二级建造师考试总结合集12篇
二级建造师考试总结篇1
日
期：___________
二级建造师执业资格考试分综合考试和专业考试，综合考试包括《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目，这两个科目为各专业考生统考科目。
专业考试为《专业工程管理___实务》一个科目，该科目分为___个专业，即：建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程和市政公用工程。
考生在报名时根据工作需要和自身条件选择一个专业进行考试。
__年二建各科目考试时间、题型题量、总分情况如下表所示：
二级建造师单选题答题技巧
层次答题法
这一方法是统揽单项选择题答题技巧的最核心、最要紧方法。主要内容是：按照“由易到难的答题顺序，依据与难易程度相宜的答题技巧“解答单项选择题。更详细的看下面的五种方法。
一举中的法
对于进行了较为全面认真复习的同学而言，许多考题属“容易题“，你可以直接从四至五个备选答案中一眼找准那个唯一正确的答案。为了节约时间、提高效率，其它的备选答案就不用再看了。
逐个排除法
对于那些没有绝对把握，不能“一举中的“的题，要根据自己掌握知识的深度和复习经验，对错误的备选答案进行逐个排除。也许对最后剩下的那个答案你拿不准，但是，只要你真正找出了那几个___错误的理由，运用排除法就可以选出正确答案。这类题，我们把它叫做“次容易题“。
对比判断法
主要针对的是“较难题“。我们在做单项选择题中经常会遇到这样的情况：运用逐个排除法，排除到最后，还是剩下了两个备选答案，拿不准哪个对。我们把这类题叫做“较难题“，比前一类难度大。所谓对比判断法，就是将最后剩下的两个备选答案做反复对比衡量，比较哪一个更有道理或者正确的可能性更大，选哪个。
瞻前顾后法
在三个或三个以上备选答案中，通过运用前面的任何办法都很难推断哪一个更合理，遇到此情况，可暂时搁置一边，先做下面的题(包括多项选择题)，有可能在做下面的题中发现与此题相关的信息，对解答此题也许会有启发和帮助。
回忆联想法
在瞻前顾后法也不能解决问题的情况下，你只能进行回忆和联想，这基本上是最后一招儿，如果想不起来任何蛛丝马迹的信号，最后只能“蒙“一个。
二级建造师考试总结篇2
执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的从业准入控制制度，是专业技术人员依法独立开业或独立从事某种专业技术工作所需学识、技术和能力的必备标准。
1993年11月，《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》正式提出建立职业资格制度。由于建筑业涉及社会公共安全、公共利益，政府对其中部分专业技术工作实行注册执业。1994年到2002年，建筑业系统相继建立了“建筑师”、“房地产估价师”、“监理工程师”、“造价工程师”、“结构工程师”、“城市规划师”、“土木工程师”、“注册电气工程师”、“注册化工工程师”、“注册公用设备工程师”、“房地产经纪人”和“建造师”等执业资格制度。
一、建筑业及注册执业人员的现状
（一）建筑业及注册执业人员
1、建筑业
建筑业是专门从事土木工程、房屋建设和设备安装以及工程勘察设计工作的生产部门，其内部还可以再细分为房屋和土木工程建筑业、建筑安装业、建筑装饰业和其他建筑业。建筑业的产品是各种工厂、桥梁、港口、道路、管线、住宅以及公共设施的建筑物、构筑物和设施。建筑产品转给使用者之后就形成了各种固定资产。
广义而言，建筑业泛指建筑领域一切经营性机构和从业人员，在我国归属于国民经济中第二产业，在国家经济中占有举足轻重的地位。各种统计数据显示，建国以来建筑业发展迅速，尤其是改革开放三十多年来更是超常规发展，在中国城市化进程和城市基础设施建设中发挥着巨大作用。
2、建筑业从业人员
建筑业经营性机构包括勘察、设计企业，施工企业、设计施工一体化企业，监理、招标、造价咨询企业，检测、审图企业。施工企业中包括施工总承包、专业承包、劳务分包企业，未纳入资质管理范围建筑企业、建筑个体经营户，非建筑业企业所属施工单位。
建筑业从业人员是指在建筑业经营性机构中工作的人员，可作不同分类。按从业层次可分为高端的具有高级专业技术职称的人员（含国家注册执业人员）、中端的各类专业管理和专业技术人员、普通的一线工人（包括建筑农民工）。按从业业务可分为建筑业专业从业人员和非建筑专业从业人员（包括行政、政工、财会、统计、劳资人员等）。从业人员还可作其他分类。
3、建筑业注册执业人员
我国建筑领域专业人才管理实行双轨制，既有通过评审（或考试）获得技术职称的制度，还有通过考试获得执业资格的制度。实行执业资格是从业资格制度发展的方向。
一般而言，建筑业注册执业人员是指通过国家人事劳动部门组织的统一考试并注册的执业人员。上海市的这类人员包括：一级建筑师、二级建筑师、一级结构工程师、二级结构工程师、土木工程师（岩土）、土木工程师（港口与航道）、土木工程师（道路工程）、公用设备工程师（暖通空调）、公用设备工程师（动力）、公用设备工程师（给水排水）、电气工程师（发输变电）、电气工程师（供配电）、化工工程师、监理工程师、造价工程师、一级建造师、二级建造师。
（二）建筑业从业人员的概况
1、我国建筑业企业和从业人员现状
依据《中国经济统计年鉴》和《中国经济普查年鉴》上的数据分析：2005年底，全国建筑业企业中，施工总承包企业32389个，从业人员2346万人；专业承包企业26361个，从业人员354万人。建筑劳务分包企业3104个、从业人员78万人；未纳入资质管理范围的资质外建筑企业52295个、从业人员191万人，建筑业个体经营户564832个、从业人员462万人，非建筑业企业所属施工单位2867个、从业人员17万人。全国共有勘察设计企业14245个，从业人员108万人；工程监理企业5927个，从业人员43万人。
按全口径计算，2011年全国建筑业的从业人员已达到4100多万人，约占全社会从业人员的5%，实际从事建筑业活动的单位约为70万个，其中的建筑业农民工约3200万人，占建筑业从业总人数的80%。
2、上海建筑业企业和从业人员概况
（1）上海各类建筑业企业概况
上海市地域内从事建筑活动的企业（单位）可以分为两类，一类是持有各种从业资质的建筑企业，另一类是没有资质的各种建筑“团队”、建筑个体户。
截至2011年6月，上海市持有各种从业资质的建筑企业共有11963家，包括本市企业9233家、外省市进沪企业2730家。从业资质包括施工资质、勘察资质、设计资质、设计施工一体化资质、招标资质、监理资质、检测资质、城市园林绿化资质、水利监理资质、设备监理资质、公路监理资质和电梯资质。
在上海市作业的不具有资质的各类建筑“团队”（尤其是建筑施工为多）、建筑业个体户数量难以统计，他们大多以家乡地缘关系为纽带或者以学缘关系为纽带，不固定的挂靠有资质的各类企业从事建筑经营活动。
有资质和没有资质的建筑企业（单位），依据2010年1月22日上海市统计局和上海市第二次经济普查领导小组办公室公布的上海市第二次经济普查主要数据公报，上海市建筑业单位数是2.0万个。
（2）上海建筑业从业人员概况
依据2010年1月22日上海市统计局和上海市第二次经济普查领导小组办公室公布的主要数据公报，上海市建筑业各类从业人员为103.1万。
上海市各区情况不一。统计资料显示，松江区，2008年末共有建筑业法人企业单位1316个，从业人员47936人；杨浦区，2008年末共有建筑业法人企业单位625个，从业人员50179人；宝山区，2008年末共有建筑企业单位1538 个，从业人员100436人；黄埔区，2008年末共有企业377单位，从业人员24265人；闵行区，2008年末共有建筑业企业1384个，法人单位1353个，从业人员62601人，等等。
（三）上海建筑业注册执业人员现状
截至2011年6月，上海市域内建筑业各类注册执业人员，本市61970余人，外省市备案人员12750余人，共计74720余人。此外，还有小型项目负责人29850余人，取得各类执业资格但未注册执业人员21540余人。
上海市建筑业注册执业人员数量排列前三位的是：
（1）注册建造师。本市35400余人，外省市备案人员9130余人；持本市临时执业证书8100余人，持外省市备案临时执业证书2280人，共计54910余人。此外，具有本市建造师执业资格但未注册执业人员11830余人。
（2）注册监理工程师。本市5800余人、外省市备案人员200余人，共计6000余人。此外，具有监理工程师执业资格但未注册执业的人员2890余人。
（3）注册造价工程师。本市4750余人、外省市备案人员80余人，共计4830余人。此外，具有造价工程师执业资格但未注册执业人员2020余人。
其它执业注册人员（包括结构工程师、建筑师、公用设备工程师、土木工程师、电气工程师、化工工程师），本市7920余人，外省市备案人员1060人，共计8980余人；具有各类执业资格但未注册执业人员4800余人。
二、建筑业注册执业人员的上海市场需求
（一）权威人士对建筑行业人才短缺的综合分析
2007年4月，中国人事科学研究院院长吴江指出，目前我国建筑业专业技术人员是154.6万人，占全行业就业人员4%左右。在技术工人中，技师不足1%，高级技师不到0.3%，高技能人才奇缺。此外，大中型建筑企业从事技术开发工作的技术人才还不到建筑产业高层次人才总数的2%，发达国家比我国高5-6倍。目前建筑业经营管理队伍194.63万人，占全行业就业人员的5%左右。建筑业专业技术人才队伍和经营管理人才队伍总数占建筑业总体从业人员的比例约为9%，这远远低于全国其它各行业18%的平均水平。这就意味着要达到全国平均水平，建筑业专业技术人才队伍和经营管理人才队伍的数量必须翻番，根据测算实际需要至少是400万，缺口很大。
至今四年过去了，情况有所改观但未根本改观。
（二）上海建筑业的各类注册执业人员普遍短缺
建筑业是个巨大行业群，内部有着众多分支行业。其大致上可归为勘察设计行业、工程咨询行业、工程施工行业三类。勘察设计行业，包括勘察企业、设计企业、设计施工一体化企业等。工程咨询行业，包括监理企业、造价咨询企业、招标企业等。工程施工行业，包括施工总承包企业、专业承包企业、劳务分包企业等。
据2011年6月初统计，上海市建筑勘察设计行业注册执业人员8980余人，注册人员为建筑师、结构工程师、土木工程师、公用设备工程师、电气工程师、化工工程师等。从业人员按10万推算，注册执业人员约占从业人员8.9%。
上海市建筑工程咨询行业注册执业人员10830余人，注册人员为监理工程师、造价工程师。从业人员按5万推算，注册执业人员约占从业人员21.7%。
上海市建筑施工行业注册执业建造师共计54910余人（包括本市建造师、外省市备案人员、本市临时执业人员、外省市备案临时执业人员），从业人员约85万，注册执业人员（含临时执业）约占从业人员6.45%。上海市域内投资30万元以上在建项目5373个，每个项目约10.2个建造师；按8500个全部在建项目推算，每项目约6.46个建造师。
特别需要说明，上述所称三个行业都有对应注册执业人员，这只是归口分析而已，实际上存在着部分跨行业交叉受聘和注册情况。如按《注册建造师管理规定》的规定，取得一级建造师资格证书的，只要受聘于一个建设工程勘察、设计、施工、监理、招标、造价咨询等单位，就可以通过聘用单位向单位工商注册所在地的省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门提出注册申请。
综上三个行业对比可见，建筑业内各行业注册执业人员普遍不足，建造师尤为短缺。
（三）上海建筑业注册执业人才短缺影响安全质量
建筑业的公共安全责任表现为两个方面。一是建筑产品在建设过程中的公共安全，二是建筑产品在使用过程中的公共安全。当今社会舆论聚焦工程安全问题，绝大多数关注建设过程中的安全。“莲花河畔景苑”倒楼事件和“11・15”火灾事故都是在建工程的安全事故，事故由施工单位负主要责任，而说到底，他们普遍缺乏合格的管理和技术人员，缺乏人才、缺少注册建造师。
通过对《建设工程重大质量事故警示录》中96个案例的梳理，发现建设工程安全或质量事故的主要责任者是施工单位，是安全事故责任的“第一大户”。其中有41项事故的全部或主要责任在施工单位，24项主要责任由设计和施工单位共同承担，10项责任由建设、设计和施工单位共同承担，10项责任由施工、勘察、材料供应单位共同承担。
通过案例梳理还发现这样一个规律，本来由建设、勘察、设计、设备材料供应单位留下的诸多安全隐患，如果施工单位的施工技术精良、管理科学到位、工作责任到位，是可以在严格的施工管理中排除的。可惜，由于这些施工单位达不到现代化的管理水平，没有足够的合格注册执业人员，导致令人痛心的事故一再发生。更遗憾的是有些施工单位违规作业，还加剧了安全质量事故的惨烈程度。
提高建造师的“产量”，精心打造施工一线的合格注册执业人员，将大大缓解工程建设过程中安全风险。
（四）上海建筑业注册执业人员考试制度不利人才成长
不同执业资格考试报名有不同的条件，一般有专业背景、学历学位、专业工作年限三要素。但考入门槛差异过大，过分讲究学历学位和专业对口，不利相关专业人才转型成长。以下就勘察设计、工程咨询、工程施工行业各选一项执业资格考试条件作比较。
1、报考一级注册结构工程师《基础考试》的条件
（1）结构工程专业，工学硕士或研究生毕业及以上学位；建筑工程（不含岩土工程）专业，评估通过并在合格有效期内的工学学士学位，没有职业实践时间要求；专科毕业的，职业实践最少时间1年。
（2）建筑工程的岩土工程、交通土建工程、矿井建设、水利水电建筑工程、港口航道及治河工程、海岸与海洋工程、农业建筑与环境工程、建筑学工程力学专业，工学硕士或研究生毕业及以上学位、工学学士或本科毕业，没有职业实践时间要求；专科毕业的，职业实践最少时间1年。
（3）其它工科专业工学学士或本科毕业及以上学位，职业实践最少时间1年。
2、报考造价工程师执业资格的条件
报考造价工程师的专业范围是工程造价专业、工程或工程经济类；学历学位层次可以是大专毕业、本科毕业、上述专业第二学士学位或研究生班毕业、硕士学位、博士学位；工作经历必须是从事工程造价业务；工作年限分为满六年、满五年、满四年、满三年、满二年。
学历学位层次高低和工作年限长短成反比，学历学位越高，工作年限就越短；反之就越长。专业对口程度和工作年限成反比，同等学历学位的，专业对口就工作年限短，专业不完全对口的就工作年限长。
3、报考二级建造师执业资格的条件
具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工与管理工作满2年；具备其他专业中等专科以上学历并从事建设工程项目施工与管理工作满5年；从事建设工程项目施工与管理工作满15年。
综上比较可见，国家规定二级建造师执业资格考试条件门槛最低：工作年限15年以上的没有学历要求；中专学历的工作年限只需2年。
三、建筑业注册执业人员短缺的应对策略
（一）建筑业部分执业资格考试拟为每年两次
现行各类执业资格考试都是每年一考。由于新版企业资质标准升级，建筑业各专业注册执业人员需求量普遍存在短缺，尤其是建造师。每年一次考试制度至少有两个缺陷：一是部分当年考试没通过的考生，由于没有趁热打铁及时再考，第二年考试成绩往往更差。心理学上艾宾浩斯遗忘曲线就可以证明这一点。二是“工作旺季”和“考试复习”正好发生在同一时段，由于社会就业压力大，考生就自然放弃考试，而这一搁至少是一年。
建议执业资格考试实行分类管理。如果新开考的执业岗位或者专业，属于紧缺人才且社会需求量大的，实行一年两考；属于老的执业岗位或专业，注册执业人员数量与社会需求、自然减员和新增人员基本平衡的，实行每年一考。
（二）继续改进和沿用执业资格“认定”方式
现行执业资格考试制度下，“会考不会做，会做不会考”的现象十分突出，几乎所有建筑业老总都有这样抱怨。会考的人往往是年纪轻、学历高，但缺少实际能力和经验；不会考的人往往年龄大，学历低，但他们具有能力和经验的优势。用书面考试形式去鉴别上述两种人的执业能力，应该说是欠公平的。
建设系统执业资格管理中曾经通过“考核认定”成就了一批“土木工程师”、“电气工程师”、“造价师”、“监理师”、“建造师”、“城市规划师”，解决一批年事已高、经验丰富但学历不高老同志的执业资格。
建造师绝大多数在施工单位工作，他们的“户外工作”特点与“伏案疾首”考试方式相差甚远，一线施工管理经验很难成为考试内容。建议政府管理部门就建造师执业资格考试，在书面考试的同时，也能部分借鉴“考核认定”的方式，更好地鉴定他们的执业能力，同时也提高建造师的“产量”。
（三）适当延长现有建造师“临时执业”期限
“临时执业”源于2007年建设部的《关于建筑业企业项目经理资格管理制度向建造师执业资格制度过渡有关问题的补充通知》。通知规定具有建筑业企业一级项目经理资质证书，且未取得建造师资格证书的人员，依据不同条件可分别取得一级或二级“建造师临时执业证书”，并规定于2013年2月27日废止。
据统计，截至2010年底，全国持一级和二级临时执业证书分别为46176人和133543人。截至2011年6月，上海市持一级临时执业证书的有2263人，占一级执业建造师的17.4%；持二级临时执业证书的有5835人，占二级执业建造师的19.1%。经调查，临时执业人员大多文化底、没有受过系统的专业教育、年龄较大，但他们的执业能力强，管理经验丰富，大多在项目经理岗位上，是建筑业的骨干力量，并且发挥着传帮带的作用。
上海约占18%的临时执业人员，要他们通过执业资格考试几乎不可能，而到期后丧失执业资格将使得本来就捉襟见肘的建造师执业队伍更加短缺。2012年在即，能否由政府出台新政，按照一定标准和程序，如通过“建造师临时执业继续教育”让他们再延长“临时执业”时间。一方面让这些“老同志”继续发挥施工管理的骨干作用，同时也能缓解建造师总量不足的矛盾。
（四）梳理和规范执业资格考培机构及其行为
一般而言，参加各类执业资格考试的人员都会参加考前培训。上海市参与建设类考前培训的机构有几十家。由于培训市场没有准入门槛，这给缺乏诚信意识的机构留出了很大的“自由空间”。他们迎合部分考生急功近利的心情，举办形形的“签约包过班”，设定一些绝大多数考生做不到的义务条件，培训费用过万。承诺“包过”而又“过不了”的考生，结果往往被以违约为由而不退还学费。
二级建造师考试总结篇3
地 址：
邮政编码：
电 话：
传 真：
电子邮箱：
乙方：
法人代表：
地 址：
邮政编码：
电 话：
传 真：
电子邮箱：
本着平等协商、互惠互利、共同发展的原则，甲、乙双方签定本合作协议。甲、乙双方愿意遵守本协议的各项约定。
一、 总则
1、乙方在 区域内和甲方合作成立招生辅导点，从事建造师考前培训的招生和培训。
2、甲方在xx网上，列明乙方地址和电话，以证明乙方的合作身份。
二、 利益
1、远程辅导学员(签约高通过学员除外)：按当前甲方公布的对学员收费价格为指导价格，并以此为乙方 折的结算价格的计算依据，。乙方每次结算开通尽量保持课程卡总数不低于10张(保过班除外)，以节省费用。汇款手续费用由乙方承担。
a:网络精讲班
课程 指导价格
一级建造师公共课 300 /科
一级建造师专业课 500/科
一级建造师报4门全科 1200/4科
二级建造师公共课 300元/科
二级建造师专业课 500元/科
二级建造师报3门全科 1000元/3科
b:网络串讲班
课程 辅导时间 指导价格
一、二级建造师公共课 约考试3周前 200元/ 科
一、二级建造师专业课 约考试3周前 300元/科
一级建造师全科 约考试3周前 800元/4科
二级建造师全科 约考试3周前 600元/3科
c:模考串讲强化班费用：
课 程 辅导时间 学费
公共课模考串讲强化 约考试3周前 900元/科
专业课模考串讲强化 约考试3周前 1500元
全科模考串讲强化 约考试3周前 3000元
注：①网络精讲和串讲不收取资料费，教材由学员自理，可以代购，邮寄费自理，请提前联系。
②一级或二级建造师培训同时参加网络精讲和串讲班的，一级学员合计指导价格1600元/人;二级学员合计指导价格1400元/人。
③乙方在一级建造师开始报名以后一个月内结算额低于3000元，本协议自动解除。
④乙方精讲和串讲班的最低结算额度为人民币15000元，考前20天为计算日期。否则甲方有权不与乙方合作高通过班。
对于强化学员按培训函明确的条款给予单退考试没有通过课程的强化费，并由甲方、乙方各自全额退出获得的相应强化费。
d:网络高通过班：
按当前甲方公布的对学员收费价格为指导价格，并以此为乙方 折结算价格的计算依据。
课程 指导价格 资料费
公共课 《建设工程法规及相关知识》 1500元/科 150元/科
《建设工程经济》 1500元/科 150元/科
《建设工程项目管理》 1500元/科 150元/科
《施工管理》 1500元/科 150元/科
专业课 《建筑工程管理与实务》 xx元/科 150元/科
《机电工程管理与实务》 xx元/科 150元/科
全科 一级建造师全科 6000元/人 600元/人
二级建造师全科 5000元/人 450元/人
注①.资料处理费：每科150元交给甲方，教材由学员自理，可代购，邮费自理，请提前联系。
②.由乙方按照甲方提供的协议样本以乙方名义和学员签定培训协议，对于考试没有通过的学员按样本协议的约定处理，并由甲方、乙方各自全额退出获得的相应培训费。学员培训协议的样本作为本合同的附件。
③.网络高通过班培训总科目数不得低于20科，提供学员真实资料(姓名、电话、身份证号、学习科目等详见报名表)。
2、面授学员：乙方按照甲方确定的面授学员收费标准的 折和甲方结算。
3、甲方不承担开票税收，乙方在学员报名时负责消化税收费用。如需甲方开票，乙方按照开票额的5.55%承担税收。
4、 甲方的新项目，乙方可以优先合作，须另行签定合作协议。
5、合同期结束后，可以解约或续约。
三、 付款
1、付款方式：乙方将学员电子报名资料发送给甲方，并把实际的约定结算费用打入甲方指定的帐户内，甲方收到后必须在4个工作日内把开通的学习卡帐号、密码给予乙方，不得延误。
汇款指定账号：，户名：;银行卡号：
2、远程培训是电子虚拟服务产品，学习卡帐号开通后，不办理退学。
四、 学员收费
乙方直接向终端学员提供服务时，必须按照约定指导价格销售，优惠幅度不得大于9折，集团报名优惠幅度不得大于8折。
五、 保密条款
1、甲乙双方均有责任对本协议内容保守秘密，对因一方(含一方员工)对协议内容公开而造成的相对方经济和名誉损失，由泄露的一方承担赔偿责任。
六、 违约责任
1、甲乙双方均不得违反本协议，被侵权方有权终止本协议并向对方索取由此造成的经济以及名誉损失的赔偿。
2、与本协议有关的或因本协议所发生的一切争执由甲乙双方友好协商解决，如不能解决当事人则向当地仲裁机构申请进行仲裁。
七、 协议生效、有效期、续签、失效
1、 本协议自双方签字盖章之日起生效，至xx年3月20日结束。
2、 本协议双方各执一份，具有同等法律效力。
3、 合同期满，如双方愿意继续合作，应在协议到期前30天内续签协议;如双方达成共识，结束合作关系之日起，本协议失效。
八、其他事项
1、 本协议未尽事宜，双方进一步协商解决，并签订补充协议。
2、 补充协议是本协议的组成部分，与本协议具有同等效力。如补充协议与本协议相应内容不一致的，以补充协议为准。
3、 本协议的最终解释权在甲方。
甲方名称： 乙方名称：
甲方公章： 乙方公章：
二级建造师考试总结篇4
一、考试时间、科目及答题方式
*年度安徽省二级建造师执业资格考试定于*年11月19-20日进行。考试共设置《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程管理与实务》3个科目,其中《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目均为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目分为：房屋建筑、公路、水利水电、电力、矿山、冶炼、石油化工、市政公用、机电安装、装饰装修10个专业类别，考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别，该科目试题包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔作答，主观题用黑色、蓝色钢笔或签字笔作答。具体考试时间如下：
考试时间
考试科目
11月19日
上午9:00-12:00
建设工程施工管理
下午3:00-5:00
建设工程法规及相关知识
11月20日
上午9:00-12:00
专业工程管理与实务（分专业）
二、考试管理模式
二级建造师执业资格考试管理模式分为滚动管理和非滚动管理两种。其中，参加全部科目（即3科）考试人员的成绩实行两年滚动，即在连续两个考试年度内通过应试科目为合格；符合免试条件者，必须在一个考试年度内通过指定科目的考试为合格。档案号是考生参加该项考试的唯一识别标识，考生必须妥善保管好自己的准考证和记住档案号，以确保成绩有效滚动。
三、报考条件
凡遵纪守法并具备工程类或工程经济类中专以上学历，并从事工程项目管理工作满2年，可申请参加二级建造师执业资格考试。
对取得建筑施工二级项目经理资质及以上证书，符合报名条件并满足下列条件之一可免考相应科目：
（一）具有中级及以上专业技术职务，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》考试。
（二）取得一级项目经理资质证书，并具有中级及以上专业技术职务；或取得一级项目经理资质证书，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》考试。
（三）已取得某一个专业二级建造师执业资格的人员，可根据工作实际需要，选择另一个《专业工程管理与实务》科目的考试，考试合格后核发相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。
四、报名时间及办法
全省个人报名截止时间为*年10月14日，逾期不予补报。报名时，考生须携带本人有效身份证件、学历证书、专业技术资格证书、资质证书及本人从事建设工程项目施工管理工作年限证明和近期同底免冠1寸照片3张(各市也可采取现场摄像)，填写《*年度安徽省二级建造师执业资格考试报名表》（附件1），按属地原则到当地人事部门（在肥省直、中直单位考生到其单位主管部门）办理报名手续。各市人事部门和建设部门共同对本地报考人员进行报考资格审查。对符合报考条件的人员，各市用《人事考试管理信息系统PTMIS》处理考生信息（考试名称及专业、级别、科目代码见《*年度安徽省二级建造师执业资格考试代码及名称表》（附件2）），于*年10月17日将《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，并通过网络将报考数据上传至省人事考试中心FTP站点；在肥省直、中直单位按《在肥省直、中直单位报名信息录入规定》（附件3）处理考生信息，制作数据软盘，于*年10月17日携带考生报名表、各类证书及证明材料的原件和复印件、数据软盘、《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，届时省人事厅、省建设厅现场对在肥省直及中直单位的考生进行报考资格审查。因违纪依据省人事厅等部门皖人发[2002]77号文件规定处理尚在停考期内的考生，不得参加考试报名。凡在报名中弄虚作假者，一经发现，即予取消其资格，并按有关规定严肃处理。
五、考点设置与准考证办理
考点设置将根据全省报名情况统筹安排，于11月8日在“安徽人事考试网”（）上公布。考前10天，各市人事局到省人事考试中心FTP站点下载数据打印准考证；在肥省直、中直单位人事部门到省人事考试中心办理准考证。各市、各单位须及时将准考证发至考生手中。
六、教材和培训
*年度我省二级建造师执业资格考试指定用书的征订和考前培训工作遵循考生自愿和考培分开的原则进行，由省建设厅负责组织，具体实施办法另文通知。
七、考试费用
根据省物价局、省财政厅皖价费[2004]357号文件规定，考试费用按每科75元计算，各市按每人10元提留，余款于*年10月17日上缴省人事考试中心，在肥省直、中直单位全额上缴。
八、注意事项
应考时，考生应携带钢笔或签字笔（黑色或蓝色）、2B铅笔、橡皮、无声无编程功能计算器，凭本人有效身份证、准考证进入考场，严禁将通讯工具带入考场座位。
二级建造师考试专业和科目较为复杂，各地在组织报名时，要提醒考生注意，防止报错专业。
二级建造师考试总结篇5
【摘 要】考务管理的目的在于让考试工作能够公平、公正的开展，为了这一目标的实现，一方面要切实贯彻执行考务相关的规章制度，另 一方面，还需要参与到考务环节的教师和学生的积极配合。 考务管理是一项琐碎而又细致的工作，影响因素多、涉及面广，其中任何一个环节 出现问题都会影响到教学质量的反馈。 本文通过对高校考务管理系统的研究，分析其存在的问题，调整考务管理工作，以期提高考务管理工作 效率，更好的服务教学。 【关键词】考务管理；教学质量；考试一、高校考务管理工作概述 高校考务管理是教学管理中的重要组成部分，通过考试可以获得 教学效果的反馈信息，是检测高校教师“教”的质量、学生“学”的效果 与培养目标是否一至的必要手段[1]。 （一）高校考务管理工作的特点 考务管理工作的开展是要实现对考试过程的管理，确保考务信息 的严肃性、准确性、规范性并实现资源共享。经过长期考务管理工作的 实践和对考务系统流程进行充分调查分析和了解后，对现阶段我国高 校考务工作特点总结如下： （ 1）考务管理工作的规范性 考试是我国高校目前阶段检测和评价教学质量的重要方式，而考 务管理工作的规范性是保证考试能够科学、公正实施的必要前提。 高 校学生通常需要面对的考试包括常规考试和具有社会性质的等级考 试，无论是哪一种，学校在组织的过程中，都要严格执照教育部考试规 范执行，经过报备申请、考生信息收集、资格审查、考场安排、监考安 排、试卷批阅和成绩管理等一系列的工作，参照相关规定按规范执行。 （ 2）考务管理工作的复杂性 随着各高校不断扩招，学生数量大幅增加，面对各种考试的开展，考务 管理工作包括考前的安排、考中过程的管理控制、考后环节的总结反馈，任 务繁重。 高校考务管理涉及管理对象考务办相关人员、具体考试科目、参考 人员、监考人员以及教室的调度等。 针对不同的考试科目，管理的对象也会 不同，总数大，流动性强，造成考务管理工作十分繁琐，任务重而效率低。 （ 3）考务管理工作的规律性。 高校的常规考试和社会性质的等级考试都具有周期循环的规律性。 比如每年两次的英语四六级和计算机等级考试， 在学期中间和期末的考 查、考试，通过这种周期性的检测评价机制，让考务管理工作有迹可循的 同时，检验学生知识的掌握情况，也提供了获得资格证书的机会。 （二）高校考务管理的内容 高校考务管理系统通常包括基础信息管理、考试准备、考试编排 和成绩管理等模块，考务管理工作的开展是围绕考前的准备，考试过 程的实施、考后总结而进行的工作流程。 二、高校考务管理工作存在的问题 （一）考务管理系统信息化不完善 大部分高校建立了如选课、成绩登录等教学方面的系统信息化平台， 但作为教学管理重要环节的考务管理没有体现在该系统， 与此同时这些 系统大都没有统一整合，比较分散，在建设和实际应用时并不能为考务管 理提供服务。 无论是学校常规考试还是社会性质的等级考试，考务管理 工作依然采用人工编排方式，从基础信息中导出具体考试科目制作 excel 表格，然后花费几近一周的时间完成细分，工作量大，效率低。 （二）教学、考试及评分一体化 所谓教学、考试及评分一体化是指教师参与教学的同时，还负责 自己所带班级学生考试出题和评分事宜，教学、考试及评分内容不分 离的后果是个人因素在很大程度上影响了考试成绩，无法客观检验教 学效果，不同老师的讲课方式、侧重点以及出题难易程度大都不同，导 致同一门课程不同班级的成绩不具有可比性。 甚至存在老师划重点、泄题漏题的现象，学生平常不好好学习，只在期末突击囫囵吞枣的背 答案，并没有真正掌握知识，考试成绩也无法检验出教学质量。从长远 来看，教学、考试及评分的一体化不利于专业的发展。 （三）考试信息反馈环节不健全 在高校考务管理工作中，对于考后信息反馈重视明显不够，普遍存在 的现状是考试结束后进行试卷批阅、计算分数、奖学金评比，完全忽略了 考试的真正目的在于提高教育水平，提升学生的综合能力，不是为了让学 生都得高分。 考后反馈过程的缺失，学生考完似乎就解放了，即使考试时 遇到了没有真正理解的难题，也不会深究，更不会去找老师解除疑惑；而 任课老师也少有把试卷及时返还给学生， 认真讲解并针对考试结果进行 分析。因此，在考试结束后，应当有考试信息的反馈环节，比如考后学生交 流、重难点学科教师答疑，解决学生考试中遇到的困惑，让老师提升教学 质量，让学生掌握知识，查漏补缺[2]。 而通过考试成绩的分析、总结，能够让 老师和学生进行深思， 也是老师了解学生知识掌握程度并改进教学方法 受益最大的一个环节，因此考务管理目标的实现离不开考后信息反馈[3]。 三、考务管理工作的创新与优化 （一）实现考务管理信息化 信息自动化的今天，应当正视传统考务管理存在的问题，利用大 数据，对基础信息资源进行流程再造，正确区分考务信息化、自动化和 考务管理流程再造的含义，对于考务管理系统的完善和考务管理流程 再造的进行是很有必要的[4]。考务管理信息化建设，主要是维持常规考 试和社会性质考试的信息，首先，高校应当结合教务管理工作的实际 情况，开发适应的考务管理信息系统。 其次，在信息技术方面，设计开 发的考务管理信息系统一定要适合学校自身的特点，才能更好的应用 到考务管理工作。最后，在系统投入使用后，有专门人员进行维护和更 新。 这种信息化管理方法，可以大大减少人工记录的繁杂性。 （二）注重试卷的分析反馈 现代教育的观念认为，测评是为了改进，而不是为了证明。试卷评 阅结束后，通过对试卷进行分析、总结，找出学生考试过程中普遍性存 在的问题，了解学生的真实情况，对教学进行反思，是一种师生共同进 步，共同修正教学的过程，同时也可以建立一种“目标、过程、评价、反 馈、修正”，老师“教”与学生“学”的互动模式[5]。 （三）改革教学、考试及评分一体化制度 教学与考试相分离，对于同一门课程的考试命题，由教研室根据 人才培养方案和教学大纲的命题要求统一命制， 不同专业侧重点、教 学目的和难易程度应当有所差别。 四、结语 考务管理工作的改革和创新是一项长期复杂的任务，规范高校考 务管理，将人才培养的理念与考试相结合，引导教师、学生的主体观 念，提供一个公平、公正的环境，让教师专注于教，学生致力于学， 理 性认识考试在教学中的作用。 强化高校考务管理信息化建设，提升高 校办学质量，实现高校的稳健发展。
二级建造师考试总结篇6
云南省建筑业企业中符合相关条件的项目经理资质证书持有人。
二、申报条件
云南省建筑业企业中从事建设工程施工管理工作，职业道德行为良好，无工程质量责任事故，无不良记录，身体健康，执有项目经理资质证书和项目负责人安全生产考核合格证的从业人员，并符合下述条件之一的：
1．年龄不超过65周岁，2012年度担任中型工程的施工项目经理；
2．2012年度未担任中型工程的施工项目经理，应当同时满足下列条件：
（1）年龄不超过55周岁；
（2）符合《关于印发〈二级建造师执业资格考核认定指导意见〉的通知》（建市[]85号）和《云南省二级建造师执业资格考核认定实施细则》（云建建[]472号）中规定的工程业绩规模、数量和专业要求。即：工程业绩规模、数量和专业要求应符合下列条件之一：
a．主持完成中型工程工程总承包1项；
b．主持完成大型工程（大型工程标准见《建造师执业资格考核认定实施细则》建市函[]56号附件）施工总承包1项；
c．主持完成中型工程施工总承包2项；
d．主持完成中型工程施工总承包1项和大型工程施工承包1项；
e．主持完成中型工程施工总承包1项和中型工程施工承包2项；
f．主持完成大型工程施工承包2项；
g．主持完成大型工程施工承包1项和中型工程施工承包2项；
h．主持完成中型工程施工承包4项。
（3）每项工程仅限一人使用，且使用人必须是该工程项目的项目经理。
3．持有建筑业企业一级项目经理资质证书，未取得一级建造师执业资格证书且不符合颁发一级建造师临时执业证书条件的，满足二级建造师临时执业资格申报条件的项目经理。
具有一级项目经理资质证书的人员不能同时申报一、二级建造师临时执业证书。
项目经理资质证书持有人有下列情况之一的，不授予二级建造师临时执业证书：
1．已批准二级建造师执业资格注册的；
2．重复注册的；
3．注销注册的；
4．弄虚作假的；
5．有市场违法违规行为的，有《注册建造师管理规定》（建设部令153号）规定不予注册情形之一的。
三、申报方式及审批程序
二级建造师临时执业证书申报实行网上申报和书面申请相结合的方式。
1.提出申请。符合申报条件的申请人向受聘建筑业企业提出申请。
2.网上申报。受聘建筑业企业审核同意后登录云南省建设厅建筑业管理信息网（网址：），在网上进行申报。
3.书面申请。受聘建筑业企业网上申报成功后，将自动生成条形码的书面申请表、汇总表签署企业意见，贴上申请人照片并加盖企业公章后，和证明材料原件及复印件一并交至州(市)建设行政主管部门。
4.州（市）级初审。州(市)建设行政主管部门组织专家进行初步评审。专家对签署的审查意见负责。
5.省级复审。省建设厅委托云南省注册建造师管理办公室组织专家对初审结果进行复审。
6.审批发证。建设厅审批并公示后，核发二级建造师临时执业证书及执业印章。
四、建造师临时执业证书、印章的使用及管理
二级建造师临时执业资格申报与注册工作同步进行，建造师临时执业证书与建造师注册证书等同使用。可以作为招标投标、资质评审、个人资格管理的依据。
二级建造师临时执业证书、印章按建设部统一式样，由省建设厅印制并颁发，证书、印章有效期3年，有效期满后，经过继续教育考试合格，可续期使用2年。
取得二级建造师临时执业证书的人员，在持证有效期内通过考试取得建造师资格证书的，应当在3个月内完成专业注册，省建设厅收回其临时执业证书和执业印章后，核发二级建造师执业证书和执业印章。
五、上报时间及要求
（一）上报时间
1.2013年3月底前，建筑业企业务必完成网上申报工作。
2.2013年4月底前，建筑业企业务必完成书面申请工作。
3.2013年5月20日前，州（市）建设行政主管部门务必完成初审工作。
4.2013年6月20前，省建设厅委托云南省注册建造师管理办公室组织专家进行复审。审批合格后公示7天，公示无疑义者核发二级建造师临时执业资格证及印章。
（二）建造师临时执业资格申报及审批工作涉及广大建筑业企业和个人的切身利益，关系到我省建筑业能否持续健康发展。加之此项工作时间紧、任务重，各州(市)级建设行政主管部门要高度重视此项工作，及时宣传有关政策，充分做好准备工作，确保此项工作顺利开展，圆满完成。
（三）坚决杜绝弄虚作假行为。申请人及企业必须如实填报相关信息，若填报虚假信息，一经查实，将停止申请企业的申报权，取消个人申报资格，并按有关规定追究当事人、企业负责人责任，记入企业不良记录。
（四）申报人应当根据所学专业、完成工程业绩等情况，选择一个专业进行申报。书面材料上报数量及装订要求如下：总汇总表、各专业汇总表、申请表及证明材料一式二份。申报书面材料需按统一格式和顺序用A4纸装订成册，材料装订顺序为：
1．二级建造师临时执业资格总汇总表；
2．二级建造师临时执业资格专业汇总表；
3．二级建造师临时执业资格申报书；
（1）二级建造师临时执业资格申报书封面；
（2）二级建造师临时执业资格申请表；
（3）二级建造师临时执业资格申报证明材料：
a.申报证明材料目录；
b.工程项目总承包及施工管理主要业绩统计表；
c.担任所申报工程项目经理的任职文件（复印件）；
d.承包合同中反映工程概况、规模、开竣工时间、合同双方用印和签字的页面（复印件）。
六、有关问题的说明
1．申报人必须是建筑业企业从事施工管理的在职人员；
2．建筑施工企业项目经理资质证书是指按照《建筑施工企业项目经理资质管理办法》(建建〔1995〕1号)规定，由建设部建筑市场管理司(原建筑业司或建筑管理司)和省建设厅颁发的项目经理资质证书；
3．申报专业是指按《关于建造师资格考试相关科目专业类别调整有关问题的通知》（国人厅发[ ]213号）文件规定的6个专业（建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程）。防水、防腐、消防、建筑智能化等专业企业的人员可申报相近专业二级建造师临时执业资格。申请人根据本人工程业绩情况选择其中一个专业进行申报；
4．大、中型工程是指符合《建造师执业资格考核认定办法》（国人厅发[]16号）和《建造师执业资格考核认定实施细则》（建市函[]56号）规定中“各专业大中型工程标准一览表”列明的工程；
5．工程总承包是指受发包商的委托，按照合同约定对工程项目的“设计、采购、施工、试运行(竣工验收)”等全过程实施管理，或至少应包含“设计、施工”两个阶段实施管理；
6．施工总承包是指按照合同约定，独立完成工程项目主体工程和相关配套工程施工管理工作；
7．施工承包是指按照合同约定，独立完成工程项目主体工程或有关专业工程施工管理工作；
8．一个申请人只能申报一个专业；
9．申请人项目经理资质证书上的单位名称应与申请人所在单位一致；
10．从业年限、业绩及申报人的年龄计算时间截止到2012年12月31日；
11．业绩以承包合同为主要依据。合法有效的建设工程施工承包合同是确认工程业绩的主要依据，原则上一个合同为一项业绩。在施工承包合同不反映工程规模、数量、合同额时，可参照工程项目竣工验收报告、工程项目预（结）算书等；
12．总包与分包业绩可分别使用，工程总承包项目和施工总承包项目及其分包项目，依据总包或分包合同，可作为业绩分别认定。分包工程必须符合国家有关法律规定的规定。分包工程规模必须符合中型以上工程标准。分包工程不能作为总承包业绩；
13．特大型工业工程项目的工程业绩可以分割使用，可按不同专业、不同阶段等形式分割成若干个工程项目分别认定。分割的工程项目规模必须符合中型以上工程标准，并经由州(市)级建设行政主管部门确认；
14．地上、地下分别实施的工程，若为分别签订的工程承包合同，业绩可以分别计算，工程项目规模应满足中型以上工程标准;
15．国外工程业绩认定，符合申报业绩标准的国外工程业绩可以申报，但应出具有效的证明材料，提供原件的同时要翻译成中文；
16．业绩不受时间限制，只要符合申报条件，并能提供相关证明材料原件，申请人不论在何时、何地、何企业实施的项目，其业绩均有效;
17．借调期间的业绩。申请人在借调其他企业期间负责管理实施的工程项目，符合中型以上工程标准的可以作为业绩申报。有关材料由借调单位提供，由现工作单位申报；
18．若一个工程项目分期实施，并且该项目是由同一个建筑业企业项目经理所承担，该工程项目的若干合同中反映的业绩可以累计计算；
19．已经归入档案馆的工程业绩证明，可以向档案馆借取原件，或出具加盖档案馆公章的复印件;
20．业绩不得重复使用，一项工程业绩只能由一位申请人使用，不得由两人及以上多人重复使用；
21．项目经理任职文件，申请人应提供担任所申报工程项目时的企业任职文件;
22．不受理港、澳、台籍人员申请二级建造师临时执业资格；
23．申请人在调入本企业之前负责管理实施的工程项目可以申报。有关材料由申请人原单位提供，由现工作单位申报；
24．目前已不在项目经理岗位工作，但仍从事与工程承包或施工管理相关工作的人员，只要满足申报相关条件，均可以申报；
25．推荐意见。申请人所在单位对申报材料审查确认后，在《申请表》推荐意见栏中填写“情况属实，同意推荐”；
26．审核意见。州(市)级建设行政主管部门对申报材料进行审核确认后，由州(市)级建设行政主管部门在《申请表》审核意见栏中填写“经审核，情况属实，同意上报”；
27．中央管理的企业及下属企业的项目经理，由其所在企业直接向中央管理的企业申报。其他具有独立企业法人资格的二级、三级子公司中的项目经理，由所在企业按企业资质申报渠道申报。
二级建造师考试总结篇7
大学英语四、六级考试是公认的非英语专业大学生英语水平的测试，在社会上具有较高的信度和效度。对英语四级的教学和学习已经成为教师和学生教学和学习中的重要部分，在某种程度上，大学生四级通过率也成为衡量学校教学水平的标志之一。同时，是否通过四级也是企业招聘的重要考察指标。随着社会的发展，在各大中小型企业越来越多涉及国际化业务的发展势头下，社会对英语能力强的高素质人才的需求将会更加突出。
从2005年6月起四级考试的记分体制由100分制改为710分制，同时不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单;从2006年12月起四级考试采用新题型。四级新题型主观题分量加重，总体难度提高，突出加强对学生英语综合应用能力特别是听说能力的测试。新四级虽然不设及格线，但是大学英语四、六级考试改革组和考试委员会规定学生只有四级达到425分才能报考六级，所以对用人单位来说，学生考425分以上是通过大学英语四级的标志。
英语四级考试，学生是主体，是能否通过四级考试的决定因素;英语老师扮演的角色是引导和帮助，虽然其本身不直接参加考试，但是在某种意义上是通过考生的考试效果来反映英语老师对于英语四级考试的理解和把握程度，是重要的影响因素;学校和二级分院也是不可忽视的影响因素，它们的组织和推动作用发挥如何，决定了能否为应试英语四级营造一种良好的氛围，能否调动学生和老师的积极性。因此，要提高英语四级的通过率，学校、英语老师、二级分院和学生四个方面应该共同努力和配合，并采取行之有效的具体措施。
1 学校—加强软硬件建设，实施激励措施
1.1 建立英语试题库
严格按照国家大学英语教学大纲的要求，建立规范、标准的大学英语一至四级题库，充分明确四级英语考试在听力、词汇与结构、阅读理解和写作等方面的要求，同时试卷应正规化、标准化。
1.2 加强英语语音室和教室多媒体建设
新四级听力从原来所占20%的比例上升到35%，难度也相对提高，这样的改变无疑踩到了学生英语学习中的软肋。加强英语语音室建设，为学生创造更好的练习英语听力的学习条件，是学生适应新四级听力的必要条件。此外，在英语教学中适当地运用多媒体手段，将文本、图像、声音、动画等多种媒体有机地结合在一起，为学生创造一个和谐轻松、有声有色的语言学习环境，也能很好地提高教学效果。
1.3 组织辅导组
外语学院可以成立专门的四级英语辅导小组，小组成员应把握四级考试中不断出现的新题型和新要求，加强对学生的指导。可以每周组织一次专门研讨会，探讨有关问题，并请经验丰富的老师进行指导。
1.4 实施激励措施
学校可对在英语四级考试中取得好成绩的英语任课老师给予奖励，其所带班级的四级通过率达到或超过学校规定的目标，即可获得奖励，以激发英语老师工作的积极性和主动性。奖励可分为物质奖励和精神奖励，其中精神奖励尤其重要。
2 英语老师—提高教学质量，激发学生英语学习兴趣
2.1 加强自身的学习，提高英语教学质量
英语老师要充分利用网络、媒体、图书馆等工具，通过自身不断的学习，提高自己的专业水平。同时，与教学成果比较突出的英语老师进行经验交流，或者到其他同类四级通过率比较高的学校进行考察，集思广益，形成自己的一套教学模式。
2.2 激发学生的英语学习兴趣
帮助学生转变学习观念，要让学生知道，大学英语决不仅仅是为了应试，更是为了实际应用。为了获取自己专业最前沿的知识与信息，必须懂外语，并能利用这一语言工具来完成学习与研究任务。因此，要帮助学生树立“外语有用，我要学会用”的观念。
2.3 重视大纲教学与四级考试结合
英语老师应充分利用课堂时间，把大纲教学内容与四级考试内容结合起来，如每课课文中的关键词汇与结构，讲解课文时，注意培养学生独立思考问题以及分析和解决问题的能力，加快阅读速度。调动学生的学习积极性，进一步激发其学习英语的兴趣。
2.4 帮助学生掌握通过英语四级的方法
良好的方法是走向成功的捷径，对于英语学习亦应掌握好的方法。第一，要让学生充满信心。凡是考进大学的人都具备通过四级考试的能力，信心越足，考试的成绩就会越高。第二，坚持提高听的能力。听力是学生学英语的薄弱环节，而薄弱环节最容易突破。第三，不断强化阅读能力。阅读是读写能力的基本标志，阅读不仅可以扩大词汇量，而且可以提高写作能力。第四，特别重视写作。四级考试中作文占了15%的比例，是比较容易得分的一项，学生一定要好好拿分。从整个考试的角度来讲，作文的战略高度又很高，它是考试的第一个部分，这个作文能不能写好，直接决定很多学生在接下来的考试当中，能不能有一个积极的心态来继续完成剩下的考试内容。
2.5 强化试题训练
英语老师在四级考试之前，应多次组织学生做模拟训练，并认真总结讲评。通过正规的强化训练，使学生复习、巩固难点和重点，了解题型以及考试中应注意的事项，从而大大提高应试能力。
3 二级分院—以提高英语四级通过率为突破口，全面促进学风建设
3.1 帮助学生规划人生，认识英语四级的重要性
起点决定终点，大学一年级新生通常会为自己考入了大学而喜悦，很少会考虑到四年以后乃至自己一生的规划。这时，二级分院尤其是班主任，就要提醒他们认真思考自己的人生目标，提醒他们若要顺利达到他们心中所想的目标，在大学阶段就要取得毕业证、学位证、英语四级证和计算机等级证。这四证是他们实现自己理想目标和人生价值的基本保证，而四级是其中的关键。
3.2 帮助学生做好时间的运筹规划，处理好学习、休息和娱乐的关系，处理好英语课与其它课程的关系
大学的学习生活只有短暂的四年，但大学要学习的内容又很多，对于这个矛盾，显然不能用延续时间来解决，主要办法是讲究学习效率，在科学的使用时间上下功夫，通过有目的、有计划的安排使学习时间利用得充分、合理。 x
3.3 明确上课和晚自习制度，严格考勤
二级分院在大一新生刚进校时，就进行深入的学风教育，使他们明确学校的上课、晚自习制度和相应的考勤管理办法。各班学习委员负责对上课和晚自习进行考勤，定期向辅导员汇报情况。辅导员、班主任也须不定期地进行检查，对出勤及秩序差的班级、学生及时批评、教育、处理，严格管理。学风是一项常抓不懈的工作，辅导员、班主任、班委之间要相互沟通、总结经验，为培养优良学风共同努力。
3.4 及时了解学生情况，多与英语老师、班主任沟通
根据学生制定的学习目标和英语老师反馈的情况，了解学生的英语知识层次和学习态度，进行目标管理，有针对性地开展教育。大部分学生把通过四级考试作为自己大学阶段英语学习的重要目标之一，并有着详细的英语学习计划，辅导员、班主任对这部分学生要经常进行鼓励和表扬，并随时监督其执行的情况，发现问题及时进行解决。小部分学生没有目标，对英语的学习很盲目，对这些学生要转变他们的观念，让他们认识到学习英语的重要性，培养对英语的兴趣，调动学习积极性，给他们布置任务并定期检查，最终使他们由被动学习转为自觉学习。
3.5 配合英语教学，加强四级模拟考
召开四级考试经验交流会、举办讲座，请四级辅导老师、高年级中已过英语四六级的学生，介绍交流好的学习方法以及应试技巧。在四级考试前二级分院按照英语老师复习进度，组织四级模拟考，从选择试卷、安排监考、播放听力到考完请英语老师阅卷、分析讲评都做得一丝不苟。每次模拟考结束后，及时将统计出来的模拟考成绩反馈给学生。模拟考可以模拟四级考试的环境，培养学生良好的心理素质，并使学生找出自己的薄弱环节进行加强训练，做到有的放矢。
3.6 引入竞争机制，实施鼓励政策
制定二级分院英语四级奖励政策，给辅导员、班主任定目标、压担子，班级四级通过率越高的班主任得的奖励也越多，四级通过率还与班主任工作考核相挂钩;对于辅导员，以整个二级分院的四级通过率来考核。二级分院还要对班级、寝室、学生个人分别实施奖励，从而使学生、寝室、班级之间形成你追我赶的良好学习局面。
4 学生—树立信心，有计划有步骤地学习英语、备战四级
4.1 树立信心，培养对英语的兴趣
开始，可选择自己喜欢的简易读物，看原版片如动画片，听英文歌曲等。接着，可读内容较深的读物，看故事片，阅读英文杂志等。积极参加各种英语活动，如英语角、口语比赛、演讲会等。同时在老师的引导下，全身心地投入英语四级的备考之中。
4.2 提高学习效率，认真做题
课前预习课文，带问题听课，注意力就更集中，同时还应及时主动地完成课后作业。紧跟老师的教学思路，对于布置的试题，必须独立思考和完成，并通过做题发现自己的问题和不足，积极参加模拟考试，了解英语四级考题的类型和特点，积累应试经验。
4.3 学习技巧，培养良好的习惯
积极参加各种与英语四级考试有关的讲座，虚心地与指导老师和已经通过四级考试的同学交流，掌握学习方法，学习应试技巧。每天投入一定的时间(约2~3小时)学习英语，通常，学生在3个月后就会感觉自己在英语方面有明显提高。坚持每天朗读的好习惯，这是培养语感的好方法。
总之，通过学校、英语老师、二级分院和学生的共同努力和奋斗，以及以上措施的实施，大学英语四级通过率一定能有较大幅度的提高，从而进一步推动学校的英语教学，增强学生适应人才市场竞争的能力，增加学生的择业机会。
参考文献
[1] 金艳.最大限度发挥英语四六级考试的正面导向作用[J].中国高等教育.2005，(9):33-34.
[2] 朱玮，刘汉香.提高大学英语四级通过率的措施探讨[J].河南机电高等专科学校学报.2006，14(4):118-119.
二级建造师考试总结篇8
2、加强学校常规管理，以省优秀示范高中的标准衡量学校的各项工作。
3、做好学校发展中的几件大事，包括来安中学70周年校庆的筹备工作、拟定来安中学新校区建设方案、制定来安中学新一轮三年发展规划草案等。
4、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象。
5、高考取得诸多突破，高三精神引领团队成功。
6、聚焦课堂，突出学习，深入推进新课程改革。
7、 开展多方位的主题教育活动，推进了德育工作的现代化、常规化、体系化。
8、改革招生方案，做好高一年级招生工作，效果显著。
9、做好各级各类考试工作，保证了考试公平、公正。
10、加强教学研究，省、市级课题研究进展顺利。
现将本学期工作具体总结如下：
一、学校发展和学校管理方面
2010年是来安中学的发展年，发展是学校生命之所在，改革是促发展之关键。就全省的教育形势和周边学校的发展来看，我们处于很不利的地位。学校生源的数量和质量上不去，造成了多种不利情况的出现：学校经费不足、学校硬件设施陈旧、学生文化生活单一、教师积极性有待提高，这些都是影响我校发展的关键因素。本学期学校也深切地感受到了危机的存在，并从宏观和微观两个方面着手加以调整和改革：
宏观方面，本学期学校以建校70周年、来安中学新校区建设以及即将制订的第四个三年规划为契机，决策来中发展方向和未来，学校能够对办学实际情况不护短、不遮掩，具体分析来安教育发展现状和未来，深刻剖析近几年来高考质量下滑的主要原因，并得到了县政府、社会和家长的认可与支持，机遇来之不易，挑战与之并存，在本学期工作的坚实铺垫下，我们要有更充足的信心来支撑起来安中学的再次腾飞。
微观方面，主要是学校内部机构改革和教学管理方式的转变。机构改革的目的是明确责任，强化管理，向管理要教学效益、要教育质量。本学期，学校强化了管委会教学管理功能，强化了备课组教学研究功能。此外，本学期学校抓住了教学质量管理这个工作中心，把主要精力和资源投入到提高教学质量上来，走进教师，走进学生，走进课堂，狠抓课堂教学质量，研究问题、指导工作、把握方向，扎实有效地开展校本教研，完善校本教研制度，采取有力措施，使广大教师树立正确的教学质量观，强化了质量意识，促进了学校内涵式发展，整体提高了我校的教学质量和办学水平。
二、队伍建设方面
建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。办好一所学校，当然要依靠一支优秀的教师队伍。因此，抓教师队伍建设，是学校管理的主要工作内容，也是学校发展的生命线。本学期，学校教师队伍建设主要从以下几个方面开展：
1、加强教师队伍的职业道德建设，全面实施形象工程。
学校从树立良好的服务，努力实现教育要让学生满意、家长满意、社会满意的目标出发，制定并完善了一系列教育教学规章制度，加强坐班检查的力度，学校还注重教师的个人修养，倡导广大教师淡泊名利，修身励志。深入开展“做优秀教师”、“学生喜欢的好教师”、“家长和学生对任课教师满意问卷调查”等活动。
2、培养和提高教师业务能力，不断提升教育教学水平。
本学期学校采用多种手段，加强了教师间的学习与交流，广泛开展教育教学研究活动。督促教师不断更新知识，探讨新的教育、教学方法，努力提高教育教学质量。学校将经验丰富、师德高尚的教师推向学科带头人的岗位，发挥带动作用。这些都是我校教师从“知识教授型”到“研究合作型”转变的必经之路。
3、提高教师觉悟，提升教学境界，做到教师队伍建设的科学化和民主化。
本学期，学校要求所有的教师都具有奋发向上、不甘落后的心态，所有的教师具有在任何情况下都不耽误学生的良知，所有的教师都不会因为外部或内部因素影响自己的教学。学校也以民主、科学的姿态，在岗位安排、利益分配等关键环节上尽可能地做到公平、公正、公开，形成了良好的教育教学氛围，提升了队伍的战斗力。与此同时，学校依据新课程改革的方向，落实了较为科学的课堂教学标准和评价方式，避免了课堂教学的随意性，大到新的教育观、教学观和学生观，细到课堂教学的各个环节，使课堂教学由教师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。相关专题：中学第二学期工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
三、高考和高三工作方面
2010年我校高考取得了诸多突破：应届本科达线人数首次突破600人，应历届本科达线人数再次突破800人，本科达线率在全市同类学校中名列前茅，理科最高分680分，为全省第91名，考取中国科技大学少年班一人，育才班53人参加高考，49人达一本线。
成绩的取得离不开努力，更离不开精神的支撑。总结高三经验和教训，对我校今后的教育教学十分重要，在今后的工作中，来中需要一笔精神财富，而且这种精神财富能够感召着我们来中人继续奋进，积极进取。这种精神财富就应该是来中精神，其内涵包括以下：一是和谐融洽，二是拼搏进取，三是团结协作，四是奉献感动。
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人生需要激情，激情是工作的动力。一个人在工作上取得成就的大小，往往在很大程度上取决于情感投入的多少，教育不止是注满一桶水，教育更是要点燃一把火。点燃了激情，才能点燃教和学的动力，才能演绎出精彩。
团结是致胜的法宝，我们要“靠团队取胜”。团结合作精神 首先体现在教师之间以及备课组内部讲求团结协进。其次体现在各科老师和班主任之间要合拍协进。
细节决定成败，关键在于落实。在今后的教育教学过程中，我们需要更加注重过程和细节，从班级管理到学科建设，从平时测验到重大考试，从备课上课到辅导沟通等等，这些都需要我们班主任和课任教师关注细微之处，谁能把细节做好，谁就能获得成功。
四、教学工作方面
本学期学校充分发挥年级管委会、教研组和备课组在学校教育教学中的重要作用，树立目标意识、责任意识和服务意识，加强了教学常规的管理，认真落实了学校教学常规的基本制度，规范了教师的教学行为，强化了教学环节的监查力度，加强了对学生学习习惯的培养，形成了乐学、会学、积极进取的良好学风，促进了学生的全面发展。
1、加强教学常规管理，落实学校教学常规的基本制度
教学常规是教学管理的基本规范和要求，是促进学校教育教学质量全面提升的重要保证。为了充分体现学校“三个中心”的教学质量观，本学期认真落实了学校制定的教学常规基本制度，逐步规范教师的教学行为，使教学工作的各个方面做到了规范有序、务实高效。
首先学校要求各处室、教研组、年级管委会、备课组和班级都要制订详细具体的计划，从计划的实施情况来看，基本做到了认真全面、科学合理、确实可行、便于操作。
学校还加强了教学环节的监督检查，为了保证学校正常的教学工作，本学期，学校教务处和课程委员会对教师的课堂教学、备课情况、作业批改、听课情况、晚自习、辅导课等多次进行集中检查和随时抽查，在学生中积极开展了问卷调查，实行了家长评教制度，对存在问题及时反馈并加以了纠正。
2、加强招生宣传，努力争取优质生源
面对日益严峻的招生形势，学校积极转变观念，及早谋划，争取主动，取得了实效。本学期学校重新拟定招生章程，宣传招生政策，印制了招生简章和宣传提纲，学校还印制了来安中学06—2010年录取重点名牌大学的学生名单和各初中学校学生在我校就读高中而考取大学的学生名单，并到各学校招贴宣传，取得了显著的效果。此外，学校还采取多种形式，加大宣传力度，积极与其他学校加强联系，通过情感投入、政策激励等方式，全方位地宣传学校，宣传政策，多渠道地争取了生源。在得到县教育局的支持下，实行提前录取120名学生，编成两个实验班，并与学生和家长签定了协议，这项工作难度大、范围广、情况复杂，但在学校的积极努力下，取得了良好的效果，赢得了招生的主动。
3、加大对考试管理的力度，端正考风严肃考纪
学校举行的各种考试是教学工作的重要内容，考试不仅是检验教师教学情况的重要手段，而且也是检查和促进学生学习的重要方式。本学期进行的考试很多，有高考、中考、学业水平测试、高三模考以及期中考试、期末联考等，因此加强考试环节的管理，确保考试公平、公正，营造良好的考试环境是学校的一项重要工作。
本学期学校加强了考试的宣传和动员，抓好了考试各个环节的管理，严把命题、阅卷质量关，严格监考，强化考风考纪，严肃处理违纪学生，净化考试环境，加强对考试各个环节的监督检查，对存在问题及时处理，实行扣罚。认真做好了考试分析工作，及时统计成绩，对教学质量进行分析评估，并召开了各种相关会议进行全面分析，要求备课组和教师对教学情况进行反思，通过分析寻找差距，克服不足，不断提高教育教学水平。相关专题：中学第二学期工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
五、德育工作方面
本学期，学校德育工作以爱国主义为主线，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以学生日常行为规范教育为切入点，以文明习惯的养成教育为基础，促进了良好校风、学风的形成，主要体现在：
1、抓好常规，促进养成。
本学期学校加大了检查和曝光的力度，严抓出勤和纪律，包括迟到、课间出校门、抽烟、上网、两操和其他违纪现象，积极宣传，严格管理，使学生养成了良好的习惯。在校园环境建设方面，学校加大了校园卫生的检查评比处罚力度，注重了校园的保洁，加强了对学生爱护公物教育，净化、绿化、美化了校园环境。
学校政教处还特别重视和加强心理健康教育，加强青春期教育，通过心理疏导，为学生解决各种心理问题开展心理咨询。规范学生仪容仪表和文明礼仪，展示健康向上的学生形象，宣传到位，管理到位，让学生养成习惯。积极实行“值周班制度”，完善和细化了校园常规工作管理、检查和评比工作，有效推进了校园的常规管理，成效显著。
2、加强班主任工作，完善德育管理体系。
本学期，学校继续健全了班主任工作档案，并对班主任和班级工作进行了检查评比。还健全了家长学校体制，密切了学校和家庭、社会的联系，形成教育合力，共同发挥了德育效应。各年级都有计划地开好了各种家长会议，各班级也健全了班级中等生、困难学生、留守生档案。学校还加强了学生干部队伍组织建设，定期召开学干会，规范了班级组织建设，发挥了学生在学校德育中的主体作用。
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3、加强文化建设，浓厚校园德育氛围。
本学期，学校充分利用广播、宣传橱窗、黑板报、晨会、班会和校报等德育途径，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、安全教育等，传播积极思想，指导学生开展有益身心的校园文化活动。
4、开展主题教育活动，重视学校评优工作的开展。
学校政教处和团委结合重大节日有针对性地对学生进行思想教育，对学生进行了亲情、友情、师情的感恩教育。组织开展了文明礼貌月活动，组织了学生观看爱国主义教育影片。
学校还以开展“宿舍文化节”活动为抓手，加强住宿生的管理工作，开展了宿舍卫生整治系列活动，促进了宿舍文化和卫生建设。此外还组织了全校学生积极开展“纪念改革开放30周年”爱国主义读书征文、演讲活动，其中演讲比赛我校有1人获市二等奖、县一等奖，1人获市三等奖、县二等奖。
本学期，我校共评选市级先进班集体1个，三好学生8人，优秀学干2人；县级先进班集体2个，三好学生8人，优秀学干2人；组织评选出校级“三好学生”“优秀学干”等400多人。
六、教研工作方面
本学期，学校充分认识到，教研就如同船的舵，它是教师前进中的助进剂，一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。正因为有了这样的认识，有了这样的魄力，才有了本学期教研的大跨步前进。本学期教研工作主要体现在：
1、强化过程意识，开展务实教研
本学期，我校充分发挥骨干教师的带头引领作用，学校的一些大型考试大多是由我校骨干教师命题，骨干教师的作用得到了有效的发挥，学校还引导教师学习新课标、钻研教材，并利用多种形式带动教师研究教学，研究新课程，探索优化课堂教学流程，促进课堂教学水平的提高。
学校的研究性学习开展得有声有色，注重理论联系实际，注重开展社会调查，注重积累收集第一手资料和信息，取得了良好效果。
2、开展课题研究，开发校本课程
我校以省、市课题为抓手，不断推进我校新课程的教学研究。我校还组织承办了全市部分学科的研讨会、全县高三复习研讨会等研讨活动，有力地带动了我校教研工作的开展，提升了我校教研工作在市内的知名度和影响力。学校还多次组织学科教师参加了省、市、县级论文评选、优质课评选以及教学观摩活动等，教师们积极参与教学研究活动，开阔了眼界，提高了教育教学水平。本学期，我校教师在各级各类刊物上发表论文130多篇，获各级奖励30多人次，取得了良好的效果。相关专题：中学第二学期工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
七、后勤工作方面
本学期我校后勤工作牢固树立服务意识、质量意识和安全意识，坚持以服务为宗旨，坚持“后勤工作服务于教学工作中心”原则，从强化后勤工作人员的素质入手、从提高办事的实效性出发，注重校园环境的建设，为教育教学工作的正常进行提供了有力的保障，使后勤工作成为了学校发展的后盾支持。
1、积极组织后勤人员参加学习，不断加强自身素质。
坚持每周例会制度，做好服务育人工作。学校要求全体后勤人员以解放思想和与时俱进的精神状态，以高度重要性的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中来，坚持计划中的事必办，突发的事立时办，临时的事抓紧办，想到的事作出计划安排好再办，这样提高了工作效率，也提高了服务质量。
2、规范学校会计工作
本学期学校从教学实际出发，对各项财务开支，只要有利于教学的，就千方百计地支持，把保证教学需要和发挥资金最佳效果结合起来，做好少花钱，多办事，办实事。学校财务严格上级要求，按章收费，财务公开，并在市县物价部门的检查中获得了好评。
3、坚持做好后勤服务的常规工作
发放教师教学办公用品到位，使学校教学工作正常开展。经常组织人员检修电灯、电路、电扇等，在水、电、门窗维修方面做到了及时快捷。加强开源节流工作，管好学校的每一点财力、物力，做好学校节水、节电管理工作，对学校消防器材定期检查。本学期还对女生公寓进行了消防设施的改造，增加了安全指示灯、消防通道指示灯及灭火器。此外还进一步做好了校园的绿化和美化工作，对校园的花草及时地维护和修剪。
4、加强安全工作，注重安全管理
加强了对饮水质量的管理，确保师生饮水安全，本学期在高一年级安装了直通式饮水机，提高了饮水的质量。做好学校的防火、防盗、防食物中毒工作。加强对学生进行传染病、流行病的宣传和防治工作，对全校师生进行了“创建平安校园，确保校园安全”的安全教育活动。加强了对学校食堂、小店、宿舍的管理，进行了多次的不定期的检查监督，在市县各级检查中，学校安全工作都获得了好评。
八、工会团委工作方面
本学期，学校十分重视关心、支持和领导群团工作，用新的认识研究新的情况，用新的办法解决新的问题，用新的举措开创新的局面，有效地发挥了工会、共青团在学校各项工作中的积极作用，形成了心齐、气顺、劲足的工作氛围。 [3]
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本学期学校在政治上指导工会、共青团贯彻落实各项方针政策。比如在落实依法治教、以德立校等各项要求过程中，指导工会组织建立各项校务公开制度，并加以贯彻落实。在学校实施每一项政策，如确定学校发展大计等重大问题的决策上，依靠职工代表大会，集思广益、广泛听取意见，统一思想，形成合力。学校还组织引导广大青年教师在岗位上贡献，在实践中成才。
学校还从教职工的精神需求出发，关心教职工的精神文化生活，对全校教职工进行了每年一次的体检活动，及时反馈教职工的身体健康情况，组织了一些丰富教职工精神文化生活的活动，创设了教工们在比较宽松的氛围中进行交流的机会，丰富了教工的精神文化生活，也加强了沟通与了解，有利于进一步地合作共事。
2010年是个机遇年，学校下半年将有不少大事要做，校庆、新校区建设、新一轮发展规划等等，都需要我们凝神聚力，共谋发展，建设和谐来中，打造品牌来中，塑造底蕴来中仍是我们追求的方向。重视教师，重视教学，重视学生，重视和谐，在学校关键时刻发挥来中凝聚力，发挥教师主动性，发扬来中创业精神，我们才能迎难而上，才能实现来中跨越发展。
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二级建造师考试总结篇9
**中学
学校紧紧围绕立德育人、教学为主、质量为本、管理开路、科研兴校、特色发展这一工作指导思想，上下一心，全员参与，共谋发展，在各级领导的关怀、领导下，在各共建单位的支持帮助下，学校的办学条件得到了改善，更新教学观念，提高了教师素质。学校的整体工作在原有基础上得到了近一步发展和提高。
一、领导班子团结务实，党支部战斗堡垒作用得到充分发挥
团结出战斗力、团结出凝聚力、团结出成绩、班子成员紧紧围绕团结这一主题，分工不分心，通过深入开展党建工作，再塑共产党员的光辉形象。每个共产党员都能按照党员的标准深刻剖析自己、认识自己，正确对待同志们提出忠恳意见，关心群众，把老百姓的事情永远放在第一位，大大增强了全体党员工作的主动性，积极性。学校大型活动积极参与，提高招、献良策，做深入细致的思想工作，遇到问题，不推不拖，迎难而上。充分发挥党员的模范带头作用。涌现出兢兢业业、老而苦干的**；严细认真的**；冲锋在前的**等一大批优秀党员，党员形象得到群众的认可。
一年来，校党支部能紧紧抓住师德建设这一主题不放。多次会议强调抓点带面，典型引路；及时竭制私自订资料，课外办班等不良现象，目前我校已经初步形成了生爱师，师爱生，师生关系融洽和谐，干群关系和谐，班子团结的良好局面。各部门能分工负责，通力合作。学校领导能率先垂范，吃苦在前，享受在后，廉洁自律，情系校园。脚踏实地，稳扎稳打，创造性开展工作。现在学校的各项工作稳中有变；稳中有升；稳步向前。
二、加强教师队伍建设，强化管理提高成绩
（一）、立足基础，强化管理
1、常规检查制度化
教导处学期初能结合我校实际，认真制定工作计划教学行事例，完善教学管理的各项规章制度，坚持每月一次的教案检查、作业检查；每学期两次的听课笔记、业务学习笔记检查，检查中两位干事工作严细认真，逐本、逐页、逐项检查，学校主管领导深入全过程，发现问题能及时与教师沟通。对于共性问题能在全校教职工大会上讲评，每次检查为不影响教师上课、学生写作业，多半都是利用休息时间进行。
2、端正考风、严肃考纪、科学管理
加强对期中、期末考试的管理工作，强化试题质量，端正考风考纪，严肃考场纪律。注重过程，注重细节。与各校联考，保证试题的质量，保证教学评价准确到位，给学生创造一个公平公正的竞争机会，考试过程教师认真监考，领导加强检查巡视，教导处认真考核，老师评卷公正认真，登分、改分按程序进行，避免随意性。整个考试工作按中考标准要求进行。
3、质量分析会数据化、科学化
每次考试结束后，都能及时分学年召开教师质量分析会、学生会、家长会。质量分析会教师准备充分，拿数据说话，既能体现纵向，又能体现横向，既看同一学科，又比较不同学科情况，问题找得准、找得足。改进措施得力，尤其是各位教师能够按照学校要求进行，认真抽样分析得出一些比较科学有效的数据，为以后教学提供了可靠依据。教导处在成绩统计分析方面作了大量工作，把每次考试成绩连续累计统计，看对比提高幅度，避免偏差偶然性，把各班成绩与学年平均成绩对比分析，避免单独看名次所带来的片面性，充分肯定教师阶段性工作，看培养率，完全体现教师工作付出，真正发挥考试评价功能。
（二）练内功，强素质，教师业务能力得到提高
现代的教学不是我有什么，就来卖什么，而是学生想吃什么，我就能当场做什么。新一轮课程改革，要求我们要改善自己的知识结构，要学会开发利用课程资源，基于我校教师队伍情况我们制定教师继续教育制度，教师激励制度，本学期在教师队伍建设上，我们提出要塑造“六种形象”，培养“六种精神”，即：塑造为人师表的楷模形象，培养立足教学，刻苦转研的进取精神，塑造教书育人的导师形象，培养勇于探索，独树一帜的人梯精神，塑造爱生如子的慈母形象，培养热爱学生，诲人不倦的园丁精神；塑造爱岗敬业的红烛形象，培养忠诚党的教育事业的献身精神；塑造爱校如家的主人形象，培养爱校敬教；廉洁从教的奉献精神。向全体教师提出讲一节好课，出一份好试题，全体教师能努力学习，刻苦转研，我们的老师能够加强研究，注重积累，能自编自拟习题，出一套好题是我们教师必备基本功。
三、毕业班成绩再创新辉煌
今年毕业班克服生源不利局面，初四老师他们从不抱怨，一直在努力，不言放弃，我们的目标是要缩小差距，迎头赶上，争取我们理想的成绩，争取获得一个让家长、学生满意的成绩，毕业班教师在学校领导下，在年级主任的指导下，精诚团结，埋头躬耕，取得了令人瞩目的成绩，所有班级均超额完成指标，1人进入大庆市前50名，2人进入前200名，中考入段率达87%，重高入学率达90%。
四、德育工作
（一）注重养成教育，完善规章制度
强化班级量化管理，加大管理考核力度，平日工作注重细微之处见精神，强调学校无小事，处处是教育，建立了学校主管领导、政教处、年级主任、班主任、任课教师、值周学生、空间立体管理网络，完善规章制度，培养学生自治自理能力，强调自我管理，争做主人，政教处先后制定了《**中学学生一日常规》、《值周评分细则》、《红旗班评比标准》、《**中学班主任考核细则》、《**中学班级备品管理细则》等。
(二)关爱学生，构建和谐校园
主管领导、政教处、团总支本着对学生一生负责的管理理念，注意管理的每一个细节，不留下任何一个盲点，对违反纪律的学生能够做耐心细致的工作。一是注重心理健康教育，完善人格教育。二是强调榜样示范教育，注重显性教育与隐性教育，有形教育与无形教育。全体教师特别是班主任做了大量的工作，他们的言行给学生留下了很深的烙印，会改变一个学生，影响学生的一生。政教处充分利用每周一次升旗对学生进行教育，主管领导、政教处、班主任与学生结对子，交朋友，有计划有目的作好学生工作。三是加强安全教育构建平安校园，每次大型活动都有安全预案，定期对学生进行安全教育，本学期进行了两次消防疏散演练，进行了一次防震减灾讲座和演练，并且举行了一次师生安全常识知识竞赛。四是搭建平台,拓展学生展示才华的空间。
六、后勤总务工作
学校后勤人员本着为教学服务，为师生服务的思想，他们认真做好没一件事，管好用好现有备品，保证学校教育教学工作正常、顺利开展，他们开动脑筋，想办法，少花钱，办大事，不花钱，也办事；多方筹措资金，改变校容校貌，安装电风扇，修建教师厕所，整改路面台阶等，改善了办公条件。
七、其他几项工作
（一）安全工作
学校始终把安全工作放在第一位，逢会必讲安全，定期对师生进行安全教育，强化安全防范意识，增强自救，自护常识，定期检查学校安全工作，消除安全隐患，定期对师生进行安全疏散演练。本学期学校各项工作开展顺利，安全平稳运行。平安无事故，家和万事兴。
二级建造师考试总结篇10
2017届高三年级紧紧围绕市县下达的高考任务，尽心尽责，积极思考，科学研讨，强化过程管理，严把教学管理四关，即集体备课关、课堂教学关、学案（导学案、训练）编写关、分类指导关，突出奖惩兑现、突出自主学习、突出分层教学、突出团队合作，努力打造生态课堂，提升课堂绩效，实现了2017年高考新的跨越。
二、强化目标意识
1.科学制定各类指标。开学之初，根据2016年高考情况，结合2017届高三学生实际情况，科学谋划、制定了清华北大指标、名校指标、一本指标、二本指标，并将指标分解到班，各班级牢牢围绕各类指标确定分层培养对象，明晓班级升学目标，采用教师分包制，关注每一个目标生的学习、思想、生活情况，做到“心中有标，目中有人”。
2.强化目标文化建设。通过对高二四次考试成绩的细致分析，让学生一进入高三就确立自己的高考成绩目标和理想大学，并让学生将目标张贴上墙、上课桌，大力营造目标文化氛围，做到班级人人有目标，目标大学上展板，阶段目标天天看，让学生做到“心中有标，目中有校”，时刻激励自己。
3.加强目标对象辅导。边缘生是我们升学指标不可或缺的一部分，完成甚至超指标要靠边缘生的提升。我们根据高二期末考试划定各班高考边缘生，针对平时考试，加强边缘生动态考核。任课教师对本学科边缘生除了加强学科弱项知能辅导外，还要及时解决他们思想上和心理上的困惑，注重学生心理疏导，建立关怀生跟踪档案，最大限度地提高教育教学效果。
4.推进阶段目标实现。年级针对全市摸底考试、期末考试等阶段性大考，利用板报、家长会、校园广播、主题班会等形式突出氛围营造，细化考前课务、辅导及训练安排，为了迎接历次市统测，之前均安排两次较为规范的模拟考试，强调规范，查找复习薄弱，进一步提升后期学科复习绩效。
三、推进高效课堂
1.向高效备课要质量。备课组根据高考标准、教学内容、总课时数及学情，合理制定年度学科教学计划、进度计划、目标措施，并张贴上墙。集体备课做到四备，一备导学案、训练编写与讲评，二备课堂教学课理结构（听评课活动），三备学科考试说明、考纲要求，四备任务布置落实与存在问题。广大教师深入研究《课程标准》、《考试说明》、高考试题、教学要求和教材，切实把握教学方向和难度，系统掌握教材知识体系和能力点，采取集体备课和二次备课相结合的模式，实验班、普通班、艺术班教案、学案在强调共性的同时，进一步突出个性特征。
2.向高效课堂要质量。我们精心组织开展一轮复习研讨课、样板课，放大亮点，规避不足，做到一轮复习“步步踩实、点点跟上”；坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的高三复习课教学原则，更新教师课堂教学理念，积极运用生态课堂教学模式，使学生在和谐、愉快的自主体验氛围中学习；狠心督查落实，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象发生。
3.向高效练习要质量。我们强调备课组要根据本学科特点，从学情出发，精选练习，提高练习质量，减少练习题量，增加学生思考时间。年级统一安排训练时间，每周一小练，两周一大练，批改不过夜，评讲不隔天，成绩集中处理分析反馈，班主任及时与学生交流，及时解决周教学周期存在教和学的问题。
4.向高效监管要质量。加强课堂教学监管，强力推行“导学-自学-合学-展学-点学”生态课堂教学模式，一方面强调教师自查，强调教师自主教学反思，另一方面学校、年级也加强对教师教学情况和学生的学习情况的视导检查，针对课堂有无亮标、小组合作学习、导学案使用、学生自主展示等课堂环节进行适时监管，对检查中发现的问题及时通报、及时整改、及时规范，做优教育教学的每一个过程。
四、突出优生培养
1．坚持优生培养的目标性。
明确学校目标。按照全面超越2016年高考指标的总体目标，我们明确了2017尖子生培养目标，并制定了严格的奖惩方案。高三年级对不同层次的学生确立了不同的培养目标，对尖子生、边缘生等不同类型学生，以及普通班、奥赛班等不同类型班级，均拿出相应的管理举措。对尖子生培养没有任其自然，明确了“百尺竿头，更进一步”以及“响鼓也需重锤敲”的管理思路，采取切实可行的方案和手段，不仅仅满足于其在全校的排名，更关注其在全市的排名。
明确班级目标。各班级根据学校下达的优生培养指标，将目标锁定到人、跟踪到人、转化到人、考核到人，认真分析学情，帮助优生树立必胜的信心，这也为提高一本升学率和实现尖子生的脱颖而出而进一步扩大了底盘。高三伊始，年级立足于“早”加强优培，早拿计划，早定目标，早选对象，不断增强优生培养的紧迫感和系统性，注重优生培养的有效性，不搞花架子。
明确考试目标。我们给各个尖子生明确了每次考试的奋斗分数，针对分数奋斗目标，教师加强尖子生的各类作业、周练、试卷批改，做到面批面改、详批详改、快批快改。高手过招，差之毫厘，谬以千里。为此，我们不断加强对尖子生的作业检查，把优生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。
2．坚持优生培养的分层性。
强化分层意识：一是集体备课强化分层意识，针对尖子生进行单独备课，对不同优生设计出相应的教学策略；二是课堂教学强化分层意识，特别表现在课堂提问上，对不同的优生要设计不同的问题，对优生设计拓宽和加深问题的难度，通过师生交流给每个学生树立信心。三是练习测试强化分层意识，针对不同类型的优生命题，让每次考试都成为学生信心的增长点。
强化补差意识。对不同程度的优生采用不同的辅导方式，把大辅导与小辅导有机结合起来，实现“一把钥匙开一把锁”。加强对尖子生学情的分析，对其薄弱学科进行“人盯人”辅导，促其“以弱变强、优势更优。”对优生存在的问题，我们教师重点关注问题背后的“问题”，从思想态度、思维习惯、知识和方法等维度查漏补缺，要做到考后有收获，考后满分。文科教学注意加大阅读理解的量，教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点；注意积极指导尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。
3．坚持优生培养的合作性。
注重优生合作。按尖子生实际情况分成若干“尖子生互助小组”，实施“兵教兵”战略，组内学生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任重点在方法、思维、心理、应试能力等方面加强辅导。
注重家校合作。家长资源是备考的“半壁江山”，年级引导老师和家长不要仅看尖子生的排名，唯分数论，更要看尖子生的考前思想、心理精神状态，寻求更好的尖子生人数和分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩，更要看尖子生是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？同学关系及与老师的关系怎么样？高三复习，排名不是最重要的，只有尖子生的状态进入佳境，高考时才能处事不乱，才能遇变不惊，正常发挥或超常发挥。
4．坚持优生培养的针对性。
加强自招辅导。按照“以我为主，内外结合”的原则，我校不断加强优生自主招生辅导，加强与北京、南京等自主招生辅导机构的合作。春节前，每周安排8课时自主招生辅导，春节后至5月上旬，利用部分大课间及体育课时间，每科每周提供不少于45分钟的自主学习材料，以自学为主，辅导为辅。
加强跟踪分析。按照“一人一案”的原则，对班级尖子生的成长建立学习档案，做到每次考试均要有“精准”的成绩分析。每次的考试后均有每科和总体的情况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，召开尖子生成绩专题分析会，以便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都按照带“研究生”的模式积极指导尖子生，帮助学生尽快进步。
加强习惯培养。培养反思的习惯，教师积极帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，积极进行对例题、习题的探究，培养优生常题常做、重题会做、会题做对，形成“会做的题必须得满分”的习惯，推进尖子生成长为会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。培养规范的习惯，及时展示优秀生的作业和试卷，对错题、不规范答题要通过展示，让学生警醒。
5．坚持优生培养的综合性。
关注品性培养。不仅关注优生的成绩变化，还关注他们的习惯养成和品德培养，关注他们的心理变化，及时进行心理疏导，让他们轻装前进，对未来高考充满信心。重视尖子生的管理，培养尖子生的自我约束力，促进其自我性格的完善、自我情商的发展。既严格要求，也避免强制性的、不讲道理的严管。培养尖子生的耐挫能力，培养尖子生的严于律己的习惯，培养尖子生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。
关注心理变化。注意尖子生群体成绩的“稳定”工作，尤其是优生，临近高考，优生的压力越来越大，思想波动也越来越大，我们班主任和科任老师都密切注意尖子生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。邀请省特级教师、市名师、市学科领军人物为优生开设专题讲座，开阔优生的视野，关注其细微的变化。
关注氛围营造。加强营造良好的高三尖子生复习氛围，年级积极做好师生的目标激励，鼓足师生干劲，办好班级励志墙报、标语和展示台。树立尖子生高昂的斗志，树立良好的舆论导向，在班级营造一个家一样的温馨团结、昂扬向上的备考氛围。
五、实施分层教学
1.紧抓特长生教学。结合体艺特长生的实际学习情况，专业和文化实施分层教学。专业学习过程中，专业课教师适时调整班级，分出小班，专人负责，有针对性地教学。文化课学习过程中，课任教师在集体备课的基础上二次备课，选择适当的教学内容，合适的难度进行教学及训练，以增强学生自信心，提升教学实效性。
2.紧抓特优生培养。对有希望冲刺名校的飞行员、艺术史论特长生中的优生，遴选优秀文化课教师加强“1+1”辅导，不定期请名校专家、教授到校指导，多元化寻求优生培养途径，为实现名校目标创造更多机会。
3.紧抓体艺生管理。定期召开艺术班班级任课教师和学生座谈会，定期召开体育生会议，规范学生行为，强化学生的时间意识、自主学习意识、目标达成意识。
4.紧抓双达标匹配。结合今年高考艺术考生文化分数较高及2016届高三艺术生的实际情况，对他们进行有序的文化和专业指导，并对文化、专业老师下达高考升学指标，强调文化与专业齐头并进，实现双达标。
5.紧抓边缘生补弱。年级针对每次考试，细化梳理线上5分、线下15分边缘生名单，分包给语数外教师，要求相关教师在过程中加强跟踪帮扶补弱，同时对责任挂钩学生的下次考试进档情况加强考核，兑现奖惩，把边缘生转化作为衡量教师教学实绩的一个重要方面。
六、抓实常规管理
1.以制度促管理。建立年级例会制度，通过班主任例会、备课组长会议、阶段工作总结反思会、月考成绩分析会、家长及学生座谈会等常规性会议，总结经验，查摆问题、反思改进，确保年级工作正常有序地开展。
2.以监控促管理。定期组织召开班级管理培训会，研讨手机使用、早恋、上网、学生矛盾、生活懒散、学习不规范、自律意识、阳光心态等教育管理突出问题，有针对开展一系列活动，加强对学生各方面监管，培养学生健全人格。
3.以德育促管理。我们积极落实“教育即心育”的教育理念，有规划地开展前途理想教育、人际交往、目标惜时、艰苦勤奋、学会生活等系列主题班会教育活动，大力营造学习氛围，形成良好的学习风气，充分激发学生的学习内驱力。
4.以考核促管理。年级针对奥赛及自主招生优生培养、教学常规、考试成绩、班级管理、边缘生转化等各项工作都制定了相关考核方案，在过程中通过值班监管、检查、考试及辅导成绩兑现奖惩，真正实现让数据说话，让制度管理。
二级建造师考试总结篇11
×一、全面总结，深入调研，原创：确定全局××年工作目标、任务和重点工作，形成并下发教育局年度工作意见。
×二、做好学期结束工作，指导学校师生寒假生活，组织开学跑面，确保各级各类学校秩序的稳定。
×三、召开开学工作会议，全面部署新学期教育教学工作。下发教育局下半年主要会议活动、检查评估项目书和干训、师训计划表，规范项目管理。
×四、切实加快重点项目建设，常州大学城、北郊中学新北校区、少年科学艺术宫二期工程等按序推进，教育招商引资积极拓展。
×五、认真展开教育布局调整、师资队伍建设、招生制度改革等方面的调研论证，初步形成了教育局“加快骨干教师队伍建设意见”和“××年中考中招工作意见”。
×六、及时总结基础教育课程改革经验，及时调整课改实施策略，为秋学期课改扩面做好准备。
×二季度是我们本学期主要的教育教学时段，招生考试任务十分繁重，我们将着力压减会议活动、规范检查评估，突出重点、确保中心、确保稳定，在此基础上，加快事业发展，稳妥推进教育改革。主要工作有以下五个方面。
×一、积极稳妥地做好招生考试工作。在认真调研的基础上，形成今年小升初、中招工作方案；细化操作程序，原创：严密组织中考体育考试、文化考试、单招考试和全国高考，确保万无一失。
×二、加快推进重点项目建设。常州大学城要按秋学期大学生入驻的目标倒计时推进建设；常州少年科学艺术宫二期工程将竣工交付使用；北郊中学新北校区项目争取破土动工；市二中改造方案完成前期论证。继续拓展教育招商引资渠道，积极组织有关项目参加市城建招商会。
×三、出台并实施“常州市加快骨干教师队伍培养意见”，做好教师资格认定、教师职称评审等前期准备；开展“双语教学”调研，制订“加快提高教师外语教学水平的办法”。
二级建造师考试总结篇12
“抓好班子，带好队伍，管好学生”，是我们一贯的治校理念。我校领导班子实行分工负责，集体合作。凡事做到对事不对人，涉及师生切身利益的事情做到：公正、公平、公开；做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。
本年度，我们将班子的考勤纳入到教师的考勤中来，具体由值周领导负责检查，如实登记，周末汇总，例会通报。我们坚持了班子带课制度，在我校，班子成员均能与所包年级跟踪带课，身先士卒的模范作用比较突出。我校副校长张树义，不仅协助校长抓好学校的全面工作，而且担任八年级组包年级工作和八年级的数学课；教导主任赵卫光，不仅负责全校教学的指导、检查和教科研工作，而且还担任七年级组包年级工作和两个班的数学课；教导副主任陆杰，不仅负责全校学生纪律和安全教育工作，而且还担任九年级组包年级工作和毕业班的数学课；教导副主任宋国辉，不仅负责学校的德育和学校资料的整理工作，而且还担任八、九年级两个年级的体育课。
一年来，全体班子成员坚持出全勤、干满点、超勤工作，从无怨言，积极合作，发挥模范带头作用。并在完成分担的教学任务的前提下，校长每学期坚持听课50节，主任听课40节，超量完成县局规定的听课节数。
二、教师队伍建设。
我校本着“从严治教，从严治校，从严治师”的原则，要求全体教师进一步加强师德修养，严禁体罚学生、侮辱学生、有偿家教和私定资料等有损师德的行为。提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。
本学年，我们把教师的到岗守校、遵纪守规看作是师表工程，一抓到底。我们严格了教师请假制度，并将县局下发的《乐亭县教育局关于在职职工病、事假期间生活待遇的暂行规定》和《乐亭县教育局有关常用政策》印发给全体教师，并规定了请假程序和请假要求。此项工作，具体由教导处负责，照章办理，并且对当天请假的教师进行登记公示，以便教导处、政教处查岗。
一年来，大部分教师都能够遵守学校规定，无一人旷工、擅自离岗现象的发生。有的教师带病坚持工作，甚至病倒在教室里。
三、教学常规管理。
根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，狠抓善管”，从新、高、细、严、实方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度、措施落到实处。
在教师备课的质量上，我们要求教师要认真钻研教材，按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组必须做到“六个统一”，即学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。
我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
在教学常规管理方面，我们还要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。
对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还注重了过程管理。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。
注重教学过程管理，我们更注重管理效果。全校三个年级组实行每月一试制度，由任课教师根据教学实际命题或由教导处负责引进外来试题，并由包年级领导统一组织、统一阅卷、统一登统。政教处负责对各年级的成绩和各学科成绩进行详细分析、论证，并通过教研活动日，指导教师做好试卷分析。
通过严格的管理，细致的操作，本学期我校期中考试，教学成绩令全体师生看到了希望和未来。七年级组全镇总评第二名，其中政治、生物两个学科获得第一名；八年级组全镇总评第一名，其中英语、数学、生物、地理四个学科获得第一名；九年级组全镇总评第二名，其中数学、政治两个学科获得第一名。
20*年中考，我校再一次创造了历史上的辉煌，升入乐亭一中的人数达到了32人；20*年的艺术节，我校参赛的节目荣获全县二等奖；20*年的乒乓球赛，我校参赛的学生获得女子组全县第二名。
四、深化校本教研。
本学期，学校成立了教科研工作领导小组，并制定了切实可行的教科研工作方案。
我们注重了对青年教师的培养与鼓励，加强对青年教师的业务指导。实施“名师工程”，推出“校园名师”，确定“骨干教师”，选拔“教学新秀”，并开展一系列的听课活动。并通过听课、评课活动，探索教学新路，为青年教师早日脱颖而出，努力构建专业发展的平台。
我校金蕊老师的模式课，在县电视台空中课堂节目中已经播出；焦彩萍老师指导的八年级英语口语竞赛，获得全县二等奖；张翠红老师的体育优质课，在全县比赛中获得二等奖。
另外，我们还先后组织部分青年教师到滦县、丰南、新戴河初中等学校听课学习，使教师获益匪浅。通过分析研究，总结尝试，不断完善自己的教学模式，创造自己的教学风格。
为进一步解决教师“满堂灌”，我们开展了学习山东杜朗口初中的教学模式活动。学校要求各年级组每月举行一次学杜朗口课堂教学开放日，要求全体教师积极响应，付诸行动。
五、加强环境建设。
我们始终坚持了升国旗制度，通过每周的升国旗活动，培养了学生的爱国热情，激发了学生的学习的动力，增强了学生的集体栄誉感。同时我们还利用课间操后的时间，每天坚持校园广播，听到绘声绘色的广播、褒贬时评的文章，使全校师生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收获。培育了学校精神，营造了和谐健康、积极向上的和谐氛围。
