五年级语文下册范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇五年级语文下册范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

白娘子喝了雄黄酒——现了原形

茶壶里煮饺子——有货倒不出

朝着窗外吹喇叭——名（鸣）声在外

船头上跑马——走投无路

打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有

打破沙锅——问到底

灯盏油干——火烧芯（心）

滴水石穿——非一日之功

电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子

丢了西瓜捡芝麻——因小失大

冬水田里种麦子——怪栽（哉）

粪坑里的石头——又臭又硬

擀面杖吹火——一窍不通

高射炮打蚊子——大材小用

蛤蟆跳井——不懂（扑通）

滚油锅里撒了一把盐——炸开了

韩信点兵——多多益善

好泥巴打好灶——好心讨不到好报

猴子捞月亮——白忙一场

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

姜太公钓鱼——愿者上钩

脚踩两只船——摇摆不定

九曲桥上散步——走弯路

开封府的包公——铁面无私

孔夫子搬家——尽是输（书）

孔夫子的砚台——心太黑

老虎的屁股——摸不得

老奶奶吃稀饭——无耻（齿）下流

老鼠过街——人人喊打。

老太婆开了口——一望无涯（牙）

聋子的耳朵——摆设

卢沟桥上的狮子——数不清

鲁智深出家——一无牵挂

猫哭耗子——假慈悲

门缝里看人——把人看扁了

泥菩萨过河——自身难保

骑驴看唱本——走着瞧

砌墙的砖头——后来居上

千里送鹅毛——礼轻情谊重

生姜——老的辣()

十五个吊桶打水——七上八下

篇2

一、看拼音，写词语。 （10分）

suō yī zhān mào jì mò pēi tāi huò huàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

xiū kuì tiān fù jǔ jué qū zhú zhuāng xiè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、给下面带点字选择正确的读音。 （6分）

1. 最喜小儿亡 （wú wáng） 赖，溪头卧剥 （bō bāo） 莲蓬。

2. 我忽然想起了自己的发现，情不自禁 （jīn jìn） 地笑出了声音。

三、写出近、反义词。 （8分）

近义词： 惩罚 （ ） 迷恋 （ ） 轻盈 （ ） 天赋 （ ）

反义词： 独立 （ ） 澄澈 （ ） 淘气 （ ） 湿软 （ ）

夏： 接天莲叶无穷碧，_______________________ （1分）

四、把下面句子补充完整。 （6分）

1. 茅檐低小， _____________，__________________，白发谁家翁媪？

2. __________________________，吾将上下而求索。

3. 看到有些同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗“___________________________________________ ”劝他；看到有些同学不懂得积累知识，我还能写出一句类似这样的励志名言：_________________________________________

五、按要求改写句子。 （12分）

1. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

（缩句） _________________________________________________

2. 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 （改为“被”字句）

_______________________________________________________

3. 用恰当的关联词语把两句话连成一句话。

文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。

_______________________________________________________

4. 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （在原句上修改）

六、判断。正确的画“”，错误的画“×”。 （8分）

1. 我想大概肯定还没有人发现这个道理。 （ ）

2. “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”是因果关系，前句讲原因，后句讲结果。 （ ）

3. “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话表达了作者对逝去的童年的怀念。 （ ）

4. “他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟”采用了比喻修辞手法。 （ ）

秋：_______________________，霜叶红于二月花。 （1分）

七、课内阅读 《冬阳―童年―骆驼队》 片段。 （16分）

爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼 （jué jiáo） 的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样 （安静 平静） 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满胡须。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼 （jué jiáo）；总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头阵的那一匹，长脖子底下总系 （xì jì） 着一个铃铛，走起来，当当当地响。

“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的 （稚嫩 幼稚） 心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒 （dǎo dào） 出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也 （ ） 掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上 （ ）下来，（ ）在肚皮底下。我真想 （ ） 把剪刀替它们 （ ）一（ ），因为太不整齐。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，（ ） 在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

1. 画去文章中不正确的读音或词。 （3分）

2. 在文中的 （ ） 里填上合适的动词。（掉 拿 剪 垂 脱 搭） （3分）

3. 用“”画出描写骆驼咀嚼时的样子的句子。 （2分）

用“________”画出说明骆驼能沉得住气的句子。 （2分）

4. 就骆驼脖子底下系铃铛这个问题，“我”和大人的想法是不同的：

“我”认为：_______________________________________________ （2分）

爸爸认为：_______________________________________________ （2分）

你的看法是：_____________________________________________ （2分）

冬： 忽如一夜春风来，_______________________（1分）

八、 习作。 （30分）

身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事：一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……都包含着我们的快乐、梦想和追求。 把童年生活中这些难以忘怀的事写出来，和我们一起来分享吧！

篇3

知识目标：阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》了解古今信息传递方式的种类和优缺点；体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

能力目标：使学生能主动搜集信息，感受信息获取方式的不同，对所学内容进行归纳总结。

情感、态度与价值观：主动从各种途径获取有用的信息为自己的学习和生活服务。

教学重点：了解信息传递的不同方式及特点。

教学难点：充分认识信息传递方式的变化对人们生活的影响。

教学方法：调查法 访问法 交流法 小组合作学习法 情景法

教学准备：A、搜集身边的信息。

B、查阅有关古今信息传递方式的知识和人物故事。

C、制作古今信息传递方式变化的表格。

教学过程：

一、谈话激趣，交代任务

现代社会，到处充满信息，这节课让我们感受信息传递方式的发展变化 ，体会信息给

我们的生活带来的影响，一起走进信息世界。

二、信息：

指名学生自己搜集的信息，并说明获取信息的途径。

说一说，现代信息的传递方式有哪些？

过渡：想知道古代信息的传递方式有哪些吗？信息传递是怎样发展变化的？让我们一起走进《古人传递信息的故事》和《因特网将世界连成一家》。

三 、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

1、找一找，古代信息的传递方式有哪些？从哪里看出来的？

2、说一说，你还知道古人有哪些信息传递方式？

3、议一议，阅读材料还告诉我们近代和现代信息传递方式有哪些？

四、比较古今信息传递方式的种类和优缺点

1、小组合作交流完成下表

3、汇报交流

五、同桌交流，完成填空

信息传递方式不断变化， 传递速度（ ），传递范围（ ），传递准确率（ ）。

六、总结

信息传递改变了我们的生活，让我们能更方便更快捷的获取信息，了解世界。

七、作业

信息传递改变了我们的生活给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们再去走进生活，

用心感受吧 ！

板书设计：

信息传递改变着我们的生活

传递速度越来越快

传递范围越来越广

篇4

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。