时间：2023-03-03 15:55:21
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇编班工作方案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
对于不想冒任何风险而又想尝一尝创业滋味的上班族来说,不妨先尝试一下兼职。
目前在北京、上海、广州等大城市,上班族做兼职是一种常见现象。兼职职位有高有低,需要根据个人的能力、机遇而定。不过,不管任何兼职,都可以锻炼能力、积累经验,同时还可以积累一定量的资金。
但是上班族在选择兼职的时候,一定要注意与自己的特长和未来发展的方向相结合。兼职是为了缩短自主创业的距离,缩短从打工者到老板的距离,如果陷入到为兼职而兼职,为眼前的一点蝇头小利斤斤计较,而忘记了对自己能力的锻炼和资源的积累,那就有点得不偿失了。
方案二:打一场有把握之仗
充分利用工作中积累的资源和建立的人脉关系进行创业,这是上班族的一个特点,也是上班族的一个优势,可以大大减少创业风险。有位朋友原来在一家大的电脑图像制作公司工作,在工作中与很多小的电脑图像制作公司、报社、杂志社、电视台、电视节目制作公司建立了关系,积累了人脉。时机成熟后,这位朋友辞去了原来的工作,自己成立了一个电脑图像工作室。因为相当于原来工作的延续,无缝衔接,这位朋友几乎没有冒任何风险,便踏上了成功之路。
但是要注意的是,不能将个人生意与单位生意搞混淆,将工作秩序搞颠倒,甚至只要是有利可图的生意就归自己,而无利可图或者亏本的生意就归单位。这样做不仅要冒道德上的风险,而且很有可能会受到法律的制裁。另外,要区分清楚主业、副业,不能因为自己的创业活动影响单位的工作。
方案三:找个合伙人一起创业
有些上班族没有时间自己进行创业,但可以提供一定的资金,或者具有一定的业务经验和业务渠道,这时候就可以寻找合作伙伴一起进行创业。与合作伙伴一起进行创业需要注意的事项是:责、权、利一定要分清楚,最好形成书面文字,有双方签字,有见证人,以免到时候空口无凭。更不能等到赚钱了再说。
我们看到无数合作创业的伙伴,在公司没赢利之前,双方都能够和谐相处,一旦赚了钱,矛盾便开始出现,甚至一发而不可收拾。这就是大多数合伙企业,开始热热闹闹,中间打打闹闹,最后一败涂地的原因。
方案四:仔细权衡看准项目
前不久,某机构调查上班族最热衷的创业项目,一共有10个,分别是:摆地摊卖服装饰品;炸鸡排、咸酥鸡等小吃摊;咖啡店;网络上开设店铺;便利商店;饮料冰品店;连锁加盟餐饮;语言补习班;升学补习班;瘦身美容用品或服务。这10个项目都有一个共同的特点,就是投资较少;另一个特点是管理相对简单,不需要创业者长年累月、耗时费力地盯在那里。
此外,做一个好的产品也不错。现在翻开报纸、杂志,到处是寻找产品的广告。有些人对此类广告抱着本能的排斥心理,其实里面同样隐藏着一座座金山,关键是你要有眼光。这里有几条原则可供参考:
其一,尽量不要做大公司和成熟产品的,因为这类产品一般来说虽然市场已经比较稳定,但利润空间小,条件苛刻,非实力雄厚者不能承受。
其二,产品的独特性与进入门槛要高。有些产品很好,但太容易仿造,结果市场一打开,跟风者一哄而上,市场很快又垮掉,这时候最吃苦的除了厂家,就是商。
一、领导小组
组长：涂晓阳
副组长：陈丹、江宜法、邹红
组员：徐方明、章雷、江汉、李亚兰、张然、袁琼、曾红光、黄华军、
王芳、杜晶晶、余丽琼、游凤娥
二、各年级办班地址
实验中学西湖校区：一至五年级
实验校区：六至九年级
三、招生办法
（1）、实验中学小学部应届六年级毕业生
①户口本复印件及父母（监护人）的身份证复印件
②符合新生入学条件之一资料的复印件。
(2）、郝穴小学应届六年级毕业生按郝穴小学的要求执行。
5、到校注册（凡未按时到校登记注册的,视为放弃入学资格）
对象：发放了《江陵县中小学新生入学注册通知书》的实验中学、郝穴小学六年级毕业生。
时间：2021年8月20日
上午7:30－11:30
地点：实验校区5号楼
6、报名时间：8月30日、31日。
7、其他
（1）七年级新生入学编班不分重点班、实验班等，电脑随机派位编班，班主任随机抽班。
（2）学校不提供学生住宿，原则上不提供校车服务。
（3）联系人：张然（13886578082）袁琼（13872366332）
(三)实验中学新生入学条件（含乡镇异动到实验中学学生）
实验中学就读条件（满足以下条件之一即可，按内容提供相关原始资料供学校审核）：
1、江陵县郝穴镇户口。（户口簿）
2、监护人为江陵县城区机关事业单位工作人员。（组织 人事部门调令或任职文件、单位证明、户口簿）
3、监护人在城区稳定居住。（不动产证（房产证）、户口 簿、12 个月以上水、电、燃气缴费凭证）
4、小产权房。（含门牌号住房整体图片、房屋买卖合同票据、宅基地买卖合同票据、户口簿、12 个月 以上水、电、 燃气缴费凭证、所在村组或居委会证明、三人以上邻居现场签字证明。）
5、进城务工子女。务工人员劳务合同、12 个月工资银行 发放记录、单位为职工缴交社保明细、企业法人签字盖章证 明原件、独立稳定的居住房屋（租房提供合同、交易税务发 票、居委会证明）。
6、城区企业老板、高管及非江陵户籍员工子女。（户口 簿、企业法人签字盖章证明原件）
7、拆迁户子女。（正式拆迁合同、县（乡镇）拆迁办证 明、户口簿、城区安置房证明、图片及居委会证明、（如果 租房：租房合同、交易税务发票、居委会证明）。
8、城区商业经营户子女。两年以上工商营业执照、经营 场所产权证（租房租赁合同、交易税务发票）、连续 18 个月 水、电缴费票据、进出货台账、独立稳定的居住房屋（租房 提供合同、交易税务发票、居委会证明）
（四）实验中学异动学生操作管理办法
1、县内乡镇异动到实验中学，由所在乡镇中、小学校安排专人按照教育局2021年招生方案规定条款严格审核，对符合转学条件的学生由原学校审核人签字认可后报学校校长签字并加盖学校公章。由学校集中将学生资料报教育局基教股验收，验收合格的学生由基教股根据学位统一安排到校，基教股及实验中学不接收学生及家长的个人申请。8月27日实验中学安排专人电话联系符合转学条件的学生，转入实验中学的学生于8月30日、31日到实验中学报名。（乡镇小学六年级学生由所在乡镇中学全部统一办理初中一年级新生注册手续，申请异动由初中学校办理；乡镇幼儿园大班幼儿由所在乡镇小学全部统一办理小学一年级新生注册手续，有多所小学的由总支书记协调。申请异动由小学学校办理。）
2、实验中学异动到乡镇学校或县外学校，由学生向接收学校申请，经接收学校同意后办理入学手续，入学后，由接收学校到基教股办理学籍异动手续。
3、户籍为县外的学生异动到实验中学，由基教股核定符合转入条件后转入实验中学，由实验中学到基教股办理学籍异动手续。转入实验中学的学生于8月30日、31日到实验中学报名。
4、跨县异动到实验中学，户籍为郝穴镇的学生，学生凭户口簿直接向实验中学提出申请，申请时间为8月20日上午7:30－11:30，其中1～5年级在西湖校区，6～9年级在实验校区。实验中学根据学位直接安排，报基教股备案。实验中学集中为异动学生到基教股办理学籍异动手续。
本刊讯 服务在津外来务工人员群体，为其子女构建包括义务教育、职业教育、高中教育在内的普惠教育体系……前不久，《中国教育报》报道了天津市为外来务工人员随迁子女（以下简称“随迁子女”）打通教育通道、提供优质公平教育的做法和经验。据报道，天津市把解决随迁子女教育问题作为以改善民生为重点的社会建设来抓，在市教委的领导下，各区县政府和教育部门克服困难，千方百计地满足他们平等接受义务教育的需求，并努力向非义务教育延伸，做到了义务教育全面保障、职业教育率先放开、高中教育有序推进。
目前在津接受义务教育的随迁子女共有14.77万人，占全市义务教育在校生总数的18.98%。为保障他们在津平等接受义务教育，天津市制定政策，让所有随迁子女都能进入公办中小学就读，并在免收学杂费、免费提供教科书、评优奖励、入队入团、考试竞赛、毕业颁证等方面与天津市学生一视同仁。在2012年的初中招生工作中，天津市教委又进一步明确随迁子女与本地学生享有同等的待遇，要求全市各学校不得将随迁子女单独编班，要平等对待随迁子女，关注他们的生活和个体差异，促进他们健康成长。
在充分保障随迁子女在津接受义务教育的基础上，天津市在全国较早开放了中等职业教育，实现了随迁子女义务教育后在流入地继续接受高级中等教育，使一大批随迁子女享有了与天津市学生一样的接受职业技术教育的权利。近年来，每年都有百余名随迁子女进入天津市中等职业学校学习。
本着“认真贯彻，积极推进，有条件准入”的基本思路，天津市还进一步加快了随迁子女接受义务教育后在津参加升学考试的工作步伐。天津市教委制定了相关工作方案，会同市公安部门、发展改革部门、人力资源和社会保障部门对随迁子女及其家庭情况进行全面调研，摸清底数，界定服务对象，在综合考虑天津的城市资源，特别是教育资源的承载能力的前提下，因地制宜，逐步打开随迁子女接受义务教育后在津参加升学考试的大门，既为符合条件的随迁子女提供考试升学的机会，同时又注意遏制高考移民的滋生蔓延。 （责任编辑 邓 蕙）
立足我省实际，借鉴先期进入高中新课程实验省份和我省义务教育阶段课程改革的有益经验，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》，为全面落实普通高中新课程的培养目标做好基础性、方向性培训工作。通过比较系统的新课程师资培训，帮助广大教师树立课程改革的新理念，深刻理解并把握各学科课程标准，了解并领会高中新教材的编写思路和特点，改进教学方法和手段，提高广大高中教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平，促进我省高中课程改革的顺利推进和健康发展。
二、培训内容与对象
（一）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、通用技术等14门学科。
（二）培训内容：主要包括课改通识培训、各学科课程标准培训和课程新教材培训等共计70学时，内容涉及高中课程改革方案、课程结构、教材体系结构及主要特点、学科教学策略与方法等。
（三）培训对象：20*年我省进入高中新课程实验的各普通高中（含完全中学、民办高中，下同）起始年级学科教师及教研员，共计约3.5万人。
三、培训时间及分工
我省的高中新课程教师远程培训分两个阶段进行。
第一阶段，经教育部组织遴选和专家评审，确定由全国中小学教师继续教育网、北京今日园丁科技文化有限公司（新思考网）和北京百年树人远程教育有限公司承担培训网络平台服务与技术支持，组织开展语文、数学等12个学科的通识和课程标准培训（政治学科包含新教材培训），培训时间定为20*年7月11日—20日。
第二阶段，由我省教育厅遴选，确定由“全国中小学教师继续教育网”河南省总站、河南省广播电视大学在线学习平台承担培训网络平台服务与技术支持，组织开展语文、数学等13个学科的新教材培训（信息技术、通用技术学科包含通识和课程标准培训），时间为20*年7月22日—7月31日。
各阶段具体培训平台分工及培训时间、各服务平系方式及相关信息见附件2。
四、培训原则及方式
（一）坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。从20*年开始，在秋季开学之前，对进入新课程的高中一年级各学科教师进行系统的全员岗前培训，原则上各学科任教教师都必须接受不低于70学时的系统岗前培训，并经考核合格才能上岗。未经岗前培训的教师不能承担新课程教学。要坚持做到培训不达标不上岗，观念不转变不上岗，新教材吃不透不上岗。
（二）组织方式：采取班级化组织管理。一是为方便广大教师就近学习，本次远程培训应以教师所在县（市、区）级行政区域内具有网上学习条件的学校作为培训的学习中心（以下简称“学习中心”），“学习中心”应配备有符合接受网络培训技术要求的若干个多媒体教室或计算机网络教室作为培训点（“学习中心”应具备的基本条件见附件3）。二是组班方式原则上以县（市、区）为单位，按学科组班，对于教师人数较少的学科，可视实际情况跨县区以地市为单位组班，每班设班主任和辅导教师各1名。三是各地应充分挖掘和整合本地区的各类教育教学资源，统一规划、组织安排本辖区内教师的培训工作。教师参加培训时，则应打破学校之间的界限，以学科为标准，将同一学科的教师编在同一个班级，每个班级应相对固定一个多媒体教室或计算机网络教室作为具体的培训点，参训教师必须按时到指定的培训点进行集中的网上学习和研讨交流。
（三）学习方式：集中学习与分散学习相结合。各地根据本地实际，充分利用网络平台组织教师收看视频课程、学习相关资料、参与案例研讨和专题讨论等。其学习形式主要包括：通过多媒体投影在线或离线（DVD光盘播放）集体收看专家主讲的视频课程；辅导教师组织学员针对专家授课内容结合各自教学实践开展网下的研讨和交流；学员个人借助可上网的计算机自学网上的拓展性课程资源和相关学习资料，参与网上的案例研讨和专题讨论，提出问题或咨询，接受专家的问题解答和教学指导；按要求完成相关作业等。
（四）辅导方式：本地研讨、在线交流与专家答疑相结合。本地研讨应在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流应在本地研讨的基础上，在课程专家团队的主持和指导下，组织学员进行学习交流和专题讨论。针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由课程专家集中答疑指导。
五、培训组织与管理
（一）为保证本次远程培训工作的切实有效开展，省教育厅成立“河南省普通高中新课程教师远程培训项目办公室”，设在河南省中小学教师继续教育中心。项目办公室在河南省普通高中新课程实验工作领导小组的领导下，负责对我省培训实施工作进行统筹规划和组织管理，协调多方力量组织开展培训工作。包括组织培训课程的设计与开发，遴选、确定新教材培训网络平台服务单位，研究制定培训实施方案，组织新课程省级骨干培训，加强与教育部相关部门和各网络平台服务单位的沟通、联系，成立行政督导组，对各地培训工作进行巡视、指导与监督，对培训效果进行评估，提供必要的经费支持与保障。
（二）网络平台的主要任务和职责是：参与培训课程资源开发和培训光盘制作，协助专家团队进行教学，组织专家在线辅导、远程答疑，提供教务管理服务，制作操作指南，组织对班主任、辅导教师和技术人员进行培训，组织在线研讨和提供培训信息交流服务，提供技术支持与咨询服务。
（三）省辖市教育局的主要职责是：根据本地区的具体情况进一步分解、细化我省的远程培训项目实施方案，制定本地区针对培训工作的保障措施和应急预案；组织开展市直高中的培训工作；成立检查小组，对辖区内各县（市、区）培训工作的准备、进展情况进行督导、检查；及时向网络平台服务单位和省教育厅上报本辖区辅导教师、班主任、联络员、参训学员编班情况等信息；审核各县（市、区）呈交的学员培训成绩报表，负责为成绩合格的学员颁发培训合格证书；为本辖区远程培训项目的实施提供相应的配套经费。
（四）县（市、区）教育局的主要职责是：根据上级主管部门项目实施方案的要求和本辖区学校、教师分布的具体情况，确定本辖区“学习中心”的设立；做好本辖区各“学习中心”培训点班主任、辅导教师、计算机网络技术人员的遴选工作；及时向省辖市教育行政主管部门上报本辖区辅导教师、班主任、联络员、学员编班情况等信息；制定本地区保障培训工作顺利实施的相关措施和应急预案，对培训中出现的重大问题及时向上级主管部门汇报；做好上级教育行政主管部门选派辅导教师的接待和在各培训点的分配工作；做好本辖区普通高中教师参与培训的相关信息的收集、存档、上报工作。
（五）在“项目”的实施过程中，普通高中的校长、培训班配备的班主任和辅导教师是培训的具体组织者、管理者、指导者，对顺利实施和完成本次远程培训任务、保证培训质量起着至关重要的作用。校长的主要职责是：担任“学习中心”的主任，负责该中心培训期间的行政领导和管理、协调工作；对班主任和辅导教师履行工作职责的情况进行监督。班主任的主要职责是：负责组织和管理本班学习活动，了解本班学员学习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟进不足的学员进行督促，检查审核作业。辅导教师的主要职责：负责本班学习指导，组织并引领学员研讨，点评并推荐优秀作业，编辑并提交学习简报。各地要选择富有经验和责任心的骨干教师和教研员担任班主任和辅导教师，有条件的地方可以聘请已进入实验省区的高中课改优秀教师承担辅导工作。
（六）各地要根据实际情况配备技术人员，其职责是：密切配合网络平台服务单位开展工作，协助行政部门、班主任、辅导教师进行管理与辅导，解决学员在注册及学习中遇到的相关技术问题，做好本地的技术保障工作。
六、培训实施
我省普通高中新课程教师远程培训工作从20*年6月启动，分阶段、分学科逐步推进。具体实施步骤为：
（一）6月19日前，各普通高中校长应负责将本校参加本次培训的不同学科的教师人数（不需提供教师的个人信息），学校多媒体教室、计算机网络教室等设施设备的数量及技术状况以电子文本的形式上报县（市、区）级教育行政主管部门。
（二）6月20日前，县（市、区）级教育主管部门应完成以下工作：
1、对本辖区各学校上报的上述信息数据进行认真审核，按照参训学员的数量和分布状况，设立和确定“学习中心”。（注：“学习中心”在冠名时可以其所在学校为基础，冠以“xx高级中学学习中心”、“xx学校学习中心”等）
2、将全辖区应接受培训的教师按学科进行编班，原则上每个学科为一个班，并确定每个培训班级培训期间所在的“学习中心”。对于学员人数超出50人以上的较大班级，为便于组织网下的交流、研讨，可再将其划分为若干个学习组。
3、为每个培训班级配备一名班主任和培训辅导教师，对人数较少的小学科，可二个班级配备一名班主任。
4、指定“学习中心”所在学校的一名校长和两名副校长担任“学习中心”的主任和副主任，负责培训期间该“学习中心”培训的具体组织、领导和协调工作。
5、指定本级教育行政主管部门的一名同志作为联络员，负责与上级教育行政主管部门和各网络平台服务单位的沟通、联系、接洽工作。
6、将本辖区确定的辅导教师、班主任、联络员、学员编班情况按照各网络平台提供的电子表格形式填写后发送到省辖市教育行政主管部门指定的电子邮箱。（各类电子信息表格可在“全国中小学教师继续教育网”等网站主页上下载）
（三）6月24日前，各省辖市教育行政主管部门应将县（市、区）上报的辅导教师、班主任、联络员、参训学员编班情况等信息进行审核整理后，按学科分别发送到相关网络平台服务单位的电子邮箱和设在省教育厅师范教育处的“项目办公室”指定的电子邮箱内。
同时省辖市教育局也应指定本级教育行政主管部门的一名同志作为联络员，负责与各级教育行政主管部门和各网络平台服务单位的沟通、联系、接洽工作。
（四）6月18日至7月4日，省教育厅组织两期对全省高中新课程骨干教师的培训，为每个县（市、区）的“学习中心”和培训点提供称职的辅导教师。
（五）7月1日至10日，进入培训前的准备阶段。在此期间的主要工作是：
1、相关网络平台服务单位将向各县（市、区）教育行政主管部门送达各学科网络视频课程的DVD光盘，由其配送给辖区内各“学习中心”的培训点。
2、完成计算机网络检测、DVD光盘播放测试、学员网上注册、分班、预览相关课程资源等工作。
3、各网络平台服务单位组织各地班主任、辅导教师、网络技术人员，进行相关知识、方法、技能的网上培训（培训的具体时间由各网络平台通知）。
（六）7月11日至31日，培训工作正式实施。在此期间，各“学习中心”负责人（校长、副校长）、班主任，应认真组织本中心的教师按照网络远程培训课程表的安排到指定的培训点集中进行培训；班主任负责对参训学员集中培训的考勤和日常管理。辅导教师在业务上具体指导参训学员的网上学习和组织网下集体研讨、交流等活动。
（七）网上远程培训工作结束。辅导教师应根据有关规定，综合评定出学员的培训成绩并交给班主任；班主任经审核无疑义后应将学员培训课程、课时、成绩等信息呈交县（市、区）教育行政主管部门归档保存，作为学员进行继续教育登记和颁发结业合格证书的凭据。
各级教育行政主管部门、各“学习中心”对培训工作做出认真的总结；对培训工作中涌现出的先进典型要纳入本年度“教师培训年”评选表彰活动中。
七、培训考核与发证