求职英语自我介绍合集12篇
求职英语自我介绍篇1
How are you, I call XX.This year is 22 years old.Graduate from XXXX college.The profession is a calculator multimedia.I am one is bright, optimism, there is the person of responsibility.A fondness for plays basketball, computer, listen to music, etc..Thankful your company gives me this the opportunity of the personal interview! . 你好，我叫XX。今年22岁。毕业于XXXX学院。专业是计算机多媒体。我是一个开朗，乐观，有责任心的人。爱好打篮球，电脑，听音乐，等。感谢贵公司给我这次面试的机会!
英语求职自我介绍信【2】
Hello ! I ’m XX ,I feel I will be fit for the job needed in your company. I’m 22 years old and in good health. After graduation from XXXXa middle school, I have studied IT for many years. I am a better man.Do well in personal responsibility ,I am good at both operating a PC,I like palying basketball.computer and listening to the music.I’m interested in the position . I want very much to be accepted by your company. I’ll work hard if I can be a member in your company. . 面试英文自我介绍范文四：很高兴做自我介绍，我出生在辽宁，专业是国际贸易，毕业于南开大学，我的兴趣是音乐，读书，尤其是经济类的书。很荣幸应聘贵公司，希望能在贵公司实现我的梦想，希望能给我一次机会，谢谢。
I am very happy to introduce myself here.I was born in Liaoning Province.I graduated from Nankai University and majored in International Trade. I like music and reaing books,especially economical books. It is my honor to apply this job. I hope I can realise my dream in our company.Please give me a chance.Thank you very much .. 我很高兴在这里做自我介绍，我是辽宁省出生的，毕业于南开大学，主修国际贸易。我喜欢音乐和读书，尤其是经济类的书。申请这项工作是我的荣幸。我希望我能在我们公司实现我的梦想，请给我一次机会，谢谢。
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求职英语自我介绍篇2
目前，高职英语教学重视对英语文学和文化的介绍和传播，但对本土文化的介绍和传播很少，中国文化缺失现象严重。英语课本中绝大部分文章都是由英文原版素材改编，其内容都是介绍的英语文化，课堂上缺失了中国传统优秀文化的学习内容。另一方面，高职学生对文化理论知识的学习能力普遍较弱，英语应用能力普遍较低，他们本身对中国传统文化知识的掌握就不充分，更无法用英语来进行跨文化交流。因此，高职英语中融入中国文化的教学建设研究亟待进行。
2 高职英语教学中融入中国文化的具体途径
高职英语作为一门公共基础课，要重视在教学中培养学生中国传统文化的理解能力和语言输出能力，使学生能用英语表达和传播中华文化，提高学生对民族文化的认同，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.1 修订教学指导方针， 重视文化对等观念的灌输
根据《高等职业教育英语课程教学基本要求 （试行）》，高职英语教学的目标是培养学生在职场环境中运用英语进行交流和沟通的基本能力，特别是听说能力，同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际能力。为了实现这个目标，高职英语教学必须制定因地制宜的教学大纲，通过把中国传统文化纳入到教学内容和教学要求细则中，提高学生用英语表达和介绍我国本土文化知识的能力，克服语言交流障碍，提高学生在跨文化交流中对国内传统文化的输出能力。
2.2 深挖英语教材内容，重视英美文化和中国文化的平衡
目前，高职英语教材中的内容，基本都是由英文文章改编而来，教材中的内容描述的是国外的事情，人名都是外国名字，故事所发生的背景也是在国外，对中国文化内容的体现却寥寥无几。因此，中国文化的缺失已成为高职英语教学中中国文化教育不足的重要客观因素。要解决这一问题， 除了需要调整教材编写的规划，高职英语教师还要深挖所用教材的已有内容，补充相关的中国文化知识，把中国文化的英语表达教育贯穿到教学之中，弥补以往教学中传统文化教育的不足。
2.3 利用“互联网+”技术拓展教学内容， 将中国文化和行业文化融入课堂和课外活动
在“互联网+”的时代，移动通信技术为高职英语的线下教学提供了新途径。教师可以利用微信或者移动学习APP组建学习群，让学生加入群中，然后定期通过网络为学生推送学习资料。以介绍中国优秀的传统文化为主线，将中国文化中最经典、最具价值的内容用英文进行通俗易懂地介绍，引导学生领悟祖国优秀传统文化的精髓，帮助学生学会相应的英语表达。教师可以从中国神话、中国饮食和茶文化、中国传统服饰、中国传统建筑、中国自然和文化遗产、中国传统节日和民俗、中国手工艺艺术、中国书法和山水画、中国戏曲和音乐等多个方面介绍相关的英语表达，用英文将中国文化的概貌展现给学生，最大程度地弥补以往高职英语对国内优秀传统文化内容教授的不足，提高学生用英语表达中国文化的能力，从而实现文化育人和提高学生的跨文化交际能力。
2.4 提升教师自身文化素养，转换观念，培养跨文化交际意识
在“一带一路”的时代背景下，高职英语教师要明确理解国家和社会对英语教学的新要求。在教学过程中，教师要以中西方文化的平衡教学为基础，精心设计教学内容和教学方法，注重引导学生加强对中国优秀文化的认识和理解，树立科学的文化价值观。这不仅能培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感和文化鉴别能力，还能避免学生盲目崇拜西方文化，培养学生文化平等、文化包容的价值观，从而在“跨文化的交际”中以平等的姿势来实现有效的交流和沟通。[2]
2.5 完善高职英语中中国文化教学的评价机制， 督促中国文化教学的有效实施
求职英语自我介绍篇3
第一步：介绍消息来源
介绍消息来源实际上是求职介绍信的开篇交待句，它可使求职介绍信显得自然、顺畅;而不介绍消息来源，会使收信人感到意外、突然，文章也缺乏过渡、照应。
第二步：表明求职心愿
介绍完消息来源后，应向收信人表明己自的求职心愿，即写信的目的。
第三步：介绍求职介绍信
某单位需要新人，求职人也有求职心愿，但这并不意味着这项工作非你莫属。如果你没有干好这项工作的经历、实力，也是难以适应的。因此，介绍求职介绍信是必不可少的。
第四步：摆出求职优势
仅有一定的工作经历而没有自身的优势和特长，也很难求得称心如意的工作。因此，求职时应表明己自除了具有一定的工作经历之外，还具有一定的优势和特长，这样才能稳操胜券。
第五步：提出获职打算
丰富的工作经验，一定的优势和特长，只能代表过去和现在的情况，如果获职后自以为心愿已了，从此高枕无忧，马虎从事，那也是得不到用人单位认可的。显然表明获职后努力工作的决心是感动用人单位的领导从而顺利谋得此项工作的重要一环。
第六步：请求答复联系
如果单位领导同意了你的求职要求，你必然要请他和你联系，以便你及时做好准备，到用人单位应聘或报到。为准确起见，请求答复联系时你还应当提供你的通讯地址、邮政编码、电话号码、电子信箱等。
第七步：表明感激之情
无论你的请求是否能够得到满意的答复，你给用人单位写信就是给对方添了麻烦，因此你应向对方表明感激之情。
上述七步内容联成一个整体，再加上下面的信尾，就成为一封完整的求职介绍信。
求职介绍信范文
尊敬的领导：
您好!
我是xx大学xx校区xx学院汽车运用工程系xx级的一名学生，现在即将面临毕业，走向工作岗位!
自从踏进大学校门的那天，我就暗下决心，一定要好好珍惜这四年大学生活，利用各种机会完善和充实自己，决不虚度每寸光阴,使自己得到全面发展!
为了实现自己的目标，在学习上，我不甘人后，刻苦努力，积极思考，连年获得奖学金;在课外时间上，我积极参加各种有益的文化活动和社会实践活动。例如：xxxxxxxxxx等都是自己经常参加的活动，由于自己在各方面都表现得比较突出，因此多次受到了学院的表彰!
通过近四年扎实的大学生活，我觉得自己在各方面都得到了很好的锻炼，具备了一定的能力。在基础课方面，由于自己特别重视英语和计算机的学习，因此在英语和计算机方面具有较高的水平，具有较强的英语口语能力和理解能力，学会了多种软件操作和计算机语言;在专业课方面，通过对主干学科和主要课程的学习以及大量社会实践活动，我认为自己已经基本具备了以下能力：掌握汽车运用方面的现代测试、故障诊断、维修、技术管理方面的基本理论和技能;具有运输专用车车辆和装卸机械设计的初步知识和能力;具有运用现代科学方法进行运输系统规划设计与组织管理的初步能力;具有汽车保险与理赔，营销等方面的能力。
求职英语自我介绍篇4
近年来,英语作为国际交流与合作的工具之一,已成为时展对现代人的基本要求。无论是从自身发展还是从社会发展来看,高职生都迫切需要甚至是必须提高英语语言技能。阅读作为英语五大技能之一,是学生学习英语的重要途径。那么,究竟如何进行高职英语阅读教学尤其是实训教学,以提高学生的英语阅读技能呢?笔者将结合自己的教学实践进行简要的分析。
一、传统高职英语阅读教学的不足及其后果
1.阅读教学重语言知识传输,轻阅读技能培养。目前各高校英语专业阅读课的主要模式仍然是学生课前忙着查字典、课堂上教师解析单词、讲解句子语法结构、翻译难句、核对课后答案。在阅读课堂上,教师重点讲授语言点、语法结构,而忽视了阅读技能的培养,即仅仅“授之以鱼”,而没有“授之以渔”。而阅读技能是学生阅读的基础,因为根据Barnett(1989)的研究发现,阅读过程不仅仅要求读者有必要的语言知识,同时需要其预测能力、语篇分析能力等。同时,阅读技能也是学生自主阅读、终身学习的基础。
2.阅读材料脱离实际,实用性不强。目前,高职院校英语专业所用阅读课本的材料大部分来自报刊杂志,文体一般只有议论文、说明文或记叙文。但是,高职教育不同于本科教育,它主要是培养从事生产、管理、服务等工作的高等应用型和操作型人才,强调专业的实用性及与社会需求的紧密结合性。根据对高职英语专业毕业生的调查发现,他们在实际工作中经常需要阅读的往往不是报刊文章,而是产品说明书、通知、分类广告、招聘启示、产品包装、销量统计等实用文体。
由于上述高职英语阅读教学的不足,导致高职学生英语阅读存在以下问题:存在不良阅读习惯(如唇读、指读、经常性回读),不能理解结构比较复杂的长难句,不会推测难词,抓不住段落主旨,不理解文章篇章结构,不会推断等。
高职教育不同于本科教育,它主要是培养从事技术、生产、管理、服务等工作的高等应用型和操作型人才,强调专业的实用性及与社会需求的紧密结合性。随着高职教育的改革和发展,英语教学也发生了巨大的变化,在阅读教学中体现为:传统的通过分析词汇语法来理解语篇的教学模式不再为人们所推行,取而代之的是以能力为本位,基于任务型为主的教学模式。具体来说,阅读教学由原先的“面授”式的听说教学扩展为“面授+实训”的互动教学。“面授”主要是指语言知识的传授,解决“是什么”的问题,而“实训”侧重技能运用,侧重实践训练,要求学生在知道“是什么”的基础上学会运用,提高学生的跨文化交际能力,解决“怎么学”的方法问题。可以说,目前的高职英语阅读教学已能较好地完成前者的要求,但在后者方面还处于实践阶段,需进一步探讨和完善。
二、实训环节的设计与实施
上述高职学生英语阅读存在的问题给我们的英语阅读教学带来很大的启示:英语阅读教学应该围绕“培养阅读习惯、增强长难句结构分析能力、掌握阅读技巧,强化阅读训练”这三方面来展开,而这就需要教师在教学中加强实训环节的实施。
笔者在教授的商务英语一年级新生中进行了“面授+实训”相结合教学方式,具体设计如下:
第一周,制定阅读学习计划,培养正确阅读习惯:介绍阅读训练的重要性、目的等,制定本学期的学习计划和阅读计划,纠正学生错误的阅读习惯。
第二、第三周,技能训练一――词义推测,包括课堂教学部分:介绍如何运用词缀、定义(同位)、对比、上下位法来猜测生词词义,并举例解释;然后实训部分:学生练习运用词缀、定义(同位)、对比、上下位法来猜测生词词义。
第四、第五周,技能训练二――句子理解,包括课堂教学部分:介绍句子的基本结构,如何分析句子结构成分,从而理解其意思;实训部分:学生对一些结构比较复杂的长难句进行结构分析,理解其意思。
第六、第七周,技能训练三――快速阅读,包括课堂教学部分:介绍skimming和scanning的方法技巧;实训部分:要求学生对一些文章进行skimming和scanning,并完成一些阅读任务,如在大量阅读材料中能利用数字、大写、地名等标识快速寻找需要的信息,快速回答文章相关问题。
第八周,技能训练四――判定段落大意,包括课堂教学部分:介绍文章常见段落结构,介绍段首句、段尾句的作用,如何判断段落大意;实训部分:要求学生根据段首句、段尾句总结段落大意。
第九周,技能训练五――内容预测,包括课堂教学部分:介绍英语文章常见篇章结构,介绍如何用非正文内容(如文章封面、封底、别人的评论、标题、副标题等)预测正文内容,如何用文章标题、副标题或首段预测下文内容;实训部分:要求学生用非正文内容预测正文内容,用文章标题、副标题或首段预测下文内容。
第十周至第十四周,技能训练六――不同体裁实用材料阅读,包括课堂教学部分:介绍在工作中经常需要阅读的不同体裁英语文章(如产品说明书、通知、分类广告、招聘启示、产品包装、销量统计等)的特点,高效阅读的技巧;实训部分:要求学生练习阅读产品说明书、通知、分类广告、招聘启示、产品包装、销量统计等,并完成一些阅读任务。
从上述课程设计我们可以看出,教师在阅读教学中采用了“面授+实训”的师生互动性教学,且面授与实训在教学中各占一半。首先是在课堂向学生讲授某个阅读技能,然后是学生实训阶段:为学生提供大量的实用阅读材料,以便学生强化训练该阅读技能。
另外,本阅读实训教学模式的另一特点就是注重学生阅读技能的培养。阅读教学并不只是解决学生阅读中词汇、语法等问题,或只是简单地带学生解答阅读理解题。教师的“授业”更主要的是传授阅读策略、传授学习方法,即如何处理生词、语法,如何解阅读理解题。这样做的益处是学生可以摆脱对教师的依赖,自主运用阅读技巧来进行阅读实践,提高阅读效果和速度。
经过笔者在学院一年级商务英语专业学生中实行以上阅读实训练习一个学期之后,学生能熟练掌握常用阅读技能(包括难词推测、略读、跳读、预测、判定段落大意、推断等)。项目实施前后,学生都参加阅读技能测验,学生测验成绩提高50%以上,实施后测平均成绩达到80分以上。同时,学生能有效阅读常用实用文体(包括产品说明书、通知、分类广告、招聘启示、产品包装、销量统计等)的阅读材料。
三、结语
总地来说,高职英语培养的是学生的语言实际运用能力,而实训环节是培养技能型人才的关键。因此,在英语阅读教学中,我们应围绕能力培养核心,适当增加实训环节的学时比重。使理论知识教学与技能训练有机结合起来。笔者结合自身教学实践,简单介绍并分析了英语阅读课程实训环节的设计和实施,但这仍处于探索阶段,如阅读材料滞后性等问题仍需进一步探讨和完善。
求职英语自我介绍篇5
关键词：求职信;语步;异同
1.Bhatia认为，求职信的主要功能是为求职者在其所求工作过程中强调并介绍相关资格及其经验。1989年Bhatia得出：“求职信与销售推广信紧密相关，因为两者本质上都是在说服目标对象，并且两者有共同的交际目的，使用相同的媒介并且运用相同的形式。”因此，他认为求职信也可以运用语步分析的方法进行分析研究，以下便是Bhatia（1993）的求职信体裁结构7个语步：1确定任职凭证2介绍候选人身份 ：2-a提供候选人身份 2-b候选人身份的必要细节 2-c标明候选人身份的价值3提出激励对方接受申请的条件 4内附文档 5使用压力的策略 6索求回音 7礼貌收尾
2.英文求职信语步分析
文章：
Dear Mr. Clark：
（1）This is in response to your recent advertisement on the company web site for the
Senior Programmer Analyst.[语步1]（2）I would like to apply for this position with your agency.[语步2-a]（3）The opportunity presented in this listing is very appealing， and I believe that my strong technical experience and education will make me a very competitive candidate for this position.[语步1]
（4）The key strengths that I possess for success in this position include but are not
limited to the following：
I have successfully designed， developed， and supported live use applications
I am a self-starter
Eager to learn new things
Strive for continued excellence
Provide exceptional contributions to customer service for all customers[语步2-b]（5）With a MS degree in Information Systems Management[语步1]
I have a full understanding of the full life cycle of a software development project.[语步2-c]
（6）I also have experience in learning and excelling at new technologies as needed.
（7）My experience includes but is not limited to：
Customer service and support
Programming both new applications and maintenance work
Problem isolation and analysis
Software quality testing
Application and requirement analysis
Process improvement and documentation[语步3]
（8）Please see my resume for additional information on my experience.[语步4]I can be reached anytime via my cell phone.（9）I look forward to speaking with you about this employment opportunity.[语步6]（10）Thank you for your time and consideration[语步7]
Sincerely，
Lucy Fischer
第一句通过招聘单位的广告，由此可见求职者在确定任职凭证。第二句中说道我愿意申请贵单位职位是在提供候选人身份。第三句及第五句是在通过描写进一步确定任职凭证。第四句介绍了候选人身份的必要细节。第五句通过其过去优异工作经验的介绍在标明候选人身份的价值。第七句通过对其宽广的能力介绍上激励对方接受申请的条件。第八句说明了内附文档。第九句通过描述自己可以随时接电话并希望对方联系求职者亦在索求回音。最后一句礼貌收尾。
3.中文文求职信语步分析
文章：
尊敬的领导：
（1）您好首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐信。（2）悉知贵校是我省著名的教
育人才培养基地，素以治学严谨著称，且重视人才。[赞颂，语步1]
（3）我叫xxx，是山东师范大学数学科学学院02级的毕业生。（4）大学时期很
快就要过去了，成功和失败需要实践的考验。（5）在这样一个充满竞争与挑战、机遇
和发展并存的年代里，对未来我充满憧憬，并渴望能找到人生的支点，撑起一片湛蓝
的天空！[语步2-a]
（6）当今时代是一个方兴未艾的知识经济时代。（7）社会竞争的激烈和残酷给大
学生们带来了前所未有的挑战与机遇。[新语步]（8）四年来，我努力学习专业理论知识，不断完善自身的知识结构，努力提高自己的综合素质。（9）我坚信“天道酬勤”，如今
的我已系统学完了数学专业的全部大学课程，具备扎实的专业理论知识。（10）另外，
我能熟练地操作office系列软件并且能制作主页和用photo shop进行平面设计。（11）
假期和周末我积极参加教学实习工作，增长了才干，提高了实践能力[语步2-b]
（12）本人具有热爱祖国的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。
（13）对工作责任心强，勤奋踏实，有较强的组织和交际能力。（14）注重团队合作精神
和集体观念。（15）面对未来，我充满信心，踌躇满志，不过我深知，刚刚毕业，我没
有过多社会工作经验，这是我的不足。（16）我会用饱满的热情以及“干一行爱一行”
的好学敬业精神努力工作，不断完善自我。[语步2-c，语步3]
（17）“良禽择木而栖，贤臣择主而事”。（18）贵单位素以治学严谨而著称，是
我心仪之所。[语步1]（19）如果我有幸成为贵校的一名教师，我一定勤勤恳恳，尽职尽责，刻苦钻研业务，为贵校的发展贡献自己的微薄之力。[语步3]
（20）“一份耕耘，一份收获”。“十年磨一剑，今当试其锋”。（21）衷心希望贵校能
给我一个机会，我必将给您一份惊喜！[语步5，语步3]
（22）最后，感谢您阅读我的求职信。
（23）谨祝贵校事业蒸蒸日上，百尺竿头更进一步！[语步7]
第一、二句中通过感谢您在百忙之中及贵校等词对学校进行了赞颂，此赞颂在Bhatia的语步中是没有的。另外确定任职凭证。第三、四、五句中提供了候选人的身份，句子富有文采感。第六、七句也不是Bhatia的语步，主要运用文采过渡句来衬托自己在严峻社会下后面的细节。第八至十一句在介绍候选人必要的细节。第十二到十六句向学校推荐其价值，并通过诚恳的态度、坚定的自信来激励对方接受申请的条件。第十七、十八句进一步确定作者的任职凭证。第十九句、二十一句通过求职者诚恳的态度来激励对方接受申请的条件。第二十句“十年磨一剑，今当试其锋”来间接暗示这是把利剑，今当试其锋暗示出如果学校不把握住这把利剑，就会被别的学校“夺走”因此给学校施加了压力。第二十二句、二十三句礼貌收尾。
4.中、英文求职信的异同比较
3.1相同点：
（1） Bhatia的“七个”语步在中、英文求职信中几乎也都得到了体现。 “介绍候选人身份”在英汉求职信中都是最根本的语步，因为求职信本身就是推荐自我，因此“介绍候选人身份”是必不可少的且是最根本的语部。
（2） “表达感谢”在中英求职信中出现频率都很高。“表达感谢”既是对求职单位的一种尊重，也会给求职单位留下好印象。
（3）语言风格上，中英文求职信一样，作者均使用了一些能体现自己能力程度的词语。
3.2不同点：
（1）对于“介绍候选人身份”：英文求职信作者把重点放在与工作要求相关的资格介绍上，而中文求职信作者更加着重大篇幅描述求职者所有的资格，包括教育背景、工作经验、个人属性等。对比之下，英文求职信显得更简洁客观，中文求职信很难找出其重点资格。
（2）中英求职信开头有所不同。英文求职信更喜欢直接写出此求职信的目的，而中文求职信在表达求职信目的之前更喜欢先进行赞颂和感谢。因此英文求职信目的明了，中文求职信给聘用单位一种尊敬礼貌感觉。
（3）在中文求职信中经常见到表达作者坚定决心的语部，比如“一份耕耘，一份收获”。“十年磨一剑，今当试其锋”。“衷心希望贵校能给我一个机会，我必将给您一份惊喜！”。相比之下，英文求职信中没有这种语部，西方人认为此种与求职不相关信息不应出现。
（4）“索求回音”语部在英文求职信中有出现，而中文求职信中没有出现。中文求职信作者认为“索求回音”是种不礼貌的作法，尽量少出现。
（5）英文求职信作者在求职信中经常使用客观的自我评估的方法来说服用人单位，中文求职信作者经常使用主观的自我赞颂方法来说服用人单位。
5.结语
通过对中、英文求职信进行体裁的语部对比分析， 我们可以清楚地看到两者在宏观结构与语言特点上的相同点与不同点， 这些不同点正是中西方文化差异的体现，西方人更注重客观实际，中国人更注重礼貌。在写求职信时，求职者应充分考虑用人单位的文化及背景，在宏观结构与语言策略上要符合不同文化的要求， 这样写出来的求职信才更地道， 更有说服力， 才更有可能获得面试机会。
参考文献：
[1]Bhatia V.K.1993.Analyzing Genre： Language Use in Professional Settings. London： Longman.
[2]Brown，G&G.Yule.1983.Discourse Analysis. Cambridge： Cambridge University Press.
[3]Halliday，M.A.K&Hasan，R.1985.Language，Context and Text： Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. Victoria L Deakin University Press.
[4]Hu Wenzhong.1999.Indirectness revisited on the communicative style in two types of Chinese letters .In Hu Wengzhong（Ed）.Aspects of Intercultural Communication.Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press
[5]Samovar， L.A.&munication between Cultures. Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.
[6]Swales J.M.1990.Genre analysis： English in academic and research settings. Cambridge， UK： Cambridge University Press.
求职英语自我介绍篇6
近年来高职扩招，每年九月是迎来新生的时候，同时也迎来了一些年轻的代课老师，他们大多是研究生，能走上讲台专业知识是无可厚非的，但是教学经验不足，常常对新生上的第一堂课就忙于新课内容的教学。往往造成了先入为主的紧张气氛，让学生和老师错过了彼此了解的机会。由于学生对于教学内容、目的、方法、设计的不了解和不适应，往往会增加对老师的误解，更有的会对比于高中老师的优劣，因此印象分大打折扣，甚至减低学习兴趣。
高中学生进入高职由应试教育过渡到应用教育。因此第一堂课应该是转型的关键，也是合格英语教师应该迈出成功的第一步。清楚的了解第一课首要讲授的是课程的前景、目的、内容、教学中运用的方法、教学中应达到的目的、课堂教学的设计。
一 第一堂课需达到的教学目的
1.拉近老师与学生的距离。
学生与教师的初次见面，他内心深处都有一种新的期待，期待着有一个让他们喜欢的老师出现，期待着有一个能给他们带来意外惊喜老师出现。要发挥教师的魅力，应包括外在魅力和内在魅力两方面。第一印象是吸引学生的注意力，教师的服饰应该自然大方略显精神、赏心悦目会更好，颜色不要过于沉重、式样不要过时。首先给学生在外表上留下好印象，教态要和蔼可亲，教师的言行要潜移默化地影响学生。表情幽默风趣、开朗，但更重要的是学识渊博、英语口语流畅，层次清晰善于调动学生的积极性，这样才会产生"磁石"效应。
由于在第一堂课英语课老师流利的口语，打动学生的心灵，引导学生树立了信心，从而大大增强上英语课的兴趣，由厌学转化为愿学、爱学、乐学，结果让学生们在英语上都希望取得优秀的成绩。
2.开始建立良好的师生感情。
教师的开场白中的首先是自我介绍，一定要用全英文口语来考核学生，根据学生的眼神，来观察学生掌握的情况，当讲到幽默时，观察有多少学生笑了，多少学生茫然不知所措。通过学生的眼神，初步了解学生英语水平的程度。
自我介绍可以包括教育背景、所获证书，教师带队学生参赛获奖的业绩，个人兴趣等。最后留下联系方式如电话、QQ，说明老师愿意与学生交流帮助学生。进一步达到"磁石"效应 ，缩小师生的距离。
二 第一堂课必要的教学内容
1.介绍教学由应试到应用能力的培养。
首堂课要强调大学生的英语学习内容，由中学的注重培养knowledge（知识）型，转变为重视Practical型（实用能力）的培养，教学目的是贯彻国家以"应用为目的，实用为主，够用为度"的教育方针为前提，既要培养具备英语语言知识，又要根据不同专业，培养学生运用英语的工作能力。
着重说明高职英语侧重加大听说技能，特别是口语交际能力的训练。采用教学方法是以增强学生兴趣，上课多调动学生参与互动，如情景演练、角色扮演及课堂讨论等多种形式为主。可以多运用多媒体教室、情景教室、实训教室。课堂中可邀请学生参与小组活动，如为"host主持人"、"小老师"，教师将指导学生由浅入深，不断的渗入专业知识语言训练。
2.师生相互介绍。
开学新生第一堂课是教师展示自我风采、示范课程设计、让师生相互了解的时机，即展示情商与智商。以教师先"自我介绍"，然后师生 "相互介绍"，"课程导学"开场。诱发学生的好奇心，消除学生与教师的年龄代沟，增强学生对教师的教学风格的认同。激发学生的学习兴趣，还要"恩威并重"，即将"学术威慑力"和"教学亲和力"相结合。前者通过自己对本专业的权威性来表现，后者则通过表情、态度、言语、行为以及相应活动的精心设计来体现。
课件PPT设计的自我介绍活动有 "个人主页""我的家庭""我的故乡""我的爱好""学英语的好方法""任你问""往届学生的评价反馈""师生合影"等。学生的相互介绍活动包括"信息卡片""寻找同乡""家乡美""名片卡座""show爱好"等。这样的活动设计使课堂全然成为一个真实交流的场所，每个学生都能尽力展现自我风采，教师和学生的关系也成为交际伙伴关系。从教学效果来看，教师的第一堂课从一开始就进入了在真实语言情景中教学的状态。特别是对90后的学生来说，他们参与课堂的欲望高，更追求学习的趣味性，课堂上初步建立师生的沟通，学生"学习力"被挖掘的目的基本达到。根据班级的高职专业特色，组织一系列课堂活动引发他们对新学期学习的兴趣，并制定适合自己的学习计划。
3.课程的介绍。
第一堂课的"课程介绍（introduction）或"课程纲要（course syllabus）"，这一活动的目的是将这门课程的教学目的、内容、方法、要求、成绩评定标准（考核评价法）、自主学习渠道与方法以及自己作为任课教师的重要特征等信息告知学生。最重要的是，这些信息的告知形式应当生动活泼、有时代感、适合当代学生的年龄特征。这就需要教师进行精心设计，特别是在科学理念的指导下进行设计。
（1）教师要以自信而坚定的心态，向学生阐述本课程要学习些什么，分几个学期学完，最终要要达到大约是三级或是四级的水平，本学期的课程要到达的要求是什么。选择第一课，详细的讲述本单元需要多少课时，单元的构成分为听说读写，课文的重点和难点在那。让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，从而有效地激发学生的学习热情。
（2）应使学生明白为什么要学本课程，尤其要让学生知道，本课程在自己专业中的地位与作用。具体说，最好是联系现实社会中的一些实际事例，向学生阐明所教学科在社会发展中的重要性，及其对学生将来自身的发展会带来什么样的影响，突出强调所教学科对学生素养提高的重要作用，让学生产生一种学好老师所教学科的冲动和神秘感，激发学生的求知欲望。这样就可以引导学生热爱老师所教的学科，激发他们的学习兴趣，鼓舞学生的士气。
4.谈英语学习兴趣的持续。
教师在一堂课除了高谈空洞的方法，一定要切实的为同学切实的解决一些学习上一直困扰的难题，如"有些单词为什么背不下来？"，"听力课文懂课一听就不明白？"， "口语为什么讲的慢？"诸多困扰学生的问题，就好像医生就诊一样要一一讲来，因人而异对症下药是方法的出了问题？还是学习没有坚持。鼓励学生每个学期有short-term goals（短期目标），因人而异有可以本学期参加英语三级B考试，基础弱的同学可以背诵多少单词，多少篇文章。 long-term goals（长期目标）可以制定一年或两年达到能进行一般的商务英语口语对话，通过英语四级考试等等。有的goals目标人就会有动力，学习就有方向，在教师的引导下，学生学习就有方向，有动力，信心。成功的路上有挫折才叫成长。当然通过听歌、看英文影片也对英语有辅助作用，第一堂课可以和学生探讨。用爱好英语学习的同学谈谈，来带动其他的同学。
三 第一堂课可以采用教学方法
新生中实施"任务-合作"教学法为主，大学不同于中学除了学习，更重要是学会与人合作，与人沟通交流，关键的第一步就在于对新生的lead in导学设计。教师利用PPT或网络教学引入设计了案例、描述、记叙、比较/对比、再让学生研讨、辩论、等分小组完成任务或活动，保证小组讨论的顺利进行教师不断给予，建议引导和鼓励和赞扬和评价。
1.对课程的宏观导学。
导学可以应用于任何一个单元，它可以是教师提出一个问题，即本章节的重点topic ，以问题引入，让同学展开讨论，形式可以是分组的任务型，也可以是个别提问，之后可以是学生总结，也可以是教师分析，或小组长总结形式不定。最后教师发表总结或个人见解。导入也可称为热身（Warm-up）或是lead in。锻炼了学生的思维分析英语语言沟通能力。 第一堂课可以尝试通过对英语课程的介绍，让新生了解高职教育的使命、大学的学习方法（与中学的本质区别）、培养人才的发展途径、大学英语课程的真正现实意义等，以有利培养激发、坚定学生们对英语学习的兴趣和信心。采用"热身/导入"问题法，向学生提问以下问题：
（1）What is "college student"？
（2）What is "college English"？
（3）What's the difference between "college English" and "High-school English"？
（4）What's the "student-centered" education？
在讨论问题的过程中， 可以在幻灯片中为新生展示往届学生的学习生活录像、视频图片，同时将往届学生书写的学习收获、体会、遗憾以及他们对新生师弟师妹的告诫、建议、提醒、期望等生动、真实的内容文字材料，概况性呈现给学生。此外，还可以还将往届学生的优秀英语作品展示给新生。这些具有说服力的作品会让学生体会到：他们能做到，我们也能做到。当学生的学习欲望被激发，要求他们在传统教学方法和现代教学方法中做出选择，并当场公布其选择结果以便决定教学方法取向。之后，我再向学生详细介绍"任务-合作"教学法的具体实施要求，然后分工到人，要求更多的让同学在课堂上说英语。
2.对课程的微观导学。
通过对教材的总体归纳，让学生了解本学期要完成的学习任务，包括各单元的主题、课文的主要观点、词汇的处理方法、各语境涵盖的语言功能、应用技能、交际法则等。教师在进行综述后要求学生自己去研习探究、寻找资源，并将学生的学习成果作为其"语言应用业绩（performance）"计入本学期的总成绩。
3.其他形式的教学活动。
教师设计创作的别具一格、引人入胜的"英文自我介绍""朗读英文短文""读英文绕口令""快乐学英语""水平预测""背诵单词游戏""认知游戏""竞赛""访谈"等活动，这些活动既可以激发学生的学习兴趣和动力，又可以使教师了解学生的需求和水平。第一堂课就是要让学生从一开始就不由自主地喜欢任课教师，从而喜欢这门课，在随后的学习过程和任课教师一起坚持不懈的学好英语。
四 总结
总而言之，教师教好课的第一要素。教师只有对学生充满爱心，才能对学生的"学习力"进行刺激、诱发、引导，这也是教师的最大吸引力与魅力所在。任何一门学科都有它的科学性和趣味性，都有其独特的魅力。第一堂课多为绪论课、引导课、综合性强是对课程的总体介绍，它涉及课程的性质地位、作用、科学基础、主要内容、知识结构、学习方法及应用前景等诸多方面，既能反映教师的综合水平，也能让学生对它产生兴趣。因此，教师的第一堂课必须将课程这些核心精要，艺术生动地介绍好，从而引导学生们对这门学科的爱好和期望，学生们的学习兴趣有了，一石激起千层浪，也就意味着你的第一堂课成功了。
参考文献
[1] 陈芳.上好大学英语课的几点体会[J].郑州经济管理干部学院学报. 2002（2）
[2] 龚绍文.关于如何讲好一堂课的十个问题[J].电气电子教学学报. 2004（6）
[3] 黄文源.英语新课程教学模式与教学策略[M].上海教育出版社. 2004
求职英语自我介绍篇7
假设你叫，你从报上得知某公司欲招聘一名英文翻译，请你给该公司经理写一份求职介绍信，你的个人资料如下：
1.简况：名姓，;年龄，XX岁;身高，1.XX米;健康状况，良好;业余爱好，游泳、绘画、跳舞。
2.简历：19XX年XX大学毕业后分配到XX中学工作，19XX年调至XX中学工作至今。?
3.工作：工作认真负责，与人相处融洽。
4.特长：精通英文，尤其口语，已将多本中文书籍译成英文，懂一些日语、能用日语与外宾对话。
联系电话：?
联系地址：XX市XX路X号
第一步：介绍消息来源
介绍消息来源实际上是求职介绍信的开篇交待句，它可使求职介绍信显得自然、顺畅;而不介绍消息来源，会使收信人感到意外、突然，文章也缺乏过渡、照应，本文消息来源可作如下介绍：
Dear manager,
I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English translator.
第二步：表明求职心愿?
介绍完消息来源后，应向收信人表明己自的求职心愿，即写信的目的，本文求职心愿可作如下介绍：
I am interested in this job very much. I would like to get this job.
第三步：介绍求职介绍信
某单位需要新人，求职人也有求职心愿，但这并不意味着这项工作非你莫属。如果你没有干好这项工作的经历、实力，也是难以适应的。因此，介绍求职介绍信是必不可少的。本文求职介绍信可介绍如下：
Now I would like to introduce myself to you. My name is Li Ping. I am 30 years old. I am 180 cm tall. I am healthy. I like swimming, singing and dancing in my spare time. I graduated from Beijing University in 1994.Then,I went to work in Nantong Middle School. In 1996，I began to work in Suzhou Middle School and I have worked there until now.
第四步：摆出求职优势
仅有一定的工作经历而没有自身的优势和特长，也很难求得称心如意的工作。因此，求职时应表明己自除了具有一定的工作经历之外，还具有一定的优势和特长，这样才能稳操胜券。本文可通过如下方法摆出己自的优势：
I work hard and I can get along well with others. I am good at English and especially my spoken English is very good. I have translated many Chinese books into English. I can understand Japanese and I can talk to foreigners in Japanese freely.
第五步：提出获职打算
丰富的工作经验，一定的优势和特长，只能代表过去和现在的情况，如果获职后自以为心愿已了，从此高枕无忧，马虎从事，那也是得不到用人单位认可的。显然表明获职后努力工作的决心是感动用人单位的领导从而顺利谋得此项工作的重要一环。本文获职打算可作如下介绍：?
If you agree with me, I will work hard and try to be a good translator.
第六步：请求答复联系
如果单位领导同意了你的求职要求，你必然要请他和你联系，以便你及时做好准备，到用人单位应聘或报到。为准确起见，请求答复联系时你还应当提供你的通讯地址、邮政编码、电话号码、电子信箱等。本文答复联系的内容可作如下介绍：
If you agree with me, please write a letter to me or phone me. I live at No.1 Renmin Road, Suzhou city. My telephone number is 3654371.
第七步：表明感激之情
无论你的请求是否能够得到满意的答复，你给用人单位写信就是给对方添了麻烦，因此你应向对方表明感激之情。本文可这样来表明感激之情：
Thank you very much.
上述七步内容联成一个整体，再加上下面的信尾，就成为一封完整的求职介绍信。?
Yours Truly
diyifanwen.com
(一)书写格式：
一般来说，求职介绍信是属于书信范畴，所以，格式应当符合书信的基本要求，主要包括称呼、正文、结尾、署名、日期、附录共六个方面的内容
1.称呼：求职介绍信的称呼往往比一般书信的称呼正规一些，在实际书写时要区别对待，如果写给国家机关、事业单位的人事领导，则用“的敬尊**司长(处长、负责人等)”称号;如果对“三资”企业老板，则用“的敬尊**董事长(或总经理)先生”。但最好不要使用“敬启事”“**老前辈”等不正规的称呼。当然有些自由体的求职介绍信，也可以不要称呼。
2.正文：这是求职介绍信的中心部分，其形式多种多样，一般都要求说明求职介绍信息来源、应聘岗位、本人基本情况、成绩、表现及社会工作情况等内容。
3.结尾：一般应写明：A、希望对方给予答复，并希望能有机会参加面试;B、写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。
4.署名：应注意与信首的“称呼”相对应。在国外一般都在署名前，加上一些“你诚挚的**、你信赖的**、您忠实的**”之类的形容词，也可以什么也不写，直接签上己自的名字。
5.日期：一般写在署名右下方，最好用阿拉伯数字写，并把年、月、日全写上。
6.附录：求职介绍信一般都要求同时寄一些有效证件，如学历证件、学位证书、获奖证书、荣誉证书等复印件以及简历、近期照片等。因此，你最好在正文左下方――注明：这样做，一是方便招聘单位审核;二是给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。
(二)主要内容：
1.说明本人基本情况和求职介绍信来源。首先，在正文中简明扼要介绍己自，重点是介绍己自与应聘岗位的关学历水平、经历、成就等。让招聘单位从一开始就对你产生兴趣。其次，你最好写出信息的来源渠道。如果你心目中的公司并没有公开招聘人才，你也可以写一封“自荐信”去“投石问路”。
2.说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的各种能力。这是求职介绍信的核心部分，主要是向对方表明己自有本业专知识和工作经验，有本业专技能和成就，与本工作要求相符的特长、兴趣、性格和有关能力。总之，要让对方感到你能胜任这个工作。
3.介绍己自的潜力，比如，向对方介绍己自曾经做过的各种社会工作，所得的成绩，这样预示着你有潜在的管理和组织才能，有发展和培养的前途。
4.表示希望得到答复面试的机会。在信的结尾，最好表示出希望对方给予一次面试的机会，表明己自希望早日成为其中一员的热切心情，并认真地写明己自的详细联系方式。
(三)注意事项：
1.实事求是，恰如其分地介绍己自的能力和特长，既不吹嘘了不贬低。
2.重点突出，有条理、有针对性，篇幅以1-2页、1000字左右为好。
3.文笔要流畅，表达要准确，如果你写得一手好字，就要认真地写，并在署名后注明“亲笔敬上”等字样。
4.精心选择照片，以便招聘单位目测。无论是免冠半身照，还是全照，都要近期的，图像清晰、柔美、不失真。
5.学会用多种文字书写求职介绍信。比如中、英文对照，既表明你的外语能力，又表示你对招聘单位的尊重。
(四)失败的求职介绍信有以下几种：
1.给对方规定义务的求职介绍信，必定要失败。如“本谨以最诚挚的心情，应聘贵公司的会计一职，希望得到贵公司的尊重、考虑和录用”。这种写法，事实上是在强迫对方，因为这句话实际含义是：“你如果不录用俺，就是对俺不信任，所以，你必须录用俺，才能体现你的信任。”
2.用以上压下的口气写的求职介绍信，必定要失败。比如“贵公司的**总经理先生要俺直接写信给您”;或者“**部长很关心俺的求职问题，特让俺写信给您，请多关照”。这种求职介绍信，让收信人看后很反感。因为他认为“既然总经理(或部长)都有意了，你还写信给俺干什么，真是多此一举。
3.“吊起来卖”式的求职介绍信，必定要失败。如“现已有多家公司欲聘俺了，请贵公司从速答复。”这样往往会激怒对方，导致求职失败。
避免以上现象发生的办法，一是要谦虚谨慎，实事求是;二是要态度诚恳，语气谦和;三是要把己自放在一个正确位置上。
现在许多单位都希望应聘者有比较扎实的英文基础，特别是外企和涉外交往比较多的单位，一份漂亮的英文简历会帮助你给用人单位留下很好的印象。刚刚走出校园的毕业生由于工作经验很少，写不出太多的东西，想把你的英文简历写得更丰满吗?俺在这里给大家介绍一些特别的技巧。
1.教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不很有效，别人也没耐心看。
2.奖学金一项一行。许多毕业生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。
3.拉长句子。每个句子都可以加入一些词拉长一些，其实拉长并不难，难的是缩短。
4.自然地多换行，多写点句子。
5.加大字号。可将10号，小五改成12号，小四。
6.社会工作细节放在工作经历中，这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、毕业生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以――罗列。
英文简历中败笔：
1.长句：没有人愿意看太冗长的句子，而且切记(You’re scanned, mot read.)原则，雇主只是在扫描您的简历。
2.缩句：因为外行人往往很难看懂。不要想当然地认为这是人所皆知的事情。
3.“I”俺：因为正规简历多用点句，以动词开头，是没有“俺”的。当然若在公司简介中一定要用到一两次，也不是完全不可以。
4.不利因素：俺们讲过简历原则是不要撒谎，但不写不等于骗人。大家可能还记得前面提到过的“简历中的任何字句都可能成为面试中的话题。”扬长避短的道理，俺想大家都是知道的。
5.“Reference available upon request.”：这上短短的意思是如需证明，可提供见证人。这在许多英式、港式简历港文中经常出现，但是美式的简历则不要这样写。
大学生求职介绍信范文
尊敬的XXX：
您好!
四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的奔腾;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性，大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、进步;才是我们作为当代大学生的主题。
除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练把握windows、office等软件的操纵和安装系统，熟悉网页设计;一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦刻苦，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决题目的能力。积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、治理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系，
在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和进步了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。
在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我果断拥护中国***的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、***理论和全面贯彻***“三个代表”的重要思想，并且已向党组织靠拢。
四年的学习生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度把握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。
求职英语自我介绍篇8
假设你叫李平，你从报上得知某司公欲招聘一名英文翻译，请你给该司公经理写一份求职介绍信，你的个人资料如下：
1.简况：名姓，李平;年龄，30岁;身高，1.80米;健康状况，良好;业余爱好，游泳、唱歌、跳舞。
2.认真负责，与人相处融洽。
3.作工：作工认真负责，与人相处融洽。
4.特长：精通英文，尤其口语，已将多本中文书籍译成英文，懂一些日语、能用日语与外宾对话。
联系电话：
联系地址：
第一步：介绍消息来源
介绍消息来源实际上是求职介绍信的开篇交待句，它可使求职介绍信显得自然、顺畅;而不介绍消息来源，会使收信人感到意外、突然，文章也缺乏过渡、照应，本文消息来源可作如下介绍：
Dear manager,
I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English translator.
第二步：表明求职心愿
介绍完消息来源后，应向收信人表明己自的求职心愿，即写信的目的，本文求职心愿可作如下介绍：
I am interested in this job very much. I would like to get this job.
第三步：介绍个人历简
某单位需要新人，求职人也有求职心愿，但这并不意味着这项作工非你莫属。如果你没有干好这项作工的经历、实力，也是难以适应的。因此，介绍个人历简是必不可少的。本文个人历简可介绍如下：
Now I would like to introduce myself to you. My name is Li Ping. I am 30 years old. I am 180 cm tall. I am healthy. I like swimming, singing and dancing in my spare time. I graduated from Beijing University in 1994.Then,I went to work in Nantong Middle School. In 1996，I began to work in Suzhou Middle School and I have worked there until now.
第四步：摆出求职优势
仅有一定的作工经历而没有自身的优势和特长，也很难求得称心如意的作工。因此，求职时应表明己自除了具有一定的作工经历之外，还具有一定的优势和特长，这样才能稳操胜券。本文可通过如下方法摆出己自的优势：
I work hard and I can get along well with others. I am good at English and especially my spoken English is very good. I have translated many Chinese books into English. I can understand Japanese and I can talk to foreigners in Japanese freely.
第五步：提出获职打算
丰富的作工经验，一定的优势和特长，只能代表过去和现在的情况，如果获职后自以为心愿已了，从此高枕无忧，马虎从事，那也是得不到用人单位认可的。显然表明获职后努力作工的决心是感动用人单位的领导从而顺利谋得此项作工的重要一环。本文获职打算可作如下介绍：
If you agree with me, I will work hard and try to be a good translator.
第六步：请求答复联系
如果单位领导同意了你的求职要求，你必然要请他和你联系，以便你及时做好准备，到用人单位应聘或报到。为准确起见，请求答复联系时你还应当提供你的通讯地址、邮政编码、电话号码、电子信箱等。本文答复联系的内容可作如下介绍：
If you agree with me, please write a letter to me or phone me. I live at No.1 Renmin Road, Suzhou city. My telephone number is 3654371.
第七步：表明感激之情
无论你的请求是否能够得到满意的答复，你给用人单位写信就是给对方添了麻烦，因此你应向对方表明感激之情。本文可这样来表明感激之情：
Thank you very much.
上述七步内容联成一个整体，再加上下面的信尾，就成为一封完整的求职介绍信。
Yours Truly
LiPing
(一)书写格式：
一般来说，求职介绍信是属于书信范畴，所以，格式应当符合书信的基本要求，主要包括称呼、正文、结尾、署名、日期、附录共六个方面的内容
1、称呼：求职介绍信的称呼往往比一般书信的称呼正规一些，在实际书写时要区别对待，如果写给国家机关、事业单位的人事领导，则用的敬尊**司长(处长、负责人等)称号;如果对三资企业老板，则用的敬尊**董事长(或总经理)先生。但最好不要使用敬启事**老前辈等不正规的称呼。当然有些自由体的求职介绍信，也可以不要称呼。
2、正文：这是求职介绍信的中心部分，其形式多种多样，一般都要求说明求职介绍信息来源、应聘岗位、本人基本情况、成绩、表现及社会作工情况等内容。
3、结尾：一般应写明：A、希望对方给予答复，并希望能有机会参加面试;B、写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。
4、署名：应注意与信首的称呼相对应。在国外一般都在署名前，加上一些你诚挚的**、你信赖的**、您忠实的**之类的形容词，也可以什么也不写，直接签上己自的名字。
5、日期：一般写在署名右下方，最好用阿拉伯数字写，并把年、月、日全写上。
6、附录：求职介绍信一般都要求同时寄一些有效证件，如学历证件、学位证书、获奖证书、荣誉证书等复印件以及历简、近期照片等。因此，你最好在正文左下方――注明：这样做，一是方便招聘单位审核;二是给对方留下一个有条不紊、很负责任、办事周到的好印象。
(二)注意事项：
1、精心选择照片，以便招聘单位目测。无论是免冠半身照，还是全照，都要近期的，图像清晰、柔美、不失真。
2、学会用多种文字书写求职介绍信。比如中、英文对照，既表明你的外语能力，又表示你对招聘单位的尊重。
3、实事求是，恰如其分地介绍己自的能力和特长，既不吹嘘了不贬低。 5、文笔要流畅，表达要准确，如果你写得一手好字，就要认真地写，并在署名后注明亲笔敬上等字样。
(三)主要内容：
1、说明本人基本情况和求职介绍信来源。首先，在正文中简明扼要介绍己自，重点是介绍己自与应聘岗位的关学历水平、经历、成就等。让招聘单位从一开始就对你产生兴趣。其次，你最好写出信息的来源渠道。如果你心目中的司公并没有公开招聘人才，你也可以写一封自荐信去投石问路。
2、说明应聘岗位和能胜任本岗位作工的各种能力。这是求职介绍信的核心部分，主要是向对方表明己自有本业专知识和作工经验，有本业专技能和成就，与本作工要求相符的特长、兴趣、性格和有关能力。总之，要让对方感到你能胜任这个作工。
3、介绍己自的潜力，比如，向对方介绍己自曾经做过的各种社会作工，所得的成绩，这样预示着你有潜在的管理和组织才能，有发展和培养的前途。
4、表示希望得到答复面试的机会。在信的结尾，最好表示出希望对方给予一次面试的机会，表明己自希望早日成为其中一员的热切心情，并认真地写明己自的详细联系方式。
(四)失败的求职介绍信有以下几种：
1、吊起来卖式的求职介绍信，必定要失败。如现已有多家司公欲聘俺了，请贵司公从速答复。这样往往会激怒对方，导致求职失败。
2、用以上压下的口气写的求职介绍信，必定要失败。比如贵司公的**总经理先生要俺直接写信给您或者**部长很关心俺的求职问题，特让俺写信给您，请多关照。这种求职介绍信，让收信人看后很反感。因为他认为既然总经理(或部长)都有意了，你还写信给俺干什么，真是多此一举。
3、给对方规定义务的求职介绍信，必定要失败。如本谨以最诚挚的心情，应聘贵司公的会计一职，希望得到贵司公的尊重、考虑和录用。这种写法，事实上是在强迫对方，因为这句话实际含义是：你如果不录用俺，就是对俺不信任，所以，你必须录用俺，才能体现你的信任。
避免以上现象发生的办法，一是要谦虚谨慎，实事求是;二是要态度诚恳，语气谦和;三是要把己自放在一个正确位置上。
现在许多单位都希望应聘者有比较扎实的英文基础，特别是外企和涉外交往比较多的单位，一份漂亮的英文历简会帮助你给用人单位留下很好的印象。刚刚走出校园的毕业生由于作工经验很少，写不出太多的东西，想把你的英文历简写得更丰满吗?俺在这里给大家介绍一些特别的技巧。
1、自然地多换行，多写点句子。
3、教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不很有效，别人也没耐心看。
4、奖学金一项一行。许多毕业生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。
5、社会作工细节放在作工经历中，这样会填补作工经验少的缺陷，例如，您在做团支书、毕业生会主席等社会作工时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以――罗列。
6、拉长句子。每个句子都可以加入一些词拉长一些，其实拉长并不难，难的是缩短。
英文历简中败笔：
1、不利因素：俺们讲过历简原则是不要撒谎，但不写不等于骗人。大家可能还记得前面提到过的历简中的任何字句都可能成为面试中的话题。扬长避短的道理，俺想大家都是知道的。
2、Reference available upon request.:：这上短短的意思是如需证明，可提供见证人。这在许多英式、港式历简港文中经常出现，但是美式的历简则不要这样写
3、长句：没有人愿意看太冗长的句子，而且切记(Youre scanned, mot read.)原则，雇主只是在扫描您的历简。
4、缩句：因为外行人往往很难看懂。不要想当然地认为这是人所皆知的事情。
5、I俺：因为正规历简多用点句，以动词开头，是没有俺的。当然若在司公简介中一定要用到一两次，也不是完全不可以。
求职介绍信范文
尊敬的领导：
您好!首先对于贵公司给予我的这次求职机会，表示非常的感谢!
我是XX水电建设工程学校的一名应届毕业生，所学专业为水利水电建筑施工，现在怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。
通过紧张有序且丰富多彩的学习生活，培养了我良好的学习和生活习惯，形成了我认真的学习态度、缜密的思维方式、严格的组织纪律性、严谨的作风行为、较强的团队精神和强烈的集体荣誉感。
在校期间，获得了施工员证，质检证。在老师的教育下，我很好的掌握了各门功课，对建筑CAD、地基与基础、建筑工程测量、施工组织等有了一定的了解和应用。积极参加学校组织的各项活动，有良好的服从意识。
在刻苦学习专业知识的同时，我也利用课余时间加强自己组织协调能力的培养，积极组织参加学校各种大型活动。为了以后能在建筑行业上面有所建树，在读中专的同时还报读了大专，大专在读。
而今我即将毕业，就要进入我人生的第二个全新阶段，满怀着热忱和信心，希望能化所学的理论知识为现实生产力，实现自己的人生价值。
虽然，我的成绩不是很优秀，但是我有的是旺盛的精力和不服输的信念，遇到不懂的地方我会努力向前辈们请教。只是缺乏锻炼自我，展示自我的机会。如果我有幸成为贵公司的一员，我将施展自己所学的知识，以更大的热情投入到新的工作环境中去，为公司的发展贡献自己的能力。
最后，愿贵公司事业百尺竿头!祝领导身体健康、万事如意。
此致
求职英语自我介绍篇9
介绍人单位、职务或职业湛江师范学院外国语学院07级英语教育2班班长
签名或盖章××20**年1月5日
入党介绍人意见范文：我同意第一介绍人的意见。××同志对加入党组织有比较明确的认识，入党动机端正;能够自觉用党员的标准来要求自己，正确处理集体利益和个人利益的关系;学习上有钻研精神，有较强的吃苦精神和工作责任心，完成工作任务较出色。希望××同志在处理问题时，不要过于急躁。
求职英语自我介绍篇10
介绍人单位、职务或职业湛江师范学院外国语学院07级英语教育2班班长
签名或盖章××20**年1月5日
入党介绍人意见范文：我同意第一介绍人的意见。××同志对加入党组织有比较明确的认识，入党动机端正;能够自觉用党员的标准来要求自己，正确处理集体利益和个人利益的关系;学习上有钻研精神，有较强的吃苦精神和工作责任心，完成工作任务较出色。希望××同志在处理问题时，不要过于急躁。
求职英语自我介绍篇11
经过一番紧张的笔试之后，那家闻名于世的日本通讯公司终于寄来了面试通知书，要求我参加6天之后的面试，而且特别注明“要加试英语口语”。这一加试可真是突然袭击，如果考英语笔试我还有把握但要说英语，我简直就是哑巴一个！
该放弃呢？还是坚持到最后一关？我思忖着，仔细分析了一下所面临的处境：其一、我所应聘的职位是办公室文员，说英语的机会应该不多，没理由考难度大的专业类英语口语 ，考日常用语的可能性极大；其二、笔试的时候，我留意观察了那些竞争者们，我的条件绝对不差；其三，也是最关键的，硬着头皮考上它一场，我什么损失都没有啊。
考虑好了对策之后，我到书店买了本《漫游日本》日语基础书及配套的一盘磁带，接下来便是依照计划按部就班的6天了。
第一步，用中文写下问题及相应的答案。这一步骤的要求是越细致越好。假设自己就是考官，想问考生哪些问题，诸如：“请介绍一下你的个人经历”、“说说你的家庭状况”、“你的业余爱好是什么”、“你为什么要到我们公司应聘”、“你对日本了解多少”等等大大小小凡能想到的问题，然后写下自己的回答。
第二步，用英文翻译上面的问与答。这一步骤的要求是越规范越好。翻译时稍没把握好时，便立刻翻看词典、语法等工具书，同时让那本《漫游日本》派上用场。我先译成中文再译成英语，因为只有这样，才能把意思表达得更全面，条理更清晰。
第三步，背诵及模拟考试。自问自答地进行实战演习，以便更好地适应面试。
最后，别忘了该公司来自日本，学习几句简单的日本问候语，全面地翻看一下日本国情介绍，做到知己知彼百战不殆嘛。
求职英语自我介绍篇12
[关键词]英语教学 文化教育 文化认同
[中图分类号]G427[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0132-02
一、英语教学中文化教育的内涵
(一)教学与英语教学
“教学,教师的教与学生的学的共同活动。学生在教师有目的有计划的指导下,积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展能力,增强体质,并形成一定的思想道德。”
根据教学的这个定义,英语教学即是学生在教师有目的有计划的指导下,积极、主动地掌握系统的英语基础知识和基本技能,发展能力,并形成一定的思想道德的过程。
(二)英语教学中的文化教育
英语教学中的文化教育是指在英语教学中如何认识、处理与文化相关的问题,并且将这种认识作为英语教育教学活动的指导。教学活动一定会涉及文化问题,无论是教学的内容,还是教学使用的语言、方式等等都会受到文化的影响。英语教学涉及英语和中文两种语言,也必然会涉及两种语言背后的文化问题。英语教学的过程中不仅会涉及英语作为一种语言是否能够学会的问题,也涉及如何处理英语所承载的文化与中文所承载的文化之间的差异。综合来看,英语教学中的文化教育问题主要涉及以下两个几个方面:
1.对文化的理解
这主要是指对文化的内涵、结构、差异、发展等问题的认识,以及语言与文化、语言与民族认同等关系的认识,这将成为教学活动的重要指导思想。如何克服盲目的崇洋媚外和狭隘的民族主义是其中必须面对的问题。
2.自身的文化立场问题
英语对于中国人而言,毕竟是一门异文化下的语言,如何面对中西两种文化的差异、甚至冲突是不容回避的问题。学习英语势必要了解、学习、乃至接受英语所承载的文化。然而,从事英语教学,自身的文化立场不同教育教学活动也自然会有差异。究竟该如何处理两种文化的差异、该站在何种文化的立场上进行英语教学都是英语教学中的文化教育所涉及的重要问题。
二、英语教学中实施文化教育的必要性
(一)文化与语言的关系
1.文化是语言的源泉和内容
民族语言和民族文化是密切相关的,任何语言都不是言之无物的,“德国语言学家洪堡特(Whihelm von Humboldt)早就指出:语言是自我表达,也是文化的反映”。马林诺夫斯基曾说:“一种语言基本上植根于该语言民族的文化、社会生活和习俗”。例如,在我国熟人见面通常会问:“您吃了吗?”这样一种问法,源自我们几千年来的农业文化,在民以食为天的文化下,吃饭问题自然成为人们关注的焦点。因此,无论语言本身还是语言所表述的内容都源自语言所处的文化。
2.语言是文化的组成部分和载体
任何文化都不是凭空存在,都需要依托某个载体而存在、传承和发展。而语言是文化的最为重要的载体之一。我们通常会说中国有五千年的文明,倘若没有语言文字的存在,中国的几千年文明不知要遗失多少。例如,我们现在知道曾经为我们留下了许多故事的商王朝,距今已经非常久远,倘若不是甲骨文的存在,我们至今恐怕仍然很难了解当时的历史与文化。
综合以上两点可以得出结论,语言与文化是密不可分的。因此,语言的教学自然也无法仅就字词句展开讲解,势必要与语言所从属、所承载的文化发生关联,文化教育是在语言教学中的不容忽视的重要组成部分。
(二)中西方文化的差异
中西文化存在差异是人尽皆知的事情,可以说,这种差异既表现在表层,也表现在深层。不妨试举几例。饮食文化上的差异是人们很容易看到的。以英美人为代表的英语文化下的人的饮食结构大都以大块肉为主,而这与中国大部分地区以菜为主的饮食结构是不同的;以英美人为代表的英语文化下的人通常以刀叉为用餐的主要餐具,而这与我们使用筷子也是不同的。在饮食文化方面还有很多差异,这种差异大都属于表层的。
深层次上的文化差异也是普遍存在的。宗教涉及的是人的精神世界,是人的信仰问题。英语文化下的人大都信仰基督教,而我们国家自古以来没有形成占据统治地位的宗教。尽管有人认为儒家思想在中国发挥了宗教的作用,但这种提法依然存在争议。但无论儒家是不是可以被称之为儒教,中国中原文化主要是以儒释道三家思想为核心的,这三家思想对中国人的精神信仰产生了深远的影响。新中国成立后,马克思主义成为了我们新的信仰追求。而这一切都与英语文化下的基督教信仰有着根本的不同。
英语教学时刻都要面对这种中西文化的差异,而这种中西文化的差异也成为英语教学中必须进行文化教育的原因之一。毕竟英语教学不仅仅是一种语言学习,更是一种文化学习,是通过语言了解这种语言所承载的文化。当这种文化对学习者而言是异文化时,语言教学也就必须进行相应的文化教育。
三、英语教学中实施文化教育的基本要素
(一)文化的介绍
文化的介绍主要包括文化基本构成的介绍、文化发展历史的介绍和文化精神追求的介绍。
关于文化的构成有二分法、三分法、四分法和五分法等等多种分法,本文采用物质文化和精神文化二分法。英语教学应从这两个层面介绍英语所承载的文化。在物质文化层面,我们经常会接触到很多器物都与英语文化有关。例如,我们去吃西餐,会接触到刀叉,平日会穿牛仔裤……在精神层面,我们也经常会接触到美国大片里表现的个人英雄主义,经常会提到绅士风度……英语教学一个基本的任务就是将英语文化的各个构成部分介绍给学生。
对于文化构成部分的介绍经常会出现在英语教学活动中。例如,当我们讲授dog这个单词时,自然就会涉及这个单词所承载的两个层面的文化。一方面,从字面意义上讲,dog这个单词是指“狗”这种我们都很熟悉的动物;另一方面,dog在英语文化下又有朋友、重要的人的深层意思。因此英语国家的人往往会用“a luck dog”来描述一个幸运的人。这表明了英语国家的人对于“狗”的深层观念。在介绍这个单词时,自然会将文化的两个层次下的含义介绍出来。
(二)文化的比较
前文已述中西文化之间的差异,这种差异也是英语教学中文化教育的基本要素。实际上,在英语教学的文化教育中,这种文化间的比较时常出现。例如,在上文中我们所提到的“dog”这个单词,它所承载的对于“狗”的认识是不同的。在我们的文化下,“狗”经常被作为贬义来使用,“狗腿子”、“狗嘴里吐不出象牙”等之类的用语都表明这种与英语文化不同的差异。再例如,我们通常会在文化教育中涉及两种文化对于颜色的观念差异。我们对于白色的认识通常会跟死亡、丧葬等白事结合起来,所以我们在出席葬礼等仪式的时候往往会传黑衣或白衣,尤其是孝服通常都是白衣。而在英语文化下,白色往往代表纯洁,因此,他们才会在结婚时选择白色的婚纱。这样的文化差异,要求我们在英语教学的文化教育中,不能只介绍在英语文化下的意义,而需要将两种文化进行比较,在文化的比较中学习英语,学习英语文化。
(三)文化的理解
文化的介绍和文化的比较都是为了文化的理解。文化的理解不仅是指这种文化有什么,还包括这种文化为什么会是这样,为什么会有这样的观念和认识。这是英语教学中文化教育的深层问题。对于英语的理解必须建立在对英语背后文化的理解基础之上,否则英语教学只能是授以皮毛。试举几例。在美国有这样一句谚语“When you’re down, you are not necessarily out.”倘若不了解这句话的文化背景,我们很难明白这句话是什么意思,为什么要这么说。实际上,这句话源自拳击比赛。当一名选手被击倒后,裁判会读秒。很多选手都在裁判还没有读到“10”的时候就站起来了,因此,这句话的意思是:当你遇到挫折,并不一定出局了,你还有成功的机会。
再例如,在英语国家对于职业道德和职业伦理非常看重,倘若我们不了解背后的原因,那在接触到这类的单词、词组和句子时就很难理解。实际上,对于职业伦理和职业道德的重视,起码可以追溯到宗教改革时期的欧洲。当时所谓新教徒实际上是在“天职”的观念下从事世俗工作的。所谓“天职”的观念是指从事世俗职业是上帝赋予的重要使命和任务,任何人希望成为上帝的选民就必须首先做好世俗的工作。这与中世纪罗马天主教的宣扬是截然相反的。正是从这种宗教情感出发,英语文化下的人对职业精神非常看重。在面试时,他们不仅会了解一个人的工作能力,还要看看他的职业精神。
通过以上两个例子我们不难看出,在英语教学的文化教育中,文化的理解是文化教育的一个深层次且十分关键的构成要素,它直接影响学习者是否能够在知道“what”的基础上,真正理解“why”。
四、英语教学的文化教育中的文化认同问题
文化认同是指某种文化下的个体或群体对于自身所属的文化从心理上和情感上接受、认可的情绪情感倾向。文化认同的前提是对文化的了解和理解。
在英语教学的文化教育中,文化认同问题不仅是一个教育问题,更是一个涉及民族认同、国家认同的政治问题和教育问题。随着英语学习日渐成为外语学习的最为重要的组成部分,拥有众多的人群时,英语教学的文化教育中的文化认同问题就显得至关重要。究竟站在何种文化的立场上,认同何种文化是教育者必须回答的问题。众所周知,中英两种语言所承载的两种文化的差异是巨大的,作为一个黄皮肤的中国人,倘若内心认同的是英语文化,那将成为“香蕉人”,这对于民族的认同和国家的认同都是没有积极意义的。笔者认为,要处理好文化认同问题,需注意以下几点:
