春天的诗歌篇1

迎春接福，自古便有，可见春天带给人们的是希望、是美好、是梦想。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”读这首诗，脑海中自然浮现一幅春江晚景图。诗人通过桃花、春江、群鸭、蒌蒿、芦芽等意象来表现春天的勃勃生机与自然之美，从而从侧面烘托茅屋主人悠闲宁静的生活。所以，“正是河豚欲上时”一句中的“上”意为“向上游”。唐代戴叔伦早就在《兰溪棹歌》中用到“上”字表示鱼的洄游：“凉月如眉挂柳湾，d中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”

类似用景物美表现春天到来带给人们喜悦情绪的名句还有很多。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”与“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”；白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；白朴的“啼莺舞燕，小桥流水飞红”；刘方平的“今日偏知春气暖，虫声渐透绿纱窗”……如此种种，不一而足。

春来景物自然美，而春天最美不过人情美。高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描述的是每个人心中都有一个放飞自我的梦想，风筝飞上天，就如自己凌空而起、展翅翱翔；长堤绿柳自然美，最美不过孩子们纯真的欢笑与嬉闹。暂且将这春天的人情美称为“童真美”吧。

春天里的人情之美如果少了有情人，那就不再是真正的春天。李清照在《p字木兰花・卖花担上》中以平实的笔调写道：“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。”李清照以口语入词，勾画出一个面如桃花的女子的可爱与自信、娇媚与真诚，更写出了两情相悦的幸福与甜蜜。同样是有情人，而储光羲的《钓鱼湾》却含蓄委婉：“垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。”“维舟绿杨岸”以景作结，意蕴悠长，而情人外貌气质与心情怎样，诗人只字不提，全让读者去想象品味。被等待的人也许是“秦地罗敷女”，相见之后定是“笑从双脸生”。就将这春天的人情美称为“真情美”吧。

二、春愁

曾有一首《月儿弯弯照九州》的民歌自南宋起传唱至今，歌词是：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”同样是春天，因为人们的遭遇不同，时局的变迁有别，国家的兴衰迥异，诗歌中的春天自然除了喜，也有愁。列夫・托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”因此，春天里的愁绪，也有不同的来源，有伤春惜时之叹，有游子思妇之情，也有羁旅漂泊之感，还有国破家亡之苦。

（一）伤春惜时

春天，因为美好，人们才备加珍惜。王令在《送春》中写道：“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子归夜半犹啼血，不信东风唤不回。”诗中巧借子归之声来表达对春天执着的挽留，象征着人们对美好时光的备加珍惜。贾岛在《三月晦日送春》中也表达了留春之意：“三月正当三十日，风光别我苦吟身。共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春。”这样痴痴地守着，有对过往时光的留恋不舍，更有许多的故事要在心中慢慢咀嚼、反刍、消融。在贾岛心中，春天不是按季节来去，而是按时辰计算。在这春天的最后时刻，只有静静相伴，相对静默，才能体会拥有的真实。这种直接抒情的方式感人至深。

而伤春惜时写得最好的，当属张先的《青门引・春思》：“乍暖还轻冷。风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。楼头画角风姿醒。入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。”词中先点明自己在乍暖还寒时候的寂寞愁苦，今年将过，残花入酒，病苦相伴，而明月高照，隔墙却有青春女子荡着秋千，尽情享受着春天的绚烂轻松、宁静美好。两相对比，心有悲凄。最妙的是作者没有明确地描摹秋千上的人，只是通过影来表现。张先自己说：“‘云破月来花弄影’‘娇柔懒起，帘幕卷花影’‘柳径无人，堕絮飞无影’，此余生平所得意也。”后来，人们就称呼他为“张三影”。笔者认为，“那堪更被明月，隔墙送过秋千影”毫不逊色。

春天百花繁茂，万物生长，欣欣向荣。而春短易逝，韶华难留，人生亦如是。古人伤春，实是 伤己。

（二）游子思妇

同是伤春，在游子思妇眼中，却有更深更浓的情意。他们有的是两情相悦而不得相守，如李商隐的《代赠二首》：“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”有的是写女子在家里苦苦守望，期盼之中有甜蜜与祝福，但更多的是惶恐与迷茫、担忧与烦恼、忧虑与焦急。这样直抒胸臆地写春愁的诗句有王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，王安石的“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”， 晏殊的“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”等。借景抒情的如戴叔伦的“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，关汉卿的“一春鱼燕无消息，则见双燕斗衔泥”，李白的“攀条折春色，远寄龙庭前”，梅尧臣的“满地残阳，翠色和烟老”等。也有将直接抒情与间接抒情融合在一起，如贺铸的“若问闲情都几许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”；晏殊的“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”；温庭筠的“秦女含颦向烟月，愁红带绿空迢迢”等。

游子思妇的诗读来往往觉得真挚感人，但读得多了便觉得少了点什么。也许是情浓让人伤感，也许是浓情让人惶恐不安，但读张若虚的《春江花月夜》全无这种感受。全诗抒写了世间人们对同有的宇宙与人生生灭关系的困惑，人生短暂的无奈感慨。这样由宇宙及人生，由历史及现实，由社会及个人的写法，一诗纵贯千古，真可谓大手笔。《春江花月夜》号称“孤篇压倒全唐”，也是实至名归。

（三）乡愁国难

乡愁，是每个人共有的情怀。无论是东方还是西方，乡愁都让人魂牵梦绕。父母健在时，忧虑的是双亲；父母亡故后，思念的是妻儿；国破家亡时，眷恋的是故乡的热土与乡音。

崔涂在《春夕》中说：“蝴蝶梦中家万里”。睡时，家乡在梦里，梦里欢乐祥和，因为“梦里不知身是客”。梦醒之后，心还在梦中，然而无情的现实是孤枕冷寂，家在万里。不说乡愁，“梦家”二字则是乡愁的深层映照。再看苏轼的《蝶恋花・京口得乡书》：“雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水，碧琼梳拥青难髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拚一醉，东风吹破千行泪。”外乡的春色再清丽，也无法洗净词人心中的怀乡幽恨。乡书万里来，思乡之情暂得安慰，但转眼之间又更深更浓。填此词时，苏轼自请出京任州杭通判，虽不是被贬，但他已明了仕途之凶险，只能借酒消愁。然而，“酒入愁肠，化作相思泪。”东风吹来，热泪横流，韶华易逝，“今春看又过，何日是归年？”身已老，家更远，愁愈浓。

每个人都是社会的一员，他所生活的时代就会深深地影响他的诗情。在诗歌鉴赏中，“知人论世”也是常用的方法。尼采谓：“一切文学，余爱以血书者。”李煜在《虞美人》中写道：“春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”后主之词，真所谓以血书者。他的被囚，于祖宗而言，是不孝之徒；于国来说，是千古罪人；于家而言，是无能之主。有此苦情，有此悲境，春花秋月毫无美好可言，在世间一日便是受磨难一日。往事不堪回顾，来日总是愁，这种生不如死的生活他只想早日结束。他内心积压着难耐的愁苦，胸口定有迸裂爆炸之痛。

经历亡国之痛的诗人有很多，但像李后主身份如此特殊的人少。清末丘逢甲曾写下《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗人借看山来排遣内心的愁苦，但台湾被割让的屈辱让人无法释怀。作者把自己与台湾同胞的命运连在一起，升华了自己的爱国情怀。最后两句直抒胸臆，读者似乎能从诗歌里听到台湾同胞的同悲之声！

三、春闲

面对春天，还有一批文人雅士的心情总是闲适自在的。杜牧说“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时”；秦观说“芳菲歇去何须恨，夏日阴阴正可人”。在他们心中，无须留春的原因是夏天绿叶成荫，满枝之景值得人去珍爱。或者说，他们理解到四季流转，自有其内美，自有其意趣，自有其韵味，自有其回甘。

春天里，有一种闲适，是尽情地享受这大自然的馈赠。如秦观在《好事近・梦中作》写道：“春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。云当面化龙蛇，夭娇转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。”春雨过后，山路上点缀着飘落的花朵，伤春者如黛玉见之悲痛不已，触景伤情，定要葬花并写下《葬花吟》；心情愉悦者见之，如履仙境，以花为地，身也快，心也轻，神也飘。放眼望去，一山春色，处处皆如画，时时都是喜。黄鹂信使，千百相鸣，婉转好音，悦人心神。闲看云龙变幻，醉卧古藤之下，忘却了所有的忧愁与不如意之事。

春天时，有一种闲适，是景、物与人和谐。如杨万里在《桑茶坑道中》写道：“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”这里，不仅风闲、草闲，而且水也闲；不仅童闲、柳闲，而且牛也闲。这样的景、物、人的和谐宁静之景如果让孔老夫子看到，一定会捋须而曰：“吾与万里也。”百姓能闲适自在地生活，正是孔老夫子构建礼乐社会的梦想。刘Y虚在《阙题》中写道：“道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。”这是文人雅士不为功名利禄日夜静读的闲情。

春天里，有一种闲适，是经历磨难后的旷达。如苏轼在《定风波・三月七日》中写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”人生之中自然会有风雨，若无能回避，让自己心闲的办法就是“莫听”“莫怕”。然后走过风雨，回首再望，风雨也如梦幻泡影，走向了曾经的时空。

春天里，有一种闲适是心如明镜。王国维说：“以物观物，故不知何者为我，何者为物。”这便是“无我之境”。王维的《鸟鸣涧》妇孺皆知：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”只有心静之人，才能听到花落之声，才会体会到春山之空明之境。

春天的诗歌篇2

春天的女人

是用春风的刻刀

精雕细塑而成

尖尖溜溜的刃锋哟

镌上母亲生命的年轮

刻出爱情宽阔的心胸

~

春天的女人

是用春风的木梳

梳理着美丽的姿容

匀匀密密的木尺儿

缕去心中的枯老草根

迎来芳草的嫩芽萌生

~

春天的女人

是春风的风机

吹暖心中久冻的湖冰

热热乎乎的热浪呀

沸腾一腔鲜红热血

融化一池春水浓情

~

春天的女人

是春风中柳枝缀的毛毛狗

茸茸的包壳里春心涌动

炽炽烈烈的情感呀

冲破束缚去迎接爆裂

扬絮飘花送婀娜柔盈

~

春天的女人

是春风轻吻的花朵

扮靓大地万紫千红

青青香香的花蕊呀

春天的诗歌篇3

1、《春夜喜雨》唐代：杜甫，好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

2、《春雪》唐代：韩愈，新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。译文：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春*来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。

3、《月夜》唐代：刘方平，更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。译文：夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜里。北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临，因为你听那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。

（来源：文章屋网 ）

春天的诗歌篇4

是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏

2、《春望》【唐】杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

3、《春宿左省》【唐】杜甫

花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过。星临万户动,月傍九霄多。

不寝听金钥,因风想玉珂。明朝有封事,数问夜如何

4、《春夜喜雨》【唐】杜甫

春天的诗歌篇5

蜂喧蝶舞的枝头，挂满芬芳

春天踩在冰峰上的脚步，惊醒万物

燕子翩飞。满怀爱意回到屋檐下的巢

掬捧着恒温的快乐与幸福

肆无忌惮地亲近大自然。然后融化

比雪更清澈。爱情一尘不染

就像婴儿的眼神，触碰内心最柔软的部分

我体表冰凉，灵魂炽热

春天的诗歌篇6

（男）这个季节总让人想起，一片片嫩绿的小草，一只只吟唱的鸟儿，一缕缕芳香的泥土，一群群奔跑的孩子。（女）而那些奋发我们前行的诗歌啊，在岁月的流逝中，它们犹如一股美妙的清泉，时时洗涤我们的心灵。（男）金山下，蒲江畔，曲水流觞，（女）阳光沐浴，柳丝含情，绿叶赋诗。（合）且让我们举杯，与春天痛饮，与诗歌畅游，相醉于马高

（男）尊敬的各位领导、各位来宾，（女）敬爱的诗人朋友，亲爱的观众朋友，（男女合）大家下午好！

（男）今天，我们在这里相聚，参加马站高中2008年'春天送你一首诗'诗歌朗诵会，在此，我们感谢您的到来，愿您在这里度过美好温馨的时光。（女）下面请允许我为大家介绍今天莅临诗歌朗诵会现场的嘉宾，他们是：

（男）让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示最衷心感谢

（女）同时，我们也要感谢现场的所有观众朋友们，欢迎你们的到来。

（男女合）马站高级中学2008年'春天送你一首诗'诗歌朗诵会现在开始。

一（男）春水碧于天，画船听雨眠。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（女）红豆生南国，春来发几枝？枕上片时春梦中，行尽江南数千里。（合）春花春水春光春风，春思春寂春归春梦（女）这就是中国的春天，请欣赏《中国的春天》

朗诵者：高一（2）、（3）班同学

二（女）人生是美丽的奇迹，我们应该让我们的人生变得更加灿烂（男）我们向往着美好的未来，我们拥有着美丽的梦想！（合）那就让我们展翅高翔，让我们撑起生命的长篙，让我们启程远航，把命运交给未来，奔向为了，因为我们相信未来（男）请聆听《相信未来》

朗诵者：高一（5）班

三（男）北国风光，千里冰封，万里雪飘。一幅北国风光图令人魂牵梦萦，一代领袖毛泽东引领着我们走入了如此多娇的江山画面，请听诗歌朗诵《沁园春.雪》

朗诵者：高二（9）班

四（女）日月轮回，潮涨潮落，万事万物都有开始和结局。但我相信我们每一个人都更加注重自身生命的过程，下面请欣赏诗歌朗诵《结局或开始--献给遇罗克》

朗诵者：高一（1）班

五（男）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。让我们把对春天的憧憬编织成一曲曲美妙的歌曲，唱响马高的校园。下面请欣赏《春天组诗》

朗诵者：高二（1）班

六（女）走进雨中，就走进了生命中最真的路！倾听雨中，才能结识丁香一样的姑娘！

请欣赏：诗歌《雨的印象》

朗诵者：七年（5）班

七（男）面对着清风，请把自己的诗情，留给春天的黄昏。面对着自己，请把心中的畅想，飞越渺茫的梦海。请欣赏：《清风吹断春朝梦》

朗诵者：八年（6）班

八（女）运动场上有你们地飒爽英姿运动场上有你们地拼搏身影你象一只雄鹰，翱翔在晴空之中你象一匹骏马，驰骋在战场之中（合）我们为你欢呼跳跃我们为你骄傲同学们，在伟大的祖国即将迎来2008北京奥运之际，让我们心怀奥运，献上最诚挚的祝福吧（男）下面请欣赏由高二（7）班范青青、洪星星同学给我们带来《奥运之心》诗歌朗诵

朗诵者：高二（7）班

九（女）爱你，有时并不需要言语，文明的行为，是最好的诠释；爱你，有时并不需要表达，回响的歌声，是最好的慰藉。请聆听《英雄赞歌.枝》

朗诵者：高二（2）班

十（男）轻轻的我走了正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖不带走一片云彩。一首优美的抒情诗，一曲优雅动听的轻音乐。

请欣赏：现代歌曲版《再别康桥》

十一（女）春天的阳光是多情的，它用叶的浓清，花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境。让我们用喜悦去寻找春天的阳光，用欣慰去感受春天的温暖。下面请欣赏诗歌朗诵《一树春天》

朗诵者：高一（4）班

十二（男）'一年之计在于春'。春天是新的开始，春天是新世纪的希望。在这美丽的季节里，我的祖国，我要用太阳金色的语言，用心海浩瀚的蔚蓝为您写一首诗；请欣赏祖国诗歌朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》

朗诵者：高二（3）班

十三（女）春天里，我们每天的感受都是新鲜的--阳光明媚，鸟语花香！春天不仅仅是一个季节，也是一种心情；更是来自心灵的一支歌。请聆听由高一（7）班李晓静同学给我们带来诗歌朗诵《像是一支歌》

春天的诗歌篇7

小学生还处于身体成长和贪玩的阶段，极爱去上学，又特别贪玩。所以对小学学生学习诗歌必须遵循实际情况而论。首先选材一定要精准，不能选一些晦涩难懂的诗歌，要适合儿童阅读的，既要短小精炼，还要有趣味儿。比如，著名儿童文学作家金波的《火红的枫叶》：

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我的小小手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张贺卡，送给我的老师。

在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。

短短的四段文字描述，处处渗透着儿童的思维，通过一枚“火红的枫叶”贯穿全文，最后升华成学生把它制作成了老师的贺卡。使得整首诗歌唯美而感人，处处都洋溢着儿童的纯真。

再比如陈伯吹先生的《春天在哪里》：

春天在哪里？

春天在枝头：

春天的风微微吹动，

柳条跳舞，桃花脸红。

春天在哪里？

春天在草原上：

春天的雾轻轻细细，

草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里？

春天在竹林里：

春天的雨一阵又一阵，

竹笋从地下探出头来。

春天在哪里？

春天在田野里；

春天的太阳那么暖，那么亮，

麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。

全篇节奏欢快，读起来朗朗上口。仿佛眼前就有一幅画卷――一群孩子去田野寻找春天。《春天在哪里》是一首赞美春天的小诗，其中“春天在枝头上……”、“春天在草原上……”、“春天在竹林里……”、“春天在田野里……”对于小学生来说，理解起来还有些困难。但是若把这首诗歌放在正值春天时，理解起来就简单多了。再把他们带到操场上，让他们感受被春风吹过的感觉。此时在引导他们一起朗诵《春天在哪里》会起到事半功倍的效果。

二、引导朗诵，多给鼓励，少批评。

小学生最易满足，也容易叛逆。你给他硬性规定阅读，他也会阅读，但是从骨子里就有一种完成任务的思想，这不利于孩子们的成长。如何引导朗诵，这才是关键问题。首先要从古诗入手，因为古诗比较押韵，读起来朗朗上口，朗诵古诗，先让学会理解古诗大意，知道作者是谁。无论朗诵的好坏，都不要批评。尤其是有些老师和家长，朗诵的不好就罚站孩子。这样不但没有效果，反而让孩子们更加不爱朗诵，比如，有一个老师，这样引导学生朗读诗歌：

老师：同学们，想不想用声音压不过对面班级的声音？

同学们：异口同声地说，想。

老师：那咱们就朗诵一首古诗，我看谁的声音最大，谁就是最厉害的。

同学们：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

老师：朗诵的真棒，同学们都很棒，今天分不清谁最厉害，今天的每一个人都很棒。

老师：下面谁先查出来，这首诗歌在那页，作者叫什么名字，谁就是今天最厉害的人。

于是老师假装转出教室了，但是教室里静悄悄的，只有翻书的声音。最后大家都找不出来了。这样的方法在小学低年级的朗诵课上老师可以借鉴，家长在家的时候也可以用这样的方法帮助学生复习古诗。这种对话的方式也是学生乐于接受的，是在一种平等和谐的氛围中进行的。它中间潜藏着循循善诱的引导和鼓励，让学生在展示中复述了课文，完成古诗的学习和复习。

三、通过想象再现画面

在中国古代诗歌中，诗人们大多喜爱写风景诗。一首好诗如同一幅画卷，展现诗情画意，情景交融。根据此一特点，在进行古体诗歌的教学时，老师可以通过画图、配以与诗歌内容相符的音乐渲染气氛，创设情境，激发学生的学习兴趣，快速地理解诗歌。同时，可以带孩子们，走进大自然去朗读。

有人曾做过调查，当孩子们离开学校，走进大自然后，精神立马变得亢奋，当踏进校门的时候，立马变得困顿。尤其拿着一本书的时候，很容易睡觉。于是有学生说，读书可以催眠，也是这个道理。所以带孩子们去大自然里朗诵诗歌，既可以培养他们对诗歌的喜爱，又可以培养他们的情操。两者可兼得，何乐而不为呢？

四、在朗诵中让领会诗意。

闻一多先生提出了诗歌的“三美”。建筑美，绘画美，音乐美。诗的美，不仅是有这“三美”，更是承载了诗人的情怀和思想。

如骆宾王的这首《咏鹅》，绘画美变现的就很强烈。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这首诗歌给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。

学习这首诗歌，可以依循鹅的形象来读。诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。鹅在禽类当中，体大身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”――鹅的颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。鹅儿浮游其中，多么自由自在啊！鹅儿红红的脚掌，拨动着悠悠绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的躯体不断前行，又多么快乐！

诵读这首诗歌，我们不难从中体味到童趣。在儿童眼里，鹅鸭嬉戏，猫狗相斗，乃至蚂蚁搭桥等等，无不充满情趣，妙在诗人仔细观察，化为生动的艺术形象，以诗的语言画出“鹅儿戏水图”，因而更加富有感染力了。

春天的诗歌篇8

二、户外自主游戏

设计意图：

延续上周因为“春游”活动而生成的情境搭建，幼儿能自主搭建并自发模拟爬山、过桥、悬崖等情境，但搭建过程出现器械安全问题，如何引导孩子关注安全搭建并解决出现的问题，这需要教师根据幼儿活动状况随机处理。

活动内容：

“去春游”。

活动准备：

1.双梯、轮胎、条凳、单梯（2个）、垫子等器械。

2.幼儿自带水壶、教师准备大筐及毛巾等。

活动指导：

1.幼儿自主选择器械，自主合作搭建“去春游”主题运动情境。

2.观察并判断幼儿的运动状况，提醒幼儿关注存在安全问题的搭建，并可以根据实际暂停游戏引导幼儿讨论解决办法。

3.鼓励幼儿根据自己的能力自选场景并背上小书包，大家一起去春游。

4.和幼儿一起整理运动器械，鼓励幼儿相互合作完成整理任务。

三、小组活动

设计意图：以小组形式展开寻找春天幼儿园里的秘密，是松散的活动，作为运动后的放松活动，也是为接下来的学习活动做准备，同时，幼儿学习有目的的观察和记录。

活动内容：

寻找春天的秘密。

活动准备：

每人一份记录本和笔。

活动指导：

1.交代任眨鹤杂山岚椋3～5人一组，在小组长的带领下，在幼儿园内寻找春天的秘密并把发现记录下来；要求幼儿在老师看得到的范围内活动，不能跑远，听到小铃声到老师身边集合。

2.在幼儿活动中，教师注意关注到所有孩子活动情况，并个别交流和指导记录等。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的发现并积极与同伴分享。

四、教学活动：仿编诗歌《春天的秘密》

（一）设计意图

本活动取材于浙江省编教材大班主题“春天里”，读诗歌是一首意境优美、充满情趣的散文诗。诗歌点有：展现了春意盎然、生机勃勃的意境之美。诗歌中缓缓流淌着的河水，蓝天下展翅飞翔的燕子，小河边随风飘扬的垂柳……组成美不胜收的风景画融入了简洁流畅、手法多变的语词之美。诗歌采用近乎口语化的表达方式，用拟人手法形象生动地描述春天里万物的生长，如“桃花红着脸、抿着嘴、麦苗使劲地钻……”，同时，又以简洁优美的语词，如“融化、嫩绿、飞翔、绿油油”等描述了春天万物的变化，表达方式符合大班孩子理解水平，能激发孩子用语言、动作表达对春天的理解和感受。具有循环往复、首尾相应的结构之美。诗歌描写六个场景，以问答形式出现，一问一答、首尾相应，语句是重复的，这不仅增添了诗歌的韵味，更为孩子仿编提供空间。正因此本活动以仿编为重点，在已学诗歌基础上，抓住诗歌特点，从幼儿与家人一起春游的照片和在幼儿园寻找到的春天秘密入手，鼓励幼儿分享春天里有趣的事情。在这个过程中，教师及时为幼儿搭建创编诗歌的支架，引导幼儿尝试学习用优美的语言来描述春天的景色，表达对春天及自然的热爱，从而初步感受文学语言的美。

（二）活动目标

1.感知春天万物的生长变化，萌发热爱春天的情感。

2.大胆表述发现的春天的秘密，尝试仿编诗句。

（三）活动准备：

已经学过诗歌；幼儿和父母春天游玩的照片、小图片、音乐、记录纸等。

（四）活动过程

1.分享与交流：春天的秘密。

教师：春天来了，春天里有许多秘密，你们都找到了哪些秘密呢？

根据幼儿回答，教师用类似诗歌中的句子来小结，如幼儿说到油菜花，教师可小结：“金黄色的油菜花一片一片，小蜜蜂飞来飞去”。请幼儿发现有哪些好听的词语。

2.回顾诗歌内容：发现循环往复的结构特点。

（1）教师带领幼儿复习朗诵诗歌

（2）教师与幼儿一起发现诗歌的特点

请个别幼儿来排，如有排错的情况请其他幼儿纠错。

教师：这首诗歌有什么特别的地方？发现有哪些句子是一样的，有多次出现？都是在什么地方出现的？

引导幼儿发现在每一段的开头和结尾的句子都是一样的。

3.小组学习：尝试仿编诗歌。

教师：谁能够试一试，把刚才我们发现的春天的秘密也编进这首诗歌中？个别幼儿试一试，幼儿个别尝试仿编。

（2）幼儿分组创编并念给同伴听

这首诗歌的开头和结尾一样，改变中间的内容就可以编出新的诗歌来，请你们分小组去编一编诗歌吧，可以看看早上的记录本，编好了念给本小组的朋友听一听。

4.集体交流：许多小朋友都编好了诗歌，请你念给大家听一听吧。请个别小朋友展示，并请其他小朋友说说他用了哪些好听的词语。

5.小组展示：现在你们可以自由结伴3～5个小朋友一起，围坐一个圆圈，轮流讲述自己编好的诗歌哦。

6.延伸：春天的秘密还有很多，下面我们要去菜园找找春天的秘密。小朋友们留心观察，就会发现更多，我们也会编出优美的诗歌。

五、生态实践活动（户外）：

（一）设计意图：

这是我园生态特色活动，幼儿参与管理菜园，不仅可以引导他们发现春天的秘密，而且能促进幼儿责任心培养、学习和同伴合作、激发热爱劳动和自然的情感等等。教师提供了适合幼儿的小工具，为劳动创设良好的条件，幼儿非常喜欢。

（二）活动目标

1.学习和同伴一起耐心地给菜苗施肥、浇水，不怕脏。

2.萌发对菜园中秘密的探究兴趣，激发爱劳动的情感。

（三）活动准备：

有机肥（羊粪）、小铲子、洒水壶（用可乐瓶自制）等。

（四）活动过程：

1.教师：春天到了，菜园里种下的许多菜苗，它们都发出了新芽，现在比前几天又长大了很多，它们需要我们的照顾，你想怎么照顾它们呢？

2.小结并交代任务：今天我们要给菜园的菜苗施肥、浇水，请自己选择任务和工具，当心不要踩到菜苗哦。

3.教师重点指导操作方法，提醒施肥要认真，不要太多，一棵放一勺等；浇水要轻轻地、慢慢地，并和孩子一起探索发现菜园中春天的秘密。

4.收拾整理好工具回教室。

活动设计亮点

1.内容选择上体现教育和生活的紧密相融。

春天到，万物复苏，桃红柳绿，春意盎然，郊游、踏春是当下孩子和家长生活的主旋律及休闲交流的话题，草、树、花、鸟、虫等都可能是孩子探究的对象。半日活动抓住季节和孩子兴趣焦点，选取意境优美、充满情趣的散文诗《春天的秘密》作为主要内容，体现了学习内容来源于生活，在生活中学习。

2.环节安排上体现幼儿经验的连续和完整。

春天的诗歌篇9

4月17日下午，由《商业2.0豫商》杂志主办的“春暖花开――豫商她世界诗会”在建业生态新城展示中心温馨举办。

一群像春天一样美好的女人，她们来自不同的行业，或是企业铁娘子，或是文化媒体界大咖。她们抛开繁忙的工作，相聚一堂，共享诗歌带给心灵的温情与感动。她们畅想春天、歌颂爱情、礼赞生命，尽情地拥抱诗歌，爱诗的她们一起打造了属于自己的美好时光。

热爱诗歌与朗诵的女人永远有一种情怀。作为本次活动的发起者和组织者，《商业2.0豫商》杂志总编辑、豫商她世界俱乐部发起者于莉也是一个诗歌爱好者。她在致辞中说，诗歌滋养心灵，是一种让内心美好的力量，倾听的是心灵的宁静与平和，感受的是生命的呼吸与跳动。让喜欢诗歌、喜欢朗诵的女企业家能够相聚一堂，这是一件幸福的事情。

“人间最美四月天”，在春意盎然的季节，美好的诗句悄然叩动了每个人的心扉。而在诗会现场，柔和的灯光与古朴的内饰相互辉映，背后是一排排摆放着各种书籍与怀旧艺术品的格子框架，身着民国服装的女应侍静立其旁，似乎让人穿越回那个遥远而又熟悉的年代。

下午三点半，大象融媒副总孙茹首先登台，身着素装的她干净利落，然而在谈吐言辞中却流露出对生命和诗歌的热爱，伴随着优美的背景音乐，孙茹朗诵的作品《告诉春天》也寄托着对未来希望的美好憧憬。

告诉春天

这个万物复苏的季节

鲜花可以盛开

果实可以等待

告诉春天

你我的耕耘会有使者传递

最美的音符

无论山高

还是水远

……

春天之所以美好、富饶，是因为它经过了最后的料峭。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！王爽女士特意为她世界诗会创作了一首《谢谢你！春天》。郑州氧树林医药科技公司董事长陈雅利则带来一首舒婷的《初春》。蜻蜓河南非BOOK网络台总监补凌锋作为本次活动的传播者，即兴朗诵了林徽因的作品――《你是人间四月天》。标准的读音和深情的节奏变化，让人领略到了经典诗歌穿越时空的魅力。此外，他还是本次诗会仅有的两名男嘉宾之一。

爱是诗歌永恒的话题，爱的世界让人沉醉。席慕容的诗成也为本次诗会众多朗诵者的首选，她世界副主席、河南华辰伟业有限公司董事长张卫华作为一个诗歌爱好者，她朗诵席慕容的诗歌《一棵开花的树》，凄凉唯美，让人潸然泪下；另外，心理咨询师李慧竹、她世界会员王凤莲也都选择朗诵席慕容的经典作品。

在诗会现场，河南中财德普会计事务所有限公司董事长时振宇《再别康桥》，河南电台娱乐976总监木子老师一首《青衣》和昆曲《牡丹亭》的演唱也为诗会增添了一种别样情调。

今年是著名诗人苏金伞诞辰110周年，特邀嘉宾叶大钧先生朗诵了苏老的一首诗《埋葬了的爱情》后，河南电视台著名主持人、河南省朗诵协会副会长姬丽君随即走上舞台，朗诵《大河报》《茶坊》主任编辑李啸的作品《穿越时空的呼唤》，“我就是与您约会的姑娘……苏金伞，对您的爱恋，一万年不变”。情之所至、感人肺腑，将现场气氛推向了一个小高潮。

在诗会现场，还发生了一个“小插曲”，原来4月18日是建业地产副总闵闵女士的生日，她深情朗诵完多年前自己创作的诗歌――《致海鸥》后，便在现场收到了一份意外的生日礼物，当全场所有人一起高喊“生日快乐”时，闵总脸上也露出了幸福的笑容。这样温馨的一幕，也让现场所有嘉宾感到诗会不仅仅只有诗歌，还有浓厚的情谊。

诗歌让我们幸福，让我们在繁忙的工作之余不要忘记做一个幸福的人。最后，豫商她世界俱乐部主席团及会员代表大桥石化侯振荣、华辰伟业张卫华、兴业银行农业路支行行长吴冰共同朗诵了海子的作品――《面朝大海 春暖花开》。

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子

面向大海，春暖花开

春天的诗歌篇10

今天，恰好是农历二月二、龙抬头的日子，从此，将告别冬天，春回大地、万物复苏。

在这个吉祥喜庆的日子，咸阳市作家协会、咸阳市文化促进会、几于道茯茶共同携手，在这里举办《春在咸阳》诗歌朗诵会。

这是我市创建全国文明城市、加强群众文化建设和精神文明建设的一项活动，也是认真贯彻在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，落实文化下基层的具体措施。

今天到会的有：市委常委宣传部部长马骏民、市文联主席王民安、市作协主席杨焕亭、几于道茯茶董事长李玉生。欢迎你们！

有咸阳市各位作家、诗人、朗诵家和文学爱好者，欢迎你们！

有咸阳师范学院和陕西中医学院文学社团的师生们，欢迎你们！

今天，是《春在咸阳》诗歌朗诵会。我们欢聚一堂，歌颂祖国、歌颂青春、歌颂春天。

首先，请欣赏诗朗诵《致春天》，作者杨焕亭，朗诵江河。

春天，是心的梦想；春风，是季节的骚动；小草绿了，听见春的脚步；花儿开了，闻到春的气息；蝴蝶来了，唱着春的歌谣。请听诗朗诵《踏着春天的舞步》，作者董信义，朗诵王静。

母亲，是伟大的，她给了我们生命，并且哺育我们成长；太阳是伟大的，它给了万物生命，并且让万物生长；母亲，永远是我们的骄傲，太阳，始终是万物的自豪。感恩他们，就要爱他们，爱，就要大声的歌颂。请听诗朗诵《太阳，我的母亲》。作者陆子，朗诵陈芳。

水是故乡甜，月是故乡明，最美的是母亲，最亲的是故乡。忘不掉的故乡人，剪不断的故乡情。如果说文字，是诗人的春天；那么故乡，就是游子的春天。请欣赏我市著名诗人宁颖芳的诗歌《故乡》，朗诵霍小平。

一支新绿悄悄走过窗前，一道印痕是那远去的爱恋。不要你成就时的桃红杏黄，只要你未嫁时的一抹新妆。盼你再次走过我的窗前，驻足回眸那怕一瞬。请欣赏诗朗诵《春》，作者吴晓琴，朗诵李卉。

是的，春天应该有花，有新芽，有绿叶，以及暖暖的风。它是播种和希望，它是孕育和喜悦，甚至可以是婴儿的哭声和哭声里满满的清泉。请欣赏诗朗诵《在春天》，作者胡伟群，朗诵胡伟群。

春天是迷人的，她是一个风情万种的女子，谈笑风生。咸阳湖是迷人的，她像一个美丽的女神，静卧在渭水之滨。讲不完千年秦都的神韵，道不尽渭城朝雨的深情。咸阳湖的春天，就是咸阳的春天，长在北国，却是秀美的江南。请欣赏诗朗诵《咸阳湖的春天》，作者赵博，朗诵赵淑红。

春天来了，春风吹过，绿了田野、清了渭河。它是沾衣欲湿的杏花雨，它是吹面不寒的杨柳风。让我们敞开胸怀，拥抱春天，让我们抬头仰望，放飞梦想。请欣赏诗朗诵《春在渭河岸边走过》，作者郭忠凯，朗诵刘铭。

春天的诗歌篇11

中图分类号G610

文献标识码A

文章编号2095-3712201308-0093-02

这是一首充满情趣的作品，生动优美的语言、鲜明的结构特点，给了幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受。

本次活动以整体欣赏、分段感受的方法，以情绪、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片，来产生丰富联想；让幼儿在听―看―说―念的过程中，体验、感受散文诗中春天的景色美及作品的语言美，促使幼儿积极、主动地去学习语言。

《纲要》在语言领域中提出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。结合大班幼儿的年龄及诗歌教学的特点，笔者拟定了以下目标：1理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境；2熟悉诗歌的句式结构，初步了解诗歌中比喻句的运用；3能大胆、清楚地表达对春天的感受，激发幼儿热爱春天的情感。这三个目标蕴含了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的熏陶，体现了目标的综合性和层次性。

为了突出重点，突破难点，本次活动还需要做好以下准备：1准备多媒体课件：《找春天》，钢琴曲《晨光》；2知识准备：通过散步谈话引导儿童观察季节的变化，感知春天的特征，为诗歌教学奠定基础。

一、说教法

我结合大班孩子已有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，主要采用了以下教法：

一电教演示法

活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌内容制作成形象直观的图画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件帮助孩子们感受春天里各处的变化，逐步地突破重难点，从而更好地辅助教学目标的达成。

二审美熏陶法

多媒体课件本身能给孩子们呈现一个美妙的视听效果，综合调动他们的感官，让他们主动地学习，给了孩子们美的享受。活动中，我更注重诗歌朗诵的引领，让孩子们学习在语速和语音上呈现诗歌的语言美。

二、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不仅能丰富幼儿的语言词汇，锻炼幼儿的口语表达能力，更能升华幼儿的情感。在本活动中，采用的学法是：

一师幼合作法

心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高”。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。

二动作表演法

本诗歌中有动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如教学“争相怒放”时由男孩扮演满山遍野争相怒放的花朵，女孩扮演美丽的蝴蝶，让孩子在表演中愉悦地获得知识技能和情感上的综合发展。

三、说教学程序

（一）调动已有经验，自由表达对春天的印象

活动的开始，引导幼儿畅谈：你在哪里找到了春天？用一句完整、好听的话说不仅激发孩子们说的欲望，同时拉开了《找春天》的教学帷幕。

（二）借助课件，理解诗歌内容，体验诗歌的意境美

1.欣赏诗歌，初步感知春天的魅力

这是活动的基本部分，我采用了借助课件朗诵诗歌的教学形式，让孩子跟随春姑娘来到天空、树梢、田野、山坡还有小河，既调动了幼儿的兴趣又提高了参与率。

2.分段学习，理解散文诗的内容，体验诗歌的意境美

这是活动的核心，是诗歌学习的重难点所在。为了帮助孩子们有效地学习与理解，我沿用了“先思、后看、再说”的教学形式来展开。伴随着孩子们的好奇心，让他们自主选择：我找到的春姑娘在哪儿？然后根据孩子们的意愿，随机点击相应的画面。

第一段：我找到了，她在天空上，南飞的大雁飞回来了。该句式简单易学。为此，我让幼儿思考：“天空除了南飞的大雁飞回来，还有谁飞回来了？”接着在学习朗读第一段诗歌中领略春天的动感美。

第二段：我先带幼儿感受优美的诗句，再拓宽幼儿的思维：“谁能用手做一个吐的动作？”“树上除了嫩绿的新芽，还有什么？”并要求放到诗歌里说一说。初步帮助孩子们理解拟人化的手法。

第三段：语句不仅优美，还用到了比喻句。这是本节课的难点，我先让孩子说说“好似”是什么意思。油菜田为什么好似一片金色的海洋？接着让孩子讨论生活中还有什么好似什么，引发孩子们进行知识经验的整理，并进行发散思索，同时让幼儿初步学习了仿编比喻句。

第四段：我首先引导幼儿理解“争相怒放”的意思，接着表演：男孩演争相怒放的花朵，女孩演美丽的蝴蝶。让所有的幼儿在表演中增强自信，同时感受春天的情趣美。

第五段：我直接切入：“最后在哪里找到春姑娘？还有谁会唱歌”？

三借助图谱，引导幼儿完整并有感情地朗诵诗歌

诗歌教学不仅要让孩子们感受美，还要激发孩子们学习表现美。为帮助幼儿进一步理解诗歌，我让幼儿根据图谱朗诵诗歌，帮助他们既感知诗歌的结构美又能体验诗歌的意境美。

四设置悬念，在想象中引向延伸

这是活动的延伸部分，我设置了这样的悬念：“春天还会在哪里呢？把你找到的春天画在图谱上，还可以编进儿歌里。”为区域活动的开展做好铺垫。

春天的诗歌篇12

乙：壮语盈天际，沽上诗潮兴。

甲：尊敬的各位来宾，各位领导，各位老师们，大家

甲乙合：下午好!

甲：中国诗歌文化，从《诗经》算起，走过了两千多年的历史长河，天津诗歌文化的发展也经历了漫长曲折的过程。

乙：党的十八大提出建设美丽中国，赋予了文化建设新的内涵.我们要继承和弘扬中华民族诗歌文化传统，就要站在历史的高度，时代的前沿，为青年诗人的诗歌创作，集薪举力;为我市文化大发展大繁荣，推出新人。

甲：去年，我们在团市委的倡导下，举办了高举团旗跟党走大型交响诗歌朗诵会;今天，由桃李源文化基金会、天津广播电视台、天津青年宫、天津诗社、天津青年诗社共同主办的燃情五月，闪光青春迎五四青春诗歌朗诵会，在青年宫这个七彩缤纷的舞台中拉开了帷幕，绽放着青春的蓓蕾，律动着时代的脉搏.可以说分外耀眼。

乙：没错，谷雨时节，万物复苏，春回大地.每个人都有青春的梦想，每个人都有青春的回忆，此刻，就让我们沐浴在这片最美的海河春光中，用最圣洁的心灵、炽热的情感、庄严的仪式点燃五月激情;扮靓津沽大地。

甲：就让青春以诗歌的方式徜徉流金岁月;

甲乙合：奏响时代主旋!

第二部分：介绍嘉宾

乙：下面，介绍出席会议的嘉宾，他们是

(甲乙分别介绍嘉宾，另提供名单)

第三部分：青年诗社致感谢辞并朗诵

甲：青年强则事业兴，青年盛则发展旺.在社会各界的大力关注、培养和扶持下，天津青年诗社在短短两年间速度发展，取得了可喜成绩。

乙：今天，他们满怀感恩之心，立下成长之志，秉承中国青年特有的自信、自立、自强描绘未来的蓝图.下面有请青年诗社代表为各位嘉宾奉献一份深情的厚礼.掌声欢迎。

(青年诗社代表致辞，然后集体朗诵《我们是青年》)

第四部分：朗诵环节

第一章：流金岁月

甲：刚才由青年诗人合诵的诗歌《我们是青年》，使我们仿佛又回到了人生中那花蕾绽放的缤纷岁月.青春，曾在我们脚下铺就了一条闪光的路，铺垫着六百年三岔河口的乡土，走出了改革发展的绝代风华，书写了天津精神的绚丽篇章。

乙：难忘青春，那一张张灿若朝霞的脸，九十年，笑出了超越一个世纪的风光。

甲：这份挥之不去，刻骨铭心的眷恋;这份弥漫着无限芬芳的葱茏记忆、万般情愫，都已融入新青年生命的光华中

(无需主持人报，直接朗诵《五四记忆》、《追随》)

乙：刚才由孙阳、张鹏朗诵的李静诗作《五四记忆》，由童瑶、宋歌朗诵的李娜诗作《追随》，为我们翻开了历史厚重的印迹，也为青春烙下了永恒的符号接力使命，续写辉煌.下面有请郝娟、长军朗诵孙丽娜的诗作《树的表白青年的宣言》，掌声欢迎。

甲：祖国是泥土，青年是禾苗，泥土输出全部养分，呵护禾苗茁壮成长;当春天的号角，响彻在万紫千红的华夏大地上，禾苗就会长成参天大树.下面有请王锐、芬菲朗诵岳兵的诗作《祖国的泥土》。

乙：青春采集了大地所有绿色，生机盎然;提练了大海蓝天全部的蔚蓝，前景壮阔.青春是未来、是希望，最美的旋律是强国的梦想.下面有请赵巍、谈心朗诵王笃汪的诗作《中国梦青春梦》。

甲：十八大春潮涌动;春日津城气象万千.下面有请萧剑为我们朗诵邢广悦的诗作《蝶恋花津门颂》。

乙：在我国悠久的历史中，诗词吟唱是一门绝学，它与古典诗词相伴而生，而今，会吟诵者少之又少，吟诵艺术也陷入了困境。

甲：可喜的是，我们天津便有这样一支专门吟唱诗词的团队天津升广诗社雅韵歌坊，今天，他们特意将这种传统文化，亮相于这场朝气蓬勃的青春诗会中，更好地鼓励青年人传承中华诗词文化、承担时代责任.下面请欣赏由汤国兴作曲、张宗索作曲的作品《青春火一样》，表演者张宗索。

第二章：血脉情深

甲：古代文人将情注入诗歌，使人由文知理，自情省德.唐代大诗人李白就发出了何人不起故园情的感慨，他的那首脍炙人口的《静夜思》更是千古留长。

乙：是的，烟树芳草总关情.亲情是我们中华民族的主流文化，自古便有重视血缘亲情的优良传统。

甲：当然，亲情有大有小，大到九百万疆土和五千年文明之上，可以跑马的是母亲的心胸;小到如一股涓涓细流、如一缕柔柔阳光，让冰冻的心悄悄溶化.下面请欣赏一组以亲情为主题的诗作.首先有请吴竞朗诵张彤的《母亲》，让我们感受一种大情所在。

乙：我们含辛茹苦的父辈，将生活的重担全部肩负在脊梁上，面朝黄土，背朝天，耗尽毕生精力拉响了一曲父爱如天的歌谣.下面有请刘涛朗诵胡庆军的诗作《父亲说盐是大海的图腾》。

甲：一曲《外婆的澎湖湾》曾红遍大江南北，记忆中，外婆给了我们母亲，再用比母亲更暖的手抚过我们的童年.下面有请佟森朗诵肖尚辰的诗作《外婆的脚步》。

乙：有请陈歌朗诵冯浩锋的诗作《第一个看见雪的人》。

甲：一方水土养育着一方人，故乡的水土对于游子总是最深沉.青年诗人一边怀揣对故土的思念，道一声：老乡你好;一边虔诚赶路，用断行的深情，醉淌一江春水.下面有请大卫朗诵阎培举的诗作《老乡你好》。

乙：有一种亲情，没有血缘胜似血缘;有一种大爱，以质朴的基调，升华人生，开垦出诗人的良心，赋予她生命的全部意义.请欣赏由胡月朗诵的常英华的诗作《叫我一声孩子》。

甲：这里是青春梦想的乐园，是展示才华的舞台，新时代青年让青春跳动出无限遐想.下面有请天津职业大学的芊芊学子们表演一支动感十足的现代舞《change》，掌声有请孩子们!

第三章：春日花语

乙：长待春来沐春光，花开时节满渠崖.春天是一本美丽又仓促的书，却有着无尽的诗意与浓情。

甲：翻开这本书的扉页，是万千青年如火的热情.它让年轻的思想在土壤里蠕动，孕育花之语，酝酿百味情。

乙：当青春遇上诗歌，青春的句式便会升腾灼人的烈焰，澎湃的激情便会占山为王。

甲：下面请欣赏一组 春日花语.首先有请张鹏朗诵周进的诗作《霜天晓月春早》。

(无需主持人报，直接朗诵《来不及》)

乙：刚才的一首由孙阳朗诵的唐剑的诗作《来不及》，让我们领略到了如唐代羌笛、宋代芦管般悠扬的曲调.青春荡起的岁月是爱不完的，那么当我们老了，再回想起这段美妙的时光，会是一种什么样的心境呢?下面有请周滦朗诵蕙儿的诗作《如果我老了》。

甲：每个少年的梦里，都曾盛开着一朵芬芳的花儿;每朵花儿在青春的路途中，都是一部百读不厌的童话.下面有请张瑶朗诵凤鸣的诗作《花儿和少年》。

乙：感谢青春给了我们一份不灭的记忆，在那悠远的暮春里，我们遇到了盛开的你我他，朋友，为了这个美丽的瞬间，让我们相遇吧!有请叶静朗诵远在杭州的青年诗人舒羽的诗作《让我们相遇吧》。

(无须主持人报，直接表演古曲《将进酒》吟唱)

第五部分：众家寄厚望

甲：刚才的一曲由天津升广诗社雅韵歌坊为此次活动献上的李白作词、文沙怀作曲的《将进酒》，展示了对酒诗情，一泻千里的古风气魄。

乙：今天的诗歌朗诵会既有青春激昂的主题，又有继承和弘扬传统文化的深刻寓意.用一句花概括：放飞青春梦想，燃情流金岁月;承传诗歌文化，奏响时代主旋。

甲：这个主题实在太好了，老一辈诗人希望青年诗人用青春朝气的诗行活跃天津诗坛、助推诗歌创作、面向全国发展。

乙：下面我们就借这个机会一览众家的希望与祝福.天津青年诗社顾问、桃李源文化基金会理事长、原天津市人大秘书长、著名诗人乔富源十分关注青年诗人的诗歌创作，为天津青年诗社的发展倾注了大量心血.今天，他特意为青年诗人题字以贺，让我们把热烈的掌声献给乔富源老师。

(工作人员展示)

甲：青年诗社顾问、原天津书画院院长、著名诗人白金老师一直是青年诗人的好朋友，白老师今天特意带来了书法力作对青年诗人以兹鼓励。

乙：青年诗社顾问、天津老年大学教授、著名诗人唐绍忠老师多年来一直关心培养青年诗人，多次为青年诗人的诗集出版及诗歌作品作跋写评，今天，他也特意为青年人献字一幅.有请白金、唐绍忠两位老师到台前表达心意。

(白金、唐绍忠献字，并朗诵字幅内容)

甲：有请天津诗社理事长、青年诗社顾问、著名作家冯景元老师发表感言。

乙：有请作协党组书记万镜明讲话。

第六部分：尾声

甲：捧起一把泥土，这是我们的祖国;掬起一朵浪花，这是我们的祖国;

乙：翻开渊源的《诗经》与《四库全书》，这是我们的文化;弹一曲壮阔的《高山流水》与《义勇军进行曲》，这是我们的诗情!

甲：90多年风雨兼程，我们历经沧桑;90多年斗转星移，我们志不改向.光辉的历程波澜跌宕，青春的彩翼临风翱翔!

乙：诗言志、诗言情、诗意人生;