消防专业论文篇1

规范施工企业技术资格是消防监督机构加强消防工程施工管理、维护消防工程市场秩序、保证工程质量和安全、促进消防工程市场建设和发展的重要手段之一。为此，各消防总队都抽调了技术骨干，专门成立消防工程资质办公机构。行使对消防工程施工单位进行统一监督管理，负责对专业技术资格认定、技术人员培训、考核、年检晋级、降级、违章处理等工作，实行专业资格许可、宏观调控、现场稽查的工作模式。各消防总队为进一步强化资质的动态管理，改善企业的经营方式，确保消防工程质量和企业经济效益的稳步提高作了大量的卓有成效的工作。以北京为例，自1992年北京市开始对消防工程专业施工实行专业许可和资质注册以来，至今已有8年之久。93年由我局和市建委两家共同审批了北京市消防工程专业施工企业5家。之后，随着本市基建规模的扩大，消防工程市场不断扩大，消防专业施工队伍也随之不断扩大，94年至97年每年以10至15家的速度递增，加上98年以后新审批调整的，目前北京市共有150多家消防工程专业施工企业。应该说，消防工程专业施工企业在建筑安装施工中确实体现了专业设计、专业施工、专业维护的明显优势，为提高建筑工程的质量、保障首都消防安全作出了很大努力，很大贡献。但伴随着消防工程专业施工队伍的不断扩大和用户对消防工程设计、施工、维护等方面的质量要求越来越高，北京市消防工程专业施工企业在内部管理上、质量责任上、依法从事消防施工等方面也遇到了一些新的问题和困难，笔者认为有必要作一简要的说明和探讨。

一、关于质量责任问题

消防工程是构成建筑工程的基本单元，因其专业要求严和技术含量大而直接关系到整个建筑物体的消防安全，关系到防火灭火的成败。因此质量责任非同寻常、至关重要，必须给予极大的关注。《建筑法》、《消防法》和公安部（96）30号令《建筑工程消防监督审核管理规定》等法规文件都明确规定了要对消防工程实行消防监督、专业许可。消防工程专业设计、施工以及监理是整体建筑设计、施工等的专项工程，可以说是比其他专项工程还要重要的特殊工程，那么相关各方的质量责任如何呢？

首先，建设单位（或者叫业主放方）应当将建筑工程的消防设计、施工发包给具有相应资质等级的消防工程专业设计、施工企业。在依法委托建筑工程监理时，须将建筑的消防工程质量一并委托给监理单位。须按消防设计要求采购设备，不应指使施工企业使用不合格的消防产品。应当按照国家工程建设防火技术规范等要求报送消防设计施工图纸等文件资料，重要的工程项目还要专送消防设计专篇。工程竣工后，建设单位必须建立消防工程质量档案。

其次，设计单位要严格执行国家消防法律法规和工程的防火技术规范，特别是有关工程的防火安全强制性条款。要改变现有的建审模式，即从繁复大量的具体图纸检查作业中解放出来，重点放在消防监督审核上。我们的建审部门不应当是设计单位的"审核部"，而应当是代表政府的消防监督机关，可以实行抽查制，对不符合法律法规要求的依法惩处。设计单位应当建立消防设计责任制。即法定代表人要对消防设计负管理责任、总工程师对消防设计进行审核、具体设计人员对消防设计负直接责任。设计人员必须明了建筑防火材料、构件和消防设备、产品的规格、型号、性能等技术指标，选用程序合法、实体合格的消防产品及其辅助产品。

最后，施工企业首先要忠实于设计文件不得随意改变，并且要严格按照消防设计规范进行专业施工，这是最起码的要求。其次，要模范遵守防火设计、施工和验收规范以及行业标准，发现违规和缺陷要主动及时报告，不能明知有问题带"病"施工，要协助建设单位、设计单位完善主体设计、特别是消防工程的专业内容，要对工程中使用的消防产品和辅助产品、材料进行复核查验，做好记录，不合格的决不能使用。切实做到正确的合乎规范的安装施工。消防工程专业施工企业要对你的技术人员进行质量教育，协助甲方选择质优价廉的消防产品。举个例子，如果消防工程专业施工企业的既负责采购消防设备，又负责安装施工既连工带料的类型，那么质量出了问题，该消防工程专业施工企业就是第一责任人，要首先承担质量责任；如果消防工程专业施工企业只负责安装施工，而消防设备由甲方采购，即包工不包料型，那么施工企业也必须履行验货手续，要对自己负责安装施工所涉及的消防产品、设备实行质量验收把关，分清责任。不履行验收把关手续，又不能说明责任的，同样要追究施工企业的质量责任。因为作为安装施工的企业，你有杜绝伪劣产品遵守执行消防法规保证工程质量的义务。北京玉泉营大火之所以火势迅猛造成很大损失，单就消防工程安装施工而言，质量责任也很明显。施工企业不按防火施工验收规范施工，不按国家现行的有关标准和规范作业，擅自将消防水管变小、将防火涂料变薄等等，造成该建筑防灾系统安装施工不良、先天不足。追纠这些施工企业的质量责任是必然的，因为这些企业为了拿到这个定单不惜冒违法违纪的大忌，或是表现为明知故犯的偷工减料、降低标准；或是表现为迁就甲方违规作业，不但不指出错误反而共同违规违法。消防工程专业施工企业必须从一开始就建立消防工程档案，健全各种检验制度。对防火涂料、防火分隔、消防电气线路、消防给水管道、防排烟设施等隐蔽工程都要进行过程检验和最终检验，并且要结合施工、安装、调试、验收等重大程序分阶段做好质量记录。消防工程安装施工完毕但未通过消防验收之前，消防工程专业施工企业应对整个消防系统负责。消防验收之后，消防工程专业施工企业应主动向用户提供有关消防设施安装调试记录、开通报告、隐蔽工程记录和消防工程使用手册等文件资料，切实履行交接手续并主动做好用户的后期维护保养工作。好的产品还应有好的施工人员来安装。据了解，现在很多施工人员都是近几年来初步涉足火灾报警产品等消防设备领域，对消防产品及施工布线等安装知识了解甚少，施工作业中，不遵守国家标准《电气装置工程施工及验收规范》，经常发生接线混乱，安装位置不准等问题，导致系统不能开通，还误以为是厂商的产品质量问题。还有许多产品安装后，过了好长时间再开通整个系统。在这期间，工地照常施工，尘土飞扬，消防设备未加防护，导致很多消防设备，例如火灾探测器等部件被严重污染或被损坏，等到建筑工程最终开通时，当然会出现这样或那样的问题。显然这种情况被误认为是产品质量问题是非常不公平的。消防工程质量的高低牵涉到甲方、施工方和供货方等诸多方面，一定要分清责任，各负其责。这里顺便说一下设备选型问题。有关各方不能只重经济利益，一味省钱而盲目选择。有些时候用户在选择产品时也存在误区。一方面表现为，只要能通过消防验收使用什么产品、材料都无所谓，能省则省，根本不考虑整个消防系统的可靠问题。在这种情况下，个别消防工程专业施工企业往往采取甲方给多少钱就干多少事，使得消防设施先天不足，埋下隐患。另一方面表现为，很多用户盲目追求高档次，盲目追求国外产品，一心信奉国外产品好。其实并非所有的国外产品都比国内产品好。况且，对国外产品的日后维护等服务也要付出远远多于国内产品的代价。举个例子，1998年度以来的消防电子产品质量认证复查结果，我国生产的火灾报警产品中有近200种型号进行了监督检验，合格率均在97%以上，说明国产的消防报警产品是可以信赖的。

二、关于整合能力和设备问题

目前按照建设部《消防设施工程专业承包企业资质等级标准》（2001年4月）的规定，专业消防施工公司在承接建筑工程中消防系统施工时，一般只承接报警系统，紧急广播系统，最多加上水喷淋，消防栓及气体灭火系统。而其防火排烟、正压送风、防火门、卷帘门以及电源的安装，则由土建公司或其他水暖公司负责施工。如果消防工程专业施工企业的主要技术负责人或现场施工负责人员，对整个工程防灾系统逻辑功能不具备全面清楚的理解把握，而土建总包方技术负责人或生产计划人员又不清楚这些消防联动，往往造成工程最后阶段迟迟调试不完，甚至验收不合格的被动局面，有鉴于此，消防工程施工企业应当、而且必须培养对整个防灾系统具有整合能力的复合型人才：

1）消防工程专业施工企业的主要技术负责人，不仅要具备相应技术职称，还应对消防设计、消防设备及整个工程防灾系统的了解，具备整合协调能力。（技术负责人不仅要懂消防电器，还应懂消防水、气、风）

2）消防工程专业施工企业，一旦中标承接某种工程消防施工时，必须协助建设单位，设计单位，完善原设计图纸，特别是防排烟正压送风，事故电源切换，应急广播，电梯迫降，防火分区的划分等部分设计是否满足《高规》、《建规》及相关消防设计规范。抓住了基础工作，把握了关键，才能保证整个工程中防灾系统施工顺利，达到一次调试成功验收通过。

3）消防工程专业施工企业的施工人员必须掌握国家有关施工验收规范，（包括电气和相关暖卫通风）和质量标准。从目前情况看，大部分消防工程专业施工企业只满足消防功能，忽视施工的安装质量，这个问题非常严重，由于忽略安装方面的质量要求，往往导致验收虽然通过了，但系统运行不可靠，甚至发生强行进入系统烧毁设备严重事故，这也是缺少整合能力的表现。

关于消防设备，目前个别消防产品虽然通过了检验，允许进入市场，能满足消防的基本功能，但也在工程应用过程中暴露出产品标准衔接脱节、检测中心分工脱节、生产厂商设计不完善等深层次的问题：

1）例如，水喷淋系统中的报警阀的压力开关，只甩出100毫米长两根多股软线。施工安装中如何保证连接可靠，又达到相关的质量标准呢？厂家根本不考虑。

2）280度防火阀的微动开关，好一点的厂家有两组绝缘强度够的行程开关，能满足切断风机电源，又满足回答消防中心信号的要求。差一点的防火阀所选用的行程开关，不但缺一组，而且有两对闭、开的触点之间绝缘强度根本不够，加之施工单位不注意采用24伏继电器作隔离，往往造成绝缘击穿，烧毁消防控制系统。

3）电动防火卷帘门的控制箱。从日前情况看，大部分能满足逻辑功能，但不能达到制造规范GB7251的基本要求。箱内排线不合理，接头压接不规范，又设置在吊顶内检修不便，极易造成调试过程中系统工作不稳定。

4）消防泵、喷淋泵厂所配置的起动柜（箱）基本上不能满足北京市质量监督站规定要求，根据多年施工等多方调研，大家还是认为消防泵、喷淋泵的起动控制柜（箱）还是由专业配电箱厂商制造为妥（这些厂均具有原两部的"三证"）。

三、关于优质优价问题

北京建筑市场对优质优价的提法说了多年，但一直没有执行。各大集团所承担的施工工程最终只能评为"集团优良"、"市优"、"市优长城杯"，最高的是全国的"鲁班奖"，而鲁班奖项每年北京市只有4至5个名额。所以获得以上奖项工程，都由施工企业自己拿钱进行表彰。建设单位基本不执行"优质优价"政策不尽到位。

目前消防工程专业施工队伍非常之多，互相竞争激烈，出现竞争压价的局面。个别企业采取的战略：不择手段，先拿上订单，最后再找补。往往造成工程最终验收的扯皮现象，对优质优价的开展非常不利。然而，消防工程专业施工只有遵循质量效益一致的原则，即所谓的"优质优价"。努力追求消防工程合理的性能价格比，才能形成企业发展的良性循环。为此就要强化管理，向管理要效益，向管理要信誉，而贯彻ISO9000质量管理和质量保证的标准，建立健全消防工程专业施工企业质量管理体系，无疑是现阶段行之有效的途径。ISO9000标准所包含的第1条质量要素"管理职责"就明确指出企业要合理设置组织机构，特别强调要配好配足人力资源、设备资源，协调各部门之间的关系，利用管理评审、内部评审和纠正与预防措施等自我激励和自我改进的良性机制，调动全员参与整体提高的积极性，促进质量和效益、市场和效益、人才和效益互动互惠。企业要效益，必须抓管理，必须重培训，必须上规模。只有这样，才能保持队伍的稳定，质量的可靠和技术的提高。例如前面讲到的采购问题，如果实行了ISO9000标准，就能对所采购产品所涉及的供货方进行有效的质量评定并对所采购的产品进行有效的进货检验。再如现在市场上出现的合同欺诈行为，如果企业按照ISO9000标准第3条质量要素"合同评审"来进行,就必然要评审合同内容是否合法、是否规范？对方是否具有履约能力等内容。只要认真做了这些工作，就会杜绝欺诈，同时又能为用户提供优良的服务和自己获得优厚的收益。企业要发展就要练好内功。做为消防施工企业，要练好内功，必须有一批懂管理、懂技术，热爱消防专业的专业人员。目前，消防工程专业施工施工企业的现状是：懂消防技术规范、懂消防产品技术性能的人才匮乏，所以在对消防工程检验时，全系统的一次检验全部通过合格率较低，这也说明我们员工的业务素质较差，急需完善消防工程专业施工人员的从业资格。这就要求各企业，特别是企业负责人，一定要抓紧对员工的业务培训，建立培训、考核制度，每季度不能少于一次。消防工程质量监督部门在审查企业时，要把培训做为一项主要内容来考核，查记录、查试卷，并现场考试。新的消防工程专业施工企业资质等级标准重点强调了专业工程技术人员、经济管理人员等具有技术职称、专业技术经历的重要性。例如对企业经理和总工程师就要求具有高级技术职称或具有8年以上从事消防工程专业施工技术经历，而且要求企业具有电气、设备、水暖、气体等方面的获得过专业职称的技术人员。可以说，人才就是生产力，人才就是金钱，人才就是事半功倍，人才才是保证企业工程质量优良、获取更大经济效益的基石和原动力。

四、关于规范市场问题

消防专业论文篇2

1引言

消防指挥院校作为消防工作的一个重要组成部分，作为消防部队现代化发展建设特别是打造现代化消防铁军过程中人才培养和输送的有力支撑，其现代化建设特别是教学的现代化建设必须受到高度重视。作为为消防部队培养生长干部的消防指挥院校如何与消防部队的建设发展相适应，是摆在消防指挥院校面前的一个亟待研究解决的重要问题。

2消防指挥专业教育现状分析

在消防指挥专业三年的学习中，大部分的学习时间要学习国家教育部门规定的相应学历的文化基础知识的课程，最后再加入消防指挥专业课程的学习。而国外大多数消防院校则不列入学历教育体系，因此同国外相比，我国消防教育所涉及的人群、教育体制、办学规模、消防知识、技能等方面都受到一定的限制。

由于消防部队发展建设速度加快，任务加重，对人才特别是对懂管理、会指挥的部队基层一线人才需求增大，消防指挥院校培养的消防指挥专业人员一直以来深受消防部队基层的青睐，部队反映专业学校培养出来的学员适应能力强，进入情况快，总体来说比较好用。

3消防指挥专业人才的几个现状问题

随着社会经济发展的速度不断增长，消防部队的发展和法律赋予的职责任务的不断加重，与之相应的则是人们的思想发生深刻变化，价值取向逐渐趋于多元化和复杂化。基层消防指挥人才如何更好的适应快速发展的社会需要，消防指挥专业教育面临很多迫切需要研究解决的问题。通过对这几年的基层指挥专业毕业学员所在的单位反馈的情况看，毕业后的基层指挥员第一任职还面临很多迫切需要研究解决的问题。

3.1基层指挥员管理者角色意识不强

学员毕业后面对基层管理有畏难情绪，表现为主观上“努力管”，客观上“管不好”的现象。问题原因主要是在入校前的基层服役和入校后的学习生活中，学员始终处于被管理者地位，导致学员毕业后在第一任职过程中面临管理问题时被动应付，束手无策[1]。

3.2基层指挥员的组织指挥和管理能力较弱

大部分的学员入校前服役期较短，学校普招班学员多为二年兵入校，服役时间不长，相当一部分学员只有一年的兵龄，除去新乒集训及考学前集中复习的时间，实际在部队的时间才短短几个月，对消防部队不太了解，缺乏长期的战斗经验和基层部队工作和管理经验。入校后的全封闭式学习生活，导致学员对部队基层生活体验不深刻，各方面的经验积累较差，一毕业后，不能给战士树立好的榜样，这势必造成一些战士不服从管理，不服从命令听从指挥，导致官兵间的矛盾激化。通过对比功臣班和普招班毕业后胜任岗位情况来看，其中功臣班毕业学员表现较为突出，角色转变快，适应能力强，带兵水平高，一毕业就能很好地胜任和独立完成各项急难险重任务，在基层警力不足的情况下，发挥模范带头作用，而大部分普招班毕业学员要经过相当一段的时间适应部队管理和作战指挥任务，这势必影响基层消防部队管理水平的提升，甚至在出勤执勤作战过程中影响社会公众对消防部队的认可度。

3.3基层指挥员知识向能力转化的周期长

消防指挥专业三年共34门课程的理论学习，从时间安排和内容设置方面，为学员成长为一名合格的“知识型”基层指挥人才奠定了坚实的理论基础，只要善于充分利用时间，通过努力学习，学员是可将教学内容转化为自己的间接经验，形成自己的扎实的知识理论体系的。当然，知识不等于能力，要将知识最终转化为基层工作需要的能力，还必须通过理论——实践——再理论——再实践的过程。

4解决问题的重要途径

消防指挥专业的培养目标是消防部队基层急需的懂管理、会做思想政治工作、能出动指挥扑救初起火灾，处置一般救援事故的实用型人才，具有较强的针对性和适应性，因此消防指挥专业人才培养从以下几个方面对管理体制、管理制度进行改革和加强：

4.1严把生源质量关

要使消防基层指挥人才的综合素质的快速提升，培养第一任职就能胜任的优秀指挥专业人才，相关部门首先应在生源的乒龄、能力素质方面进行规定。招生体制也应该进行改革和更加的规范，招生的生源应该为士官，不招收士兵学员，这样保证了生源在基层消防部队有了一定的部队管理和灭火救援经历，使他们在学校结合理论学习能快速的提升自己的综合能力。

4.2严格上岗前能力的培养

众所周知，医生开处方的成败关乎人命关天，因此对医生的处方权有专门严格的规定。大学毕业生毕业后首先要在执业医师指导下见习，当见习医生，只有考取了医师资格证后才授予处方权。高校教师，大学毕业后的年轻教师首先要在教授或副教授的带领下当几年的助教，才能登上讲台给学生授课。欧美一些国家他们的消防指挥员都是在院校毕业后要经过几年的随队实习，经层层考核合格后才能担任指挥员的工作。因此消防指挥专业的学员毕业后也应进行就业见习，首先让其担任见习中队长、见习指导员，不独立承担灭火救援指挥作战任务，要经一段时间(几年)的实习、见习，再经过专门的岗位考核合格后才能独立承担工作任务。相关主管部门应出台相应的消防指挥岗位岗前培养管理制度，进行规范运行。

4.3专业教学中加强实战和实践教学教改力度

未来消防部队的发展，离不开消防指挥院校提供的人才和智力支撑。消防部队的发展既为消防指挥院校发展提供了广阔的空间，也对人才培养模式改变和结构调整提出了更高的要求。因此，消防指挥院校要注重以培养学员的动手操作能力和胜任初级管理指挥岗位能力为目的，要充分发挥消防指挥院校教育的优势，突出“指挥”这一专业特色，在有限的计划学时内，整合、优化文理基础课程，加强和加大教学中实战和实践教学课程学时和力度，为消防部队的建设发展培养更好更多的实用型人才[2]。

消防专业论文篇3

转型时期的重组改制给企业专职消防队党建工作提出了许多新情况、新问题，造成国有企业在建立现代化制度的过程中，企业专职消防队党组织的地位如何定位、作用怎样发挥，众说纷纭：一是“取消说”。有人认为企业专职消防队驻防比较分散，党的基层组织应随住地管理。理由是战线长、距离远、传递信息慢，不利于管理。二是“合并说”。有人认为企业专制消防队以保卫企业安全生产为第一目标，它的一切活动都应围绕这个目标进行，行政党务领导职能可以合并。三是“对立说”。即把党建工作与消防工作对立起来。四是“多余说”。即在建立现代企业制度中，认为在专制消防队里设党组织多此一举。

这些问题，具体可以概括为“四难”：

一是摆正位置难。对改制企业实行董事会领导下的总经理负责制在认识上还有不少误区，如认为是削弱党的领导，企业专职消防队党建工作变“矮”了；或认为是只要监督，不要保证，党组织职责变“瘦”了，或认为重大问题由行政决策，党组织变“虚”了，等等。在这些思想影响下，企业专职消防队党建工作呈现弱化倾向，党组织作用发挥不明显。

二是参与决策难。主要表现在：企业改制后，如何从制度上保证企业专职消防队党组织参与重大问题的决策，有的怕参与过多被误为“越位”，因而造成参与“不到位”；有的自身参与的能力和水平不适应，参与不到“点子”上。这些问题的存在，不可避免地削弱党组织在消防工作中的影响和作用。

三是监督难。企业专职消防队党组织的工作在很大程度上是同本单位利益、效益密切相联，在很多情况下，都要求在维护本单位自身利益情况下去保证、去监督，然而，被监督的对象主要是单位行政领导，党委领导和行政领导同处一个级别上，而且行政领导又处于权力中心、是有实力的“一把手”，因而对同级实施监督客观上存在着很大难度。

四是开展活动难。改制后企业追求经济效益最大化意识和员工追求个人物质利益意识的增强，使得企业专职消防队党组织的思想教育和活动的吸引力呈下降的趋势。企业专职消防队党组织开展活动缺乏必要的经费保证，仅靠党、工、团成员上缴的经费是远远不能满足和适应为消防工作服务的各种形式的文体活动。

二、影响企业专职消防队党建的因素分析

（一）认识上的滞后使企业专职消防队党建工作不能适应企业改革发展的要求

面对国有企业体制机制变化带来的不适应，企业专职消防队党建工作存在二个错误认识倾向；一是党组织作用发挥上的“放任”倾向。随着市场经济的发展，市场经济是利益性经济，这一特点决定了市场协调资源配置在追求利益最大化的过程中，社会经济发展的多元性和多层次性，从而迫切要求党组织的工作方式、组织方式与之相适应。然而，党组织的软弱涣散，有党员无组织，有组织不过组织生活，制度建设是空白，党员不能发挥先锋模范作用，企业的不断改制、重组，发展到什么程度仍在进一步观望，因此，思想上消极颓废，行动上被动等待。二是党组织建设上的“弱化”倾向。一些企业专职消防队党组织缺少执政意识，对开展党的活动，发挥党组织和党员作用信心不足。每年选出的先进党支部、优秀党员，不如选出的先进集体、劳动模范有吸引力。有的党组织长期不发展党员，有的党组织的组织生活不能正常开展，有的党组织的学习制度流于形式。因此，在很大程度上削弱了企业专职消防队党建工作的基础，也不利于各级党组织抓好党员队伍的教育管理，更不利于党员行使自身权利和义务，党员的先进性难以体现和发挥，导致了企业专职消防队党组织战斗力的弱化，党员形象的退化。

（二）定位上的模糊影响了企业专职消防队党组织任务的明确和作用的发挥

党的十五届四中全会《关于国企改革与发展若干重大问题的决定》中指出：“坚持党的领导，发挥国有企业党组织的政治核心作用，是一个重大原则，任何时候都不能动摇”。可见，企业专职消防队党组织的政治核心地位是明确的，但在发挥政治核心作用的一些关键环节和具体途径上，没有具体的可操作性的制度作保证。有些单位不太重视建立健全党政联席会议制度，在党组织参与重大问题决策的议事规则、决策程序和表决方式等方面缺乏具体制度性规定，也缺乏坚持党管干部原则的具体制度。在领导方法上，重视纵向交流，轻视平等对话；重视行政命令，轻视民主协商；重视开会布置工作，轻视调查研究督促检查；重视被动地完成上级交办的任务，轻视积极的创造和经验的总结、规律的探寻；重视对上级负责，轻视对下级和人民群众负责。在党风廉政建设方式方法上，停留于几十年一贯制的学习、教育、整风、组织生活和民主生活会，对综合运用制度的、法纪的、经济的、行政的手段不够，在一些单位，家长制、等级制、特权制、、宗派主义、享乐主义和拜金主义等思想作风问题依然存在。

（三）形象的损坏制约了企业专职消防队党建工作的正常开展

形象就是导向，形象就是方向。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，国内环境发生重大变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，新事物、新问题层出不穷。这些深刻变化既带来机遇，也带来挑战。然而，在一些单位和领导干部中，教条主义、本本主义滋长，形式主义、盛行，弄虚作假、虚报浮夸严重，、贪图享乐现象蔓延，有些干部独断专行，党组织软弱涣散；一些党员干部放松世界观改造，理想信念动摇，革命意志衰退，经受不住权力、美色、金钱的考验。这些问题的存在，有损党组织的形象，甚至失去民心，动摇党在企业专职消防队的执政基础。产生以上问题的主要原因就在于：一是没有真正解决好“为什么人”的问题，切实把人民群众的的利益实现好、维护好、发展好。领导干部要“任尔东西南北风”，咬定“为民”不放松，真正从世界观、人生观、价值观上解决好“参加革命为什么，在领导岗位上做什么，将来身后留什么”的问题。二是没有真正解决好“靠什么人”的问题，切实把人民群众的积极性调动好、保护好、发挥好。领导干部要从坚持马克思主义唯物史观的高度，始终不渝地依靠人民群众，无论在任何时候、任何情况下，相信社会主义是人民群众的事业的观点不能变，坚持以人为本，坚持全心全意依靠工人阶级方针，维护工人阶级的主人翁地位，把职工群众作为改革的依靠力量而不能作为改革的对象，尊重职工群众在企业改革发展中的创造精神的思想不能变，和广大职工群众同呼吸、共命运、心连心的传统不能变，关心职工群众生活、为职工群众办实事的原则不能变。三是没有真正解决好“怕什么人”的问题，切实把人民群众的批评意见倾听好、吸纳好、改进好。最根本的就是要把民心作为一杆秤，检验是否代表了最广大职工群众的根本利益，尤其是要自觉接受职工群众的批评和监督。

三、企业专职消防队党建的对策选择

党的十六届四中全会就加强党的执政能力建设专门作出决定，强调要紧紧围绕发展这个执政兴国的第一要务，牢牢把握坚持立党为公、执政为民的本质要求，以科学执政、长期执政为目标，以提高各级领导干部的“五种能力”为重点，以改革和完善党的领导体制和工作机制为保证，全面推进党的建设新的伟大工程。企业专职消防队党建是国企党组织建设的一个重要组成部分，如何应对和操作，既应有理论思维，又应有具体的设计，当前，加强企业专职消防队党的建设工作，应着重从三个方面入手：

（一）按邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的要求，加强和改进企业专职消防队党的建设

邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观要求，充分体现了我们党在建设有中国特色社会主义的伟大征程中，保持自身先进性与联系群众广泛性的辩证统一，完成根本任务与实践根本宗旨的辩证统一，继承优良传统与不断创新的辩证统一，为新时期企业专职消防队伍党建工作指明了正确方向。

1、坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装党员头脑。坚持理论灌输，用邓小平理论 “三个代表”重要思想和科学发展观统一党员思想。当前，特别要抓好领导干部的世界观、人生观、价值观的教育，加强精神文明建设和思想政治工作，提升全体党员干部和职工群众的思想文化和道德水准。

2、始终把提高党员干部素质作为重点。要不断提高党员干部素质，是各级领导干部成为既熟悉和掌握现代消防技术又具有无产阶级世界观的优秀领导者和管理者。选拔、培养干部的标准要重视革命化，对各级领导干部要严格教育、严格管理、严格监督。在知识化、专业化方面，要促使更多的干部熟悉现代消防科技知识，具备使用信息咨询工具特别是网上操作的能力，有计划地加强对中层以上领导干部进行消防科技知识培训。

（二）企业专职消防队党组织要提高参与决策的有效性

要围绕“参与”做文章。提高参与决策的有效性，是新形势下党组织面临的新课题，提高参与决策的有效性，重在发挥“三个作用”，体现“参与有为”；实现“三个保证”，确保“参与有位”。

所谓“三个作用”是指：第一，定向把关作用。企业专职消防队在贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规，制定的消防工作发展规划，内部的重大改革举措，如机构设置调整、劳动、人事、工资的改革，重大规章制度的出台、修订和废除，干部的培养、考察、推荐和任免，职工切身利益的重大决定，等等方面。企业专职消防队党组织都要积极主动地参与其中的调研和论证工作，认真负责地提出意见和建议，切实发挥定向把关的作用。第二，监督协调作用。主要是上述各项重大决策一经作出付诸实施后，企业专职消防队党组织就要名副其实的发挥监督作用。一方面，按照决策的方案监督贯彻落实，不变形走样，维护决策的权威性和有效性，并及时反馈实施情况，建议有关部门和单位领导人或继续执行或适时进行调整。另一方面，要在决策实施过程中有针对性地开展思想政治工作，经常进行内外协调和上下沟通，帮助化解矛盾，排除各种障碍，推动决策产生效益。应该说，作为企业专职消防队的一级党组织，以组织行为开展工作，在这方面的能量是巨大的，具有明显的不可替代的权威优势。第三，教育引导作用。企业专职消防队党组织在参与重大问题的决策过程中，都有发挥教育引导作用之必要。这种作用，不仅仅是表现对所属组织和党员干部以及职工要进行政治理论的宣传教育、时事政策教育、艰苦创业教育、党风党纪教育等方面，提高党员执行党的路线、方针、政策的自觉性，模范地遵纪守法，增强思想政治素质，培育自己的企业文化；还有更重要的一方面，要引导企业专职消防队走正路，树形象，这也是在市场经济条件下，企业专职消防队党组织所负有使命。

企业专职消防队党组织要在上述三个方面发挥重要作用，体现“参与有为”，必须要有相应的基本条件和措施来保证“参与有位”。

一是组织保证。就是指党政领导成员实行交叉任职，“双向进入”，即在“源头”上保证党委参与重大问题的决策。如果把党委排除在决策层之外，政治核心作用只能是一句空话。当然，交叉任职者，都必须具备相应职务所要求的条件和实际能力，不然，“参与”也会流于形式。除了决策体系之外，还要加大监督体系的党组织参与力度。从加强民主政治建设的长远意义上讲，监督权更富有现代化的政治色彩。

二是制度保证。根据国有企业专职消防队发展的实践经验看，结合我国现行的政治体制特点，要提高企业专职消防队党组织参与决策的有效性，必须有一套科学完整的规章制度作保证，使之操作规范具体，克服盲目性和随意性。当然，有了制度还必须严格按制度办事，克服怕麻烦的思想，使党组织参与决策真正落到实处。

三是素质保证。企业专职消防队党组织提高和增强参与的有效性，关键在于党委一班人要具有较高的综合素质和能力。无论在哪个岗位，都要学习和掌握消防专业知识，使党务工作和消防工作有机结合起来，从素质和能力上避免“两张皮”的问题发生。担任行政领导的党委成员，也要增强党性观念，正确运用手中的权利，提高政治敏锐性，坚定政治信念和方向，自觉接受组织和职工群众的监督，虚怀若谷，认真吸纳党委的决策建议，积极支持党委围绕决策开展的各项参与工作。

（三）着力强化“四个意识”

1、在决策中要强化党组织的“核心”意识。党组织在企业专职消防队中的政治核心不能动摇。企业改革后，党组织要发挥政治核心作用，变“配角”为“主角”，关键是参与单位重大问题决策。企业专职消防队党组织应树立“不参与单位决策就是失职”的观念，增强参与决策的自觉性和责任感。

2、在工作思维上要强化党组织的“主动”意识。企业专职消防队党组织要坚持把党建工作的着眼点放在兴消树人上。在工作中，既要重视抓好对党员的教育，也要重视对职工的教育。在教育中，既重视从理论上培养党员树立正确的世界观、人生观、价值观，也重视有效利用活动载体开展工作，做到“四个坚持”，即坚持用正确的理论武装人，营造学习的氛围；坚持用党员标准规范人，营造争做合格党员的氛围；坚持用工作目标激励人，营造争先创优的氛围；坚持用典型鼓舞人，营造立足岗位、建功立业的氛围。

消防专业论文篇4

一、消防部队院校物理教学职业能力培养的重要性

随着我国社会经济的不断发展，城镇化水平不断提升，各类火灾险情事件频发，消防部队灭火救援与抢险救灾工作迎来更大的挑战。消防行业急需大量高素质专业人才，消防院校专业教育越来越重要。消防员需要具备丰富的理论知识，这也是消防职业的基础前提条件。消防院校学生在校学习期间，需要掌握危化品处置、火灾扑救、自然灾害等各方面理论专业知识。这些专业理论知识的掌握程度，也直接决定着职业技能的高低。而此类专业知识与物理学学科联系尤为紧密，例如火灾现场光线变化、浓烟流动情况，建筑物坍塌各部分支撑以及受力情况等，都需要用物理知识进行分析与处理，物理知识在灭火救灾方案中发挥着不可替代的重要作用。物理学科作为一门基础课程，其教学效果对消防人才的培养也有着直接的影响。对培养学生的观察能力、思维能力以及问题解决能力都发挥着重要作用。国家教委对职业院校教学安排也有着明确规定，要求职业院校应注重职业技能训练，在知识传授的同时重视能力培养，丰富实践性教学环节。加强消防部队院校物理教学中职业能力的培养，对学生的职业生涯长远发展也有着重要作用。消防院校学生学习时间与精力有限，所需掌握的技能与方法也比较复杂，且消防科技发展日新月异，消防工程技术、火灾科学、消防装备领域等都随着科技的进步而发展，再加上火灾源头与形式的日益复杂化，给消防人员掌握新技术、获取新知识的能力提出了更高要求。物理知识的学习能够有效提升消防院校学生学习研究方法与技能，为其后续职业发展与继续学习打下坚实基础。

二、消防院校物理教学职业能力培养现状

消防院校物理教育有着较为完整的教学体系与大纲，现用教材基础理论知识较为丰富与全面，但消防专业设施配置相对较少，职业教育存在不足，仅靠实验室无法让学生学习到较规范的操作程序，更无法较好地将专业知识应用到消防工作当中；锻炼学生自主思考以及动手能力的项目较少。消防院校学生多为基层部队士兵，过于抽象繁杂的理论知识不利于其学习应用。具体来讲，当前消防部队院校所用物理教材为《简明物理学教程》，内容包括力学、热学、光学等，而与消防工作联系较为紧密的流体力学、工程力学等物理知识在教材中的总体占比较少，少数知识点同消防专业教学也缺乏有效结合，职业针对性表现不足。在教学实践中也发现，部分学生存在对物理知识学习重要性认识不足的问题。学生自身基础知识相对较差，认知不清，使得学生在学习过程中都存在随意与应付的心态，甚至产生物理学习的抵触心理。再加上物理教学职业导向性不强，学生学习目标不明确，导致物理知识学习效果不佳。从教学方法来看，当前仍然存在教学理念落后、教学方法陈旧等问题，过于注重规范化，强调概念认知，较少组织引导学生展开物理探究式学习。传统的教学手段一定程度上影响了学生的学习热情，学生在学习中往往只是对物理概念进行死记，没有掌握理论知识的内涵实质，对学生科学素养培养以及人文理念的灌输也显得欠缺。总体来看，教学方法上忽视了同其他课程的关联以及对学生后续职业成长发展的关注。而在消防职业技能鉴定工作中也不难发现一个问题，即消防毕业生的实际动手操作能力相对不足。

三、消防部队院校物理教学职业能力培养对策

（一）更新教学目标新形势下，消防部队院校物理教学应当从理论知识传授转为提升学生学习方法能力上来。学生在部队院校的学习时间有限，仅凭课本上知识的学习也远远不够用。因而必须要教会学生如何学习，提升其物理自学能力。消防部队院校教学目标在于培养基层专业消防指挥人才，因而其物理教学目标应具备以下几点：结合生活中以及消防工作中的物理现象以及物理知识应用，导入物理知识，让学生明确物理学习重要性；使学生养成物理基础知识学习的习惯，掌握科学研究方法与技能，锻炼思维习惯，培养学生思维与创新能力，提升其知识应用技能。具体来讲，应注重物理学科学习在整体教学体系中的基础性，加强物理与其他科目知识的内容衔接，促进知识系统之间的关联性，提升课程专业性。有效发挥物理学文化思想功能以及社会功能，加强对我国尖端科技成果、物理成就等相关介绍，培养学生的爱国主义精神，引导其树立起“为人民服务”的宗旨，强化学生实践情感与实践观念，培养其刻苦钻研的作风以及实事求是的态度，提升学生职业道德素养。同时也需要转变知识获取为主的理念，消防院校物理学习目的在于掌握基础的同时，提升观察能力、实验能力以及专业问题分析解决能力。因此教师需及时转变教学目标，重视对学生创新意识与创新能力培养。（二）完善教学内容要让学生感受到物理学习的乐趣，就必须要让物理教学更为贴近学生的职业工作与生活实际，尤其是融入与消防工作密切联系的问题，让学生在现实当中感受物理，进而提升自身消防职业能力。教材中内容有限，且无法充分体现职业特征。教学中教师需注重从实际消防工作出发，适当将教学从书本转移到课外，摆脱传统纯理论知识教学问题，与消防工作实现更高程度的融合。具体可将物理教材中的内容进行重构，结合教学实际情况选取不同模块搭配，使其与其他科目教学目标融合，进一步展现出职业能力的培养目标；课程的设置需要注重拓宽学生知识视野，注重均衡教育；加强工程技术以及生活中等物理知识与现象的介绍，积极导入物理基础理论，使学生更充分地认识到物理知识在消防职业中的重要性；适当向学生介绍新设备、新科技等，紧密结合消防科学技术发展更新动态以及消防部队建设发展实际需求。促进消防专业与物理知识联系，关注课程内容与社会需求之间的关系。如物理力学知识在处理交通事故、建筑物坍塌等救援抢险工作中的具体应用；电路知识在火灾成因分析以及电器火灾引发的人为因素分析；物理新技术在社会生活中的具体应用等，将物理知识教学内容延伸到同消防职业以及社会生活紧密联系的部分。（三）丰富教学方法物理教学中，如何引导学生参与体验是一个重要问题，教师需采取有效方法，给学生提供足够的学习参与以及体验的机会，启发学生思维，提升学生动手能力。教学上需摒弃传统课堂中“满堂灌”的模式，不能过于注重物理理论知识的讲解，更不可偏向知识理论的难度，而是需要由消防学生的兴趣入手，由具体形象的事例出发，与消防实际工作紧密结合。同时，消防院校物理教学不应过于追求学生物理考试成绩，而需要立足学生问题分析以及解决的能力，加强对学生应用能力以及职业技能培养。教学中需充分利用多媒体平台，结合各类消防装备与消防器材，使抽象的物理概念形象化；通过多媒体演示，提升物理课堂感染力。例如可在教学中积极寻找切入点，将消防知识与物理知识结合，引导学生参与问题分析与实践，例如将教材中的振动与波动知识同地震救援抢险工作结合起来，让学生自主设计或者以小组合作的形式设计地震灾害事故发生后的抢险预案；将动力学知识与交通事故救援工作结合，引导学生从多角度分析事故多发路段事故频发因素，并分析总结具体措施。此外也应加强投入，使消防物理教学跟上发展需求，结合自身教学需求，建立起灭火实验室、喷淋实验室、灭火训练基地等。（四）优化实验教学物理实验是消防院校物理教学中不可或缺的重要课程，其对于学生职业能力培养也发挥着重要作用。物理实验教学培养能够有效强化消防指挥作战能力，教学实践中，教师可引导学生自主动手准备设备器材，按照正确的实验操作顺序正确操作并完成，得出实验结论并写出实验总结报告，物理实验进行的过程就如同一次消防救灾工作：有准备阶段，组织阶段，实施阶段，并进行最后的经验总结。日常教学中结合大量具备职业针对性的物理实验，并且加强同后续业务训练课程融合，培养学生实践能力。同时，物理实验虽然灵活但极为严谨，物理实验教学中，需要引导学生严格把握每一个细微的环节，培养发散而又理性的思维，务实严谨的实验作风，这对于未来消防职业有着非常重要的意义。此外，利用实验学习也可有效培养学生合作意识与能力。学生毕业之后将步入基层的消防工作，火灾救援等工作中需要全体指战员积极配合。实验教学中，教师需通过实验设置，渗透合作意识，营造良好的合作学习氛围，提升学生之间的互助配合意识。

结束语

总而言之，消防部队院校承担着培养消防专业人员的重要责任。随着消防行业的不断发展，消防院校需更为重视消防教育体系的构建，对于物理这一基础性科目的教学而言，应具体结合消防专业学科领域特征，渗透职业能力培养，从而进一步提升消防专业教学水平，培养出更多职业能力突出、综合素质高、更具创造性的消防人才。

参考文献：

[1]严中华.职业教育课程开发与实施[M].北京：清华大学出版社，2008.

[2]陈宏伟.公安消防指挥院校办学目标定位和教学模式构建[J].云南警官学院学报，2012（03）：10-13

消防专业论文篇5

1发展消防中介组织的重要性和必要性

1.1发展消防中介组织是社会主义经济发展的必然趋势

近年来，党中央、国务院非常重视中介组织的建设。十六届四中全会要求：社会组织、行业组织、中介机构要发挥提供服务、反映诉求、规范行为的作用；党的十七大提出：要强化社会管理和公共服务；《国务院关于进一步加强消防工作的意见》中指出：要充分发挥社会组织和市场机制的作用，鼓励发展提供消防安全技术服务的中介组织。消防职能转变，需要以消防中介组织为载体，通过消防中介组织推动社会的消防自我管理能力转变，形成一个自我管理的良性循环。

1.2发展消防中介组织是社会化消防工作发展的需要

消防部门对各社会单位、场所承担建筑审核、消防验收、开业前检查、监督抽查、专项治理、宣传培训等业务，但是政府及职能部门的管理是宏观性和强制性，而且不能面面俱到、事事俱细。消防工作涉及到社会方方面面、千家万户，这就需要消防部门把不具备宏观性及强制性的职能向社会及市场转化，充分发挥消防中介组织的作用，承担具体事务性工作，以减轻公安消防机构的负担，这样不仅提高了办事效率，节约有限警力，还能确保公开、公平、公正。

1.3发展消防中介组织是适应消防管理发展进程的要求

消防工作涉及的专业面广，特别是现代科学技术的飞速发展，大量新材料、新工艺的投入使用，使消防管理日趋复杂，要让所有消防监督人员全部掌握这些专业知识是不可能的，很多时候对一些复杂的消防管理，消防监督人员是力不从心。合理的管理模式应是由专业设计和咨询机构等中介组织出具专题论证报告，消防机构组织资深专家进行判断讨论，最后由消防机构进行裁决判定，使消防监督部门从事务的直接参与者变为名副其实的审核者，从而提高消防监督的透明度、公正性。

2 我国消防中介组织的发展现状

2.1 发挥管理职能的各类消防协会

消防协会站在公正立场上，不受自身利益驱动，处理消防行业层面公共事务，属于非营利性的消防中介组织。如中国消防协会和各省市的消防协会，还有全国商业消防协会、石油化工消防协会等行业消防协会。这些协会通过开展各种消防业务、国内外学术交流和普及宣传消防知识等活动，做了大量的工作，发挥了举足轻重的作用。

2.2 具有公证性质的技术鉴定组织

自改革开放以来，我国相继建立和发展了具有公证性质的消防中介组织，如：在公安部所属的天津、上海、沈阳和四川等四个消防科研所内设立的国家消防技术检测中心，国家消防工程技术研究中心，火灾原因鉴定中心(火灾原因技术鉴定中心、电气火灾原因技术鉴定中心)，以及公安部消防产品合格评定中心等，使消防事业走向了科学化、规范化、法制化和国际化。

2.3 从事检测服务的消防中介组织

随着市场经济飞速发展，高层建筑、地下建筑、大型公共建筑不端增多，建筑消防设施安装、施工企业大量出现，应运而生的大量问题也随之出现。为了解决这些问题，顺应市场经济发展，公安部出台了《消防改革与发展纲要》，各地相继建立了相应的建筑消防设施检测组织、建筑消防设施维修保养企业等消防中介组织，全国消防检测中介组织的数量大大增加。 转贴于

3 消防中介组织发展中存在的问题

3.1 消防中介组织发展缺乏规范性

相对市场需求，消防中介组织规模小、不系统、服务种类少，在很多方面还不规范，这就抑制了消防中介组织作用的发挥。目前，我国还没有统一的用于规范消防中介组织的法律法规，消防中介组织的建立主要依据部门规章和地方政府规章以及规范性文件，而有关规章和规范性文件对消防中介组织的性质、责任以及与公安消防机构的关系并没有明确规定。因此，消防中介组织的运行以及对消防中介组织的监管缺乏法律依据，导致消防中介组织管理混乱。

3.2 消防中介组织服务范围数量少

目前我国消防中介组织的服务范围主要是消防产品生产的认证、产品的检测、建筑消防设施的检测以及建筑消防设施的维护保养，其他业务开展得很少，很多时候是商家举着钱，却找不到需要的服务。对于已经开展的服务项目，其消防中介组织的数量也明显不足，不能适应市场经济和消防事业发展的要求。很多项目都是独家经营，没有任何竞争机制，必将导致服务质量不高，效率低下，收费一口价等问题的出现。

3.3 消防中介组织人员培训机制差

消防中介组织的业务技术性很强，对其从业人员的专业知识、法律知识、职业道德要求很高，而我国目前一部分消防中介组织从业人员未经过专业培训，其素质难以适应现代消防科学技术的发展需要。因此，降低了消防中介组织的服务质量和效率，制约了技术服务范围的拓展。

4 发展消防中介组织的思考和建议

4.1 加强立法，确保消防中介组织有序发展

根据市场经济和消防事业发展的要求，加强立法，制定消防中介组织的法律法规、行业标准和职业规范，明确其性质、地位、职责、条件、服务范围和权利义务等一系列内容，使消防中介组织的发展和管理有法可依、有据可循。要对《消防法》、《消防条例》、各种相关规章进行完善，形成较完备的消防法规体系。确保消防中介组织的执业向独立、客观、公正和专业服务的方向上发展。

4.2 建立机制，发挥消防中介行业协会作用

自律管理是消防中介组织走向成熟的标志。要充分发挥消防行业协会的作用，明确消防行业协会对相关消防中介组织具有行业管理职能，授权进行技术资格评价和认定等，以强化其权威性。由消防协会把好消防中介组织的入口关，对消防中介组织进行资质审查，规定消防中介组织的类型以及各种消防中介组织成立的资金及人员构成必备条件等硬指标。消防协会要积极指导消防中介组织建立行业自律机制，使消防中介组织内部管理制度化、具体化、标准化、规范化。

4.3 强化培训，提高消防中介从业人员素质

消防专业论文篇6

关键词：

消防工程；教学改革；强化实践

随着经济快速发展以及城市建设的不断加快，各类功能建筑层出不穷，城市规划跟不上城市发展步伐，火灾隐患逐渐增多，城市及建筑的火灾发生率也有逐年提高的趋势，恶性火灾事故时有发生。因此，作为预防和消除火灾的消防工程在城市建设过程中显得尤为重要[1]。给排水科学与工程专业的消防工程课程是建筑给水排水课程的延伸，但内容更集中、更突出，主要是在建筑给水排水课程学习的基础上有效拓展学生的专业知识和实践设计能力，使其充分了解消防工程的基本原理，掌握消防法规、防灭火工程技术和灭火救援等方面的基础知识，掌握建筑消防各个子系统（建筑防火、消防给水灭火系统、消火栓灭火系统、气体灭火系统、泡沫灭火系统、防排烟系统、火灾自动报警系统等）的主要工程内容、技术手段、设计要求以及基本的设计参数，具有很强的理论性和实践性[2]。在现有的教学体系中，设给排水科学与工程专业的高等院校消防工程课程多为选修课程，课时较短，并且与建筑给水排水课程多有交叉，课程延续性、系统性不强，实践能力强化较弱，整个教学过程中存在一定的不足，亟需进行课程教学模式的深入改革。济南大学土木建筑学院市政工程系建筑给排水学科团队，针对消防工程课程教学存在的问题，整合现有资源，以适应社会经济发展的需求为目标，深入教学改革，强化学生实践能力培养。

一、课程现状及存在问题

1.给排水科学与工程专业的消防工程课程与建筑给水排水课程多有交叉，极易导致教学内容重复，教学重点不明确，不能有效发挥其对建筑给水排水等课程的拓展作用。建筑消防是建筑给水排水课程的重要组成部分，建筑给水排水课程讲授过程中会涉及建筑消防的内容，如果在消防工程课程中重复讲授，会降低学生的学习积极性，产生不耐烦的情绪，降低教学质量[3]。

2.教学内容优化不够，偏重于理论教授，工程实践应用不强。消防工程是一门多学科交叉的课程，涉及物理、化学、数学、建筑、机械、电子、信息等多种自然科学学科，一些基本的灭火原理及建筑消防各个子系统的基本理论知识，如果学生不能全面地掌握，后续的课程内容很难进行下去，而大部分设给排水科学与工程专业的高等院校一般将消防工程设置为选修课程，学时数量有限，这就使得基础理论知识内容讲授偏多，占用一定课时，导致学生在学习时失去重点，不能很好地理论联系实践。

3.作为一门工程学科，随着社会需求的不断变化，与消防工程相关的规范不断更新，教学内容和重点会发生变化，而现有的教材时效性不强，很难全面反映现行的工程技术要求。

4.对于建筑消防工程的各个子系统，由于设计复杂，成本较高，大部分学校不能有效地组织实验教学。学生不能直观有效地观察和体会消防系统的灭火过程，很难有效地进行理解，易导致教学效率不高。

5.作为一门选修课程，目前消防工程课程考查形式过于单一。多以闭卷考试或提交论文的形式进行考查，学生学习积极性不高，往往应付了事，很难达到有效考查学生对这门课程的实际应用能力。

二、课程教学改革措施

1.教学内容改革。

济南大学市政系隶属于济南大学土木建筑学院，建筑给水排水学科团队除承担给排水科学与工程专业的建筑给水排水、消防工程等课程，还承担了建筑学专业的消防工程及土木工程专业的建筑设备等相关课程。这些课程的教学内容有很多相互交叉的地方，但是侧重点各有不同。为了更好地优化课程衔接，打造重点突出、强化实践的课程体系，我团队统一规划教学内容，做到教学内容的优化配置，突出重点，减少重复讲授内容，有效地提高课程体系的授课效率。例如，对于给排水科学与工程专业建筑给水排水和消防工程课程进行有效结合，消防工程做到建筑给水排水的有效扩充，在建筑给水排水过程中重点讲授的消防基础知识，在消防工程课程中进行少量的回顾，重点进行工程实践能力的培养。教学内容不再拘泥于一套或几套常规教材，以现行规范为主，结合工程案例，深入解读规范条文的变化及其原由，加深学习印象，提高学生学习积极性。同时，为了促进学生快速、直观地了解和掌握消防工程相关的理论知识，结合建筑给水排水课程，增加实验教学，丰富教学内容。

2.教学模式与教学手段改革。

在教学过程中以多媒体教学为主，不断完善和凝练授课课件，明确授课内容，突出课程重点，使学生更容易把握学习内容。同时，与实际相结合，综合运用动画、视频、图表等多媒体进行展示，提高学生的注意力，激发学习兴趣，提高授课效率。在课程伊始，播放重大火灾事故的发生及危害，火灾发生时如何逃生等和现实生活密切相关的内容，使学生深入了解课程的重要性和教学目标。在进行建筑消防子系统的讲授过程中，对各子系统的灭火过程进行动画展示，学生的掌握程度明显优于单纯的文字说明。结合实际工程案例和规范条文，设置启发式问题，调动学生的积极性，展开讨论。在讨论的过程中提高学生对基础理论的认知，同时强化工程思维培养，使学生真正从书本规范中走出来，能够从工程实践角度去发现问题和分析问题，并能初步提出解决问题的方法。在给排水科学与工程专业学生整个本科学习阶段，不断优化教学体系，使基础课程与消防工程课程能有效地结合起来。例如，在给排水CAD课程讲授过程中，教师拓展讲授3D制图以及BIM制图技巧。在消防工程学习过程，学生在课堂上掌握基本理论知识以及工程设计要求后，在课下利用课余时间采用3D制图或BIM制图，进行三维建模，针对建筑消防子系统，对其核心部件进行绘制，更加深入地剖析各子系统的构成和连接，不仅提高了学生对建筑消防系统的理解，有利于今后的工程设计，还了解了管道连接，对设备安装也有了一定的认识，为建设施工打下了一定的基础。结合学校课程网站建设，不断完善和改进课程网站，使其成为内容丰富、积极互动的第二课堂。网站上传教学大纲、授课课件等，学生可以自由下载。教师授课过程中会将下节课的主要内容告诉学生，学生通过课程网站可以进行预习，有效地提高课堂效率。同时，在课程网站会留有课下作业及学习要求，学生通过课余时间完成作业上传，由教师批改，压缩学时，能够充分地利用课堂时间进行其他知识点的学习。此外，学生还可以通过课程网站将疑难问题进行提问，对于简单问题教师可以通过网站回复，对于普遍性的、代表性的问题，教师进行整理后于课堂中进行统一解答。济南大学土木建筑学院市政系建筑给排水学科团队针对建筑给水排水、消防工程等相关课程，自主研发了相应的实验器材，设计了实验内容，面向给排水科学与工程专业学生，在建筑给水排水和消防工程课程开设了实验课程。在消防工程课程中，实验课程的开设，使得学生更加直观地认识和了解了消防系统的工作原理和设计安装过程，进一步提高了学生的实践应用能力。

3.教学队伍建设。

本科阶段一个专业方向的培养需要形成一套合理有效、前后呼应的课程体系，这就需要优化学科建设，形成合理的学科建设方向。济南大学建筑给排水学科团队，以高级职称并具有较强工程设计能力的资深教师为团队负责人，负责优化整合课程资源和任课教师。定期召开教学研讨会，对课程体系进行把握，有效地梳理各门课程的教学大纲、教学目标和授课内容等。济南大学建筑给排水学科团队，充分发挥老教师的带头作用，积极培养青年教师，形成良好的“传帮带”教学氛围。青年教师在担任课程主讲教师前，首先进行一学期的听课学习，学习老教师的授课技巧，以及把握课堂的能力。同时，为了切实提高青年教师的工程实践能力，利用课余时间，安排青年教师至相关企业进行培训学习，有效地提高青年教师的工程设计能力。同时鼓励青年教师参加各级教学研讨会议，夯实基础，不断提升。在课程讲授过程中，合理安排时间，聘请具有注册设备师资格的专家作为兼职教师，对学生进行指导，提升学生工程实践能力。并且不定期聘请建筑设计专家来校进行讲座，拓宽学生的知识面，了解行业的最新动态和前沿科技，激发学生的学习动力。

4.课程考查。

消防工程课程由于涉及规范较多，数据复杂，传统闭卷考试的考查方式很难有效地考察学生对知识的掌握能力和对实际问题的应用能力。为此，我团队对消防工程课程考查形式进行了改革。考查过程不再拘泥于试卷、论文，而是以实践考查为主的多层次考查方式。首先，在课程讲解过程中，针对不同重点内容，结合工程实际和注册考试，布置大作业，主要为计算题目和简单的设计题目。其次，在结课后，要求学生针对实际建筑进行调研，绘制建筑的消防设计实际系统图，并结合课堂讲授内容和规范条文，对实际设计加以分析评价，提出优化方案。最后进行答辩。通过这项实践活动，学生提高了实践应用能力和协作能力，普遍反映收获很大，能够全面有效地掌握所学内容，并能做到深刻理解。针对消防工程课程教学存在的问题，整合现有资源，优化教学内容，改进教学手段，强化实践，改革考查形式，激发学习兴趣和动力，提高学生学习积极性，满足新形式下对消防工程人才的需求。

作者：谢康 邱立平 王嘉斌 张守彬 单位：济南大学土木建筑学院

消防专业论文篇7

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）16-0275-02

0 引言

《建筑消防工程》是高等工科院校给水排水工程专业的一门专业技术课程。它是在建筑给水排工程等相关课程的基础上，着重介绍消防的基本理论、设计原则和计算方法等知识。

1 课程现状及存在的问题

随着我国经济的快速增长和科学技术水平的不断提高，城镇建筑物正朝着高层化，密集化的方向发展，建筑物的装修材料也趋于多样化，用电负荷和火灾负荷也不断增大，对消防工作提出了更高、更严格的要求。但是，在经济快速发展和巨大社会变化面前，消防工作也遇到了一系列新问题。特别是火灾造成的经济损失和人员伤亡，严重影响了经济建设、社会安定和改革开放的顺利进行。火灾爆发的原因及后果的严重除了人为因素外，大多与消防、防排烟的设计缺陷或缺失密不可分。因此，如何做好建筑的防火减灾安全，越来越引起人们的重视[1-2]。

为适应经济和社会的发展，已有相当学校注意以上问题，本校给水排水工程专业也开设了《建筑消防工程》，并加强了对课程的重视。由于本课程是建筑学、给排水、建筑环境与设备工程、建筑电气技术甚至安全工程等专业的交叉课程之一，如果在教学中处理不当，容易导致教学内容重复，工程性不够突出等不足的现象。

2 课程教学实践与探讨

如何更好地解决在《建筑消防工程》教学容易导致的问题， 通过近几年课程教学实践的探讨，结合各高校的教学经验，对《建筑消防工程》的教学进行以下几点探讨。

2.1 围绕培养目标，明确本课程设置的目的

《建筑消防工程》是建筑学、给排水、建筑环境与设备工程、建筑电气技术甚至安全工程等专业的必修专业交叉课程之一[2]。不同专业设置《建筑消防工程》课程目的不一样。

例如，消防工程专业的学生主要学习消防工程、土木工程、安全管理和管理学等方面基本理论和基本知识，受到消防技术标准审核、监督管理和组织指挥等方面机能的基本训练，具有消防监督、队伍管理和灭火救援工作的组织指挥的基本能力。

给水排水专业的学生毕业后的工作之一是从事建筑消防系统的设计，包活消火栓给水系统、自动喷水灭火系统及水喷雾灭火系统等灭火系统的设计。在给水排水专业开设《建筑消防工程》课程，目的是使学生一方面对消防技术有一个全面的了解，另一方面，要全面熟练掌握消防、防排烟的设计。因此，通过课程学习，使给水排水的学生了解火灾的发生、发展、蔓延，烟气及其危害，灭火剂及其应用等消防基本知识外，主要掌握灭火器的配置，掌握建筑消火栓灭火系统、自动喷水灭火系统、防排烟系统、火灾自动报警与消防设施联动控制系统的基本理论和方法，并形成初步的消防工程设计能力。

由此可见，《建筑消防工程》在给排水专业的开设，应侧重于学生工程实际设计能力的加强和提高。

2.2 明确专业教学内容，注意交叉学科，合理分配课时

《建筑消防工程》课时量有限，而且课程内容涉及到给排水、建筑学、结构、暖通空调、电气等多个不同的专业门类，教学内容多。如何在课时有限的情况下，合理安排教学内容，有效进行学时分配，突出教学重点，是教学的关健。因此，课程讲授时应注重结合给水排水专业的特点和要求，侧重课程的重点难点，使学生了解和掌握与给水排水专业相关的消防基础知识和消防各个子系统的主要工程内容，技术手段，设计要求及基本的设计参数。

根据专业要求，给水排水学生应熟练掌握各类消防设计。学时分配计划如下表1：

由上表可以看出，《建筑消防工程》内容包括火灾基础、建筑火灾被动防护、建筑火灾主动防护等部分。由于给水排水专业的学生在《建筑给水排水工程》课程中，已经掌握消火栓灭火系统及自动喷水灭火系统的设计，因此，在课时分配中，已经适当减少该内容的教学课时，约2学时，用于深入学习气体灭火系统，泡沫灭火系统；加大建筑灭火器配置设计，建筑防烟设计、排烟设计的课时量，约6学时，用于深入掌握如何进行设计；其它内容用少量课时作相关的了解。

2.3 及时更新规范、熟悉规范，加强与相关专业的联系，提高设计能力

近年来，消防工程的理论研究、设计计算、新型设计材料的研制、施工工艺和维护管理等方面都取得了较大的进展，相应知识、工艺方法、规范标准更新快，例如《建筑设计防火规范》已更新为GB50016-2006，《高层民用建筑设计防火规范》、《自动喷水灭火系统设计规范》已更新为2005年版，此外，还有《气体灭火系统设计规范》、《干粉灭火系统设计规范》等也相应进行了更新。教材的更新速度有时跟不上，因此，任课教师应及时学习新规范、条文，及时更新课程新知识。熟悉应对新规范中的内容，特别是涉及到的强制性规范的变更情况。

例如：《自动喷水灭火系统设计规范》的5.0.2“仅在走道设置单排喷头的闭式系统，其作用面积应按最大疏散距离所对应的走道面积确定”，已由强制性条文改为非强制条文。因此，在课程讲授时，如果遇到相关设计内容应及时进行说明。

2.4 多元化教学，活跃课堂气氛，改变考核方式，提高教学效率

由于课程教学已经有《建筑给水排水工程》的基础，在课堂教学过程中，可采用案例教学法、情景教学法和讨论引导法等多种方案有机结合的方式，根据相应高层案例介绍相应的工程背景并提出问题，引导学生利用原有的《建筑给水排水工程》的知识结构和经验，对新案例进行讨论式探讨，教师与学生充分互动，鼓励学生对书本知识不能照单全收，要运用多种思维，引导学生找到解决问题的方法。

例如，建筑防排烟设计计算可如此进行：①首先选用建筑防排烟的设计计算案例，带领学生观察经典建筑的防排烟设计，按规范的要求进行防排烟分区的划分；②引导学生自行进行学习划分，在此过程中，鼓励学生独立思考、自由表达自己的看法或提出问题共同讨论，在讨论中熟悉规范及设计计算特点；③最终确定设计方案。一方面，使学生复习已掌握的知识，另一方面，让学生在区别中学习和掌握新内容，提高课堂教学效率。此外，课后布置经过合理设计的具有连贯性的设计作业，让学生利用课堂知识并通过图书资料的查询才能解决，提高学生上课注意力、独立思考能力和资料查阅能力。

2.5 突出鲜明的专业工程性，重视素质的培养

国内兴办给水排水专业的学校各式各样，但给水排水工程专业的毕业生绝大多数都从事给水排水工程的设计、施工和运营，即从事于给水排水工程领域的工作，其执业身份的注册公用设备工程师。因此，在教学过程中，教学人员应一方面不断提高个人的工程实践能力，另一方面，应注重专业的工程性教学，从工程的角度去侧重教学。

例如，对于高层建筑，由于建筑层数多，面积大，功能复杂，使用人数多、火灾危险性大，因此，消防工程所涉及的内容越来越多，对其设计深度、标准化的要求也越来越规范，比低层建筑有更高的要求；必须通过精心的设计、施工与有效的管理，各专业的密切配合，才能保证其运行的安全。因此，在设计案例教学中，特别是在工程实例的选题和分析中，注意从工程方面出发，结合建筑、结构等其它相关专业的基础内容配合学习，让理论设计更加结合实际工程。

3 结语

总之，消防工程在设计、施工等方面都有待于探索，我们应该根据《建筑消防工程》的课程特点，重视学生实践能力的培养，不断加强教学实践与改革，探索更加有效的教学手段，及时对课程教学和内容进行调整和拓展，以取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]程远平，李增华.消防工程学.徐州：中国矿业大学出版社，2005.8.

[2]吴杲，周义德等.建环专业《建筑消防工程》课程教学改革与实践[J].科技信息，2009，（09）.

[3]张焱，徐志胜.消防工程专业认识实习教学探索[J].高等建筑教育，2009，（04）.

消防专业论文篇8

本人***， 1978年6月出生，中共党员，本科文化程度，先后在**、**中队任司务长、副中队长、指导员、**大队参谋、助理工程师职务。专业技术十一级，2012年12月调任***大队任副大队长。任职期间，不论工作岗位和工作环境怎样变化，自己一直热爱消防事业，立足本职工作，用专业技术干部的标准严格要求自己，以工程师的尺度不断对照、衡量和检查自己，以落实工作职责为己任，在工作中学习，在实践中锻炼，在分析、思考和处理问题中不断充实自己，开拓并丰富自己的思维方式和知识结构。虽然在专业技术上没有突出的成绩和建树，但在支队领导和同志们的支持下，认真履行职责，充分发挥专业技术干部的作用，较好地完成了各项工作任务。现将今年的工作情况作以下述职汇报：

一、 注重政治理论学习，不断增强政治业务素质

作为一名助理工程师，不仅要具备良好的政治素质、专业技术干部应有的工作能力，还应当有奋发向上、开拓进取的事业性，知难而进、敢于负责的责任性，这是干好工作的前提和基础。为此，自己注重政治业务理论学习，立足本职岗位，按照“缺什么，学什么，干什么，会什么”的要求，刻苦钻研消防业务知识，不断提高政治思想觉悟和实际工作能力。积极参加支队、大队和公安局组织的各项专题政治教育、组织生活和其他集体活动，用邓xiao平理论和 “三个代表”重要思想武装自己的头脑，树立正确的人生观、世界观和价值观，使自己的思想始终紧跟时代的步伐，适应当前形势。能正确理解和把握“立警为公，执法为民”以及“严格执法，热情服务”的辨证关系，并较好地运用和贯穿在消防监督检查、行政执法工作的全过程。在平时的工作和生活中，自己一直坚持踏踏实实做人，认认真真干事的原则，尊重领导，团结同志，为人诚实正派，工作踏实认真，把领导的信任、群众的满意作为工作的出发点和落脚点，热情接待办事群众，耐心解答群众提出的问题，及时受理并按照时限要求办理各种行政审批事项，不带情绪，不摆架子、办事坚持原则，说话注意方式方法，对一时不能办理的事项，能认真给办事群众解释。同时，通过规范工作程序，建立健全内部登记、审批制度，认真落实2人执法制度，加强内部监督，相互监督，共同把关，增强工作的透明度，提高了消防执法质量，有效地杜绝和避免了执法过错，一年来，未出现群众投诉举报和上访的现象。

二、刻苦钻研消防业务，努力提高专业技术水平

消防专业论文篇9

中图分类号：TU998文献标识码： A

《消防制图》是从事消防专业的一门基本的学科，其理论性和实践性都很强。它的理论知识不仅仅严谨，而且和消防专业其他学科紧密相连，学员是否能够学习好这门专业直接影响到后续的专业课的学习。而传统的教学在一定程度上有其自己的局限性，因此，应该改变传统的教育模式，提高教学质量。

1.《消防制图》教学过程中主要存在的问题

在《消防制图》教学过程中不仅仅包含学员自身的问题，还包括老师在教学上的问题。学员一般学习的基础都普遍较差，也没有养成良好的学习习惯和自主学习的习惯。学生在学习过程中的目的性不强，有的学生甚至不了解自己为什么要学习这么课程，自己学习这门课将来能做什么。其次是在教学过程中学员出于被动的局面，导致学习效率较低。《消防制图》本身这本教材在内容上就很枯燥，大多数都是一些理论性的知识，没有太多的实践，导致学员在学习和理解上存在一定的问题，加之学员在学习的过程中缺乏独立思考和参与的意识，对于问题的解决能力也相对于较差。最后是学员在学习的过程中比较散漫，由于缺乏兴趣，很多学员在学习的过程中表现比较懒惰散漫，缺乏持之以恒的决心和坚持的毅力。

2.解决《消防制图》教学中存在的问题的策略

如何才能解决《消防制图》教学过程中所存在的问题，提高综合教学质量是这门课的主要问题。笔者从以下几点进行了探讨。

2.1教师应该提升自身的要求

（1）《消防制图》的内容都是比较复杂抽象的内容，再加上没有实际的实践，学员在理解上也有一定的困难。教师应该在讲课的过程中吐字清晰，讲课有声有色通俗易懂，表达内容简洁明了，这样便于学员吸收了解。例如在《消防制图》中线面的投影的时候，对于线和面相互间的关系，可以对学生进行实际的操作和具体的讲解，不需要按照书本上的死知识进行讲解，只要表达出书本上的意思就可以了，这样也方便于学员理解。

（2）《消防制图》是一门准确性和规范性要求很严格的一门课程。教师上课的粉笔字直接反映了教学的内容和目的。因此教师上课应该按照消防制图国家标准要求板书汉字、数字、图线等。教师言传身教，会潜移默化地培养出学生良好的书写、绘图习惯，一丝不苟的工作作风。

（3）教师不仅要有很深厚的专业知识，同时还需要不断的吸取更多的新技术和新知识来充实自己。掌握一定的使用计算机绘图的能力。必要的时候，老师还需要将消防专业图和AutoCAD绘图两者相结合，使学员在掌握手工制图的时候，还可以使用AutoCAD进行绘图，充分将两者两结合。

2.2明确学员学习的目标。

上课之初，教师应该让学员明确自己的学习目标，讲解相应的本专业的发展促使学生找到学习的动力和学习的目标。据相关的资料和参考文献显示，从事消防专业的人员，绘图和识图的能力是从事火灾原因调查、防火参谋等岗位必备的专业技能。一般情况下，基层部队对于绘图能力的标准和要求是：①制图表达清晰，尺寸合理，文字书写规范；②具有一定的手工绘制图的能力；③使用一定的软件进行绘图，例如AutoCAD。在对于识别绘制图的能力上，基层部队一般要求；①掌握查阅相关资料和规范的方法；②能够读懂图纸，明确图纸中所表达的意思和图纸中相互的关系；③能用索引符号查找相关标准图集。

因此可以看出，学员想要学好这么课程或是对这么课程产生兴趣，必须明确通过这门课能学习到的知识和能力，为自己以后的工作起到帮助作用。

2.3激发学员学习的兴趣，

课堂的学习是向学生传授知识和技能的地方，是开发学生智力和创造力的基本形式，也是教育的主要途径。兴趣是最好的老，在教师进行教学的过程中，应该结合学习的内容和学员的实际情况采取引导式的教学方法，结合一些实际的消防事例，将复杂的规律和特点通过引导式学习，增加学员对其的理解领悟，充分激发学员学习的主动性。因此，在教师教学的过程中不仅仅要讲究知识的科学性，同时还要讲究讲解的趣味性。

2.4传统和现代教学方法的二合一

《消防制图》是一个讲究数据精准性的专业，从图线的画法、尺寸的标注和字体的规范程度到图纸的规范，都要严格按照国家的行业标准。因此，必须要发挥传统教学方法的优势，在课堂上老师努力要做到板书的工整和整洁，线条也要标准化，从而使识图技巧和绘图质量不断得到提高，同时提高学生对消防项目标准化和学习认真的态度。

在现代教育中，往往我们结合了多媒体的教育。多媒体教育就是讲图和文有机的相互结合，代替了在传统教学过程中的直观感、立体感等方面的不足，弥补了传统的教学方式和效果。《消防制图》是一个比较抽象的课程，在一些立体图上面教师在讲课过程中都很难以讲述，在讲述之后也无法达到理想的教学效果。在讲解形体的投影、剖面图与断面图的画法的内容中，传统的教学方法无法完全展示出形状的立体图形和立体效果。运用多媒体教学，可以通过各种专业软件制作出形体的三维立体模型，学员可以从各个角度观察形体，这样就节省了大量的板书草图时间，大大提高了课堂的教学效率。

2.5理论和生产实践相结合

必须要重视理论知识的学习和理解。理论教学主要是在课堂上进行讲述的，学生掌握的理论知识一部分来源于课本，一部分来源于教师在课堂上所讲的东西，其中主要包括基本原理、作图和读图方法以及有关零件图的基本结构及装配图的基本知识等，形成一定的理论学的知识，逐步培养学生的想象空间和空间投影分析的能力。

2.6培养学生的动手能力，展示学生的成果

对于老师在课堂上布置的一些需要动手的任务，学生应该积极的配合老师的工作，并且在制作的过程能创新是最好的。在学员完成之后，选出一些优秀的作品，进行展示，由大家一起来评价，使其获得一定的成就感。通过展示使学员能够在动手能力上取长补短，做相应的奖励措施也可以激发学生对学习的积极性和自主性。

结束语

通过上述方法，学生的学习兴趣明显增强，学习效果显著提高。在进行《消防制图》的教学上，同时通过教师在课堂上的讲课进行学生听课质量的改进。在加强课本理论知识的学习时，还必须与实践紧密结合起来。充分发挥学员的动手能力和思维模式，全面促进教学质量的提升。

消防专业论文篇10

随着我国经济的迅速发展和现代科技在消防工作中的广泛应用，企事业单位对消防管理、技术等人才大量需求，然而当前消防职业人员未实行就业准入，职业人员素质参差不齐，跨职业流动性大，已不能满足当前社会需求，要改变这一现状，优化消防行业人力资源配置，推动消防工作社会化进程，消防职业技能鉴定势在必行。消防行业职业技能鉴定笔者认为应包括特有工种和专有工种两部分的技能鉴定（特有工种主要指社会化消防工作的各类从业人员，专有工种主要指公安消防机构从事防灭火的人员），本文着重对消防行业特有工种职业技能鉴定从理论和实践两个方面作一些探讨。

1、消防行业特有工种职业现状

1.1职业准入没有控制

随着经济的发展，社会各单位消防从业人员由简单的值班守夜、走走看看发展到运用现代化的检测设备、操作自动消防设施等,消防工作岗位的技术含量越来越高，专业性越来越强，消防工作需要专业知识、操作技能较强的复合型人才。但是长期以来，消防行业却没有统一的职业标准和职业资格认证,用人机制无法可依,职业准入无法控制，造成消防从业人员参差繁杂、效率低下，消防工作任何人都可以做，甚至有的消防岗位是“老弱病残收容所”，大大降低了消防从业队伍的专业水平，严重地损害了消防的公众形象，影响了社会化消防工作的进程。

1.2职业地位不明确

自1994年职业资格制度在我国得到广泛推行以来，职业资格证成为劳动者执业能力水平的鉴定书和市场就业的通行证。然而消防作为事关社会安全稳定的特殊职业,其从业人员却没有相应的职业资格认证,这不能不说是消防事业的一件憾事。正是因为这样，不仅使消防职业在人才交流中心和劳动力市场没有一席之地，而且使已在各企事业单位内部从事消防工作的人员感到困惑。笔者曾在包钢集团、内蒙古第一机械制造有限公司、北方重工集团等企业作过调研：由于长期以来从事消防工作的人员从未有过岗位的资格认定，而企业内部又没有资格对其进行职业认定，因此这部分人员一直属于单位里的无级工，在技术上没有发展，在行政管理岗位上更是十分有限，地位、待遇不高，个人发展受限，直接影响到他们对职业的认同程度，严重影响他们的责任心、积极性。

1.3职业环境滞后社会发展

一个适应社会发展的职业环境可以规范劳动力市场建设，为劳动者就业创造平等竞争就业的环境；可以实现劳动力资源合理开发和配置；可以促进劳动者主动提高自身的技术业务素质，使我国的就业从安置型转为依靠素质就业，达到劳动者尽快就业和稳定就业。然而社会消防从业人员职业环境却滞后社会发展。消防作为科学体系中的边缘学科,随着社会的发展,对从业人员素质的要求越来越高，用人单位与消防从业人员在市场中双向选择：市场上消防技术从业人员来源杂乱，任何人都能干，没有具体的标准衡量人员素质的高低，而另一边企业却需要大批懂得现代消防安全管理，具备较高现代消防专业技术理论和实践的管理人员和技术人员，这就造成消防职业劳动力市场人力资源配置不合理，劳动者就业不公平等现象，导制社会消防职业环境严重滞后于社会展的需要。

2、消防行业特有工种职业技能鉴定的理论分析

2.1推行消防行业特有工种职业技能鉴定的法律依据

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实中央、国务院提出的“科教兴国”的战略方针的重要兴措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。在我国，推行消防行业特有工种职业技能鉴定主要有以下法律依据。

1999年国家劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计局联合颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，以从业人员工作性质的同一性为职业划分标准，将我国职业共划分为8大类、66个中类、413个小类，1838个细类，细类为最小类别，亦即职业，其中消防人员被列为第3大类第2中类第3小类。《中华人民共和国职业分类大典》明确指出消防人员是指专职从事消防安全管理，建（构）筑物、水上、森林及危险品等人员，包括：灭火员、消防抢险救援员、防火员、建（构）筑物消防员，火灾望员。灭火人员：含消防战斗员、消防供水员、消防通讯员、灭火战斗员;消防抢险救援员：含防毒防化抢险员、一般事故抢救员；防火员：含防火员、可燃气体(毒气)检测员、危险物品监督员、防火审核员；建(构)筑物消防员:含消防中控室监督员、消防巡逻员、火警报警系统操作员、固定灭火系统操作员；火灾望员:含城市消防望员、森林消防望员等。从工种分布看比较全面，涵盖了所有消防特有工种。

《中华人民共和国劳动法》第六十九条规定“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技术标准，实行职业资格证书制度。”

2000年劳动和社会保障部颁布的《招用技术工种从业人员规定》第二规定“用人单位招用从事技术复杂以及涉及到国家财产、人民生命安全的消费者利益工种（职业）的劳动者，必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。”这就要求凡从事国家规定的技术工种（职业）工作的，一律实行就业准入，必须取得相应的职业资格证书才能就业上岗。

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》规定严格实施就业准入制度，加强职业教育与劳动就业的关系。

新修订的《中华人民共和国消防法》第二十一条规定“进行电焊、气焊等具有火灾危险性作业的人员和自动消防设施的操作人员，必须持证上岗，并遵守消防安全操作规程。”第三十四条规定“消防产品质量认证、消防设施检测、消防安全监测等消防技术服务机构和执业人员，应当依法获得相应的资质、资格。”

另外近几年来为了保证职业教育发展和人才建设工程大政方针的贯彻实施，国家先后制定和颁布了《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》及一系列法律规章。这些规定为开展消防特有工种人员职业技能鉴定，实行职业资格证书制度提供了法律依据。

2.2推行消防行业特有工种职业技能鉴定的社会基础

任何一个职业、工种都有其存在的社会群体。对于有正当地、积极地社会功用和社会需求，有相对独立的从业人群，有特定的知识、技术和技能体系，需要在劳动力市场上流动，需要在企业事业单位里定位、定职的社会经济活动职业就更需要有针对性的职业教育、技能培训和资格认证，才能使其职业结构与社会生产力发展相适应。据有关资料统计，目前内蒙古自治区设有自动消防设施的单位近3000家；全省的消防安全重点单位有近20000余家，全省的企事业单位专职消防队70余个、政府消防队40余个、消防产品生产维修企业120余家和消防工程公司150余家，约有10万余消防从业人员。全国加起来，更是一个不斐的数字。另据网易2003年10月消息北京市统计局对全市的企、事业单位和党政机关的劳动力需求情况进行了一次全面的意向调查。全市共对4.8万个单位发出了调查问卷，其中7842个单位对新增劳动力有需求，占被调查单位的16.2%。各类职业的劳动力需求中，保安和建筑工人需求量较大，其中治安保卫消防人员2.1万人，占40%。因此开展消防从业人员的消防职业技能鉴定，是其社会基础所决定的。

2.3推行消防行业特有工种职业技能鉴定的意义

2.3.1是提高我国消防行业特有工种人员素质的需要

通过对内蒙古自治区的企事业专职消防队从业人员调查发现，60%来自转业干部和退役士兵,而这部分人员大多来自非消防部队;20%来自社会青年，20%是本单位的职工。他们大多数未经过消防专业培训，对消防工作认识较肤浅，并缺乏消防职业技能和工作经验，大多是边学边干。对企事业单位消防职业从业人员进行调查发现，单位的消防安全责任人和消防安全管理人员、消防控制室值班操作人员及消防工程公司从业人员，无论是职业道德素质，还是科学文化素质、消防业务素质、专业技能素质和身体心理素质等，均与其履行的工作职责和承担的工作任务极不适应，这已经成为制约企业消防安全管理工作发展的瓶颈，因此对消防职业从业人员进行职业技能鉴定，才能严格把好其职业就业准入，才能改善从业者的素质结构和提高从业者的素质水平，实现高质量就业和稳定就业。

2.3.2是推进消防工作社会化的需要

经济的快速发展需要消防工作推进消防社会化进程，而消防社会化的发展关键取决于消防职业人员整个群体的的水平和质量。消防职业技能鉴定工作的基本出发点和落脚点，就是加快提高消防从业人员的综合素质，增强全社会的消防安全意识，促进企业消防安全生产，提高消防安全效益，保护广大人民群众生命财产安全和维护社会稳定。大力开展消防职业技能鉴定，可把人力资源转化为消防安全资源，必将对消防社会化进程产生巨大的推进作用，对消防安全大环境产生极大的影响。

2.3.3是消防工作发展的需要

当前和今后一个时期，我国科技生产力的不断壮大和发展，大量新工艺、新技术的应用，对从事消防职业的劳动者来说，提高职业素质，具备良好的职业素养，是实际工作的基本需要。开展职业技能鉴定，推行职业准入，建立统一、开放、有序的消防职业从业人员管理机制，为人员素质的提高和竞争就业创造良好的环境，是我国消防工作发展的客观需求。它可以为消防职业从业人员自主择业和用人单位自主用人提供客观公正的职业技能凭证，既为形成有序竞争的劳动力市场奠定基础，又有利于促进劳动力资源的合理配置，更有利于提高消防行业的整体工作水平,使大批优秀消防技术工种人员在消防事业的发展中发挥积极作用,促进消防事业可持续发展。

2.3.4是适应我国劳动力职业化的需要

简单的说，职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。对劳动力进行职业化可以准确评价个人特点和强项，可以评估个人目标和现状的差距，可以准确定位职业方向，可以增强职业竞争力。随着我国社会主义市场经济的逐步发展，劳动者自主择业、企业自主用人、以市场调节就业为导向的就业新机制正在逐渐形成，当今劳动力资源配置，已逐步由计划向市场配置资源转变，用人单位与劳动者不断强化这种在“市场”中双向选择的观念。为了适应这一市场经济的发展，我国在劳动力资源配置上正朝着职业化的方向发展。1999年《中华人民共和职业分类大典》的出台，将我国全部社会职业划分为1838个细类，突出了职业应有的社会性、目的性、规范性、稳定性和群体性特征，继而职业标准随之产生，成为职业活动的导向。实践证明职业标准化后的劳动力能够比较全面满足企业生产、科技进步以及劳动就业的需要。那么消防行业特有工种作为新兴起的职业，推行消防职业技能鉴定工作，必然是消防职业化的表现，也正是适应我国劳动力职业化发展的需要。

3、消防行业特有工种职业技能鉴定的实践应用

3.1确定消防行业特有工种职业标准

职业标准在整个国家职业资格体系中处于龙头位置，起着导向作用。它引导着职业教育、职业培训、鉴定考核、技能竞赛等活动，其举足轻重的地位现在越来越清晰地呈现出来。一个统一的、符合劳动力市场目标和企业发展目标的职业标准体系，应当在以职业活动为导向、职业技能为核心的总的原则下进行。消防行业特有工种职业标准也应遵守这一原则，由公安消防机构、劳动管理部门、教育等相关专业机构组成消防特有工种职业资格论证专家委员会,在充分调查和论证后按照《国家职业标准制定技术规程》的编制要求，制定《消防行业特有工种职业技能标准》，包括消防特有工种的定义、分类、等级、任期、适用对象、业务理论和技能要求等内容，实行年度测评、任期考核、逐档晋升等制度。

3.2设立消防行业特有工种职业技能鉴定站（所）

为保证消防行业特有工种职业技能鉴定工作的合法性和权威性，应当根据国家有关法律规定，设立专门的消防行业特有工种职业技能鉴定站（所）。其成立方式可以由地市级以上公安消防机构向国家劳动和社会保障部或省级劳动和社会保障部门申请成立“消防行业特有工种职业技能鉴定所”，负责本辖区消防技术工种人员职业技能鉴定，也可由公安部消防局向国家劳动和社会保障部申请成立“消防行业特有工种职业技能鉴定中心”，各地设分支机构，具体工作接受当地劳动和社会保障部门职业技能鉴定中心指导和监督。

3.3强化消防行业特有工种职业技能考培制度

消防职业技能鉴定工作包括培训和鉴定两项任务，为了确保培训质量和鉴定质量，要实行严格的考培分离制度，即培训机构和鉴定机构要分离，职业培训师不能担任该职业的考评员。

消防职业技能培训可由当地消防协会设立培训学校，也可由社会单位设立培训学校。学校的设立要以高素质的师资队伍为前题，要以国家开发《消防行业特有工种人员职业技能教材》及考试大纲做为培训重点，具体要求可参考《社会消防安全教育培训规定》（公安部令第109号）第四章消防安全培训机构。

消防职业技能鉴定首先要制定《消防行业特有工种职业技能鉴定规范》，详细规范各工种、各级别的申报条件、鉴定内容、考核标准、和鉴定方式等内容。其次要有步骤的实施:(1)公告。每年定期通过新闻媒体向社会“关于开展消防职业技能鉴定工作的公告”,公布报名时间、报考条件，所需证明等基本内容；(2)报名登记。按照要求受理社会各界所有自然人的报名申请；(3)审核条件。由各地消防职业技能鉴定所依照《消防行业特有工种职业技能标准》审核、确定考核对象；(4)组织培训。采取自学与集中培训相结合的办法，要求鉴定对象参加一定课时的消防理论学习和实际技能操作；(5)鉴定考核。按照《消防行业特有工种职业技能鉴定规范》要求每年组织上半年和下半年两次鉴定考核，分为理论知识考试和实际操作技能考核两部分。两部分成绩均为合格者，颁发相应级别的《国家职业资格证书》或晋级。(6)复核换证。按照《消防技术工种人员职业技能鉴定规范》每两年进行复核换证工作。

参考文献

消防专业论文篇11

消防工程作为一门火灾规律探索、火灾预防控制理论及技术的综合性新学科，在世界很多高校中已开设了消防工程专业。在1956年，美国的马里兰大学第一个开设了消防工程专业，并在当年就招收本科学生。与国外的消防工程专业相比，我国高校开设消防工程专业是比较晚的，在1985年，我国武装警察学院设置了国内首个本科的消防工程专业，目前我国已有多所高校开设了消防工程专业。随着社会的复杂化发展，消防格式与防火内涵不断发生变化，而消防目的与方法也不断发生改变，这给消防工程的专业人才提出了更高的知识及技术要求，为培养出专业的消防人才，需要加强消防人才培养体系的完善。

一、消防工程专业人才的培养体系

消防工程专业的人才培养体系主要包含专业人才的培养目标与专业课程体系两部分，这两部分内容对消防人才培养体系的合理开展是非常重要的，其具体表现在下列两方面：

1.消防专业人才的培养目标

消防专业培养目标设置是否合理，直接影响着消防工程专业的生存及发展，通常消防专业的学历教育总目标是培养消防安全问题能有效解决的工程师，消防工程人才要有应有数学、工程及科学等方面的知识能力，有实施设计、数据处理及实验分析等方面的能力，可识别、表达及解决消防工程安全问题的能力，明确认识职业道德方面的规范，了解消防问题给社会及环境带来的影响，会应用各类先进方法、技术的能力，以及有终身学习方面的能力等。随着社会不断发展，人们的消防安全意识越来越强，对消防专业人才的培养提出更高要求，结合我国实际情况，制定地消防工程人才培养目标是：系统掌握火灾的科学理论知识及方法，拥有扎实消防技术及实践基础，会恰当应用消防工程的原理及方法，并能及时发现与有效解决消防问题，具有与他人团结合作的能力，以培养出消防监管、工程系统设计及火灾风险评估等方面的高级技术人才。

2.消防专业课程体系框架

根据消防实际与大工程观的教育理念，其专业课程体系的大体框架主要包含专业工程学的基础课程、通识教育课程、应用课程、核心课程及实践教学等模块，其中，工程基础课程模块主要包含工程的力学、流体力学、热力学与传热学等，这些课程的开设，可让学生掌握消防工程中的专业理论知识及技术。通识教育课程则包含自然学、人文社会学、信息技术、工程技术与实验等基础知识，让学生了解社会、文化、技术、科学及道德等方面的综合知识背景，便于学生的社会协调力与价值判断力方面的培养。专业核心课程主要包含消防燃烧学、火灾动力学、人与火灾及消防工程的系统分析设计等模块，让学生了解火灾的相关物理及化学知识，对火灾能给予系统分析，控制及预防火灾，并能够及时救出火灾下的人群，最大程度保障人们的生命安全，降低火灾事故带来的灾害。实践教学模块包含专业课程的设计、专业实验及工程实习等内容，与专业课程的教学过程紧密相连，贯穿在教育全过程，让学生了解消防专业对社会及经济发展的重要性。

二、消防工程专业的人才现状

消防工程专业的人才作为消防工作开展的主要力量，对消防事业的发展具有重要的作用，由于诸多因素影响，我国的消防事业发展受到了一定影响，随着我国经济不断发展，消防工程的专业人才培养得到一定发展，但消防专业的人才素质还有待提高，其问题主要表现如下：

一是综合素质有待提高。消防专业人员具有相关学科知识，例如基础学科知识、通识教育知识、消防应用知识与核心知识等。同时，其掌握的知识结构具有应变性与前卫性，这样才能成为消防专业的合格人才，而在实际生活当中，消防人员的知识结构相对滞后，相关方面的学科知识掌握不够，其综合素质有待提高。

二是消防人才投入不足。消防教育作为消防工程人才培养的主要场所，是基本学历的教育体系，但在消防工程人才培养中，因资金投放比较困难，资金投入力度不够，对现代知识经济下的消防工作新格局难以有效适应，社会所需的消防安全也就不能有效满足，投入力度不够成为消防工程人才培养的制约因素之一。

三是创新人才欠缺。在新形势下，创新是人才基本的要求，对于消防工程来说，专业人才的创新意识、心理素质与思维等，可有效推动实际消防工作的发展，而我国消防专业的人才在创新方面还有所欠缺。

三、完善消防工程人才培养体系的方法

1.注重创新，完善消防工程的教学内容与课程体系

消防工程的专业人才培养是靠高校教育实现的，要有效提高消防工程人才的专业性，需要从高校课程设置与教学内容方面着手，加强课程设置的完善性，重视消防工程人才的创新能力培养。要注意课程体系的整体与局部、微观与宏观、创新与继承、非基础及基础等方面的关系处理，在继承传统教学的精髓内容同时，从全局观念出发，科学设置课程，增加新专业技术的发展状况与学科新内容，结合自身优势，大胆创新，让消防工程知识更具应变性与前瞻性。

2.增强综合素质，借助社会力量搭建消防工程人才培训平台

在消防工作中，消防对象涉及人们生活及工作的各方面，依据工作对象的发展特点，又具有不同特征，对消防工程人才培训时，可依据科研单位及院校条件，采用合作方式，开展多种方式的助学教育，并选派专业技能强、综合素质高的消防人员，开展长短期的消防培训，对后期专业的知识缺陷进行弥补，根据消防人员个性特征，开展多样化与个性化的培训教育。

3.加大资金投入，并改革教学方法

在消防工程人才培养中，资金投入是重要的保障，立足实际国情下，加强消防专业资金投入，积极研制各类训练方法与措施，并创建模拟实训基地，强化模拟训练力度，可有效提高消防人才的消防应用能力与综合理论知识。为了进一步提高学生的创新思维及动手能力，应改革教学方法，由原来的灌输式、验证性与考试应答性等教学方法，向探索性、设计性实验与创作性教学方法转变，合理运用参与型与案例型等教学方法，并注重教学中的实践环节，以培养学生的实践力。

4.提高专业师资教育力量

在消防工程人才培养中，专业师资队伍发挥了重要的作用，消防专业教师素质的高低直接影响着消防专业人才的培养，因此，加强专业师资队伍水平的提高是必须的，消防专业教师要具有宽广的知识面，实践能力强，能力结构宽等，培养出复合型教师以及工程师、教师相结合的双型教师，同时，业务教师及辅导员一体化，辅导员不仅管理学生的日常行政工作，还要成为消防学生人生上的导师，提高自身的人生感悟、经验与责任心，促进消防工程专业的持续发展，并培养出高素质的合格消防专业人才。

结语：

在消防工程的专业人才培养中，要有效提高消防专业人员的业务能力及综合素质，需要不断完善消防专业的人才培养体系，明确人才培养目标，设置合理的课程体系及教学内容，注重专业人才的创新能力及实践力培养，并提高消防专业教师的综合素质，以促进消防工程专业的良好发展。

参考文献：

消防专业论文篇12

1、学历条件：一级资格考试报考人员为大学专科以上学历。包括经过普通高等教育、成人高等教育、电大开放教育、网络远程教育、高等教育自学考试所取得的学历和学位，以及其他国家承认的学历、学位。

2、专业背景：考虑到消防工程专业及相关专业与消防工作的紧密联系性，并结合消防专业技术工作的特点和要求，将报考人员的专业背景分为“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”三类。对于不同专业背景的考生，在工作年限和从事消防安全技术工作年限上做了一定的要求，对“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”工作年限和从事消防安全技术工作年限梯次递增。

3、实践经验：要求报考注册消防工程师的人员不仅需要掌握专业理论知识，而且需要具备一定的消防安全技术工作实践经验。

（来源：文章屋网 ）