习的力量就是兴趣与方便，因为数学是充满了兴趣的科学，也是最便于自学的科学。”创设情境的手段和方式是多样的，但归根结底就是为了提高学生的兴趣，根据不同的教学内容创设不同的情景。如在《丰富的餐桌》一课，教师穿着围裙，头戴厨师帽，马上就创造了很好的情境。在创设情境的过程中，游戏和音乐是必不可少的，游戏的过程中有利于让学生身心愉悦。音乐更是给学生提供了广阔的想象空间，激发学生的学习兴趣。但不要简单的以为只有借助外界的设备、材料才能创设情境，小组和个人之间的竞争也是一个很好的情境，充分利用教材中可挖掘的材料来激发学生的学习兴趣才是最简单有效的。
3.加强教师示范，让教学形象、直观
要发挥教师的示范作用，给学生更加形象直观的认识。美术是一种视觉艺术，很多的时候都需要学生通过欣赏来感受，观察，学习，但是对于一些特殊的绘画技法和立体造型的手段仅仅通过欣赏图片很难让学生有直观的认识，因此发挥教师的示范作用，就显得尤为重要。在《有趣的鞋子》一课中，我在课下制作了几双款式不同的鞋子，逐一拿出来让学生欣赏，充分激发了学生的兴趣，并现场示范了一只鞋子的制作过程，让学生对鞋子的制作方法清晰，明了。学生都主动的参于教学，迫不急待的想要亲手制作，在学习中体会到乐趣。
4.进行美育与其他学科的整合，全面提高学生的美的素质
与文学及其他学科相结合，使学生更加有趣，文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景及运用有很大的帮助。美术教师在平时就应该注意多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来。例如，在《我设计的自行车》中，让学生设计一辆“超能”自行车，并对自行车的功能及特点，作出详细的说明；在《绘画日记》中让学生用绘画把自己的日记生动的表现出来，这样将文学和绘画巧妙的结合在一起，既帮助学生表现了画面的含义，又锻炼了学生的文学表达能力，调动了学生的学习积极性，让学生自觉主动的参与到课堂中来，实现学科间的交融，使课堂充满活力。
5.精心设计问题，让课堂气氛活起来
问题的设计对于整个课堂的气氛，也显得非常重要。问题讨论是教学中常用的方法。运用讨论在于让学生积极思考，其关键取决于教师问题的设计能否激发学生尝试与探索知识的欲望。在设计问题时，要将学生的认识水平和心理特点结合起来。例如，《我的梦》教师设计提问让学生展开想象，于是说：“我曾经做了个梦……”话还没说完，就有学生说：“老师，我知道了，你要让我们画梦。”课堂一下子没有了悬念，老师不知该如何进行；另一个老师进行同样的内容，他了解儿童的心理特征，他对学生说：“我听说只有大人会做梦，小孩不做梦！”一句话刚说完，很多学生把手举得高高的，争先恐后地说：“老师，我做过梦!我做过梦!”学生开始争相讲述自己的梦，学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂气氛异常活跃。
愉快的梦教案篇12
有兴趣的学习，可以促进学生的智力发展与能力提高。教师应该抓住学生的好奇心，容易兴奋、爱好探索的心理特点，从学生的兴趣点入手，再加上灵活的教学手段，让学生产生强烈的知识欲望和丰富的艺术情感，从而引导学生主动地进入到想象氛围之中。
比如在学习“音乐画音乐”一课的时候，我先为学生播放了一首学生比较熟悉的音乐，然后让几名平时表演得比较好的学生上台来，根据自己听到的旋律，用画笔画出自己的心中所想。这时候，我也会让其他的学生进行讨论：“同学们，你们觉得自己听到的声音，适合用什么样的颜色表现出来呢？”孩子们兴奋极了，讨论得非常热烈。然后，我让学生拿起手中的画笔，在画纸上随意地画出色彩与线条。孩子们兴致勃勃，在画纸上肆意地挥洒着，创造出了一幅幅形状各异的作品。孩子们在热烈欢乐的游戏氛围中，冲破了我所提供的绘画领域，挥动想象的翅膀，在美术课堂中自由地翱翔。
在小学阶段，学生的心理发育程度会有所区别，教师在使用类似教学方法的时候，要注重学生的心理感受。低年级学生偏爱想象与涂鸦，高年级学生则对色彩比较敏感，能够进行设计与创作。教师要从学生实际出发，把握好课堂的节奏。
二、创设良好情境，激发学生的创新兴趣
愉悦学生的感受，让他们进行积极的体验与主动的参与，可以提高学生的审美意识。这就需要教师在创设各种良好的教学情境来激发学生的创新兴趣，让他们在和谐愉悦的美术课堂中，受到美的感染与熏陶，感受艺术美，创造艺术美，从而培养学生的艺术个性，让学生的心灵在艺术氛围中自由地发展。故事情境是比较有效的方法之一。
比如在学习小学美术“诗配画”一课的时候，我就投学生所好，为学生准备了有趣的故事，让学生在故事中愉快地学习：宋朝皇帝招考画匠，题目是为“深山藏古寺”这句古诗配一幅画，很多人的作品都是一片茂密的森林，古老的寺庙，绘画技巧精湛，画面栩栩如生，但是都没有被选中。只有一个考生考中了，同学们，你们猜他画的是什么？当我说到这里，学生们的眼睛都眨呀眨呀，等待着我揭晓答案。他的画是这样的：一个和尚在井边挑水，一条小路延伸至深山……简单的画面，却体现出诗句的内涵，可见此人的想象多么丰富。
一个简单的小故事，却包含着大道理，精彩的故事情节，吸引着学生们的注意力。其中的故事含义，更是促进了学生的想象力。教师要从学生的心理特点和生活经历出发，结合周围的生活环境，为学生创设完美的学习环境，引导学生在绘画中张开想象的翅膀，创造出更加新颖的画作。
三、用多媒体手段，启发学生的创新思维
随着信息化进程的加快，很多教师将多媒体教学融入到美术课堂之中，让学生在直观的视觉中欣赏作品、创作作品，寓枯燥的教学于快乐的学习中。通过多媒体教学，那些静态的美术形象就会变得鲜活起来，可以吸引住学生的注意力，让学生感受作品中的美。但是在实际的美术教学中运用多媒体教学手段绝非易事，需要教师精心设计教学环节，让多媒体带来的效果达到最佳。
比如在学习小学美术“水墨画鸟”的时候，在以往，我只是用几张示范的图画让学生进行欣赏，这种静态的观看对学生的触动不是很大。现在，我则会运用多媒体教学，根据教材的内容，制作一些古诗词和水墨画的课件，还会配上优美的乐曲，让学生欣赏。行云流水的音乐，精美的画作，给学生带来美的享受。在让学生领悟作品画意的同时，还能让学生清晰地看到鲜艳的色彩，感受流畅的线条，理解诗词之中的意境之美。在轻松优美的旋律当中，学生的想象空间被打开了，心灵再也不会受到思维的羁绊。
