手抄小报版面设计范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇手抄小报版面设计范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

小学禁毒手抄报图片(1)

小学禁毒手抄报图片(2)

小学禁毒手抄报图片(3)

小学禁毒手抄报图片(4)

小学禁毒手抄报图片(5)

小学禁毒手抄报的内容：禁毒名言警句

1) 远离，义不容辞。

2) 严厉打击违法犯罪活动。

3) 知毒识毒避毒，戒毒禁毒无毒。

4) 加大禁毒力度，深化禁毒斗争!

5) 犹如糖衣炮弹，不要贪图一时之快去吸食毒烟，而失去一生的幸福。禁毒从你我他做起。

6) 学习的乐趣能影响你一生，能使你快乐一生，而吸食只能舒服一时，还要把自己宝贵的生命一同赔进去。

7) 离毒三分，健康满分。

8) 全党动手，全民动员，深入持久地开展禁毒斗争。

9) 禁毒利国、利民、利己。

10) 吸食，就是把恶魔请来吸食你纯洁的灵魂!

小学禁毒手抄报的资料：拒绝

从何时起?往日的欢声笑语已不存在，取而代之的是阵阵痛苦的;从何时起?往日的清秀容颜已不存在，取而代之的是张张憔悴的面貌;从何时起?往日魁梧的身材已不存在，取而代之的是根根突起的骨头。

看着视频上一个个被吞没的不成人样的人们，我的内心犹如针扎般的痛苦。“”多么可怕的字眼，又是多么令人痛恨的字眼!因为，它曾夺去无数人的生命，他曾剥夺无数人的人生，它曾拆散无数个幸福的家庭。而如今，仍有数以万计的吸毒者为而丧心病狂，仍有人抱着试一试的心态去吸食。，就像湖中的水华，在无止境地蔓延;就像浑浊的污水，侵蚀着一个又一个人的身躯。

还记得1839年的那一天吗?广州虎门海滩上浓烟滚滚，这是个令人难忘的日子，民族英雄林则徐在广州虎门一举销毁了外商运到中国的二百多万斤鸦片。在这之前，有许许多多的百姓受尽了鸦片的折磨，有许许多多的家庭因鸦片而破碎了。可恨的鸦片，不仅严重损害了中国人的身体，还使中国的白银大量外流。中国因此渐渐衰落，人民更是苦不堪言，由于中国人吸食了大量的鸦片，致使自己的身体一天不如一天，最后只剩下皮包骨，因此外国人戏称中国人为“东亚病夫”。

虽青少年，正值花一般的年龄，也是人生最美好的一部分，就如同夏季茂密的树叶，显示出一派勃勃生机。可如今，有多少的青少年为了而放弃了追求成功的道路，为了而踏入了万丈深渊，为了，甚至不惜一切。过去美好的一切，化为乌有;过去美好的一切，成为飘渺;过去美好的一切，成为奢望。美好的过去，已不复存在，而如今，除了痛苦装点人生之外，已再无其他美好的字眼了。可怜天下父母心，，不仅毁掉了自己的青春，还连累了自己的父母。一个家庭，会因的到来而顿时支离破碎。看着视频上整天为吸毒的儿子以泪洗面的母亲，我不禁怆然泪下。，给人们带来了抹不去的痛苦，给家庭带来了抹不去的悲伤，给自己带来了毁灭与死亡。

让我们携起手来，一同抵制的侵害，不再让历史重蹈覆辙，不再戴上“东亚病夫”的头衔，珍惜自己宝贵的生命，向说“不”!

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

1.小学生禁毒简单手抄报版面设计图大全

2.关于小学生禁毒手抄报版面设计图大全

篇2

“我看两会”手抄报绘制大赛

二、活动目的

通过举办本次手抄报大赛，提高同学们的创新思维能力，激发同学们对书法、绘画、文学等技能的学习热情，和对社会焦点问题的关注，调动同学们的积极性，开阔学习的视野，体味世界的丰富多彩，2011级生态团支部特地策划举办大学生手抄报大赛，现面向全院征求参赛稿件。同时，扩大我团支部在院内的影响。

三、活动介绍

参赛对象：地理科学学院全日制学生

活动时间：2012年3月8日-16日

活动地点：福建师范大学地理科学学院

四、活动流程

1．活动前期：

1、宣传：3月8日-16日画海报

（1）在各寝室楼下张贴海报，宣传有关主题的一些知识，激发同学们的兴趣，激发对活动的热情。

（2）在各寝室楼下张贴海报，介绍手抄报制作方法、比赛流程及本次活动的意义和评分细则。

（3）通知各班团支书，并由团支书在各班宣传。

2、报名参赛：

在各班团支书处报名。报名时间为期三天。截止日期：3月16日

3、在各寝室楼下设立作品提交箱。

2.活动中期：

1）参赛选手制作手抄报：3月8日——3月16日

将作品交到各班团支书处或直接投到D1-307宿舍。

2）作品初审：3月19日

借用小教室，联系评委。优秀作品进入复审。若有外院同学参赛，可找各学院团委宣传部及校团委宣传中心相关人员作评委，以保证公平。

3）观众投票：3月20日

将进入复审的作品分别在共青团广场展出，并由观众进行投票。投票说明：分发给大众一些小贴纸，每人一张，选出喜欢的作品，以便进行直观的比较。

3、活动后期：

1.最终评审及颁奖：3月23日

借用大教室及投影仪，将优秀作品展出并由作者讲解主题及创作过程，由评委采用五分制打分，去掉最高分和最低分取总分。将观众投票数除以100加入总分。评出一、二、三等奖，及“最佳书写奖”、“最佳版式奖”、“最佳创意奖” ，最后颁奖。

2.优秀作品展出：3月24日——4月24日

将优秀作品（附带作品创意说明）在宿舍楼下展出，展示地科院学生的风采。

3.后期公益活动：

参赛作品可按个人意愿捐给聋哑学院的学生，通过你的手传递一份爱。

4、活动总结

注意事项：

1、海报尽可能持久的保留，避免被覆盖；

2、做好人员配置并与其他部门进行协调。

3、活动期间做好工作记录

4、所有费用一律以发票作为报销凭证。

5、要提前借用教室，展出、投票所需展板及桌椅。

6、在预定时间内完成计划。

五、设计要求

一、手抄报的版面设计：

1、主标题：即手抄报的名称，如“两会之我见”等。

2、报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。

篇3

一、在命题上要注意趣味化

兴趣是推动学生自觉学习的强大动力。初中生好奇心强、想象力丰富，教师可根据教学内容和学生去设计充满趣味的历史作业。变机械重复的作业为实践性强的动手动脑作业，减少简单的抄写练习。如果学生能带着兴趣去做作业，这样的作业才能事半功倍。如收集、讲演历史小故事。七年级上册第七课《战国争雄》学完后，我布置的作业为：搜集春秋战国时期的成语故事，并进行讲故事比赛。课后，孩子们积极收集准备，然后组内进行评比，推荐出优秀的，将其在教室后的作业展板上展出，以示激励。再推荐一名学生在班上讲故事比赛，好的小组，小组集体加分，当堂以学习用品进行奖励。又如组织编演历史短剧。

二、在类型上要注意多样化

传统的作业布置一般为课后“材料阅读”和“自我测评”题。一是题量较多，二是形式单一、呆板，长此以往，就容易使每段丰富多彩的历史都成为统一的“时间、地点、原因、过程、意义”等，不利于培养学生的创新思维、创新能力。因此在布置作业的类型上，要丰富一下题型。前段时间电视台有许多知识竞猜的节目深受初中生的喜爱，根据这个情况，在作业题目设计时我一改过去历史练习单调老套的题型，设计出有创意、趣味的题目进行竞赛。如，“成语对应”（一方用简洁的语言叙说历史故事，另一方对出相关的成语）；“历史诊所”：将学生容易弄错的一些问题，如，“曹操是否三国时期人物”“雕版印刷术是毕发明的”“蔡伦是否纸的发明者”等问题，设计成对话式的形式叫学生诊断错误之处。这种方式极大地调动了学生的积极性和参与性，既考查了一些最基本的知识，又让学生在有趣的形式下愉快地完成了对基本知识的掌握。又如，办历史手抄小报，老师先布置主题，然后放手让学生以小组为单位，自拟小报名称，自行版面设计，自行小组分工合作共同完成任务。课后学生经各种渠道收集资料，小组内把收集的资料进行分类、整理，组员进行分工。最后以手抄报的方式在作业展板上交流、展示。办得好的，给予表扬、激励。这样的作业，学生觉得很有满足感、成就感，乐于去做。

三、在内容上要注意开放化

新课标要求：“培养学生的创新精神和实践能力”，历史教学要“贴近学生生活，贴近社会”。在新课改下布置作业时，适当设计一些开放性作业，向课外延伸，让学生走出校园与生活接轨。尤其是实践型作业对学生增长见识、开阔视野、提高动手能力的作用明显。如，布置学生动手探究作业。初中生探秘心理强，历史上许多有趣的现象可供学生探秘解谜。比如，针对七年级下册教材《印刷术、指南针、火药》一课，课后，我布置学生“选择适当的材料制几个你的名字的活字，然后用它们印刷，自制简单印章，看谁做得最美观。找出它们的优、缺点，体会科技对社会的推动作用。”课后学生立刻行动起来，有的按书中介绍的方法，制作泥模，刻繁体字，然后将泥模烧硬、排版、涂墨、上纸、印刷，还有的干脆用白萝卜刻繁体字，更有甚者，图省事，干脆用土豆来刻字，真是不一而足。类似这样开放性的作业设计，学生乐此不疲，互相交流展示，津津乐道。有效培养了学生的探究精神和动手能力。学生在不知不觉中就爱上了作业。

总之，以上几个方面是我在历史作业创新方面的一些认识与小尝试，旨在通过对历史作业设计的创新让学生乐于去做作业，有效提高学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。让新课程理念下的有效教学与有效作业相得益彰，让学生在学习历史的过程中快乐成长。

篇4

传统教学中，美术教师唯教材是从，有照本宣科的现象。这是因为当时的教育观念影响而形成的。然而，这种教材在今天已不行了，新课程改革提出了“用”教材而不是“教”教材这一观念，要求教师创造性地使用教材，而创造性使用美术教材的方法很多，教师应根据新课标精神、学生的需要等实际情况对现教材进行创造性地使用，用个性化的风格和特点，有利于帮助学生更好地进行美术学习，促进学生的发展，创造性地使用教材即活用教材。就如何活用教材，主要从以下几方面谈谈自己的想法。

一、调整教材顺序

为了适用普遍性，教材的编者考虑各地区的共性问题，那就会同个性化特点起矛盾，且教师在教学中会遇到许多情况，时代在发展，“一套教材永远无法承载一个不断变化的世界”。因此，教材上的不一定都正确，教师可根据实际情况对教材的前后安排进行调整，不一定要严格按照教材的顺序进行教学。如，对苏教版美术教材第二册可进行这样的调整：首先，把第二课《水墨游戏》由学期初调整到学期中，因为出于对学生的人文关怀，在下学期的开学初，学生都穿着羽绒服，行动非常不便，易出现墨汁弄脏衣服的现象，很难清洗；而到学期中学生衣服穿得较少，就很难出现上述情况；另外，还可把《春天的色彩》再往后移动两个星期左右，因为根据气候特点，在原教材的授课时间，春天的气息不是很浓，各种各样的花还没开放，学生的衣服还穿得严严实实，两三个星期后，就有清明、踏青、春游等活动体验，且电视上也会出现许多关于春的节目，这样学生的观察机会变多，切身体会浓，这时教师再上《春天的色彩》，学生就会得心应手，绘出五彩缤纷的春天。

不仅可以根据天气来调整教材的进度，还可根据学校的一些情况进行实时调整。如，县每年都举办一些手抄报比赛、英语小报的设计等，那么这些比赛首先在学校举行初赛，学生必须掌握美术方面关于版面设计的有关知识、方法。为了帮助学生，教师可把美术教材第七册十五课《字的联想》、第十六课《版面设计》进行提前教学，这样安排能使学生深切体会到美术的实用性。这样结合学生自身需要，再加上师生关注多，作品展示场地大，获得评价的范围广，效果就明显。由于这些教学内容在教材中相对比较独立，改变顺序也不会影响学生的认知规律，而教师在调整教材顺序时，首先需要充分理解、吃透教材，这样才能合理调整好教材。

二、扩充课的内容

教材的作用是为师生提供许多关于美术的话题，以此为切口，引领师生围绕某个话题共同探究，展开学习活动，在活动过程中获得学习的方法，新的教材已将各种教学要素大量地纳入教材，毕竟不可能将所有教学内容囊括在几十页的教科书上，因此教科书不是唯一的教学内容，可以寻找教科书以外的例子。

1.从现实生活中扩充内容

知识来源于生活，并运用到实践中，而我们的学校一般都坐落于城镇中。比如，苏教版的美术教材第七册《字的联想》，学生在生活中就能接触到大量有意思的变体美术字，街上、城市各种店面名称，为了吸引顾客，都非常醒目。另外，学校还配备多媒体、背投等，因此，教师可把该课设计成《有趣的文字》的综合实践活动。课前可让学生自己分组到各个地方去寻找、收集变体美术字，共同探究字体变化的缘由和作用，教师可介绍文字的起源、介绍影响深远的变体美术字等内容。课堂上，通过学生的相互展示和教师引导提示讲解，学生能深刻理解变化文字的方法，并对教师提供的不同词语环境下的“香”字做设计。课后，让学生结合生活，帮助设计店名或装饰书籍封面文字等文字，且在以后教室的版面设计中经常使用。

2.巧妙使用互联网扩充内容

信息化进程的飞速发展为美术教学提供了大量的信息化资源，能通过各种途径了解社会。互联网就能让我们坐在电脑前就可浏览全世界。比如，苏教版的美术教材第三册《机器人伙伴》，课本选择学生感兴趣的话题，提供大量图片信息。但是现在世界上机器人的发明创作日新月异，教材上提供的图片相对陈旧，而师生通过互联网可了解最新的国际机器人展览会以及登陆机器人网站了解各种机器人形象、功能和机器人发明的进展情况，图片新颖有趣，功能特色的介绍详尽丰富，更有利于提高学生兴趣和欣赏水平，有利于拓宽思路。