暑期大学生实习论文合集12篇

时间:2023-03-29 09:27:48

暑期大学生实习论文

暑期大学生实习论文篇1

中图分类号:G643 文献标志码:A 文章编号:1005-2909(2016)05-0029-06

暑期学校是汇集中外优质教育资源、搭建资源共享平台、追求教育效益最大化、激发教育创新思维的国际通行教育模式。中国开设研究生暑期学校的主要目标是通过共享高校的优质教学资源,扩展研究生学术视野,激发研究生创新思维,提升研究生创新能力[1-2]。暑期学校主要是在暑期,聘请国内外教学经验丰富以及科研水平高的专家和学者授课,国内各高校的优秀研究生和本科生为主要学员。从内容上来说,根据不同的学科领域,有关专家学者讲授相关领域的基础课程,以及该领域最新的科研学术成果。学员学习结束参加结业考试,通过后颁发暑期学校毕业证书。

为了推动中国高等教育迈上新的台阶,探索新的教学途径,自2010年至2014年,中国土木工程学会和东南大学等单位联合主办,东南大学土木工程学院、江苏省土木工程研究生创新与学术交流中心、混凝土及预应力混凝土结构教育部重点实验室等联合承办了五届全国土木工程研究生暑期学校。创办五年来,获得了社会和国内外一些高校的肯定,赢得了良好的声誉,成为学校教学教育改革的优秀成果。

一、国内外暑期学校实践

(一)国外暑期学校实践

早在1871年,美国的哈佛大学就已尝试开办暑期学校,目的是将该校的优质教育资源面向社会开放,搭建一个学术文化平台供优秀学子交流共享。在英美等西方国家,很多大学都实行“两长一短”的学年组织模式,即一个学年包括两个学期和一个为期5~10周暑期学校的课程。各个地域大学的暑期学校课程也不尽相同。欧洲大学的暑期课程语言类居多,主要为访学、留学人员设计。日本大学在暑期主要为留学生提供语言课程[3]。美国的暑期学校主要分为两种类型,即知识普及型的基础教育与技能提高型的加强教育。知识普及型的特点是具有较大的开放性和国际性,学生来源广泛。以哈佛大学为代表,不仅在国外开设暑期学校,还积极支持本校学生去其他国家参加暑期学校的学习。技能提高型暑期学校以加利福尼亚大学和斯坦福大学合办的同步加速器辐射研究暑期学校为代表,重点在于拓展学员的科研项目研究能力[1]。总体上来说,国外著名大学的暑期学校具有开放、多元、国际化程度高、不断变革以适合不同群体的需求等特点。

(二)国内暑期学校实践

国内的教学组织模式不管是两学期式的还是“两长一短”三学期式的,都通过制度和计划严格规定了每学期的教学任务和教学内容。这种教学组织方式存在一定的弊端,如教学资源不能得到有效和充分的利用,学生的学习和学术范围只能限定在本校内,缺乏有效的和其他高校科研机构的沟通和交流,难以形成培养学生综合素质与创新能力的长效环境和机制等。在此形势下,中国高等教育对人才培养模式进行了研究和探索,在著名数学大师陈省身先生的倡议下,1995年,由教育部和国家自然科学基金委员会开始共同举办暑期学校[4]。纵观国内研究生暑期学校的发展史,2004年,北京大学、山东大学在全国高校中率先开设暑期学校,社会反响良好。随后南京大学、兰州大学等高校也先后尝试举办暑期学校。各高校在借鉴国外暑期学校的基础上都进行了自身的探索和发展。总体上来说,国内暑期学校均处于初期的探索阶段,一些学校并未能突出自身的特色,发挥本校的学科优势,这需要不断的实践探索和理论上的总结,以此推动国内研究生暑期学校的不断发展[5]。

二、暑期学校开设的必要性

暑期学校是教学组织方式和人才培养模式上的一次创新。它的兴起因应教学改革、建设学习型社会、提升国际竞争优势的需要。

(一)提升学生综合素质的需要

在以往的教学组织方式和教学模式中,学生学习和科研方面的交流大多局限于本校之内,因而学生的学习方法和思维方式也都很大程度上受到了限制,塑造了封闭的“象牙塔式”的大学。通过举办研究生暑期学校,可以充分利用国内外高校和科研机构优秀的学术资源,促进各校研究生教育的交流、合作与创新,扩展研究生的学术视野,激发研究生创新思维与科研兴趣,提高研究生教育水平。

(二)建设学习型社会的需要

在当代社会,知识创新和传播速度的加快导致对人的素质要求更高。因此,终身学习、建设学习型社会成为个人和社会发展的共同趋势。暑期学校则为此提供了有效的途径。在常规的春秋学期之外,研究型大学开设暑期学校,可以为社会各类人群提供学习、交流的机会,凭借师资、教学方法、教学组织的优势和实验室、教室等场所的便利,暑期学校可以实现效益最大化,促进学习型社会的建设。

(三)增强国际化竞争优势的需要

随着中国国际化程度的不断加深,中国研究型大学迈向国际化的步伐也不断加快。在人员流动、人才培养合作、课程合作、项目合作等各个方面,大学要提高自身的国际化竞争优势,必须积极同国外大学进行学术交流,进而开展相关合作,促进国际学生和国际一流师资的加入暑期学校的开设则为此提供了这样一个平台。而且对国际会议、国际前沿课程和项目的开展有着十分重要的促进作用。2009年中国人民大学把暑期学校定位于国际小学期就获得了成功[3]。

三、暑期学校五年实践情况和效果

东南大学举办暑期学校的目的在于发挥学校的学科优势,实现教育资源利用的最大化。东南大学土木工程学院是在创立于1923年的土木工程学科的基础上建立起来的。在著名专家学者茅以升、金宝桢、徐百川、梁治明、刘树勋、丁大钧、方福森、胡乾善、唐念慈、鲍恩湛、李荫余、吕志涛和蒋永生等教授的严谨治学、开拓创新下,土木工程系迅速发展壮大,向交通运输工程、材料科学与工程、环境科学与工程、工程力学、工程管理等领域拓展。在教育部学位与研究生教育发展中心全国学科评估排名中,东南大学土木工程专业名列第三,土木工程俨然成为东南大学的优势学科。在此形势下,东南大学土木工程学院从2010年起连续承办了五届全国土木工程研究生暑期学校,办学质量得到了社会的高度肯定。

(一) 2010年全国暑期学校

2010年暑期学校有全国四十余所高校和科研单位的二百余名博士研究生和硕士研究生应邀提出申请,最后根据申请者所学专业、个人成绩、院校、地域等因素择优,录取了全国36所高校和科研院所的79名正式学员、18名旁听学员。暑期学校为期9天,从8月2日开学至8月10日结束,经考勤、考试,合格者由中国土木工程学会与江苏省土木工程研究生创新与学术交流中心颁发全国研究生暑期学校结业证书。

此次全国研究生暑期学校围绕京沪高铁开展系列学术活动和参观活动。京沪高速铁路是中国《中长期铁路网规划》中投资规模最大、技术含量最高的一项国家重大战略通工程,也是中国第一条具有世界先进水平的高速铁路,全长约1 318公里,设计时速为350公里。暑期学校邀请了包括院士、长江学者、杰出青年基金获得者及国内外专家等在内的知名学者举行了17场高水平学术讲座,展示了院士、专家们的最新研究成果和研究动态,期间组织学员参观了京沪高铁南京站等4个重大工程。研究生暑期学校的举办为全国土木工程研究生提供了一个学习、交流的平台,提供了聆听国内大师级专家学者精彩演讲的难得机会,拓宽了学员的学术视野,提升他们的专业知识能力。同时,通过参观国家的重大工程,目睹祖国日新月异的变化,激发学员们的民族自豪感。在专业知识方面,引导研究生们将自己所学的理论知识与工程实际相结合,启迪创新思维,帮助他们树立从工程实践中寻找科研课题、服务于工程实践的科研观念,使之将来的科学研究更具活力,以培养应用创新型人才。

学员们对此次暑期学校的举办给与了高度评价,对以后暑期学校的开办也提出了更高的期望和一些积极的建议,如希望加大宣传的力度,或者开设一些英语教学的课程,提高学员的英语口语和科研水平。

(二)2011年全英文暑期学校

2011年暑期学校,全国59所高校和科研单位的502名博士研究生和硕士研究生应邀提出申请,创新中心择优最终录取了100余名正式学员参加了从7月5日开始至7月12日结束为期8天的暑期学校。

此次暑期学校为国内土木工程领域的第一个研究生暑期学校,邀请了来自牛津大学、加州大学洛杉矶分校等学校的12位国际知名专家。他们就土木工程领域热点、难点问题精辟阐述自己的学术观点和学术成果。由于英语口语和英语专业能力一直是学员的弱项,因此,此次暑期学校所有学术讲座语言均为英语。通过此次暑期学校的举办,学员们能更好地了解本学科本领域国际前沿的学术方向和研究动态,开阔学术视野,拓宽科研思路,提高学术素养和英语水平,强化研究生创新意识与创业精神,全面提高研究生的创新能力。在暑期学校结束后,学员们普遍表示获益匪浅,不仅领略了大师们的风采,还对自己感兴趣的内容有了更深层次的认识,开阔了视野,结交了更多同专业的学员,对学术的交流与促进起到了很好的作用。

(三)2012年全国暑期学校

2012年暑期学校于2012年6月16日由东南大学土木工程学院网站和江苏省土木工程研究生创新与学术交流中心创新中心网站发出邀请函,全国51所高校和科研单位的225名博士研究生和硕士研究生应邀提出申请,最终来自全国35所著名高校的163名优秀学生参加了从7月1日至7月7日为期7天的暑期学校的学习。

此次暑期学校以“创新”为主题,旨在建立学术交流平台,营造创新氛围。包括3名院士在内的16位国内外知名专家学者就土木工程领域热点和难点问题,精辟阐述了自己的学术观点和学术成果,内容涵盖了抗震、减灾、岩土、结构及工程材料等技术和学术领域。课程内容包括开设系列学术报告会、参观、素质拓展训练、小型分组论坛等。通过此次暑期学校的学习,很多学生深有感触地表示,做学术一定要积极了解研究领域内最前沿的学术成果,不能闭门造车,只要不断用最新的学术理论来充实自己的大脑,才能走在正确的学术道路上。

(四) 2013年全英文暑期学校

2013年全国研究生本科生暑期学校为全英文暑期学校,旨在为全国土木工程专业的研究生和本科生建立学术交流平台,营造创新氛围。共有来自全国70所著名高校和科研单位的221名优秀研究生和本科生参加了的学习。此次暑期学校开设了系列学术报告会、参观、素质拓展训练、小型分组论坛等活动。

7月1日至7月6日,暑期学校邀请了美国、英国、日本、香港和台湾等国家和地区的10位国际知名专家学者进行了专业知识的讲座,并邀请了Mohammad Noori教授讲授了科技论文写作方法。另外,7月7日上午中国工程院院士、东南大学吕志涛教授为学员们带来了主题为“未来工程技术专家应具有的素质”的精彩报告。吕院士的报告得到了暑期学校学员的一致好评,在互动提问环节,在场学员十分踊跃,和吕志涛院士进行了热烈的交流和讨论。考核采取分组口头汇报的形式,包含自我阐述和考官提问两个环节。答辩现场的气氛十分热烈,学员汇报了自己在专业知识方面的收获、与知名学者专家近距离接触的心得体会,学员之间就所研究课题的现状与困惑进行了探讨。学员们还表达了对东南大学举办暑期学校的肯定与赞赏,并提出了宝贵意见。

(五) 2014年全国暑期学校

2014年的暑期学校有来自全国70余所高校的300多位博士生、硕士生和大三本科生以及20多位工程师,参加了从7月1日至7月7日为期8天的暑期学校的学习。

此次暑期学校邀请了3位中国工程院院士做特邀报告,阐述最新科研进展、创新体会等;分设了结构与防灾、桥梁、工程管理三个专题,邀请了美国、澳大利亚、新加坡、中国香港和中国大陆等国家和地区的29位国际知名专家,就土木工程领域热点、难点问题,介绍自己的学术观点和学术成果,这是研究生教育多元化的一次实践。暑期学校的每位学员有机会聆听十余位院士、国际知名专家学者的精彩演讲,并参加工程项目参观、素质拓展训练等活动。另外,这次暑期学校的桥梁专题首次尝试采用全英文在线网络课程,学员通过网络聆听美国专家的报告,并通过网络进行互动。

四、特色与成果

一是,2010年暑期学校安排了4天参观国家重大工程。祖国日新月异的变化,激发了研究生们的民族自豪感。在专业知识方面,研究生将自己的书本知识与工程实际相结合,启迪创新思维,树立从工程实践中寻找科研课题、服务于工程实践的科研观念,使其将来的科学研究更具活力,有效促进了应用创新型人才的培养。

二是,2011年暑期学校是国内土木工程领域举办的第一个全英文研究生暑期学校,邀请国际一流学者进行全英文的讲座。研究生们不仅了解了国际最新的研究动态,以及国外高校学习及生活、英语国家社会与文化等,而且学习了国际学术交流技巧、学术论文写作技巧。在最后的考核阶段,许多研究生均能用英语流利地进行汇报。

三是,2012年暑期学校将学员范围从研究生拓展到了985高校的优秀本科生。这届暑期学校在前两届的基础上,增加了学术与专业素养小型论坛,使研究生和优秀本科生与院士、知名学者等零距离地接触,学生们耳濡目染他们的精神与风范,在学习、科研、做人、做事等多方面都大受教诲和启发。

四是,2014暑期学校设置结构防灾、桥梁和工程管理三个专题。其中桥梁专题讲座首次采用网络课程方式,实现与远在大洋彼岸的美国土木工程专家的学术交流,免费为国内学员提供了一个开拓视野、与世界级专家零距离接触的交流平台,加强了中美学术交流,对于国际土木工程学术界也有重大影响。而网络交互平台的创新应用,也为国际学术交流提供了新的思路。此外,工程师学员、研究生学员与专家的讨论交流,对土木工程实际及理论研究的结合也有着很好的促进作用,也为土木工程人才培养模式提供了新的启发。

五是,东南大学暑期学校的影响力逐年扩大。从报名人数来看,从最初的40余所高校和科研单位的200余名研究生上升到70所高校和科研单位的500余名学生;从参加人数来看,从最初的100余名研究生上升到300余名本科生和研究生;从学员来自的单位看,几乎包含了国内的所有著名高校和科研单位,如清华大学、浙江大学、同济大学、哈尔滨工业大学、东南大学、大连理工大学、天津大学、湖南大学、中南大学以及中国科学院等;从学员的范围来看,从研究生扩展到本科生,从学生扩展到工程师;从授课方式来看,从讲座延伸到小型论坛,再扩展到网络授课等多种方式。

五、结语

总的来说,东南大学研究生暑期学校办学取得了初步的成果。通过暑期学校的开设,为广大学生提供了一个难得的补充知识、与大师们近距离学术交流的机会,初步实现了发挥学科优势、开放性、国际化和服务社会的要求。当然,暑期学校取得成功的关键在于能够邀请到国内外土木工程领域的优秀专家和学者。事实证明,聘请高水平的教师来暑期学校讲课和作前沿学术报告,是暑期学校能够达到较高学术水平和教学质量的根本保证。

暑期学校的举办也取得了一些积极的成效。首先,通过暑期学校扩大了东南大学和东南大学土木工程学院的国际影响力,展现了东南大学土木工程学院的雄厚实力,和其他学校和科研机构的学员分享了学院近年来的科研成果,有利于提升东南大学的国际化水平。同时邀请国外的专家来学校讲学,也让他们更加了解国内的教学和科研水平,为今后进行学术交流打下了良好的基础。另外,开办暑期学校对学生和教师来说都有很大的益处,对学生而言,为他们创造了新的学习机会和学习体验,有助于学生扩大国际视野、学习学科前沿知识;对教师来说,他们可以接触到一些新的教学理念,了解一些新的教学模式和方法,为日后的教学提供借鉴。通过开办暑期学校让来自不同学校的学员彼此认识,促进交流,在开办土木工程专业的高校间也建立了更多的学术沟通和交流的空间。然而暑期学校的开办也遇到了一些问题,对此本文也提出了相关建议,作为今后暑期学校朝着更好方向发展的参考。

(一)扩大宣传力度

首先从学校的角度来说,希望建立网站,并进行一定的宣传,或者在学校的官网上设立专门的链接入口,让学生及时了解学校研究生暑期学校的实时信息,让更多的学生了解暑期学校,并加入暑期学校课程的学习。另外,更重要的一个宣传方式是,希望中国研究生教育创新网站在公布当年各期研究生暑期学校名称的基础上,为各个学校建立相关链接,并及时更新暑期学校的进展状况。此外,希望可以专门创建一个已举办的研究生暑期学校情况介绍的网址,对于举办得较好的暑期学校可以列出专栏,也可以专门建立一个为各单位交流承办研究生暑期学校经验的论坛或者其他的平台,使得学生通过该网站,不仅可以了解最近暑期学校开办的动向,也可以为其他高校提供暑期学校办学的指导资源[6]。

(二)暑期学校办学内容及运营

学校承办的暑期学校的办学内容主要以邀请国内外本领域的学术大师进行国际前沿的学术方向和研究动态的讲解,以拓宽学员的视野,为学员们的学科研究明确方向。然而我校土木工程学院的一些有特色的学科和课程并没有得到有效的展现。因此,希望在今后的办学中可以开设部分专业课程,学员可选择性地聆听,并希望能和国内其他高校建立起统一的课程互认和学分转换机制,让学员在我校暑期学校所学的课程学分可以代替其学校的课程,这样可以实现教育资源利用的最大化,让学员能够在全国范围内接受各个高校的优秀课程学习,也能够大大激发学员的学习热情。另外,就是暑期学校的经费问题。我校承办的暑期学校为正式学员免费安排食宿,报销路费(硬座客票),并为所有学员提供免费资料。旁听学员仅参加学术讲座活动,并自行解决交通费和住宿费。这是一笔不小的开销,如何既促进学校办学目标的实现,又能适应市场、受益于市场。只有这些问题得到较好的解决,才能确保暑期学校的开办朝着更好的方向发展。

(三)暑期学校的规模

从2010年至2014年东南大学土木工程学院已承办的暑期学校来看,暑期学校的报名人数逐渐增多,经过适当的甄选后,参加暑期学校培训的学员数量也在逐年增长,由原先的79名正式学员、18名旁听学员发展到最近的300余名学员,这一方面体现了我院承办的暑期学校得到了广泛的认可和支持,另外一方面也带来了一些问题。例如一些分组的讨论课,只有进行充分的交流,学员们才能

真正有所收获。然而在学员人数较多的情况下,授课教师不能和学员进行有效的互动和沟通,不能充分达到预期的效果。此外一些校外实践课程也因为学生人数众多而难以管理和组织。因此,建议今后应该根据情况确定合理的学员数量,以期达到高水平的教学效果。

参考文献:

[1]谢丹, 马永红, 郭广生. 我国研究生暑期学校举办特征与实施效果研究[J].学位与研究生教育, 2013(8):45-50.

[2]谢丹,马永红,郭广生. 我国研究生暑期学校类型、特色模式与共性研究[J]. 研究生教育研究, 2014 (1):17-21.

[3]胡莉芳, 郝英. 研究型大学暑期学校:开放、国际、市场[J]. 国家教育行政学院学报, 2011(4): 22-26.

暑期大学生实习论文篇2

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2015)04-0076-03[作者简介]章星星(1994—),女,安徽六安人,淮南师范学院政法系2012级本科生;方彪(1993—),男,安徽安庆人,淮南师范学院政法系2012级本科生。

一、大学生暑假生活的研究背景与现状

(一)大学生个人发展的理论背景

当前中国社会发展进入经济全球化、改革开放深入及全面建设小康社会的新时期,社会对人才的需要越来越大,对人才质量的要求也越来越高,人的全面发展理论和实践意义愈加凸显。有人把“人的发展”的定义为“随着年龄的增长,个体蕴含的潜能在社会实践活动中不断解放并转化为现实个性的过程,这是一种包含着量和质、内容和结构的不断变化的过程,是从简单到复杂的演化过程”。社会环境对人的发展,尤其是对人的社会性发展具有重要作用。社会发展是个人发展的前提,个人发展又是社会发展的重要条件。[1]越来越多的大学生选择暑假留在学校学习或去兼职、实习,以增加自己的阅历和就业筹码,通过各种途径促进自身发展,适应社会的需要。

(二)大学生暑假生活现状

本文通过访谈的方式及文献资料整理的方法,多方面考察大学生的暑期活动情况。由相关调查表[2]可知,大学生暑假期间选择兼职打工的占28.48%,他们希望通过打工锻炼自己的独立能力,促进自己的社会化发展;有42.38%的学生假期的主要活动是上网;参与人数较多的活动是“看电视、电影”,有70.53%;参与人数较少的活动是“体育活动”和“文艺活动”,分别为16.89%和3.97%;在暑期仍然有许多大学生认真学习,这类大学生占56.95%;还有22.19%的大学生在暑假期间旅游或探亲,有27.81%的大学生参加各种聚会。大学生暑假期间各项活动人数情况表

暑假活动人数比率(%)兼职打工8628.48上网12842.38学习17256.95体育活动5116.89文艺活动123.97看电影电视21370.53家务活动7424.50旅游或探亲6722.19参加聚会8427.81二、大学生暑假生活模式分析

本文在访谈调查和文献资料整理的基础上将大学生暑假生活分为五大类型,分别是社会实践型、充电学习型、旅游活动型、宅家休闲型、情感联络型。

(一)社会实践型

大学生暑假实践活动主要是参加学校团委组织的“三下乡活动”、支教活动、兼职打工等,在这些实践活动中以兼职打工最为普遍,这对大学生的社会化发展具有重要意义。大学生可以在暑假兼职打工过程中体验到工作的挑战,也能获得相应的劳动报酬,实现个人价值。他们利用暑假时间去寻找实习或工作的机会,一方面能够提前熟悉职场、适应就业环境,在打工过程中学会运用法律武器保护自己;另一方面,他们也能够及时发现自身的不足,以便回校后尽快弥补、完善,提高自身的综合能力。不论是兼职打工还是其他社会实践,大学生最好能选择自己感兴趣或者与所学专业相关的活动,这样有利于拓宽专业学习的深度和广度,帮助大学生在社会实践中体会自身价值。

(二)充电学习型

暑假期间还有不少大学生选择在校园内读书备考和参加培训班,想进一步吸收新知识,为将来升学或求职就业做准备。他们有的是留校准备考研或司法考试,有的是准备公务员考试或其他职业资格证考试,以扩展自己的发展空间。在校学习成绩优异、语言能力突出的大学生会申请参加一些名校的夏令营活动。他们从众多学生中脱颖而出,成为暑期名校夏令营的交流生,在国内或者国外的名校与不同地域的学生进行互动,学习不一样的思维方式,参观著名学府感受浓厚的学习氛围,促使他们树立远大的人生理想。这样的经历对于参加过暑期夏令营大学生今后的升学与发展都很有意义。

(三)旅游活动型

随着生活水平不断提高,假期旅游已成为我们生活中必不可少的部分,而大学生在旅游主体中的比重也越来越大。那些家庭条件好的大学生暑假期间会选择出行旅游,放松身心,到大自然中去接受美的熏陶,饱览祖国山河风光,充分享受外出游玩的快乐。部分大学生利用假期欣赏名山大川,不仅丰富了阅历,在外出中体会了人生,感触了社会,同时也体验到了出门在外的不易。[3]除了旅游,大学生也会选择参加一些大型的体育或者娱乐活动,以锻炼自己的综合能力,但是举办这类活动的社会组织很少,他们参加的机会也不多。

(四)宅家休闲型

在假期看电视、电影和上网是大多数大学生的主要活动,他们以此消磨漫长的假期,这类学生属于宅家休闲型。通过电视和网络我们可以获得很多信息,了解周围发生的事情,扩大我们的视野。但每天看电视或者上网时间太长,不仅占用了其他活动的时间,也会对大学生的身心健康产生不良影响。[4]宅家休闲型的大学生暑假在家熬夜当“夜猫子”是很平常的事,生活没有正常的作息时间,生物钟颠倒,等到开学返校后很容易得“长假综合征”,一时难以适应新学期的学习生活。笔者建议宅家休闲型的大学生给自己制订一个暑期作息时间表,按规定的时间表活动,这样的暑假生活方式更加健康、合理。

(五)情感联络型

对于那些平时远离家人和朋友在异地求学的大学生来说,饱受思乡之苦,暑假回到老家熟悉的环境中是享受亲情和友情的好时期。他们可以帮父母做一些家务,培养自己的动手能力,可以去亲戚家转上一圈,与长辈们分享自己在大学中的经历。还可以联系初中、高中的同学组织大型或小型的聚会,增进同学之间的感情,为将来事业的发展打下良好的人脉基础。这些放假回家注重联络感情的大学生,他们既能感受到更多的亲情、友情的温暖,又能激发自己的责任感,使学习充满动力。

三、大学暑假生活模式建议与对策

(一)学校加强引导,促进学生发展

在访谈中我们发现大学生在规划自己的暑假活动时希望得到学校教师的指导和建议,以更好地利用长达两个月的暑假生活。因此,学校应在学生需要指导的时候发挥其引导作用,促进大学生的全面发展。学校可以组织更多的大学生成立暑期实践小组,在教师带领下引导学生参加“三下乡”活动、义务支教活动或者社会调查活动等,让绝大部分学生充分利用闲暇时间,做一些对社会有意义的事情,同时得到锻炼。教师通过活动既可指导学生根据自身情况和社会需求的变化发展自己,又可加强学生相应专业知识的学习或相近学科知识的拓展。学校就业指导中心也可以与相关企业联系,争取大学生暑期到工厂兼职的机会,这样大学生在学校的组织下去工厂打工在安全和利益上有保障,也能增进学校与企业的联系。

(二)学生正确定位,促使自我完善

正确的定位是大学生对自身各方面能力的全面认识,而定位之后设定的目标是个人行动的预期目的。[5]大学生的暑假目标应根据个人的发展而规划实施。在调查中我们发现,既有为考研而努力学习的学生,也有为就业而积极考证的学生,既有去各个公司和工厂实习打工的学生,也有放松自我去旅游或宅家休闲的学生。因此,暑假的活动规划应是自己感兴趣而又愿意去做的,大学生根据自己实际情况和外在条件将时间合理规划并充分利用,这样就会度过一个充实的暑假。对于那些有创业想法且敢于挑战、富有创新意识的大学生来说,他们可以利用暑假时间尝试着自主创业,将自己的梦想和创意结合起来运用到实践当中,实现人生价值最大化。大学生在经历社会的实践磨炼后逐步了解社会、开阔视野,学到了很多课堂上学不到的东西,对自己有了一个清晰的定位,发现身不足,能够更好地促进自我完善。

(三)家庭积极鼓励,支持健康成长

我国目前的家庭人口结构趋向简单化,父母对子女的重视和关注程度达到难以想象的程度,无论遇到什么事都要替子女考虑和解决,这种现象很容易养成大学生依赖他人的习惯,致使其独立能力较差。父母对子女的教育方式也缺乏科学性和民主性,他们往往充当子女行动的决策者而非引导者,根据自己的主观意志而不考虑子女的意愿做出各种安排,使其难以形成独立的人格和自主意识。然而,国外发达国家中的孩子从小就在家庭教育中形成了独立生活的能力和创业奋斗的精神,中学生、大学生利用寒暑假打工更是蔚然成风。[6]因此在暑假生活中,父母的作用应当是尊重已成年的大学生的想法和选择,积极鼓励他们多参加实践活动提升自己,并提供适当的帮助和建议,支持他们尝试不同的生活方式,而不应该连子女找兼职的事都包办。

(四)社会主动关注,构建良好环境

暑假是最长的业余时间,社会有责任和义务为大学生个性特长的发展提供机会,加强社会舆论引导,促进学生全面地发展。如今大学生很少参加体育活动和文娱活动,他们放假期间基本宅在家中,主要活动仍是学习和上网。为了培养大学生健康的生活方式,减缓他们因学习压力大而产生的紧张情绪,应鼓励大学生参加体育活动和其他文艺活动,改变单调的暑期生活方式。社会相关部门应该改善他们的生活环境,多组织一些体育活动和文娱活动让更多的大学生参加进来,调整他们的精神状态。

作者:章星星等

参考文献: 

[1]柳耀福.个人发展与社会发展的关系[J].东岳论从,1998(1). 

[2]刘微.关于大学生假期生活的社会实践调查报告[DB/OL].(2012-05-12).http://docin.com/p-409217640.html. 

暑期大学生实习论文篇3

1997年5月26日、中央文明办、国家教委、、全国学联联合下发《关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。全国各高校根据文件精神以不同形式陆续开展暑期实践活动,其目的组织大中学生志愿者充分利用暑假深人到企事业单位和边远村镇,在不同工作岗位上,青年学生在实践中全面提高自身素质,发挥专业技能优势,做出积极贡献。各高校开展大学生暑期社会实践活动发展至今已有18年。

二、大学生暑期社会实践内容及形式

大学生暑期社会实践活动按照内容可以分为教育型、公益服务型、文化科技型、社会调查型、职业规划型、就业创业型、劳动锻炼型、勤工助学型等;按照组织形式分类可以分为暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动,科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实践活动,“青年志愿者”、“红十字协会”团组织活动、参观红色基地、寻访红色足迹、创业就业活动及带薪实习、学农、学工、学军和社会调研等社会实践活动。

三、大学生暑期社会实践活动的育人功能

1)暑期社会是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。传统的思想政治教育和第一课堂的思修课教育以书本学习和课堂传授为主,都偏向于“灌输”和“说教”,是对已有理论和观点的进行阐述和解读,属于理性认识范畴。暑期实践由于时间上集中、空间自由、内容丰富、形式多样等特点,让学生置身于生动、具体、真实的社会环境中,一方面能够让大学生吸收和储备大量的社会经验和感性认识,为深化了理性认识提供真实有效的素材,有利于大学生找到理论产生的现实基础;另一方面学生只能通过拥有大量的亲身体验和感性认识,进一步的认识和了解社会,有效的吸收和消化抽象的理论知识。因此,充分发挥暑期社会实践育人作用,才能让第一课堂的思想政治理论教学成为有源之水,做到理论和实践相融合,知行合一,达到自我教育的效果。

2)暑期实践是促进大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要载体。大学时期是学生是形成世界观、人生观和价值观的关键时期,对于将来大学生如何追求和选择有价值的人生道路具有重要意义,而由于暑期社会实践的育人属性,在开展实践活动的过程中。一方面,在开展不同类型的社会实践活动过程中,都是基于学生自发实践和认知的前提,有利于学生主动地将在校期间所学的理论知识和专业技能运用到社会实践中去,促使学生对认识问题、分析问题和解决问题的能力有了进一步提升,使对之前形成的主观世界有了客观认识的基础,能够在实践过程中吸收到有价值的学习养分;另一方面暑期社会实践能够开阔视野,培养认知和思辨能力,让学生勇于实践,在活动过程中认识到自身不足,虚心学习,不断进取,对自身今后的人生、理想、追求和责任等问题进行再思考,有助于培养社会责任感,增强集体主义观念。

3)暑期社会实践能够发挥培养高校专业人才目标的教育形式功效,进一步拓宽就业渠道。高校暑期社会实践团队的学生来自于不同年级、不同院系和不同专业,在选择实践项目上侧重专业对口,不同专业的学生在社会实践基础上,能够将个人职业规划和人生发展与社会需求紧密结合起来,以社会实践促进专业能力提升,以实际行动积累专业岗位经验;在开展活动过程中,高校“三下乡”团队通过学校、企业、地方的三方互惠合作的形式,建立学生专业实习实践基地,实现产学研相结合,为学生融入社会、就业和创业拓宽路径。

4)暑期社会实践有利于促进高素质的共青团人才队伍建设,增强共青团的战斗力。暑期社会实践一般都由高校团委组织开展,为大学生搭建了全新实践平台,对建设高素质的团组织队伍、培养青年马克思主义者发挥了重要作用。高校团委在实践过程中开展的文化、科技、医疗等公益志愿活动,鼓励优秀学生融入社会,为大学生提供了深入社会基层的平台,做到学以致用,彰显出共青团组织思想引领作用。

四、增强暑期社会实践育人功能的对策

1)加强分类指导,健全组织保障。高校相关领导,要进一步加强对大学生暑期社会实践工作的重视程度,完善指导机构,整合校内外资源,在经费、后勤、资源等方面给予充分保障,要将大学生暑期社会实践工作上升到与科研、教学、就业同样的高度予以重视。

暑期大学生实习论文篇4

【文章编号】0450-9889(2013)10B-

0054-01

“暑假快乐!”学生们兴高采烈地相互告别,然后纷纷走出校门,准备拥抱又一个快乐的暑假,作为班主任的我也站在 教室门口和他们一一道别。在刚刚结束的学期结束会上,我对他们千叮咛万嘱咐,强调了暑假生活的种种注意事项,然而学生们已经急不可耐地要开始他们的暑期生活了,估计没几个人把我的话听进去。“放假了,QQ见!”班上一个叫晓彤的女孩边和她的好友打着招呼边走出教室。“QQ见”,我心一动,为什么不建立一个班级QQ群让师生在暑期生活进行交流呢?想到这里,我赶紧叫住晓彤,把我的想法告诉她,并请她协助我建立班级QQ群,她非常高兴地答应了。

说干就干。首先,我们建立了班级QQ群,并在群里开设了五个空间站:学习空间站、生活空间站、安全健康空间站、旅游实践空间站以及热点论坛空间站。学习空间站主要用于讨论解决学习上的疑难问题,同学们可以推荐和上传有价值的学习资源、学习网站等;生活空间站则关注大家的暑期生活,同学们可发表暑期生活小日志,与大家分享暑期生活中的点点滴滴;安全健康空间站主要暑期生活中安全健康方面的友情提醒,介绍暑期安全健康小常识;旅游实践空间站主要介绍同学们的暑期旅游经历,同时还可以在这里组织大家参加社会实践活动;而在热点论坛空间站,大家可以就近期某一热门话题展开交流和讨论。大家民主推选了四位有责任心的同学分别担任前四个空间站的站长,主要负责各自空间站的管理与维护工作,而热点论坛空间站则由我亲自负责。

接着,我们创建了班级空间相册,每个同学都可以上传自己暑期生活照片,在这里尽情展示自我,让大家一起欣赏个人风采照,大家还可以对照片发表评论。

第三,制定QQ群公约。为了让班级QQ群有一个文明向上、团结和谐的聊天交流氛围,我要求同学们在QQ群里一律使用真名,不得谩骂他人,不得转发恶意信息;同时还规范群公告,要求学生将网络文明落实到自己的实际行动中。

第四,邀请任课老师和部分家长参与。邀请任课老师参与可以加强师生思想交流,形成多元互动;邀请家长参与则使老师和家长、学生交流的时间更充分,交流的空间更广阔。班级QQ群能在学生、家长、老师之间架起一座沟通的桥梁,营造一种和谐的气氛,使彼此之间的距离越拉越近。

暑期大学生实习论文篇5

随着我国大学毕业人数的增长,大学生就业已成为一大社会问题,而在用人单位越来越强调毕业生的工作经历,重视毕业生的实践动手能力和适应能力的今天,如何缩短用人单位对大学生的综合素质要求与大学生现有的素质状况之间的落差已经日益成为解决大学生就业难的重要的突破口。

一、大学生“就业安置”的方案初探

为了推动大学生实习市场的发展,缓解大学生就业压力,团中央于2005年5月推出了“琢玉2005──优秀大学生暑期实习计划”,借助于网络和人才服务公司,免费为企业实习生招聘信息,为企业和学生提供一个充分沟通交流的平台,吸引更多的企业和学生投入到暑期实习计划中去。

学生在校期间要进行认识实习、生产实习和毕业实习,其中与学生就业关系最紧密的是毕业实习。毕业实习是学生在大学期间的最后一道实践性教学环节,是提升学生对知识的理性认识,是促进学生将书本理论与社会实践相结合的重要时期。这一段时期的学生有几个方面的任务:一是修完四年级下学期安排的课程;二是完成毕业设计(论文)并准备参加答辩;三是参加毕业实习;四是跑人才市场,联系就业单位,参加各种面试;五是考取大学前三年未获得的各种专业技能证书;六是部分学生要补修以前的积欠课程,参加大外四、六级考试,设法筹款还清银行助学贷款或所欠学费;七是办理各种毕业离校手续,参加各种毕业离校活动。在如此繁重的任务面前,毕业实习的分量也就可想而知了。

二、暑期实习对大学生就业的推动作用

当用人单位不断强调大学毕业生的实践经验和实际工作能力时,暑期实习的作用和地位就凸显出来了。于是,实习和就业的关系也日趋紧密,甚至直接挂钩。同时,在就业难的背景下,大学生找工作的程序被一再提前,实习的目的从过去的专业实践直接指向了就业。大四下学期的毕业实习对于学生就业能力的培养,从时间上讲,已经滞后了,效果又不是很理想,人们的目光便不约而同地投向了毕业实习前的暑假,暑期实习应运而生。所谓暑期实习,即企业通过大学生就业见习网、校园网、人才网或企业网络等媒体渠道,实习生招聘计划,大三甚至大二学生应聘并以实习生身份进入企业工作,也有的是自主联系到企业实习。这种暑期实习的形式对大学生就业的推动作用是很大的。

就学生而言,暑期实习的首要作用无疑是积累实践经验,提高就业能力。暑期实习可以检验学生三年的学习效果和自己的就业能力、社会适应能力;可以提前介入人才市场供需系统,缩短由“学校人”向“社会人、职业人”过渡的周期;可以了解企业人才需求各方面情况,从而及时调整就业心态,提前完成自身就业定位;可以了解企业发展状况及企业对实习生个人的印象,尽早确定毕业实习和就业目标,减少跑人才市场、投个人简历和接受面试的盲目性,降低就业风险;通过暑期实习,发现自身不足,明确努力方向,在大四时期有针对性地“补漏拾遗”,巩固、调整、改善自己的知识和能力结构;积累工作经验和实践经验,为寻求更好的就业岗位、提高就业层次奠定良好的基础。

就企业而言,暑期实习可以帮助企业抢占人才高地,招到自己满意的人才,缓解大学生就业压力。从客观上讲,随着经济全球化趋势,市场竞争日趋激烈,市场竞争归根到底是人才的竞争。一些具有战略眼光、雄心勃勃的企业,十分注重企业的长远发展、可持续发展,十分注重企业的人才储备,求才心切。但人才市场上成熟人才十分有限,同类企业都在这个有限的市场里进行争夺,竞争十分激烈,便出现了人们常说的毕业生人数旺、人才市场需求旺,大学生就业难、用人单位求才难这样一个“两旺两难”的矛盾局面。矛盾的焦点在于大部分毕业生的适应能力不强、实践经验不丰富,不能适应企业对人才的需求。在这种状况下,一些优秀的企业特别是一些跨国名企,纷纷将人才战略的眼光转向自己培养、发现优秀人才,提前投入人力、物力,开辟优秀人才争夺的“第二战场”,以招募暑期实习生的形式启动企业人才引进“准招聘”进程。通过招募,大学生利用大三后的暑假进入企业实习,企业可以从中发现自己满意的优秀人才,尽早与企业的人才培养、人才储备计划接轨。这是争夺优秀人才的“先发制人”之举,而且可以确保企业招聘的成功率。因为在实习的过程中,企业和学生可以在两个月的暑假中相互了解、熟悉、考察,这远比一两次笔试、面试稳妥、准确。企业给实习生充分展现个人能力和才华的机会,同时也加深了企业在学生心目中的印象,更有利于吸引优秀人才前来求职。

三、积极努力,切实发挥暑期实习对大学生就业的推动作用

大学生就业难、“两旺两难”的就业市场状况呼唤成熟的人才招聘机制。暑期实习对于缓解就业压力、推进大学生就业率提高有很大作用,然而目前这种形式还仅仅局限于知名企业、跨国公司,他们所招募的对象多数面向名牌高校、面向高学历层次的学生。学生完全投入暑期实习还面临着诸如实习岗位少,国内中小型企业不愿接收,暑期实习与生产实习、认识实习存在时间上的冲突,学生参与热情不高等方面的困难。

高校毕业生是国家宝贵的人才资源,他们的就业是一个涉及全局的重大问题,不仅关系到广大人民群众的切身利益,而且直接影响经济发展和社会稳定。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的重要途径,社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践提供必要条件”。可见,参与培养高素质的人才,接受大学生实习,全面提升大学生的就业能力,提高大学生就业率,是全社会,包括企业在内的所有用人单位义不容辞的责任和义务。全社会都要共同关注大学生就业问题,关注暑期实习问题,企业、学校和学生更要共同配合,出台政策,采取措施,调整心态,共同将暑期实习这一有利于大学生就业的实习形式做好。

暑期大学生实习论文篇6

为了促进研究生教育的交流与合作、推动优质教学资源共享、提高研究生培养质量和创新能力,国防科技大学受国家教育部、国家自然科学基金委、湖南省教育厅委托,于 2009 年 7 月 15 日至 8 月 10 日承办了“微处理器设计”全国研究生暑期学校、“高级体系结构与嵌入式系统”湖南省研究生暑期学校,同时协办了“龙星计划”全国研究生暑期学校,取得了圆满成功。

在本次暑期学校举办过程中,学校依托计算机学院在计算机系统结构和微电子学与固体电子学的学科优势,坚持“促进优质教学资源共享”主要指导思想[1],在办学理念、师资遴选、实践环境、后勤保障等方面进行了大胆改革与创新,旨在打造一流的学科交流和学习平台,促进研究生学术水平的提高,受到了来自全国 76 所重点高校 258 名学生或青年教师的一致好评,赢得了良好的社会声誉。

1暑期学校的办学理念

自从 2007 年成功承办“高性能计算”全国研究生暑期学校以来,我院从本校定位与人才培养目标出发,借鉴国际一流大学的暑期学校办学经验[2],提出了“交流、创新”暑期学校的设想和方案,初步确立了以下办学理念。

1) 注重交流,实现优质研究生教育资源共享,打造交流创新的暑期教育氛围。

举办研究生暑期学校的目的是为了充分利用特定学科的教学资源优势[3],通过资源共享等方式开拓学生学术视野,有效提高研究生培养质量。国防科技大学在微处理器设计、计算机体系结构、嵌入式系统等领域已经具备了扎实的教学科研根基,但是为了给全国研究生提供更好的学习研究平台,还需通过进一步加强学术交流来提高暑期学校办学质量。在师资方面,需要聘请学术界一流大师深化优质教学资源整合,邀请著名企业专家探讨现今工业界最新发展动向,不仅可以集众家之所长,给研究生营造良好的研究学习氛围,而且还能够有效弥补我校部分学术领域之不足,通过交流先进的教学模式与方法来提高我校研究生课堂教学质量。在学生方面,则要将不同学科、不同高校之间学术交流作为暑期学校办学重点。提倡通过不同学科之间的交流来拓宽学生视野,加强边缘学科的研究与探讨,促进边缘学科与交叉学科的融合;提倡不同高校学生之间的交流来加速学术资源互补与融合,激发科研创新思维,培养研究生创新能力。

2) 充分展示承办高校的学科特色,精心设计科学的课程结构与内容,打牢坚实的理论基础。

课程组织与建设是暑期学校办学成功的关键,也是达到暑期学校办学目标的最实质性工作,为此,我们应该立足于本校优质教学科研资源与本学科发展现状,精心设计课程设置方案。首先,暑期学校应该充分借鉴本校在科研攻关任务、追踪技术前沿上积累的宝贵经验,对计算机体系结构内涵不断拓展延伸,研讨本领域的最新研究课题,拓展学生视野,提高学生创新研究的热情。其次,暑期学校还要充分关注本世纪以来计算机体系结构与微处理器技术发生的翻天覆地变化,认真组织精干完备的课程体系,如围绕VLSI工艺、体系结构、芯片设计、背景应用等多个层面具体介绍微处理器技术发展的最新动向,给学生展现完备的学科知识体系以及前沿技术发展动态,促进学生对不同知识层面的融会贯通,激励学生在多个层面上交叉创新。

3) 重视应用,借助本校丰硕的科研成果来直接参与教学,重点培养学生实践动手能力。

计算机科学与技术学科强调工程实践背景,然而目前国内大学教育受物质条件限制,使研究生在计算机体系结构、微处理器设计领域接受系统而全面的科研训练变得十分奢侈,无法满足高素质人才培养需求。国防科技大学一直致力于国家战略核心技术的集体攻关,在大型仪器设备、实验条件、参与科研项目等方面都具有较强优势,同时长期坚持教育与科研结合的办学模式,形成了系所相互支持、资源共享、优势互补的办学模式和优良传统。因此,在暑期学校筹备组织过程中,如何将科研一线上具有丰富工程经验的骨干队伍与优势教学资源进行有效整合,构建一个与课程内容相互平行、相互独立的实践教学体系,突出培养学生的创新实践能力,是强化此次暑期学校办学效果的又一重要举措。

2暑期学校筹备与运行工作

基于上述办学理念,我们制定了暑期学校教学运行方案,主要包括以下内容。

2.1前期准备工作

为了办好此次暑期学校,学校领导非常重视,多次召开了筹备会议,讨论暑期学校招生、教学安排、后勤保障等事宜。在招生宣传方面,自申办项目批准后组织了大量的宣传报道工作,主要途径为:制作暑期学校门户网站,在各大高校BBS论坛招生简章,向各所高校研究生院和银河系列机用户单位寄送邀请函与宣传海报,通过联合培养研究生进行对外电子邮件宣传等。截至6月30日,暑期学校共接收到81所院校、研究所980多人次报名。三个暑期学校依据“重视专业基础,强调学科交叉,对本人研究工作有较大帮助”为原则进行招生筛选,分别录取了110名、100名、48名同学,绝大多数来自“211”、“985”院校以及国家重点研究所。

另外,还组织了严密的教学备课与课程试讲工作,明确了“少而精、高水平、有特色”的基本办学原则。经过征求专家组意见与组委会反复讨论,形成了多个层面的专业基础课、工程实践课、研讨课、系列讲座等。其中,课堂讲授约占三分之一课时,其余时间则用于学生实践或专家讲座。在本次暑期学校师资选择上,我们主要立足于三点:

1) 聘请具有多年研究生教学经验的老师承担大部分理论课程;

2) 聘请具有多年一线科研经历的专家承担实践课程与少部分理论课程;

3) 聘请国内外本领域知名专家学者承担专题讲座或前沿报告,目的在于夯实本学科课程理论基础,凸显理论结合实践的办学特色,呈现百家争鸣、百花齐放的良好学术创新氛围。

在课程质量方面,我们始终瞄准高水平建设目标,采取了一系列有效措施予以保障,包括教师上岗培训、定期检查课件准备质量、提前开班10天上交讲义等。同时,还组织专家组开展了两轮暑期课程试讲工作,重点对课程内容衔接、前沿发展动态、实践理论支撑、实践环境保障等环节进行了督促整改,并选择了本校20名博士研究生志愿者进行培训,专门从事实践教学辅导工作。

2.2课程组织实施

此次办校总共历时27天,周一至周六全天上课,周日休息,考虑到暑期期间气候炎热,为了保证学习质量,上午主要安排了课堂授课,下午或晚上则以课程实践、专家座谈/研讨会为主。本次办学立足于本校课程资源,同时吸引国内外优秀学者前来开课讲授,课程内容不仅丰富多彩,而且课程与课程之间、理论与实践之间环环相扣,联系紧密,合乎暑期学校的办学理念。以“微处理器设计”全国暑期学校为例,开设了VLSI设计基础、微处理器体系结构、高性能微处理器设计、数字信号处理算法与体系结构实现等4门必修课程。其中,“VLSI设计基础”旨在从工艺底层出发让学生掌握VLSI设计基本方法与基本概念,掌握全定制设计方法和工具,熟悉低功耗设计方法;“微处理器体系结构”主要让学生掌握主流微处理器体系结构,熟悉微处理器体系结构关键技术原理,同时了解流处理、GPU等前沿技术发展动态与趋势;“高性能微处理器设计”目的则在于让学生从工程设计角度体会典型的高性能微处理器体系结构,掌握以Open Sparc为代表的RISC体系结构设计流程;“数字信号处理算法与体系结构实现”从应用层面出发让学生掌握数字信号处理基本理论知识,为通用数字信号处理器芯片、通用处理器研究设计打下坚实的应用知识基础。

此外,学生对教学管理、学生管理、后勤保障、网络服务等方面也给予了很高的评价。尤其是,大家明显感到军营文化秩序井然、管理严格;住宿条件整齐卫生,各种物品一应俱全,衣食住行方便;管理人员工作热情周到,组织活动丰富。然而,我们却不容忽视学生反映出来的不足之处,主要有三个方面:

1) 课程内容设置偏多。本次办学共计27天,每天分三个时段授课,分别为3小时、2.5小时、2.5小时,部分同学反映课程过于紧凑,缺少课后消化时间及同专家进一步接触时间。

2) 推荐书目未在网上提前公布。部分同学的课程基础较差,需在正式授课之前进行课程预习。还有部分学生觉得应该事先熟悉课程内容,可以带着问题来听课,与老师进行更多互动交流。

3) 图书馆资源未完全开放。由于图书馆资源开放时间偏短,部分同学反映课堂上遇到问题无法及时查阅图书馆资料。

这些问题应该在今后开办暑期学校时加以考虑,可以采取以下措施解决:

1) 施行教学管理网络化,允许学生自由选修感兴趣的课程,便于有足够时间消化所学知识;

2) 在开班前一个月在网上公布相关教材及参考资料,便于学生做好学前准备;

3) 全面开放各类资源,为学生提供各方面的服务保障等。

4结语

为了促进研究生教育对外交流与合作,营造学科融合的创新人才环境,国防科学技术大学在2009年夏季举办了计算机系列暑期学校。办学之初,我们便明确了落实开放性办学、实施资源共享、打造精品课程、展示学科特色、强化工程背景和培养实践创新能力的办学理念,并且认真落实到了筹备与组织的各个环节,在师资遴选、实践环境、后勤保障等方面进行了一系列大胆改革与创新。该系列暑期学校共有258名学生或青年教师参加,历时27天,开设了9门前沿理论课程与4门实践课程,总课时达422学时,同时还邀请了16名海内外知名专家来校讲学,创造了一支国际化的师资队伍,保证了暑期学校的高水平办学效果。问卷调查表明:同学们在理论课程、实践课程、专题讲座、后勤保障等环节上的满意程度均达到了预期效果,大家普遍反映学习了知识、开拓了眼界、锻炼了能力、收获了友谊。同时,学生还为今后继续举办暑期学校提供了一些建议。此次开办暑期学校给我们积累了宝贵的办学经验,我们衷心希望能够继续得到国家教育部和有关部门的大力支持,继续举办更高水平的类似活动,从而推进计算机研究生教育的不断进步与发展。

参考文献:

[1] 吴启迪. 办好研究生暑期学校营造良好的研究生教育创新氛围[J]. 学位与研究生教育,2006(11):1.

[2] 柴文玉. 哈佛大学暑期学校的发展历史与教育理念研究[J]. 比较教育研究,2007(1):85-88.

[3] 张淑林,裴旭. 立足学校特色和优势,打造全国研究生暑期学校品牌[J]. 学位与研究生教育,2006(11):7-8.

[4] 董南燕,王卫,卢晓东. 暑期学校:优质教育资源共享的新模式[J]. 高等理科教育,2007(4):40-44.

Exploration of the Graduate Student Summer School in Computer Series

LAI Ming-che, GAO Lei, WANG Zhi-ying, LU Hong-yi

暑期大学生实习论文篇7

暑假期间,青少年的活动、生活场所主要分散在家庭、楼群和社区。我们以社区居委会为主体,家庭楼群为基地,关工委老同志为参谋,大中专学生、教师、志愿者为生力军,父母家长为督促人,形成全社会齐抓共管良好局面。各社区居委会专门成立暑期工作领导小组,主任挂帅,专干具体抓,多次讨论研究制定暑期活动计划,精心组织科学安排,落实活动场地。在原有社区学院活动场地的基础上,挤出部分办公用房用于暑期活动。新增了许多活动器具和图书,最大限度开放活动室、阅览室和作业辅导室。虽然今年天气炎热,但室内凉风阵阵,来参加活动的青少年较多,有的参加室内健身活动,有的学走各类棋子,有的阅读报刊杂志,有的打电脑上网,各得其所。暑期青少年活动作为社区居委会重要议事日程,常常是主任、书记亲自指挥,居委会干部全体出动,专职干部起早摸黑,特别是新街社区干部周凯华阿姨几乎每周搞二次活动。她既会动脑筋,设计各类有创意的活动,又肯吃苦不辞辛劳组织带领学生参加活动,更是会协调各方关系,调动社会力量共同关注青少年教育,是位了解学生、热爱学生的、深受学生欢迎的编外老师。

社区居委会作为暑期活动的主体,不但充分发挥社区自身的人、财、物为学生们服务,而且充分协调各方力量,共同关注暑期活动。社区、楼群、关工委小组是青少年活动的好参谋,社区充分发挥他们政治经验、威望和时空优势,一起商讨计划,出谋划策。天封社区退休老党员郑志杰老师,作为社区关工委成员义不容辞担当起下一代教育工作。凭着他长期在四明山老革命根据地任教的经历,生动形象的讲述了三五支队抗击日军的战斗故事,讲述革命先烈抛头颅、洒热血的英勇业绩,为社区青少年补上了一堂革命传统教育课,他认真准备,多次为中小学生上法制教育课、公民道德教育课,还有董伯龙、杨德清、翁绍初、张令志、符柏灿、应忠萍等很多退休老同志,提建议、作辅导、办画展、管理活动室,自觉自愿为青少年的健康成长操劳奔波,为暑期教育活动做出了贡献。大、中专学生干部到社区锻炼实习,教育志愿者进社区,他们成为了暑期活动的生力军,如:新街社区和宁波广播电视大学信息系结对,成立了“新街之声”广播站。在暑期中,“新街之声”每天傍晚与社区青少年学生在空中相约,每次播音时间为二小时,主要内容为十六大主题教育、防非典小知识、社区好人好事、节电节水宣传等,“新街之志”使青少年了解更多的信息和学习内容,宁高专社会实践小分队在郡庙社区开展法律咨询、便民服务、电器修理、十六大图片宣传等,并为社区居民和外来民工表演了一场“告别陋习、远离非典”纳凉文艺晚会,社区中小学生共同参与演出。天封社区青年教师志愿者到社区报到后,及时了解社区暑期活动计划,共同商讨活动,得知七月中旬要进行“爱我宁波、爱我家园”网上论坛以及“我当合格小公民”网上征文比赛,两位老师运用她们的教学特长对社区不同年龄段学生进行辅导,短短几天,就完成了前期准备工作,使论坛和征文活动顺利进行。郡庙教师志愿者凭借自己教学的一技之长,为社区开设了书画学习班和语文写作辅导班,这支生力军配合社区协助带领学生参加各种大活动、管理图书活动室,辅导学生完成暑期作业,为暑期青少年教育立下了汗马功劳。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子教学的课堂,社区暑期活动领导小组向辖区内所有学生家长发了“告家长书”,公布了社区暑期活动日程表,希望家长配合,让孩子积极参加社区活动。特别是楼群、家庭暑期角,既让学生自己动手设计布置,也要求家长们配合、帮助、支持督促。新街有一户三胞胎家庭,二女一男,可爱活泼,在妈妈支持下布置了暑期角,制订了暑期生活作息表,放置了三人的绘画、剪贴、书法、科技小制作等作品,还有一张竞赛表,比比那个孩子做家务事多、完成作业好、参加社区集体活动多,暑期角是他们的荣誉角,也是他们自我展示的好场所。

总之,社区干部、关工委老同志、教育志愿者、大中专学生、父母家长齐心合力拧成一股绳,暑期放假不放教,让孩子过一个轻松、愉快、安全、有意义的假期。

二、 商居互动创建地,资源共享显成效

要搞好暑期青少年活动,光靠社区居委会力量还是有一定局限,因而在充分发挥本社区活动阵地的同时,努力拓宽思路,借用辖区单位和商家的人、财、物资源,天封幼儿园、市广电局、天封敬老院、灵塔医院等都为青少年活动开绿灯,荣安集团还资助1500元,由于青少年活动,特别是商家“肯德基”,这是省定点的少先队活动基地。我们主动和他们联合,做到商居互动,资源共享,各得其所,新街、郡庙的暑期活动开幕式都是在“肯德基”城隍庙和天一分店里拉开帷幕的。新街社区还在天一肯德基建立暑期社区健康营基地。根据社区学生多、场地小的情况,把同样的活动分成二批,每周二次,内容有“我是讲卫生的好孩子”、“我是会运动的小玩家”、“我是有才艺的艺术家”、“我是合格的小公民”等系列活动。特别是“我健康、我成长,心连心抗非典”趣味健身活动,100多位学生冒着炎热,兴趣盎然的到达健康营基地,分三个年龄段的学生转动着呼啦圈,优雅轻盈的身段使呼啦圈上下自如转动,舞出了一个美丽而健康的天地,别开生面的活动,满场的欢声笑语,使学生们忘却了夏日的炎热,全身心地彻底放松。在“我是肯德基小小服务员”实践活动中,首先由肯德基大姐姐带领小朋友们观看了肯德基创业各个发展时期的照片,讲解了创业时的艰辛,还参观了肯德基里面的环境,然后在肯德基大姐姐的指点下,有的做迎宾小姐、有的擦桌子、有的托盘子、有的给用餐的小朋友发放小礼品,大家都做得非常认真、有序,短短的二个小时实践活动,使学生体会到做一个优秀服务员也不容易,必须付出诚信、爱心和劳动。解放南路小学是我辖区内唯一的一所小学,校长对社区教育十分重视和支持。多次被评为社区教育工作先进集体,为了配合暑期“爱我宁波,强我宁波,我为宁波作贡献”和“立志成才为人民、勤奋学习兴中华”网上论坛及“我当合格小公民”网上征文活动,他们特地修缮了机房、配备一台新的空调,维修好全部电脑、让党团员作为志愿者指导学生上网,为网上论坛、征文比赛作好了物质准备。在四天时间里,学生们早早的或骑自行车或步行来到机房,40多台电脑同时开机,他们聚精会神的盯着屏幕,双手灵巧的敲击着键盘,脸上洋溢着欢快的笑容。学生们把亲身感受到宁波的巨大变化发挥在论坛上,抒发着自己的情感。我们共有113人参加了论坛,发送征文72篇,活动取得了预期效果。

三、 求实创新搞活动,新颖多样受欢迎

暑期大学生实习论文篇8

一、培训对象:

全县中小学(含幼儿园)在职教职员工。

二、培训形式与时间:

暑期师德专题培训分两级进行。一级培训参加对象为全县现任校级干部(含校长助理)和县教育局机关、学区全体干部,由县教育局统一组织举办全县教育系统领导干部学习会,时间为8月24日一天,学习活动具体安排另行通知;二级培训参加对象为全体教职员工,由学区、学校自行组织,时间为8月28~31日,集中学习不少于3天,具体时间可由各校根据本校实际掌握。

三、培训主要内容:

1、学习政治理论。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,深入学习贯彻落实省十二次党代会精神,按照构建社会主义和谐社会,推进和谐校园建设的要求,进一步探索我县基础教育的均衡发展、内涵发展、优质发展之策,以良好的精神风貌和工作业绩迎接党的十七大召开。

2、学习教育政策法规。组织教职工学习贯彻《义务教育经费保障机制改革办法》,进一步学好新修订的《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》,重温《教师法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规,充实法律知识,增强法制观念,更好地依法治教、以德治教。

3、学习新课程改革理论。组织学习新课程改革相关理论,学习各级各类优秀教师的先进事迹,进一步激励广大教师弘扬高尚师德,不断加强自身的教育修养,增强教书育人的本领。

4、组织开展“面对现代家庭,我们怎样做一个好教师”专题研讨活动。继续开展“爱与责任”教育和“让读书成为教师的习惯”的读书活动,提倡每所学校给每位教师赠送一本书,引导教师开阔视野,提升自身科学及人文素养。面对新的教育形势及社会、家长、学生对教师提出的新要求,各学校要组织开展“面对现代家庭,我们怎样做一个好教师”专题研讨活动,引导教师自觉树立良好形象,做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

5、学校自选材料学习。

四、几点要求:

1、高度重视,精心组织。各学区、学校要加强对培训学习工作的领导,把师德培训作为暑期重要工作抓紧抓好。要认真制订切实可行的实施方案或学习计划,做到内容落实、时间落实、人员落实。

暑期大学生实习论文篇9

一、暑假该如何预习高中课程?

语文:从高中起,阅读侧重于感悟,写作侧重于议论,因此,暑假阶段要做的就是培养良好的阅读习惯和写作习惯,不断提升阅读写作能力,注重语文素材的积累和运用,暑假还要加强练字,保证字迹工整清晰。

数学:高中数学在运算速度、准确度、精细度方面的要求都要远远高于初中,而数学思想方法是数学的灵魂,所以,高中数学要研究方法、活学活用,做到这步的前提是要打好基础,所以,这个暑假就要把高中数学课本变成自己的老朋友。

英语:英语广播、英语歌曲、英语电影、英语单词、英语作文,这些是暑假必须要有的,不少高中学校开始全英文授课,所以英语听力和英语口语也是这个暑假需要加强的。

物理:学好物理要明白物理定理、原理、现象,所以,打好基础是关键,要把初中课本上的力学、电学问题重点复习一下,为整个高中物理打下良好基础。

化学:保证初中各种化学方程式的书写,了解各种化学物质的属性,在预习高中化学知识的同时,要加强课后练习,保证学习效果。学会学习是高中生必备的素质。

生物:要巩固一下初中所学的生物知识,高中生物的①细胞的结构 ②显微镜的使用 ③光合作用④细胞呼吸等知识都与初中生物有关联,最好是通过借阅或者购买课本的方式来了解高中生物的知识架构。

政治:高中政治将围绕着经济、政治、哲学、文化、生活等展开,高中政治不同于初中政治,一定要明白其中的政治原理,在理解的基础上进行记忆,如果还是死记硬背,学习起来会非常的吃力,此外,要关注新闻评论、时事政治,这些是高考中必考的内容。

历史:巩固初中历史是这个暑假最应该做的事情,如果初中阶段历史成绩不好,那么到了高中就很难学好更深更难的历史知识,因此,现将初中不会的知识弄懂,然后再根据高一历史课本努力,梳理出高中历史的知识框架。

地理:做好计划把初中地理四本书复习一遍,梳理知识框架,初中地理知识到了高中一样有用,千万不要以为两者没有任何联系,巩固好初中地理也是学好高中地理的基础。

二、文体活动也是学习计划的一部分

“劳逸结合”是学习的最佳状态,暑假期间除了要对各科进行有计划的预习外,还应该多参加一些文体活动来锻炼身体、陶冶情操。大家在备战中考的时候,可能会暂时放弃一些爱好,这个暑假就可以“重操旧业”了。

此外,可以参加夏令营、与老师同学组织游玩或者和家人出去旅游,在领略祖国大好河山的同时,还能休闲放忪,也是增长见识。

三、该如何制定暑假学习计划

其实,暑假学习计划并没有那么神秘,也没有那么难以制定,只需要把握两个字“详,实” 。

详就是详细、详实。首先从宏观角度来思考,整个暑假我要达到什么目的,然后分配给每天,这样我们就知道每天该做什么了,学习计划不仅要有时间和学科,还要有具体的安排,比如:看哪些章节、做哪些题,这样每天我们就能知道自己该做什么了。

实就是要务实、实际。不少同学之所以学习计划得不到落实就是因为计划不实际,有的是时间上过于紧张,没有自由的时间,最终不了了之;有的是任务安排过多,越学越累索性就放弃了。所以,一份好的计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务,能不能得到更好的执行,这才是关键。

四、制定暑假计划注意事项

①每一份暑假计划都不一样,每位学生都有不同的特点,因此,大家在制定学习计划的时候一定要按照自己的实际情况来制定,如果把握不准,可以和老师、家长商讨,这样制定出来的学习计划才能发挥最大效果。

②制定暑假计划的目的是为了接下来高中更好的学习,不要为了制定计划而制定计划,这样的计划制定出来华而不实,看起来很好,但是实际操作却困难重重。

③学习计划不是一成不变的,正所谓“计划不如变化快”,如果因为一些活动或者是特殊原因影响计划实施,就可以适当调整一下;如果觉得计划中的某一项不合理,也可以及时调整。

④制定计划不难,实施计划不难,最难的是坚持实施计划,暑假有近两个月的时间,如果同学们能够将制定的计划坚持下来,那么,接下来的高一学习将会非常的轻松。

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“三下乡”是指文化、科技、卫生“三下乡”。大学生暑期开展“三下乡”社会实践活动可追溯到二十世纪八十年代初,当时团中央首次号召全国大学生参与“三下乡”活动。1997年,由中央宣传部、教育部、团中央、全国学联共同组织的“文化、科技、卫生“三下乡”活动,其目的是号召广大在校大学生,了解“三农”、服务“三农”。新时期,大学生暑期“三下乡”社会实践活动作为一种教育形式,快速发展起来,各高校以了解和服务社会为主要内容,以丰富多彩的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,以健全有效机制为保障,开展专业教学实践、校外实习、支教助教、科技创新、志愿者服务、挂职锻炼等“三下乡”“四进社区”社会实践活动。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动的重要作用

1.促进大学生思想政治教育大学生进入大学学习,除了接受理论教育,还需要走出学校,进入社会,熟悉社会,全面了解和认识社会的政治、经济、文化的发展和当代基本国情。目前,各高校由院团委牵头,思想政治辅导员带队,开展丰富多彩的“三下乡”社会实践活动。通过实践活动,进行有针对性的思想政治教育,如理想信念教育、红色革命文化教育等等,这些是校内思想政治教育不可或缺的有益补充,特别是“90后”的学生,在实践活动中自我教育、自我管理、自我服务。同时,在实践过程中,大学生在心理上产生的不解和困惑,由思想政治辅导员帮助分析和解决,用教学理论指导社会实践,用社会实践分析、补充教学理论,更好地帮助大学生树立正确的人生观、价值观。2.提升大学生综合素质教育大学教育是综合素质教育的过程。在“三下乡”社会实践活动中,通过体验生活、教学实践、参观调研、支教助教,进一步强化在学校学习的理论知识,结合理论知识,分析客观现实事物,提高自身能力。通过走进基层,走进农村,与社会各个阶层的群众深入接触、沟通和交流,从而提高自己的组织能力、应变能力、处事能力以及科研能力,在融合中进一步认识自我,了解自我,完善自我,在实践中成长,在实践中磨砺,全面提升综合素质,为今后步入社会打下坚实的基础。

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二、问题的提出

轻松愉快的暑假是每一个中小学生所向往的。那么,在暑假期间学生们又在做些什么呢?他们是在家复习功课,和父母出门旅游,还是参加各种各样的学习班培养自己的特长等等。中小学生的暑假还存在哪些问题?学生们的暑假究竟该怎样度过?针对这一系列的问题,我对当地的中小学生的暑假生活进行了调查。

三、正文

现在多数的家庭父母都有自己的工作,平时父母上班,孩子上学。可到了暑假,学生常常是自己在家。没有了父母和老师的看管,这些未成年人能管理好自己的生活吗?处在这样一种无组织、无规律的生活之中,学生的人身安全是最大的隐患。

在走访的过程中发现,超过6成的学生在暑假期间是独自在家,没有父母或其他大人的照看。他们安排自己每天的生活,什么时候学习,什么时候看电视,什么时候出去玩,什么时候参加课外的补习班尽管每个学生的暑假生活会有所不同,但基本的内容是一致的。

值得注意的是网吧是多数学生打发假期时间最常去的地方,另外,暑假天气炎热,很多学生为了避暑去野浴,这都是很危险的行为。据调查,本市有一半以上的中小学生,整天泡在网吧或是游戏厅里,给孩子们生命安全造成了很大的隐患,也给家长的工作和学习带来了很大的影响。如家住本市湘北市场姓王的同学,今年14岁,暑假的第一天进游戏厅玩耍,另一个姓杨的同学上前找王要游戏币,王不肯,杨便操起椅子向王猛砸,尔后又用木棒打其后背,将王打得鲜血直流,晕倒在地,终因抢救不及时,流血过多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家无所事事,便和几个同学去附近农村的坝里游泳,胡本来还会游几下,但由于水草缠身,一时慌张,弄不清方向,他拼命地往深水处挣扎,终因体力不济而活活淹死。其年近七十的奶奶突闻噩耗,一时支持不住,心脏病复发,抢救无效而死亡。

如果这些学生有大人的照看,有人来管理他们的生活,这些惨剧或许就不会发生但既然已经发生,我么就要从中吸取教训,避免类似时间的再次发生。

暑假的时间很长,很多家长并不放心把孩子单独放在家里。于是,家长为孩子报学习班,既希望能培养学生的某些特长,又能让学生的生活有些规律,毕竟学习班里有老师看着学生,情况会好些。

根据有关部门的数据显示,32%的中小学生在暑期中参加了课外辅导班,但喜欢参加课外辅导班的孩子数只占6%。数据显示,家长在孩子学费上的支出占所有支出的65%,学习科目主要集中在英语、计算机、数学、文艺等方面。其中,28%的家长希望孩子通过参加暑期活动来提高学习成绩,26%的家长希望孩子能够提高学习兴趣。

所以在暑假期间经常可以看到很多的学生背着书包坐公交车到各各学习班上课。商家也看准这个时机,开设各类的补习班招揽生意。

作为假日经济的一种延伸,长达两个月的暑期成为不少商家获得经济效益的黄金时期。这对有些孩子而言,假期却十分难过,他们那望子成龙、望女成凤的父母又会给他们报上各种各样的学习班、特长班,对此,家长们也有自己的难处。

(一)商家办班很积极。自实行素质教育以来,特别是高考改革,实行3+x制以后,对学生的能力和全面素质要求越来越高。商家看准时机,利用暑期推出形形色色的培训、补习、家教,打出能力与应试并重、文化与特长并举等富有时代气息的标语,吸引广大中小学生前来报名。据调查,常德市自6月底开始,商家就在市城区开展铺天盖地的广告宣传,数不胜数的培训中心看得人眼花缭乱。市内规模比较大的培训中心有剑桥少儿英语培训中心、新世纪暑期英语培训中心等。他们在全市各地设有咨询处,并设立多个报名点和教学点,形成了连锁点。有的培训中心,如常德市阳关琴行、师院的暑期中小学生培训中心,都是综合性的培训中心,既有文化培训又有特长培训。文化方面有英语、数学、物理、化学等,特长方面有音乐、美术、书法、体育运动等。这些成规模、成气候的培训部一般采取办班的形式,进行集体教学,有比较严格的组织。另外,不少商家和中介机构还向中小学生提供家教服务,推荐一批大专院校的学生给需要家教的人。与遍布大街小巷的家教游击大军一样,他们主要是针对小学、初高中各门功课,采用一对一的教学方式,为中小学生查漏补缺或让其超前学习课本知识。

(二)学生家长更踊跃。对于各种培训和家教补习,家长似乎更为热情。早在暑期前夕,许多家长就开始精心设计孩子的暑期生活,到处收集有关培训的广告、打听其教学质量、观望别人参加那些培训;还有的家长四处托人寻找本科、研究生当家教,经过面试和筛选,留下最满意的,来给孩子进行一对一的补习。参加培训、请家教几乎形成了一种争先恐后、你追我赶的风气。家长之所以热衷于送孩子进班学艺原因有:一是学生升学的形势严峻。中小学生都希望进入市内重点学校,但人多名额少,向重点中学进军不仅是文化成绩大战,更是特长大比拼。激烈的竞争不仅给学生带来巨大的压力,也使望子成龙的家长焦虑非常。因而让孩子利用暑假多 充电,以期考上理想的学校。二是对部分家庭而言,孩子一个人呆在家里不放心,最好的办法便是送去参加培训班。三是学特长可以为孩子将来更好地适应社会打好基础。知识经济时代越来越需要全才,多一门特长便多一门谋生的本领。四是英语、电脑已经成为一种必备的基础技能,如果不从小就进行这方面的学习和锻炼,将来会很难适应。因此,如常德市内的少儿英语培训、电脑培训生意兴隆、人满为患。

(三) 学生减负愿望落空。对常德市城区随机抽样30名中小学生调查结果表明:学生对暑期参加培训班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期参加一种培训班的有6人,参加二种培训班的14人,参加三种培训班的有8人,参加四种培训班的有2人。少部分学生自主意识较强,有参加培训或请家教的要求,能主动选择自己想参加的培训班。但大部分学生,尤其是小学生对培训和补习是带有抵触情绪的。由于年龄小,没有形成自己的观点;或是害怕家长,不敢发表自己的意见。所以一般只要家长有这方面的要求、做出参加培训或请家教补习的安排,他们也就接受。但如果压力太大,他们有时也会发泄心中的不满。如本市紫桥小学上三年级的陈同学,暑假期间每天要学两个小时的英语,1个小时的古筝,1个小时的钢琴。回家后还要做暑假作业、读英语、练琴。小女孩常向妈妈抗议说:无聊、比读书还紧张,并强烈要求出去旅游。12岁的郑同学在本市名牌中学(长怡)读初一,她不仅成绩好,而且多才多艺。暑假里她有四门课程:英语、手风琴、书法、舞蹈。虽然平时很自觉,但辛苦久了,有时也忍不住想出去玩,偶尔还会来个先斩后奏,先玩一两天再说。可见,爱玩是孩子的天性。7月中旬常德市气温高达39度,室外气温有的高达42度,街道上行人稀少,偶尔看见几个,但大多数是赶着参加各种培训班的孩子们。

(四) 暑期乱办班、乱收费现象较为严重。暑假补习班众多,但补习质量参差不齐,收费与办班质量相比悬殊。如:本市东方红小学,几位家长为了管好孩子,同时又解决小孩假期学习知识,一并请了一位自称是富岳外国语学院的老师,给孩子们辅导英语。学期一个月,学费每位220元,头几天教得还算满意,于是家长们都很乐意地交了钱,但之后几乎天天迟到。一位家长直言不讳地说:师者所以传道、授业、解惑也,传道是第一重要的,你这样天天迟到怎能给学生作表率呢?这位老师不仅未改正,而是撒手一去不复返了。使得这几位家长互相责备,而却又无奈之至。暑期乱办班、乱收费现象较为严重。据调查,目前除少数培训班比较正规、有执照外,大部分都是短期的经营,没有办理营业执照,有些培训班教学水平的高低、师资力量的强弱无从知晓,培训市场因而良莠不齐。常德市文化培训每期时间一个月收费从200元到400元不等,特长培训班则还要高,如有些游泳班10天一期,也要300元;如果请家教,价格会更高,而且浮动也大。一般情况下,家教是每小时10元,但有些自身水平较高的本科生、研究生每小时15元、20元甚至更高;市内某些特长方面的名师如果进行一对一的教学,每小时收费则高达50元、80元。今年常德市各种暑期培训班收费标准均比去年同期上涨,有的上涨幅度高达100%,如:某英语培训班去年同期每期(30天)为200元学费,而今年同样的天数收费却高达400元。

关于上面提到的问题的几点建议:对于暑期形形色色的培训、补习、家教班,有关部门应出台相应的规范措施,清理整顿,严格审批程序,明确收费标准,坚决制止乱办班、乱收费现象。教育主管部门还可以组织名师巡回讲演团替代现存的形形色色的培训、补习、家教等班类,以满足社会的需求。公安部门、城管部门加大网吧的管理和监督,与吧主签订协议,严禁未成年人进入。也希望家长不要在不了解自己孩子的情况下盲目地投资,让孩子去学习并不适合自己的各种科目,导致孩子倍感压抑和疲劳,不仅加重了自己和孩子的负担,更容易错过孩子发展的机遇,耽误了他们的前途。

为了让学生们充分利用假期接触社会,开阔视野和提高素质,学校应成立暑期领导小组,对中小学生进行暑期安全和法制教育。制定假期工作计划,落实活动内容,做到各项活动均有专人负责,防止出现人身伤亡事故。结合爱国主义教育,可引导学生利用假期深入调查城乡的历史变革、文化习俗、风土人情,挖掘家乡的文化内涵等活动。建立学生暑期科普活动基地?熏开展大型暑期科普活动,举办中小学生暑假读书动手小制作、小发明作品展览。组织学生参加拥军优属活动,为五保户、特困户、残疾人做好事。引导学生投身社会、增长知识、陶冶情操、锻炼意志,增强学生自立、自强、自律能力。

各街道办事处、图书馆、科技馆等单位,应积极创造条件,大力开展以培养学生兴趣、发展学生特长、拓展学生视野为宗旨的音、体、美、劳、电脑、航模兴趣活动、读书演讲活动、社会调查、社会公益活动(小交警、军事训练等)等各项活动。有条件的单位,在暑期可为中小学生免费开放各种娱乐室。

总之,用有益的活动挤走空虚、无聊、孤独、没劲, 让中小学生度过一个健康、愉快、充实、安全又有意义的假期。

四、结语

综上可看到,暑假不仅仅是学生们放松休息的时间,还是培养自己的特长,陶冶情操的好时机。学生们可以利用这个时间做很多有意义的事,不仅限于完成老师的家庭作业。学生应当学会利用自己的课余时间,假期时间来主动地学习,自主学习的效率远比被动学习的效率高得多。

同样暑假也是也是一些商家赚钱的好时机,开设各种各样的补习班不仅能让暑假在家的学生有一个再次学习的地方,而且也能丰富当地的文化氛围,可谓一举多得。只要是合法、教学质量优秀的补习班,政府应给予一定得支持。

这次的社会调查,让我感触颇多。虽说有些累,但收获还是不小的。大学生只有多接触社会,才能锻炼自己的能力,开阔自己的视野,丰富自己的阅历。既学会调查的方法,又学会待人接物所以说社会实践是一举多得的活动。我会一直坚持做下去。

暑期大学生实习论文篇12

实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识,在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧,并将其合理的运用到工作中去。积极主动的向老员工学习,弥补自己的不足。工作积极主动,学习认真,尊敬他人,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。

通过实习,我获得了实际的工作经验,巩固并检验了自己在岗前所学习的专业知来源于 shixi.exam8/识水平。在此期间,我进一步学习了产品知识,有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了主管和同事充分的肯定和较好的评价。

在实习过程中,我还掌握了以下几个要点:

第一是真诚:你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。

第二是沟通:想在短暂的实习时间内,尽可能多的学一些东西,这就需要跟领导和同事有很好的沟通。