时间:2023-03-14 14:50:32
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首先目前我国高校中的安全教育往往不会男女生分别进行,而是集体上课。女生和男生在心理、身体都体现出很大的差异,如果不区别对待,往往会遗漏一些潜在的危险,使教育的效果大打折扣。其次女大学生的群体劣势尤其体现在工科类的高校中。工科类高校中的女生人数少,但这种“众星捧月”的骄傲只会昙花一现,事实上作为弱势群体的一部分,在就业、学习、生活等方面都存在机会不均和性别歧视的两难境地,尤其在女生教育方面,需要高校教育人员摸索新的教育形式和方法。
2、安全教育未贯穿于学生的学习和生活中
高校学生的学习生活和高中有很大的区别,学生的自主生活空间很大,发生意外的几率提高。但高校的安全教育往往是在规定的时间设定相应的课程完成,缺乏实效性。
3、安全教育流于形式
近几年女生安全教育受到各大高校的重视,但很少像发达国家那样,将安全教育作为一门课程或实践项目,融入到日常的教育体系中。安全教育应更多的发挥学生在教育教学过程中的积极主动性。
4、家长过分呵护,使孩子缺乏安全意识
对高校安全教育思考的同时,我们也关注家长对孩子的安全教育。据相关报到的案例中显示,很多发生事故的大学生,往往家长都是大包大揽式的教育模式,而缺乏和孩子的沟通,使孩子缺乏应对社会安全隐患的能力。
二、高校女生安全教育的对策
根据新浪网对广泛报道过的女生侵害事件的分析与调查,总结出最危险几点:其一最危险年龄是20岁左右,大二也是危险的信号之一。其二最危险的地方是校外出租房和校内的宿舍。大部分女生受害的事件发生在校外,相较于校外,校内的环境稍稍安全一些,但女生宿舍也没有想象中的那么安全。其三最危险的行为是见网友,说分手。男性网友的危险性应该引起女生们的高度警惕。其四最危险的交通工具是黑车。今年8月份的3例女生受害事件原因都因搭黑车而导致恶性后果。其五最需要警惕的人是熟人。梳理的25起女生被侵害案例发现,有15例案件是熟人作案,占案件总数的60%。其六最致命的结果是至死。25起女生被侵害案例发现,28名被侵害的女学生中,死亡的女生有18人。
高校女生安全问题大体可归纳为刑事治安案件,高校安全事故,网络安全问题,心理健康问题四大块。然而女生校外意外事故往往是因网络安全以及日常的治安问题引起,很大程度需要我们加强对女生自我安全意识的教育。以下是对女生安全教育提出的几点对策性建议。
1、提高女生安全意识教育和自救能力
女生安全问题中,绝大多数都是安全意识薄弱,容易轻信他人等原因引起。高校要树立安全第一的观念,对女生安全教育贯穿于日常的生活中,加强实践和锻炼的机会。高校要结合常见的安全事故科学设计演练的内容,充分发挥学生的主体性作用,提高女生应对紧急突发事件的应急反应能力。加强女生人防技防能力,组织开展女子自卫防身术的培训,使女生在面临危险时候能保持冷静,提高自我保护的能力。
2、安全的网络环境建设
信息时代的今天,网络已经成为人们必不可少获取信息的工具。一方面要积极引导女生提高网络的甄别能力,帮助她们自觉抵制不良信息的影响。另一方面利用网络做好宣传和教育工作,大力宣传安全、法律等知识。利用好网络这把双刃剑。
3、提高高校女生心理健康教育
高校中发生的非正常死亡事件和恶性事件与学生的心理健康教育息息相关。据相关调查研究显示高校中心理问题人员要高于社会的同龄人,而且呈上升趋势。因此,教育教学人员在关注学生学习的同时,多参与学生活动,尤其参与到女生的生活学习中,了解她们生活中遇到的问题,及时的给予帮助和疏导,降低心理危险因素,提高女生的心理素质和自我调节能力。
4、女生安全教育形式多样化
女生安全教育要结合大学生的群体特点和女生的群体特点,利用各种校内校外资源,开展形式多样,内容丰富的教育教学活动,而不仅仅局限于课堂的讲授教育。
5、加强法制教育和道德教育
近些年高校科学发展的基本经验就是依法治校、依法办学。高校应依照相应的规章制度进行管理,构建安全法制,平安和谐的校园环境,才能更好的保障女生的人身安全和合法权益。
小学生无论是身体还是心理都处在不断成长变化的阶段,还不够成熟,如果没有老师、家长的悉心教育,很容易出现一些身体或心理上的问题,甚至影响他们的一生。安全教育是学生教育工作中必不可少的一个环节,具体该怎么做呢?
一、切合实际开展安全教育
我国的小学生缺少安全方面的相关知识,遇到这方面的问题往往不知道该怎么办,等造成无法挽回的后果才开始着急,很大一方面原因就是没有认识到安全教育的重要性。如果不注意自身的安全可能会产生很严重的后果。具体的做法为:
1.在网络普及的时代,小学生最好能在家长的监督下上网,以免被骗或浏览到不健康的内容,造成财产、心理等方面的损失;
2.在路上如果遇到类似扫二维码免费领取小礼物的情况,千万不能贪图小便宜,要绕道远离;
3.上下学如果有家长开车接送,上下车时一定要注意来往车辆,避免发生交通事故;
4.遇到陌生人不要跟他说话,不要接他给的任何东西,尽量走人多、宽敞的大马路;
5.在没有家长陪同的情况下坚决不能去危险、混乱的地方(水边、歌舞厅、网吧等)。
以上一些内容要不厌其烦地念给学生听,即使有些方面他们还不明白为什么要这样做,也得要求他们必须认真执行。在老师的长期严格要求下,学生会逐渐养成一种良好的习惯,这对他们的身心发展大有益处。
二、与实际相联系,采用多种方式进行教学
1、成立组织,明确责任。为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作列入了重要议事日程,学校成立了安全工作领导小组,并有专人分管。
2、建立校园安全网络,白天夜间都有领导安全值班。人人管安全,安全系人人。
二、制度保证措施到位
1、建立完善了安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责,将安全保卫工作列入重点,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书。开学初学校与各科室、班主任、教师层层签订责任书,继续贯彻“一岗双责”制度。使每位教师都能明确各自的职责。将安全教育工作作为教学工作的一项主要内容,贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。
3、不断完善学校安全制度。并根据安全工作时间性,季节性特征随时随季节不断完善充实安全制度。定期检查和日常防范相结合的安全管理原则,自查与他查相结合,发现问题及时整改,将安全隐患排查于萌芽状态
4、建立了学校安全意外事故应急预案制度。成立领导小组,能有效的处理一切突发事件。
三、齐抓共管群防群治
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。针对这点,我校建立了家校联系机制。定期不定期检查并收缴管制刀具。了解学生动态。发现问题及时处理,并且在第一时间内通知家长。
四、本学期重点安全工作;
2、宿舍安全:严格宿舍管理。学校对住宿生建立完整的档案,配齐男、女生宿舍管理人员。宿舍管理人员与学生同住一幢楼,实行晚间查铺制度,发现夜不归宿的学生及时与班主任联系。对住宿同学进行量化评估,一周一评比,一月一总结。
3、完善硬件设施。学校继续完善安全工作的配套器材。对重点要害部门增加了防盗设备。安装了监控。
五、加强教育,促进自护
1、要确保安全,根本在于提高安全意识、,抓好安全教育,本学期我们以安全教育周为重点,针对性地对学生开展安全教育,特别是抓好交通大型活动等的安全教育,同时进行了防止传染病、校园暴力、未成年人犯罪等多方面教育。
2、认真做好安全教育工作。学校安全教育以"校园安全"为主题,在安全教育期间,学校组织学习安全教育文件,并在安全课上对学生进行
、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、张贴标语、及举行主题班会、讲座、等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
六、加强检查,及时整改
开展常规检查。每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。对学校安全进行全面检查并写出自查报告。发现问题及时整改。每月对学校安全工作进行全面检查,总结并及时汇报。
七、存在的主要问题和下步的打算
我们在安全方面做了一些工作,安全工作得到加强,但是安全保卫工作的难度越来越大,学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。
1、社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大,社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大,学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。
2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多,独生子女在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能大大增加了学校安全工作的难度。
3、近期由于“校安工程”使我校校门无法封闭。使学校晚间安全存在着重大隐患。
高校开展安全教育,通过课堂教学和课外实践等形式,向广大学生传授安全知识和技能,内容涵盖国家安全、消防、治安、交通、刑事、网络、社交、求职、心理、法律、宗教、自然地理、学校规章制度等诸多方面,让学生能够了解和掌握一些基本的安全知识、信息和相关的法律法规,成为一个具备基本安全知识的人,对发生在我们身边的一些突发事件,如事件的类型、成因、危害性以及应对方法等有一个全面的了解,加深他们对突发事件的认识程度,消除他们应对突发事件无知所产生的困惑和恐惧。
安全教育提倡理论结合实际,在教育过程中,除了理论知识的传授外,还通过多种途径和方式开展实践活动,帮助广大学生了解和掌握安全防范技能、自我保护技能、安全信息搜索技能和安全管理技能,如开展消防逃生演练、受伤自救等活动,让学生在活动中去体验和摸索,使其真正成为一个安全的“实践者”。安全教育在传授安全知识和技能的同时,也向广大学生传递了“什么该做,什么不该做,该怎样做”的信息,提供了一种行为和价值导向,引导学生正确对待和处理突发事件,防止误入歧途,造成不必要的损失和伤害。
安全教育在高校突发事件应对中的作用
当突发事件发生的时候,积极地应对和处理成为了首要任务。安全教育在这一阶段的作用主要体现在为广大学生提供了应对突发事件的心理准备和相关技能,为平息危机奠定基础。根据突发事件的类型,安全教育主要包括以下五点:
(一)消防逃生
当火灾事件发生的时候,广大学生可以根据平时所学的消防知识和消防逃生技能进行逃生自救。在火势较小的情况下,根据火灾类型的不同,正确使用场所内的灭火器材扑灭初起火情;当火情较大时,快速、有序地进行人员疏散,避免拥挤、踩踏、浓烟熏人等事件的发生;如果被困在火场,根据现场的实际情况采取措施制造“安全区”等待救援,或者另寻方法逃离火灾现场。2006年10月,北京师范大学继续教育学院一女生宿舍发生火灾,在消防人员赶到之前,六名遭火势围困的女学生站在该宿舍窗台附近,将床单一端固定,另一端绑在腰间,并把棉被等扔下后跳楼,从而平安地逃离了火灾险境。在这一事例中,六名女生之所以能够逃离火海而平安脱险,正是因为她们充分运用了安全教育中的消防逃生知识。
(二)治安、刑事侵害
当遭遇盗窃、诈骗、斗殴、拐卖、绑架甚至是危及生命等人身财产伤害事件时,学生应当充分运用安全教育所学的知识和技能,结合现场的实际情况,采取报警、与违法犯罪分子周旋、设法取得帮助、逃脱等方式来进行应对。2011年7月,某高校一女生暑期兼职家教陷入险境,被犯罪分子骗至出租屋欲行不轨,后该女生机智地与犯罪分子周旋,利用犯罪分子思想麻痹之机,快速逃脱魔掌而获救,并将犯罪分子绳之以法,正可说明这点。
(三)意外伤害
在校大学生可能会遭到意外伤害,如交通事故、溺水、运动损伤、拥挤踩踏等,在这一过程中,学生可以运用所学到的诸如拨打急救电话、骨折外伤等意外伤害后的包扎、人工呼吸与心肺复苏、组织营救溺水人员、寻求周围人群救助、拥挤踩踏中的自我保护动作等有关知识和技能来进行紧急自救或者相互救助,以应对突发事件,实现自我保护,从而渡过难关。
(四)国家安全和
国家安全是整个安全教育体系中很重要的一个内容,通过教育,向学生传授国家安全知识,提高学生的防范意识,帮助学生初步了解和掌握一些基本的安全防范技能,并帮助学生建立正确的价值取向,树立国家安全观念意识,在发生涉及国家安全和学校稳定,如颠覆、渗透、策反、泄密、游行示威、抗议、罢课、罢餐、煽动闹事等事件时,能够以国家利益为重,维护学校的整体利益,时刻保持清醒的头脑,坚决抵制不法行为,不相信、不制造、不散播危害国家安全和学校稳定的信息,不鼓动、不支持、不组织、不参与危害国家安全和学校稳定的行为,与党和国家保持一致,与学校的路线、方针、政策保持一致,不被别有用心的人蛊惑和利用而做出危害国家安全和学校稳定的违法犯罪行为。
(五)自然灾害和公共卫生事件
近年来,地震、海啸、台风、洪水、泥石流等自然灾害频发,给社会生产和人民生活造成了巨大的影响,高校作为社会的组成部分,也不能置身事外。当这些灾害发生的时候,如能懂得基本的自救知识和技能并加以运用,就能够降低灾害对自身及周围人群造成的伤害,减少损失的发生,实现自我救助和相互救助。除了自然灾害,公共卫生事件也是威胁在校大学生人身安全的一把魔刃,学校周边的一些无照摊点、校园内部食堂和餐饮店的不规范操作、突发性流行性疾病等,稍有不慎,就会酿成大规模的公共卫生事件,对学生的生命健康造成伤害。因此,应教导学生珍爱生命,遵守规范,自觉抵制不健康饮食,科学对待突发性流行性疾病,不散播谣言制造紧张气氛,不恐慌,遵守国家和学校的规章制度,团结一致,众志成城,共同应对。
安全教育在高校突发事件恢复和总结中的作用
(一)有助于修复受害者的心理创伤
突发事件具有巨大的危害性,会给波及者造成不程度的人身伤害和心理创伤。近年来,高校突发事件频发,对在校大学生的生命财产安全和心理都造成了巨大的冲击,一些学生身心受损,一些学生因此落下了严重的心理创伤,一些学生甚至付出了宝贵的生命,令人扼腕叹息。当突发事件平息的时候,机体所受到的伤害可以通过医学治疗很快获得康复,但心理创伤却很难在短时间内治愈。突发事件往往突如其来,且来势汹汹,各种混乱的、恐怖的场景不断呈现在学生的眼前,对他们的内心产生强烈的冲击,让他们感受到巨大的压力,在这种情况下,轻则会对学生的生理、情绪、认知和行为产生一系列的负面影响,使得他们身心极度紧张,不但机体的免疫系统严重受损,个体出现失控、失能,而且也会导致他们产生严重的心理恐慌,出现心理障碍,重则可能会造成人员伤亡,酿成无法挽回的悲剧。所以,存在心理障碍的学生,很难随着突发事件的平息而恢复到危机前的正常状态,心理的创伤可能会反复发作,危害他们的健康,使他们长期处于痛苦之中不能自拔。因此,当突发事件平息以后,抚平受害者的心理创伤成为了一项重要的任务。
大学生心理健康教育是安全教育的重要组成部分。面对突发事件所造成的心理创伤,高校的心理健康教育辅导机构可以根据受伤害学生的不同情况建立学生心理健康医疗档案,有针对性地开展心理治疗活动;通过课堂教学、专家讲座、报纸、网络、电视、广播、展板、海报、橱窗等讲授和宣传心理学知识,让受伤害学生了解和掌握一些调节心理、放松心情、缓解压力的方法,增强他们的自我调适能力,提高其心理健康水平;充分发动学生辅导员、班主任和专业课教师参与到心理健康咨询和教育活动中来,让他们多与受伤害学生交流,了解他们的心理状态,及时发现存在的问题,采取措施进行干预;对存在心理问题的学生,在进行治疗的同时,也要密切关注他们的行为动向,将出现的新情况及时进行反馈,以便采取措施进行应对。通过这些,可以在很大程度上修复受害者的心理创伤,帮助他们走出阴霾,健康地成长成才。