择业心理范文

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高等教育的迅猛发展致使我国高等教育大众化时代悄然来临，随着扩招，大学毕业生数量急剧增长，据了解，2004年全国高校毕业生总人数为280万，2005年全国高校毕业生达到338万，就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点。面对如此大的就业压力，每一个大学毕业生感受到了形势的严峻，在关系到自身前途与命运的人生重大选择中，大学生显然没有足够的信心坦然面对，因此，给毕业生以正确的心理引导，帮助他们作好就业的心理准备，建立良好的就业心态，尽快实现就业，对于促进社会稳定和国家教育事业的发展，有着极为重要的意义。

一、大学生择业心理分析

（一）存在“精英意识”，对工作期望值过高

近些年，我国高等教育虽然已经实现了向“大众化”的转变，但不少大学毕业生仍存在精英意识，以“天子骄子”的身份自居，认为是“我去择业”，而不是“职业择我”，对就业单位和应聘岗位挑三拣四，特别明显的现象是在诸如北京、上海等一些经济发达地区求学的学生在择业时对工资待遇、工作环境要求是苛刻的，都希望在东部沿海地区工作，而对经济欠发达地区则缺乏就业热情。

（二）不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争

当代大学生们毕业时都已意识到要找到自己满意的工作必须把自己放入人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具体表现有：

1.恐惧：有些学生由于在平时没有认真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不充分，在因几次求职受挫后，产生恐惧心理，一提择业就心理紧张，甚至产生绝望心理。

2.急躁：有些大学生受到就业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详细了解，草草签约，一旦发现未能如愿，又后悔莫及，大学生的这种急躁心理，常常使他们烦躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：有些大学生因自我意识发展不健全或性格内向或有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，在择业时缺乏自信心，不敢大胆地推荐自己，不敢主动展示自己的能力与个性。

4.孤傲：有些自身条件比较优越的大学生自视过高，在择业过程中看不上这单位，瞧不起那职业，这山望着那山高，好高骛远。

（三）不能正确认识成功，存在侥幸投机心理

受社会风气的影响，许多大学生渴求走捷径成功，梦想比尔·盖茨式的成功，一夜暴富，一举成名，缺乏艰苦创业的心理准备，不愿从小事做起，从基层做起，踏踏实实地去成就自己的一份事业。

（四）依赖心理重

在大学生择业过程中，一些大学生把择业希望寄托在自己父母、亲戚身上，寄希望于拉人情关系完成自己从学生到职业人的转变；也有一些大学生把希望寄托在学校身上，希望学校做好“全职保姆”，表现出消极等待的心理，缺乏把握时机创造机会的主动性。

二、大学生择业心态的调适办法

（一）大学生自身的逐步调整与完善

1.客观评价自我，树立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己，有一个适当的自我定位，客观评价自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要认清当前就业形势的严峻性，同时树立职业的社会意识和长远意识，在求职和择业的过程中，既有对自己正确的评价，也有对社会长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，将国家利益和个人利益结合起来，把自己的理想和现实结合起来，形成开放的大职业观。

2.客观认识竞争，保持良好心态。良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的，因为每个人都有自己的优点和缺点，同时作为社会的一分子，都有自己相应的位置和不同的分工，在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面对求职失败，应该认真反思，吸取经验教训，努力争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中，绝大多数都谈到自己在择业过程中，注重发现自己的“卖点”、自身的优点或长处，并设法在应聘中突出自己的“卖点”，最终达到目的。

3.树立艰苦创业、立志成才意识。成功的事业有时会由于良好的机遇而变得一帆风顺，但是绝大多数必须付出艰苦努力。艰苦创业、自强不息、立志成才不仅是社会主义现代化建设事业对青年一代的要求，也是大学生实现自我价值、实现理想抱负、获得幸福的良方，大学生只有不断努力、不断进取、不断付出才能获得丰厚的回报；只有从小事做起、从具体事做起、从基层做起才能最终取得辉煌的成就和业绩。

4.做好就业技能准备，增强竞就业争实力。大学生一进校门就要自觉把自己的专业与以后的就业联系起来，认真学习，刻苦钻研，建立合理的知识结构，掌握扎实的专业理论知识，培养自己的实践操作能力、科学思维能力、组织协调能力等，只有如此，才能在激烈的竞争中占据有利位置。（下转第202页）

（上接第199页）

（二）外在的积极辅助与支持，给大学生就业创造条件

1.政府须加强宏观调控，完善就业市场。当前，我国各级政府机关、国有企事业单位难于吸纳更多的大学毕业生，而非公有制经济领域、经济欠发达的边远省区、条件艰苦的国家重点单位和行业以及县以下的乡镇企业却急需这些知识型人才，因此政府必须加强宏观调控，从实际出发，出台符合学生就业实际的规章办法，如户籍管、人事档案管理、专业技术职务评定及养老保险、医疗保险等社会保障方面的配套政策和贯彻措施，以解除大学毕业生择业的后顾之忧，要给予去边远省区和条件艰苦的国家重点单位和行业的大学生以优厚的待遇并落到实处。

目前，我国大学生劳动力市场存在一系列的问题，如没有统一的管理，政出多门；招聘市场管理混乱；存在明显的学历差异性、学校差异性、性别差异性；用人单位失信等问题。社会应该建立公平、公正、公开的就业机制，建立规范、完善的就业市场，为每一个有才华的毕业生提供一个展现自我的舞台，毫不吝啬地给予他们尝试的机会，真正使毕业生找到自己与社会的契合点，实现其人生价值。

2.高等学校就深化教育改革，增强大学生的就业竞争实力。社会的变化、技术的发展和知识更新速度的加快对高校的学生提出了更高的要求，因此高校必须改革人才培养模式，不断深化教育改革，大力推进素质教育，做到人才培养适应市场的需要。学校要重视培养学生的专业竞争力、动手能力、适应能力、可持续发展的竞争力、创新能力及思想素质和心理品质，增强大学生的就业竞争力，使毕业生有更多的就业机会。

3.高校应加强大学生的就业指导和教育。高校加强大学生的就业形势与就业政策的宣传教育，既介绍本地区的就业形势，也介绍全国整体的就业形势；帮助大学生了解自己的个性心理及职业对个性心理的要求，并加强思想教育和政治动员工作，引导大学生和家长认清当前就业形势，树立平和心态，从大学生自身条件出发确立就业期望和就业定位。

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高校毕业生就业问题一直是社会普遍关注的焦点，尤其是农业院校的学生多数来自于农村，他们的就业牵系着无数农民家庭。因此，我们需要关心和了解当前农业院校毕业生的择业心理，千方百计攻克就业难关。在当前金融危机的社会背景下，有86.8％的毕业生感觉就业压力增大［1］，压力同人们的心理适应和健康密切相关，如果不加以适当调控，就会进一步引起焦虑等一些不良的负性情绪，甚至会阻碍人们人格和行为的正常发展［2］。因此，及时关注农业院校毕业生的择业心理，进行及时适度的引导教育具有十分重要的意义。

一、农业院校毕业生择业心理现状的调查研究

我们对全国农业院校的毕业生进行了问卷调查，问卷调查采用分类抽样、分层抽样与随机抽样相结合的方法，对河北农业大学、南京农业大学、福建农业大学、华南农业大学和仲恺农学院毕业生进行了问卷调查，发放问卷6000份。华南农业大学发放2500份，仲恺农学院500份，回收2865份，回收率达95.5％；广东省外的农业院校采用网上投递的方式，发出了3000份问卷，回收1986份，回收率达66.2％。调查结果表明，在目前经济形势下，69％的农业院校毕业生同意“先就业再择业”的就业观，择业标准也趋于理性化，但是暴露出很多择业心理不健全的问题，统计分析如下：

（一）择业动机急功近利。

据调查，48.6％的毕业生仍把发展的希望寄托在人才拥挤、经济发达的城市和地区，85％的毕业生希望留在城市工作，32%的毕业生继续深造目的是能在城市找到好工作，6.8%的毕业生打算回原籍工作，仅有12％的毕业生愿意到人才匮乏的西北地区发展。在“你对‘大学生志愿服务西部计划’以及近年一些地方出台的大学生到农村基层担任‘村官’的计划等举措的态度”一问中，有59.8％的毕业生赞成，但不愿意去，12％不赞成。这也说明薪水仍是决定选择何种工作的因素之一。可见，大学生在择业中普遍追求较高工资的单位，即使对到基层工作表示赞成，也不愿意去。如果毕业生抱着非中心城市、发达地区不就业的观念，将导致无业可就。

（二）择业期望盲目乐观。

毕业生考虑职业往往从个人的愿望出发，一厢情愿，自以为择业意愿都可以很顺利地得到满足。在调查中有61％的毕业生集中精力寻求稳定工作，比如考公务员和应聘事业单位工作；愿意从事一线工人、服务行业、销售类工作的占被调查人数的15.6%；准备自主创业的占5.2%；45%的毕业生希望自己在5年后“能够成为领导或项目经理”，即成为管理者；仅有21.4%的人将“成为该领域的专家”作为自己的职业目标，他们对岗位标准、收入要求等过高，对择业的期望值较高，认为自己的条件和社会形势都很好。

（三）择业过程消极依赖。

毕业生在离开学校走向社会时，往往对自己缺乏清醒的认识，缺乏自主选择的决断能力，不能积极主动地去竞争、推销自己，择业信心不足，“看、等、靠”的思想严重。在校期间没有真正充分地参与到社会中，面临就业往往存在消极应对的情绪；另外，部分毕业生对公平竞争不抱很大的希望，一味依靠父母、亲戚、朋友等的帮忙，存在依赖心理。在“你认为最有效的求职途径”一问中，有57.6％的毕业生选择了“通过家庭和个人社会关系、托熟人”。

（四）择业压力难以缓释。

调查中，63.2%的毕业生对未来的就业形势保持乐观态度；55.6%的毕业生表示曾在求职中遇到挫折，但仍能调整心态积极寻找机会就业；51.8%的毕业生表示感受到竞争的激烈，决心在未来的工作中每天都会很努力；40.6%的毕业生认为学校所学知识与企业要求存在较大差异，就业自信心不高，怕胜任不了工作；32%的毕业生认为不善于人际交往，怕处不好同事与上下级关系；55.4%的毕业生存在就业困难，存在紧张、焦虑心理；40.6％的毕业生没有明确的就业方向。以上结果表明：高校毕业生在校期间没有做好充分的就业准备，择业过程中出现焦虑、自卑、怯懦等心理问题，产生较大的就业心理压力。

二、影响农业院校毕业生择业心理的原因探析

毕业生择业心理受诸多因素影响，其中社会环境、学校教育、企业、家庭和个人均是重要因素。

（一）社会环境因素。

社会环境是社会提供给毕业生的就业环境，它在时间和空间上以直接或间接的方式对就业起激励、约束、导向作用。毕业生就业总是受到政策设置、经济状况、社会心理环境、社会发展环境的影响。传统的就业理论和现时流行的就业意识形成了影响毕业生就业的社会心理环境，毕业生就业动机急功近利，究其深层次的社会根源，是城乡、地区、行业收入差距扩大，是社会保障制度不完善，是社会价值导向与现实的冲突［3］。

（二）学校教育因素。

大学以前的教育是基础教育，亦是素质教育。但在我国由于高考的指挥棒的作用，在一定程度上，素质教育变成了一种应试教育，紧紧围绕考试来设置教育内容和进行教学活动，学生也以应试的学习方式来接受教育，造成了学生知识结构不合理，学习的主动性不够，养成了一种依附性的学习习惯，这种结果直接影响到后期的发展。从大学教育来看，大学教育是按照专业门类来培养学生适应职业需要的基本素质和能力的过程。因此，大学生所受的专业教育直接制约着其职业适应的范围。如果大学生所学的专业面较窄，其职业适应的范围就小；反之，职业适应的范围就相对宽广。目前，高校扩招导致大学生数量急剧增长，开设了很多新专业，专业设置和社会需求脱节，高校的学科结构和培养模式与市场也有脱节倾向；高校就业指导体系不完善、不成熟，重理论轻实践，个性化指导业不够，介入实践之后，缺乏统筹规划等影响了毕业生的就业。

（三）企业因素。

随着我国经济的发展，企业成为吸纳就业的重要力量。我国就业市场反映，承受力最大、需求量最大的是中小企业，中小企业发展空间、提供创造能力平台、个人职业发展机会多，易让人产生成就感。用人单位的择才标准也在一定程度上影响着大学生的就业，企业对大学生的基本能力即对环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力、专业能力、外语能力等提出了一定的要求，对于高校毕业生来讲，就业的门槛越来越高，综合素质决定了就业质量。企业对高校毕业生的要求对大学生在校期间需要提升的能力指出了方向，但高校人才培养的时间滞后性，导致大学生对相应能力的培养不够，影响了就业，挫伤了大学生就业的自信心。

（四）家庭因素。

由于我国传统观念的积淀，子女与父母之间依赖与被依赖、控制与被控制性较强。受不同情况的影响，大学生在择业中的表现是不尽相同的：有的学生缺乏自主的勇气，依赖于父母的经验，选择什么样的职业岗位由父母作主；有的父母怕子女缺乏经验，生活阅历浅，控制子女的择业行为，不允许其自己作主；有的父母支持和鼓励子女主动选择，自己作主，并提供参考意见。这几种影响方式，对毕业生择业所产生的结果是不同的。尤其是年龄较小的毕业生对父母的依赖程度或受父母控制的程度更深。也有的毕业生因为父母的从业境况或能力欠缺等原因，让较有影响的亲友作主或征求其意见，根据其认同与否决定自己的择业去向。另外，家庭的教育方式对子女性格、爱好、兴趣等的培养和熏陶，直接影响其职业能力的发展。

（五）个人因素。

目前，据用人单位反馈，应届毕业生到岗工作，对所学专业实际知识应用率低，多数毕业生所学过的知识根本无法转化成自己在岗的实际能力。而且存在就业理念滞后，受社会各种价值取向的影响，存在“宁愿出国带光环，不在国内做职员”、“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”、“创业不如就业”、“就业难不如再考研” 等认识误区，价值判断盲目不给自己合理定位而产生高期望值的盲目求高心理，往往使自己与很适合自己的用人单位失之交臂；还存在自卑自负心理，使毕业生没有信心和勇气面对求才若渴的用人单位，甚至把自身的长处也退化成了短处，从而严重影响了就业与择业。

三、改善高校大学生择业心理的对策研究

在当前金融风暴席卷全球的大背景下，促进大学生就业需要社会、企业、高校、家庭、学生个人五个方面的积极协调和配合，使大学生形成正确的择业观，克服不良的择业心理。

（一）政府担当毕业生就业后盾，创造健康的社会就业环境。

解决大学生的择业问题，需要健康的社会就业环境。良好的社会就业环境的创造要求政府成为毕业生就业后盾，提供政策支持，破除就业壁垒；加强就业市场建设，便于人才流通；建立一种政府“埋单”的人才储备机制；通过立法，明确用人单位承担就业责任等。同时运用社会舆论大力宣传社会责任意识，弘扬奉献精神和艰苦创业精神，引导观念的更新；引导大学生把人生理想同国家需要相结合，引导大学生正确认识和处理个人志愿与国家需要、自身选择与社会需求之间的关系，引导大学生树立为人民服务的人生观、价值观和择业观，以国家和社会利益为重，自觉到祖国需要的地方建功立业；从最基层的工作做起，破除“高端意识”到中小企业去，修正大学生急功近利的就业动机。

（二）企业应主动承担社会责任，加强校企合作，广开就业渠道。

大学生就业压力主要有：目前社会大环境不理想；毕业生多，就业岗位少；成绩欠佳，怕吃闭门羹；找个工作不难，找个好单位难；家在农村没有良好的社会关系和一定的经济实力；父母对自己就业期望过高；所学专业不能对口；对现实社会有恐惧感，怀疑自己的社会适应能力，担心自己就业不能适应复杂的社会关系［4］，学校培养的人才与企业需要的人才之间存在较大差异等。企业作为就业强有力的吸纳力量，应加强校企业合作，广开就业渠道。企业提供人才需求能力要求为高校提供培养方向；高校开设相应能力和素质培养课程；培养的人才可以到相应的企业进行实践和就业，让高校毕业生有明确的职业定位和奋斗目标，就业压力就会大大降低。

（三）高校加强教育改革，增强大学生就业能力，培养学生正确择业观。

高校要不断地根据社会职业的需要来设置专业或对业已形成的专业结构进行调整，扩大学生的就业范围，增强其适应能力。针对毕业生知识面较窄、知识结构不合理、动手能力不强、组织管理能力不高等问题，高校应努力通过改革教育模式和教学内容，以培养专才与通才相结合、文理交叉、工管相兼的复合型人才。高校的就业服务体系健全与否对大学生求职、获得工作和适应工作的能力有重大关联［5］。因此，高校应抓住机遇，完善就业指导体系建设，增强大学生的就业能力，强化大学生就业的内在因素。高校也需要加强思想教育，引导大学生努力克服个人主义、拜金主义及享乐主义的消极影响，帮助学生处理好就业与择业的关系，处理好择业“三要素”的关系，引导其把为社会尽义务、作贡献放在首位，以寻找到建功立业的最佳位置，培养大学生正确的择业观。尤其是农业院校要加强学农爱农教育。

（四）家庭发挥协力作用，助高校完成择业观教育。

大学生所受的来自家庭教育和大学期间不同内容的教育诸如专业教育、思想教育、就业指导等，都具有互补性。前一阶段所受教育的欠缺，可能得到后一阶段的补充；各种教育内容的相互交叉和渗透，可以促进整体素质的提高。因此，家庭应发挥协力作用，帮助高校完成择业观教育。同时，大学生应当自觉认识自己成长的家庭环境与受教育的条件对其个性形成的影响，并通过主观努力，改变自己的不利因素，全面提高素质，为求职择业创造更加有利的条件。

（五）毕业生自身应主动提高素质，结合实际，调整就业心态。

毕业生应正确评价自己，了解自己所掌握的专业知识和技能，增强社会需要的综合素质，清晰地看到随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深化和人事制度改革的影响。就业形势日趋严峻，一次就业能够解决一辈子工作问题的现象不复存在，还可能面临“一毕业就失业”的处境等。应学会根据自身的实际情况、能力和素质调整自己的就业期望，努力通过在校期间的专业知识学习和实践、就业指导和职业生涯规划等增强就业能力，摆脱依赖心理，自立自强。毕业生要明确求职择业的过程也是一个认识社会、接触社会的过程，在这个过程中要调整好自己的心态，锻炼和健全自己的人格，了解自己人格的不足和缺陷，使自己的人格更加成熟和完善；要积极参与竞争，不怕挫折，在竞争中寻找自己的位置，靠真才实学，在竞争中认识社会、适应社会、发展自我、实现职业理想。

因此，目前高校毕业生在择业心理方面存在一些不健全的方面，尤其是农业院校的大学生还要加强学农爱农和深入基层发展的教育，以树立正确的择业心理，这需要国家、社会、企业、高校、家庭和学生个人各方面的共同努力。

参考文献：

［1］汪歙萍.上海大学生就业取向调查及对策研究［J］.教育发展研究，2005，4：25-28.

［2］何莹.大学生及其心理健康状况分析［J］.中山大学学报论丛，2007，(27).

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(二)择业的不自信。很多毕业生在对自己未来职业发展的情况都抱着乐观的心理，但是当到了人才劳动力市场时，看到各行业的竞争激烈，又因为自身缺乏工作经验，对自己的定位不准确，面对面试官时不自信，以至于可以胜任的工作没有把握机会。

(三)择业的定位不准确。由于毕业生没有什么工作经验，也缺乏社会实践经验，对自己的工作抱有不切实际的幻想，以至于在找工作的过程中眼高手低。毕业生普遍存在着攀高心理，理想的职业选择就是，薪水高、起点高、职位高。在这种心理环境下，工作的选择的较为少的，毕竟对毕业生来说，在现在毕业生逐年增多的情况下是公司挑选你的过程，而并不是任由你来挑选。

(四)择业的攀比心理。部分毕业生在择业时过于关注他的就业情况，盲目的与他人攀比，没有考虑自己的实际能力，以他人的工作为自己的就业目标，这是很不正确的选择。因为，每个人都是不一样的，世界上没有相同的两片叶子，每个人的能力是不同的，并不是说你技不如人，只是每个人适合的工作是不一样的，别人能做得来的工作你不一定性，同样，你做得来的工作别人也不一定能做。所以，不要盲目的跟从别人，找到一个合适自己的工作，一步一个脚印夯实基础。

(五)择业的态度。在面临就业的时候，很多大学生因为对社会的认知较少，缺乏对社会客观的认识，以自己的主观意识为实际出发，对自己的工作定位和职业规划一片茫然，对自己没有一个客观的评价，不知道自己的优势、兴趣、特长，盲目的跟从他人，人云亦云。通过上述分析，可以知道毕业生的就业难问题的具体来源是大学生在择业是的不良的价值观以及走向了心理的误区。想要改变毕业生择业的价值观和不良的心理这不仅需要大学生自己进行心理调试，也需要多方面的关注。比如学校老师的建议，家长根据学生情况的指导。很多时候学生对自己不了解，反倒是家长老师对他们有一定了解，可以帮助他们准确地定位，调整心态，根据形势找到适合自己的工作，踏入职场的第一步，能够实现自我价值和社会价值，发挥所学知识，活学活用，尽最大的努力回馈社会，这才没有辜负家长的期望，学校的培养。

二、高校毕业生择业焦虑心理的矫正措施

对于高校毕业生择业焦虑的心理的矫正是十分迫切的，这是很多毕业生普遍存在的问题，只是有严重和轻微之分。学校和社会以及家长必须高度的重视这个问题，及时的进行引导和矫正，毕竟毕业生是就业市场的主要生力军，只有他们能准确地找到自己能够胜任的工作，发挥自己的价值最大化，才能稳定人才就业市场的秩序。

(一)从毕业生方面来看。

1．高校毕业生应该树立正确的人生价值观。毕业生在毕业是对自己要从事的职业都有很大的理想和抱负，很多人都希望能找到跟自己想象完全相符的工作，鉴于这种情况，高校毕业生应该从实际出发，主动的把社会主义现代化建设的实践与个人理想结合到一起，加强社会责任感和使命感。不以自己的个人目标为寻找工作的主要目标，积极主动投身到需要的地方去，充分的发挥自己的价值，这样的认识才会有意义，也会让自身觉得有使命感，存在感。就像马克思在《青年选择职业时的考虑》提到的“人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”

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一、大学毕业生就业、择业过程中常见的心理问题

根据国家教育部统计，2010年全国普通高校毕业生达630万，比2009年增加90万人。全国高校毕业生人数在往后的几年还将继续增加。据统计，2009年毕业大学生实际就业率不到68%，随着高校的不断扩招，毕业生人数也不断增加，再加上往年未就业的大学毕业生，就业形势愈发严峻。

（一）焦虑心理。

2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”期间应届毕业生年平均规模将达到700万人。这些数字无一不引起社会广泛的关注，更为直接的是引起即将毕业面临就业择业大学生神经的紧张。多数大学生都会担心十二载寒窗苦读加之四年的刻苦学习是否能在毕业之际找到一份发挥自己特长、专业对口的岗位，担心自己的选择是否真确，会否有更好的工作与自己失之交臂等等。特别对于临近毕业还无着落、不能明晰自己是否要考研究生，或者进入社会工作的学生而言，这种焦虑心理更为严重。这样的心理如枷锁一样，沉重地将学子栲栳，影响正常的学习生活，致使学子心情沉重、烦躁不安、意志消沉、注意力难以集中。

（二）自卑或自负心理。

此两种心理均是不能正确的对自我进行认知界定而产生的不良心理状态。细较二者之别――自卑为过低地评价自己的价值，缺乏自信心，导致行为过于拘谨，不能充分展示自我。而自负心理则是过高地评价自己的能力而失去自知之明，自我心理定位过高，好高骛远。自己的择业目标与现实产生很大的落差，一旦未能如愿，则会出现较为严重的失落、烦躁等心理现象。

（三）茫然心理。

由于受教育的方式和内容不同，对环境认知不够准确，大学应届毕业生中不乏这样一群人，他们虽经历多年的寒窗苦读，却不知道自己究竟能做什么，事实上，这种心理在大学生择业时是十分普遍的。他们不知道究竟什么职位适合自己，也不知道自己有能力从事哪些工作，导致关键时刻抓不住机会，错失良机。

（四）嫉妒心理和攀比心理。

这是大学毕业生面临就业时常见的一种心理。众多的工作岗位中，绝大多数是一些平凡而普通的岗位，而那些高薪、稳定的工作是少数人才可竞聘成功的。然而，有些毕业生抱着“你能我也能”的心理，寻求岗位相当的职位不得，看到别人工作理想时痛苦又不甘心。这就不免出现一些小人之举，违反竞争道德的不良行为。大学生就业一般是初次就业，在此过程中能否得到承认的最常见的办法就是互相攀比，整个求职路俨然变成一场纯粹的攀比闹剧。

（五）依赖心理。

不乏有毕业生在面临就业压力和竞聘受挫时，曲解“在家靠父母，出门靠朋友”一言。择业时不主动出击，迎难而上，而是动用各种社会关系以期达到人情就业，例如依赖学校、教师或者是亲朋好友的关系就业，缺乏独立竞争意识。更有等待用人单位主动邀请，以致错失良机者。

（六）从众心理。

一些大学生在求职过程中寻找热门职业，缺乏理性思考，忽视对社会需求和求职单位的了解，忽视自我认识以及对自己特点的分析。归根结底是学生缺乏择业的主动性，缺乏对就业信息主动搜集和动态分析的判断，导致对自己的职业目标、需要及价值观等没有明确的认识，最终导致自己就业意识非常模糊，求职时纷纷拥挤在“三资”企业、事业单位等一些狭窄的范围里，不顾自身特点和社会需求，盲目从众。

（七）冷漠与怯懦。

一部分大学生因择业时受到几次挫败而失去信心甚而看扁自己，对于以后的用人单位不积极。面试时，常常面红耳赤、语无伦次、答非所问，或者是为了维护自己的良好形象而异常的小心谨慎，恰恰没有把自己的特点和优势展示出来。

二、就业择业不稳定心理产生原因

（一）社会因素。

随着社会的发展以及各种制度的变革，人们不断构建自己新的价值取向。在大学生就业过程中，社会价值导向多元化、就业制度和就业结构的不完善是导致多种就业心理问题的重要客观因素。社会处于变革之中，大学生在择业问题上也同样存在多元化导向，更加注重功利性。因此她们在择业时可能更加注重经济利益、就业地区和社会地位。

就业结构不平衡性对大学生择业心理影响体现在学科和区域上。大学生入学时选择的“热门”专业世殊时异，毕业时可能已成为就业亮红牌的专业甚而成为“冷门”，由此造成学科人才供给与需求不平衡，成为就业路上的阻碍。而毕业后，在许多一二线城市竞争压力大的情况之下，毕业生还是不愿意到经济欠发达地区或人才需求量大的地区工作，这也造成了毕业生待业，给其心理上造成巨大压力。

高校扩招和就业制度改革的影响。高校的扩招使毕业生逐年递增，供大于求的就业市场造成大学生毕业就业难，这是异常心理产生的重要因素。目前我国的高校毕业生就业市场机制尚不健全，还存在不少问题。如户籍问题、供需信息不畅、就业公平性不够等等，就业制度的不完善对就业工作和大学生的就业心理产生了巨大的冲击，严重妨碍了就业工作的有效开展，从而造成了大学生心态失衡，由此产生了各种就业心理问题。

（二）高校教育因素。

专业及学科设置不合理，造成毕业生与市场供需脱节。部分高校在面临就业岗位跟不上毕业生数量快速增长而致使岗位供给数量无法完全满足毕业生期望这一情况时，不能及时适应经济结构和就业新形势、新情况来进行专业结构、课程设置、教学内容等方面的改革，师资结构、水平和学校的资源配置跟不上新型人才培养的需要，导致就业结构性矛盾突出，很多毕业生到了市场找不到专业对口的工作，产生诸多不稳定心理因素。

择业指导的不充分。目前许多高校对毕业生就业指导工作不够细致，就业指导雷同，局限于提供政策法规、就业信息和组织招聘活动，缺少过程性的指导。客观上给就业生求职时带来不便，导致部分毕业生面对激烈的竞争环境无法准确自我定位、茫然失措。

心理辅导滞后。自2005年1月，由教育部、卫生部、联合出台了《关于进一步加强和改进心理健康教育的意见》一些高校对解决大学毕业生心理健康问题的重要性和紧迫性已逐步取得共识，也做了一些工作，但针对毕业生就业心理的专门研究和辅导仍然相对欠缺，没有形成一套完整有效的就业心理指导体系。心理辅导往往以思想教育代替心理辅导，专门针对就业过程中的心理研究和跟进辅导不够深入，明显滞后于学生择业心理的发展变化。

（三）学生自身因素。

大学生由于文化层次、智力水平较高，所以他们都有较高的自我期望和较高的个人抱负，希望充分施展自己的聪明才智，在事业上作出一番成就，但是很多大学生陷入就业困境的原因就是由于大学生自身的各个方面与社会要求能力的不相适应，他们自身存在着很多的缺陷因素，没有良好的心理素质，不能及时地调整自己，缺少社会工作经验，在择业时带有很大的盲目性，就业准备过于简单，择业材料准备不充分，一旦遇到困难和挫折，就产生了各种不健康的心理问题。

（四）家庭因素。在我国，父母的期望一定程度上仍然影响着大学生的求职心理。父母的职业选择观、其对于子女专业的关注乃至父母的社会地位、教育方法对大学生本人产生的一些影响都是其产生矛盾心理的因素。

三、大学生就业择业心理调适

大学生的就业问题是关系国计民生的大事，大学生在择业过程中，不可避免的会遇到挫折、困难和冲突，因此引发各种心理问题，不利于求职就业，心理调适的作用就在于帮助大学生在遇到困难时，能够客观的分析自我与现实，有效的排除困扰，更好的控制和调节自己的情绪，从而保持一颗稳定和积极的心态。这不仅是思想政治教育和就业指导工作人员的任务，社会、学校、家庭和大学生群体本身都要重视择业心理健康的培养，共同促进大学生的顺利就业，保障社会稳定。

（一）规范就业市场，完善就业保障体系。

就业市场信息的滞后等问题需要政府采取适当的经济手段、法律手段与行政手段相结合，加强对于就业市场的宏观调控；出台积极的就业政策，扶持大学生自主创业的开展，为大学生毕业自主创业提供各种有利条件，并继续大力推动大学生就业市场的成长完善。

（二）加强高校就业指导工作。

职业生涯规划指导让大学生认识职业，自觉开展职业生涯规划。高等学校加强毕业生思想教育，不光要讲一些道理，还要用事实来说明此道理。比如：对在基层有所作为的校友进行追踪调查，大力宣传他们有所作为的先进事迹，同时邀请他们返校为毕业生作报告，充分发挥先进典型在理想教育中的作用。通过这些活动，引导毕业生树立正确的就业观：职业平等观、竞争就业观、自主创业观。

（三）大学生的自我调节，全面提升自身综合素质。

随着经济的发展和社会的进步，虽说当代大学生的就业观念正朝着市场化多元化，功利化的方向发展，但与就业市场对大学生的要求还有一定距离，在当前严峻的就业形势下，大学生应积极转变观念，到中小型企业、私营企业就业同样也能实现自己的价值。当代大学生自身应树立起敢于竞争、立足发展、勇于创新、乐于创业及面向基层的就业观念到先就业、后择业、再创业及临时就业、灵活就业、自谋职业等。在面对就业压力时，要正视问题，放松心情，学会自我心理调节。

不管社会如何发展，就业竞争如何激烈，大学生必须要全面提高自身素质才能“以不变应万变”。掌握扎实的理论基础，重视实践能力的培养，加强素质教育。大学期间充分利用学校的教学资源，找准兴趣点，将日常学习与就业目标联系起来，建立合理的知识结构，培养自己基础理论知识和基本技能方面的能力。学习过程中尽可能多地进行社会实践，积累实践经验，保证在就业时能够很好地适应岗位要求。

大学生择业就业心理问题直接影响大学生能否顺利就业，甚而影响社会和谐与稳定，应引起各方面高度关注。大学生就业过程中存在的心理问题若不能妥善解决，必将引发学校内部的各种矛盾，也就谈不上和谐校园的建设，其不和谐因素势必迅速向社会蔓延，导致整个社会的不和谐与不稳定。同时，社会环境又反过来作用于校园建设，形成恶性循环。研究大学生的就业心理，有助于构建和谐稳定的社会发展局面。研究和解决大学生的就业心理问题，不仅能够帮助大学生更好地实现就业，而且对国家的稳定发展，社会的和谐构建有重要意义。它既是学校教育的重要内容，同时家庭、社会也责无旁贷，需要整合各方面资源，共同影响和引导大学生择业就业心理健康方向发展。

[参考文献]