高二化学总结篇1

一、有计划的进行教学。本人对每个班级的学生做了近距离的了解,知道他们学习化学的快乐点和难受之处后,对自己的教学工作做了相应的调整。大家都知道“人逢喜事精神爽”,若能引导学生快乐的学习化学,我想肯定会收到意想不到的效果。我已经在开学前针对这几个班级做了很详细的教育教学工作计划,做到有计划的进行每节课的学习。

二、加强与同事之间的团结协作,努力提高自己的业务素质。平时通过相互听课、说课及参加观摩课,示范课活动,达到互相促进,取长补短,共同提高。平时自己做到每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定,并把上课时可能遇到的问题都做详细的分析并找出相应的对策。课后进行反思以便总结。不断的与同事进行交流,虚心向老教师学习教学经验,发扬团结协作的优良传统,来提高自己的业务水平。

高二化学总结篇2

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100％，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基础。

高二化学总结篇3

高二化学教师期末工作总结范文1.本学期，我担任高二C236,C243,C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1.课前准备：备好课。

把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4.考虑教法，解决如何把

己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知

识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5.课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课 23 节，参加教研活动 11 次，充分利用学校各

种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

8.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

高二化学教师期末工作总结范文2过去的一年，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得了长足的进步，也获得了一定的成绩。

一、政治思想方面

平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向上，把热心献给事业，把爱心留给学生。工作至今，依然保持着高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业。工作两年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。

二、教学工作方面

我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。任教两年多来，我认真钻研，虚心请教，认真研读教学理论，深入学习新课程理念。教学实施过程中重视学生的主体地位，自己甘做“配角”，培养学生的自主学习能力。重视师生的互动、交流，还在实验教学中通过学生的互动、交流培养学生的团体协作精神。我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班级化学成绩常名列前茅。新课程实施以来，认真钻研新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格。本人还注重教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟，长久坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。

三、德育工作方面

工作以来一直1010班的班主任工作，在工作中，虚心学习，认真钻研，积累了一定的班级管理经验。在教育工作中秉着耐心、细心的原则，用心灵去倾听心灵，做学生的“知心人”。平时，我耐心找学生谈心，交流，了解我所带班级的每一个学生的具体情况，真诚的走进学生的内心，鼓励他们，帮助他们树立信心，引导他们，帮助他们探寻科学有效的学习方法。“日久见人心”，从一开始我主动找学生谈心，到后来学生主动向我交心，自己真正成为学生的知心人。德育工作离不开理论的支撑，为了进一步的提高自己的业务水平，我平时还认真研读《班主任》、《班主任之友》等德育类杂志，并认真的做好读书笔记。

四、教科研方面高

自古以来教学相长，“要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。”，我深知此中的道理，平时注重自身素质的提高和完善，紧跟时代的步伐，适应新时期教育的发展趋势。在日常的教学工作和生活中，我不断学习教育教学理论，钻研业务，总结经验，撰写心得体会。

一分耕耘，一分收获，通过多年的努力本人在教育教学的领地上收获了一些成绩，也得到了学校的认可。当然成绩永远属于过去，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，在工作中争取不断进步。

高二化学教师期末工作总结范文3本学期，我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进高二化学教学工作总结进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

高二化学教师期末工作总结范文4本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。

利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

高二化学教师期末工作总结范文5去年以来，我担任高二年级化学教学任务，下面对一年来的教学工作进行一下总结，主要有三点。

一、遵循规律，抓住学科特点进行教学。

化学课具有很强的实验性，通过化学实验在增强学生的感性认识和理性思维，培养学生的兴趣是化学课的关键。我坚持在教学中抓住化学实验，强化实验的研究性，在此基础上，联系实验现象，针对关键问题做不同角度的研究，直到探究出实验现象与变化规律的内在联系。通过实验问题的研究来把握的关键点，不但达到能使学生们理解重点、难点的目的，更重要的是让学生通过研究实验来体会科学研究的乐趣，学会科学思维方法，促进其智力与能力的发展。一年来，我在抓好实验教学的同时，重点在成绩不好、不想学、不愿学甚至厌学怕学的学生中增大兴趣教学的分量，通过一年的学习，大部分原来对化学不感兴趣的同学提高了学习兴趣和积极性，部分厌学的同学改变了化学“学不会”、“学不好”的看法。

二、注重基础，狠抓基本知识教育。

通过对考生答题中存在的问题分析，感觉到主要是与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，基础知识是学好化学的前提，基础不牢，很难学好化学，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。因此，在教学中，我坚持抓基本、打基础、夯实学生的基本知识和学习的基本功。抓基础知识，坚持抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。坚决克服那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，使每个学生对知识的都能消化好、吸收好，避免学习跟不上的学生对化学失去兴趣的问题发生。坚持抓基本技能，重视化学用语的使用技能和实验基本技能的培养，在平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行化学学习的乐趣，

三、求实创新，积极参加教学改革。

高二化学总结篇4

高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。

二、教学研究

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。积极参与集体备课讨论，认真编写个案教案，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，面批面改。

三、课程研究

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方：

1、新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2、在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

3、教学中处理好教与学关系方面还没有真正体验新课程理念。放不开手脚，改革的步子不大。

4、自身的理论修养与业务能力的不断提高仍然是自己今后工作中的一个

重要课题，养成终身学习习惯，不断向有特长的同事学习，使自己的工作逐步得到完善。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、后进生未抓在手。由于本学期学生面临学业水平测试，后进生难度较大。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

高二化学教师工作总结范文【二】在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：

一、运用学案式教学

在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运用。改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收获。每节课后认真写出教学反思，发现教学中的不足，总结经验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二、提高学生学习化学的兴趣

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的知识与能力进行培养。

四、缺乏和努力方向。

高二化学总结篇5

一、有计划的安排高二第二学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高二化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。本学期的中心工作是化学实验考查，我和朱老师为使学生能全面通过，平时注重实验教学，让学生多动手，培养他们的动手能力；考试前一周加班加点让学生到实验室里训练，以增强他们的熟练程度。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高二化学总结篇6

高三第二学期是最艰辛的一学期，当然从高考结果看也是收获的一学期。本学期备课组4位化学老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成教学任务。回顾本学期，我们主要做了一下几项工作：

一、制订阶段复习计划

《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复习主要分四边个阶段：第一段先复习化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段则根据考试说明要求复习《物质结构》；第四段复习《有机化学》。在前三段的复习中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

第二轮复习：专题复习阶段，2月下旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练习和课堂限时练习，每周一套综合练习，每节进行课前15分钟限时训练，主要是提高解题的准确率和解题速度。

第三轮复习：模拟训练阶段，4月下旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练习量。

第四轮复习：高速冲刺阶段，5月下旬到高考前进行休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态，考前安排专家讲座和授课教师的最后一讲。

在复习过程中，特别强调如下两点：

1．注重教学理念的更新

改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和积极性。

切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复习中去。

真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复习中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

2．认真执行集体备课

认真研讨考试大纲和高考真题，准确把握复习方向。认真研究近五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复习中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复习。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选习题，认真批改和讲评，即习题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

二、加强学法指导，让学生做高考复习的主人

在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复习开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

（1）做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复习的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。

（4）明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复习和练习计划印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么，怎样复习。

三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

2月对“合肥一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。

4月对“合肥二模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划

5 月对“合肥三模”考试情况作了分析。

四、考前专家讲座和最后一讲加强解题和考前指导

根据对考试说明的分析研究及2021年的高考命题可能会体现的特点，我们在复习时重点做了一下几项工作：

1.关注信息的获取和加工能力，就有关图像、图表等信息的获取能力设计了两个专题进行复习和解法指导。

2.注意开放性题目的应对措施。

3.注意探究性题目的应对措施。

4.真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。

高二化学总结篇7

3、非金属性强（弱）——①单质与氢气易（难）反应；②生成的氢化物稳定（不稳定）；③最高价氧化物的水化物（含氧酸）酸性强（弱）；④相互置换反应（强制弱）2NaBr＋Cl2＝2NaCl＋Br2。

4、离子化合物：由离子键构成的化合物叫做离子化合物。（一定有离子键，可能有共价键）

5、共价化合物：原子间通过共用电子对形成分子的化合物叫做共价化合物。（只有共价键）

高二化学总结篇8

2.氧族元素是中学化学中的重要主族元素，而硫是氧族元素中的重要元素，二氧化硫是硫的重要化合物；二氧化硫的性质是历届高考的重点和热点，环境保护问题已成为世界性的社会热点问题；

3.对“二氧化硫”教学的总体构想要突出两点：一是通过角色扮演（未来环境化学家）突出学生的自主探究过程；二是突出化学源于生活，又服务于生活的特点，使学生关注与化学有关的社会热点问题，让学生不仅成为学习的主人，更要成为社会的主人。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握有关化学实验的基础知识和基本技能，设计并完成一些化学实验；

（2）了解二氧化硫的物理性质及用途；

（3）掌握二氧化硫的化学性质；

（4）了解二氧化硫对空气的污染和防治。

2.过程与方法

学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神；

3.情感、态度与价值观

（1）激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力；

（2）树立辩证唯物主义的世界观，关注与化学有关的社会热点问题，树立为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感，逐步形成可持续发展的思想。

4.过程分析

（1）创设情境，录像引课

请同学们观看录像了解目前的环境状况，了解酸雨的危害和形成酸雨的罪魁祸首是二氧化硫。

学生角色扮演：若你是未来的环境化学家，你将如何进行酸雨的防治？

学生分析交流，达成共识：作为未来的环境化学家，要解决酸雨的污染，首先，要掌握二氧化硫的性质，其次，要知道二氧化硫形成酸雨的途径。

（2）性质推测，实验探究

学生实验探究

①酸性氧化物

a.SO2与H2O的反应；

b.SO2与NaOH溶液的反应；

c.SO2与Ca（OH）2溶液的反应。

性质总结：与CO2相似是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。

过程评价：实验操作与异常现象的评价。

②还原性

a.SO2与氯水、溴水、碘水的反应：

性质总结：X2+SO2+2H2O=2HX+H2SO4

b.SO2与酸性高锰酸钾的反应：

性质总结：5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4

c.SO2与FeCl3溶液的反应：

性质总结：SO2+2FeCl3+2H2O=2FeCl2+H2SO4+2HCl

过程评价：实验设计的表扬与异常现象的评价。

过程评价：实验操作与比照思路评价。

（3）引导分析，解决问题

请学生根据二氧化硫的性质，分析酸雨形成的途径，讨论如何防治酸雨？

学生讨论：从性质出发，学生可能产生不同意见：酸雨形成途径可能是：SO2SO3H2SO4 SO2H2SO3H2SO4

教师总结评价讨论结果：上述两种途径都是存在的。表扬学生实验探究中的深刻的认识和思维的全面。

师生讨论的防治方法：师生共同肯定从源头上控制二氧化硫的污染才能防止酸雨的产生。如何控制二氧化硫的排放是开放性的问题，所以，我鼓励学生大敢设想、勇于尝试。

（4）师生归纳，理性小结

①知识小结：本节课我们学习了二氧化硫的性质，二氧化硫不但是造成酸雨的罪魁祸首，而且直接对环境造成污染，因此，我们要减少二氧化硫的排放。

②方法小结：学习科学推测物质性质的方法，科学探究物质性质的方法；本节课中解决问题的关键是：物质性质的推测和可行实验与落实。

（5）布置作业

高二化学总结篇9

学生：请问老师，该如何学好化学？

王老师：首先要学好化学用语，象化学方程式等。其次要掌握一些物质的重要化学性质。像氢气、氧气，一氧化碳、二氧化碳、酸碱盐等。还应该掌握一些重要的化学计算，一些基本理论等。

学生：我是初三学生，化学成绩很差，一些化学公式总是记了之后就忘了，怎么办？

王老师：初三刚开始学化学，一些元素符号、化学式、元素化合价等这是必须要记忆的。更重要的是要理解它们的概念，而且要会应用这些概念来解决问题。要理解记忆，不要单纯的去记忆。而且要多应用概念，做一些练习题。

学生：高三时间少，复习起来显得又忙又乱，除了跟老师学外，自己应怎样学呢？

严老师：把以前所学过的知识，自己总结归纳，如概念问题、进行对比，比较它们的联系和不同点，如有关理论问题不仅要知道理论本身的内容还要会用理论解决实际问题，如元素化合物内容，按周期的族总结归纳，掌握它们的相似性。

学生：有机物的应用，最重要的是什么？

王老师：首先要掌握有机物的结构式，官能团、同分异构体，还要掌握有机物之间的衍生关系。还要掌握有机物的重要性质及合成方法等。

学生：高考考哪些实验？

王老师：高考：首先化学实验基本技能是化学实验的基础，所以要熟练的掌握化学实验基本技能，才能够会运用这些技能，无论考什么样的实验题，将这些基本技能进行重组、辩析、确认以及改良来解答各种实验问题。

学生：老师，化学考试中总是经常考到一些实验，可我总是这部分比较差，该怎么办？

王老师：首先要跟着老师的进度进行复习，将所学过的知识进行归纳、总结，形成网络。中考一般分为基本概念，要弄懂进行分类、元素化合物学好、掌握几种重要物质，像氧气、氢气、碳及其化合物、酸、碱、盐它们的性质及其重要关系，其次要将学过的一些化学实验进行分类总结，如化学仪器的分类、用途以及化学基本操作还应该掌握根本化学式和化学方程式的计算等。

学生：电解质部分应着重练些什么？

严老师：电解质部分内容较多，重点部分是盐的水解、电解、原电池以及离子共存等，可以多做一些练习题，通过练习题找出自己存在的问题。

学生：王老师、严老师后天我要参加化学竞赛，今天我应做些什么？

王老师：后天就要参加化学竞赛，现在不要在做难题了，将你所学过的基础知识在进行归纳总结。相信你一定会成功！

学生：烷烃分子中电子总数的通式怎么算？

王老师：首先要知识碳元素是四价的，碳碳之间单键所以烷烃的通式应该是二个碳原子，还缺六个氢原子满足碳是四价的，如果有N个碳原子，必然需要有2N+2个氢原子。所以烷烃通式应该是CNH2N+2。

学生：老师好，我上高一。高一上学期，我一下子觉得化学很难学，学的很不好。请问从现在开始怎么补啊？

王老师：上高一化学学的不好是自然的现象，现在应该把所学过的知识总结归纳，你已经学过卤素、氧族、碱金属这三个族的元素已氯气以及氯化氢盐酸等为代表物，以硫以及硫化氢、二氧化硫、硫酸等为代表物，以钠、氧化钠、过氧化钠等为代表物进行总结归纳，按照结构决定性质、性质决定制法和用途进行总结归纳，使知识成为网络在有掌握好物质的量，物质的量浓度等概念，并会应用它们进行计算。

学生：银镜反应的能够检验醛基的存在，还有什么别的作用吗？

王老师：通过银镜反应工业生产中就可以利用银镜反应在暖水瓶内镀银。

学生：老师，如何记住化学方程式？

严老师：化学方程式首先要掌握物质的重要化学性质，必须通过化学实验，实验中认真观察，知识反应物是什么，生成物是什么。化学方程式就会写了。首先要对所做过的实验现象记清根据实验现象可以记住化学方程式，再有掌握物质的性质也能记住化学方程式。

学生：如何简易的记住物质的可溶性？

严老师：记住有关物质溶解性的常用口诀。如钾、钠、铵、硝酸、盐、全溶、盐酸除（银汞、）硫酸除（钡、铅）碳酸只溶钾、钠、铵。

学生：老师如何配平化学方程式？

严老师：氧化还原反应方程式配平，主要就是根据电子的得失数相同来配平，表现形式是根据化合价的升降数相同来配平。

学生：高二化学那里是重点，需要掌握？

严老师：无机部分重点是铁及化合物，镁铝及化合物，有机物掌握住它们的化学性质，有机物的重点是结构决定性质，有什么样的官能团就有什么样的性质。

学生：怎样根据挥发性和酸性的强弱对酸进行分类？

王老师：从挥发性来说，分成挥发酸和不挥发酸。挥发酸如盐酸、硝酸。不挥发酸有硫酸、磷酸等。根据酸性强弱分成强酸，中强酸和弱酸。强酸有盐酸、硫酸、硝酸。中强酸有亚硫酸、磷酸等。弱酸有碳酸、醋酸等。

学生：高考时那类是难题？

王老师：高考哪一部分都有容易的，较难的和难题。例如选择题最后也有难题，最难的题应该是在化学最后的计算题里面有一部分。计算题也有一部分容易和难的。一般有二个计算题一个容易，一个难。有机合成难度大一些。

学生：老师你好，我是高二的。马上要会考。我想问一下高中的化学那些是重点！

严老师：元素化合物部分主要是卤族、氧族、氮族、碱金属、铝、铁等及其化合物的结构、性质、制法、用途要掌握住，基本理论部分主要是原子结构周期率、周期表掌握住它们的内容并会应用、基本概念主要是物质的量以及物质的量？浓度概念要掌握住并会应用与计算，总结复习之后要多做练习，只要是错题一定要找到原因，如果是知识方面的原因进行补救。

学生：我在有机物这一部分总也学不好您能给我些建议吗？

王老师：有机物特别要注意掌握烃与烃的衍生物之间的衍生关系。掌握每一种重要物质的关能团。这些关能团决定了物质的哪些化学性质。

学生：学习化学应该怎样记学习笔记？记笔记的目的是什么？笔记应该记些什么内容？我的笔记只是照着书上抄了一些物质的性质，和书上提到的化学方程试及其现象。我觉得我的笔记对我的学习好像没有多少作用。请问我该怎样改进？

王老师：书要有的一些内容就不需要记笔记了，注意老师总结的规律应该记。

学生：对于一些离子方程式应该怎样记呢？

高二化学总结篇10

[中图分类号]F121 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2012）41-0115-02

1 引 言

根据产业经济学理论，一国或地区的产业结构是否合理，直接关系到该国或地区的经济发展水平。产业结构的优化升级是指调整各产业之间以及产业内部的比重，使其与经济发展相适应，并协调处理各经济要素的关系。本文通过安徽省经济发展现状、产业结构现状分析，运用计量软件剖析三次产业对国内生产总值的贡献情况，提出安徽省产业结构亟待升级，并提出促进产业结构升级的举措。

2 安徽省产业结构现状分析

2. 1 安徽省经济发展现状

改革开放30多年以来，安徽省的经济得到迅速发展，综合实力越来越强，国内生产总值由2000年的2902. 09亿元增加到2010年的12359. 33亿元，在全国稳居第14位，人均生产总值从2000年的4779. 5元增长到2010年的20887. 8元。工业增加值由2000年507. 38亿元增加到2010年5290. 62亿元，工业对经济增长的贡献率由43. 02%提高到63. 19%，工业化进程不断加快。全社会固定资产投资从2000年的866. 67亿元增长到2010年的11849. 43亿元，社会消费品零售总额从 1077. 8亿元增加到4151. 5亿元。由此可看出，安徽省总体经济保持着平稳较快的增长趋势，市场内部需求持续增长，同时安徽省产业结构也得到进一步调整和优化。

2. 2 安徽省产业结构现状分析

（1）三次产业生产总值构成比例分析。改革开放以来，安徽省的经济发生了显著的变化，产业结构也日趋合理，全省国内生产总值的三次产业构成比例由2000年的25. 56∶36. 41∶38. 03调整为2010年的13. 99∶52. 08∶33. 93，日益向最优的“三二一”产业格局靠近。从安徽省国内生产总值结构的统计数据（图1）可以看到，第二产业比重呈快速上升趋势，尤其是2004年以来第二产业发展迅速；第三产业呈现平稳发展趋势，相比2000年占比有所下降；第一产业比重持续下降，2010年占比只有13. 99%，渐渐从农业大国向工业化发展，但是为了推进产业结构的优化，第一产业的比重仍较高，应需进一步降低第一产业的比重。

图1 安徽省三产构成比例（%） 数据来源：《安徽省统计年鉴》（2011年）

从表1进行横向分析来看2010年安徽省国内生产总值在华东七省市中排名靠后，仅排第六位，说明安徽省的经济发展水平仍较低。从三次产业构成比例来看，安徽省第一产业的占比华东地区最大，这主要是因为安徽省是一个传统意义上的农业大省；第二产业构成比例虽比较高，但是与其他几个省市相比，处于中等水平；第三产业的比重在七省市中仅高于江西，说明安徽省仍需加快发展第三产业。

从以上分析可以看出，安徽省产业结构构呈现“二三一”格局，产业结构调整趋势比较合理。2010年安徽省三次产业生产总值构成比例为13. 99∶52. 08∶33. 93，可看出安徽省目前三次产业构成比例基本合理，但仍存在第一产业比重较高、第三产业比重较低的问题。

（2）三次产业就业人数构成比例分析。从安徽省三次产业就业人员构成情况的折线图（图2）分析得出，

第一产业的就业人口构成比例虽然近年来一直处于下降趋势，但所占总就业人口比重仍很高，这主要是因为安徽省是一个传统农业大省，劳动生产率水平较低；第二、第三产业就业人员构成比例呈现缓慢上升趋势，吸纳劳动力能力日益增强。

再将安徽省三次产业的就业构成比例与华东其他六个省市进行横向比较，从表2可以看出2010年安徽省三次产业就业人员构成比例中，第一产业比例最高为39. 1%，比第一产业所占就业比例最低的上海（3. 9%）高了近36%，第二、第三产业比例最低，分别为25. 1%和35. 8%，比第二产业最高的浙江（48%）低22. 9%，比第三产业最高的上海（58. 5%）低22. 7%。安徽省农业的就业人数占总就业人口近一半，而第二、第三产业的就业人数与其他省市相比，构成比例明显较低，所以在产业结构调整和优化升级中，应加大对农业生产技术的创新和改造力度，从农业中解放出大量劳动力，转移到第二、第三产业，推动就业结构趋于合理化发展，从而促进产业结构的优化和调整。

通过以上比较可知，安徽省三次产业就业结构的变动趋势与产值结构的变动趋势大体一致，但就业结构中也存在着第一产业就业比重过高，而第二、第三产业就业比重偏低的问题。这说明安徽省目前的三次产业的就业结构在一定程度上与产值结构不协调，应适度的进行调整，引导就业人员在三次产业之间的有效流动，更好地为经济发展服务。

（3）安徽三次产业对GDP 增长的贡献率比较。以安徽省GDP 增长率Y为因变量，以第一、第二、第三产业生产总值增长率x1、x2、x3为自变量建立回归模型。利用1995—2010年的相关数据做回归分析，建立如下线性回归模型：Y=β0+β1x1+β2x2+β3x3+ε。消除异方差、自相关、多重共线性后，得到以下方程：

Y=0. 201x1+0. 473x2+0. 409x3-0. 0152

（15. 41） （34. 27） （8. 01）

R2=0. 9948，调整的R2=0. 9935，D. W. =2. 1829，方程拟合较好。第一、第二、第三产业每增加1%，GDP 分别增长0. 201% 、0. 473%、0. 409%。也就是说，1995—2010年，对GDP 增长贡献最大的是第二产业，其次是第三产业，最后是第一产业。我们可以看出，第一产业占GDP 的比重较大但是其对GDP 增长的贡献率却最小，第二、第三产业的贡献率相当，可见，三次产业结构对GDP增长的贡献率与其比重不一致，产业结构有待优化升级。

3 安徽省产业结构存在的问题及调整对策

总体来看，处于工业化中期的安徽省的经济发展水平位于全国中低等水平，产业结构有待优化。大力发展第二产业的同时，要不断提高第二、第三产业的发展水平与质量，促进三次产业协调发展。具体包括：

第一，加快工业化进程。通过以上回归模型可以看出，第二产业对国内生产总值的影响最大，要想实现安徽省的产业结构升级，加快经济发展，就应提高工业化水平与质量。

第二，促进农业现代化。安徽是传统的农业大省，我们应走现代化农业道路，生产高质、高产、高效的农产品，由农业大省转为农业强省。

第三，大力发展现代服务业。安徽省第三产业占比较大，但发展水平、质量较低，对GDP的贡献不够。可通过大力发展商贸、现代物流、金融等现代服务业，提高总体质量；通过完善基础设施建设和投资环境，挖掘安徽省第三产业潜力，增加第三产业对经济的拉动作用。

参考文献：

[1]水. 产业经济学[M].北京：高等教育出版社，2005：169-190.

[2]丁忠明. 安徽省经济发展研究报告. 2006[M].合肥：合肥工业大学出版社，2007.

[3]王玉春. 安徽省三次产业结构现状评述及形成机理分析[J].经济研究参考，2001（20）：21-24.

[4]吕连生. 21世纪初期安徽产业结构调整思路[J].理论建设，2001（1）：38-45.

[5]方国斌，马慧敏. 安徽省产业结构现状与生产要素的变化研究[J].华东经济管理，2007（21）：4-7.

高二化学总结篇11

一、引言

产业是经济增长的基础，资本和劳动力等生产要素配置到产业结构中才能发挥作用，因此，合理的产业结构，有利于提高资源配置效率，促进经济增长。现代经济增长的一个明显特点是社会分工不断细化，产业部门不断增多，部门之间的依赖性不断增强，新科技应用层出不穷。经济增长推动产业结构升级，而现代经济的增长主要依靠平均生产率高和技术进步快的产业来支撑。国际经验表明生产率高和技术进步快的产业必须依靠丰富的人力资本。[1]因此，经济增长促进产业结构调整升级，也会带来劳动力结构和技术结构的变化，引起生产函数中各要素重新组合。培养人才主要途径是教育，高等教育又是人力资本培育的主体。经济增长促进产业结构调整，进而促进生产要素的重新组合，必将会对高等教育产生影响，促使高等教育的发展与社会经济发展相协调，实现高等教育在结构、教学模式以及人才培养方式等方面的调整，以适应经济社会发展的需要。

二、广东省产业结构现状

1.广东省产业结构的总体发展趋势分析

如图1所示，改革开放以来，广东省三次产业结构基本呈现合理的变化趋势。[2]第一产业占GDP的份额一直在下降；第二产业占GDP的份额基本保持稳定，变化趋势不大；第三产业占GDP的份额不断的上升。在1978-2010年间，广东省的产业结构呈现“二、三、一”的趋势。第二产业占GDP的份额一直高于第一产业和第三产业占GDP的份额。在1985年之前，第一产业占GDP的份额高于第三产业占GDP的份额，但在1985年之后，第一产业在GDP中的份额不断下降，第三产业在GDP中的份额不断上升，第三产业在GDP中的份额大于第一产业在GDP中的份额。随着经济的不断发展，广东省产业结构不断向合理化趋势发展。

2.广东省产业结构的偏离度分析[3]

产业结构偏离度是指某一产业的就业人数占总就业人数的比重与产业的产值增加值占全社会总产值的比重之差，数学表达式为：β=Em/E-Gm/G；β为结构偏离系数，Em（m=1,2,3） 表示某一产业的就业人数，E表示总的就业人数，Gm表示某一产业的增加值，G表示全社会总产值。

产业结构偏离度大于0，说明该产业的劳动生产率低，存在隐性失业，有劳动力转移出去的趋势；产业结构偏离度小于0，说明该产业的劳动生产率高，该产业还存在就业容量，有劳动力转入的趋势。如果产业结构偏离度为正，那么产业结构偏离度越大，产业吸纳就业的能力越弱；如果产业结构偏离度为负，那么产业结构偏离度的绝对值越大，产业吸纳就业的能力越强；如果产业结构偏离度为0，那么整个经济社会的就业当年达到稳定状态，此时各产业的劳动生产率相同。

从表1中可以看出，在1978-2009年间，广东省第一产业结构偏离度一直大于0，说明第一产业劳动生产率低，第一产业中存在过剩劳动力，有劳动力转移出去的趋势；第二产业和第三产业的结构偏离系数小于0，说明第二产业和第三产业存在着吸纳劳动力就业的能力，有劳动力转入的趋势。从三次产业结构偏离度的变化趋势来看，第一产业结构偏离度系数逐渐下降，第二产业的结构偏离度系数呈现不断上升的趋势，第三产业结构偏离度系数变化稳定，而且第二产业结构偏离度系数的绝对值一直大于第三产业的结构偏离度系数。这些变化趋势表明，第一产业的劳动生产率逐渐提高，劳动力正在不断的转移出去，第二产业和第三产业正在不断吸纳新的劳动力就业；第三产业结构偏离度系数变化稳定说明第三产业吸纳就业能力稳定；第二产业结构偏离度系数大于第三产业结构偏离度系数说明第二产业吸纳就业的能力大于第三产业吸纳就业的能力。

从总体上来看，广东产业结构在朝着合理化的趋势发展，产业结构的优化和协调比较显著。广东省从第一产业中转移出去的劳动力流向第二产业和第三产业，其中第二产业吸纳的劳动力大于第三产业，说明第二产业正在加速发展期间。产业结构升级理论认为，随着产业结构向合理化和高级化方向发展，第三产业成为吸纳劳动力就业的主要产业，而广东省当前主要是靠第二产业吸纳劳动力就业，因此广东省的产业结构调整有待进一步优化升级。

三、高等教育对产业结构影响的计量分析[4]

分析广东省三次产业的产值结构与就业结构，可发现广东省产业结构向合理化发展的趋势明显，但是第三产业吸纳就业能力不足，相对于第二产业还比较落后。广东省要实现产业结构更加合理化，并向高级化的方向发展，还需加快产业结构调整和优化升级。在现代经济增长过程中，产业结构优化升级必须有相应的人才相匹配。高等教育作为人才培养的主要途径，在促进产业结构优化升级中发挥重要的作用，为产业结构优化升级提供人才支持。对产业结构与高等教育关系研究，可为广东省产业结构升级提供有益的思考。

高二化学总结篇12

这阶段主要工作包括：选择恰当的案例、拟订思考题、确定案例教学的组织形式。一般来说，一个好的案例有以下几个特点：（1）描述了一个有趣的、真实的史料。（2）与教学内容和学生的兴趣相关。（3）引人深思，有探究余地。（4）充分体现了解决问题所需的理论与技能的实用价值。

二、主持案例讨论

案例教学不是讲授，主要是组织学生讨论。上课后，教师先用几分钟简要介绍一下案例，布置讨论思考题。学生利用一定的时间，对照讨论题，反复思考，推敲案情，待学生基本熟悉案情，得出基本结论时，再组织讨论。

三、讨论后总结

每次讨论结束，教师一般都要做简短的总结，总结包括两方面：一是对学生讨论情况的总结。二是对案例本身讨论的总结。

下面以九年级化学 “二氧化碳的实验室制法”为例，设计如下教学案例：

1.确定案例阶段

案例：十八世纪，英国化学家布拉克，用石灰石与酸作用，制取了一种无色无味的气体。把点燃的蜡烛放在该气体中，蜡烛不能继续燃烧，麻雀和小鼠等在其总会窒息而死，后来他又在空气和天然水中也找到了这种气体。1776年，英国着名科学家卡文迪什把这种气体充入膀胱气球中称量，测知其密度为空气的1.57倍，并证明它和动物呼出的及木炭燃烧生成的气体相同。1772年普利斯特里发现植物可以吸收该气体，1774年拉瓦锡通过实验进一步证明该气体是碳的氧化物，同学们，你知道这种气体是什么吗？

问题：①当时科学家们对二氧化碳的组成并不清楚，但已认识了一些性质请你做简要归纳。

②请你通过实验并结合案例事实，探寻实验室制备二氧化碳的最佳药品。

③结合制取氧气的经验，研究制备二氧化碳应选择怎样的装置？

④怎样制取并收集该气体？如何验证该气体就是你所要制取的气体？

⑤动脑筋想一想，你在家中利用现有条件能制出二氧化碳气体吗？

（注：这一案例与本堂课联系密切，史料中涉及的知识既有学生已知的，也有未知的，所提问题具有极强的针对性，是本堂课讨论的线索之所在。）

2.讨论案例阶段

①讨论：

二氧化碳的物理性质

二氧化碳的化学性质

注：二氧化碳的重要用途是灭火，这体现了二氧化碳的什么性质

②反应原理：（化学方程式）

制二氧化碳

现提供以下药品：碳酸钠、碳酸钙、稀硫酸、稀盐酸，你选择哪些药品制取二氧化碳呢？

（1）碳酸钠+稀盐酸 （2）碳酸钙+稀盐酸 （3）碳酸钙+稀硫酸

最后结论：

小常识：大理石、贝壳、鸡蛋壳、水垢的主要成分都为碳酸钙

3.选择装置

以上几套装置 可用来制取氧气， 可用来制取氢气（要点：考虑反应物状态和反应条件）。实验室制取二氧化碳装置与制取 相似，只不过石灰石颗粒较大，故最好选择 装置。

4.制取并收集二氧化碳

问题：①采用什么方法收集二氧化碳？如何验满？

②如何检验生成的气体是二氧化碳？

③完整的制取一瓶二氧化碳气体

5.在家中可用 与 反应制取二氧化碳。

（注：以上讨论的问题，步步深入，环环相扣。从药品到装置，从局部到整体，采用对比、归纳、实验的方法。使整个探究过程从易到难，从理论到实践，并密切联系实际，锻炼了学生的分析、动手能力。

四、总结案例阶段

1.总结实验室制取气体的思路与方法：