田忌赛马教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇田忌赛马教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

1、自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、和结局。

3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。

（来源：文章屋网 ）

篇2

“哦？你也有办法让田忌取胜？快说说看是什么办法？”

“也是调换马的出场顺序。”

当时我被学生突如其来的要求给说愣了，这个环节在备课中本来是安排在第二课时进行讨论比较的，现在学生突然提前提出这个问题，一下子打乱了我的授课计划，怎么办呢？但我觉得我不能告诉他这个问题等下节课再研究，因为以前也曾经发生过类似的情况，当满腔热情的孩子被告知他的问题现在不能讨论时，那种沮丧的神情曾深深地刺痛了我的心；而到真的讨论他所提到的问题时，孩子的热情则已经消失得差不多了；当然更不能直接告诉孩子，这是足智多谋的军事家孙膑经过认真思考后选出的最佳方案，是不可能有其他的能保证取胜的办法的，这等于当头一盆冷水，势必会浇灭他刚刚燃起的智慧与创造的火花。对了，新课程的理念不是说课堂教学要注重“生成性”，要尊重学生的主观体验，让他们畅所欲言吗？于是，我选择了以下的做法。

“好吧！”我停下了准备往下讲的课，微笑着对大家说，“我们一起来看看咱们班的军事家是如何调换马的出场顺序，保证田忌取胜的。”

我请他走上讲台，把他安排的出场顺序写在黑板上：“中对上、上对下、下对中”，还没写完，他就自己意识到这么安排不合适了。但他并不甘心。而他的举动也引起了别的学生试图找到其他的也能取胜的出场顺序的兴趣。我因势利导，让四人小组讨论，看有无其他的能保证田忌取胜的出场顺序。不一会儿，一个个不同的顺序写在了黑板上，但结论也很明确：除了孙膑的方案，没有任何一种出场顺序能保证田忌取胜。

“同学们也像孙膑一样，认真思考，周密分析，想出了这么多的出场顺序，也明确了孙膑的办法是唯一正确的选择。你们敢于向古代这位大军事家挑战，很了不起！但我想，既然孙膑选用了这个办法，他肯定也像同学们一样经过了一番认真地思考和周密的分析。请大家看一看文中是如何描写孙膑的。”经我这么一说，喧闹的教室安静下来。一阵沉默过后，同学们又纷纷举手发言了。

“课文中的描写告诉我们，孙膑认真观察了第一场赛马。”

“你是从哪里看出孙膑认真观察的？”

“‘从刚才的情形来看，齐威王的马比你的快不了多少呀……’”

“这句话能看得出孙膑认真观察了吗？你是怎样看出来的？”

“从孙膑所说的这句话，我能想象到他说话之前他认真观察过，还有说话时是个什么表情。我能表演出来。”

这个环节我原来的设计是以读为主，通过指导学生有感情地朗读，分角色朗读，来体会人物的不同神态，不同心理。现在孩子提出要表演，我决定顺水推舟，让学生在读懂文段，认真分析人物和故事情节的前提下，先在四人小组中一人表演，其他人点评。然后我请上了第一个自告奋勇者。

那个学生走上讲台，只见他站稳了位置，先是侧着头专注地向远处看，皱着眉头做出认真观察的样子，还边观察边微微点头。然后对走到身边的“田忌”满脸沉思地说：“从刚才的情形来看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”

篇3

自主学习能力培养是素质教育的一项重要任务和内容，对学生今后的工作、生活和学习有着重要的意义。从内涵上来讲，自主性学习指的是学生在没有教师或其他客观要求的情况中自主的进行学习的能力，或者学生在自身的兴趣下进行自我需求、自我发展和自我需要的学习方法。本文重点从学习氛围营造、兴趣激励和学习方式培养三方面进行了研究和探讨。

一、创设情境氛围，营造浓厚的自主学习环境

语文教师应该在具体的教学情境之中培养学生的自主性学习能力，通过富有生活气息的情境氛围创设，促使学生积极学习，调动学生学习的积极性和创造性。在学生的整个学习过程之中，教师要善于创设生动形象的教学情境让教学课堂充满活力，营造自主学习情境氛围。一方面，要善于引导学生动手实验，创设情境。在语文教学过程中，教师可以根据教学需要和教材的特点，让学生亲自动手，参与到实验之中。例如，教师在讲授到《田忌赛马》这篇课文的时候，可是使用不同颜色的小球代替赛马，让学生通过亲自动手，了解田忌替换赛马的顺序。通过亲身的参与，使学生的自主性学习能力得到发展。另一方面，要善于通过组织学生进行课本剧表演，创设情境。在讲授完课文之后，将课文改编成课本剧的形式，让学生对课本剧进行表演，使学生进行自主性学习的兴趣得到提高。例如，教师在讲授到《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以将学生分为若干个学习小组对课本剧进行表演，在情境环境中激发学生参与到学习之中的积极性，让学生在学习的过程中充分的展现自我。

二、实施激励教学，调动学生的自主学习兴趣

教师在小学低年级语文教学的过程中，树立新的教学观，应全面开展激励教学法，激发学生学习兴趣和欲望，通过科学的激励教学充分发挥学生的自主学习作用，达到较好的教学学习效果。笔者认为在低年级语文教学中，对于学生自主学习能力的培养，要灵活运用“三板斧”，一是设计自主性教案，二是引导学生全程自主参与教学学习，三是适时对学生进行鼓励。设计自主性教案方面，教师应该对课堂的导语进行精心的设计，重视每一个课堂的环节，使学生始终保持着自主学习的积极状态。例如，教师在讲授《画风》课文的时候，应该首先提出一条谜语让学们进行竞猜，然后让学生们发挥自己的想象，进行画风活动，使学生在动手的过程之中产生深刻的体验。引导学生全程自主参与教学学习方面，在教学的过程之中，教师要有意识地引导学生参与到教学的每一个过程之中，在课堂上能够自由的进行讨论。适时对学生进行鼓励方面，对于在学习中的表现出独特看法、突出表现，教师应该给予鼓励，使学生感受到学习的乐趣，更加自主的进行学习。

三、科学辅导引导，培养学生的自主学习能力

要使学生进行自主性学习，除了培养学生学习的兴趣之外，还应该掌握学习语文的规律和方法。因此，教师应该着重于对学生进行引导，不断提高学生进行自主学习的能力，不断探索新的教学方式，让学生通过自主性学习的方式不断加深对课文的理解，加强在学习过程中的交流合作，课堂辅导、专题辅导、个别学生专门辅导等方式对学生的自主学习方法进行及时的指导。教师要认识到自身作为学习的引导者和组织者的地位，让学生参与到课堂活动之中，将学生自主学习的欲望充分的调动起来，不断突出学生的主体性地位，完善自身的教学方法。例如，教师在讲授《要下雨了》这篇课文的时候，应该分环节、有步骤的对学生的学习进行引导。首先，让学生自由的对课文进行朗读，结合课堂情况进行辅导，引导学生掌握朗读的方法和技巧，授之以渔。第二，让学生大胆的说出在快下雨的时候，蚂蚁、小鱼和燕子都有怎样的特征，让学生针对自己的兴趣，选择一个小动物进行学习，然后将学生分为若干个学习小组，组织学生进行交流合作，并结合各小组教学学习中的问题进行专题辅导。第三，对于个别学习能力较差的学生，教师要“开小灶”，进行个别辅导。同时，教师要注重通过培养学生的质疑精神来帮助学生养成良好的自学习惯和思维。例如，在教授《坐井观天》这篇课文的时候，由课文可以延伸出更多的问题，教师可以通过发问“天有多大？”“青蛙为什么认为小鸟说大话？”“青蛙如果跳出井口，会怎么想？”等等，引导学生生进行多角度的设想，重点培养学生的质疑精神，鼓励学生探索知识，培养学生多角度思考、善于思考和勤于思考的习惯和能力。

参考文献：

[1]杨富强.小学语文自主探究“五环节”阅读教学模式[J].作文教学研究.2009(1).

篇4

一、学生的基础差是难以回避的现实

初中的政治课，对基础知识要求不高，学生对政治学科的知识储备、运用政治学科知识分析事物的能力、政治学科的思维、学习政治的方法等等无从谈起。进入高中，政治学科知识陡然变得艰深难懂且对学习者的素质要求较高，再加上经济学一开始的第一单元大多数知识以理解为主，这些都使学生无论如何也不能适应，于是我的教学进入了艰难的境地。

二、学生角色转变不够

对于高一新生来说，刚刚由初中升入高中；虽然年级高了，但实际上，无论年龄还是心理，仍是初中生。由于高中生活刚刚开始，学生来到一个新的坏境里，一切都是陌生的，都需要一个熟悉适应的过程，而且刚刚参加完中考，刚从升学的压力下“解放”出来，一时很难调动学生的学习积极性，使我的教学更加举步维艰。

三、学生对政治课的认识不够

好多学生受到“学好数理化，走遍全天下”传统思想的影响，在他们眼中政治课就是讲解一些空洞没用的知识，政治课的学习更是只需要背一下就行的。这些观念根深蒂固，直接影响着我的教学。

四、学生的学习习惯不好

政治课堂上常有这样的现象：老师在组织学习，而学生趴着的、说闲话的、看课外读物的、玩手机的比比皆是。虽然老师采取各种方式制止，但是谁又能说清其思想是否转到学习上来了呢？缺乏热情，没有主动，思维游离于学习之外，教学从何谈起？

面对上述境况，对于我这个教坛新兵来说不亚于当头一棒。

我在思索政治课教学应该怎样在教育的本质上找到注解，怎样促动学生学习，努力使学生的事学生自己想做、愿做、乐做，逐步使学生的兴趣浓厚起来、学习的习惯好起来、自觉主动性强起来，以形成稳定的后劲、很好的学习能力，从而顺利地进行教学。

我不能改变客观事实，于是在接下来的两届高一新生中我进行了自我改变：

一、真正的更新观念

传统的教学中，主张“师道尊严”，教师至高无上，“一日为师，终身为父”。这显然已经不再适应新的教学形势。你整天板着脸，只能与学生越来越远。所以我就改变了这些旧的观念，努力通过各种方式去接触了解学生，了解学生们的生活、兴趣爱好、感兴趣的话题等等。了解学生的同时也让学生也更多地了解了我，使自己成为学生的良师益友。这样一来我可以根据学生的特点来制定自己的教学方案，从而使学生“亲其师，信其道”。

二、创新教学方法

根据不同的教学内容我采取了不同的教学方法。对一些比较容易理解的知识，就先由我说明重点，然后让学生去讲解，自己去搜集资料。这样由原来的学生被动接受变成了学生自主学习，同时也培养了学生的动手和自学能力。

可将知识竞赛引进课堂。譬如在讲货币时，我就通过辩论赛的形式让学生辩论“金钱的作用、人们如何对待金钱和获得金钱”。通过这些不仅使学生理解了课本上的一些理论，而且形成了正确的金钱观。还可将生动有趣的、蕴含哲理的情境及事例引入教学。譬如在讲解系统优化方法时， 我以田忌赛马这一寓言故事进行了分析。

这样就激发了学生学习的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣来学习，极大地增强了学习的效果。

三、提高自我，用激情和幽默感染学生