时间:2023-03-10 14:48:06
引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇三年级语文学科范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。
姓名
学号
一、看拼音,写词语。
(10分)
huā
bàn
huó
po
bié
zhì
ǒu
ěr
jiāo
ào
chí
tánɡ
dào
yìnɡ
qīnɡ
xiānɡ
wǔ
dǎo
chuī
fú
二、字音连线。
(6分)
伶俐
援
陶罐
懦弱
贷
遵循
nuòruò
zūnxún
línglì
yuán
táoguàn
dài
三、请在正确的读音上画“√”。
(6分)
挨挨(āi
ái)挤挤
花骨(gū
gǔ)朵儿
王朝(cháo
zhāo)
蚂(mà
mǎ)蚱
闲散(sǎn
sàn)
不禁(jīn
jìn)
四、词语大闯关
1.照样子仿写词语(6分)
源源不断:
、
、
无边无际:
、
、
2.
把下面的词语补充完整。(6分)
邯郸(
)(
)
滥竽(
)(
)
画(
)添(
)
(
)(
)矛盾
杞人(
)(
)
没精(
)(
)
3.
在课外,你一定也看了不少寓言故事,举两个例子:(4分)
《
》
《
》
4.
读一读,用“\”划去不合适的词语。(6分)
(1)我沿着(
幽静
平静
)的小路,来到树林拉小提琴。
(2)妹妹(
突然
偶然
)停了下来,并放声大哭。
(3)疫情已经过去了,我们全家一起去武汉(
观赏
欣赏
)樱花。
五、精彩回放。
(每空一分,共20分)
1.
迟日江山丽,春风花草香。
,
。《绝句》(唐·杜甫)
2.清明时节雨纷纷,
。
,牧童遥指杏花村。《清明》(唐·
杜牧)
3.春来江水绿如蓝。
?《忆江南》(唐·白居易)
4.
,每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》(唐·王维)
5.竹外桃花三两枝,
。
《惠崇春江晚景》(宋·苏轼)
6.梅子黄时日日晴,
。《三衢道中》(宋·曾几)
7.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
曈曈日,
。《元日》(宋·王安石)
8.宋人有
。田中有株。兔走触株,
。因
而守株,冀复得兔。兔不可复得,
。《守株待兔》
9.一身
羽毛,一对
翅膀,加上
尾巴,凑成了那样
的
的小燕子。《燕子》
10.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,
。《荷花》
六、连一连,将下列寓言故事与它相对应的寓意用直线连起来。
(12分)
《守株待兔》
我们要善于发现别人的长处,正视自己的短处,互
相尊重,和睦相处。
《陶罐和铁罐》
做事要靠自己的努力,不能存有侥幸心理。
《鹿角和鹿腿》
物各有其长短,要辩证地看待,不能只贪图美丽的
外表,更要讲求实用。
《池子与河流》
世界上的事物总是在不断地发展变化,我们不能用
静止的眼光看待事情。
《南辕北辙》
行动要与目标一致。
《刻舟求剑》
不能荒废年华,贪图享受,要乐于奉献,不懈地奋斗。
七、在下面的横线上填上表示动作或神态的语句,把句子补充完整。
(4分)
(1)她
:“我终于跑完了八百米。”
(2)“英英,你怎么了?”妈妈
。
八、请将正确答案的序号填在括号里。
(10分)
1.绿阴不减来时路。(
)
A.阴暗
B.树荫
C.不露在外面
2.《惠崇春江晚景》是一首(
)。
A.送别诗
B.羁旅诗
C.题画诗
3.借问酒家何处有?(
)
A.向别人借东西
B.问借出去的东西
C.敬辞,用于向别人打听事情
4.
冀复得兔。(
)
A.河北的别称
B.姓
C.希望
5.
下列说法不恰当的一项是(
)
A.《燕子》一文描写了燕子在天空中、湖面上飞行,在电线上休憩的情景。
B.“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”这句话中的“画家”指的是作者自己。
C.“总把新桃换旧符”中的“桃符”据说挂在门上可以求福避祸。
二、主要工作
1、学习新课课程理念,转变教师的教育观念。
由于我们正处于课程改革的浪潮中,所以每位教师都有机会发挥自己的创新意识,但如果没有正确的理论作指导,就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性,因此本学期继续加强教育教学的理论学习。用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、继续开展集体备课活动,提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课组成员能积极参加每周二下午的教研活动,,活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除了互相听课外,还利用市、省优质课比赛这一有利时机,认真听好每一节课,收益很大。
3、转变备课模式。充分发挥网络的功能,组织好本组老师在网络上备课,评课、写反思、后记的工作。
三、不足之处;
1、老师的教育教学能力和创新能力还有待于提高。在校本研训的听课、评课的过程中,教师能够以读促讲的方式进行教学,但是在训练学生的口语表达方面做得还是不够。
2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力。
3、单周的集体备课未能发挥集体的智慧,大多是自己备课。
4、对于学生这一方块,优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,特别是写作能力要加强训练。另外,后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。
四、 下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们备课组老师的专业技术水平。
1、学会本课的生字新词,懂得航天飞机的相关知识。
2、让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。
3、培养学生爱科学、学科学,长大致力于用科学为人类造神福的志趣。
根据教学目标和学生实际,把教学重点定在朗读课文,了解航天飞机的特点和作用,并学习用自己个体语言介绍航天飞机,使读写相结合,培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、学生分析:
我校从一年级便开设有电脑课,孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料,从网上复制资料存入文档,会运用frontpage制作简单的网页,个别学生会制作出水平相对精美的网页,这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源,小组互助学习。
三、教学媒体设计
教学活动以学生发展为本,以教学为宗旨,在教学中以网络为平台,设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动,分为:
1、相关资料(包括学生前期准备制作的网页和教师资料,其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址)、供学生主动探究
2、课文学习(主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等)、
3、展示舞台(学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显着的特点就是:学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将学生的作品在站中展示,极大地调动学生的学习积极性。)
4、小小论坛(主要用于学生提出、上传各种问题为学生主题学习而开设的BBS论坛,是学生发表见解和交流的窗口。学生可以在讨论区提出学习中不能解决的问题,回复看到的事实,发表自己的见解。)
5、小小研究员(A提供研究小主题。B介绍一些适用的研究方法)这五个部分,教师、学生可以根据教和学的实际情况有选择的使用。
四、教法、学法
新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体,语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”,难点部分以教学网站相助,配合活动教学法及总结法,帮助学生分解教学难点,增强课堂的问题情境,促学生入境探究,学生可以在网络的背景下,通过扮演角色而主动地去浏览信息,扩大信息量,学习课文。
五、教学过程设计及理论依据
前期准备:1)教师准备,制作出多媒体网页式课件。
2)学生准备,分小组完成预习的资料查阅,并在第一课时后整理自己的资料,形成自己的网页。
本课时的教学设计,主要按以下五个环节进行。
1、背景呈现,情境导入,进行质疑
1)课件演示:浩邈宇宙中,飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求,当第一个航天飞机部出地球,人类了解宇宙的梦想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇,把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的未来,中国也一定会拥有自己的航天飞机,邀游太空。
宇宙是人类亘古的向往,对于孩子也一样。视频的展示,激起学生的兴趣,形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
2)学生活动:在课件的引导下,感受宇宙的广阔和神秘,并交流自己在前期的准备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源,是探究的起步,面对神秘的太空,学生一定会充满好奇,这样利于调动起学生对课文的学习兴趣。
3)教师活动:帮助学生把问题分类,存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。
2、朗读全文,整体感知,把握脉络
3、多边互动,读写结合,突破重难点
读写是三年级的两大支柱,更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期,给予学生写的材料和写的兴趣。运用站中的“相关资料”平台,使学生共享丰富教学资料,帮助学生理解难点,同时提供丰富的说话材料,使学生在理解的基础上有话可说,有话可写。
1)、视频演示,理解句子,朗读感悟(突破难点)
难点处需要教师的帮助,对于“航天飞机绕地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点,通过点击句子,观看课件航天飞机在太空工作的实录,以形象的直观录相帮学生理解课文句子。促学生有理解地读,有感悟有想像地读。
2)网上浏览,拓展说话材料(落实重点)
课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例,感悟语言写话,再以课件中丰富的资料为辅,(课前学生和教师制作的网页已经在站中实现共享。学生可以在网上点击任何一个同学或教师的网页进行学习)拓宽说、写的内容,进行说、写训练,“我是航天飞机,我的本领可大了,我能______,我还能______”。(前一空可运用书中的资料,后一空拓展学生对航天飞机的课外认识。)达到课内到课外的延伸。从而教会学生学习。
这样重、难点的突破在站的帮助和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践,并在语文实践过程中得到落实。
4、展示作品,辩论对比
我们知道低年段语文教学的目标很明确:识字、写字;学习用普通话朗读课文;积累少量的词语。我们只要不偏离重点,是比较容易把握的。而到了中年段,识字、写字依然是重点,但已不是最主要的了,学习的重心开始向学习阅读转移,因此,我们常常眉毛胡子一把抓,上不完课。为了完成任务,便把识字学词的任务一下子抛给学生,主要方式是课前预习,上课时检查。学生一汇报字音、字义、词义就算达到目标,却没有考虑过追问一句:“你是怎么知道的?”其实,如果我们调查一下就会发现,多数学生在预习时都是翻一些现成的学习资料照搬照抄,自己大多是不动脑筋的。因此也许不必读课文就能完成老师的一系列预习要求,然而却没能形成什么能力。出现这种现象,不能怪学生,从一二年级手把手地教,到三年级突然全放手,学生没有掌握学习方法,必然茫然失措,想不摔跟头都难。许多学生会从此对语文学习失去信心,失去兴趣。在我教三年级的时候,有一次,我叫一个学生说一个字的字义,学生说不上来,我就让他查字典,结果他很快找到了这个字,却不知道哪里写的是这个字的意思,包括字典中的“~”就是代替这个字也不知道。这个时候,我才恍然大悟,原来以前教过的三年级学生可能那个时候也看不懂字典,而我当时认为这并不难,不用教的,那就可想而知让学生通过查字词典理解词语是多么难。所以,我们不能高估学生,不能放过一个细节,预习方法要教,我们要将整个预习的过程在课堂教学中一点一点地教给学生,让他们知道,怎样的预习才是真正动脑的读书。那么,在实际教学中要怎么做呢?首先,老师要考虑预习的内容,必须是孩子能够做得来、又不能生搬照抄的。比如,要预习生字,就要和读课文联系起来,让学生在课文中把生字词圈画出来,这样学生就必须要读课文才能完成;要让学生查字典、词典了解字义、词义,就让学生把字词在字典中的页数标在书上,把字在文中的义项标出来,字典中例举的词抄两个,把词的意思写一写。这样,孩子想偷懒也不行了。第二,要想让孩子自主预习,查工具书的方法更要教到位。一二年级时,我们所教的查字典,主要目的是帮助学生识字,只要学生找到这个字,知道它的字音就可以。而到三年级,我们再让学生查字典,主要目的就放在了了解字义、运用生字上,这就需要学生看懂字典中的一个个符号,知道哪里是字的不同解释,哪里是由这个义项引申出来的意思,哪里是字典中举的例子,多音字的其它音在哪里能找到……这些我们成人认为简单、而语文教材又没有明确指出需要教给学生的内容,大家是最容易忽视的,也是必须要教的。它们看似简单,却需要反复的运用才能掌握熟练。就像现在的数学课,把上下、左右、前后这些方位的认识也作为教学内容来教,而以往这些内容可能都是要由家长来教的。在要求学生查字词典理解词语的时候,要选几个字词做例子,指导学生看懂字典词典,选择恰当的义项。在课堂检查中让学生展示自己查字典的过程,给学生以鼓励。同时,又要提醒学生,在理解字词时不能过分地依赖字典词典,自己能够理解的,自己理解;自己说不清楚的,查字词典后,要把字词典中的意思变为自己的话,这样才是真正地掌握了。否则,学生在长时间使用字词典以后,也会形成一种固化思想,不动自己的脑筋。这也要求老师在课堂教学中,教给学生更多的理解字词的方法。