在家月考总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇在家月考总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

一日班长由全班学生轮流担任。每天一人，负责当天班级的一切事务。及时把当天情况写在“班级日志”上，放学后总结，表扬好人好事，批评不良行为，并提出要求和建议。过了一段时间，学生发现管别人并不是件容易的事，很多学生深深认识到支持别人的工作就是支持自己的工作，所以平时就有所收敛。

二、“班委轮流晨检”制度

每天早晨5分钟的晨检由班委代替班主任总结前一天的情况，提出优缺点并指出期望。不足之处，由其他班委补充。这样既树立了班委的形象，增强了他们的责任感，又锻炼了他们的胆量和语言能力，收到较好的效果。

三、“班委轮流主持班会”制度

除学校公事占用的班会外，我们班的其他班会课从不浪费，一向专时专用。班会课之前安排好主持人，定好班会的主题。形式有讨论、演讲、写作等。每次班会开得都比较成功，既锻炼了每位班委的主持能力，又解决了班级的焦点问题，可谓是一举两得。

四、“按纪律分组”制度

我们把所有班委列为一组；纪律优秀的学生列为一组；纪律差的学生列为一组；其余分成两组作为中等生。每周进行一次组内评比，纪律进步或退步者随时调组，且连续三次评为进步生者，给家长发表扬信，此项措施也受到了学生的欢迎。邻近期末班里的“纪律问题生”有将近三分之二的学生拿到了表扬信。

五、“进步奖”制度

篇2

故事还得从一个多月前说起，一天下午突然接到阿沦爸爸打来的电话：“老师，您的座位什么时候调啊，我的孩子怎么能坐在那里呢？那么靠边，看黑板还反光，我的孩子初中从来都是坐在教室中间二、三、四排，你们学校的校长和我关系很铁，应该和你打过招呼的呀……”家长那头连珠炮似的责问让电话这头的我懵了一阵。我一面强压住内心的情绪一面耐心地给家长解释：“我问过，他说是看得见黑板的，班级采用的小组选座的方式，上个月他们小组创下的成绩不是太好，所以整体选的座位区域不是太好，再加之您的孩子个头高，坐太中间也会遮挡后面的同学，我们的座位这个月刚换完，再换得等到下个月了，保证一月一换……”没等我话说完，对方又是一通狂轰滥炸：“你这学习小组可行吗？要是我的孩子和徐才厚绑在一个组，那我的娃不也跟着去蹲监狱啊！”家长的咄咄逼人让我一时无言以对，只得很无力地结束了通话：“您先冷静，我了解后再和您交流。”挂断电话后的我就那么傻傻地呆呆地坐在办公桌前，任委屈的眼泪唰唰地流，自以为一直以来深得学生家长喜欢的我，第一次遭遇了家长的投诉，这是什么样的滋味啊！

心情略平静些后，我到教室查班，把阿沦叫到了教室外面，很暖心地询问了他的学习情况，座位情况，孩子一个劲地点头说：“一切都好，晚上虽然黑板有点反光，但老师们晚上基本不讲课，也不会在黑板上写什么东西，就算是看不见旁边不是还有同学嘛，没啥影响，老师您不用太担心我。”多懂事啊，阿沦的一番话让我心情顿时轻松了不少，看来问题出在家长那里，是家长不太能接受这个座位，是家长对自家孩子过于自私的爱与过度的保护。

这事还得请阿沦帮忙了，我和阿沦大体交流了家长对他的关心和担心，并希望阿沦不要因为此事对家长产生什么想法，这一切都是源自于父亲对他的关爱，但我们一定要给父亲的爱以安全感，通过我们的行为告诉他，“阿沦在哪儿都能创造好成绩”。我和阿沦约定如果月考进步了，老师一定给他颁一个特别的大奖，阿沦频频点头，这一切让我解决后面家长的问题底气大增。为了避免口头交流的矛盾，我给阿沦爸爸发了一条长长的短信，最后承诺说：“如果孩子本月成绩退步的话，下月的座位随家长挑。”随即收到家长回复：“有您这话一切好说，我们也希望孩子进步！”

话是放出去了，矛盾看似暂时缓和了，但家长的那一席话却不时在脑海中蹦哒，冲撞着我的神经，是啊，作为班主任不是时常在座位编排时遇到问题和障碍吗？不是总有些座位孩子不肯坐，抑或是家长不愿孩子坐吗？得想点什么法子把这些“地盘”炒热，让它升值！经过一番思索，我整理了一小套方案，并在班级推行实施：

1．投票选出“最不想坐的座位”。

2．介绍公安一中历届北大清华生求学时的座位：关国卉，2008年荆州市理科状元，全省高考第六名，当时坐在第三组第一排靠里的位置，是同学们选出的“最不想坐的座位”，但他说那地安静，无人进出打扰；魏文川，2010年荆州市理科状元，全省高考第八名，瘦弱的丫头冬天申请坐在一组第一排第一张座位，亦是同学们选出的“最不想坐的座位”，而她的理由是门口冷风可以时刻让人保持清醒状态……

3．设置“英雄不论出处”奖，凡主动申请坐在“最不想坐的座位”的同学，便可获此殊荣；凡在此座位的同学，在本月的平时积分和月考成绩中取得进步或获得班级前十五名的，将另颁创意奖品（“大师级”颁奖词、获赠喜爱老师签名照、月假和老班共进温馨晚餐、获赠喜爱的书籍或班级自制奖品、成为班级板报人物等）。

4．设置“宰相肚里撑船”奖，凡在调换座位后对自己所在座位不太喜欢（给出不喜欢的合理理由），但愿意挑战自己，培养自己的环境适应能力者，可以申请此奖。凡坐此座位的同学，在本月的平时积分和月考成绩中取得进步或获得班级前十五名的，同样会另颁创意奖品（“大师级”颁奖词、获赠喜爱老师签名照、月假和老班共进温馨晚餐、获赠喜爱的书籍或班级自制奖品、成为班级板报人物等）。

方案一出，好多丫头小子都跃跃欲试，最得意的还属已经占据了这些座位的小邓、阿沦、津仔等。随后分明能感觉到这群孩子课堂积极，作业认真，自习安静，学习刻苦，所以刷新成绩是必然的事，发生文章开头的一幕亦是顺理成章的事了。

孩子的本月综合考评一出来，我就迫不及待地给阿沦爸爸打电话表示祝贺，祝贺孩子成为本月最大进步者，并荣获“英雄不论出处”奖，家长在电话那头连声表示感谢，并反复为上次的言行致歉。

篇3

一个学期马上就要结束，回顾这学期的班级工作，真是感慨万千，既有成功又有失败，为了能够扬长避短，下学期不断的进步，现将班主任工作总结如下：

一、学生思想方面：经常利用周会对学生进行思想教育，进行集体主义教育，经常结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》对学生进行行为习惯养成教育，取得了一定的效果，这学期学生的打架现象明显减少，特别是后半学期，一次这样的事情都没有发生。班级凝聚力也有了明显的提升，在春季运动会上，同学们团结协作，奋力拼搏，取得了年级第一名的好成绩;在国学经典诵读比赛中我们班朗诵的《黄颂河》获得了第一名。但是在其他方面还做得不好，比如学生的心理教育方面还存在着严重的问题，好多学生胸无大志，迷恋网络，逆反心理严重，听不进家长和老师的意见，我行我素，不懂礼貌，不尊重师长，动不动就给老师顶撞，不分是非好坏，没有树立正确的人生观和价值观，不懂得感恩，不爱学习，不懂得珍惜时间，懒堕。

二、班级管理方面：学期初就成立了学习小组，分成六个小组，由最优秀的学生担任小组长，负责小组的全部工作。对小组实行量化，每周公布一次，对优秀的小组进行表扬，后进小组提出努力方向和改进措施;每月按量化成绩评出月优胜小组，对获得优胜的小组进行奖励。每次月考之后也是如此，极大地调动了各小组之间竞争，同时有激发了每个学生的学习积极性。教学成绩也有所提高，但不明显。在作业方面管理力度不大，不管是哪一科的作业，总有七八个人完不成作业。他们有时间玩，就是没有时间做作业，没有切实有效的办法保证他们完成作业。导致个别学生形成恶性循环，完不成作业成了家常便饭，最后索性什么也不做，什么也不学，在学校里熬天混日。最失败的就是上学期有三个学生的成绩很不错，这学期是一落千丈。赵超曾经在班上是第五名，这学期都掉到了十名以后了，端泽宇，每天都是懒洋洋的，什么作业都不做，无论采取什么办法都不能打动他的心，三门主课都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果还是那样，这个成绩也保不住了;翟国荣更是认为上学是给老师和家长上的，对学习不屑一顾，置之不理，成绩好坏对他没有任何关系。

三、与家长联系方面：本学期成功的召开了家长会，并取得了一定的效果。比如胡正飞家长会后学习劲头猛增，三次月考一跃成为班里第三名;一直完不成作业的张桂兰，能按时完成作业了，而且每天爸爸都在辅导她学习;家长会后的第三次月考，进步的学生比期中考试的要多。经常利用星期天和节假日对学生进行家访，了解学生在家中的表现，掌握学生各方面的情况，便于对学生管理。本学期对一半以上的学生进行了家访，收到了满意的效果。平时还给家长保持电话联系，特别是那些自制力差的学生，经常给家长通通话，进行督促，共同管理共同监督，也取得了一定的收效。

四、其他方面：值日情况不错，每天扫的很干净，及时。唯一不足的是不能保持一天的整洁。课间操学生做的不好，没周的的课间们班的分数最低，那些男生就是做不好，还不肯用心去学，说了也不听，我也没有在心去抓。考勤也不太乐观，有旷课的现象。本学期劳动方面还很好，几次大型劳动都完成得很出色，同学们都积极肯干，吃苦耐劳，值得表扬。

篇4

经常利用周会对学生进行思想教育，进行集体主义教育，经常结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》对学生进行行为习惯养成教育，取得了一定的效果，这学期学生的打架现象明显减少，特别是后半学期，一次这样的事情都没有发生。班级凝聚力也有了明显的提升，在春季运动会上，同学们团结协作，奋力拼搏，取得了年级第一名的好成绩；在国学经典诵读比赛中我们班朗诵的《黄颂河》获得了第一名。但是在其他方面还做得不好，比如学生的心理教育方面还存在着严重的问题，好多学生胸无大志，迷恋网络，逆反心理严重，听不进家长和老师的意见，我行我素，不懂礼貌，不尊重师长，动不动就给老师顶撞，不分是非好坏，没有树立正确的人生观和价值观，不懂得感恩，不爱学习，不懂得珍惜时间，懒堕。

二、班级管理方面

学期初就成立了学习小组，分成六个小组，由最优秀的学生担任小组长，负责小组的全部工作。对小组实行量化，每周公布一次，对优秀的小组进行表扬，后进小组提出努力方向和改进措施；每月按量化成绩评出月优胜小组，对获得优胜的小组进行奖励。每次月考之后也是如此，极大地调动了各小组之间竞争，同时有激发了每个学生的学习积极性。教学成绩也有所提高，但不明显。在作业方面管理力度不大，不管是哪一科的作业，总有七八个人完不成作业。他们有时间玩，就是没有时间做作业，没有切实有效的办法保证他们完成作业。导致个别学生形成恶性循环，完不成作业成了家常便饭，最后索性什么也不做，什么也不学，在学校里熬天混日。最失败的就是上学期有三个学生的成绩很不错，这学期是一落千丈。赵超曾经在班上是第五名，这学期都掉到了十名以后了，端泽宇，每天都是懒洋洋的，什么作业都不做，无论采取什么办法都不能打动他的心，三门主课都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果还是那样，这个成绩也保不住了；翟国荣更是认为上学是给老师和家长上的，对学习不屑一顾，置之不理，成绩好坏对他没有任何关系。

三、与家长联系方面