廉洁教育篇1

一、在大中小学全面开展廉洁教育的总体要求

1．建立健全惩治和预防腐败体系是党中央在总结历史经验、科学判断形势基础上对反腐倡廉工作作出的重大战略决策。大中小学是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。在大中小学全面开展廉洁教育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。各级教育行政部门和学校要站在确保中国特色社会主义事业代代相传、长治久安的战略高度，以对党的事业高度负责和对青少年学生健康成长高度负责的态度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重要性和必要性，认真做好这项工作。

2．在大中小学全面开展廉洁教育，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，切实贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，突出重点，整体推进，把廉洁教育作为实施素质教育的重要内容，促进青少年学生健康成长，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

3．在大中小学全面开展廉洁教育的基本原则是：（1）坚持与青少年思想道德建设相结合。（2）坚持与和谐校园建设相结合。（3）坚持与师德建设相结合。（4）坚持与大中小学生的受教育程度和认知能力相结合。做到大中小学廉洁教育区分层次、整体衔接，注重实效，防止形式主义，增强教育的针对性和吸引力。

4．小学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：开展纪律教育和做人做事基本道理、文明行为习惯养成教育，通过开展介绍名人名言和英雄人物事迹活动，安排学生学习历史上有关清正廉洁故事、老一辈革命家的高风亮节和先进人物的典型事迹等活泼多样的方式，引导小学生逐步认识自我、认识社会，不断规范自身的行为习惯，为形成良好的品德奠定基础。

5．中学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展法制教育、社会公德教育和基本道德规范教育。初中阶段主要引导学生了解我国基本的廉政法律法规，结合一些正面的典型进行讨论，理解个人成长应具备的基本素质，理解个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，引领学生感悟人生意义，提高道德素质。高中阶段主要引导学生学习我国廉政条规和相关法律法规基本要点，结合正反两方面的典型进行讨论，引导学生树立公民道德和法律意识、诚信意识，培养高尚的道德情操；中等职业学校还要加强以诚信、敬业为重点的职业道德教育。

6．大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

二、在大中小学全面开展廉洁教育的方法和途径

7．科学把握各教育阶段开展廉洁教育的方法。要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。对小学生和初中学生，要多采用形象直观的方法和生动有趣的活动形式，让学生在体验、感悟中得到启迪，逐步形成正确的认识。对高中学生和大学生，要以理性思考和辨析为主，通过说理、讨论等形式，使他们对廉洁的认知从感性认识提高到理性层面。要安排一定课时，开展廉洁专题教育，并组织开展以廉洁教育为主要内容的综合实践活动，通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的实践活动，给广大青少年学生以潜移默化的影响。要大力弘扬淡泊名利、廉洁奉公、学为人师、行为世范的优秀教师典型和艰苦朴素、勤奋学习、自强不息、报效祖国的优秀学生典型，通过身边人、身边事教育师生。

8．发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用。把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，正确处理廉洁教育与其他学科教学的关系，深入挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源。把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。

9．把学生课外活动作为廉洁教育的重要载体。紧密结合一些各具特色的传统学生课外活动项目，如中小学生的团日、队日和夏令营、冬令营活动，大学生党日和暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践等，开展廉洁教育活动。

10．努力形成学校教育、家庭教育、社会教育在廉洁教育中的整体合力。发挥学校在廉洁教育中的主阵地作用，切实加强学校教育、家庭教育、社会教育的相互衔接，构建学校、家庭、社会紧密配合的廉洁教育网络。

三、加强领导，完善机制，把大中小学廉洁教育落到实处

11．大力加强师德建设，充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识。开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活动，弘扬正气，引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。

12．加强制度建设，规范学校管理，营造开展廉洁教育的环境。加强学校领导班子思想政治建设和党风廉政建设，使学校党政领导干部坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线。坚持科学管理，民主管理，依法管理，不断深化体制改革和制度创新，完善校内管理制度。

13．加强校园文化建设，营造开展廉洁教育的良好氛围。要加强文化活动阵地建设，高度重视学生社区、学生公寓、网络阵地等在开展廉洁教育中的重要作用。注意挖掘校内资源，营造校园廉洁氛围，发挥身边廉洁典型的作用。要加强宣传舆论阵地建设，充分利用校园宣传橱窗、校内广播电视、黑板报、校报（刊）等载体，大力宣传廉洁教育有关知识。充分发挥互联网的积极作用，建设开通廉洁教育专题网页或网站，组织开展形式多样的网上廉洁教育活动。精心设计和组织开展主题班（队）会、典型事迹报告会、学生论坛、案例辨析等主题教育活动，寓廉洁教育于文化活动之中。

廉洁教育篇2

同学们、老师们：

为了积极贯彻教育局关于廉洁教育进校园的有关精神，学校将开展系列主题教育活动。当前国家教育部非常重视廉洁教育，作为全社会的任务和责任，并要求从娃娃抓起，要抓出突出特色、形成机制、立足长久。把集中教育和经常性教育相结合，最终形成一种“崇廉尚廉”的社会氛围。这个意思你们学生一时听不太懂，我给你们推荐一本书——《廉洁教育读本》，你能认真地阅读，就懂得廉洁的意思是：做人品行正，不贪污、不奢侈的意思。当然关于“品行正，不贪污，不奢侈”，是社会的道德要求化为中学生自身的道德需要。也许有的同学会问:“我们还小，反腐倡廉对我们来说似乎还过早。其实我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。

让我们一起来回顾在校园、在我们身边同学中，是不是有过这样的风气。举例1:一些同学互相攀比名牌旅游鞋，家境比较好的学生讲阔气；过生日请同学去高档餐厅；有个别同学的手机一直在更新款式，带来学校在班级里炫耀，没有节制的花零用钱等等。我们认为这些学生的行为就是不廉洁的表现。在校园里， 我们也经常看到有很多拾金不昧的同学，他们把捡到的钱、物品送到德育处，甚至不留姓名、不求表杨。 我们还有一些同学家长给一些零用钱不乱花，都细心的存起来，每逢有同学需要帮助时，都会慷慨解囊。每次学校帮困基金捐款，他们都会高额捐款，献一片爱心，得到学校表演，同学的仰慕。这是做人的良好开端，只要长期维持下去，并发扬光大，那么廉洁文化就会遍布我们校园的每一个角落，所以我们每个学生要树立良好的道德品质。把廉政文化“清风”吹进校园，把着眼点放在“净土”上,这是我们共同的心愿！

现在廉洁教育就像一股无形的风吹进了校园。我们提倡同学与廉洁诚信同在，与公正勤俭同行，从现在做起，从自己做起！

我曾经读到过“八荣八耻”里的“以诚实守信为荣，以见利忘利为耻”这句时，情不自禁的想起我国伟大的思想家、教育家，一直被推荐为“至圣先师”孔

子所说的一句话“人无信不立”是啊！人没有诚信就会坏掉一生的幸福。曾经我也听到过这样一个故事：有一个人名叫曾子，有一天他的妻子，要出门赶集，儿子闹着也要去，妻子便哄他说：回来杀猪让你吃肉，儿子信以为真，就不再闹了。当妻子回来看见曾子正在杀猪，连忙制止他，曾子却说：“做父母的说话不算数，孩子就会学着欺骗，将来怎么在世上立足呢”，妻子听后，点了点头，最终还是把猪给杀了。曾子为了实行一句本来不经意的诚诺，杀了一头猪头。体现了曾子有着诚实守信的品质。

家长要给孩子一双翱翔的翅膀，为孩子一生的发展和幸福奠基，那么一言一行都要给孩子作榜样。我看到过一位学生给妈妈写了这样一封信：

亲爱的妈妈：

您好！ 这次学校开展廉洁教育进校园主题教育活动—“我要做廉洁小卫士”。趁这个机会，我想对您说:“要做一个廉洁，清正的人。”

古往今来，有多少清正廉洁的人受到了百姓的爱戴与崇敬。我们不能以公肥私，拿公家的东西，可是您有很多次了。请您别生气，耐下性子慢慢听。记得有一次，我在您上班的地方写作业，一翻书包，作文本用完了，可是，当我告诉你时，你却说：“没事，妈妈办公室里有很多作文本，你就拿几本给我。但我一直没看到你还作文本。

其二：冬天时，我小手冻得红红的，您看了以后，十分心疼，于是您便从单位里给我领了一付手套，顺便给自己也领了一付。我看了以后，十分失望，您为什么不自己掏钱去买呢。

妈妈您这样做不对，我们应该记住一句话：“天上的鸟死于贪食，水中的鱼死于诱饵。”那么我们人呢？就要“忍一时之贪，享受一生之安”。

我们还应该记住，清正廉洁永远是时代的呼唤，永远是人民的期盼。 您的儿子：周成煜 古代有许多的廉洁官员，比如杨震：《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，

都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。

杨震高尚的行为表现在：他为官，严于律己，不贪不占，他在没有第三者知道的情况下，坚决拒收重金，其品德之高尚，堪称楷模。杨震做官清正廉明，从来不肯私下接见任何人，就是家里的人，也不准他们过问他的公事。他除了应得的薪饷之外，一丝一毫都归入公家。他常常教育家人要节省家用，出门的时候，也叫他们步行，不准乘坐公家给他准备的车子。有人见他这样清廉，做了大官，家里还是那样的清苦，就劝他添置产业。他却说：“让后世的人称我的子孙为‘清白官吏的子孙’，拿这个当作遗产，不是很丰厚吗？”由此，“清白传家”的美誉传诵至今。

其实廉洁，说起来容易，做起来也不难；但是真正拒绝别人的贿赂，还是需要一点境界的。

据毛主席身边的警卫员回忆，1929年1月，红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西之间，毛主席行军

战士们沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病号、掉队的战士们都骑过他的马。虽说毛主席是前委书记，但他同战士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。

1932年，红军打到漳州，警卫员住在毛主席那里。一眼看见他脚上穿的黑线袜子，已经洗成又薄又稀的灰色袜子了，主席发现他盯着他的袜子看，就把脚一伸，说：“这双袜子还是1929年下井冈山后你替我买的，已经换过两次袜底了，你看还是好的。不过再不能换袜底子了，袜面也太稀薄，经不起洗了。”主席说着，还有些舍不得的样子。毛主席行军中惟一御寒的一条毯子，也不知用了多少年，上面的毛已基本上掉光，差不多是一个麻袋片了。部队并不是没有像样的毛毯，但是他硬是不要。 现在想想，那时的毛主席已是红军的领导核心，毛主席的廉洁，在当时是少有的。

再有我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，“他捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

廉洁教育篇3

1、不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上；

2、利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书和质量低劣的各种资料；

3、直接或间接从事商业经营活动，千方百计向学生推销各种饮料食品、服装、保健品等等，有的甚至把学生是否购买自己的商品或学生能否帮助自己推销商品作为评价学生好坏的标准；

4、有的利用各种名目向学生直接或间接索要钱物，收受贿赂；

5、有的上课而不教，专待课外“个别指点”收取费用。

这些行为严重损害了教师形象，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，玷污了学校这个历来被人称为净化人心灵的神圣殿堂，毒害着学生心灵，污染社会风气。

二、社会对学校党员、干部廉洁从教的要求

教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。当社会出于自身发展需要，把培养下一代社会继承者的重任专交给教师时，当社会为培养良好的后继者而设置教师这一行业时，教师就不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色。因而，社会对教师的要求比社会一般行业要严格得多，特别是党员、干部，不仅要求有教书的学识，而且要求有示范学子和世人的良好品行。由此可见，教师言行对社会风尚有巨大的影响，其廉洁从教的行为因此便显得格外重要。教师执教不廉不仅有损自身的形象，还会带来许多人价值观的迷惑或错位，甚至传染学生或他人，使不良风气蔓延，助长不良风气的形成。如果教师廉洁从教，不仅使行风清正，学子德尚，而且能垂示世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使文明风尚倡化于社会。

三、不廉洁从教的主要原因

1、从外在的客观因素来看。

一是学校自身管理问题，如学校防止为师不廉的制度措施缺乏，或还没有得以建立，难以形成对不廉洁现象的强有力约束。

二是收入分配的不公。一些个体或私营业主的收入迅速增加，教师收入偏低，特别使许多教师的职业神圣感丧失，产生严重的心理不平衡。

三是社会不正之风的侵染。在社会（或行业）体制、制度和道德观念失衡乏力的情况下，权钱交易，职钱交易，，以职谋私等不良风气得以盛行，许多教师经常遇到各种有求于己并对己予以小恩小惠、甚至贿赂之人。久而久之，习以为常、为师不谦，由此滋生蔓延。

2、从内在的主观因素上来看。

一是人生价值观的错位。在拜金主义和个人主义影响下，有些教师的人生价值观错位，如认为“真正的幸福是物质的富有，感官的快乐”“市场经济，一切等价交换”等等。因此，把知识的传授当做商品。

二是心理防卫的失当。有的教师明知利用职务之便谋取私利是不廉洁的行为，但还不收敛自己的行为，而且“理直气壮”，就在于心理防卫失当。如“不捞白不捞”，“别人都富了，教师每天辛辛苦苦太清贫了，能捞就捞一把，补偿劳苦也在情理之中”，“这也是人之常情”，“现在许多人都这样，法不责众”等等。正是在这种错误的防卫心理的支配下，使有的教师一步步进入为教不廉的泥潭。

三是道德品质败坏。信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的一定要得到。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时，想尽办法加倍补偿这种“失落”，甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。

四、使党员、干部廉洁从教的几点作法

1、建立学习机制，加强党员、干部的师德教育。

为师不廉，贻害无穷。不仅危害不廉者本身，更为严重的是有可能危害学子，污化社会风尚，危害社会。党员、干部要积极参加校内外的任何学习，坚持做到“三定”、“六有”。即定时间、定内容、定中心发言人；有计划、有考勤、有资料、有笔记、有讨论、有体会。建立人人学习、天天学习的长效机制。

2、健全督促机制，促进党员、干部的师德廉洁。

结全我校教师及党员、干部的实际情况，制定一系列的相关机制度，如《江夏区第一初级中学教师师德承诺书》、《江夏区第一初级中学教师十不准》、《江夏区第一初级中学教师行为规范》等。同时开展“廉洁从教，依法治教，争做人民满意教师”倡议书，“廉洁从教，构建和谐师生关系”经验交流等活动，以高尚的廉洁职业道德形象来影响和感染学生。并聘请党外民主人士作为行风监督员，设立举报箱，及时对违规党员、干部实行曝光。

廉洁教育篇4

中央关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重大战略决策，有利于推动反腐倡廉工作向纵深方向!本^文由方案,范文库,为您''''搜集.整理.发展，有利于在发展社会主义市场经济条件下更好地防治腐败。学生廉洁教育是培育诚信崇洁良好社会氛围的必要手段；全面推动学生廉洁教育和廉政文化建设工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务，对于促进学生健康成长具有重要意义。

开展学生廉洁教育工作，是深入贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本，积极探索加强和改进未成年人思想道德建设的有效方式，是进一步探索开展反腐倡廉宣传教育的新途径和新形式，也是拓展党风廉政教育领域，健全完善反腐倡廉宣传教育工作格局，形成反腐倡廉宣传教育工作整体合力的客观需要。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，遵循学校教育教学规律和学生成长成才规律，结合小学生思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进校园、进课堂，立足当前、着眼长远，因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性实效性和吸引力感染力，培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操。

三、基本原则

1．坚持把在学生中开展廉洁教育工作作为学校教育教学工作的有机组成部分。面向全校年学生，把思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育紧密结合起来，贯穿于学校教育教学的全过程。

2．坚持把在开展廉学生中开展廉洁教育工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容。建立健全多渠道、分层次的在学生中开展廉洁教育工作体系，保持生动味性、知识性参与性与政治性思想性的统一。

3．坚持把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来。研究把握新形势下在学生中开展廉洁教育工作的特点和规律，突出重点、整体推进，研究新情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/、解决新问题、探索新方法，形成在学生中开展廉洁教育工作的整体合力。

四、组织机构

学校成立“包信中心小学学生廉洁教育和廉政文化建设工作领导小组”，负责全校学生廉洁教育和廉政文化建设工作的指导和督促工作。

组长：夏明月副组长：温学清成员：秦华、孙斌、梁斌、科组长和班主任。

五、主要内容

1．充分发挥课堂教育教学在全面推动学生廉洁教育工作中的主导作用，科学把握在学生中开展廉洁教育的目标}方案范文.库.整.理^。教育学生树立基本的是非观念、法律意识和诚信意识。

2．按照“贴近实际、贴近生活~本文由.方案范-文库''''为您;搜}集整-理#、贴近未成年人”的要求，遵循新课程理念，分阶段、分层次安排廉洁教育内容。主要讲述历史清正廉明故事、老一辈革命家的高风亮节以及建国以来先进人物的典型事迹。

六、实施途径

1．充分发挥团队组织在学生廉洁教育工作中的重要作用。要加强和改进少先队建设，充分发挥少先队和党组织的政治优势和组织优势，组织开展宣传教育活动。高度重视学生社区等新型学生组织在开展学生廉洁教育工作中的重要作用，发挥学生的积极性和主动性。

2．充分发挥常规教育的作用，通过班团队活动、黑板报、演讲比赛、征文、故事会、调查采访等有效形式，提高对崇廉尚洁重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。

3．充分挖掘语文、思想品德、社会等学科内容中廉洁教育的资源，并抓住与学科的结合点，进行有效、有序，动态地整合，努力提高学生思想品德教育的信度，达到润物细无声的效果。

4．结合学校团队建设，在革命传统教育的基础上进一步加强廉洁教育，提升全校师生素养。

5．主动加强与学生家长及社会各方面的沟通与合作。探索建立与学生家庭联系沟通的有效机制，正确引导家庭教育，相互配合方1案8范.文库4欢迎您采,集地对学生进行廉洁教育。

七、试点工作实施步骤

1．试点时间安排

试点阶段（20*年8月）：结合学校实际制订具体实施方案，开展各项试点活动，9月召开动员大会,做好宣传发动工作,营造学生廉洁教育和廉政文化建设的良好氛围。

中期检查阶段(20*年9月至12月):接受教育局廉洁教育试点工作检查组的检查督导。

总结提高阶段（20*年12月至2009年1月）：重点抓好廉洁教育评估体系建设、教辅参考资料建设、典型经验和特色成果建设，迎接验收。

2．加强试点工作载体建设

学校将结合实际，采取喜闻乐见的方式，开展青少年廉洁教育活动：

（1）每学期出版一期以廉洁教育内容为主题的板报或墙报，营造良好的学习宣传氛围。

（2）制作廉洁警句宣传牌，竖立在校园内学生经常活动的地方以及道路两侧，做到廉洁教育与校园文化有机结合，达到潜移默化的教育效果。

（3）开展反腐倡廉主题班队活动。征集、编辑学生自己创作的漫画集。

（4）组织廉洁教育专题讲座，结合《品德与社会》、小学思想品德和法律法规的学习，开展崇廉尚洁理论教育。

（5）组织观看反腐倡廉影视电教片。

（6）以诚信守法为主题，编写古今中外廉洁故事。

（7）开展以廉洁教育为主题的专题研讨会。

（8）开展“倡议家长聘请学生为家庭廉政监督员”的活动。

3．试点工作总结

试点工作结束后，写出书面总结，为下一阶段全面推进此项工作提供经验。

八、工作说明

1．青少年廉洁教育工作，教辅参考资料是关键，师资是基础。我选用《小学生廉洁教育读本》作为教辅参考资料。

2．组织学校德育科教师、班主任、党团工作人员等廉洁教育师资骨干力量参加培训。

3．保证学生廉洁教育工作的经费投入。购买廉洁教育教辅参考资料所需费用，在一费制规定的费用中解决。学校在做年初预算时，列入学生廉洁教育工作的所需经费。

九、工作要求

1．提高认识，本着求真务实的精神，把开展廉洁教育工作作为一项重要任务，抓实抓好。

廉洁教育篇5

坚持以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立社会主义荣辱观，学习领会“八荣八耻”相结合。以敬廉崇洁为主题，从学校领导、教师队伍、学生群体三个层面入手，根据《中小学教师职业道德规范》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》的相关要求，多渠道、多角度开展“廉洁从政”、“廉洁从教”教育宣传工作和学生“敬廉崇洁”启蒙教育工作，根据师生身心发展的特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养师生敬重有操守、重清廉的古今人物，崇尚重名节、轻财物的优良品德，使师生做人堂堂正正、清清白白。营造良好的社会风尚和廉政文化氛围，为学校的可持续发展、教师专业化发展、学生积极健康发展提供有力的支撑和保障。

二、组织领导

Xx中“廉洁文化进校园”活动领导小组

组 长：Xx Xx

成 员：Xx Xx Xx Xx

三、工作原则

1、坚持正面引导原则。要坚持科学引导，以正面事例、正面说理为主，以先进典型和正面形象充实学生的思想，使学生在积极向上的

氛围中增强任知能力。

2、坚持多项整合原则。要通过多种途径、多种活动，积极创设形式多样的活动载体，把“廉洁文化进校园”工作与师德师风建设、实施素质教育、校园文（）化建设等工作结合起来。

3、坚持潜移默化原则。要将校园廉政文化建设的相关内容及要求自然地渗透到学校德育工作中，通过正面引导，使学生乐于接受，在潜移默化中，树立廉洁的意识。

4、坚持正反相宜原则。要充分考虑受教育者的实际情况，教育活动做到正面与负面相宜，警示性案例要尽量避免超越少年儿童的接受程度，积极引导学生更多地看到健康和光明的未来。

5、坚持学校教育原则。课堂教育与家庭教育、社会教育相结合，以课堂教育为主。

四、活动内容及实施途径

围绕“敬廉崇洁”这一主题，结合教育局和我市相关文件精神的总体要求，根据不同的活动主体，认真搞好相关活动。

（一）区别教育主体，突出活动专题。

1、校级领导干部。把廉洁治校、依法办学作为提高学校领导班子建设的重要内容，开展“一身正气廉洁治校”主题活动，明确校长承担廉洁教育活动的直接领导责任，校级领导班子成员为廉洁文化进校园的实践者和推动者。

2、教师。把反腐倡廉教育融入师德教育之中，开展“为人师表廉洁从教”主题活动，通过教师在日常生活中的言传身教和在课内外对廉洁内容的传授、示范，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识和观念。

3、学生。廉洁文化进校园活动，学生是广大群体。积极开展“从我做起敬廉崇洁”主题活动，使学生知荣辱，见行动，把学生能否在廉洁教育中形成勤俭廉洁、诚实守信、无私奉献等优良品质作为检验廉洁文化进校园工作成效的标准。

（二）活化教育形式，体现活动特点。

针对师生不同年龄的心理规律和文化需求，顺应文化建设的特点和规律，注重廉洁教育与教育行风建设、师德师风建设相结合；找准教育教学工作与廉洁文化建设的结合点，将廉洁文化建设作为素质教育的重要内容，开展各类贴近生活、贴近实际，寓教于乐的活动，使廉洁文化在润物无声中占领思想阵地，让廉洁文化建设获得持久的文化魅力。

1、将廉洁文化建设与师德教育相结合。将廉洁教育贯穿于师德教育之中，开展“为人师表廉洁从教”为主题的师德师风标准大讨论，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，形成廉洁教育学生与教师互动的局面，把廉洁文化通过师生辐射到社会，共同进行一次树立正确世界观、人生观、价值观的道德和文化重建。

2、将廉洁文化建设与德育工作相结合。将廉洁教育纳入学校德育体系，按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，针对不同年龄段学生，因势利导，加强思想道德建设，大力开展社会主义荣辱观教育，让“八荣八耻”扎根于青少年学生心中，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非、善恶、美丑。要把社会主义荣辱观教育同贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》结合起来，真正使诚信守法、正直自律等良好的道德意识内化为青少年学生的自觉行为和基本的道德情感。

3、将廉洁文化建设与课堂教学相结合。积极推进廉洁文化进课堂工作，要求任课教师有效、有序、动态地整合语文、思想品德等学科教材中蕴涵的有关“敬廉崇洁”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇洁”思想，进一步增强道德教育的实效性。

4、将廉洁文化建设与课外阅读相结合。根据学生的年龄和知识积累状况，引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感或随（）笔。在此基础上组织学生、教师共同编写廉洁材料，把“敬廉崇洁”的启蒙教育延伸到课外。

廉洁教育篇6

1．建立健全惩治和预防腐败体系是党中央在总结历史经验、科学判断形势基础上对反腐倡廉工作作出的重大战略决策。大中小学是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。在大中小学全面开展廉洁教育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。各级教育行政部门和学校要站在确保中国特色社会主义事业代代相传、长治久安的战略高度，以对党的事业高度负责和对青少年学生健康成长高度负责的态度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重要性和必要性，认真做好这项工作。

2．在大中小学全面开展廉洁教育，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，切实贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，突出重点，整体推进，把廉洁教育作为实施素质教育的重要内容，促进青少年学生健康成长，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

3．在大中小学全面开展廉洁教育的基本原则是：（1）坚持与青少年思想道德建设相结合。（2）坚持与和谐校园建设相结合。（3）坚持与师德建设相结合。（4）坚持与大中小学生的受教育程度和认知能力相结合。做到大中小学廉洁教育区分层次、整体衔接，注重实效，防止形式主义，增强教育的针对性和吸引力。

4．小学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：开展纪律教育和做人做事基本道理、文明行为习惯养成教育，通过开展介绍名人名言和英雄人物事迹活动，安排学生学习历史上有关清正廉洁故事、老一辈革命家的高风亮节和先进人物的典型事迹等活泼多样的方式，引导小学生逐步认识自我、认识社会，不断规范自身的行为习惯，为形成良好的品德奠定基础。

5．中学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展法制教育、社会公德教育和基本道德规范教育。初中阶段主要引导学生了解我国基本的廉政法律法规，结合一些正面的典型进行讨论，理解个人成长应具备的基本素质，理解个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，引领学生感悟人生意义，提高道德素质。高中阶段主要引导学生学习我国廉政条规和相关法律法规基本要点，结合正反两方面的典型进行讨论，引导学生树立公民道德和法律意识、诚信意识，培养高尚的道德情操；中等职业学校还要加强以诚信、敬业为重点的职业道德教育。

6．大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

二、在大中小学全面开展廉洁教育的方法和途径

7．科学把握各教育阶段开展廉洁教育的方法。要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。对小学生和初中学生，要多采用形象直观的方法和生动有趣的活动形式，让学生在体验、感悟中得到启迪，逐步形成正确的认识。对高中学生和大学生，要以理性思考和辨析为主，通过说理、讨论等形式，使他们对廉洁的认知从感性认识提高到理性层面。要安排一定课时，开展廉洁专题教育，并组织开展以廉洁教育为主要内容的综合实践活动，通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的实践活动，给广大青少年学生以潜移默化的影响。要大力弘扬淡泊名利、廉洁奉公、学为人师、行为世范的优秀教师典型和艰苦朴素、勤奋学习、自强不息、报效祖国的优秀学生典型，通过身边人、身边事教育师生。

8．发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用。把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，正确处理廉洁教育与其他学科教学的关系，深入挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源。把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。

9．把学生课外活动作为廉洁教育的重要载体。紧密结合一些各具特色的传统学生课外活动项目，如中小学生的团日、队日和夏令营、冬令营活动，大学生党日和暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践等，开展廉洁教育活动。

10．努力形成学校教育、家庭教育、社会教育在廉洁教育中的整体合力。发挥学校在廉洁教育中的主阵地作用，切实加强学校教育、家庭教育、社会教育的相互衔接，构建学校、家庭、社会紧密配合的廉洁教育网络。

三、加强领导，完善机制，把大中小学廉洁教育落到实处

11．大力加强师德建设，充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用。把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识。开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活动，弘扬正气，引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。

12．加强制度建设，规范学校管理，营造开展廉洁教育的环境。加强学校领导班子思想政治建设和党风廉政建设，使学校党政领导干部坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线。坚持科学管理，民主管理，依法管理，不断深化体制改革和制度创新，完善校内管理制度。

廉洁教育篇7

根据中共中央下发的有关大学生思想教育的文件，以班级形式发挥党组织作用，是推进高校廉洁教育的有效途径。以班级为单位建立团支部，组成学生学习生活的基础单元，既是高校廉洁教育的基层组织，也是高校思想政治教育工作的根本载体。班团组织中每位学生是班级事务的决策者、执行者，依靠班级等形式推进学生廉洁教育易于操作，组织能力强；班级里的每位学生都是班级的一分子，都具有决策权，把廉洁教育融入班集体中更加有助于发挥学生的潜能，更加利于空间的拓展和创新；高校学生的价值观、社会观、权力观还处于不成熟的阶段，在教师的教育指导下号召班级的每位成员积极开展廉洁教育的相关活动，可以提高廉洁教育的实效性、渗透性。高校中开展班级廉洁教育是党和国家事业长期发展的保障，是建设和谐社会的根本要求，是完善高校德育体系的重要举措。（一）开展班级廉洁教育是党和国家事业长期发展的保障。高校是人才培养的摇篮和基础。而对于一个国家而言，人才是十分宝贵的资源，也是一个国家提高国际竞争力和核心竞争力的决定性因素。大学生在所有青年群体中是最具有创新性和潜力的群体，也是当前我党和国家长期发展的后备力量，他们是未来国家的希望，如果党和国家想要获取高素质人才必须要从大学生抓起。因此，高校开展廉洁教育是党提高执政能力和巩固执政地位所做出的重要战略决策。（二）开展班级廉洁教育是建设和谐社会的根本要求。和谐社会的构建一直是党所追求的目标，也是我国人民的社会理想。人是和谐社会构建的主体，人和人之间的和谐关系才是和谐社会构建的核心。高校中开展班级廉洁教育可以促使学生树立积极向上、健康的理念，自觉提高诚信度，从而能较好地培养出公平的正义感以及抗腐败的能力。因此，想要构建和谐社会必须要反腐倡廉，将危害社会和谐的毒瘤清除干净。在高校开展廉洁教育具有基础性，在构建和谐社会的工程中，廉洁教育具有指引学生担负社会责任的作用，有助于学生做到相信相爱、互帮互助，树立公平正义感。在高校中开展班级廉洁教育不但符合个人成长和成才的发展规律，而且也是提高抵御腐败免疫力的主要措施，更加有利于促进社会和谐发展。（三）开展班级廉洁教育是完善高校德育体系的重要举措。我国从古至今，官吏的培养和选拔皆以廉为标准。尤其是在建党以来，高度重视干部和人才廉洁素质的提升，将清正廉洁、勤政为民等作为选拔人才和提升干部的标准。高校直接和社会接轨，是重要的人才培养基地，大学生将从高校走向社会，成为企业或者党政机关的管理者或领导者，在他们人生的重要阶段对其开展廉洁教育具有十分重要的现实意义，也是高校德育建设不可缺少的重要内容。

二、发挥高校党组织在班级廉洁教育中主体作用的途径

高校中开展班级廉洁教育，须重视教育的方式方法与载体的多样性。从学生最易接受、关心的事情出发，晓之以情、动之以理、疏导说理，展开廉洁教育活动。（一）明确高校廉洁教育的内容。当前高校大学生可以判断大是大非的问题，但是对细节或者小问题，往往会出现模棱两可的状况，导致做出不正确的决定，因此，高校党组织在开展廉洁教育的过程中必须从一些细小的问题发现学生处理问题的能力，使学生具备正确的判断能力。另外，在开展廉洁教育的过程中，需要将教育活动落到实处和深处，使学生在涉及成就、利益和行为、责任、能力方面可以正当处理，使大学生正确对待各种利益，重点培养学生的正义和公平意识。（二）发挥党员骨干的带头作用。党组织成员的言行举止对其身边的人会产生一定的影响，他们的言行举止对周边的学生有很大的影响力和感染力。可以说党员学生在一定程度上就是一面旗帜，如果党员学生具备了讲文明、讲奉献、遵纪守法的优良习惯，也会给其他学生起良好的示范和带头作用。怎样才可以使党组织的旗帜高扬，这需要党组织和每个成员的共同努力。对党组织而言，要明确党组织生活的主题，不再使党组织的相关活动流于形式，而是要间接提高党组织成员的责任感和自信心。对党组织成员而言，则是要牢记自己的党员使命，严格要求自己的言行举止，将自己作为廉洁的核心，自觉做好正确的向导。（三）组建高校班级廉洁教育宣讲团。当前不少高校党组织所开展的班级廉洁教育活动方法比较落后，和大学生生活相差较远。另外，班级廉洁教育也并没有真正进入大学生的思想和心理。学生虽然在强烈的宣传攻势下明白了廉洁教育的重要性，但是对自身学习廉洁知识的必要性并没有深刻的认识，因此，党组织可以组建专门的廉洁教育宣讲团，宣讲的内容和活动可以让学生党员自己进行策划和组织，因为学生党员比较了解大学生的生活，他们能够以学生喜闻乐见的形式进行廉洁知识宣传，不但提高了大学生参与廉洁教育的积极性，而且也强化了宣传效果。校园是高校开展廉洁教育的主要场所，党组织开展廉洁教育的过程中也需要积极结合校园文化，将两者有机结合起来，使校园文化建设和廉洁教育共同发展。（四）处理好高校各层级党组织的关系。高校党组织开展班级廉洁教育需要校党委、院系党委和学生党委共同合作完成，校党委负责政策的制定，起到领导作用；院系党委负责精神转化，起到指导作用；学生党组织则是主体单位，负责执行。三级党委组织要各司其职，做好本职工作，结合学生实际情况开展形式多样和内容丰富的廉洁教育活动。

三、总结

高校中开展班级廉洁教育意义深远，一方面可以帮助青少年提高廉洁的意识以及防腐败的能力，促进德、智、体等健康全面的发展，成为社会有用之才；另一方面，在高校进行廉洁教育可以实现高校育人的目标，为社会培养合格的人才，进而推动社会和谐发展。高校中开展班级廉洁教育在一定程度上丰富了教育的内容，学生了解廉洁的理论知识，可以帮助他们建立正确的人生观、世界观、权力观和利益观。学生毕业后走向工作岗位可以辨别工作腐败的可能性，进一步增强学生防腐败的能力。高校中廉洁教育是一门较为枯燥的课程，因此，在进行廉洁教育时所采用的方式方法尤其重要。在开展廉洁教育时应将其与学生的日常生活、校园实践活动相结合，创建廉洁、文明、和谐的高校环境，通过点滴渗透来提升廉洁教育的意识。从古至今，清正廉洁一直是选拔人才和官吏的主要标准。为了实现党和国家的长远发展，廉洁教育被置于更加重要的位置。高校是培养人才的集中地，也是向社会和政府单位输送管理者和领导者的主要场所，只有加强高校的廉洁教育，才可以从根本上提高学生辨别是非的能力，提高其公平和正义意识。

作者:杜艳美 单位:无锡工艺职业技术学院

参考文献：

［1］谢芳.高校基层党组织开展大学生廉洁教育的几点思考［J］.科技风，2016（8）：79.

［2］万庆.加强高校党组织在大学生廉政教育中的主体作用［J］.网友世界（云教育），2014（15）：284.

廉洁教育篇8

对于廉洁一词人们还是有不少的误解。很多人会认为廉洁是做官的事，但实际上我们每个人都有责任做到廉洁。举个例子，同学甲为了考试中成绩能好些就给予同学乙一定的好处，好让同学乙在考试中帮助同学甲作弊。相信大家经常会看见同学当中会有不少这样或那样的金钱交易，其中就有不少是涉及到贪污。大家都认为这个问题不大，但有没有想过“千里堤坝毁于蚁穴”、“少时偷针，大时偷金”，很多都因为没注意到细节而酿成大错。所以廉洁并不是单方面的或者说是政府官员的自身问题，对于我们全体社会成员来说都应该自觉养成。我们一定要坚定心志，知荣明耻，坚决抵制这些不良风气。

廉洁教育篇9

党的“十”以来，发表了一系列重要讲话，提出了很多新思想、新观点、新论断、新要求。在讲话中指出，党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期的、复杂的、艰巨的任务。我们要坚定决心，有腐必反、有贪必肃，不断铲除腐败现象滋生蔓延的土壤，以实际成效取信于民。“十”提出了建设廉洁政治的重大任务，要求干部清正、政府清廉、政治清明。在万众期待之中，总书记的讲话体现了党中央防治腐败的信心，全党也迈出了建设廉洁政治坚实的一步。党的“十八届四中全会”进一步坚定了“依法治国”，把反腐败斗争进行到底的决心。

谈到廉洁，我们就认为那只是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关，与大学生无关，事实远非如此。高校廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分。在构筑惩治和预防腐败体系的过程中，应高度重视高校廉洁文化建设。廉洁是一种文化，廉政不仅仅是党委政府的事，与高校教育密切相关，更与大学校园中的师生关系尤为密切。因为大学生是祖国的未来与栋梁，他们的思想和行为倾向决定着我国党风廉政建设的未来，开展高校廉洁教育工作，有利于增强大学生的政治免疫力，扩大各条战线反腐倡廉的生力军，有利于帮助大学生形成健全的人格，陶冶大学生情操，有利于完善高校思想政治教育管理体系，加强和改进高校思想政治教育。

一、廉洁文化是高校廉洁教育的基本内涵

高校廉洁教育具有特殊的内涵。廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。廉洁文化主要有四个特征：（1）主体的大众性，主要表现为在全社会营造良好的廉洁氛围，以健康向上的廉洁文化充实社会公众的精神世界；（2）指向的权力性，主要表现为掌握社会公共权力的管理者廉洁自律，恪守宗旨，执政为民；（3）实施的职业性，主要表现为各职业阶层的从业人员爱岗敬业，遵纪守法；（4）组织的公共性，主要表现为机关、团体等社会公共组织处事公道正派，诚实守信，廉洁高效。

大学生群体在整个社会中具有其特定的地位，既是接受高等教育的精英学子，又是即将步入社会的“社会人”，有着极强的社会可塑性及感染性。高校教育的成败关键就在于能否培养出适合社会、贡献国家民族的精英人才，而在这样的精英人才身上最为关键的一点就是自身的廉洁修养。因为我们的教育国情，多数大学生在校时期都没有真正接触过社会，世界观、人生观和价值观尚未成熟，思想行为的独立性以及多变性明显增强；是非判断能力，自我控制能力较弱，社会上的任何冲击都可以对大学生思想观念造成不同程度的影响和侵蚀，使其产生矛盾的心理。与此同时，社会上有着各种的不良诱惑，还有着各种不良的现象，刚步入社会的大学生有很多不能经受考验而被诱惑引诱走上歧途，或是对社会现实的各种不良现象充满了不满自甘堕落，或有部分学生虽然存在社会责任感，但是承担任务的自觉性差；政治进取心强，但辨别是非能力差；开拓进取精神强，但社会实践能力差；建功立业欲望强，但抗挫折心理素质差等。另有，在市场经济条件下，大学生也不可避免的受社会上的各种消极的腐败现象影响及冲击，导致大学生存在了以下的一些不廉洁的表现：没有艰苦奋斗精神，整天盲目的消费和攀比；诚信缺失、投机取巧、弄虚作假屡见不鲜；价值取向扭曲，没有明确的政治信仰、法规观念；缺乏理性和科学的判断，崇拜关系与金钱等等。大学生群体中存在的这种不廉洁的现象和趋势，很明显是思想行为有腐败的前兆，预期发展有腐败的苗头，对此如果不加以重视，势必会影响到大学生综合素质的提高。

二、大学生具有廉洁文化是先进文化的应有之义

廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分，廉洁文化的发展可以有力地促进社会主义先进文化的发展。

是否包含廉洁文化是衡量一种文化是否先进的重要指标。文化是一种软环境。从文化的角度来审视廉洁，以廉洁的尺度来评判社会，是廉洁文化最为根本的特征。廉洁文化不仅是一种道德观念，还是一种价值尺度。一个社会的廉洁氛围浓厚不浓厚，是衡量这个社会是否健全的一个重要指标；一种文化是否先进，应看这种文化是否包含廉洁文化。缺乏廉洁理念的文化是难以长久支撑的，廉洁文化的研究和传播不够深入的文化是不完善的，排斥廉洁精神的文化更是腐朽落后的。从这个意义上说，廉洁文化是先进文化的题中应有之义。

腐败现象之所以滋生蔓延，一个重要原因就是腐败行为背后有腐朽文化作支撑，腐朽没落的官本位意识、贪图享乐的思想观念、醉生梦死的生活方式等还有着一定的市场。而高校廉洁教育以鲜明的态度批判腐朽文化，从根基上摧毁极端个人主义、享乐主义等观念，在全社会形成以廉洁为荣的浓厚氛围，给腐败行为造成巨大的社会舆论和社会心理的压力，从而可以有效地遏制腐败现象，达到大学生自身廉洁、政治清明的目的。

廉洁教育篇10

杨震拒金。东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密山来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说：“天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过来，大感惭愧，怏怏而去。

一钱太守。东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，为官十分清廉。后来他被朝廷调任为大将之职，临走，当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠，刘宠不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守”。

我们中华民族自古以来大凡为人传颂者，无不都是廉洁自律的典范。古有孔子自廉做表率，并留下了“上恶贪则下耻争”的经典之句；范仲淹的公而忘私、先人后己，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句：近有吉鸿昌将军的大仁大义气节，留下了“当官即不许发财”的治吏律章：、邓小平的生活节俭、衣着朴素，从不奢华的领袖风范，留下了“我们所做的一切，都是为人民服务”、“领导就是服务”和“我是人民的儿子”的淳朴之言。以上廉洁自律的理念或座右铭，无不成为清官廉吏的精神食粮，激发官员两袖清风、一身正气、光明磊落、清廉无私，自觉践行令世人称颂的生命价值。

廉洁作为一种道德规范和政治要求，主要是对从政者、管理者和各类职业人员提出的戒律和规范。然而，一个人的廉洁素养不是与生俱有的，教育和学习是使人廉洁自律、自觉遵守职业道德规范的重要途径。

廉洁教育就是通过对有关对象进行系统的价值观塑造，来实现廉洁奉公的社会氛围，以达到规范和约束个体行为，不犯错误、少犯错误的目的。

各行各业在开展廉洁思想教育的过程中，都要树立常抓不懈的意识，增强针对性和实效性，使廉洁教育入脑入心。笔者在国企从事纪检监察审计工作多年，对廉洁教育实践的认识主要有以下两点：

一、要重视廉洁教育的作用

当前，国有企业正处在持续改革发展的关键时期，新旧体制转型和各种思想观念的冲击使腐败在一定范围内存在。面对多样化的社会利益关系，特别是人们趋利意识的不断增强，拜金主义、享乐主义和极端主义等腐朽思想也兴风作浪，成为了企业发展的严重阻碍。防治腐败耍依靠体制的改革、法制的完善、监督的周密，这些似乎已是全社会的共识，加强对人生理想和价值观教育的传统防腐倡廉途径，却渐被旁置，显得“因噎废食”。认为防治腐败只需加强法制，思想教育可有可无显然是一种廉政生态的误区，从教育入手来提升作用，有必要加深认识。

一是教育对于防腐倡廉起着潜移默化的作用。教育虽然不像法制那样对于防腐能够强制而立竿见影，但教育潜移默化的作用能够对人起着深远持久的效果，教育在充分相信人的自主意识与自主能动性的前提下，遵循疏导原则，采用说理引导、以情动人等方法提高人们的思想觉悟、树立价值观念，以改变自己的行为。思想教育虽不具备如法制所具备的外在强制力但它一旦为人们所接受，所产生的自控力却又远非法制等手段可比。

二是教育对廉政具有导向作用。腐败现象可归结于腐败者的自身因素及腐败者所处的外在环境两个方面共同作用的结果，即内因和外因两方面造成的。内因主要是由人的需要引起的各种腐败的动机、心理，外因则主要是体制、法制、监督等原因。那么在外因方面自然得通过完善法制、体制建设等来防止腐败，可是从根本上的内因上讲，对于人的本能需要、人的心理等，能够做到防腐就必须是通过教育，可见，引起腐败的“罪魁祸首”是人们的需要，控制腐败产生绝不能走禁欲主义的老路即通过法制去遏制人们的需要和欲望，这样在人没有从根本上认识到腐败行为的错误、可耻、危害等不可为因素之前，仍然会千方百计不惜违法去实现自己的非分需要，最终促成腐败行为的发生。所以从根本上讲，只有通过思想教育，合理引导人们的需要，遏制某些不健康心理动机的产生，才能减少对腐败违法的尝试或挑战。外因只是变化的条件，内因才是变化的依据。如若人的思想素质好，对权利义务有正确的认识，那么，即使有腐败的外在条件，他也会自觉拒腐，出污泥而不染。但人们良好的素质、高尚的觉悟不可能与生俱来，需接受长期的教育方能逐渐形成。只有承认这一点，方能解释为什么在同样的外在条件下一些人腐败了，而另一些人却能廉洁依旧；方能解释为什么在同样的体制、法制条件下，在思想教育成功时腐败者极少，而在思想教育效果不佳时腐败者愈来愈多的现象。所以，廉洁教育意义重大。

二、要积极探索廉洁教育的方法

1.突出重点是廉洁教育的关键。要始终坚持，紧紧抓住涉及权力的重点领域、关键人员和重点岗位，推进教育工作不断深化，逐步建立覆盖各个岗位的教育格局。紧密结合工作实际，把岗位廉洁教育融入受教育者在岗履职的全过程，融入权力运行的全过程。要始终坚持搞好结合，把开展岗位廉洁教育与落实惩治和预防腐败体系建设各项任务相结合，与开展示范教育警示教育、廉政文化建设相结合与加强日常教育管理相结合，形成教育和工作的合力。解决实际问题。开展岗位廉洁教育要坚持共性与个性相结合紧贴岗位实际，有针对性地确定重点教育对象和内容。国有企业要围绕落实《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》重点针对决策、管理、生产经营活动等关键环节。

2.针对性和有效性是岗位廉洁教育的抓手。要坚持因岗分类，根据各级各类岗位不同的特点，针对不同对象开展不同岗位的廉洁教育。要紧密结合不同对象的工作实际、岗位职能、工作特点，以加强廉政风险防控、规范权力运行为首要职责，把教育融入受教育者在岗履职的全过程，融入岗位权力运行的全过程，引导广大党员干部廉政勤政，遵守职业道德。开展岗位廉洁教育，在教育内容上更体现了贴近性，在教育方式上更体现生动性，使廉洁教育，切实做到入脑入心。

3.制度建设是廉洁教育的重要保障。制度建设要在不断完善原有制度建设的基础上，进一步加强思想教育和道德教育，提高干部的思想境界和道德水平，加大各项制度的宣传，使各级干部熟悉各项制度，把已经制订的制度落实到位，在实际工作中，要把工作中遇到的问题及时梳理，找到制度缺陷，从而进一步完善制度建设。坚持党委（组）中心组理论学习制度、领导干部在职自学制度和干部理论学习考核制度，不断提高领导干部的理论水平。坚持反腐倡廉专题教育制度，各级党组织每年要集中一段时间组织开展以反腐倡廉为主题的教育活动，把专题教育与领导干部民主生活会结合起来，增强教育的实效性。实行分层施教制度，建立对领导干部身边工作人员、家属子女等特殊群体的廉政教育制度，完善示范教育、警示教育、提醒教育制度，充分发挥教育的防范功能。坚持和完善党风廉政教育联席会议制度，把党风廉政教育纳入各类干部培训计划进行统一部署，形成反腐倡廉教育强大合力。制度与教育监督在反腐败中既要各有侧重，又要相互渗透，相互促进。教育是基础，侧重于教化，同时教育为制度的制定、执行奠定思想基础：要通过把制度建设贯穿于教育的全过程，要通过教育，深刻认识制度反腐的重要意义，进一步强化制度反腐意识，使制度反腐思想更加深入人心，努力提高各级党政反腐的自觉性和能动性。用制度约束受教育者行为，使每个人都知晓防范风险，不犯或少犯错误。

廉洁教育篇11

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大精神和总书记在中央纪委第二次全会上的重要讲话精神，依据年国务院廉政工作会议要求，紧紧围绕我区改革、发展和稳定的大局，紧密联系我局党员干部思想、工作、作风方面实际，以更大的决心、更高的自觉性、更扎实的工作，旗帜鲜明、坚定不移地加强廉政建设，形成勤政、廉政和优政的风气，树立城建局的良好形象，为加快“大”发展提供坚强的保证。

二、主题教育主要内容

1、认真学习同志在西柏坡的重要讲话精神，深刻领会“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”的重大现实意义，使广大党员干部认真对照检查自己存在的不足，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终做到“两个务必”，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

2、认真学理在国务院廉政工作会议上根据当前存在的突出问题，强调要特别做到的“四个不准”、“五个严禁”、“四个严格控制”和“四个坚决制止”及今年廉政建设和反腐败工作中要抓好的五个方面的具体内容。

3、认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《加强和改进党的作风建设》及《关于区各级领导干部廉洁从政的“六必须、八严格、十不准”》的有关规定，增强广大党员、干部廉洁从政意识。教育的重点是以区纪委编写的《案例选编》为教材，在党员、干部中开展一次“以案说纪、以案讲法”的教育活动。

三、方法和步骤

主题教育在局党委的领导下，由各支部负责组织实施，大体分为三个阶段：今年4月份，宣传发动阶段，形成声势；5月份—9月份，主题活动开展阶段；10月份-11月中旬，检查验收，总结评比。

第一阶段：思想发动，提高认识（时间为4月份）

1、认真做好教育前期准备工作。根据区纪委主题教育实施方案，紧密结合我局党员干部工作实际，做好学习教材、学习资料、教育发动等准备工作，党员干部每人都要建立廉洁从政主题教育学习笔记。

2、召开动员大会。各单位主要领导要做动员报告，深刻阐述新形势下开展“廉洁从政”主题教育的重要性和必要性，明确主题教育各个环节的具体要求，进一步统一党员干部的思想，为主题教育的深入扎实开展奠定坚实的基础。

第二阶段：组织实施，开展教育（5月份-9月底）

1、选好载体，切实抓好主题教育活动。采取集中领读、系列讲座、座谈会、研讨会等形式，学习中央、省、市、区有关廉洁自律方面的规定和要求。

2、创新方法，积极探索实践“廉洁从政”有效途径。（1）各单位要围绕主题教育，对照中央、省、市、区的有关规定和要求，在党员干部中认真开展廉洁从政“六查”活动，一查是否存在贪图安逸、追求享受的问题；二查是否存在、为政不廉的问题；三查是否存在用权不慎、工作失职的问题；四查是否存在纪律松弛、作风漂浮的问题；五查是否存在公仆意识不强、侵犯群众利益的问题；六查是否存在推诿扯皮、为基层和群众服务质量不高的问题。各单位领导班子要在六月底召开一次以“六查”为主要内容的民主生活会，理清领导班子及成员存在的突出问题，制订具体的整改措施。（2）各单位要推荐1-2名“廉洁从政标兵”人选，在全局党员干部中深入开展向“廉洁从政标兵”学习的活动。（推荐的方法、标准另行通知）。（3）从6月份开始，利用反面教材和重大典型案例，深入开展警示教育活动。（4）抓好“六个环节”，即开展“学、听、看、谈、查、改”系列教育活动。学，即学文献；听，即听报告；看，即看实际；谈，即谈感受；查，即查差距；改，即改作风。

第三阶段：检查验收，总结评比（10月份-11月中旬）

各单位对主题教育工作进行全面总结，形成书面报告。局纪委将组织力量对各单位教育工作检查、考核和评比，做好验收工作。

四、加强组织领导，确保主题教育取得实效

开展“廉洁从政”主题教育是今年我局党风廉政教育的主要工作，事关全局党的建设、反腐倡廉工作大局。各单位一定要高度重视，精心组织，周密安排，务求实效。为此，提出以下几点要求：

廉洁教育篇12

根据教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，全国大中小学校要开展形式多样的廉洁教育，提高学生的廉洁素质。医学院校毕业生将承担普及健康知识、诊治人们疾病的重任，健康所系、性命相托，对于建立和谐的医患关系，建设社会主义和谐社会，将发挥重要的作用。因此，加强廉洁教育，提高医学生的廉洁素质和人文素质，是医学高等教育，特别是思想政治教育的重要内容。

1.医学生廉洁素质的现状及原因分析

伴随我国经济社会的发展需求，高等医学教育也得到了快速发展。据2010年中国卫生统计年鉴显示，2009年全国普通高校招收医学生49.9582万人,在校医学生178.8175万人,分别占全国总数的7.1%和7.7%。医学生作为中国卫生事业发展的动力，其思想动向影响着中国卫生事业的未来。因此，加强医学生的廉洁教育，对于防止医疗腐败、建设和谐医患关系，具有重要意义。

对山东省4所高校200名医学生的调查显示，对医生收受红包的行为，38％的学生选择“不主动要，但患者给就收”，26％的学生选择“医疗服务资源紧缺，可以用红包的方式来分配资源，有合理性”，只有36％的学生选择“绝对拒绝，该为患者着想”；对医院乱收费行为，19％的学生选择“愿打愿挨，无所谓”，27％选择“能理解，因为医院需要赢利”，54%的学生选择“不应该”；对金钱的态度，相当一部分学生认为“有钱可以解决一切问题” ；对当前我党开展的反腐败活动，部分医学生认为“党内的腐败一年比一年严重”“多数党员干部都有不同程度的腐败”“腐败的面在基层，腐败的根在高层”“中央反腐举措只打苍蝇，不打老虎”；此外，不少学生对社会公平正义信心不足，认为“找到好工作不能仅凭学习成绩好，关键是要有关系和经济实力”，部分学生中还存在着考试作弊、竞选学生干部拉拢选票、过分追求享乐、盲目效仿西方不良生活方式等行为。

从调查情况看，医学生并未充分认识到医疗腐败的表现、产生原因及医疗腐败的社会影响，医学生的廉洁素质整体偏低。究其原因，可简要归纳为以下三点。

医学生具有一般大学生青春期的特点，性格可塑性和模仿性较强，易受社会不良风气影响。他们思维活跃, 富于创新精神，具有很强的独立性和自主性，但由于涉世未深, 其稍显稚嫩的思想很容易受社会环境变迁的影响。当前社会上的享乐主义、金钱至上以及庸俗处世哲学，也必然对他们的世界观、人生观产生很大的影响。

医学教育内容中侧重于专业知识的教育和专业技能的培训，而忽视廉洁素质的教育。传统的医学教育往往束缚在生物医学模式的范畴中，过分强调人的生物属性，而忽视人的社会属性，在医学生培养中都患有不同程度的“社会人文知识缺乏症”，教师在讲授医学知识时不注意人文知识的渗透，过于强调专业性、职业性而忽视人文性，导致医学生重“术”轻“德”。

医学生对医疗腐败问题认识不足，对自己未来的社会责任把握不够。长期以来，我国的廉洁教育着重于国家公职人员和其他高收入群体人员，对大学生的廉洁教育重视不够，由此导致医学生对腐败现象特别是医疗腐败的危害认识不足。在医疗行业，患者和医生是一种特殊的委托关系，在患者病情的初步判断、检查和治疗过程中存在典型的信息不对称现象，居于主导地位的医生会面临两个策略选择：一是按照正常方案进行治疗但个人收益少，二是通过过度检查和医疗个人收益大一些。很多医学生对这两个策略选择认识模糊。

2.医学生廉洁教育的主要内容

从以上分析可以看出，加强医学生的廉洁教育，提高其廉洁素质，引导医学生树立科学的世界观、人生观和价值观，是当前高校思想政治工作的一项重要而现实的任务，必须抓紧抓好。就廉洁教育的内容而言，我们应该从大学生的行为养成、职业生涯规划和人生品格塑造三个方面系统规划、全面推进。

医学生的廉洁行为养成教育。杰克·霍吉指出：行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。医学生的廉洁教育首先应侧重于廉洁行为的养成。要注意在各种水平考试、奖学金和助学贷款资格认定、干部竞选、年度考核、党员发展、就业等关系学生切身利益的活动中，加强廉洁教育，对相关资格认定进行量化考核，减少主观因素的影响，努力建立一种公平、公正、公开的评选机制和评价指标体系，从制度和体制视角解决问题。对不廉洁行为，要认真教育和修正，将其消灭在萌芽状态。

面向职业生涯的廉洁教育。医学生职业生涯的廉洁教育，应着重做好两个工作：一是规范的医疗行为准则教育，让医学生在求学期间就对岗位准则和岗位规范有明确的认识；二是高尚的医德行风教育，教育医学生树立全心全意为人民服务的思想, 牢记“大医精诚”千年铭训，将来在行医的过程中, 能够抵制各种诱惑,廉洁行医。

着眼于人生品格培育的廉洁教育。一要培育健康的人格，良好的心态。在市场经济尚不完善的情况下，要通过正面教育让学生正确认识和评价自己，及时调整自己内心的矛盾和冲突。二要培育医学生廉洁自律的良好品德，提高他们的自我约束、自我控制力，培养自强不息的奋斗精神、厚德载物的仁爱精神、明道正义的治功途径、信以待人的处世原则、推己及人的忠恕之道和乐行忧违的人生境界。

3.提高医学生廉洁素质的实施路径分析