阅读学习情境创设的实践策略
魏本亚 江苏师范大学
摘要：所谓“学习情境”,就是学生解决问题的物理空间与思想场域。物理空间是指时间、地点等实体的空间,而思想场域是指学生要解决问题的关联以及思维发展的边界。阅读教学需要创设情境。专家研究表明,阅读学习情境应该依托文本,让学生与文本、与作者建立联系,如此,学生才有可能与文本、与作者进行有效的对话。
来源期刊：语文建设
关键词：阅读学习 实践策略 情境创设 学习情境 物理空间 解决问题 思维发展 创设情境
来源期刊：语文建设 2019年第15期
