暑假家访总结范文

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篇1

为将家访工作要做足、做细，进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长，8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动，共走访学生300余人。会上，每位老师认真总结了本次家访工作的情况，针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析，把在家访中的点点滴滴感受与大家分享，对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映，为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。

学校家访工作，加强了家校之间的理解和配合，使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论，并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策，务求通过家访总结会解决学生们的实际问题，为校园营造一个良好的学习和生活气氛，为构建和谐校园奠定了良好的基础。

一：家访过程

XX年7月19日，八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。

校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。

二：家访中所了解的问题

我们在家访中也听取了许多建议，大概地分类了一下，包括以下几种：

(1) 要求对孩子进行严格的管理。他们普遍反映孩子在家不大听家长的话，因此希望老师(尤其是青年教师)不能再对孩子放松了，必要时可以打打孩子，家长没有怨言。

就此问题我这样向家长解释：对孩子要严格管理是对的，但既要团结紧张又要严肃活泼。老师不能一直都板着脸，现在实行新课改，要求老师同孩子们打成一片。至于打孩子，我举了许多例子，这些都发生在我或我的同事身上，同家长见面时都说打没关系，可事发后就不一样了。此事一定要慎重又慎重啊。

(2) 作业批改问题。有家长说老师批改作业不认真，明显的错字都没改过来，有些作业没有批改。

我对家长说我们的作业分课堂作业和家庭作业，不知你指的是哪一类作业。一般情况家庭作业老师以检查为主，只是有重点的有目的地批阅，如果是课堂作业那老师就大错特错了，我们一定会严肃处理。

(3) 收费问题。

我的解释是现在的教材分免费教材和非免费教材，非免费教材是要收钱的，请你们回去加一加，学校没有多收一分钱，如果不明白欢迎到学校去，学校将对照新华书店订书单一点一点的算给大家听。

三：家访反思

通过本次家访，我们要求家长们排除了各种家庭安全隐患，提高了他们对孩子们的安全意识。虽然我们冒着酷暑但我们也稍微安了些心。在家访中发现的问题，将作为我们下期工作改进的方向。最敏感的收费问题向家长说清楚了，让他们明白了，他们也就理解了。家访有利于家、校之间的沟通，有利于孩子们健康、活泼的成长。

暑假家访工作总结二

8月18日，我和吴老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客，让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

学生卢明浩的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。卢明浩的家长说：万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。

篇2

郴XX父母在同一个厂上班，假期前，孩子学习不在状态，孩子母亲也是欲言又止，似乎受了什么委屈，又不好跟我讲，只是说事情已经解决，会好好关注孩子的学习。家访时，孩子母亲将工作全调成夜班，为了白天在家陪孩子。可是孩子却反映老妈只知道睡觉。上一晚上的班，能不困吗？好在孩子父母意识到孩子存在的问题，也在尽力教育督促孩子听老师的话，按老师的要求去做。

睿XX自小跟着奶奶生活，开始由其姑姑辅导孩子作业。后来，孩子姑姑远嫁他乡，孩子父亲再婚。幸运的是，孩子的后妈是名老师，对孩子不错，也常来给孩子开家长会。家访时，孩子的奶奶在家，父母均不在家，谈及孩子成绩，才知道孩子对奶奶撒了谎。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸长什么样，孩子奶奶说孩子爸爸和妈妈一起来开过家长会，可是，孩子爸爸没有单独和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾经来过学校。

宇XX是我们班成绩最差的孩子，可是她也有过惊人的表现，在小组比赛中表现优异。但是孩子作业错误百出，我多次打电话跟家长交流，家长说自己有心无力，没时间管孩子，孩子经常有姥姥照顾。这次家访，我发现孩子妈妈满面愁容，听其他家长谈起过，说孩子父母闹矛盾。我不免为孩子担心，在这样的家庭氛围中，孩子的身心能否健康成长？

篇3

1前言

多层砼框架房屋建筑结构比较灵活、且结构明确，尤其是这种房屋框架的整体性比较强，具有良好的抗震能力。正是多层砼框架房屋建筑结构中的特点，才广泛应用于现代房屋建筑结构中。但是应在实际设计和应用中把握良好，否则，就会出现各种设计问题。下面根据笔者在多年的实践经验中，对多层砼框架建筑结构设计问题进行分析和讨论。

2多层砼框架基础承载力以及独立基础设计分析

有关多层砼框架房屋建筑在设计的时候,一般都要遵循着一定的原则,尤其是在多层框架房屋在六层以下的情况，大多采用的基础是独立基础。这是按照相关建筑抗震设计规范文件中的规定要求而做的，如果地基的主要受力层，没有较多的软弱粘土，且房屋的楼层没有八层，高度一般不高于25m的情况时，可以不用考虑天然地基抗震承载力计算，以及相关的基础抗震设计验算等设计，这些民用多层混凝土框架或者是房屋建筑荷载的基础荷载差不多的多层框架厂房等，都可以免去这些设计和相关抗震承载力验算。不过，这些多层砼结构框架的相关基础，在设计的时候一定要考虑到风荷载的影响。可以说，钢筋混凝土多层框架房屋在结构设计中的整体运算，都要考虑到风荷载影响，这一点非常重要，不可因为在震区的多层砼框架房屋建筑中的风荷载不属于主要控制作用，而忽略或者是不计算其设计值。此外，在进行独立基础的设计时，还要分析基础顶层的外荷载，一般是柱脚内力的设计值，不能只考虑一些轴力设计值，以及弯矩设计值，还要考虑到剪力设计值，在考虑这些设计值的取值时，一定要周全，综合分析和设计，避免出现基础设计尺寸小的问题，同时也要注意不可使配筋少，要保证独立基础本身的安全，以及房屋建筑的上部结构的安全和可靠。

3多层砼框架计算简图设计和案例分析

针对多层砼框架房屋建筑中，如果没有地下室的情况，其独立基础一般埋置是比较深的。通常应在-0.05m处设置相关基础拉梁，需要把基础拉梁按照层一进行设计和输入。具体来看，以某地多层砼框架房屋建筑，在实际的设计中，其为三层砼框架结构，属于丙类建筑，案例中的建筑场地属于II类。框架的楼层高度为3.3m，基础埋深为4.0m，高度在0.8m，测得框架建筑内部和外部的高度相差为0.45m。本案例中的，按照相关建筑设计抗震的标准来看，一般是在7度震区中，这种多层砼框架房屋建筑抗震等级为三级。相关设计人员对此三层砼框架房屋建筑进行计算和设计分析，在计算中取首层层高值为3.35m，设定本框架房屋嵌固在-0.05m的基础拉梁顶面，然后进行基础拉梁断面设计，同时设计配筋构造分析，一般是根据中心受压来进行计算先关数值。可以确定的是，运用这种方式进行计算，其简图的计算结果是不当的。设计人员在实际设计时，一定要注意构造设计拉梁问题，其无法平衡柱脚弯矩的问题，还要注意多层砼框架结构中，其底柱高度的取值问题，一般是从基础顶面到首层楼盖顶面的高度来进行计算的。要按照建筑工程的实际经验，按照4层的框架结构来进行设计和分析，也就是说在基础拉梁层，一定要按照层一输入，且拉梁在有作用荷载的情况下，还要将拉梁上的荷载计算进去。最后，才得出框架剪力首层层高为3.15m，而二层层高在3.35m，相对于三层、四层的层高是3.3m。然后按照建筑抗震设计的相关规定和标准计算，将框架柱底层的柱脚弯矩值进行计算，一般情况下，要和系数1.15相乘。在框架设计过程中，如果有拉梁层的设计中，需要注意的问题在于，要分析底层柱配筋问题，看起由哪方面控制，是属于基础顶面截面控制亦或是基础拉梁顶面等截面控制的。此外，还要周全分析到地基土问题，然后计算简图，才能科学，在进行实际的电算过程中，对地下室的层数填写上，可以设定为1，然后进行复算，将这两次的计算结果做配筋设计分析。

4多层砼框架设计中的基础拉梁层模型分析

在进行多层砼框架的设计过程中，应重视基础拉梁层的计算问题，应符合现场施工的实际要求。一般情况下，基础拉梁层是没有楼板的，而且在进行有关框架整体设计和计算的过程中，对于楼板厚度问题上，设置大多为0，采用的是总刚分析方式。还有一种情况，在楼板设计计算时，尽管对楼板设置计算厚度为0，但是没有采用总刚分析方法，且在程序具体进行分析和设计的过程中，按照刚性楼面进行分析和设计，这种计算和分析和实际情况不相符。尤其是在多层砼框架的房屋建筑平面出现一些不规则的时候，更要重视这个问题。在基础拉梁设计的过程中，要科学减少底层柱的相关长度，避免过大的底层位移，设置基础拉梁时，要按照框架梁来进行设计，保证箍筋的设计紧密科学，针对加强抗震性能而言，要采用短柱设计的方案。

5框架结构设计中需要重视的参数问题

首先，对于结构周期的折减系数问题，在确定其系数的时候，要考虑填充墙，使得结构的现实刚度应超过计算值。对于计算周期值应该比实际周期要长。所以，设计和计算的地震剪力比较小，且结构容易计算为不安全的情况下，要将房屋建筑的计算周期有效地加以折减。需要注意的问题是，在计算周期的时候，也不能一点不动的全部折减，折减的系数不可太大或者太小，要体现出科学合理的折减，一般在框架结构中，如果采用砌体填充墙，对其周期折减系数，可以采用0.6到0.7的系数，而相对于砌体没有太多填充物，或者是运用的是轻质砌块，可以采用0.7到0.8的系数，而在没有墙框架的时候，对于计算周期系数可以忽略。其次，对框架梁刚度放大系数的参考分析，在合理运用电算分析方式对框架进行整体计算的时候，要确定框架梁的刚度放大系数，一定要和楼面的结构形式相符合。在框架结构工程中，这个问题比较容易忽视，如果是现浇楼面或者是整体式的楼面，其框架梁的刚度放大系数可以确定在1.3到2.0之间，其计算的放大系数是比较合理的。

6结语

综上所述，对于多层砼框架房屋建筑结构在设计的过程中，一定要重视实际中的运用问题，在设计过程中一定要考虑周到，避免出现一些不良问题，保证房屋建筑的可靠性和安全性，达到相应的质量标准。使得多层砼框架的房屋结构模式更加广泛地应用到建筑领域中，并发挥出其更多的优势，促进我国建筑行业的发展和进步。

参考文献：

篇4

校长xxx任组长，副校长xxx任副组长，各校负责人任组员的2013年暑期大家访领导小组。明确了领导小组成员及办公室成员的职责。

二、制定活动内容

重点加强学生暑期在家的安全教育，向学生家长及孩子宣传安全知识，尤其是防溺水、防雷击、防交通事故的安全教育；了解学生的家庭情况、在家表现；了解掌握特殊家庭学生和行为偏差生情况；向家长反馈学生的在校表现和学习情况；宣传教育法律、法规和教育政策；征求家长对学校及教育部门的意见和建议；了解留守儿童假期的监护情况以及生活学习情况等。

三、确定活动形式

主要采取登门走访、电话、网络联系等形式，学校领导班子成员、各班班主任和课任教师共同参加，采取分年级、分片进行家访活动。

四、提出活动要求

    （1）高度重视，加强领导。    （2）明确家访身份。    （3）讲究家访方法 。     (4) 做好家访记录 。     (5) 梳理家访信息    （6）整理形成家访报告

五、大家访活动的具体实施   

大家访活动采取分组、分片的形式进行，共分六组，各组由学校领导带队。第一组由xxx副校长带队，重点对居住在xx村，xx村高年级学生、xx村高年级学生进行家访，第二组由xxx带队，重点对居住xxx低年级的学生进行家访，第三组由xxx带队，重点对居住在xx村以及来田村高年级的学生进行家访。第四组由xxx带领，重点对住居在xx村的低年级学生进行家访。此次家访受访率达70%。此次家访了解到我校共有75名留守儿童假期前往父母务工所在地，与父母共同生活。各组分别对他们进行电话或网络访问。访问率达30%。各组对留守儿童的安全教育尤为重视，除了加强对其安全教育外，家访小组并与留守儿童所在的村委会取得联系，共同关注留守儿童的暑期安全问题。此次暑期家访涵盖了我校的两所完小、三所村小、一个教学点，应受访学生308名，实际受访学生308名，完成了活动目标。

六、“大家访”活动的工作实效

1、提高了学生家长的教育能力，增强了家长与孩子的安全防范能力。

    2、获得了第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法。

3、家长教师互相信任，增强了家长的责任意识和信任度，使家长主动参与到学校的教育教学中来，更利于学生的发展。

4、多角度、多层面认识学生。

七、家访中发现的一些问题

1、学生家长外出打工、做生意的比较多，削弱了家庭教育的力量。一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。