会计诚信教育篇1

会计诚信涉及经济生活的方方面面,一直是人们谈论较多的话题。近年来,国内外出现的一系列虚假会计信息事件使会计界笼罩在一片“数字失真”的恐慌之中,会计行业似乎已陷于“四面楚歌”的困境,这更使会计诚信问题的研究升温。对高校会计专业来说,会计诚信教育显得尤为重要。

一、会计诚信教育与会计信息质量的关系

会计诚信教育是通过一系列科学的方法和手段使会计人员具有诚信理念,公正、准确的职业判断能力,良好的会计职业操守,精湛的会计技术和会计技能,以便其提供高质量的会计信息及优质的会计服务。然而会计人员诚信的加强与会计信息质量的提高之间是否有必然的因果联系呢?笔者认为,要解决这个问题必须对会计的本质有正确全面的认识。对会计界颇有影响的契约理论认为会计是“组织赖以存在的基础”。组织是个人或团体之间契约的组合,整个社会都是由组织组成的。不同主体之间是一种契约关系,组织动作过程中不同主体之间的冲突必然存在。解决组织内部冲突是组织赖以存在并健康发展的一个基本前提。桑德指出“如果不把共同知识的变量引入契约中,就会产生争论或欺骗……组织中的会计与控制制造共同知识,以便界定主体之间的契约”。由此我们可以看出,会计就是组织中各不同主体利益折衷的产物,会计的本质就是为了合理协调各主体利益关系。各相关主体出于自身特殊利益的考虑会对会计信息提出不同的要求,这些要求之间有些是共同的,还有一些可能是相互冲突的,显然会计活动无法完全满足来自不同方面的要求。由于信息不对称现象的存在,出于自身利益考虑,各相关者就会有操作会计信息的动机,虚假会计信息的产生就不难理解。要想从根本上改善会计信息质量,必须使各利益相关者处于信息对等的位置。从某种意义上讲,财务会计制度的建立、财务会计准则的制定都是为了使反应企业经营情况的会计信息成为各相关主体的“共同知识”。会计职业存在的理由就是满足企业经营者和各相关者有效利用信息资源的共同需要,并以提供鉴证信息这一专业服务实现之。但经营者和各利益相关者之间存在着潜在的(短期性)冲突,经营者有提供低质量信息的动机,各利益相关者又缺乏足够的资源验证信息质量,因此,独立于各利益相关者的会计职业既被迫又自愿地担当起调节者的重任。现行的制度体系试图将一个精密、复杂的利益平衡机制需要实现的功能维系在会计从业人员这一群尴尬、无权的人们身上,或许有点勉强。通过以上剖析可以看出,只是过多的强调提高会计人员的职业判断和道德素养并不能解决社会上各特定主体之间的利益冲突,也就不可能彻底根治会计弄虚作假问题。当然,我们并不否认包括诚信在内的职业道德约束对会计信息质量提高的促进作用。因此,作为虚假会计信息的根治手段—会计诚信教育就是必不可少的。从社会整体角度来说,会计诚信教育的对象不能仅限会计从业人员,还应有企业管理人员和潜在就业人员—会计专业学生。顺应时代要求,各高校开展会计诚信教育很多年,笔者也有一些自己的感悟和大家共享。

二、对我国高校开展会计诚信教育的几点看法

(一)准确把握会计诚信教育的重点

会计诚信教育作为培养会计人员良好职业道德的活动,应当根据社会经济发展的新要求,突破原有会计职业道德教育的思维定势和模式,创建新的会计诚信教育内容和体系,重点开展会计诚信信念、诚信文化、诚信制度的教育。通过会计诚信教育,确立会计人员的会计诚信观念和诚信立人的意识,使会计人员把会计诚信作为最重要的工作准则和最基本的工作要求。

(二)加大教学中会计诚信教育的培养力度

高等学校作为会计人才的培养主阵地和教育源头,加大会计教学中诚信教育的培养力度是非常必要的,具体说来应涵盖以下几个方面的内容:

1.会计诚信教育要与专业教学过程相融合

在教育内容上,要增强诚信教育内容的多样性和实效性。在具体教育措施上,把社会当作诚信教育的大课堂,选取现实生活中关于诚信的实例,正面教育学生,通过说身边的人和事,以及知名企业会计造假产生的严重后果,让他们牢固树立做人要诚实、讲信用的观念,进而学会用发展的眼光看待社会上出现的诚信危机现象,并且懂得面对利益诱惑自我控制的重要性。培养学生自我控制的意识和自我控制的能力,学会以高尚的情操把握自己。

2.传授会计诚信知识与进行会计诚信锻炼相结合

大家都听说过德国人的自律能力极强,无论有没有清洁员签罚单,他们决不会随地乱扔纸屑;无论是万籁俱寂的深夜还是车水马龙的白天,他们决不会闯红灯。正是这种自律,使德国很快从二战的阴影中恢复,再次跻身于世界强国之列。我们今天谈论的会计诚信教育就需要这种自律精神和能力。如果一个人在读书时就开始作弊,长大以后就很难保证不在其他方面作弊。因此,我们说,传授会计诚信知识和进行会计诚信锻炼,是加强会计诚信教育的两个同等重要的方面。

3.建立诚信奖惩与约束监督机制

诚信观念确立的关键在自律,但从他律到自律需要一个过程,完成这个过程必须有刚性措施。所以,建立诚信奖惩与约束监督机制迫在眉睫。相信有制度的保障和“讲诚信光荣,不讲诚信可耻”的校园氛围,大学生的诚信缺失行为会越来越少,大学生对诚信价值的感受会更真。

4.构造诚信的校园氛围

在会计教育界,在构建会计诚信教育体系时应注意优化育人环境,形成诚信的校园氛围。通过倡导、赞扬、鼓励坚持诚信的行为,贬抑、鞭挞、谴责、查处会计造假等不良行为,将有助于人们分清是非,形成良好的风气,使学生处于一种良好的氛围之中,潜移默化地受到教育和同化。日常教学中,教师要考虑将大学生思想道德教育、品德教育与会计诚信教育联系起来,将他们共同作为大学生人格、品质教育的一个整体,引导学生用正确的人生观、价值观来看待社会上某些诚信缺失的现象,使学生坚信诚信是市场经济发展的必然要求,也是会计人员的必备素质。在大学生活中,诚信教育必须贯彻始终。高校应结合自身实际情况,开展以求真务实为核心的诚信教育。要从学生进校起,就对他们普及诚信教育,要教育他们从作业不抄袭、考试不作弊等身边的小事做起,让诚信教育真正融入大学生活,为将来走向工作岗位奠定诚信基础,让他们以诚信的姿态和品质步入社会,使我们的社会更加文明和和谐。

作者:胡生夕 胡森林 单位:石家庄信息工程职业学院广东海洋大学航海学院

会计诚信教育篇2

会计教育，即是通过一系列专门的方法和管理体系确保会计人员具有诚实守信、公平公正的职业操守，精准的职业判断能力，高超的职业技能和技术水平。然而目前会计领域缺乏的正是我们最本真的东西：诚信。诚信，不光是全社会应遵守的行为准则，同样也是会计专业人员应该遵守的职业道德素养。因此，加强会计诚信教育势在必行。

一、会计诚信教育现状

（一）强调会计人员诚信教育，忽视单位负责人诚信教育

诚信教育往往只强调会计人员要时刻保持客观和诚实守信的立场，凭良心办事，拥护个人信仰，工作中，不偏不倚真实反映资金情况的动向，把诚实守信的原则作为自己安身立命的基础，形成两袖清风的工作作风，严格依照国家法律法规明文规定的制度和政策依法办事，然而却忽视了对单位负责人的诚信教育。在企业诚信建设中，企业主要负责人对企业的发展起着至关重要的作用，因此只强调会计人员的诚信教育而忽视了单位负责人的会计诚信教育，不利于企业长期稳定发展。

（二）重视会计专业学生诚信教育，忽略会计从业人员后续教育

当今社会，会计信息失真，会计造假现象多如牛毛，整个行业笼罩着灰色气氛，会计诚信的缺失给整个市场带来了巨大的不利影响，因此当前的首要任务就是加强会计诚信教育。而作为会计行业的主力军也就是会计专业的大学生更应该时刻注重诚信教育。在以往的课程教学中，我们唯独重视知识的科普，却忽视了关于诚实守信等素养的后续教育。我们现在的会计后备力量还处于薄弱环节，一是由于师资力量不足导致会计从业人员学历层次偏低，二是由于教育水平有限，缺乏优良的职业道德素质，很难与现代信息技术相抗衡，三是根据所学相关知识进行创新的意识不强。现在迫在眉睫的就是开展会计人员的后续教育，让会计人员队伍的整体形象全面提升。

（三）会计诚信教育缺少应有的“土壤”

一直以来，教师对会计教学，往往只重视知识储备与技能培训，而忽视国家相关法律法规以及存在每个人心中的职业道德教育，这种教育造成学生知识面狭窄、道德素质偏低、责任感不强等。在课堂上，尽管有道德课程的学习，但真正与会计有关的内容还很少。这就可能使学生在面临守信原则时不知所措，致使一部分会计人员在今后的发展过程中仅仅拥有理论知识，然而对会计管理机制理解不足，会计法律意识淡薄。

（四）会计诚信教育缺乏

在一些西方发达国家，会计诚信教育是会计学习中不可忽视的一门课程，甚至说是最主要的一门课程。在美国，会计专业的教学中，更加重视诚信教育而非专业知识教育。美国秉承着道德至上原则，将会计诚信教育作为会计入门考试，教育考试成绩合格才准许进入会计行业。而我国会计诚信教育存在的问题有：一是教育教学太过死板，不灵活；二是人们排斥教育，往往“对着干”；三是教育课程太少；四是教育内容太过单一，缺少多样化。

二、会计诚信教育问题的成因透视

（一）会计制度教育缺失

一直以来，高校似乎单单重视知识教育，而忽视了最根本的职业道德教育与法律法规教育，这种教育造成会计专业人员知识面狭窄、学习劲头不足、职业道德认识浅薄、作为新时代会计人的责任感较弱、重视技术水平培养而忽视道德建设等。现在的情况就是，一部分会计人员只拥有高超的知识水平，对于道德纲常方面甚至于关于明文规定的制度知之甚少，甚至不懂。因此，完善会计制度教育，加强会计专业人员的法制观念，是会计工作的首要任务。

（二）会计诚信管理体系不健全

目前，我国缺乏有效的会计诚信管理措施，因而导致会计诚信管理体系不健全。我国会计法中虽然有关于会计诚信的法律条文，并制定了相应处罚条例，但是没能有效地将会计诚信教育作为工作最基本的准则来具体规范。建立有效的会计诚信管理体系离不开真实可靠的会计信息，这就要求财会部门、单位和国家财政部门完善会计诚信管理体系。因此，改革旧的，完善更新会计诚信管理体系，是会计诚信教育的根本目标。

（三）缺乏有效的诚信监督

公司法人往往是企业的实际领导人，作为企业会计信息的实际使用者，领导们都是希望上交一份漂亮的财务报告，所有企业最终目标都是渴望利润最大化，这种心理往往使公司法人违背诚信原则，为了实现企业经营目标弄虚作假制作财务报表，给企业的投资者或者与企业息息相关的人员以误导，从而影响他们的投资判断能力。而当会计的主要监督者审计部门缺乏诚信观念时，即注册会计师与企业领导者串通一气制作虚假财务报表时，整个企业的财务状况更是处于监控的真空状态，这样的情况不利于国家和谐发展。[2]所以会计诚信教育还应包括适当的监督机制，让会计信息真实可靠，让企业的财务状况监控透明化。

（四）不诚信行为的违法成本过低

当前，我国经济体系还不稳定，出台的经济管理政策也不完善，这给一些不诚信人员有空子可钻。这种现象归根结底还是与社会有关，其最主要原因还是利益问题。虽然我国相关规定明令指出不允许发生会计违法行为，并会进行一定的罚款，但罚款金额有限。国家制定的这类明文规定，暗示了造假成本的上限，不仅不能震慑会计人员根据真实记录做事，反而让弄虚作假的人有了可乘之机。目前情况表明，会计造假所带来的收益远远大于处罚金额。再者，现在虚假的会计信息有很强的隐秘性，使一些会计从业者更加加大了造假的力度。会计诚信教育体系不健全，让一些诚信缺失的会计从业人员认为就算有违法行为，违法的成本也是低于获利的。所以，完善会计诚信教育是现阶段的首要前提。

三、改进会计诚信教育问题的对策

（一）进一步健全会计准则制度

1.增加制定会计准则的人员

会计准则制度的代表多数由政府官员构成，特别是国家财政部门官员，应适当减少政府官员名额而增加制定准则其他人员，有利于进一步健全会计制度，促进社会长足发展。同时，应增加中华全国工商业联合会、中国会计诚信职业协会、中国人民银行、全国总会计师协会等组织的代表人员。

2.适当公开起草内容

我国会计准则明文规定，在制定会计准则时起草阶段的内容是不允许公开的。但是，由于起草内容具有特殊性，起草的内容有可能在一定程度上影响所要制定的准则质量和对下一个问题的处理办法，所以进一步健全会计准则制度有必要适当公开起草内容。

3.提高投票表决权

我国会计准则是由会计司按规定程序报送财政部领导审定。会计准则委员会成员没有表决的权利，只有提供建议权没有话语权不利于党建社会的发展。[3]由于没有表决权，致使各委员会的成员积极性不高，不利于健全会计准则制度。

（二）构建科学的会计诚信教育体系

1.扩大诚信教育对象

说到如何加强会计诚信教育，人们常常只针对会计人员，却忽视了在会计人员的身后，还有各级领导，各审查部门。

（1）单位领导应列为教育对象。我国会计法明确规定单位领导是整个企业财务的直接负责人，对企业财务报表的真实可靠性负责。根据以往报道，大部分企业财务问题几乎都是因为单位领导给会计人员以压力，会计人员如果想保住目前的饭碗，就不得不依照领导的指示做事。

（2）政府会计专员应列为教育对象。这些专员通常是会计信息检查的要员，如果这些专员的诚信意识不够强烈，不仅会使失信事件增加，更重要的是失去人们对政府甚至国家的信任。

（3）会所成员应列为教育对象。根据我国会计法第288条明确指出注册会计事务所出具的报告具有一定的法律效力。如果注册会计师对诚信认识不够，很有可能出现失信行为，影响注册会计师的声誉甚至是社会对注册会计师的信任，影响会计行业的发展。

2.净化诚信教育环境

开展会计诚信教育的前提是有一个良好的社会环境，在经济基础决定上层建筑的基础上强化精神文明的建设。文化的形成是潜移默化的，为使会计从业人员积极建设良好的社会环境，首先应倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献五项基本原则。其次应大力宣传会计法律法规以及各项有关于会计的管理体系，积极调动会计人员的会计诚信意识与会计法律观念。[4]再次是发挥媒体的导向作用，时刻跟进报道会计人员的失信和存信案件，从正反两方面告诫会计人员要时刻保持诚信理念。最后要建立建全会计信用评价监管机制，对遵守会计诚信的会计人员适当进行金钱奖励，发表赞扬报告，晋升职务等，激发会计人员想要严格遵守会计诚信的决心，提高职业道德素养。

3.优化诚信教育资源

政府财政部门等国家领导部门应主要从实践入手，对财会专员进行会计诚实守信的教育，以我国现代市场经济体制为主，选取现实生活中的案例，结合有关法律法规明文规定的条例教育会计人员树立“人无信不立、国无信则衰”的理念。政府财政部门要组织单位负责人、会计人员时常开展清廉教育，以身边活灵活现的例子提醒单位负责人、会计人员在面对假账时要敢于说不。国家财会部门的工作人员应洁身守道，并且积极参与诚信教育课程学习，使其在处理业务过程中能真正做到清正廉洁，公私分明。

（三）完善诚信教育信用监督评价体系

把诚信和品德评价结合起来，构建会计人员的信用评价体系。会计人员的信用档案要从学生时代开始设立，并融入整个生活当中。通过监督评价体系，对财会专员的日常习惯和德行进行合理的监督考核与系统评审，对会计人员职业德行，会计技术、水平、能力等进行考核与评审，并把信用考核的成绩作为会计人员就业档案里的一部分和表彰奖励的主要依据。[5]简言之，加强会计诚信品质是会计从业者立足会计行业的根本所在。只有不断督促会计人员加强诚信教育，才能从根基上纯化会计行业的风尚，使他们在现有的岗位上勤勤恳恳，谨慎做好本职工作，从而促进中国特色社会的稳固发展。

（四）强化会计诚信教育法治

1.加强会计诚信法制建设

法律是一切准则的基础，没有法律的严正申明，一切口述都是无稽之谈。首先，政府有关部门要尽快草拟有关会计诚信教育的专门法律法规；其次，要根据草拟文件完善与修改法律法规，明确指出不遵守法律的会计人员以及其他有关部门人员的具体行政责任和法律责任，进而完善会计诚信法制的教育。法律法规是规范诚信教育的首要前提，也是道德准绳的唯一保障。当今社会经济迅猛发展，为了维护市场经济的稳定发展，通过法律形式进行会计职业道德教育，是目前最有效的方法。在这种经济体制情况下，完全依赖“良心”已经不能解决当前普遍存在的问题，因为，人们在金钱的诱惑下，往往是不受控制的，让他们不顾一切往前冲的极有可能是欲望而非道德。所以，在这种情况下，国家非常有必要将会计职业道德用法律法规的形式呈现出来。就目前的情况，我国已经有《中华人民共和国会计法》和《会计基础工作规范》等准绳做出明确规定。此外还应根据发展变化的要求，不断地完善和修改会计法律法规，使德法相容相吸，从而进一步加强会计诚信教育。

2.加大会计诚信执法力度

我国会计法律法规普遍存在避重就轻的现象。根据当前法律法规规定，对现在社会上出现会计虚假信息的制造者，即单位和责任人，进行最高经济处罚分别仅为10万元和5万元，涉及刑事案件的，也就最多判处三年有期徒刑的处罚。这使得相关人员敢于冒险造假。因此，要大力加强会计诚信执法力度，完善诚信管理机制，通过一系列的途径，改正会计诚信教育的缺点，优化会计诚信职业道德教育环境。只有加大会计诚信的执法力度，才能高效、全方位地开展会计诚信教育，为我国经济建设储备优秀的会计人才。

四、结语

会计诚信教育是非常重要的一项会计工作，很难想象缺乏会计诚信教育的后果。只有大力发展会计诚信教育，完善会计相关的法律法规，构建科学的会计诚信教育体系，实施诚信教育工程，完善企业会计诚信监督机构，提高失信罚金，才能保护合法经营者的权益不受损，保持会计秩序，促进经济稳固发展，使国家长治久安，让失信的行为销声匿迹。

作者:陈玉新 单位:辽宁石油化工大学经济管理学院

会计诚信教育篇3

计职业的特殊性要求会计人员必须把诚实守信作为基本行为准则。当前，会计诚信现状令人担忧，会计造假问题十分突出。加强会计职业道德建设，深化会计诚信教育，使广大会计人员认识会计诚信的重要性，明确会计诚信的基本要求，使诚信内化为会计人员的道德信念，外化为行为习惯，成为亟待解决的重要课题。

一、会计诚信的基本要求

朱镕基同志强调：“‘不做假账’是会计人员的基本职业道德和行为准则，所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。”会计是经济管理的基础性工作，以货币为计量单位核算和监督单位的经济活动。会计信息是高层重要决策的参考和公众利益分配的依据，因此会计人员理当具备强烈的责任感和比常人标准更高的诚信品质。这就要求会计人员以“诚”为本、实事求是，如实反映客观经济事项，不伪造账目，不篡改事实；保持谨慎细致的工作态度，严格按照准则和规范履行会计职责。会计人员不讲诚信，既助长会计行业不正之风和腐败现象，又败坏会计队伍形象。会计造假损害着会计信息使用者的切身利益，扰乱着市场经济的运行秩序，对此如不加以克服和纠正，势必造成严重的社会危害。正视这一问题，加强新形势下会计职业道德建设，形成诚实守信的行业风尚，已经成为当务之急，势在必行。古人提倡“诚外无物”、“信达天下”，诚实守信是为人做事之根本，除去这一条，无以立身处世。借古鉴今，应当使会计人员明确，重诚信既是中华民族的传统美德和价值标准，更是会计人员的基本职业素养。加强会计职业道德建设，必须以会计诚信教育为重点。引导会计人员树立正确的诚信观念，身体力行诚信原则，才能逐步实现会计行业诚信为本、操守为重、廉洁从业的目标。

二、会计诚信缺失的原因

（一）市场经济的负面影响

市场经济具有双重效应，既有正面的，也有负面的。市场经济的内在活力激发人的自主观念、效率意识，鼓励自由积极竞争，充分发挥个人才智，推动经济发展和社会进步。与此同时，市场主体对经济利益最大限度的追求也容易引发极端个人主义、利己主义和享乐主义，造成消极影响。正是在市场经济的负面影响下，有的会计人员将会计准则和“为人民服务、对社会负责”的宗旨抛之脑后，弄虚作假、贪污腐败、挪用公款的现象时有所闻；有的会计人员弄虚作假行为已不只是个人行为，而是公司的高层意志，企业为获得投资、贷款和减少税金支出，不守诚信，提供虚假会计信息常有所见。会计行业的不正之风和腐败现象对会计造假产生外在的消极影响，而内在原因是会计职业道德缺失。会计人员只有树立了正确的个人价值追求和职业道德观，才能坚定理想信念，坚持准则，正确对待个人利益，自觉服从公众利益和集体利益的需要。

（二）会计职业道德教育实效欠佳

我国的会计职业道德教育旨在调节和约束会计职业行为，不断增强会计人员的职业道德素质。但是多年以来，以诚信为基础内容的会计职业道德教育实效欠佳，一些行业组织很少开展会计职业道德教育，或大多是“搞形式主义”，内容空洞，方法单一。各高校对会计诚信教育的方式基本上大同小异，课程类型主要是纯理论课，一般不属于专业核心课程，期末考核也大多数以开卷为主，大部分教师只采用灌输式的简单教学方法，侧重于法规条条框框的解说和空洞的说教。由于职业道德教育工作的不足，许多学生对会计诚信缺乏认知，对核心价值准则难以理解认同，走上会计岗位后，极容易受不良风气影响。在岗会计人员的职业道德教育，主要是通过会计人员继续教育的形式进行。虽然财政部现行规定明确了会计人员继续教育的要求，但在实践中，会计人员继续教育主要局限于专业教育和会计法规教育，对职业道德教育，尤其是会计人员诚实守信教育，缺乏足够的重视。

（三）会计法规和审计监督体制不完善

虽然现行会计准则和一些条例法规都确立了诚信的原则，但相关法规条文存在着一些漏洞，执行的伸缩性很大，如会计法规中的诸多条文规定了“不得”有这样或者那样的行为，但明确的违规界定、严格的处罚程序和具体的处罚制度尚待完备。在实践中遇到会计人员违反诚信原则的情况，很难依照条例法规进行惩戒，因此起不到约束失信行为的作用。此外，社会审计监督的独立性缺乏，造成会计信息失真恶性循环。一些社会审计机构、审计人员无法经受社会的诱惑，见利忘义，将职业道德抛之脑后，不仅对企业违反国家财务会计规定的行为不予纠正或披露，甚至为其出谋划策，随意出具无保留意见审计报告，给市场经济的健康发展造成了巨大的危害，导致会计信息失真的现象越来越严重。

三、深化会计诚信教育的对策

（一）强化会计诚信教育意识

强化会计诚信教育意识是深入开展会计诚信教育工作的前提。各个行业组织对开展会计诚信教育工作的认识参差不齐，很不一致，有的甚至认为“没有必要”、“舍本求末”、“搞形式主义”等。正是基于这种思想认识，一些会计人员不但不主动参与诚信教育活动，反而产生麻木以至抵触情绪。针对这种情况，必须从三个方面强化会计诚信教育意识。首先，政府主管部门要加强对会计诚信教育工作的领导。国务院财政部门主管全国会计工作，是会计诚信教育的组织者、领导者和监督者。财政部门应高度重视会计诚信教育工作，建立会计诚信教育制度，制定会计诚信教育规划，明确会计诚信教育目标，加大会计诚信教育投入。把会计诚信教育列入单位负责人和会计从业人员的考核指标，建立信用档案，实行日常考核与定期考核，有组织有保证地推进会计诚信教育工作。其次，单位负责人要迅速把开展会计诚信教育纳入议事日程，确定专人负责，细化会计诚信教育目标，把岗前培训、在岗培训、专题培训等有机结合起来，使会计诚信教育制度化、常态化、多样化。再次，会计人员自身要加强职业道德修养，提升境界，系统学习会计准则，积极参加各类诚信教育活动，主动接受诚信教育，使诚信内化于心，外化于行，成为恒久不变的自觉习惯。

（二）深化会计诚信教育内容

诚实守信，包含对国家、对集体、对他人忠诚和信守诺言，也包含忠于职责、不负重《中文核心期刊要目总览》会计类核心期刊托。会计诚信的具体要求，一是以诚为本，实事求是，不弄虚作假，不欺上瞒下，如实反映单位的经济业务事项；二是保密守信，不为利益所诱惑，全力维护会计职业信誉；三是始终保持应有的谨慎态度，严格按照准则和规范的要求正确行使会计职责。这些都是会计人员诚信教育的基本内容。但要使会计诚信教育真正取得实效，还应当在此基础上，进一步深化诚信教育内容。第一，进行责任感教育。会计人员的责任是对国家、对社会公众、对服务主体尽职尽责，主动承担和完成分内之事，还包含对事业、对个人前途和荣誉负责。如果丧失诚信，弄虚作假，骗取利益，就会为人所不齿，甚至自毁声誉，断送前途。所以，诚信品格更基础、更根本的内涵是具备责任感。应当把责任感教育纳入会计诚信教育内容，引导会计人员强化责任意识，忠实于会计事业。第二，进行原则性教育。所谓原则性，是指在实际工作中，会计人员按照会计法律、国家统一的会计制度及与会计工作相关的原则制度办事，不为主观和他人的意志左右，敢于坚持准则，自觉维护财经纪律的严肃性。当前在一些单位，由于受不良思想作风和错误价值观的影响，个别领导诚信缺失，无视财经纪律，以权代法，会计人员往往屈从于领导的压力，被动做假账。原则性教育就是要求会计人员既要以身作则，带头执行规章制度，又要敢于抵制不正之风，敢于坚持原则。第三，进行慎独教育。所谓慎独，是在一个人独处无人监督的时候，依然能够自我约束、自我规范，凭借个人的内心信念和高度自觉，按照一定的道德原则行事。会计工作的性质决定了需要强化慎独教育，努力引导会计人员在工作中做到自律、自省、自重。

（三）改进会计诚信教育方法

增强会计诚信教育的实效性，必须改进教育的方式方法，注重教育主体、教育客体和教育载体三者间的有机整合。全面提高会计诚信教育主体的水平，充分调动会计人员的主动性、积极性，广泛利用各种宣传载体，如报纸、电视、广播、网络、短信、宣传栏等，开展会计法规、准则及会计诚信建设的重要性教育。应当基于会计诚信实践经验的总结，以对会计人员进行会计诚信教育的规律为依据，改进和完善会计诚信教育的方法。坚持理论和实践、灌输和疏导、示范和案例、教育和自我教育相结合，使会计人员充分认识到诚实守信对会计工作的意义价值，进而引导会计人员恪守诚信行为规范，逐步在会计工作中形成良好的职业道德习惯。会计从业人员数量众多，履职行业各不相同，个体素质差异很大。有的是科班出身，有的是自学成才；有的经验丰富，有的刚刚参加工作；有的是注册会计师，有的是一般会计员。所以必须在充分调研的基础上，强化会计诚信教育的灵活性和针对性。如对于刚参加工作的会计人员，重点是系统进行会计诚信的基本要求和行为规范教育；对于意志薄弱的会计人员，重点是加强责任感和坚持原则教育；对于玩忽职守、见风使舵、惯于作伪的会计人员，重点是加强言行一致、遵纪守法、失职惩处教育。

（四）完善会计诚信教育长效机制

会计诚信教育不是一蹴而就的，应树立终身教育理念，坚持不懈地开展诚信教育。

一是要把诚信教育切实融入高等学校会计专业教育和会计人员在职教育。高等学校会计专业肩负着培养高素质会计人才的重要使命，会计专业学生的职业价值观也正是在此时期得以形成。高校应将会计诚信教育独立作为会计专业的主修课程，严格考核，对学生实施深入、系统、完整的诚信教育。把会计专业学生的诚信品格之养成作为培育学生职业价值观的基础工作，特别是要引导学生及早树立“坚持准则，不做假账”的职业道德理念，融入今后的行为方式和工作习惯之中。对于在岗会计人员，应当有组织、有计划地开展岗前教育、在岗教育及有针对性的专题教育，使广大会计人员深悉会计诚信的价值地位和行为规范，不断地提高会计人员诚实守信的自觉性。

二是将会计诚信教育与会计法治有机结合。会计诚信是以严格的财经法纪约束作保障的，因此，会计诚信品格塑造需要诚信教育与会计法治相结合。诚信既是会计道德规范和准则，又与法律法规密不可分，一些严重违背会计诚信的行为就是违法行为，比如会计人员在从业中伪造变造经济事项，提供虚假会计信息，私设会计账簿、小金库，向第三者泄露本单位的商业秘密以谋取私利等。法律法规对这些行为予以惩处，可以作为案例纳入诚信教育内容，有助于发挥警示作用和威慑作用，促进会计人员增强法治意识，自觉遵纪守法，做到诚实守信、依法履职。

三是建立有效的会计人员考核制度。建立会计诚信档案是落实会计诚信考核制度行之有效的措施。定期进行诚信评估定级，作为会计职业道德素质考核的重要依据。所建会计人员诚信档案，还应在会计行业以至全社会范围内共享，充分发挥舆论的评价和监督作用。在会计领域中，只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论，会计诚信教育才能收到好的效果。同时加大对会计机构和会计人员的奖惩力度，按照规定定期进行表彰和奖励。在实践中不断完善诚信教育长效机制，使诚信由外在的“他律”成为会计人员的内在自律，会计诚信教育才能够卓有成效。

参考文献：

许爽.“万福生科”财务造假案引发的会计诚信思考［D］.首都经济贸易大学，2013.

作者:赵梦婕 单位:安徽农业大学