教育实习意见篇1

 

在学生在入学前就要对所读专业有所了解。所谓的了解并不是单纯明白所学是什么专业，会开设什么程，而是要明白就读该专业毕业以后面对的工作性质是什么，工作对象是什么，提前有很好的心理准备。针对学前教育专业的工作性质，学生首先要对不同年龄段的孩子有所了解，对幼儿园有所了解。我在本学期带了教育系四个班的琴法课，以有一个班结束了见习，我要求学生每人写了一份见习感受，学生的实习感受更多的是新鲜，好奇，实际收获不是很大。根据我校惯例安排，见习期为两周，在两周中，学生更多的时间用在的是了解幼儿园，了解园区功能，陪小朋友玩耍这些琐碎上面，实际担当幼儿园教师辅助的工作机会很少，即便有，也只是待在一旁看，无从下手。可否建议在今后的实习中，首先安排幼儿园中较有经验的教师先陪伴我们的学生有一两天的适应过程，陪伴过程中顺便适时讲解一下孩子的行为，园中教师的工作方式，更有效的帮助我们的学生快速进入角色。幼儿园的教师工作不是简单的陪伴孩子玩耍，游戏，而应该是有目的的，科学的，安全的引导工作。

 

更多学生在见习两周的主观感受是累。这种累和在校园书本学习的累是不同的。我们在学校中的所有学习活动都是经过老师和学校主观安排的，无非是课程紧张，没有过多的休息时间，娱乐时间。而在幼儿园工作，我认为更加应该是心累。根据不同幼儿园班容量不同，老师要顾全到所有孩子的感受，平等对待，还要对每个孩子的行为有所理解，有所帮助，而不是简单的统一化管理，要允许孩子个性的发展。这就需要老师有极高的智慧，极大的包容心，耐心和爱心。

学生仅仅见习两周，这种感受是微弱的，要让他们感受到这份工作的意义和所要付出的辛劳是远远超出他们想象的，要有足够坚强的内心面对天真的孩子，要有足够强大的内心转换每天繁琐工作，孩子哭闹给老师带来的负能量，负面情绪。这对于幼儿教师是一个极其重要的能力。要让学生明白你现在面对的工作状态有可能是一生所要从事职业的工作状态，帮助学生慎重选择这份职业，而不是被迫选择。在国外，学前教育包括幼教专业的教师师资往往都是博士以及很高学历的资格才可以胜任，精通了心理学，教育学甚至哲学等很多学科。这和我们的国情恰恰相反。在中国，通常只要中专或大专毕业，考取了幼教资格证即可上岗，这是十分不科学的。

 

我们学生在除了接触学校所发的专业理论课程书目之外，少有机会基础到更多接地气的数目，而且同学们一般不会主动到图书馆介绍相关幼儿心理知识的书目。我问他们，“为什么不喜欢学习心理学这方面的知识?”，他们的回答通常是“很枯燥，老师讲的没意思”。

 

这给我们的教学提出了一个巨大的问题，“为什么我们的理论讲授总是空洞无聊的，学生总是在应付学习?”我们在讲授中可否更为实际的变理论为示例?作为教师，即便我们自身能力有限，我们同样可以向同学推荐一些非常优秀的专家写的书籍而使学生不至于迷茫。比如孙瑞雪老师出版的一系列数目《爱和自由》，《儿童敏感期》等等书目，都是非常有爱的科学的书籍，书中将所涉及的所为理论知识很好的转化在了各种孩子出现的示例中，可以提倡学生课余多阅读阅读，丰富自己的精神，给自己的心灵补充一些养分。

 

关于弹唱能力。给小朋友边弹琴变歌唱儿歌是学前专业学生必备的基本能力之一。儿歌弹唱几乎是任何一个年龄段的孩子都会面临的基本内容，直接影响孩子们的审美情趣以及对音乐的初步探索，其意义是非常重要的。一位优秀的幼教工作者声情并茂，充满感情，旋律优美的演唱孩子们的歌曲会直接影响到孩子美育观的形成。

 

①我们学校在大一开设了一年的试唱课，每周两个课时。看一下我们的《视唱乐理》课的教学目标，这门课程的学习基础都是要求学生具备基本的练耳基础的，但很遗憾，我们的一年级的学习都没有此内容。学生在一年中学习基本都是在无升降号的练习。针对我们学生的实际情况以及幼儿园的实际需求，教学计划是合理的。试唱课的上课形式普遍都是老师弹几次，学生跟唱几次，一年下来，即便是演唱C大调的儿歌都唱不准。首先学生在演唱时本身就没有音高概念，教师也没有要求学生去听自己所唱的东西，只是单纯的跟唱，耳朵的作用基本没有发挥，即便是教学检测也只是将平常练过的试唱内容唱一遍即可，并没有对学生实际音准能力有所提高。所以在今后的试唱课程中，可否将练耳的部分结合进去，第一节课讲授乐理知识，第二节视唱练耳共用一个课时，更充分的发挥九十分钟大课的效果。经过一年的视唱练耳训练，势必对学生的唱的能力有极大的提高。

 

②在大二的时候，我们开设了儿歌即兴创编和儿童歌曲演唱两门课，每门课时都是九十分钟。我们再来看一下设定的教学目标要求。通过对琴法课的学习，培养和提高学生的视奏能力，儿歌即兴伴奏能力及弹唱综合能力。弹唱本身就是结合在一起的，我们现在的上课模式是两者之间基本没有交集，内容也没有关联。是否这两门课可以合并在一起上一个课时，剩余课时可以作为练习时间。在曲目选择上，选择一些两门课程都通用的，幼儿园演唱曲目频繁的内容，在以后的工作中更好的帮助到学生。

 

再来看一下我们的课程设置，分为公共课程18.91%(必修)，专业基础课程12.94%(必修)，专业课程23.88%(必修)三类。

 

作为三年制的课程安排，公共课程的比例是否过高。有些课程是否可以适当缩减开设的长度，缩短为一个学期或者改变一下上课模式，以系列讲座形式开设或者是邀请专家学者做专题报告，让学生了解一下学科前沿的东西即可。

 

在学前教育的专业课程的设置中，有一些课程我们能否适度的调整课时数，根据今后工作需求，适当增加一些或缩短一些课程，使我们的课程设置更合理。所有增加或减少的原则都是根据在幼儿园中实际需求来定。比如最为突出的《幼儿园教育活动设计与实践活动》《幼儿园游戏》这两们课程被标记为核心课程，学生在见习过程中觉得受益最大。在幼儿园中最多的活动就是游戏活动，那么我们在授课过程中是否可以多给与类似课程多一些时间，尽量还原幼儿课堂实际游戏的过程，让所有的学生都有机会来组织每一次的游戏设计，老师也能尽量给与每个学生的设计最实用的评价。

 

教育实习意见篇2

各校（园）要高度重视对实习生的管理，成立组织机构，制定相应的实习管理办法，明确分工和责任；成立专家指导小组，选派有责任心的实习指导教师对学生实习工作进行全程指导管理；要建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常开展。

二、完善措施，强化实习工作管理指导

（一）完善实习的程序和手续。各校（园）必须与实习合作学校签订符合法律程序的合作协议，明确双方的权利、义务和责任，并按相应程序完成学生交接手续，及时上报区教育局备案。任何学校不得接受学生自行联系实习。

（二）加强对实习生的职业道德培养。通过师德师风建设专题教育，使实习生遵守法律法规和教师职业行为规范，自觉遵循教育规律，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，言传身教，为人师表。

（三）加强实习生的业务指导。各校（园）应安排专门的实习指导教师全程监管，不得放任实习生自行进行实习，应在实习指导教师现场指导下上课，不得让实习学生代替教师上课；若是顶岗实习学生应安排教务主任及以上的干部指导实习。学生实习内容必须按照教学计划执行，学校应对实习学生进行教育教学等业务指导，通过指导，使实习学生全面了解党的教育方针政策、同时在教学设计、教学方法、教学组织、班级管理等方面得到提高。

（四）加强实习学生的安全管理。各校（园）要高度重视实习生的安全管理，安排的实习内容和形式必须符合安全管理要求，不得安排实习生从事危险、超强度和其他有害身心健康发展的工作。对实习生要进行常规性的安全教育，要求实习生切实加强安全意识，牢记“安全第一”，遵守安全管理规定，遵守交通规则，避免安全事故发生。实习期间，除“国培”顶岗置换实习生由区教育局为其购买意外伤害保险外，其余实习生（含学院顶岗实习生）应由派出单位按照教育部、财政部、中国保险监督管理委员会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》教职成（）13号文件规定为实习学生购买实习责任保险或其他应当购买的保险。各实习生派出单位应当安排实习领队教师，实习学生有未成年人的，派出单位应当采取有效措施确保学生安全和提供有利实习的便利条件。

（五）加强实习生的考核管理。实习生要严格遵守国家法令法规和实习单位的规章制度，服从管理。未经学校批准，不准擅自离开实习岗位。违反实习纪律的学生，指导教师和实习单位要严肃批评教育，情节严重的，可责令其停止实习，并按相关规定处理。

三、严肃纪律，切实规范教育实习工作

教育实习意见篇3

乐清柳市中学对高师教育实习的意见与建议

近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。

教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。

教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。

通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素质、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。

一、关键：师范生素质

教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最后阶段。通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查，我们发现实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来的问题的提出了宝贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。

（一）对教师师范技能的要求

柳中校领导指出：师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫接受竞争的考验和威胁，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型的教师。而从高师教育的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注重的是知识的学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习学生良好的自身素质，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、指导教师、学生等多方面意见得出的如下结论。

1.普通话和口语表达

作为中文专业的学生，国家规定普通话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达能力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种能力，因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任务是给学生“传授知识，提高思想，培养能力”。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范技能训练科学化的一个重要方面。

学生对教师讲课语言提出的意见：

（1）我首先希望能听得清楚。声音悦耳好听当然更好，但首先是要听清楚。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思考；太慢了，听不上劲，心里发慌.

⑵我不喜欢老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。

⑶我希望老师讲课能引起我的兴趣，亲切和蔼，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜欢经常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思考，就连讲的是什么也不知道了.

⑷我希望听老师讲课时，能弄清条理能边听边思考，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲，更不喜欢讲得乱糟糟一团，理不出头绪。

……

根据以上这些意见，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达能力：

（1）创造条件开设国家教委要求开设的“教师口语”课程。

（2）上语文课时，教师注重对语言的精练、准确、规范方面的培养，使学生掌握规范的语文表达方式。

⑶在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达能力。

2.书写规范文字和书面表达技能

能否写一笔规范的好字，是否具有过硬的书面表达技能直接关系到教育教学效果和教师的威信。通过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生的板书书写能力有待加强。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可采用以下措施：

（1）校内、系内要创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以身作则，各科齐抓共管，如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。

（2）从大一开始，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。

（3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、比赛等等，鼓励学生把字写好。

3.教学工作技能

教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。

教育实习意见篇4

乐清柳市中学对高师教育实习的意见与建议

近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。

教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。

教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。

通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素质、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。

一、关键：师范生素质

教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最后阶段。通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查，我们发现实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来的问题的提出了宝贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。

（一）对教师师范技能的要求

柳中校领导指出：师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫接受竞争的考验和威胁，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型的教师。而从高师教育的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注重的是知识的学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习学生良好的自身素质，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、指导教师、学生等多方面意见得出的如下结论。

1.普通话和口语表达

作为中文专业的学生，国家规定普通话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达能力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种能力，因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任务是给学生“传授知识，提高思想，培养能力”。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范技能训练科学化的一个重要方面。

学生对教师讲课语言提出的意见：

（1）我首先希望能听得清楚。声音悦耳好听当然更好，但首先是要听清楚。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思考；太慢了，听不上劲，心里发慌.

⑵我不喜欢老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。

⑶我希望老师讲课能引起我的兴趣，亲切和蔼，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜欢经常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思考，就连讲的是什么也不知道了.

⑷我希望听老师讲课时，能弄清条理能边听边思考，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲，更不喜欢讲得乱糟糟一团，理不出头绪。

……

根据以上这些意见，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达能力：

（1）创造条件开设国家教委要求开设的“教师口语”课程。

（2）上语文课时，教师注重对语言的精练、准确、规范方面的培养，使学生掌握规范的语文表达方式。

⑶在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达能力。

2.书写规范文字和书面表达技能

能否写一笔规范的好字，是否具有过硬的书面表达技能直接关系到教育教学效果和教师的威信。通过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生的板书书写能力有待加强。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可采用以下措施：

（1）校内、系内要创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以身作则，各科齐抓共管，如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。

（2）从大一开始，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。

（3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、比赛等等，鼓励学生把字写好。

3.教学工作技能

教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。

教育实习意见篇5

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。搞好第二批学习实践活动，对于顺利开展第三批学习实践活动，确保全区整个学习实践活动取得实效，有着重要的意义。

参加第二批学习实践活动的单位是我区经济发展、社会安定和政权稳固的重要基础，在我们党的组织结构、国家政权结构和工作全局中处于承上启下的重要地位，在全区经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设和党的建设中承担着重要职责。扎实开展第二批学习实践活动，对我区贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，推动社会文明进步，全面迎接大桥时代具有十分重要的意义。

2009年是新世纪以来我区经济发展最为困难的一年，也是蕴含重大机遇的一年。如何应对前所未有的困难，抓住前所未有的机遇，变压力为动力、变危机为转机，实现定海在逆势中奋进、在逆境中崛起，关键就是要坚持用科学发展观来指导工作和实践。参加第二批学习实践活动的党组织和广大党员干部，要清醒认识国际国内形势的深刻变化，深刻认识在当前形势下开展学习实践活动的重要性和紧迫性，进一步统一思想，以学习实践活动的深入开展，推动定海的科学发展。

二、准确理解和把握学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则

中央明确，开展学习实践活动，要努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、推进科学发展”的目标，准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力。

总书记在中纪委十七届三次全会上的讲话中强调，要把加强领导干部党性修养、树立和弘扬优良作风作为重要内容纳入学习实践活动。省委提出紧扣“加快转变经济发展方式，推进经济转型升级，再创浙江科学发展新优势”的总载体，努力实现“提高思想认识、凝聚转型共识，解决突出问题、增强发展活力，创新体制机制、再创特色优势，推进科学发展、继续走在前列”的目标；市委提出以“海洋经济引领转型升级、大桥时代加快千岛崛起”为总载体，以“增长为先、转型为本、创新为魂、民生为重、稳定为基”为主线。区委提出以“勇当海洋经济转型升级排头兵，建设大桥时代富裕和谐新定海”为总载体，以“优化提升、强化保障、统筹发展、确保稳定”为主线，切实把党的政治优势和组织优势转化为加快海洋经济发展、推进经济转型升级、全面迎接大桥时代，促进我区经济社会又好又快发展的强大力量和重要保证。全面贯彻中央、省委和市委要求，在具体工作中，要着重把握好以下几个方面：

1、突出思想性，把树立和落实科学发展观作为灵魂贯穿始终。坚持以科学发展观武装头脑，深化理论学习，努力做到真学、真信、真懂、真用。坚持以科学发展观指导解放思想，更新发展观念，转变发展思路，使党员干部的思想与行动更加符合科学发展观的要求。进一步加强党性修养，弘扬优良作风，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

2、突出实践性，把解决突出问题作为重点贯穿始终。将积极应对当前严峻经济形势、保持经济平稳较快发展，作为学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效，把保增长、抓转型、求创新、重民生、促稳定的各项工作真正落到实处。紧紧围绕科学发展主题，紧密结合实际，把改造客观世界的实践与改造主观世界的实践统一结合起来，坚持边学边改、边查边解决问题，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及群众反映强烈的突出问题。

3、突出建设性，把建立健全科学发展体制机制作为核心贯穿始终。加大重点领域和关键环节的改革攻坚力度，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。着重健全完善转变政府职能、改进干部作风、推动科学发展的政策规定。

4、突出开放性，把走群众路线作为根本途径贯穿始终。要充分发扬民主，吸收群众参与，认真听取群众意见建议，虚心向群众学习，多为群众办实事好事，真诚接受群众监督，把群众满意作为评价活动成效的重要依据，努力使学习实践活动成为群众关心、群众支持的民心工程，努力把全社会的发展积极性引导到科学发展上来。各单位要邀请一部分党代表、人大代表、政协委员、专家学者、基层单位代表和服务对象代表参加学习实践活动的征求意见、民主评议和活动满意度测评等。

5、突出示范性，把领导干部率先垂范作为关键贯穿始终。领导干部要带头抓好自身的学习实践活动，带头深入学习、调查研究、解放思想，搞好分析检查和整改落实，不断提高领导科学发展、建设和谐社会的能力。要认真履行双重职责，带领本单位和基层组织开展好学习实践活动。要带领广大群众自觉实践科学发展观，把广大群众的发展积极性和创新性引导到科学发展上来。

6、突出针对性，把不同目标作为分类要求贯穿始终。要注意把握各类党员的特点，有针对性地提出学习实践活动的不同目标。对党员领导干部，要围绕“三型四敢”领导班子和领导干部的争创活动，力争做到带头正学风，思想理念有新转变；带头促发展，招商选资有新进展；带头破难题，改善民生有新成效；带头强素质，自身能力有新提高；带头转作风，精神状态有新面貌。对机关事业单位普通党员，要围绕创建“学习型、创新型、服务型、效能型、廉洁型”机关，力争做到增强学习意识，创实践活动的最浓氛围；增强有为意识，创促进发展的最佳状态；增强服务意识，创科学发展的最优环境；增强素质意识，创推动发展的最良作风；增强争先意识，创本职岗位的最好成绩。其它层面的党员，可结合实际提出具体要求。

三、第二批学习实践活动的重点对象和范围

第二批学习实践活动以各级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。

按照党组织的领导关系，参加第二批学习实践活动的单位主要是：区党政机关；区人大、政协机关；区人民法院、人民检察院和人民团体机关；区直属企事业单位；区机关管理的部分企事业单位；党组织关系在定海的市属垂直管理机关。

按照市委的部署，金塘管委会、金塘镇参加市委组织的第二批学习实践活动。干镇作为第三批学习实践活动的试点单位，与第二批学习实践活动同步开展。

四、认真做好第二批学习实践活动的各项工作

各单位要认真细致地开展调查摸底、广泛进行宣传发动，结合本单位实际，制定活动方案，设计实践载体，确保学习实践活动取得明显成效。

第一阶段：学习调研。重点要抓好三个环节：

1、开展学习培训。组织全体党员特别是党员领导干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》；学习中央、省委、市委当前经济形势的一系列决策部署。县处级党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。各单位要按照“五型机关”创建活动的要求，精心制订学习计划，合理安排学习时间，认真开好学习动员会，扎实开展集中学习。为确保学习实效，建立“两本一册”制度，即《党员领导干部学习笔记本》、《党学习活动笔记本》、《党员学习活动点名册》。党员领导干部要重点开展“四个一”活动：即读好一套学习资料、带头作一次报告、组织一次集中培训、开展一次学习测试。区四套班子党员领导干部要带头到各自联系点和分管的部门，进行动员宣讲。党委（党组、党工委）理论学习中心组开展集中学习不少于3次。要创新学习方式，根据党员人数、行业特点、地域分布等实际情况，打破部门界限，采取“集中学、专题学、组团学、互助学、交流学”等方式，推广典型经验，加强学习交流，增强教育效果。

2、开展深入调研。要与省委开展的“双服务”专项行动和市里开展的“问计于民大行动”相联动，深化“网格化管理、组团式服务”和“千名干部大下访”活动，重点开展“千名党员干部进百企访万户”大行动，通过走访一批重点困难户、种养大户、党员中心户，问需于民；召开民主恳谈会，听取“两代表一委员”、基层党员干部、群众骨干等各个层面意见，求智于民。走进一片联系网格，面对面和群众接触，帮助解决民生问题，取信于民。同时，要深入企业，深入生产一线，了解企业发展状况，帮助企业共克时艰、转型升级。在活动中，每个党员干部都要虚心听取意见，疏导群众情绪，化解社会矛盾，收集到的意见和问题要及时报学习实践活动办公室，经归纳梳理，分层分类反馈相关部门，进行解决和整改。期间，区四套班子领导和部门都要确定一个科学发展重点调研课题，进行蹲点调研，走进矛盾，破解难题，为下一步创新和完善体制机制打好基础。

3、开展解放思想讨论。在总结去年“解放思想、创业创新”大讨论成功经验的基础上，开展新一轮的解放思想大讨论。围绕“勇当海洋经济转型升级排头兵，建设大桥时代富裕和谐新定海”总载体和“优化提升、强化保障、统筹发展、确保稳定”工作主线，以“解放思想聚共识、科学发展凝人心”专项行动为载体，依托党建网站和新闻中心四大媒体，以“迎接大桥时代，我们准备好了吗”、“如何勇当发展海洋经济的排头兵”等为主要内容，开设领导干部论坛，开辟“解放思想大家谈”专栏，开展“科学发展在身边、我为崛起献良策”征集活动，同时邀请省内外专家集中辅导、分类指导，开展区委常委与基层党员群众电视对话交流，以思想的大解放、创业的大行动、创新的大举措，全面对接大桥时代，推进经济转型升级，推动定海新一轮大发展。

第二阶段：分析检查。重点要抓好三个环节：

1、召开领导班子专题民主生活会。在会前，各级党组织要采用召开座谈会、问卷调查、个别访谈、民主恳谈、设立意见箱、网上征集和热线电话等形式，广泛征求群众意见，切实找准影响和制约本地区本单位本部门科学发展的突出问题，影响社会和谐的突出问题，党性党风党纪方面群众反映强烈的问题。在广泛征求意见的基础上，各单位领导班子要对照问题，召开以检查科学发展观贯彻落实情况为主题的专题民主生活会。领导班子成员都要撰写参加专题民主生活会发言材料，参加双重组织生活；所有党员都要参加以学习实践科学发展观为主题的组织生活会，针对贯彻落实科学发展观中存在的问题开展批评与自我批评。按照省委开展“网上互动交流和民主恳谈”专项行动的要求，区委常委围绕党委政府重点关注、广大网民和群众普遍关心的热点难点问题，开展网上互动交流。

2、形成领导班子分析检查报告。在召开民主生活会的基础上，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告，客观分析党的十六大以来贯彻落实科学发展观的情况，深刻剖析形成问题的主客观原因特别是主观原因，进一步理清思路，提出对策措施，以适当方式在一定范围内公布。

3、组织群众评议。按照市委“万名群众大评议”活动的要求，组织党代表、人大代表、政协委员、服务对象以及基层群众等各个层面的代表对领导班子分析检查报告进行评议。根据评议情况，修改完善分析检查报告。分析检查报告评议结果以适当方式在一定范围内公开。在分析检查阶段，要做到“五查五看”，即：查观念思维，看思想观念是否更新、思维方式是否科学；查工作思路，看发展方向是否明确、工作重点是否突出；查落实措施，看目标责任是否落实、工作推动是否有力；查推行机制，看制度体系是否完善、长效机制是否形成；查工作成效，看重点任务是否落实、广大群众是否满意。

第三阶段：整改落实。重点要抓好三个环节：

1、制定整改落实方案。各单位领导班子要根据征求意见、民主评议、分析检查中反映和查找出来的问题，认真制定整改方案，做到整改重点、整改责任、整改时限、整改要求、整改进度“五公开”，自觉接受群众监督，并组织党员干部群众对整改方案开展建言献策，提出合理化建议。整改方案制定后，要组织开展“一把手谈整改”活动，安排若干个经济综合部门、民生服务部门、与大桥贯通关联度大的区属单位“一把手”在报纸、电视等新闻媒体谈本单位的整改措施，切实加强监督，提高整改效果。

2、集中解决突出问题。在坚持边学边整边改的基础上，通过分析梳理归类，组织开展“集中攻坚大行动”。建立挂牌问责制、结果反馈制、督查通报制，重点整改一批既事关重大、又经过努力近期可以解决，既惠及面广、又是群众反映强烈的“四类问题”，即影响科学发展的大事、制约科学发展的难事、阻碍科学发展的急事、关系民生大计的实事，切实把学习实践活动成果体现到促进经济社会发展的实践中。

3、完善体制机制。学习实践活动一开始，各级领导机关要围绕全区的重点工作和重点项目，着重开展“体制机制批次互建”专项行动，按照批次互动、相互衔接的要求，提前确定若干实践载体，深入开展调查和研究，制定和完善促进科学发展的政策机制、工作推进机制、组织保障机制。在整改落实阶段，要形成体制机制建设的新高潮，通过实行领导干部领衔制、承诺制、公示制、问责制，推动建章立制工作的落实。同时，基层党组织也要完善保障和促进科学发展的规章制度。

在学习实践活动中，要建立健全阶段性的评价标准，注重“三个说了算”。在学习调研阶段“测试说了算”，即对党员干部进行学习成果测试；在分析检查阶段“评议说了算”，即对党政领导班子分析检查报告进行评议；在整改落实阶段“测评说了算”，即组织群众进行满意度测评。

学习实践活动基本结束后，要认真做好总结工作，并采取适当方式向党员、群众通报。在此基础上，对各单位开展学习实践活动情况进行满意度测评，测评结果在一定范围内公布。要把党员干部科学发展意识有没有新提高、实际工作落实有没有新成效、体制机制创新有没有新进展、人民群众是否满意，作为评价学习实践活动成效的重要标准，并根据测评结果，进一步完善整改措施，巩固和扩大学习实践活动成果。

五、以十大实践载体推进全区经济社会又好又快发展

为确保学习实践活动取得明显成效，按照我区学习实践活动的总载体和工作主线，紧密结合实际，全面推动科学发展十大实践载体的实施。

1、六大举措迎接大桥时代。紧紧抓住连岛大桥通车重大契机，切实做好宣传报道、发展规划、交通和场站建设、沿线景观建设、旅游和招商引资、综治维稳等六项工作，促进“陆、岛、港、桥”以及海洋产业联动发展。

2、和谐惠民四大行动。大力实施农渔民增收行动计划、社会保障扩面行动计划、美化家园行动计划和基层文化发展行动计划，千方百计增加民生投入，改善民生基础，保障群众安居乐业。

3、多项政策推进海洋经济转型升级。制定促进工业经济转型升级若干政策，鼓励企业技术升级、管理创新，引导企业实施品牌战略，支持行业整合转型发展，强化金融支持力度，优化企业发展环境，推进工业产业结构调整和发展方式转变。

4、打造现代服务业十大精品项目。加强规划引导和行政推动，加快发展生产业，优化发展生活业，编制定海区服务业发展规划，着力推进双桥汽车城、盐仓外螺头物流基地、钢材和油品销售中心、西码头物流中心、创意园项目、大桥风光游、海岛“第一村”、海洋文化一条街、定海港夜景景观带建设二期、旧城改造等十大精品项目建设，加快海岛现代服务业发展。

5、实施五项计划发展海岛特色农渔业。加快推进农业产业化步伐，做好土地流转工作；加强海岛现代化农业示范园区建设，培育形成精品蔬菜、林果苗木、特色畜禽、海水精养四大特色产业基地；整合农渔产品品牌资源，打响海岛无公害农渔产品特色品牌；加大培育和推广优良品种力度，实施种子种苗工程；加大农业产业结构调整力度，调整“水改旱”种植面积，大力发展高效生态农渔业。

6、构建社企和谐共赢机制。着力破解工程项目落户带来的房屋拆迁、土地征用、环境影响、外来人口等问题，保护群众合法利益，引导群众参与建设，促进百姓安居乐业、企业健康发展，实现企业项目与社区百姓的互促共赢。

7、深化重大事项风险评估机制。进一步健全经常性排查调处矛盾纠纷制度，通过对重大事项的先期预测、先期研判、先期介入，对事项实施存在的风险进行管理,防范、降低、消除危害社会稳定的风险，促进社会和谐稳定。

8、提升制度执行力专项行动。通过制度的“立、改、废”，对现有的各项管理制度进行清理、规范和完善。加强对制度贯彻执行情况的监督检查,严肃查处违反制度的行为,促进制度的严格执行。

9、科级领导干部感恩规矩责任教育。通过学习交流、查摆问题、整改提高，教育引导全区科级领导干部“常怀感恩之心、常念为官之律、常思从政之责”，激发广大干部特别是党员领导干部增强责任意识，转变工作作风，提高综合素质，推动工作创新，努力打造一支政治坚定、道德高尚、廉洁奉公、爱岗敬业、勇于开拓的高素质科级领导干部队伍。

10、解放思想聚共识、科学发展凝人心专项行动。以座谈会、论坛、社区文化宣传等多种形式，开展“迎接大桥时代、实践科学发展”、“坚定信心、克难奋进”等主题宣传活动，引导全区上下加深对科学发展观理论和实践意义的认识，以更饱满的热情投入到定海经济社会建设中去。

以上科学发展十大实践载体涵盖了发展方式的转变、体制机制的创新、社会政治的稳定、民生民计的改善等各个方面。扎实推进科学发展十大实践载体的实施，对我区实现经济转型升级，促进社会和谐稳定，加快建设富裕和谐新定海，具有重要的现实意义。

六、切实加强对第二批学习实践活动的领导和指导

各级党组织要切实把学习实践活动摆上重要议事日程，精心组织，周密部署，做到领导到位、措施到位、工作到位，确保学习实践活动取得成效。

1、严格落实责任。要成立相应的领导机构，建立工作机制，认真制订实施方案，精心设计实践载体，在此基础上做好动员部署，确保学习实践活动扎实有效开展。要认真落实领导责任制，建立主要领导为第一责任人、分管领导为直接责任人的责任体系，一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。党员领导干部要发挥表率作用，带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实。各级党组织要充分发挥作用，采取灵活多样的方式组织开展活动，确保全员参加、全程参与。学习实践活动试点单位干镇，要结合自身特点，精心设计总载体和总目标，积极探索创新，为第三批开展学习实践活动的单位起好示范和导向作用。

2、善于改革创新。各单位要把改革创新精神贯穿于学习实践活动始终，围绕“勇当海洋经济转型升级排头兵，建设大桥时代富裕和谐新定海”总载体和“优化提升、强化保障、统筹发展、确保稳定”工作主线，结合区委科学发展十大实践载体，立足自身实际，科学确定活动主题，精心设计活动载体。在完成规定动作的基础上搞好工作创新，在活动内容和方式上体现特色，努力形成紧扣主题、各具特色、整体推进的工作局面。

3、加强分类指导。区四套班子领导要做好表率，建立联系点制度，加强对联系点单位学习实践活动的领导和指导，努力把联系点办成示范点。区委学习实践活动指导检查组要切实增强责任意识，认真履行职责，对学习实践活动进行全程督促检查和指导，实事求是地评价反馈，防止活动重形式、走过场。要加强对深入学习、建章立制、群众评议等重点环节的督导检查，及时发现问题、解决问题。要坚持从实际出发，针对不同单位的特点和不同岗位、不同层面党员干部的情况，进行分类指导，做到贴近党员、贴近实际、贴近工作。要认真组织好离退休干部（职工）党员和流动党员参加学习实践活动。区委教育工委、区委卫生工委要切实加强所属党组织学习实践活动的指导。考虑教学实际情况，学校学习实践活动主要工作，原则上在今年暑假和明年寒假前完成。

教育实习意见篇6

阶段的主要任务是：“五个注重”要求，把理论学习贯穿、把解决问题贯穿、把分类贯穿、把作风建设贯穿、把基层党组织建设贯穿，紧扣参学分析检查报告或分析检查材料，制定整改方案或整改措施，整改，下功夫解决关注、能够解决的问题，是事关切身利益、反映强烈的问题，规章制度，“思想认识、解决问题、基层组织、科学发展”的，以实实在在的取信于民，学习实践活动实效。

二、工作任务和方法

整改阶段分为两个环节。教育系统各参学从2009年11月底至2010年1月初结束。阶段制定整改方案(或整改措施)、解决问题两项工作。在活动即将结束时，各参学要满意度测评和总结工作。

(一)制定整改方案或整改措施(2009年12月初—12月中旬)

党员人数超过50名的中学，班子要制定整改方案;党员人数50名的中学、小学班子要制定简明扼要的整改措施。整改方案(措施)要以分析检查报告(材料)为主要依据，查找问题的轻重缓急和“四一承诺”的要求，整改问题和、措施、时限要求、责任人员，使整改方案(措施)性、操作性，整改工作有章可循。

参学班子对照分析检查报告，征求到的意见建议，制定整改方案，“四一承诺”：整改问题和。班子自身的问题、和制约科学发展的问题、党员干部、教师党性党风党纪的问题、涉及师生切身利益的问题、本科学发展的问题，最希望办、当前能办好的事情整改工作的，让实实在在地感受到学习实践活动带来的实惠。所要解决问题的难易程度和轻重缓急，到，既要有近期，又要有中长期。时而为,量力而行的原则,切忌唱高调,失信于民。整改措施。分析检查的问题，专题论证会、会、专家咨询会等，制定出、可操作性强的整改措施，整改工作的实效性。整改责任。各参学班子将整改任务层层分解，责任、责任、人，整改措施。整改时限。对短期内可以解决的问题，着手解决;对能够解决的问题，要措施，条件，在学习实践活动结束前解决;对暂时不具备条件完全解决或需要和长效机制解决的问题，要列出整改进度表，和长效机制，分步实施，解决。公开承诺整改。要，在范围公布整改方案。各参学班子的整改方案要学校网站、党务公开栏等予以公布、公示，公开承诺，监督。党员个人要对照民主生活会和组织生活会上的发言提纲，批评与自我批评查摆出的问题和党组织的评议意见，制定可行的整改措施，、“对症下药”。各参学的整改方案和主要人的整改措施由县第六检查组审核;班子的整改措施，由总支、支部审核;党员的整改措施由各党支部委员会审核。

(二)解决问题(2009年12月中旬—2010年1月下旬)

解决问题、办好实事，是学习实践活动的要求，学习实践活动取信于民的。握最不满意、反映最强烈的问题，力量办迫切希望办的实事，为所办的实事要越实在越好，的解决得越越好。要善于组织和动员一起来解决问题，真正“大家的事情大家办”。

1、理清工作思路。要分析总结班子和个人的科学思维能力不强，重经验轻实践;把握事物本质能力不强，追求发展速度，发展质量;总揽能力不强，统筹兼顾，以偏概全等不符合科学发展观的举措。在调查的基础上，邀请专家论证、组织社会听证、学习借鉴外地先进经验等，科学发展的理念、思路和举措，制定科学发展的意见，理清发展思路，谋划好2010年的工作和今后一段时期的发展规划。各学校要解决在办学理念、办学思路、教学质量、人才培养、师德校风等的问题，在解决“择校”问题、减轻学生课业负担等有，在学校科学发展、师德师风、教育质量上实效。中小学党组织要解决在学校党组织建设，组织覆盖，组织功能，创新活动和党员的教育、管理、监督和服务的问题，把学校党组织建设科学发展观的坚强堡垒，把教职工党员队伍建设科学发展观的骨干力量，使教职工党员先锋模范作用。

2、整改。解决问题是整改阶段的关键环节。整改工作要近期整改与中长期整改相，既要解决迫切的、的问题，又要解决长远、的问题;思想整改与工作整改相，既要注重整改对科学发展思想认识上的问题，又要着重解决本在工作中的问题;思路整改与作风整改相，既要侧重解决和制约教育科学发展的思路、措施上的问题，也要解决党员干部、教师党性党风党纪的问题，教学责任制的，反腐倡廉，党员干部党性党风党纪的转变。要走访慰问党员教师和户教师，密切党群干群关系。个人要整改措施扎实整改，对专题民主生活会和组织生活会上查摆的问题，要措施，逐一解决。

整改要，而为，量力而行，问题就解决问题。对涉及多个的问题，要上下互动、左右的解决。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向解释工作，并条件解决。要、或结对帮的支持，解决问题。

各参学要对整改的问题整改台帐，整改措施、整改时限、责任人“三”。台帐式管理，“一改一销、不改不销”。要整改问责制、整改公示制、整改销号制、整改情况反馈制、整改督查制、通报制等制度，以制度保障整改工作落到实处。

3、公布整改情况。对问题的整改结果，要向公布，监督。对整改不、多数不满意的，要责令重新整改。内各级党代表、人大代表、政协委员、老、村民及各行业人员中选聘“科学发展监督员”制度，整改督促。

整改阶段要边整改边公示，评议。各参学班子要征求到的意见建议解决和答复情况，紧扣分析检查报告中问题的整改情况，在学校网站、党务公示栏公示，监督、评议;将整改情况向本、服务和师生、公布，的监督和评议。

4、机制创新。创新工作机制整改的内容，科学发展观，有利于保障和教育科学发展的评价机制、符合科学发展观的干部、教师实绩考核机制、督促检查机制、惩治预防腐败机制等。要健全和符合学校教育教学工作、教育科学发展的工作机制。各参学要借鉴调查的，各的意见建议，要和师生、服务的意见建议。对那些需要上下互动、、共识才能出台的制度，要沟通、反复。

5、健全制度。要在征求意见建议和分析检查的基础上，检查、清理近年来的制度符合精神、方针政策和法律法规，符合、有利于科学发展，与、所制定的政策、制度衔接配套，“废、改、立”工作，“要精、要管用”的原则，制定和符合科学发展观要求的制度，将学习实践活动中总结创新的机制转化成有利于科学发展的制度体系。学习实践活动的好做法、好经验用制度的固定下来、下去，健全学习实践科学发展观的学习、调查、分析评议、整改等经常性工作制度。

6、满意度测评

要满意度测评的内容、范围。测评要“思想认识、解决问题、创新体制机制、科学发展”四个的要求。参加测评人员要有本党员干部、基层、离退休干部、职工代表及服务代表。要科学设计测评指标，便于理解和。测评结果评判学习实践活动的依据，测评满意度低的，要分析原因，措施，限期整改。各要以向公布测评结果，并测评情况，整改措施，学习实践活动尚未解决的问题解决。

三、工作措施

1、组织。整改阶段是整个学习实践活动的关键环节，是出实践，出制度，出理论的阶段，直接关系到整体活动的。各总支、支部书记要表率作用，带头思考问题，带头解决，最大限度地调动学习实践活动各主体的性、性和性，整合各方力量和资源，工作合力，任务。

2、把学习贯穿。要十七届四中的学习;和一系列讲话的学习，党员干部、教师把思想和行动到和区、市、县党委对当前的判断和重大决策，坚定攻坚克难的，实践科学发展观的本领。

教育实习意见篇7

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放，推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定、实现率先崛起的迫切需要，是提高各级党组织执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是顺应人民期待、进一步密切党同人民群众血肉联系的重要步骤。

深入开展学习实践科学发展观活动，是一项重大政治任务，也是在新的历史起点上推动教育事业优先发展、科学发展、和谐发展的内在需要和难得机遇。去年下半年以来，受国际金融危机持续蔓延和国内经济明显减速的影响，经济下行压力加大，因经济困难引发的不稳定因素增多。能否变压力为动力，变挑战为机遇，保持经济平稳较快发展，维护社会和谐稳定，是对我们驾驭复杂局面能力的考验，是对各级党组织执政能力的考验。在这种形势下，扎实开展学习实践活动，更为必要、更为迫切。开展好这项活动，有利于进一步强化理论武装、推动思想解放，促使广大党员干部进一步深化对科学发展观的认识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；有利于进一步推动各级领导班子和领导干部转变发展观念、拓宽发展思路、完善发展措施，提高领导和推进科学发展的本领；有利于集中广大党员干部、教职工的智慧和力量，进一步破解教育发展难题，更加关注和改善民生，推动教育又好又快发展；有利于进一步巩固和扩大先进性教育、机关效能建设、反腐倡廉制度建设等活动成果，推动各级领导班子和领导干部强化宗旨意识、改进工作作风，营造风清气正、团结和谐、干事创业的政治生态。

各级党组织要充分认识开展学习实践活动的重大意义和现实紧迫性，以高度的政治责任感，把开展学习实践活动作为学习贯彻党的*和总书记视察安徽重要讲话精神的一项重大措施，作为关系*教育发展全局的一件大事抓紧抓好。广大党员干部要积极投身到学习实践活动中来，努力在活动中增强党性、提升素质。通过开展学习实践活动，进一步增强党的先进性，提高党的执政能力，把党的政治优势和组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量，促进*教育的高位均衡发展，提高教育服务经济社会发展的能力，服务人民群众日益增长的教育需求，为推动实现教育事业科学发展、和谐发展进一步奠定坚实的思想基础、政治基础和组织基础。

二、开展学习实践活动的指导思想和目标要求

开展学习实践活动，要全面贯彻党的*精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“推进教育事业科学发展，办好人民满意的*教育”为主题，努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标。要组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，进一步解放思想、实事求是、改革创新，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于教育事业科学发展的工作机制，着力提高推进科学发展、深化改革开放、促进社会和谐的能力，努力把各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒、把干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。

具体达到以下目标要求：

(一)提高思想认识。进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的理解，切实把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，开辟解放思想的新境界，树立正确的政绩观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。进一步增强广大党员、干部特别是领导干部的忧患意识、责任意识和机遇意识，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，在事关本部门本单位要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成共识，把思想认识统一到科学发展观的要求上来。

(二)解决突出问题。在联系实际、务求实效上下功夫，着力解决影响和制约教育事业科学发展的突出问题，进一步明确本部门本单位促进科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，完善科学发展规划和政策措施；着力解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，进一步加强各级领导班子思想政治建设，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率，形成有利于科学发展的政治生态；着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，进一步密切党群干群关系，促进社会和谐稳定。

(三)创新体制机制。进一步建立健全落实科学发展观的决策、执行、监督机制，符合科学发展观要求的教育发展综合评价机制，体现科学发展观要求的干部考核评价和选拔任用机制，为推动教育事业科学发展、办好人民满意的*教育提供更加完善的机制保证。局机关着重建立健全推进科学发展的各项政策规定和体制机制，切实转变职能、改进作风、提高效率；基层单位着重建立健全体现科学发展要求、促进工作落实的规章制度，努力为科学发展观的贯彻落实营造良好的政策制度环境。

(四)促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施、增强党性修养提高思想觉悟的自觉行动，努力在继续解放思想上迈出新步伐，在坚持改革开放上实现新突破，在推动教育发展上取得新成就，在促进社会和谐上见到新成效，在加强党的建设上取得新进展。

三、开展学习实践活动要把握的主要原则

为确保学习实践活动健康开展，活动要着重把握以下主要原则：

(一)坚持解放思想。在坚持实事求是的前提下，以解放思想为先导，以改革创新为动力，引导广大党员特别是党员领导干部，进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善工作机制，紧密结合当前形势，对本单位科学发展的重大问题进行再认识、形成新共识，使思想和行动更加符合教育发展规律和党的执政规律，使各项工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。

(二)突出实践特色。在抓好理论武装的同时，紧紧围绕“推进教育事业科学发展、办好人民满意的*教育”主题，通过学习推动实践，在推进实践中深化学习。要把改造客观世界的实践与改造主观世界的实践统一起来；把开展学习实践活动与贯彻落实党的*、十七届三中全会精神结合起来，与积极应对危机，落实好保增长、保民生、保稳定的决策部署结合起来，与创造新业绩、迎接建国60周年结合起来，不断提高领导科学发展的能力，大兴求真务实之风，优化干事创业环境。

(三)贯彻群众路线。要把相信群众、依靠群众、服务群众贯穿学习实践活动全过程，充分发扬民主，广泛吸收群众参与，认真听取群众意见，真诚接受群众监督。要努力解决群众反映强烈的突出问题，把群众是否满意作为衡量活动成效的重要依据，让群众亲身感受到学习实践活动带来的变化和取得的实效。

(四)正面教育为主。引导广大党员特别是党员领导干部认真学习领会科学发展观，认真进行自我教育，激发内生动力，总结经验教训，明确努力方向。查找和剖析问题,既要严格要求，又不搞人人过关，历史地、辩证地看待过去发展过程中存在的问题，注意保护党员、干部的发展积极性。坚持典型引路，总结宣传推进科学发展的先进典型，充分发挥典型的示范导向作用。

四、开展学习实践活动要求解决的重点问题

开展学习实践活动，关键在于取得实效。要全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，紧密联系*教育实际，坚持边学边改，着力找准并解决影响和制约教育事业科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。

1、着力解决推进*教育事业科学发展、优先发展、和谐发展的战略、路径、动力和保障等重大问题，进一步明确发展方向，理清发展思路，推进教育科学发展，办好人民满意的*教育。

2、着力解决少数党员领导干部党性观念不强、理想信念淡薄、发展意识不足、干事创业激情不高、工作作风不实等突出问题，切实加强党性修养和党性锻炼，增强责任意识、紧迫意识、机遇意识、发展意识，树立正确的事业观、工作观、政绩观。

查找和解决突出问题，要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。

五、开展学习实践活动的批次安排和步骤

学习实践活动从2009年3月开始，分两个批次，分别根据全市第二批、第三批学习实践活动的进程展开，每批时间半年左右，到2010年2月基本完成。

局属单位参加全市第二批：2009年3月开始，8月基本完成。包括局机关、二级机构、夜大办、*师范、职教中心、工业学校。

局属单位参加全市第三批：2009年9月开始，到2010年2月基本完成。包括其他学校。

开展学习实践活动，首先要做好充分的准备工作。要认真学习贯彻中央和省、市委关于开展学习实践活动的有关精神，进行广泛的宣传和思想发动，提高广大党员干部参加学习实践活动的积极性、主动性。要深入调查研究，听取意见建议，结合自身实际，明确活动的实践载体，制定切实可行的实施方案。

学习实践活动按照三个阶段六个环节有序推进。

第一阶段：学习调研。各单位对各级党员领导干部进行集中学习培训并组织广大党员干部认真学习党的*和十七届三中全会精神、全国“两会”精神，学习纪念党的十一届三中全会召开30周年大会精神，十七届中央纪委第三次全体会议精神、中央经济工作会议精神，学习中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会情况的报告，学习党中央应对当前经济形势的一系列决策部署，学书记两次视察安徽重要讲话和中央领导同志在听取安徽工作汇报时的重要讲话精神，学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习全省经济工作会议、省“两会”、全省领导干部学习研讨班精神，王金山同志在第一批学习实践活动总结暨第二批学习实践活动动员会上的讲话精神和陈树隆同志在全市学习实践活动动员会上的讲话精神，县处级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。党员领导干部要在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读，积极参加理论中心组学习，带头作学习报告。各级领导班子和党员领导干部要结合本单位实际，着重围绕提高教育发展水平、着力改善民生等方面，深入基层和群众开展调查研究。要认真总结经验教训，精心选择正反两方面的案例进行剖析，努力提高领导班子和党员领导干部分析解决实际问题的能力。紧密联系工作实际和党员干部的思想实际，采取多种形式，组织全体党员围绕“推进教育事业科学发展，办好人民满意的*教育”这一主题，结合总结建国60周年来所取得的成就和经验，进行解放思想讨论，着力转变观念、提高认识，在什么是科学发展、为什么要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成共识。这一阶段要重点抓好学习调研、解放思想讨论两个环节。

第二阶段：分析检查。各级领导班子要召开检查科学发展观贯彻落实情况的专题民主生活会，领导班子成员要结合分工，重点查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，认真撰写发言材料，开展严肃认真的批评与自我批评。局党委派出的指导检查组要派人列席专题民主生活会，提前介入，加强指导。所属党员要参加以学习实践科学发展观为主题的组织生活会，认真分析查找自身差距和不足，明确努力方向。各级领导班子要撰写分析检查报告，分析检查报告要紧密联系实际，在回顾十六大以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施等。领导班子分析检查报告形成后，要组织党员、群众进行评议，广泛征求意见。党员、群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中来。分析检查报告和评议结果要在一定范围公开。这一阶段要重点抓住召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节。

第三阶段：整改落实。各级领导班子要制定整改落实方案。整改落实方案要以分析检查报告为依据，明确责任、明确措施、明确时限，注重可操作性。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，接受监督。广大党员要围绕制定、落实整改方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作。要切实解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就重点解决什么问题，多为人民群众办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。从活动一开始就要注意稳妥地做好创新机制工作，要认真学习掌握党的路线方针政策和国家法律法规，充分借鉴学习调研成果，充分运用领导班子分析检查报告，勇于突破制约教育事业科学发展的机制束缚，从促进科学发展的需要出发，积极稳妥地推进工作机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和机制障碍等突出问题，逐步形成保障和促进科学发展的制度体系。要认真清理现有的规章制度，对废、改、立工作做出安排。这一阶段要重点抓住制定整改落实方案、集中解决突出问题两个环节。

学习实践活动基本结束时，要做好活动的总结工作，并采取适当形式向党员、群众通报。对学习实践活动进行满意度测评，测评结果在一定范围内公布。要把贯彻中央和省、市委及局党委的部署要求、解决突出问题、群众是否满意作为评价学习实践活动成效的重要内容。根据测评情况，进一步完善整改措施，确保在学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。

六、开展学习实践活动的领导和指导

开展学习实践活动，是全党政治生活中的一件大事。全市教育系统各级党组织要把学习实践活动摆上重要议事日程，作为党建工作的重中之重来抓，结合实际，精心组织，加强领导，有序推进，坚持把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善工作机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，把领导带头、典型示范贯穿始终，做到进度服从质量，确保活动取得实效。

（一）加强组织领导，落实领导责任。学习实践活动的领导关系，由党组织隶属关系确定。各单位党委（总支、支部）要全面负责本单位的学习实践活动，主要负责同志为第一责任人、分管负责同志为直接责任人。党员领导干部特别是主要负责同志要充分发挥表率作用，带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实；要结合各自分工建立联系点，积极参加领导班子和所在支部的活动。

局党委成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，在局党委的领导下开展工作。领导小组由陈旭东同志任组长，局党委成员和有关部门的同志组成。领导小组下设办公室，负责对学习实践活动的协调指导。各单位也要成立相应的领导机构和工作机构，落实领导和指导责任。局党委学习实践活动领导小组分别派出指导检查组，负责指导和督促检查相关单位的学习实践活动，防止活动走过场。

教育实习意见篇8

一、指导思想

以邓小平理论、“*”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真学习领会*大精神；认真学习领会科学发展观和省委建设“两个先行区”、市委推进湄洲湾港口城市建设的部署要求，增强坚持科学发展、奋力“两个先行”、争当港城崛起骨干的自觉性和坚定性；认真学习领会党中央关于高举伟大旗帜、坚持解放思想、深化改革开放、转变政府职能的指示要求，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力提高推进改革开放、推动科学发展、促进社会和谐的能力，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力解决群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制；引导党员干部满怀信心、持续实干、解放思想、奋力先行，争当高举伟大旗帜的骨干、推动科学发展的骨干、致力改革创新的骨干、促进社会和谐的骨干，为实现“超百保八争十”的年度任务和“经济翻番、港城崛起”的奋斗目标奋力先行、多做贡献。

二、活动内容

整个主题教育活动分四个阶段进行。

第一阶段：部署动员（年初）

1、制订计划。市委下发教育活动实施意见，各地各部门结合实际制订具体实施计划。

2、动员教育。3月中旬，市委组织召开大会，进行部署动员。各级各部门广泛进行思想发动，提高认识，明确要求。

第二阶段：主题教育

1、学习文件。按照市委《关于学习宣传贯彻党的*大精神的通知》（莆委[*]73号）精神，深入学习贯彻科学发展观，满怀信心持续实干。着重围绕科学发展观及省委、市委落实科学发展观的部署要求，认真组织学习党的*大报告，在全国经济工作会议、中纪委*届二次全会和*届二中全会上的讲话，十一届全国人大一次会议《政府工作报告》；学习省委八届三次全会、全省经济工作会议精神、省十届人大一次会议《政府工作报告》和省委关于“两个先行区”建设的重要文件；学习市委五届四次全会、全市经济工作会议精神和市人大五届三次会议《政府工作报告》、《港城崛起之路》（市委贯彻落实科学发展观思路举措资料汇编）等内容。全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，把握省委提出的“四谋发展”实践主题、“四个重在”实践要领、“四求先行”实践方向、“四个关键”实践要求和建设“两个先行区”等部署要求，把握市委落实科学发展观、加快推进湄洲湾港口城市建设的思路举措。学习的具体时间、方法，由各县区（管委会）、市直各单位结合实际做出安排。

2、辅导讲座。安排科学发展观、统筹与和谐、生态文明建设等专题辅导报告。

3、集中培训。围绕重点学习内容，由组织部门结合党员干部轮训分期分批组织实施。

4、参观考察。分批组织部分科以上领导干部到改革试验区、开放先行区和我省周边地区参观考察，学习当地党委政府解放思想、加快发展的思路举措和部门单位服务发展、促进发展的经验做法，并进行考察体会交流，增强持续实干、加快发展的紧迫感和责任感。3月份，市委将组织五套班子部分领导、县区（管委会）党政主要领导和市直有关单位领导，到福州江阴、泉州晋江、宁德三都澳等地参观学习，开阔视野，增长见识。县区（管委会）和市直单位的参观考察计划要事先报学教办组织工作组审核批准，考察报告上交市学教办组织工作组备案。

5、干部驻村。通过领导挂钩帮带、党员干部帮扶解困等途径，组织党员干部进社区、进农村、进企业、进学校，为人民群众办实事、做好事、解难事。4月份，市五套班子、市直单位和县区（管委会）领导带头进驻农村，宣传解读党的*大精神和惠民利民政策，调查了解群众的愿望和疾苦，解决农村安全饮用水、环境清洁卫生等群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

第三阶段：实践整改

1、学习座谈。学习中央、省、市纪念改革开放三十周年的重要讲话和有关文件，通过召开座谈会、演讲会、图片巡回展等各种形式，纪念改革开放三十周年，奋力先行争当骨干。回顾改革开放三十年来，特别是近年来我市经济社会发展的新举措、新成就、新经验，畅谈持续解放思想、深化改革开放、实现港城崛起的信心和决心。

2、形势报告。组织“改革开放历史与趋势”专题讲座，认清坚持解放思想、深化改革开放的新形势新任务；请市委领导作形势报告，认清海峡西岸“两个先行区”建设和我市奋力实现“两个先行”的新思路新要求。

3、专题研讨。以“持续解放思想，奋力实现先行”等为主题，组织征文研讨活动，引导党员干部用新的观念、新的思维、新的标准审视工作、谋划发展，为实现港城“两个先行”献计献策。

4、梳理整改。围绕项目攻坚、品牌带动、民资回归、着力民生、创建和谐，持续开展破解发展难题活动，用创新的措施、发展的办法进行深入研究、攻坚克难；着眼扎实推进政府职能转变，打造办事效率高、服务质量好、创业成本低、社会环境优的投资发展环境，梳理本地区、本部门妨碍科学发展和群众关注的突出问题，并进行专项治理整改。

5、争创品牌。在各行各业中开展创先进、树品牌活动，力争各项工作在全省乃至全国走前头、居前列；宣扬一批学习实践科学发展观、奋力实现港城“两个先行”的先进典型，引导党员干部满怀信心、持续实干、奋力先行，在加快推进港城崛起的生动实践中展示先进性形象。

第四阶段：总结提高

各单位结合年度工作总结，对主题教育活动落实情况和促进发展的实际成效进行总结讲评。市学教办对各县区（管委会）、市直各单位的主题教育活动进行专项考评，其结果作为绩效考核和先进评比的一个重要条件；召开总结大会，通报表彰一批学教活动先进单位、破解难题先进专题和奋力先行先进个人。

三、组织领导

1、市委成立领导小组，加强对主题教育活动的领导。

*

2、领导小组下设办公室，办公室设在市委宣传部，由协调督查组、宣传教育组、组织工作组组成。

办公室主任：陈金钵（兼）

(1)协调督查组。负责第一、四阶段活动内容和一些重大活动的协调；实施学教过程的跟进督查。

*

(2）宣传教育组。负责第二、三阶段活动内容的组织实施；编发活动简报和组织新闻媒体开展宣传活动，营造氛围。

*

(3)组织工作组。负责党员干部轮训计划的制定和组织实施；负责领导干部外出参观考察和驻村活动的计划制定和组织实施。

*

四、工作要求

教育实习意见篇9

通过层层发动、深入学习，使市机关各部门和全体机关干部充分认识当前搞好机关作风建设的重要性和紧迫性，迅速把思想统一到市委、市政府的决策部署上来，切实增强开展集中教育的自觉性和责任感，致力营造集中教育的浓厚氛围，为集中教育的广泛深入开展奠定坚实的思想基础。同时，通过这一阶段的集中教育，提高广大机关干部的思想理论素养，增强其发展意识、大局意识、服务意识、责任意识，促进机关作风的进一步转变，为我市“两个率先”目标的顺利实现提供有力保障。

二、具体安排

这一阶段从4月1日开始到4月7日结束，着重要把握好以下三个环节：

（一）要认真进行动员部署

1、市动员大会结束后，及时召开党委（组）会，根据市统一部署，研究制定本部门集中教育活动方案，成立领导小组和工作班子，明确开展集中教育的方法步骤和工作措施。

2、要在4月3日前召开全机关动员会议，传达贯彻市动员大会精神和市委、市政府《关于开展机关作风建设集中教育的意见》精神，并结合各自实际，对本部门的集中教育活动作出具体部署，提出明确要求，确保每位机关干部都能迅速投入到机关作风建设集中教育活动中来。

（二）要认真组织集中学习

着重要组织开展好以下三个专题的集中学习：

1、提高认识，统一思想专题（4月4日）

学习参考内容：⑴同志在中纪委三次全会上的讲话（2006年1月12日）；⑵省、无锡市领导关于加强机关作风建设的讲话；(3)市委史书记在“市机关作风建设集中教育动员大会”上的讲话；(4)市委、市政府《关于开展机关作风建设集中教育的意见》；(5)市机关作风建设集中教育领导小组关于集中教育四个阶段的实施意见。

思考题：⑴如何从全局高度充分认识加强机关作风建设的重要性和紧迫性；⑵为什么说加强机关作风建设是我市实现“两个率先”的重要保证。

2、求真务实，转变职能专题（4月5日）

学习参考内容：⑴党的十六届五中全会精神，“三个代表”重要思想；⑵同志关于《整顿党的作风》讲话（1942年2月1日）；⑶、同志关于求真务实、树立科学发展观的讲话；(4)中央经济工作会议精神；(5)《人民日报》关于求真务实的系列社论；(6)《中华人民共和国行政许可法》。

思考题：⑴如何深刻领会弘扬求真务实的精神对于推进改革开放和现代化建设所具有的重要意义以及“四求、四务”的科学内涵和基本要求；⑵围绕推动发展，如何从实际出发切实解决机关作风建设中的突出问题。

3、遵章守纪，规范行为专题（4月6日）

学习参考内容：⑴《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》；⑵部门内部各项规章制度。

思考题：如何建立落实监督约束机制，使每位同志做到遵章守纪、行为规范。

（三）要认真开展讨论交流

1、撰写学习心得。每位同志要根据三个专题的学习内容，结合工作实际，撰写字数在2006字左右、有较高质量的心得体会1-2篇。

2、组织讨论交流。以科室为单位先行开展学习心得交流活动，并于4月7日结合部署第二阶段工作的会议，进行学习心得交流，交流的面要广，层次要高，代表性要强。

三、有关要求

教育实习意见篇10

通过层层发动、深入学习，使市机关各部门和全体机关干部充分认识当前搞好机关作风建设的重要性和紧迫性，迅速把思想统一到市委、市政府的决策部署上来，切实增强开展集中教育的自觉性和责任感，致力营造集中教育的浓厚氛围，为集中教育的广泛深入开展奠定坚实的思想基础。同时，通过这一阶段的集中教育，提高广大机关干部的思想理论素养，增强其发展意识、大局意识、服务意识、责任意识，促进机关作风的进一步转变，为我市“两个率先”目标的顺利实现提供有力保障。

二、 具体安排

这一阶段从4月1日开始到4月7日结束，着重要把握好以下三个环节：

（一）要认真进行动员部署

1、市动员大会结束后，及时召开党委（组）会，根据市统一部署，研究制定本部门集中教育活动方案，成立领导小组和工作班子，明确开展集中教育的方法步骤和工作措施。

2、要在4月3日前召开全机关动员会议，传达贯彻市动员大会精神和市委、市政府《关于开展机关作风建设集中教育的意见》精神，并结合各自实际，对本部门的集中教育活动作出具体部署，提出明确要求，确保每位机关干部都能迅速投入到机关作风建设集中教育活动中来。

（二）要认真组织集中学习

着重要组织开展好以下三个专题的集中学习：

1、提高认识，统一思想专题（4月4日）

学习参考内容：⑴胡锦涛同志在中纪委三次全会上的讲话（2006年1月12日）；⑵省、无锡市领导关于加强机关作风建设的讲话；(3)市委史书记在“市机关作风建设集中教育动员大会”上的讲话；(4)市委、市政府《关于开展机关作风建设集中教育的意见》；(5)市机关作风建设集中教育领导小组关于集中教育四个阶段的实施意见。

思考题：⑴如何从全局高度充分认识加强机关作风建设的重要性和紧迫性；⑵为什么说加强机关作风建设是我市实现“两个率先”的重要保证。

2、求真务实，转变职能专题（4月5日）

学习参考内容：⑴党的十六届五中全会精神，“三个代表”重要思想；⑵毛泽东同志关于《整顿党的作风》讲话（1942年2月1日）；⑶胡锦涛、温家宝同志关于求真务实、树立科学发展观的讲话；(4)中央经济工作会议精神；(5)《人民日报》关于求真务实的系列社论；(6)《中华人民共和国行政许可法》。

思考题：⑴如何深刻领会弘扬求真务实的精神对于推进改革开放和现代化建设所具有的重要意义以及 “四求、四务”的科学内涵和基本要求；⑵围绕推动发展，如何从实际出发切实解决机关作风建设中的突出问题。

3、遵章守纪，规范行为专题（4月6日）

学习参考内容：⑴《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》；⑵部门内部各项规章制度。

思考题：如何建立落实监督约束机制，使每位同志做到遵章守纪、行为规范。

（三） 要认真开展讨论交流

1、撰写学习心得。每位同志要根据三个专题的学习内容，结合工作实际，撰写字数在2006字左右、有较高质量的心得体会1-2篇。

2、组织讨论交流。以科室为单位先行开展学习心得交流活动，并于4月7日结合部署第二阶段工作的会议，进行学习心得交流，交流的面要广，层次要高，代表性要强。

三、 有关要求

教育实习意见篇11

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）03-0006-04

一、绪论

随着经济的发展，我国正持续推进教师教育改革，不断加强师范生教育实践，但师范生在教育实践中也出现了很多问题，如：目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。就此我国也出台了相应政策解决这类问题，教育部颁发的《教育部关于加强师范生教育实践的意见》中明确表示“采取观摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等多种形式，丰富师范生的教育实践体验，提升教育实践效果。”但现今我国对于教育见习的重视力度还不够，教育见习制度还不成熟，因此对“教育见习实效性”的研究显得尤为重要。

学前教育专业是一个实践性很强的专业，除专业理论知识的学习外，还需要学习钢琴、手工、舞蹈、绘画等多项技能。该专业学生要把理论知识和所学技能熟练地应用到实际教学中，就需要在平时的学习中理论联系实际对所学知识进行内化。某师范学院制定了学前教育专业教育见习制度，采用全日见习的方法，每学年安排每个年级进行为期两周的见习。在教育见习之前，学前教育专业领导和见习指导教师会召开见习动员大会，见习后有相应总结。见习生在每年的见习中都有一定的收获，但作为见习生中的一员，笔者发现了一些问题，比如，见习生对见习目标不明确、每个年级的见习内容没有明确划分、见习指导教师不足等问题，这些问题无疑会影响到教育见习的实效性。基于此，笔者通过问卷调查、访谈等方式对学前教育专业实习的实效性进行了研究。

实效性通常是指某项事物实施时在方案构思、设计理念、实施步骤及目的的可行性。而事物结果能达到的效果及达到的程度则是实施的效果。本研究的实效性是指在为期两周的教育见习过程中，学前教育专业的见习生通过亲身体验及对幼儿园基本教学活动的观察，将从中获得的知识运用于实践、观察分析问题的能力。

二、教育见习实效性现状调查及分析

1.调查方式及对象

调查采用问卷调查法和访谈法，对某师范学院学前教育专业见习的学生进行了抽样调查。共发放问卷201份，收回201份。通过问卷检验，剔除无效问卷14份，获得有效问卷187份，问卷有效率为93.03%。根据对问卷结果的分析，有目的地选择了18名同学做深度访谈，其中见习三次（2013级）的6名学生、见次（2014级）的7名学生、见习一次（2015级）5名学生。

2.教育见习实效性现状调查分析

（1）学前教育学生的专业接纳度

由上表分析可得，见习三次（2013级）的见习生对于幼儿园的喜爱程度所占比例较高的是“一般”；见次（2014级）和见习一次（2015级）的见习生对于幼儿园的喜爱程度所占比例较高的都是“比较喜欢”。见习三次（2013级）的见习生、见次（2014级）的见习生、见习一次（2015级）的见习生对于幼儿园“比较喜欢”和“一般喜欢”所占的比例相差较大，见习次数越少对于幼儿园的喜爱程度为“比较喜欢”的比例越高；见习次数越多对于幼儿园的喜爱程度“一般”的比例越高。见习次数不同对于幼儿园的喜爱程度表现出两种极端的态度。整体来说，“非常不喜欢”幼儿园的比例为零。

另外通过访谈等资料显示，59.8%见习生倾向于去公立幼儿园。53%的见习生喜爱去公立幼儿园是因公立幼儿园硬、软件条件比较好，而57%的见习生喜爱去私立幼儿园是因见习班级指导老师；见习生的见习次数越多对幼儿园的硬、软件设施越是重视。

（2）学前教育学生对教育见习态度反馈

①见习时长

通过问卷调查发现，见习生对于将见习时间定为两周的看法如下：45%的见习三次（2013级）的见习生和55%的见次（2014级）的见习生认为时间刚好，而69%的见习一次（2015级）的见习生认为时间太长了。对于将见习时间缩短为一周，46%的见习三次（2013级）的见习生与47%的见次（2014级）的见习生认为不合理，而55%的见习一次（2015级）的见习生认为比较合理。根据数据分析可知，见习生见习次数越少越认为两周见习时间过长，一周见习时间较为合理，而见习生见习次数越多越认为两周见习时间太短。与此同时，不论见习次数多或少都有一部分同学持无所谓的态度。

②见习准备

通过深度访谈，了解到各年级见习生在见习前都参加了系里组织的见习动员大会，但是并没有为见习做太多准备。

由上表分析，笔者得出一个出人意料的结果：年级较高的见习生对于见习目标的了解程度“不了解”的比例较高：“我是在六盘水市第三实验幼儿园见习的。在见习之前，我参加了系里组织的“见习动员大会”，在会上，主持教师说了一些见习期间的纪律要求、见习注意事项、见习时间和地点的安排以及布置相关的见习作业。但是对于见习目标并没有具体细致地讲解，所以每次去见习，我都不太了解见习目标。”（LXW，2016年6月6日）

年级较低的见习生对于见习目标的了解程度“非常了解”的比例较高：“我是在六盘水市第二实验幼儿园见习的。我对学前教育专业十分热爱，在见习前我做了大量准备，比如：向见习过的师哥师姐们了解见习情况，还有我们的课任老师也向我们传达很多有关见习的情况，让我知道了我们见习是去了解幼儿一日生活，观察儿童的行为，卫生保教等方面。”（HA，2016年6月11日）但总体来看，各年级见习生对于见习目标都不是非常了解。由此次访谈也可以说明见习见习生并不了解每次见习的目标。

③见习作业完成

对于教育见习作业的完成方式，年级相对较高的见习生越是敷衍应付，部分见习生直接抄见习班级指导教师教案，或者结合自己的见闻抄写见习班级指导教师教案。年级较低的见习生能够通过自己的观察认真完成作业。

对于教育见习作业的态度，各年级大部分见习生都是无所谓。各个年级只有15%左右的见习生认为见习作业是有好处的。

“我是在六盘水市第二实验幼儿园见习的。我认为系里现在安排的作业是没有多大必要的，大多数时候我是应付着完成作业的。一般我会向见习所在班级指导教师借教案来参考或是直接上百度搜索，实际上我并没有认真观察记录。其实，我不是不想完成作业，只是觉得部分见习作业设计不太合理，不能充分表达我自己的想法。我觉得可以在见习后系上指导教师可以组织见习学生进行见结，相互交流沟通，反馈见习的问题，增强见习的效果。”（LTT，2016年5月27日）

通过访谈了解到见习生并不是不想有见习作业，而是他们认为见习作业太过于笼统，不能表达其思想，应该在见习结束后有组织地进行交流沟通、总结和反思。

（3）教育见习对学前教育见习生职业规划的影响

通过教育见习，89%调查对象认为教育见习对职业规划有很大的影响。其中不少调查对象表示教育见习为今后的入职做了一些准备，为以后工作积累经验；对自我的职业定位更加清晰，会在此领域继续深造，或从事与之相关的职业，如早期教育、幼儿玩具设计等；重新认识所学专业以及了解社会对此专业的需求，帮助自我做出正确的职业规划。

同时，有11%调查对象认为教育见习对自己的职业规划没有影响，并不会改变自己最初的职业规划。

三、该学院学前教育专业教育见习所存在的问题

1.见习生自身存在的问题，表现在两个方面。首先，见习的专业知识储备不足，基本技能薄弱，对教育教学方法没有整体的认识。在见习的过程中，大部分见习生没有角色转换的意识，尚未从学生的身份过渡到幼儿教师的身份，在见习时常处于被动地位，没有积极主动学习的意识，主观能动性不强。此外，还有见习生与幼儿园指导教师之间缺乏沟通，表现在三个方面：一是见习态度不够端正，不愿主动与幼儿园班级指导教师进行沟通、学习；二是见习生性格过于内向、胆怯，怕与幼儿园班级指导教师进行沟通交流；三是见习生在见习时不能发现相关问题或发现了问题不知如何解决。“我是在二幼见习的，在见习过程中，我与指导老师很少进行交流，或许是我的性格问题吧，我是一个比较内向的人，一般不太愿意主动与别人交流，老师让我做什么我就去做，一般都是一些杂活，但我不知道为什么指导老师要我做这些。”（LKX，2016年5月28日）。“我是在三幼见习的，见习中我没有发现什么问题，幼儿园就是每天重复着一日生活活动。”（XX，2016年6月3日）

2.教育见习准备工作不充分。教育见习准备工作不充分主要体现在见习工作领导小组未能向见习生传达每学年具体的教育见习目标。虽然每学年都会组织学生参加“见习动员大会”，但仅仅提出见习要求、注意事项等，并未向学生明确指出具体的教育见习目标。由此导致见习生在见习过程中目标不明确，不能调动见习的积极性，从而影响教育见习的效果。

3.指导老师对教育见习学生的指导力度不够。根据调查发现，2013级在2016年见习时参与见习的学生为97人，见习指导教师仅仅只有5个，师生比例为1：20；在幼儿园方面，每个班级的见习学生人数为4个，见习班级专业指导教师人数为1个，其专业指导比例约为1：4。由此可见，学前教育专业教育见习的指导老师缺乏，学前教育专业教师较少，见习时一个指导教师要指导很多学生，，无法做到对每个见习生进行针对性指导，不能及时解决见习生遇到的问题。

4.见习单位与院系沟通不足。见习幼儿园指导教师并不了解见习学生，也不了解院系安排学生见习所要达到的目标，仅仅将见习班级学生当作园方布置的任务，不能有效地进行指导。“在你们来我园见习之前，园领导会组织一次会议告诉我们一些相关注意事项以及管理规则，但是园里并没有制定相应的评价细则及指导方法，加之彼此不了解，所以不能很好地对你们进行指导”（FW，2016年5月20日）。此外，由于没有具体的评定细则，幼儿园班级指导教师对于见习学生有不同的评定标准，而且就以一个笼统的分数来评定见习成绩，并没有具体指出见习生在见习时存在的问题，以致院系对见习生的见习效果没有给予及时的反馈，从而影响了教育见习的实效性。

5.见习后总结工作不完善。通过对见习生和教师的访谈发现，在见习后，院系没有组织学生开展见结的相关工作，并且没有将见习生见习作业中的问题及时反馈给见习生，并就此进行针对性指导。“我是在六盘水第三实验幼儿园见习的，在见习结束之后，我们的指导老师仅仅要求我们将纸质作业统一上交，并没有开展见结大会，让见习学生进行交流、沟通、学习。在我看来，开展见结大会是十分有必要的，可以让我们学到更多的东西。”（XGY，2016年6月7日）。“说实话，系上对见结这方面的工作做的不够好，也没有足够重视这个工作，其实，原则上是应该开一个见结工作的，但因每个教师都比较忙，就没有组织这样的总结工作。关于见习成绩的评定，我们是根据指导教师在园观察见习生见习情况和幼儿园教师给的成绩以及见习作业来评分的，但对于见习生的见习作业的好坏还没有给予针对性地反馈，这也是我们工作欠缺的地方。”（RWJ，2016年8月16日）。除此之外，部分见习生对于见习作业持应付态度，不能客观地对自我的见习进行总结与反思。

四、完善学前教育专业教育见习实效性的对策

1.从见习生自身方面

见习生在课程的学习中要系统学习理论知识，认真学习专业技能，打下扎实的基础。在见习时，应及时进行角色转换，积极主动地适应幼儿园的一日生活；遇到问题时，要及时与幼儿园指导教师进行沟通；注意观察幼儿一日生活活动。在见习的整个过程中还要端正自我见习态度，提高自我主观能动性。

2.从院系方面

（1）加强对教育见习的重视

《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中指出“强化教育实践环节，加强师范生职业基本技能训练，加强教育见习，提供更多观摩名师讲课的机会。”因此院系更应加强对教育见习的重视并采取相应措施。对此针对见习生见习，提出两个建议：

第一，推行微格试讲制。微格试讲制即组织学生以提高五大领域教育活动课程设计和教师综合教学能力为目的，在微格训练教室开展的模拟性教师综合能力实践训练活动，一般采用撰写活动设计―试讲录制―观摩点评―改进方案―重新录制的路径模式。[4] 在该师范学院已设置多个微格教室，并有相应教师进行微格试讲的指导，因此建议推行微格试讲制。该制度能够在见习前让每个见习生进行模拟教学并得到专业指导，从而提高教育见习的实效性。

第二，建立教师指导队伍加强业务指导。教育见习是一项实践性较强的活动，需要经验丰富的教师进行指导。基于此，学校应该建立以心理学、教育学、幼儿园活动指导教师为主，任课教师和见习幼儿园相关教师共同参与的指导教师队伍中的教师作为教育见习指导教师。并根据实际情况将学生划分为多个见习小组，每个指导教师负责一个小组的见习指导工作，从而避免学生见习的随意性和盲目性，提高教育见习效果。

（2）充分做好见习准备工作

通过笔者对调查结果的分析，可以明显地看到见习生对见习目标缺乏了解，因此，院系应依据不同年级所学专业课程及见习学生实际情况制定不同的见习目标，以便让见习生在见习时有明确的目标，从而提高教育见习的实效性。

（3）提高见习生素质

院系应加强对见习生的专业技能培训，组织见习生对相关的教学理论知识进行系统的学习，拓宽见习生的知识面，加强知识储备，增强见习生的服务意识。在课堂上，给见习生提供锻炼的机会，如模拟课堂教学、组织游戏活动等，帮助见习生转换角色，以及提高其自身素质。

（4）及时组织见习生进行总结

见习结束后，首先各个小组的指导教师应及时组织见习生对见习情况进行总结分析，其次，院系指导教师队伍以年级为单位组织各个小组的指导教师进行见习生见习工作总结，以便发现见习中存在的问题并及时改进。

（5）加强与见习基地的联系

一方面，双方共同制定教育见习的目标，便于幼儿园见习指导教师对见习生进行有效地指导；另一方面，双方共同制定对见习生成绩的评定标准，共同参与评定，做到评定到人，具体分析每位见习生的优缺点，对其进行专业化、针对性地指导。

教育实习意见篇12

1、学习时间：2014年3月5日—3月30日

2、学习内容

一系列重要讲话精神，中央和省市党的群众路线教育实践活动工作会议精神。重点研读《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等相关的党的群众路线教育实践活动专题学习资料汇编。

3、参学人员：全体党员干部

4、学习方法：

采取个人自学与集中学习相结合、理论研讨与交流座谈相结合、研读书籍与观看专题教育片相结合等多种形式组织学习。

二、广泛听取意见建议工作计划

1、时间：3月20日至4月30日

2、重点内容

（1）对局领导班子及党员领导干部的意见。着重听取在“”方面有何问题和表现，贯彻落实中央八项规定、践行群众路线方面的意见和建议，涉及基层和群众切身利益的诉求和反映。

（2）听取对工信工作的意见。听取基层单位、干部职工和服务对象的意见，了解群众需求，查找“”问题。主动征求意见建议，求计问策，研究改进工作的办法措施，拿出转变职能、服务群众、完善制度的有效举措，为下一环节打好基础。

3、活动方式

（1）设立征求意见专用信箱。

（2）公布征求意见专用电话和电子邮箱。

（3）采取座谈、上门走访、发放征求意见表等方式开展，听取群众意见。

三、相关要求

1、要对照学习计划、学习内容和要求，认真学习、深入思考、广泛交流，深刻认识开展教育实践活动的重大意义和目标要求，深刻理解马克思主义群众观念的基本内容和党的群众路线的丰富内涵，切实把握新形势下做好群众工作的基本方法和要求。

2、大力营造学习氛围，开办学习园地，及时宣传贯彻上级关于开展教育实践活动的要求，本单位开展教育实践活动的具体安排，推动各项工作落实。