多媒体在计算机教学中的运用:浅谈多媒体在计算机教学中的作用

摘要：多媒体教学可产生优良的视听效果 多媒体能克服时间和空间的限制 多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段

关键词：多媒体 计算机教学 先进教学手段

多媒体是90年展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。

计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。

多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。

以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。

多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。

多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。

总之，利用计算机多媒体进行教学，它的作用对个别教学具有重大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。

多媒体在计算机教学中的运用:多媒体网络在高中计算机教学中的应用分析

【摘 要】目前随着网络的迅速发展，多媒体网络在学校中的应用越来越广泛，尤其是在高中计算机课程的教学中。高中计算机的课程教学也注重培养学生的多媒体信息应用技能，因此两者有着十分密切的关系。

【关键词】多媒体网络；高中计算机；课程教学；应用

当前多媒体的迅速发展使多媒体网络应用在各个领域，包括商业、科研、生活、学习等领域均有涉及。其中在教育教学的领域更为广泛，使教学模式呈现更科技化、多样化、人性化的发展。尤其是在高中计算机教学中的应用能更好的实现“一对多”或“一对一”的教学模式。下面我们就来探讨一下多媒体网络在高中计算机教学中的具体应用。

一、多媒体网络的教学优势

多媒体网络是基于网络技术、计算机技术、通信技术及多种信息科学技术为一体的一门综合性的、跨各学科领域的技术。它是目前世界上发展最快和最富有现代活力的高新技术之一。多媒体网络的发展给全世界带来了机遇和挑战，是人类进入信息社会之后的又一重要资源。

利用多媒体网络进行教育具有许多优势：①可以实现资源的共享。网络教育是一种以电子网络为载体进行传输和录存的信息化资源，它具有取之不尽用之不竭的特性；②可以进行双向的互动。一方面可以利用课件、信息资源进行互动，另一方面可以通过在线和教师对话产生互动；③方便合作。通过网络进行学习可以不受空间和时间的限制进行研讨交流和协同创作。

二、多媒体网络在计算机教学中的优势

1.多媒体网络为教学提供了更加新鲜和丰富的教学资源

在高中计算机的教学中常常发现课程的更新远远落后于计算机技术的发展，计算机的发展日新月异，而教学材料要想更上计算机的发展是不太现实的，而利用多媒体网络技术就解决了这一问题，弥补了当前专业教材无法实时更新的缺陷。

2.多媒体网络更好的保证了教学质量

计算机课程有时理论较多，抽象而枯燥，引入多媒体网络教学以后，很多理论的内容可以通过文字、图片、视频等形式进行展现。而传统的计算机教学模式知识教师在课堂上一味的讲解和灌输，单一的教学方法会是教学课堂变得枯燥乏味，不利于学生对计算机课程兴趣的培养。而通过网络多媒体教学可以让抽象的理论“活”起来，更加直观的感知理解所学内容，也会提升对上机操作的兴趣。利用多媒体网络平台构建新型的教学关系，使教学部不再受时间和空间的限制同时让教师以引导者参与者的身份和学生进行互动，培养学生独立思考、创新思维的习惯。

3.更好的促进教学师资的优化

在计算机教学中引进多媒体网络技术对教师的专业素质的提升具有一定的作用。多媒体网络的教学不同于传统的教学方式，传统的教学方式教师只通过黑板就可以进行，而在多媒体网络下的教学则需要教师运用网络媒体，进行课件的制作，这就对教师的业务水平、教学理念和教学技术提出了更大的挑战，需要教师运用全新的教学理念和先进的教学方式完成一堂课的教学。

三、多媒体网络教学在高中计算机教学课程中的具体应用

1.教学操作方面的具体应用

利用多媒体网络在计算机教学操作方面的具体应用包括广播教学、语音教学、锁定学生、电子教鞭等功能。广播教学中教师可将自己机器的内容、声像等信息传递给所有学生，这样教师在自己计算机上进行的操作可以实时的传送给学生收看；语音教学的功能是教师可以实时的将声音传给全部、个别或者是特定的学生，如某个学生在操作过程中出现了问题，教学可以通过语音给学生以指导；锁定学生是指教师在讲授一些重要的知识时可以通过锁定学生的电脑，提高学生的注意力；电子教鞭的功能是指在广播教学中教师可以使用彩色的电子笔在屏幕上进行批注，让学生更好的把握重点。

2.教学指导方面的具体应用

指导的功能包括远程控制、控制传播和分组讨论等。远程控制的功能是指教师可以不用离开自己的座位，利用远程控制的功能对学生的电脑进行控制指导；控制转播的功能是指如果一位学生遇到了比较典型的问题，教师可以在远端控制这名同学的同时转播给其他的学生同时进行指导；分组讨论的功能是指通过建立聊天室让学生和学生之间进行文字交流。

3.教学监控方面的具体应用

在监控功能方便教师可以通过屏幕监视、远程命令和消息通告的方式对学生进行督促检查。屏幕监视是指教师可以通过自己的屏幕对学生操作内容进行监看；远程命令是指教师通过远程启动学生的计算机课件或应用程序。

随着网络的迅速发展，多媒体的网络教学已被证明为是一种行之有效的教学手段，尤其是在计算机的教学中，既保留了传统教学方式的优点又增加了教学的直观效果，增强了学生的感性认识。利用多媒体网络进行教学既是顺应时代的潮流又是教育教学发展的方向，教师也应该努力提高自己的专业素质迎接时代的挑战。

多媒体在计算机教学中的运用:试论多媒体网络在计算机教学中的应用

【摘要】经济的进步促进了科技的进一步发展，互联网技术和多媒体技术迅速兴起，对人类社会影响巨大。经济和科技的进步直接推动了教育领域的改革，尤其新课改以来，教学模式开始改变，方法也趋于多样化。在计算机教学中引入多媒体网络，能起到很好的效果。

【关键词】多媒体网络计算机教学

多媒体网络自诞生起，就对人们的生活发挥着重要作用。近些年来，其作用日益突出，应用范围也不断扩大，尤其是在教学中，可以说是教育界的一项重要改革。多媒体网络的应用能够很好地解决出现的问题，它能够将复杂抽象的思维用具体形式表现出来，方便学生理解，在课堂上起着不可代替的作用。

一、计算机教学的不足

在教学课程中，老师常采用说教模式，常常是台上谆谆，台下昏昏，理论与实践结合不够。很多时候在实践操作时，老师不顾学生感受，只一味地讲解，学生会觉得枯燥，很多时候只是自己在玩，双方缺乏积极配合，难以取得好的效果。甚至在一些经济条件差的地方，硬件设施不够，学生缺少实践的机会。

二、多媒体网络在计算机教学中的应用

计算机教学的基本内容是锻炼学生对计算机的实际操作能力，目标是能够学以致用，将所学知识很好地运用到实际生活中，解决生活中的问题。现代社会逐渐转入信息化、数字化时代，为适应时代要求，学生应通过计算机的学习，提高自主学习的能力，熟练掌握对各种文件的处理等基本能力。多媒体网络教学依靠相关的软件系统形成网络教学平台，借助多媒体的形式来教授专业知识，能够将枯燥复杂的理论文字以具体的图像或声频形式直接地展示给学生，使计算机和网络技术完美结合，有利于提高课堂效率。

2.1优化教学氛围

计算机课程的概念化较强，多媒体网络技术可通过各种形式将其直接展现出来，使教学内容更加丰富，课堂氛围更加宽松，有利于激发学生的好奇心，提高学习兴趣，从而更好地促进彼此之间的学习和交流，而且，在有效沟通的基础上，能够及时发现出现的不足，并予以解决，使计算机教学效率得到显著提高。

2.2提高学习主动性

计算机本身就比较复杂，初学者要想很快熟练掌握操作过程，有较大的难度。为了使基础知识更加牢固，必须开展一定的实践课程，总结实践经验，进一步掌握专业技能。多媒体网络以学生为主体，以实现自主学习为目标。在教学的过程中，教师不但能够进行重点难点讲解，更重要的是还可以进行实际演示，调动学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力。

2.3培养高素质的教师队伍

据新课改的要求，在教学过程中，教师起指导作用，学生是主体，占主导地位，借助多媒体网络教学，有利于教师对教学对象有进一步的了解，并按照其特点选择相应的教学方法，制定科学的目标。同时，要想灵活的运用多媒体网络技术，在课堂上用简洁直观的形式将课程内容展示给学生，使教学效果更加地完美，首先教师需要对多媒体网络有深入的了解，具备足够的计算机技术，并且熟悉教学内容，只有如此，才能根据内容做规划，将内容和技术有机结合，从而既对自身的专业知识有所巩固，综合能力也得到了一定提升。这有利于高素质老师团队的建设。

2.4使教学体系更加完善

多媒体网络技术以校园区域网为基础，通过各种相关软件建立起了一个教学平台，形成了一个功能多样效果显著的测试系统。此系统中，设置有计算机专业的题库，涉及各种计算机知识，不但内容丰富，而且题型多样，有利于教师和学生进行自我检测和训练，以便进一步加深对专业知识的掌握。

2.5形成专业的电子教室

电子教室属于多媒体网络的一种，这种教学方法将多媒体技术、计算机技术发挥得淋漓尽致，师生之间的交流以及课堂教学都是通过视频和音频完成的，通过网络给学生学习任务，使学生自主地按照指导自主学习。或者通过其他方法帮助学生解决问题体。

三、结束语

通过以上分析可知，计算机是一项难度较大的学科，其教学课程相当重要。为转变传统模式，使学生能够真正学会，掌握实际技术，有必要在教学中引入多媒体网络技术，从而提高整个教学效率。

多媒体在计算机教学中的运用:多媒体在计算机教学中的应用探讨

【摘 要】现代社会是一个急需信息化代替人工化的社会，如果想要更好的普及信息的全面发展就必须从教育抓起，实现教育的信息化，而多媒体在计算机教学中的作用及其重要，所以我们要全面掌握多媒体在现在的计算机教学中的应用。

【关键词】多媒体;计算机教学;探讨应用

对于现在这个计算机技术占主导地位的先进社会，学习计算机相关专业知识是十分重要的，有利于自身素质的提高。目前，一些学校的计算机教学还存在一定的问题，主要就是很多教学机构不懂得利用多媒体技术进行教学，大大的降低了教学进度。因此，多媒体在计算机教学中的应用是十分重要的。

1多媒体教学的优缺点

1.1优点

优点一：多媒体教学让教学的方向不在局限于传统的书本教学内容上，枯燥乏味的传统教学一直是令学生们的一大头疼的问题，所以摆脱传统教学的束缚，已经是现在迫切需要解决的问题了。多媒体技术教学可以让计算机教学的只是更加的容易理解，让学生们的学习兴趣大大的提高，注意力更集中。

优点二：在计算机教学中，这门专业的主要目的就是让学生学到专业的计算机方面的知识。课堂活动则是对学生的动手能力进行一个很大的提高，学会主动操作。其次，让学生有一个良好的交际环境也是十分重要的，为了达到以上的这些效果，老师就要通过多媒体进行完美的教学，让学生与计算机互动，有效提高学生对计算机操作技术的掌握，合理学得计算机专业知识，实现网上计算机教学的实际理想效果。

优点三：多媒体技术的信息容量很大，传播速度也很快，如果将它的这几个优点结合运用，就会对学生的学习积极性起到很大的作用。为学生学习计算机文化奠定了良好的技术基础。更加直观的为学生展示计算机专业的“魅力”，给学生们起到记忆加固的重要作用，强化了对计算机专业的理解能力。

1.2缺点

伴随着多媒体教学的大范围普及，越来越多的老师就会过度的依靠多媒体，几乎所有的教学都会依靠多媒体来实现，缺少了与学生的互动和共同分析，最后变成主次不分，教学效果反而越来越差。

2多媒体在计算机教学中的具体应用

2.1软件的应用

就计算机教学的专业性而言，学生们需要学习更多的专业性软件，制作软件占很大比例，比如一些设计专业的软件：PhotoshopCS3、PowerPoint和3DMAX等。在这些软件教学中，多媒体起了很大的作用。

2.2程序编写中的应用

在计算机专业中，学生都要学习很多的编程语言，这就需要学生们掌握很多编程软件，这些仅仅依靠课本是无法实现对学生进行专业性培养这一过程的。书本上的教学只有基本的知识解释，有很多软件的使用介绍都不够清楚，学生们将无法真正的理解知识。像很多软件的安装就已经是很复杂的了，如果没有多媒体，没有老师的现场演示，学生们私底下操作的话也是十分繁杂的，花很多时间在这个上面是不值得的，甚至可能会影响学生的学习积极性。

3多媒体在计算机教学中存在的问题

就目前而言，多媒体教学的现状还是存在一定的问题的，就这些问题而言，主要体现在老师的教学水平和多媒体教学模式下的差异上。

3.1传统的教学模式不能与时俱进

现在的很多学校依旧用传统的教学模式进行计算机教学，利用的教学工具基本就是黑板与粉笔，还是用的传统的讲台教学方式，虽然有一些多媒体辅助教学，但是依旧不见起色，缺乏活跃性。

很多教师依旧保留了过去的教育方式，一时很难改过来，加上他们对多媒体技术的不了解，驾驭多媒体技术的能力也不足。课堂上仅局限于PPT的教学方式，再用多媒体将其展示给学生们，浏览一样的将知识传授给学生，然而这并没有什么实质性的作用，达到的效果也不尽如人意，进而导致了学生对计算机教学的积极性的削减。导致教学质量一直只减不增，计算机教学也没有取得喜人的成就。

3.2老师的教学技能有待提高

由于现代教师的技能和专业知识不是很足，还有一定的缺陷，使得计算机教学的有效性一直很低，要解决这样的情况可以从以下两方面来解决：

一方面，很多老师没有进行专业的计算机技能和理论知识的培训，运用多媒体也仅仅是局限于初级阶段，只会简单的多媒体操作，实践能力不足就不能熟练的运用多媒体技术给学生们授课，营造一个良好的学习氛围。

另一方面，老师自身媒体素质没有得到提高，并且还不能对多媒体知识掌握完全，不能灵活运用多媒体教学。无法将教学与心理学和教育学有效的结合在一起，最后导致实际教学时教学无方，使得学生丧失了学习计算机的兴趣。

所以，老师的教学技能是十分重要的，作为一个教育工作者，首先自己的教育能力就要达到一定的水平，这样，在对学生进行计算机教学时就不会过于仓促，这样对学生们接受知识也有很大的帮助。

4多媒体教学应用问题的应对对策

4.1了解重视学生的感受

多媒体教学对于传统的教学来说具有很大的差异的，老师对于多媒体教学应用也会有很大的挑战。多媒体教学大多重视的是以学生为本的教育理念，所以，老师在进行教育时就必须要在学生的角度进行思量，留出更多的时间给我们的学生进行思考。进行理论实践时更要利用自我思考和学习的能力来体会与理论知识不同的教学风格。、总的来说就是要一切以学生为主，结合实际将多媒体教学带到计算机教学应用上去。进而提高学生的动手能力和动脑能力，最后达到突出学生主体位置的目的。

4.2客观认识多媒体

我们可以利用多媒体技术将原本枯燥、抽象的教学变得更加的生动和形象化，借助文字、图像和音乐，将计算机教学变得更加的形象，更方便学生们接受，理解计算机专业。

不过，很多的老师有些过度依赖多媒体，导致很多的知识只是浮于表面的那些，学生缺乏深度理解思考，所以这就需要老师恰当使用多媒体技术。举个例子：在学习C语言的程序编写时，如果仅仅是将思路和代码用放映的形式展现在大屏幕上，学生将没有充足的时间进行分析思考，学生只一味的看屏幕，而没有空余的时间对自己的程序进行分析，这样将会使得多媒体技术的使用与其原先的目的背道而驰。学生不对自我思考，对知识的掌握将会大打折扣，学习兴趣也会打折。因此只有合理利用多媒体技术，才能真正的帮助学生，方便学生掌握计算机技术专业。

4.3减少采购成本

现如今，由于多媒体设备的成本很高，这给教学机构无疑是增加了一点难度，带来了很大的压力。所以一般的学校就会选择一些价格合适的且功能强大的多媒体设备。比如我们可以使用NSC网络智能系统来管理教学系统，再结合研发的特有软件，就会拥有自己的一套软件，低成本，免维护，低功耗，又是安全性极高的一种计算机，相比较而言，这种网络更适用于现在的计算机教育事业。

5结语

多媒体在计算机教学中的应用让学生从传统教育方式中解放出来，能够更好的将理论知识与实际结合。不仅仅丰富了学生的课堂知识，也让他们的课外知识变得丰富起来，同时还减轻了老师的教学负担，方便了学生更好的学习知识，激发了学习计算机的兴趣，让学习成为一件很轻松的事，达到强化学习效果的目的。

多媒体在计算机教学中的运用:多媒体技术在高职计算机教学中的问题及策略

摘 要：计算机学科是高等职业学校的重点学科之一，它重在教授计算机相关理论知识，培养学生运用计算机的能力。随着社会发展，计算机越来越普及，将多媒体技术应用在高职计算机教学中的教学需求越来越强烈，但是，在现在的高职学校中，多媒体技术的在计算机教学中依然存在一些问题。本文结合多媒体技术在高职计算机教学中的问题提出几点改进策略。

关键词：多媒体技术;高职;问题及策略

高等职业学校每年向社会输送了大量的技术性人才。相比于综合性院校，高等职业学校是直接面向社会的，它所培养出来的人才应该是实践能力极强的。随着近年来，计算机的发展及普及，高等职业学校的计算机课程也成为了热门专业。其中，多媒体技术在高职计算机教学的应用中出现了一些需要解决的问题。本文结合出现的这些问题提出几点策略。

一、多媒体技术在高职计算机教学中的问题

（一）教学内容落后

随着我国经济的发展，现代化水平的提高，人们在日常的工作生活越来越离不开计算机。在这样的现实背景下，我国计算机专业也在各个学校成为了炙手可热的专业，各大学都争相开设了相关课程。但是，学习计算机专业不仅需要学生良好的思维，也需要学校提供走在前沿的设备。于是学校在设备上投入巨大，很多学校都斥资打造了一流的设备，但是在设备先进的同时，学校却无法提供先进的教学内容。

多媒体技术相较于计算机专业中的其他技来说更具有普遍性和实用性。利用多媒体技术的课件却很难做，它需要大量的视频、音频和图片，制作起来要耗费大量的时间和精力。因此，许多职高的计算机教师十分反感制作多媒体技课件。因此，在职高中，利用多媒体教学就会出现这样的情况，教师只将知识简单罗列在课件上，然后利用课件来空讲。这样学生只能学到简单的理论，但是计算机操作技术是一件需要时间来动手操作才能学会的技术，只有空讲，学生无法知道具体的操作步骤。还有的情况是教师直接在网上下载多媒体课件，这样学生都是在重复以前的知识，知识更新很慢，造成多计算机教学跟不上现实发展。

（二）教学观念老套

计算机的发展和普及已经是时代不可逆转的趋势。因此，高职计算机教师也应该适应这样的发展。但是现在的高职教师并不是都能够具有新的教学观观念，计算机老师在上计算机课时没有道理不采用与计算机有关技术。但是，在现实的课堂中采用多媒体形式上课的教师毕竟是少数，大多数的教师还是传统的照本宣科的模式，这样的模式不仅会使学生反感、厌倦，而且学习效率也不高。试想教师在讲到如何使用PPT时，只是告诉你第一部是什么，第二部是什么，然后插入图片之类的理论，你能迅速学会吗？但是如果教师能够在平时上课时就采用多媒体，充分利用视频和图画等手段，那么学生就能更迅速地掌握这种程序，获得技术

二、改进多媒体技术在高职计算机教学中的问题的几点策略

（一）提高教师自身水品，改进教学内容

高职的教师自身在计算机的应用及理论知识上是没有问题的。但是作为学生的老师，不仅需要知道如何掌握、运用知识，还要知道如何将知识传递给学生。因此，在这方面，教师还需要提高自身的教学实践能力。首先，教师需要充分认识到计算机的重要性，认识到计算机对于学生发展的意义，只有这样，教师才能本着师者之心，用心教育学生，关注他们的发展。其次，教师需要定期培训，了解专业发展情况，提高多媒体使用能力。最后，教师还需要建立起自己的教学资料库，在教学过程中，坚持亲自做课件，把相关教学内容和教学时需要用到的各种信息资源都进行整合和储存，这样，当教师教完一届学生之后就会有一个自己的资料库，当他在教学方面有什么新想法了就可以在原来课件上加入自己的新想法。这样的教师很容易形成自己的风格，学生会喜欢，教师的工作量也会减少，教学质量也会得到保证。

（二）转变教学观念

在传统的教学中，教师在课堂上是主体，也即是说，在课堂上教师比较少去考虑学生需要学习什么，而是比较主观地将学习的重难点讲给学生。这样的教学观念是新课改所反对的，尤其是计算机课不能这样讲，尤其是高职计算机中的多媒体技术不能这样讲。新的课程改革提出学生在课堂上是主体地位而教师应该是主导地位，要注重学生的个性、培养学生的实践能力和创新能力。计算机专业的很多课程都是需要应用于实际的，老师讲得再多都比不上学生自己动手操作，学生只有在实践中才能更好地掌握计算机程序，才有可能培养出创新能力。

在课堂上转变教学方式，重视学生的主体地位对高职计算机专业的教学具有重要意义。首先，转变教学模式之后，发挥学生的主观能动性，能够使学生亲自动手感受计算机程序的操作步骤，这样学生学习效率会提高，效果会更好。其次，转变教学观念，在课堂上给学生更多的自主权，有利于激发学生兴趣，增加学生的学习乐趣。最后，转变教学观念会使教师在备课过程中，更加能站在学生的立场上，考虑到学生的学习能力和学习习惯。这样教师在备课时就能充分利用视频、音频和图片等资源，既丰富了课堂内容，又提高了课堂活跃性，有利于学生更快地掌握知识。

（三）加强多媒体技术与计算机的联系

多媒体技术的实现建立在计算机设备支持的基础上。因此，多媒体技术和计算机是分不开的。在职高的计算机教学中，不妨更加加强两者之间的联系。多媒体技术因其在整合资源、展示信息等方面的作用而被广大工作者们接受。所以，计算机教学也要充分认识到多媒体的重要作用，充分利用多媒体的优势。

在实际教学中，教师可以在讲解计算机知识的时候利用多媒体功能，将有用的视频、音频和图片等信息通过多媒体的方式纳入课堂中。这样可以中分调动学生的视觉、听觉等等具体的感受，使学生充分融入课堂，还可以增加学习的趣味性，活跃课堂氛围。

三、总结

总之，重视多媒体技术在高职计算机教学中的应用是提高高职计算机教学质量的必要手段。目前多媒体技术在高职计算机教学中还存在教学观念老套和教学内容落后等问题，但是通过转变教学观念、改进教学内容，充分利用多媒体和计算机天然的联系等方法，就一定能对现状做出改善。