建筑智能化专业论文篇1

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）03-0146-02

智能建筑于上世纪90年代在我国兴起，被称为发展极快的新兴产业，智能建筑发展速度之快导致高质量专业技术人才的匮乏，教育部于2005年批准设立建筑电气与智能化专业，随着行业发展的迅猛，建筑电气与智能化专业发展也很快，但由于专业创办历史不长，有此专业的高校也不是很多，建筑电气与智能化专业师资队伍建设方面还需要深入探索[1]。

1 建筑电气与智能化专业特点

建筑电气与智能化专业是在智能建筑快速发展与社会需求急速上升的基础上发展起来，专业以土木建筑为背景，以建筑物为载体，研究建筑物内电能的传输、分配、转换、控制、利用，以及建筑物内信息的接收、传输、处理、利用，是涉及多个学科的专业。

建筑电气与智能化专业涉及的专业知识较多。本专业使智能化融入到建筑当中，使节能融入到建筑环境当中，既涉及强电又涉及弱电，既涉及软件又涉及硬件。因此，涉及专业知识既包括建筑领域的建筑、结构、水、暖、电、管理等，也包括信息控制领域。

建筑电气与智能化专业培养应用型人才的专业。建筑电气与智能化专业毕业的学生从事建筑电气及其智能化相关领域的工程设计、安装施工、运行管理、产品开发、调试等，应具备较强的工程实践应用能力。

因此，建筑电气与智能化专业教师应具有较广泛的知识体系和与时俱进的工程实践经历。

2 建筑电气与智能化专业教师现状

2.1对口专业教师来源少

建筑电气与智能化专业是年轻的专业，没有本专业的硕士博士毕业生，高校引入教师的一项强制要求便是硕士以上学历，所以引入青年教师大多学习的是控制专业或者电气工程等相关的专业，没有土木建筑专业背景，新进教师需要较大力度熟悉专业知识，提高专业技能。但大多数博士硕士引进之后，抱着原有专业不放，不能全身心投入到建筑电气与智能化专业的建设当中，造成教师专业偏离现象。

2.2为评职将方向无关联的教学科研一起抓，精力有限，不利于教学进步

目前大多数院校评职考核标准都是科研量化，教研量化，主要看的数量和质量，参加项目的难度级别等，大多数教师对建筑电气智能化这个专业处于熟悉阶段，所以很难在此专业发表出有见地的高水平论文，但评职心切，急于求成，往往还是在熟识的研究领域发论文，搞科研。以追求快速的论文、项目产出率，很难静下心来专注建筑电气与智能化专业，不利于专业的发展，使院校的专业发展速度滞后于社会专业的发展速度，

2.3实践能力不强

当前，大多数高校建筑电气与智能化的专业教师都是从各高校毕业后直接进入学校承担教学任务，毫无工程实践经验。近些年高校专业教师的引进首要看重的是学历学位，若是本科生、研究生毕业参加工作，刚开始的几年，也是了解专业最具激情的几年，除了满足教学工作量，最重要的任务便是继续深造，取得更高的学历学位，而且继续深造的专业一定不是建筑电气与智能化专业，往往都是相关专业，一边教学一边学习，专业教师根本无暇顾及实践环节。即使博士生引进，也是直接进入教学，没有本专业的实践经验。而建筑电气与智能化专业本身就是应用型的专业，培养应用型人才，实践环节极为重要。

3 建筑电气与智能化专业教师队伍建设措施

3.1从量化考核方面作出调整，加强教师专业意识

在职称评聘上应根据教师从事专业的特点进行考核，不应该一概而论。从事像建筑电气与智能化这样的应用型专业的教师，在考核时，可略放低科研门槛标准，提高教学能力，实践能力的考核，把教学工作量，教学效果，实践经验转化为科研工作量，这样专业教师更加注重专业知识的积累和实践能力的锻炼，促进教学，促进专业发展。使专业教师踏踏实实、全身心地投入到建筑电气与智能化专业的建设上来。

3.2提高实践教学能力

应用型专业教师的实践教学能力尤为重要，可派专业教师到施工单位、设计单位挂职锻炼。学校应积极提供便利条件，如企业挂职期间无需完成教学工作量，期间从事的工作可折合成相应的教学工作量，确保教师完成教学工作指标，踏踏实实从事实践工作，了解最新行业发展现状，确保所授知识的实时性和实效性。

3.3从设计院、施工单位引入具有工程实践背景的专兼职教师，带动学校教师发展

在人才引进方面，对于建筑电气与智能化这样的培养应用型人才的专业，不必过多强调学历学位，具有丰富工程实践经验的企业人员即使学历偏低也可优先引入，可主要考察他们在实践中的工程业绩，考察他们的工程技术职称。引入的工程技术人员没有教学经验，所以应该先对他们进行教师培训，使其具备教师的素质，即可承担实践教学，也可承担理论教学。

3.4增强校企合作

增强校企合作，既可在企业建立实践教学基地，有可请企业资深技术专家到高校讲座。建筑电气与智能化发展迅猛，请具有丰富经验的企业人员到院校讲座，可使教师和学生了解行业现状，了解行业发展中亟待解决的问题，使教学和科研具有实效性。在企业建立实践教学基地是促进实践教学的最有效办法，也是高校实现产学研相结合的有效途径，但是大多数企业单位不愿接收大学生进入企业实习，大学生没有实践经验，进入企业首要培训，投入很多资金和精力后学生可以独立工作了，但是基本也就返校了，并不能给企业带来很大的利益，所以大多企业是不愿意接收学生实习的。这就需要学校方面进行沟通，也需要政府针对学生到企业实习，给予企业响应的奖励优惠政策，以促进校企合作，推动产学研结合的顺利展开。

4 结论

建筑电气与智能化专业作为一个应用型的发展极快的专业，需要专业教师既具有丰富的理论教学经验，也应具有与时俱进的实践教学经验。教师的发展应提高自我发展意识，既应考虑理论知识的积累，又注重实践能力的提高。

建筑智能化专业论文篇2

1智能化建筑施工管理存在的问题

1.1 专业技术水平不足

高科技智能化建筑，很大程度上节省了人力物力，但是，我国当前的智能化建筑施工技艺依然处在比较低级的水平，在理论探索和实践经验等多方面，都会处于智能化建筑领域的初级阶段，我国当前对知识产权保护不力，导致许多领域出现技术空白，许多核心技术必须倚靠国外进口，我国经济发展起步较晚，许多建筑的维修保护工作缺乏经验，我国的智能化建筑领域，至今尚未形成成熟的计划施工方案，也没有形成完善的建筑管理机制，因此，我国当前的智能化建筑的技能和经验，已经不能满足我国经济社会快速发展的要求，建筑智能化是一种范围很广的问题，而我国当前大部分建筑施工人员都只能掌握本门专业知识，掌握全面建筑知识的技术人员非常少，难以为建筑智能化理论基础进行整合开发，这也使得我国智能化建筑领域发展缓慢，当前，很有必要从智能化建筑施工领域和建筑智能化经营领域谨慎深入分析研宄，不断完善相关法律法规，建立健全智能化建筑施工监管机制，总结出有价值的智能化建筑理论，积累宝贵的智能化建筑实践经验。

1.2 核心技术缺乏自主独立

随着我国经济社会的不断发展，我国很多大中城市均己开始进行智能化建筑施工，但是，在智能化建筑领域却普遍存在一些问题，当前，我国与智能化建筑相关的法律法规并没有及时建立完善，这导致智能化建筑领域在一些重大问题上无法可依，我国智能化建筑的技艺尚不完备，这使得许多智能化专业技术，必须依靠国外引进，这些不利因素都导致了我们国家的智能化建筑领域的施工管理水平远远低于经济社会发展要求，建筑智能化严重依赖各领域技术的整合开发，因此对全能型人才需求迫切，但是我国诸多领域的建筑专业人才，具备高水平、{素质的全能型人才少之又少，这些都制约了我国智能化建筑水平的提高。

1.3 同行业缺乏有效竞争

据权威部门统计，我国智能化建筑行业公司众多，但这些公司彼此之间却缺乏经验交流平台和人才交流机制，这些公司各自为政，难以形成合理竞争，优胜劣汰的局面，这使得我国智能化建筑领域的众多公司，业绩乏善可陈，水平良莠不齐，这些现象都严重影响了我国智能化建筑领域的发展，我国对智能化建筑的施工环境的要求较{，这对智能化建筑领域的施工管理提出了挑战，由于许多智能化建筑企业缺乏实践经验，对施工管理的流程尚不熟悉，在管理方面效率低下，许多施工团队正是由于施工管进行智能化建筑的施工管理方面的失误与偏差，才导致了工程质量不能达到预期要求，导致工程迟迟不能竣工，这些现象在我国智能化建筑领域广泛存在，也为我国智能化建筑领域调整和提高增添了负面效应。

2 智能化建筑施工管理的完善策略

2.1 完善相关法律法规

由于我国的智能化建筑领域许多方面尚不完善，行政管理部门的政策法规制定也不能完全适应智能化建筑领域的发展要求，要在对我国智能化建筑领域进行充分调查研宄之后，大力推进智能化建筑领域法律法规的建立和完善，以法律形式保障智能化建筑领域持续、健康、稳定发展，由政府启动行政资源，对智能化建筑的技术发展情况和施工管理水平进行充分调搜芯浚组织各类社科机构和高等学校专业技术人员，与智能化建筑领域专业技术人员和施工管理人员进行沟通交流，将这些交流意见总结成文字的形式加以保存和推广，为智能化建筑领域法律法规的制定和完善提供理论基础，要加大气量对智能化建筑领域的专业技术进行总结与归纳，并以法律形式保障这些知识产权的合法利益，涉及到智能化建筑的硬件设备，必须严格按照相关标准与规范执行管理，保证智能化建筑的重要部位安全可靠，还要规范智能化建筑性能考核和建筑质量考核的标准，以法律形式统一规范，促进业内交流沟通、人才流通和资源整合，要保证建筑内部各功能的有效发挥，确保建筑设施齐备，在对智能化建筑进行性能测试和功能评估时，要充分利用现代化高科技手段，对智能化建筑的性能和功效进行准确测量，既保证了施工方利益，也保证了工程的顺利进展。

2.2 提高专业技术人员的素质

智能化建筑是对建筑科技含量要求很高的工程，对建筑施工专业技术人员的素质要求很高，智能化建筑领域覆盖面广，相关专业技术人才必须具备全面的专业技能，由于智能化建筑专业技术人员工作量大，工作专业化水平高，专业技术人才的素质对智能化建筑的质量和性能具有决定性作用，为确保客户满意程度，必须进行对专业技术人员素质的培养。专业技术人员必须充分认清客户的需求，按照客户的实际需求，进行智能化建筑的规划和设计，严格按照既定施工方案，对建筑的各项性能认真考察，当前，我国智能化建筑领域专业人才匮乏，这既需要充分重视并帮扶现有的专业技术人员，又需要各级政府部门加大力度培养智能化建筑领域全能型人才。

2.3 利用科学合理的方式吸纳人才

由于当前智能化建筑领域专业技术人才稀缺，一旦某些专业技术人才离职，将对正在进行的智能化建筑施工产生较大影响，因此，智能化建筑团队的管理层和决策层，要制定科学的经济激励制度，保障专业技术人才的工作积极性和对本工作的高度热情，避免因为人才流失而造成工程质量下降和工程竣工日期拖延，要重视知识产权的保护，施工团队对已经形成成熟理论的施工方案，要严格保护其知识产权，以法律形式确保施工方案设计者的合法权益，在征得设计师同意的基础上，将不同设计方案进行整合互补，以期形成本公司独有的设计性优势。

3 结束语

我国建筑智能化的施工管理在目前仍存在着许多问题，正确认识其不足，相关人员积极寻求创新，提出提升施工管理的有效策略，帮助建筑智能化在今后的建筑行业健康、迅速的发展，顺应时展的要求。

参考文献：

建筑智能化专业论文篇3

前言

所谓智能建筑，是指从系统化理论出发，将建筑结构设计、智能化系统、业主服务以及物业管理等基本要素组合起来，并在此基础上进行建筑功能和空间优化设计，以打造一个舒适、安全、高效、人性化的建筑空间，不断提高工程项目综合效益。智能建筑物能够为建筑业主提供更多高附加值服务，在生活服务、财务管理、社交活动、人身安全以及居住环境等方面进行改善和提升，以最大程度提高业主建筑使用体验。

目前，建筑智能化系统已得到了业内人士和社会各界的广泛认可，并将其视为未来建筑业发展的重要方向之一。但是由于各种客观因素影响，在实际施工过程中建筑智能化系统设计和应用遇到了诸多问题。智能建筑已成为当前建筑业主流发展趋势，它融合了计算机、互联网等现代信息科技，通过与传统建筑有机结合起来，大大提高了建筑施工过程中设备自动化水平，同时运用信息技术手段将建筑信息资源、使用者需求以及建筑应用功能有机结合起来，以为建筑业主提供一个安全、舒适、合理、智能的建筑环境。

1 当前我国建筑智能化发展过程中存在着设计不合理

从当前建筑业发展现状来看，不管是设计部分还是施工单位，在建筑智能化设计方面都存在一些突出问题，严重制约了建筑工程质量提高。改革开放以来，我国建筑设计行业快速发展，建立了一支高专业、高素质设计人才队伍，但是其主要分布在土建、结构、水、电、暖等传统建筑设计领域，涉及建筑智能化系统设计的人才少之又少。当前，国内建筑智能化设计人员主要以电气安装设计背景居多，虽然两个专业比较接近，但是在专业细分领域还存在不少区别。建筑智能化技术同时还涉及弱电系统、自动化等专业知识和技术，要求技术人员掌握复合专业技术，不仅要懂理论还要有丰富的操作经验，不仅要了解建筑电气技术，同时还要熟练运用弱电技术、自动化技术等多种学科知识技能。虽然一些建筑设计院比较重视智能化系统设计和研发，逐渐了专门的建筑智能化设计团队，但是由于团队建设起步较晚，无法满足现代建筑智能化设计和应用发展需要。通常来说，建筑设计主要有三个主要阶段：方案设计、初步设计和施工图设计。前两个环节需要规划、建设主管部门审核验收。由于建筑智能化系统设计与建筑设计是分离的，不参加建设主管部门评审验收。 而有时候一些工程项目智能化设计与建筑设计是捆绑进行的，一同报送建设主管部门验收，但是验收团队中并没有将消防、通信、电力等各个专业人才覆盖，从而导致一些建筑智能化系统设计把关不严，影响最终设计方案合理性和可操作性。

2 施工管理不到位的现象更是比较普遍

目前，国内建筑智能化系统工程建设单位主要通过公开招投标方式产生。由于我国建筑智能化发展时间较晚，市场中介专业水平相对较低，相关操作经验匮乏，在招投标条件设置、标书编制以及技术规范制定等方面缺乏专业性和科学性，一些招投标简单的引用传统建筑工程招投标流程和技术规范，与智能化系统施工技术规范和工期管理等脱节严重，不能很好的满足智能化系统施工管理要求，使得在招投标环节缺乏控制和把关不严，让一些不具备施工资质的公司承接建筑智能化系统设计和施工任务，产生了巨大安全质量隐患。此外，当前工程市场上挂靠现象十分普遍，大公司中标后往往会将项目转包给小企业。这类企业施工资质较低、技术不过硬，缺乏专业管理能力，无法达到建筑智能化系统设计和施工要求。

3 还有就是监理单位功能缺位

建设项目工程监理受项目业主委托负责监督施工质量。目前监理公司也存在智能化系统工程监理人才短缺严重的问题。从当前情况看，监理公司在传统土建施工方面积累了丰富的监理人力资源，但是专业智能化系统工程监理人才十分短缺。在实际操作中，监理人员对智能化系统施工与电气施工相通的问题会提出准确的监理意见，但是对一些比较高深的智能化问题可能无法胜任和发现。这就使得在实际中一些建筑智能化系统问题在监理人员眼鼻子下“漏过”，从而埋下了安全质量隐患。

4 再者是工程质量检测和验收不规范

同其他建筑工程一样，智能化系统工程竣工后也要接受质量检测和验收。从当前实际情况看，建筑智能化工程检测十分混乱，缺乏制度规范和管理，例如有些项目会聘请专业人员检测，但是检测范围和内容比较随意，缺乏科学性和全面性，容易产生较大质量隐患。

工程项目竣工后要进行验收。验收合格后才可交给业主使用。质量检测部门在传统建筑施工领域例如结构、水、电、暖等方面有丰富的技术经验，但是在建筑智能化系统工程检测方面人才也同样存在短缺问题。

本文认为智能化系统工程验收要打破传统验收部门分割的局面，要将质检、设计、智能化等专业技术人员组织起来形成专门验收团队，从不同专业角度提出智能化系统施工质量问题和验收意见，以有效加强建筑智能化施工验收管理，杜绝各种施工质量隐患。

5 总结

目前，建筑智能化系统工程施工由于受到诸多客观因素影响，施工质量问题比较突出，其中涉及到多个职能部门和施工设计单位，需要建设主管部门统筹协调各方面施工质量管理方，共同做好智能化系统工程质量控制工作。希望本文研究能够起到抛砖引玉的作用，今后有更多学者投入到这方面研究中来，不断促进建筑智能化系统设计和施工理论健康快速发展。

参考文献：

[1]单政君.建筑智能化系统工程施工质量现存问题及控制措施[J].房地产导刊，2013（21）.

[2]孙阳，窦宁.建筑智能化系统工程设计施工的现状与问题[J].城市建设理论研究（电子版），2013（12）.

[3]王彤方.建筑智能化系统工程设计施工的现状与问题[J].科技风，2010（7）.

建筑智能化专业论文篇4

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0167-02

建筑电气与智能化技术人才的需求逐年加大。为适应社会需求，建筑电气与智能化专业在人才培养模式的构建中必须以满足行业和区域经济发展需求为目标，提炼、整合、优化课程体系，构建创新应用型本科人才培养模式，创新专业问题和实践教学方法，强化工程实践能力培养。本文就目前人才培养中存在的问题和不足，结合对建筑电气与智能化专业近几年的专业建设探索实践，对本专业人才培养模式的构建模式进行探索和总结。

一、建筑电气与智能化专业人才培养现状

建筑电气与智能化专业建设时间较短，在人才培养中还不能形成有效的人才培养模式和社会需求对接，人才培养中主要存在以下主要问题。

（一）专业教师团队师资力量薄弱

由于专业建设时间不长，导致本专业长期教学积累有限，师资队伍中双师型教师比例不高，制订人才培养方案没有校外专家和行业专家指导，不能实现人才培养和企业与市场需求对接。

（二）人才培养方案的制订不能满足企业和行业对人才的需求，导致人才培养与社会需求脱节

建筑电气与智能化是新兴专业，专业建设时间不长，人才培养方案由团队教师制订，课程体系和培养方案不能反映市场的最新动向，培养的专业人才不能得 到行业和企业认可。

（三）课程设置中理论课比重较大，实验实训类实践环节比例不高

应用型本科大学的人才培养应着重于应用能力和创新能力的培养，理论和实践教学的比重不恰当，受实践场地影响，实验实训类课程在人才培养方案中占比较低。

（四）校外实践教育基地缺乏，不能产教融合，影响学生的工程能力培养和提高

专业建立的校外实习基地有限，大多实践课程安排在校内或是演示教学，学生不能根据具体工程项目需求独立完成工程设计，缺乏工程应用能力。

二、人才培养模式的构建与实践方法

建筑电气与智能化专业应加大实践学时比例，校企共建实习单位，提高人才工程应用能力，使学生能够满足社会需求，提高就业市场竞争力。

（一）抓好专业师资队伍建设，提高团队素质

建筑电气与智能化专业高度重视师资队伍建设，始终把建设一支高水平师资队伍作为做好实践教学工作的基础和前提。

鼓励本专业教师攻读博士学位，参加注册消防工程师、一级建造师和江苏省建（构）筑特种行业执业资格等行业资格认证考试，鼓励中青年教师积极进行国内和国际学术交流，引进与本专业相关专业教授、博士和高层次人才，提高教师团队整体素质。

强化专业教师的“双师”素质。鼓励本专业教师到南京普天天纪楼宇智能有限公司、南京熊猫电子有限公司和南京消防器材股份有限公司部级实验室参与企业科技攻关，进一步提高教师工程应用能力和实践教学能力。

聘请建筑电气与智能化领域的知名专家学者通过培训、学术讲座等方式进行教学活动，同时，邀请“建筑智能化工程实践教育中心”的专家进行专业发展及专业实践教育等方面的指导，校企共同建设实验教师队伍，开展实验、实践教学。

形成一支以中青年骨干教师为基础，年龄结构、学缘结构及职称结构合理，专兼结合，校企结合，高学位比例高，爱岗敬业，能满足建筑电气与智能化专业教学的高素质实验教师队伍。

（二）以行业企业岗位能力需求为导向，优化人才培养体系，制订人才培养方案

用人单位和行业专家组成专业指导委员会，参与到专业的人才培养、科学研究与就业指导体系中来。行业专家与企业技术负责人，校企共同确定建筑电气与智能化专业人才培养目标、规格、能力要求；由企业联合学校组建专业工程实践教育中心，校企共同实施人才培养。

专业突出工程应用，整合知识能力体系结构，优化课程体系，注重行业特色，构建由公共基础、专业基础、专业方向、专业拓展课程和工程实践五大模块组成的课程体系，培养专业理论基础和工程应用能力，如下图所示。

（三）基于理论课程学习，加大实践教学课程培养比重，结合工程项目提高学生创新应用能力

加强专业实验室建设，结合实践课程强化学生创新应用能力训练，开展以工程应用能力为根本的实践教学，结合卓越工程师人才培养方案创新应用型人才培养体系，加大实践类环节在总学时中的占比，并形成鲜明的工程技术特色。通过课内实验、课程设计、专业实习、工程实习、顶岗实习、毕业设计、暑期社会实践、社会活动、科研创新及各类竞赛，将实际工程融入课程设计、工程实习中。

通过上述环节，学生已具备工程实践经验和技能，在毕业时，基本能够胜任岗位需要。

（四）广泛建立校外实习基地，产教融合，实行学历教育与工程能力培养相结合

加强与行业主管机构、相关企业产学合作，以学生能力培养为中心，构建能力本位制的培养模式。联合相关企业，针对学生能力培养的需求，广泛建立专业校外实习基地，并共同建设了智能消防系统、智能安全防范系统、楼宇电梯监控系统、暖通空调实训系统、信息化智能小区实训系统、系统集成实训系统等建筑电气与智能化专业所特有的实验实训平台，这些实验实训平台为学生提高工程应用能力，发挥了重要的作用。同时，充分发挥校企合作优势，专业教师和企业技术人员针对具体工程项目联合攻关，让学生参与到项目设计施工中来，以应用能力为核心指导创新应用型人才培养，提高学生工程应用能力。

学生毕业时即拥有从事智能建筑弱电系统工程和光缆认证测试工程师（CFTT）证书，以及安防维保、消防维保等执业资格证书。

三、结论

通过近几年对该专业教学体系的探索和改革，使建筑电气与智能化专业创新型应用人才培养模式的构建得到了完善，学生的创新能力和应用能力逐渐得到增强。从就业后收入水平来看，本专业人才就业薪水平均高于省内非211高校的平均月收入。完善的人才培养模式是创新型人才培养的基础，工程应用能力的培养是应用型本科高校提高社会竞争力，与企业对接的有效途径。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王世斌，郄海霞，余建星，等.高等工程教育改革的理念与实践[J].高等工程教育研究，2011（1）.

建筑智能化专业论文篇5

随着我国城市化进程的不断加快，城市信息化在深度和广度两个方面同时发展，建筑智能化是大势所趋。智能建筑是指利用系统集成方法，将智能型计算机技术、通信技术、信息技术与建筑艺术有机结合，通过对设备的自动监控、对信息资源的优化组合，所获得的投资合理、适合信息社会需要并且具有安全、高效、舒适、便利和灵活的特点的建筑物。智能建筑的发展对专业从业人员的知识结构提出了更高的要求，要求他们既要懂建筑结构的基础知识，又要掌握电气、自动化、通讯和计算机等学科的专业基础知识和基本技能。由教育部和建设部共同审核并批准的智能建筑新专业―建筑电气与智能化应运而生。为适应现代建筑业发展对建筑电气与智能化专业人才的需求，我校电气工程学院于2006年在电气工程及其自动化专业设置了建筑电气与楼宇自动化方向。2008年12月，经教育部批准，在建筑电气与楼宇自动化专业方向的基础上，设置了建筑电气与智能化专业。

建筑电气与智能化是涉及多学科、多种技术系统综合集成的专业，结合我校以培养应用型人才为主的教学型高等学校的办学定位，学生毕业后主要从事现代民用建筑和智能建筑的电气自动化系统和智能化系统的工程设计、施工与管理及产品开发等工作。毕业生可在建筑行业中的设计院、建筑电气安装公司、自动化设备安装公司、监理公司和装潢公司等单位从事建筑电气与智能化系统的设计、安装、调试、运行、监理和管理等方面的技术工作，也可在大型酒店、体育中心、写字楼、智能大厦、房地产公司等单位从事建筑电气与智能化管理等技术工作，还可在设备生产单位和管理单位从事技术开发和管理工作。建筑电气与智能化专业是实践性很强的专业，学生的实际应用能力需要通过专业知识的传授和必要的实践环节进行培养。笔者主要探讨如何建立科学合理的建筑电气与智能化专业人才实践教学体系，如何提高实践教学质量，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，达到建筑电气与智能化专业人才素质结构、知识结构和能力结构的培养要求。

1 科学设计实践教学体系，把提高学生的实践能力贯穿于整个实践教学体系中

我院根据培养本科高级工程技术应用型人才的要求，重视学生实践能力的培养，科学设计实践教学体系，把提高学生的实践能力贯穿于整个实践教学体系中。建筑电气与智能化专业实践环节教学体系包括课程实验、专业方向综合实验、课程设计、专业方向综合课程设计、金工实习、电工电子实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等。本专业每学年都结合有关课程有针对性地安排实践教学。其中，第一学年安排了军事技能训练和计算机强化训练，第二学年安排了金工实习、英语强化训练、电工实习1、电子实习，第三学年安排了电工实习2、电子课程设计、电控及PLC课程设计、建筑电气CAD应用训练、建筑供配电工程课程设计和电力电子课程设计等，第四学年安排了单片机课程设计、生产实习、专业方向综合课程设计、毕业实习与毕业设计等。通过实践教育，培养学生的实验技能、工程设计和施工能力以及科学研究的初步能力等。实践教学时间在42周左右，累计学分占总学分的22.95%。

2 实验课程设置科学合理，综合性设计性实验比例高

公共基础模块课程实验有物理实验32学时，大学计算机基础及C语言程序设计和文献检索上机共56学时。专业基础模块课程实验有电路系统实验、电机与拖动实验、电子技术实验、自动控制原理实验、电力电子技术实验、单片机原理与接口技术实验共96学时，工程制图上机8学时。专业模块建筑设备自动化系统实验8学时和专业方向综合实验16学时。另外，专业选修课电气控制与PLC检测技术等课程也安排了相应的实验。实验课程设置科学合理，满足了学生深刻理解相应课程理论知识和培养动手能力的要求。对实验教材和实验指导书进行科学合理的修订，最大限度地减少验证性实验，充实和加强设计性、综合性和自主开发性实验。实验开出率100%，课程实验含综合性、设计性实验比例>90.90%。

3 推进校内实验室建设，建成建筑电气系统集成分中心

为保证教学计划实施，学院进行了广泛调查和研究，科学制订和认真执行实验室规划，加大基础实验室和专业实验室的硬件建设力度。2008年，建设建筑电气设备综合自动化系统实验室；2009年，建设住宅智能化系统实验室。从2011年起，在原有专业实验室的基础上，以省级电气与新能源综合实验教学中心为抓手，在项目的资金控制、前期调研、计划论证、采购招标、合同论证、安装调试验收等环节上层层把关，稳步推进实验室建设规划的实施，按时、高质、高效地完成建设任务。现在，省级电气与新能源综合实验教学中心已建成并投入使用，中心拥有21个基础和专业实验室。

电气与新能源综合实验教学中心建筑电气系统集成分中心，现有价值210多万元的仪器设备，可用于在校学生的建筑电气、楼宇智能化技术、楼宇自动化技术、安全防范与监控系统和建筑电气工程设计与施工等课程实验、课程设计、毕业设计，服务于校内教师的科研工作及校外企业的员工培训等。

目前，建筑电气系统集成分中心建有5个专业实验室，配备完善，设备先进，利用率高。专业建筑设备综合自动化系统实验室可开出给排水系统、变频恒压供水系统、中央空调系统、中央空调系统和照明与供配电系统实验；建筑智能化系统实验室和建筑智能化综合布线系统实验室可开出对讲门禁系统、巡更与闭路监控系统、智能家居系统、三表抄送系统、综合布线系统实验；安防与消防系统实验室可开出火灾报警系统、消防喷淋系统、防火卷帘门系统、室内对讲系统、安防监控系统、防排烟系统、群控电梯系统实验；建筑影音与会议系统实验室可开出声道音频系统、视频系统、扩声、会议系统实验。

建筑电气系统集成分中心实现了智能集成工作站集成软件技术方案：建筑设备综合自动化系统实验室、建筑智能化系统实验室、安防与消防系统实验室3个实验室的24口百兆可管理以太网交换机，分别与智能集成工作站的三层交换机连接；智能集成工作站通过智能建筑集成管理系统（IIBS），采集实验室教师机设备管理信息，将各实验室子系统的信息资源汇集到一个系统集成平台上，集成软件监测建筑设备综合自动化系统实验室5个设备所有数据信息；教师版集成软件与学生版集成软件的通讯协议代码开放，方便学生自行开发集成；智能集成工作站学生机两两一组，通过以太网交换机完成计算机网络实验。学生机与智能集成工作站通过三层交换机组成局域网；智能集成工作站显示的设备运行状态参数通过投影仪显示到屏幕上，将建筑设备综合自动化系统实验室设备数据传输到工业自动化网络服务器上，成为工业自动化系统的子系统。建筑电气系统集成分中心结构设置合理，功能清晰，实验内容具有先进性、科学性和新颖性。

4 推进校内外实习实践教学基地建设，实习内容全面广泛

根据建筑电气与智能化专业的教学计划，为了加深学生对专业知识的理解，提高专业技能，我们有针对性地安排学生在校内或校外进行实习。设置的实习环节有金工实习、电工电子实习、生产实习和毕业实习等。对于每一次实习实践教学，都制定详细的实纲、实习指导书、实习计划安排等，并制定较为可行的学生实习考核办法。实习结束后，学生要完成实习报告。教师认真总结，为各类实习教学文件的修订提供依据，便于以后实习计划的安排与组织实施。

通过金工实习，学生加深了对机械加工中常用加工方法的了解，锻炼了实际动手能力。通过电工电子实习，学生加深了对电工电子电路的设计制作和安装调试的感性认识，初步掌握了电工电子产品生产工艺的基本知识和基本技能。通过生产实习和毕业实习，学生学习和了解了智能化建筑行业工作流程以及建设和管理过程，了解和掌握了建筑电气工程和建筑智能化工程中系统设备的组成、运行工艺流程、工作原理以及操作规范等内容，了解了建筑智能化系统的集成方法与软件功能等。除校内物理及电工电子实验教学示范中心、图书馆、行政楼、电气与新能源综合实验教学中心以外，我校进一步加强与企事业单位之间的联系和沟通，与国内10多家企事业单位实习基地签订了长期合作协议。校内外实习基地完善稳定，实习场所设备齐全，实习内容全面广泛，涉及电梯、空调、建筑供配电系统、消防安防系统、室内外照明工程、舞台影音系统、给排水工程等，满足了本专业实习教学要求。建立健全实习环节的管理和考核机制，激发实习带队人员的积极性。此外，我们积极开展校企合作，选派部分年轻教师到企业一线，帮助企业解决实际技术问题，并建立长期的产学研互助关系。

5 课程设计内容丰富，综合运用并巩固提高课程理论知识

在理论课程结束后，我们安排了两周课程设计，综合运用并巩固提高在课程及其他先修课程中学习的理论和实践知识，同时培养和提高学生自我获取知识的能力。通过课程设计，学生初步树立起正确的设计思想，掌握基本方法和技能，培养分析和解决问题及独立设计的能力，训练设计构思和创新能力。

本专业设置的课程设计有电子课程设计、电控及PLC课程设计、单片机课程设计、电力电子课程设计、建筑供配电工程课程设计、建筑电气CAD和专业方向综合课程设计等。课程设计指导书中明确设计任务和要求，设计内容既重视课程基础内容，又具有一定的系统性、新颖性。指导书给出相应的参考书和相关的国际著名的高校、研究机构、电气公司的官方网站，供学生参考使用。学生相互探讨，独立完成课程设计。教师则发挥指导作用，指导学生阅读参考文献，审阅设计方案，检查设计进度，及时指导和帮助其解决出现的问题，逐步培养学生的独立工作能力、设计技能，建立正确的设计思想，重视学生提出的具有创新精神的见解，重视设计的过程考核。

6 加强过程管理和监控，提高毕业设计质量

毕业设计是教学最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。做毕业设计时，学生针对某一课题，综合应用所学的理论知识和技能，独立作出解决工程技术问题的设计。

为加强对学生毕业设计教学工作的管理和监控，我校制定了《毕业设计教学工作手册》和《毕业设计教学工作评估指标体系》，对毕业设计教学工作的工作计划、教学大纲、选题、任务书、开题论证、资料翻译、教学情况记载、教学质量监控、教学进度情况、成果的规范格式、学生完成任务数量、成绩评定、毕业设计工作三级总结、毕业设计校外评审等进行了规定，严格评审和考核，保证学生毕业设计质量。

毕业设计紧紧围绕建筑设备自动化系统、建筑供配电工程、安全防范与监控系统、建筑电气工程设计、建筑物信息设施系统、电气照明技术、建筑电气控制与PLC、微型计算机应用等方面选题。绝大多数毕业设计课题是工程应用型课题，部分课题是结合指导教师纵向、横向科研项目或学生就业意向企业的研发课题，紧密结合生产实际和科研实际，重视对学生创新精神和创新能力的培养。毕业设计以一人一题（包括子课题）为原则，几个学生共同做一个较大的课题时，每个学生有明确的独立完成部分。

指导教师原则上要求具有中级以上职称并有一定的科学研究、工程设计经历和能力，我校首届建筑电气与智能化专业82名学生的毕业设计由28名教师指导，指导教师都具有中级以上职称，其中教授、副教授17人，都有一定的教学科研经验和能力，专业水平较高。

严谨的计划、严格的规范和严密的管理，保证了毕业设计工作按章有序地进行，取得了较好的成绩。在首届毕业生的毕业设计中，获校级优秀毕业设计3项，校级优秀毕业设计团队1个。我校从毕业生的毕业设计档案中抽出校内评阅成绩表后，送校外同行专家评审，校外专家评审的成绩与校内评审成绩高度吻合。

7 制定和实施较为完善的实验室开放管理制度，学生学科竞赛成绩优异

实验中心制定和实施了较为完善的实验室开放管理制度，课内开放实验由指导教师负责实验室的使用和管理，学生通过预约就可以使用实验室的设备进行课外实验，并有指导教师在场指导。

目前，实验中心开放实验室支持大学生创新项目和各种学科竞赛的训练。学生在专业教师的指导下进行训练，参加的竞赛有智能建筑工程实践技能大赛和电子设计竞赛等。近几年来，我校建筑电气与智能化专业学生在全国、省级大赛上取得了优异成绩。获第一届、第五届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛特等奖，第四届江苏省大学生机器人竞赛一等奖，第三届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛二等奖，第四届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛三等奖，“和利时杯”电气可编程控制应用大赛江苏预赛二等奖等。形式多样的创新活动，提高了学生知识、能力等综合素质的全面发展。

8 结束语

我校建筑电气与智能化专业科学设计实践教学体系，将提高学生的实践能力贯穿于整个实践教学体系之中，实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格，学生的校内外实习实践教学严格按照教学计划认真布置，组织周密，安排恰当，执行情况良好。学生通过课程设计、校内外实习等实践环节，巩固了理论知识，提高了建筑设计施工图识读、建筑电气设备选型和安装使用、建筑智能化信息处理、建筑电气与智能化系统初步设计等能力，培养了创新精神，达到了既定的教学和实践目的。

参考文献

[1] 高等学校建筑电气与智能化学科专业指导小组.高等学校建筑电气与智能化本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2013.

建筑智能化专业论文篇6

作者简介：牟淑志（1978-），女，山东潍坊人，金陵科技学院楼宇智能化系，讲师；鞠全勇（1964-），男，山东龙口人，金陵科技学院机电工程学院，教授。（江苏?南京?211169）

基金项目：本文系金陵科技学院教改基金资助项目（项目编号：2010JGXM-01-4）的研究成果。

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0077-02

实践教学是培养大学生综合运用知识解决实际问题能力的重要环节，科学的实践教学体系更是培养应用型人才的基本保证。建筑电气与智能化是实践性要求很强的专业，为了培养建筑电气与智能化专业应用型人才，根据人才培养目标，需要特别重视学生工程实践能力的培养。因此，必须重视和加强实践教学，拓展实践教学内涵，构建新的实践教学体系。

本文首先对目前建筑电气与智能化专业实践教学现状及存在问题进行了深入剖析，并在此基础上结合金陵科技学院建筑电气与智能化专业建设实践，基于校企结合理念，提出了教学、科研和社会实践有机融合的以应用型人才为培养目标的建筑电气与智能化专业实践的整体思路和具体措施。

一、建筑电气与智能化专业实践教学现状及存在问题

建筑电气与智能化专业实践教学主要包括课内实验、课程设计、工程实习、毕业实习等方面，目前存在以下一些问题：

（1）实践教学培养模式不科学。目前，建筑电气与智能化专业缺乏系统完善的实践教学体系，实践教学课时比例较少，实践教学环节内容更新较慢，与企业生产脱节。

（2）课内实验、课程设计大多依附理论课程开设，实验内容以演示型和理论型为主，缺乏综合型、设计型和创新型实验，学生按照实验指导书上的步骤，被动完成实验操作，缺乏积极主动思考，效果差。

（3）实践教学师资力量薄弱，具备“双师”素质的实践教学人员比例不高，大部分课程实验教学由理论课教师兼任，教师对实践教学的重要性缺乏深层次的认识，重理论、轻实践；大量年轻教师缺乏实践教学环节的专门训练，难以胜任实践教学指导工作。

（4）工程实习、毕业实习多数以参观的方式进行，由于校外实习教学基地建设薄弱，学生缺乏现场操作，基本没有创新能力培养的内容，学生并未得到实质工程训练。

二、教学、科研和社会实践有机融合的整体思路和具体措施

1.整体思路

实践教学体系中，高校具备深厚的理论基础和人才优势，而企业则拥有实践的硬件条件及对专业技术创新的渴求。基于校企结合理念，教学、科研和社会实践有机融合的以应用型人才为培养目标的建筑电气与智能化专业实践教学改革的核心就是将工程实践带入课堂，将学生引领到工程现场。金陵科技学院以建筑电气与智能化“卓越工程师”应用型人才培养规格为标准，通过师资队伍的专业技能建设、实践教学内容的优化及方法手段的创新和产学研合作平台的构建，围绕建筑智能化工程设计、工程开发、工程实施及工程管理四条主线，构建分层式、模块化的实践教学新体系，提高学生的工程实践能力和创新能力。

2.具体措施与实践经验

（1）以建筑电气与智能化“卓越工程师”人才培养规格为标准，构建了“校企双重培养”的实践教学体系。

深化教育教学研究，以建筑电气与智能化“卓越工程师”应用型人才培养规格为标准，贯穿系统认知、系统设计、系统开发、系统集成四大主线，重新整合教学内容，构建了“校企双重培养”的实践教学体系。

校内培养：以省级实验教学示范中心为平台，构建了“时间、空间、内容”全面开放的“三维开放”实践教学环境；校内教师指导学生参加科技社团，激发学生创新潜能，培养学生创新意识；鼓励学生参与教师课题，提高学生科研能力。学生已在专业杂志上发表多篇论文，并发明多项专利。

企业培养：根据建筑电气与智能化职业岗位要求，校企双导师联合指导，培养学生独立解决工程实际问题的能力，培养建筑智能化企业工程技术人才素质；通过工程实践平台进行工程项目实训，提高工程能力。

建筑智能化专业论文篇7

摘　要：文章简介了建筑电气与智能化专业的历史沿革、招生现状及就业前景，从建筑电气与智能化专业的形成背景、基本概念、技术基础、就业趋势等方面剖析了该专业的相关内容，提出了招生现状与就业需求之间的矛盾，并依据矛盾提出了解决方案，为该专业今后的发展奠基。

关键词 ：建筑电气与智能化专业；起源；招生；就业

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）13-0198-02

1 引言

在信息高速发展的时代，科技对建筑的影响越发潜移默化，科技使建筑功能有了“质变”的飞跃。现代IT技术赋予建筑以“灵魂”是对建筑最为突出的特征赋予，使可持续性建筑（Sustainable Building）具有高产出、高效能和生态平衡能力的特征。建筑电气与智能化专业是使得建筑能建立在现代信息技术基础之上，逐步成为具有与人和社会和谐、与人和自然平衡共生的绿色建筑（Green Building），成为具有时代特征的“智能化”建筑或“智慧型”建筑。

2 建筑电气与智能化专业的历史沿革

从1984年美国的一座38层高的旧金融大厦取名为City Place（都市大厦）开始，“智能建筑”一词便形成且得以广泛的应用。从第一座大厦诞生后，智能建筑便以蓬勃发展的势头在世界范围形成。

我国智能建筑起始于20世纪80年代末90年代初，1990年建成的北京发展大厦是智能建筑的雏形。1993年建成的广东国际大厦为我国大陆首座智能化商务大厦。它具有较完善的“3A”系统【建筑设备自动化系统（Building Automation System，BAS），通信网络系统（Communication Network System，CNS），办公自动化（Office Automation System，OAS）】及高效的国际金融信息网络。政府也加强了对建筑智能化系统的管理，先后出台了相关的规范和规定，2001年建筑部87号令《建筑业企业资质管理规定》中设立了建筑智能化工程专业承包资质。

目前，智能化建筑已成为一个国家综合经济实力的具体表征。智能建筑可以利用楼宇自控系统作为快速数据处理的手段，预先计划并周期性地作出报告，且当今世界，国民经济对数字化城市、绿色与智能建筑的要求越来越高，这样建筑电气与智能化专业就应运而生了。

3 建筑电气与智能化的现状

建筑电气与智能化专业是教育部2006年新批准开设的本科专业，此专业的设立顺应了智能建筑行业发展的历史需求。截止2009年底教育部正式批准设置“建筑电气与智能化”专业的高等学校有近30所，设置相关专业方向的有近百所，申请该专业的学校越来越多。

3.1 基本概念

建筑电气与智能化就是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持与改善限定空间和环境的一门学科，它是介于土建和电气两大类学科之间的一门综合学科。

3.2 技术基础

（1）计算机控制技术基础

计算机控制技术是计算机技术与自动控制技术相结合的产物，是构成智能建筑设备自动化系统的核心技术之一。计算机控制系统主要由硬件和软件两部分组成。计算机控制系统的结构形式一般可分为集中式系统、集散式系统和现场总线控制系统。

（2）计算机网络技术基础

计算机网络技术与通信技术相结合，是智能大厦的核心技术。涉及通信网络技术，办公自动化系统和建筑设备自动化系统，延伸到大厦的各个楼层及角落。

（3）现代通信技术基础

现代通信技术基础是实现大厦内部、大厦与大厦、大厦与国内、国外信息交流不可缺少的关键技术。现代通信的内容涵盖了多媒体通信、计算机通信网络、个人通信、数字图像通信、移动卫星通信、程控交换、信息高速公路等。

（4）照明系统

当今建筑，灯光越来越重要，且照明系统的改善、节能和科学管理在现代建筑中也被更加重视，采用建筑电气的智能化系统，合理的选择光源、灯具、电线及性能优越的照明控制系统、提高照明质量及节能效果，改善现代建筑的环境。

（5）火灾报警系统

火灾报警系统在现代建筑中的作用越来越大，使用也越来越普遍，根据不同工程的不同要求与各种灭火设施及通讯装置联动，形成中心控制系统。即由自动报警、自动启动灭火、安全疏散指令、系统过程显示及消防档案管理等组成一个完整的消防控制系统。

（6）BA系统的检测技术基础

在智能建筑中，应用大量检测设备（传感器）及执行机构设备，在智能楼宇内对各种物理量的检测与控制的执行和这些设备运行状态密切相关。

（7）楼宇智能化系统的集成技术基础

楼宇控制系统包括以下内容：冷冻站设备的控制和监视，空调机组的控制和监视，新风机组的监控和监视，给排水系统的控制和监视，供配电设备的监视和安防系统等。

4 就业趋势

建筑电气与智能化专业本科毕业生的就业前景主要是面向建筑行业工程单位，从事建筑电气的构图、设计、施工、安装、调试、运行、维护等。作为近来发展起来的一个新领域，建筑电气智能化给人们营造了一个良好的生活和工作环境，大大的提高了效率及经济效益，是现代建筑行业中发展较为迅猛的领域，有着不可估量的前景，社会对“建筑电气与智能化”专业方面的人才需求量也将会越来越大，其就业前景相当广阔。

5 招生现状与就业需求之间的矛盾及解决方案

由于建筑电气与智能化为新开专业，很多人对其并不了解且缺乏对专业知识方面的学习兴趣，所以目前招生现状并不乐观，这与日益增长的社会对“建筑电气与智能化”方面专业人才的需求量形成矛盾，除此之外，从事这方面工作的毕业生所掌握的知识和能力也不能满足社会的切实需求，所以，提出解决方案，学校应加大对该专业的宣传，让报考学生充分了解该专业的基本信息及就业前景，鼓励学生向社会最需要人才方面发展，更要使即将毕业的大学生一定要获得以下几方面的知识和能力；

1.掌握供配电设计及管理，各种电气设备的安装、运行、调试与维修等知识技能。

2.能够从事信息科学与现代建筑相结合的建筑智能化技术方面有关的工程设计、实验分析、科学研究、技术开发、经济管理以及计算机技术应用等领域工作。

3.能够从事自动控制工程及智能化领域的工作。

4.能够从事物业管理方面的技术管理工作。

5.能够从事建筑工程、房地产公司的现场施工管理或监理工作。

6.能够从事现代工业自动化系统的设计、管理、调配与维修工作。

6 结束语

建筑电气与智能化是一个综合多种学科的新专业也是一种新事物，往往新产生的东西都会给人带来疑问，而建筑电气与智能化的普及对人们的生活质量有着质的改变，所以我们要尽可能的为建筑电气与智能化专业的发展奠基，缓解人才紧缺问题。

参考文献：

[1] 孙景芝，李志平.建筑智能化系统概论[M].2005.12.

[2] 杜明芳等.建筑电气与智能化专业内涵及发展定位探析[J]（ICCCT2010）.

建筑智能化专业论文篇8

伴随着我国经济发展、城市化进程不断推进，以及国民对住房的刚性需求，另一方面，近十多年来，现代生活和工作方式使人们对建筑物的要求不再是“广厦千万间”，仅“庇天下寒士”就“俱欢颜”了。人们对建筑物的功能提出了越来越高的要求，这也促使了智能化建筑的出现，并在短短的时间内取得了大规模的发展。社会对智能化建筑专业人才的需求也越来越大，在这样的背景下建筑智能化专业在高职院校生根发芽，并不断地发展壮大。而综合布线课程是建筑智能化专业的基础课程也是主干课程。但是由于建筑智能化专业是一个新兴专业，还处在摸索发展阶段，综合布线课程将以什么样的课程体系出现在建筑智能化专业中还没有一个成熟清晰的思路。所以目前建筑智能化专业综合布线课程在教学过程中还存在很多的问题。现将本人的一些看法总结如下：

一、高职建筑智能化专业综合布线课程的定位不准

目前高职院校建筑智能化专业综合布线课程的教学大纲，培养目标，教学内容都是借鉴早期的网络综合布线而来，而早期的网络综合布线智能化方面涉及的内容很少。但在今天综合布线已经应用到了智能领域，如智能大厦、智能物流、智能办公、智能家居等等。这也是为什么要开设建筑智能化专业的原因。显然，单纯的借鉴早期综合布线的内容，已经跟不上现代综合布线发展的步伐。因而在对建筑智能化专业综合布线课程的定位上应该加入更多的智能化元素。首先应该让老师在思想上高度重视智能化元素在现代综合布线课程中的重要性，能够紧跟时代的发展。有了这个思想前提，才能确保将符合现代综合布线发展的元素糅合进综合布线课程的建设中去。其次在培养目标的设定上应该结合地区建筑智能化行业特点，引入最新的建筑智能化方向的综合布线技术相关岗位需求的知识理论、职业技能和专业素养，作为我们培养的人才目标，以此来设计每次课的要达到的教学目的和教学内容。最后在教学内容上，要以实际工作需要的必要技能为重点教学内容，明确每次课的学习项目和任务。引入最新的建筑智能化的理念，以跟上时展的步伐。

二、高职建筑智能化专业综合布线课程的课堂教学方式落后

目前还有一些高职院校综合布线课程的课堂教学方式上采用传统的教学方法。传统的教学方法主要局限于课堂，老师为主角，老师讲学生听。这种方式不可能调动起学生的积极性，也不可能让学生对所学内容有直观的认知。学习效果自然差。要想改变这种局面，有几种可行的方法：

1、现场教学法。讲授网络系统结构时带学生到校园、计算机网络软硬件公司、通讯和网络运营商等现场进行参观、考察、实际操作、跟班等方式进行教学。

2、案例教学法。选择一些不同类型的典型工程案例让学生参与分析，激发学生的创新思维，培养学生分析问题的能力。

3、实物教学法。学习布线产品时可以采用实物教学，给学生展示真实布线产品，以提高学生的感性认识。对于一些容易上手的产品也可让学生亲自动手操作。以提高学生的动手能力。

4、技术辩论。综合布线系统设计教学时，在不同产品以及几种方案的可供选择时，可以采用技术辩论的教学方法。通过技术辩论的方法不仅可以提高学生的参与的积极性，也可以培养学生团队合作能力。

三、高职建筑智能化专业综合布线课程的实验设备相对落后

目前，在建筑智能化专业综合布线课程建设的初期，为了能够节约成本，综合布线课程实验教学设备一般沿用的是早起综合布线实验设备。原来的教学设备无法真正做到“教、学、做”合一，也无法承载建筑智能化应用的教学需求。实验设备与实际岗位应用脱节严重。为了能够更好地达到教学目的，需要各高职院校加大对综合布线实验市建设的财政支持。建设新的网络技术与布线一体化实验室，以满足新时期课程教学的需要。

四、工学结合形式简单，效果不好

目前，高职院校工学结合教学形式简单，内涵少，往往工学结合就是在某一学期集中组织学生到企业单位从事一些简单的甚至和教学内容无关的工作。这样既没有实现“工学交替”，也没有得到锻炼价值。这就要求各高职院校加深校企合作，加强工学结合的内涵建设。企业和学校共同承担人才培养的任务，达到双赢的目的。在课程的建设过程中，我们应该通过校内外专家通过论证共同制定课程的学习计划、教学目标及教学内容。在教学过程中，要引入企业兼职教师，为学生传授现场一线知识。并根据学生的学习阶段适时的安排学生到企业现场实习锻炼。在对学生考评时，也可以引入一些职业资格认定。

通过上述几个方面的改革，完成将原先陈旧的教学内容向智能综合化布线内容的转变，构建“教、学、做”一体化的教学体系，从而符合现实和未来的教育、就业的需求。

参考文献

建筑智能化专业论文篇9

Abstract: intelligent building engineering supervision in recent years in all areas of concern. This paper first analyzes the intelligent building project supervision existing problems, and then based on the existing problems of the targeted puts forward the corresponding measures in order to optimize the intelligent building project supervision management work.

Keywords: intelligent building engineering; Design project; Optimization measures

中图分类号：U652.7+2文献标识码：A 文章编号：

一、引言

随着信息技术在各个领域的发展和广泛运用，人们对建筑物的功能提出了新的要求，在此背景之下，智能化系统在建筑工程项目得到了广泛的运用。智能化建筑将建筑作为其关键性的载体，将计算机技术、网络技术以及建筑工程方面的专业技术集合在一起，并对其进行了相应的规范管理。智能化建筑工程的监理工作随着智能化建筑的高速发展应运而生了，智能化建筑工程监理工作可以更好地确保工期、工程质量和投资成本的最小化等。本文将首先分析智能化建筑工程存在的问题并提出相应的优化措施，以对智能化建筑工程提供全方位的监理控制。

二、智能化建筑工程监理存在的问题分析

1、设计方面匹配性差，技术标准不够完善。由于当前我国大多数智能化的建筑设备都是从国外厂家进口，且同一个建筑工程的进口产品可能来自不同国家的不同厂家，而相应的设计公司只为套用商家提供比较简单的资料，从而使得智能化各类系统之间由于技术参数、性能等方面的差异而得到比较完好的匹配，而建筑的设计与智能化设计方案的制定也分别被分置于两个不同企业来负责，从而导致了二者之间的协调能力更加低下，专业施工图常常会出现漏、碰、错等比较琐碎严重的问题出现。同时在智能化建筑的技术标准方面，由于我国在智能化建筑方面的研究起步比较晚，因此施工验收等方面的规范不够全面等给工程的质量带来了不利的影响，智能化建筑的施工技术标准等也没有一个可靠的理论和实践依据[1]。

2、智能化建筑工程的投资控制没有一个科学的依据。由于我国大多数的智能化建筑系统设备来自于国外企业的进口，各种设备的价格咨询工作十分困难，许多智能化系统设备的价格只是来自相关询价的参考值，从而使得智能化建筑工程的投资控制没有一个科学可靠的依据。同时智能化建筑系统的相关设备主要通过业主采购和供货，而其质量问题或者采购时间的耽搁都会对工程的施工进度带来一定的影响，而智能化建筑工程的监理师对此方面的施工索赔问题处理难度系数就会比较大。

3、智能化建筑工程行业管理部门过多，监理部门的协调比较困难。智能化建筑系统中的安保、电视广播、网络通信以及消防控制等方面的智能化系统分别归属于不同的专业部门如公安部门、文化部门、电信部门以及消防部门等来控制管理，在对其进行监督管理时，往往会受到各个部门之间的多种干扰，从而给智能化建筑工程监理师工作的顺利进行带来一定的负面影响。

4、智能化建筑验收系统复杂，对人才的综合素质要求高。当前智能化建筑系统的验收在时间强度和工作量上都比较大，且由于各个子系统的归属不一致给智能化建设的监理工作带来了极大的困难，且智能化建筑系统工程需要有计算机、自动化以及网络通信等各类专业知识的支撑，这就对智能化建筑监理人才提出了在专业知识、管理技能、协调能力以及工程方面的知识水平提出了一定的要求，而当前智能化建筑监理方面的人才现状和综合素质与相应的要求相比实在令人堪忧[2]。

三、智能化建筑工程监理优化措施

1、开发合理的设计方案，并通过调试方案的审核提高系统的匹配性

首先应该将智能化建筑系统进行合理的定位，优化已有的功能系统、补充必要的功能系统，根据用户对智能化建筑的具体需求以及相应的重要程度选取合适的功能方案，做好相应的技术设计方案及变更性设计工作，为建筑工程质量和智能化功能提供充分的保障。其次，随着智能化建筑的高速发展和自动化程度的提高，智能化建筑系统的匹配能力有待进一步的提高，因此可以通过加强对弱电系统的调试来提升其匹配能力，以充分满足智能化建筑的需求，如对性能指标较多但是差异较大的音频系统需要有针对性地从局部调试进展到系统性的调试，以此来提升智能化建筑系统的整体匹配能力。

2、对智能化建筑工程的设计图纸、技术方案等实现有步骤、功能性和针对性的技术交底工作审计，同时对智能化建筑工程的土建方面、安装系统方面以及智能化匹配方面等进行核对，将矛盾和错误及时纠正，明确各个专业部门之间的协同关系，做出一个详细的任务表格，将智能化建筑工程项目的质量要求和进度要求分配到相应的承包商[3]。

3、对智能化建筑工程实现监理工作的全程化

智能化建筑工程系统与其他的建筑行业有着巨大的区别，由于智能化建筑弱电系统是单件性和无重复性，因此对其质量的要求就比较高，需要其在一次性能够充分满足强制性的规定要求，因此智能化建筑工程在建设过程中各需要给予质量方面的全面管理充分的注意和严密的监理工作，切勿到智能化建筑工程系统的最后调试阶段才对质量问题加以注意。在实践工作中有着诸多的隐蔽性问题难以在短时间和表面上观察到，因此相关监理部门需要对其进行严密及时的质量检查，以便及时发现问题并得到及时的纠正。可见在监理工作的全程化在智能化建筑工程项目的施工中是至关重要的。

4、对智能化建筑工程项目进行按检验批和分项目部门的监理验收工作

当智能化建筑工程项目的施工质量达到所规定的要求之后，首先搜集好相关的工程验收资料，在此基础之上，利用一定的科学方法对该智能化建筑工程项目的质量进行科学的评估。为智能化建筑工程项目的监理工作提供充分的理论和实践依据，对于达不到国家质量标准的智能化建筑工程项目提供相应的变更建议以保障我国智能化建筑工程的质量。

总而言之，智能化建筑工程在我国还处于初步发展的阶段，而对其监理工作在理论和实践方面都需要得到进一步的改善和发展，本文通过对当前监工工作问题的探析并寻求上述对策为智能化建筑工程的监理工作开拓新的天地。

参考文献：

建筑智能化专业论文篇10

随着我国城市数字化、建筑智能化的进程日益加快，运用科学、整体、系统的思维来营造现代智能化的工作与居住环境、已成为城市发展的必然趋势，建筑业及智慧城市迅猛地发展，将直接拉动对智能建筑专业人才的需求。

一、建筑智能化专业领域的现状与发展

建筑智能化涉及专业多、配套产品和技术繁杂，且产品更新换代迅速，但这又是建筑和住宅建设中的新亮点。通过对从事建筑智能化系统工程设计与施工的专业公司现状的调查表明，迫切需要熟悉智能化系统设计规范与标准，能进行各子系统设备配置的设计人员，懂得智能化系统工程的施工组织与管理的现场专业项目经理，智能化系统工程现场施工的设备器材安装调试人员以及售后服务的专业维护与保养人员。此外，房地产开发商也需求智能化系统工程的现场专业管理人员;工程监理公司大量需要专职弱电智能化系统工程监理。由此可见，建筑智能化专业领域，紧缺具有各系统设备的安装、调试、运行、管理、维护能力的技能型人才。

二、建筑智能化专业课程设置的分析

首先，传统的课程模式不利于学生学习能动性的发挥。传统的课程模式在教学内容的选取上往往“强调基础理论、勿略技能实践”，“强调系统原理、勿略案例分析”，“强调功能设计、勿略工程施工”，忽视了学生实践能力的培养，不利于学生学习能动性的发挥。

其次，教学方法脱离了职业学校人才培养的目标。传统的教学方法“重传授、轻参与”，“重课堂、轻现场”，教学方式过死，满堂灌、注入式的现象基本上没有改变，与职业学校人才培养目标相脱离。

再次，能力评价和考核方式束缚了学生创新能力的发展。传统的能力评价“注重知识的记忆、勿视能力的掌握”、“注重终结性考试、勿视过程性考核”、“注重统一的规格要求、勿视学生的个性发展”，考试方式和考试内容引导学生死读书本，对学生的评价主要以课程考试分数定优劣等等，束缚了学生的创新意识和创造能力发展。

三、探索合理的建筑智能化专业课程设置与改革

建筑智能化专业人才培养、课程改革、乃至教学质量的提高，必须要更新观念，重新定位人才培养目标和培养模式，按照教育部、建设部关于《高等职业教育建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案》的要求，大胆吸收和借鉴国内外职业教育先进的教学思想，尤其是德国“双元制”职业教育模式的学习与探究，树立以“就业为导向，以能力为本位”的教育理念，从本专业职业面向岗位分析入手，研究制定培养方案，开发新的课程体系，应用新的教学模式和考核方式，加强学生综合职业能力和全面素质的培养。

（一）课程体系和内容按系统重新整合。建筑智能化专业课程的设置应从专业及职业教育的特点着手，以知识应用为主线，以能力培养为核心，打破原有的学科型课程体系，注重培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际操作能力，了解本专业施工组织与管理的智能化各系统安装、调试与维护的技能型专业人员。

在专业课程设置时，按本专业职业面向岗位群所应掌握的知识和能力，有针对性地根据“智能建筑之5A系统”，将课程体系划分为专业系统教学模块，设置相应的系统项目，将专业理论课和专业实训课融为一体，开发系统项目模块教材，采用案例教学法、项目实训教学法，降低理论教学难度，倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手。

建筑智能化专业论文篇11

作者简介：常玲（1982-），女，辽宁兴城人，沈阳建筑大学城市建设学院，讲师，东北大学博士研究生。（辽宁 沈阳 110167）

基金项目：本文系辽宁省教育厅“建筑智能化人才实践与创新能力培养模式研究”（项目编号：JG12DB336）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0034-01

一、立题意义

独立学院是我国高等教育办学体制、办学思路、办学模式的一次大胆改革创新。它是按照新机制、新模式联合举办的本科层次的二级学院。独立学院承担了本科教育三分之一的任务，是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。独立学院也将会成为今后一个时期高等教育发展的亮点。同时，随着国内外智能建筑技术的发展，对建筑类院校电气类专业培养模式、教育体制、课程体系改革提出了更高的要求，过去的教学体系、课程体系已不再适应建筑电气类专业新的人才培养目标，主要表现在专业特色不明显、实践教学内容陈旧、形式简单，实验所用的技术与市场主流新技术有明显差距；开设的专业实验课以演示和验证为主，设计性、应用性实验很少，学生的实践能力和工程应用能力得不到锻炼；结合工程应用的实践环节少，学生缺乏工程实践能力的训练，以上这些方面已经成为建筑电气与智能化人才培养质量的瓶颈。因此，建立科学有效的建筑智能化人才培养模式、完善人才培养机制对提高人才培养质量具有十分重要的意义。

沈阳建筑大学城市建设学院把培养学生的实践能力、创新能力和适应能力放在首位，建立了培养宽口径、厚基础、有能力、有创新意识和适应社会需求的高素质、应用型专门人才的人才培养战略。现如今沈阳建筑大学城市建设学院的人才培养模式定位为培养高素质、应用型、多样化人才。

现以城建学院建筑电气类专业为研究对象，对实践课程体系、实践课程教学内容、大学生实践创新基地等方面进行深入研究，探索一条符合我国国情的培养建筑电气类专业具有建筑技术特色的、应用能力强的多样化人才的理论与实践相结合的教学体系。

二、主要工作与内容

1.进行广泛的社会调研

在校内召开毕业生座谈会，了解建筑电气类专业的课程设置、专业知识应用与学生兴趣方向等情况；到高校相关专业进行调研，了解相关专业的人才培养模式、教学体系、课程设置等情况；走访在专业技术方面比较突出的毕业生，了解他们的成才经验、专业知识与成才的关系、专业知识对成才的作用；聘请建筑设计院专家、建筑施工部门专家、有多年工作经验的毕业生等开展教学体系、课程体系的研讨会；深入建筑设计研究院、建筑公司了解学院毕业生的工作情况。

2.优化教学体系

根据大量的调研回执和相关资料的查阅，结合独立学院学生的情况，按建筑智能化专业特点确定了人才培养目标和培养方案：培养适应社会主义市场经济发展需要，具有适应能力和开拓创新能力，德、智、体、美全面发展的高素质、应用型、多样化人才培养模式。根据培养目标深入研究理论教学与实践教学之间的关系，设置具有层次性、渐进性、可操作性的实践教学内容，完善实践教学体系。根据实践教学需要编写实验大纲、实验教材、课程设计指导书以及2007级和2008级专业实践实施方案等一系列实践教学资料，努力探索一条符合独立学院的培养建筑智能化特色的、实践能力强的创新人才实践教学体系。

3.完善教学计划和教学大纲

以现代教育理念为引导，以培养应用型人才为核心，兼顾建筑电气类专业特点，充分发挥沈阳建筑大学城市建设学院的学科优势和特色，制订科学、合理、适应当前社会发展的2010级、2011级和2012级实践教学计划、实践教学大纲，坚持理论联系实际、适应当前形势发展需求的指导思想，注意课程的整体性和合理性，将理论教学环节和实践教学环节更好地融合。新的课程体系主要有以下特点：一是加大专业基础课和反映专业特点的专业课学时，特别是三大电的课程学时比例加大。二是加大实践环节学时，使实践环节设置充分体现先进性、实践性、应用性和综合性。同时增设了专业课的课程设计，使理论教学与实践教学更好地衔接、协调，使实践教学各环节之间相互融合、互相促进，保持整体的一致性。三是在教学计划中注意体现专业特色，增加建筑智能化特色课程。

4.鼓励教师提高教学水平

重视师资队伍建设，鼓励教师提高教学水平，为学生提高实践能力与创新能力奠定基础。目前本课题组教师全部拥有硕士研究生以上学历，30%的教师为博士研究生学历，教师参加科研的比例达到100%。

5.狠抓毕业设计质量

重视毕业设计环节，让学生经常接触实际，参与实际工程设计，在学期间得到实际工程技术知识的训练。在毕业设计中，充分利用实践教学平台，让学生直接参与智能建筑技术方面工程设计、研制，将设计和研制的成果直接应用于工程实际。在毕业设计中，切实将研究性学习和个性化培养相结合，形成创新教育的氛围。按照课题组的形式开展选题、调研、搜集材料、论证、讨论、试验、实地操作、分析数据、得出结论等多角度的综合训练，让学生切身体会整套实训项目设计，有效推动了毕业设计质量的不断提高，带动整个实践教学体系的发展，将创新精神和实践能力的培养贯穿于应用型人才培养全过程。

6.大力建设实验室，改善实验环境

为了培养学生的实践动手能力，充分体现建筑智能化的专业特色，学院不断加大对建筑智能化专业实验室建设的投入，改善办学条件。现实验室总建筑面积为1280m2，设备总件数为78台，设备总投资为331.9万元。目前，实验室、实习场所设施齐备，各项条件都能较好地满足实践教学因材施教的教学要求。

7.加强实践教学，建设校内外实习基地

以不断加强实践教学建设、提升学生的综合素质和实践能力为目标，根据建筑电气类的学科特点，研究创新实践教学的具体方法、步骤及实施方案。为了提高学生的工程应用能力，在第七学期设置了16学分专业实践。一方面通过聘请企业、事业单位或其他部门实践能力强的专家与专业任课教师一起担任学生实践指导老师；另一方面研究开展校企合作，实施工程训练，学校与地方政府、其他社会组织协作等。目前，已建立专业对口、布局合理、功能完善、设施先进的校外实习基地11个。它为学生提供自行设计、独立完成工程实践的机会，又培养了学生科学的思维方式和习惯，使学生发现问题、提出问题、解决问题的能力得到了提升，实际工作能力和实践技巧得到了锻炼，同时也培养了学生创新精神以及团队协作精神，提高了学生的综合素质，很好地满足了市场经济的需求。

三、结论

通过新的人才培养模式研究，制订科学、合理、适应当前社会发展的实践教学计划和实践教学大纲，构建反映建筑智能化专业特色的实践教学平台。将实验、实习、课程设计、毕业设计、专业实践等实践教学环节有机结合，形成建筑智能化人才培养体系。将过去单独研究某一个环节的方法转变为实践教学环节作为统一的整体，使各环节相互融合、相互协调、相互促进。充分利用实验中心和大学生创新基地，结合智能工程实际提高学生的创新能力和综合知识的运用能力，寻求适合我国国情的，更是适合独立学院教学要求的建筑智能化应用型人才培养模式，具有十分重要的意义。

参考文献：

建筑智能化专业论文篇12

引言

在现代化科技快速发展的大背景下，人们的衣食住行均发生了巨大的改变。在“住”这一方面，随着各种智能化技术的广泛应用，智能建筑应运而生，并凭借能源节约及环境友好等显著优势，而得到人们的广泛认可。其中，建筑智能化工程设涉及到多个方面，对科技及集成化水平提出了比较高的要求，工程的施工质量与建筑物的质量及其功能的有效发挥有着非常紧密的联系。因此，建筑智能化工程单位应积极做好施工质量管理工作，从而推动我国建筑行业的智能化发展。

1建筑智能化在工程施工中质量管理方面存在的问题

（1）未能建立完善的相关法律规定。现阶段，国内不少城市已投入了建筑智能化施工中，然而，由于未能建立起完善的相关法律规定，使得施工质量管理工作无法可依，导致管理混乱等局面的出现，未能对施工全程展开行之有效的管理，从而引起一系列不容忽视的施工质量问题。此外，由于缺乏法律法规的约束及指导，建筑智能化工程单位对质量管理工作不够重视，缺乏完备的智能化技艺，这些因素使得我国建筑智能化的施工管理水平无法满足社会实际发展需求[1]。（2）缺乏高水平的专业技术。建筑智能化施工的开展大大节省了物力及人力的消耗，然而我国的建筑智能化施工水平不高，缺乏足够的理论知识与实践经验，大多数核心施工技术主要依靠国外引进，还未能形成成熟的施工计划于方案，施工管理机制也不够完善。总之，我国建筑智能化工程当前的施工经验及技能，已无法满足快速发展的社会需求。此外，建筑智能化工程涉及到众多技术与方面，但是多数建筑施工管理人员仅掌握本专业知识，很少有人对建筑智能化工程的相关知识有一个去那面掌握的，这给施工质量管理工作的顺利开展造成了非常不利的影响。（3）在同一领域无法形成有效的竞争.经相关部门调查统计得知，国内目前存在非常多的智能化建筑公司，但它们之间未能建立相应的人才交流体制及工作经验的交流平台等，通常是各自为政，无法在同一领域无法形成有效的竞争，导致建筑公司的水平存在良莠不齐的情况，进而对建筑行业的发展造成了不利的影响。但是，建筑智能化工程对施工环境有着比较高的要求，对施工管理工作也提出了更大的挑战。由于不少智能化建筑公司实战经验不足，导致施工管理出现偏差与失误，使得工程的施工质量无法满足与其的要求，对工期造成延误，并严重损害到业主的利益。

2建筑智能化施工质量管理问题的有效应对之策

（1）加快相关法律法规的制定。在建筑智能化工程方面，我国还存在许多不完善的地方，现有的法规及相关政策也无法完全符合当前建筑智能化施工的实际需求。在此种形势下，就需要深入调查智能化建筑领域的实际情况，加快相关法律法规的制定，为建筑智能化施工质量管理工作的开展提供可靠依据，促进建筑行业不断朝着智能化的方向稳定发展。具体来说，应当由政府部门启动相关行政资源，在充分调研建筑智能化施工技术及施工管理现有水平的基础上，组织高等院校及科研机构的专业型技术人员，与建筑智能化工程的施工管理人员及技术人员展开良好的交流与沟通，并以文档的形式将交流意见及成果保存下来，并进行推广，为建筑智能化工程的相关政策及法规的制定提供可靠的理论支持[2]。同时，还应积极归纳并总结建筑智能化施工的专业技术，并借助法律的方式来为知识产权的利益提供充分保障，还应以法律的形式对施工管理工作进行规范，做到有法可依，有法可循。此外，还需应用现代化科技准确评估智能化建筑的功效及性能，在为施工方的利益提供保障的同时，促进施工质量管理工作的顺利开展。（2）加强建筑智能施工质量管理队伍的建设。在建筑智能化工程的施工过程中，施工质量及效率的高低与管理人员整体素质具有密切联系，为了有效的提高施工质量管理水平，需要加强工程质量管理队伍建设。需要配备经验丰富的管理人员，加强对管理队伍人员整体素质的培养，对其专业知识与技能加强培训，以便确保监督管理人员素质水平的提高，能够更好的满足工作需求[3]。同时，可以开展各种管理工作经验交流活动，对施工内部管理机制进行有效的完善，以便建立一支专业技术高，监督行为规范，高专业技能的监督管理队伍。确保管理人员能够及时了解各种新的政策与相关法律发挥，并及时采用新理论对建筑智能化工程的施工质量进行有效监督，以促进工程质量水平的提高。（3）做好建筑智能化工程的监理工作。为确保建筑智能化施工的顺利开展，提高施工质量，就应当积极开展工程监理工作，确保人们充分认识到建筑智能化工程质量建设的重要性，并对原有的质量监督管理方式进行改革与完善。可以建立集体监督责任制，避免个人监督引起的权责不清的问题发生。一旦出现质量监督管理问题，需要进行集体责罚。在整个建筑智能化工程施工质量的监督管理中，每个建设项目需要配备两名以上的监理人员，并确保监理人员具备高水平的专业能力，在实际监督管理过程中，需要起到相互监督的作用。并建设完善的监理体系，将责任落实到各个工作人员手中，以便确保分工明确，促进工程施工质量监理水平的提高。

3结语

综上所述，智能建筑已成为现代化建筑的一项重要组成部分，其施工质量水平更是会对建筑物的安全使用及性能等产生直接影响。然而，在实际建筑智能化施工过程中，还存在不少问题，对施工质量及工程的顺利进行造成了不良影响。因此，建筑企业应当从实际情况出发，采取科学的管理措施，将建筑智能化工程中的施工问题进行有效解决，充分促进施工管理水平的提高。

参考文献：

[1]王良成,梁志勇.建筑智能化工程施工质量问题及应对措施[J].山西建筑,2015,41(03):210-211.