时间:2023-03-14 14:50:33
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一、园领导针对问题进行自我检查,并立下“不断改进、自我完善”的计划,同时在职工会上表态,恳请职工在工作中加以提醒、监督。
二、继续加强对教师的师德师风教育,重视教师思想教育和职业道德修养的培养,坚决根治“三乱”问题,积极履行对社会、对家长的师德承诺。凡有违反师德纪律者,一律实行一票否决制,取消其当年评先晋级的资格,轻则警告,重则降级或辞退。
三、鼓励教职工利用课余时间认真学习,树立“以学为本,终生学习”的思想,坚持长期开展教职工读书活动,规定每位教职工每月读好书一本(指政治理论或教育理论书籍),完成1500字以上的读书笔记,并利用读书活动开展学习交流,不断提高自身政治思想觉悟和教育理论水平。
四、建立健全教学管理制度,对教师工作作量化考评。在教师中开展“教育教学质量评估”活动,一方面继续深入开展贯彻“新纲要”活动,转变教育思想,更新教育理念,牢固树立“以人为本”的教育观;另一方面在园形成“比、学、赶、帮、超”的风气,努力提高教师驾驭课堂教学、语言表达、学科整合实践、运用现代化教学手段教学、组织管理的能力,要求教师认真做好教学过程中的每道环节,深入探讨教学方法学习,从而全面提高教师队伍的整体素质。
五、切实加强教职工工作作风、生活态度等社会道德的建设。开展“爱祖国、唱国歌、说普通话”和整顿会风、学风、转变办公风气的活动。凡是在教学区、开会或学习时接打电话者和一个月没有坚持讲普通话三次及以上者,一律罚款人民币50元;凡是不认真办公或对教学工作敷衍了事者,将纳入师德考评和当月考核,视其情节轻重做出相应处罚。
关键词 小型蒸发器;蒸发量;负值;原因;改进措施
1小型蒸发器蒸发量测定为负值的原因分析
在测定小型蒸发器蒸发量的过程中,有时因一些不明原因,致使蒸发量测定值成为负值。小型蒸发器蒸发量计算公式为:蒸发量=原量+降水量-余量,由此可直观看出小型蒸发器蒸发量若为负值,只有一个原因,那就是小型蒸发器的原量+降水量
1.1小型蒸发器和蒸发专用雨量器的差异
小型蒸发器为口径20 cm、高约10 cm的金属圆盆,受水界面较为单一;而蒸发专用雨量器是由全新不锈钢的口径为20 cm的承水器(漏斗)、储水筒、储水瓶几个部件组成,承水器与漏斗连接面不是一个完整无隙的受面体,雨水经过承水器(漏斗)流入储水瓶内,承水器表面和储水瓶都会吸附一些雨水,漏斗与承水器之间的接缝也会收纳一些雨水,最终造成从蒸发专用雨量器中量取出的雨量会比实际偏少一些[2]。由于小型蒸发器和蒸发专用的雨量器安a装位置不同,有时因风向的不同,落入蒸发专用雨量器中的雨水比落入小型蒸发器蒸发皿内的雨水少,相应地,原量+降水量的数值就减小了。
1.2量取蒸发量和蒸发雨量的时间差
当观测时正遇降水,量完蒸发量再去量蒸发雨量,微雨时,前后时间差的雨量差较小,如果雨势大,雨量差可达零点几毫米,这个雨量差造成了当日蒸发量偏大及次日蒸发量偏小的情况;若次日的天气状况较差,蒸发量较少,就有可能造成次日蒸发量测定值为负值的情况出现。
1.3量取蒸发量原量、余量的准确性偏差
小型蒸发器量入原量一般固定为20 mm,而观测员不固定,2个观测员量入蒸发量原量、量取蒸发量余量的准确性不可避免地存在一点偏差。如果14:30之后交接班,不同的观测员量入蒸发量原量、量取蒸发量余量的准确性不同,一定程度上会影响小型蒸发器蒸发量测定值[3]。
1.4雨水和蒸发皿内的残留水
如一天大部分时间都在断断续续地下雨,蒸发皿外壁和倒水小且积有少量雨水,量取蒸发余量的时候不小心将这些雨水倾入量杯或储水瓶内,会增大蒸发余量的值;打着雨伞去量蒸发余量,伞边滴落的雨水也会增加蒸发余量;如前一日量取蒸发余量时,未将蒸发皿内的水倒干净,增加了蒸发余量的水量。另外,观测规范规定纯雾、露、霜、冰针、雾凇单独出现时不作降水量处理,但会增加蒸发余量。
2不同天气条件下蒸发量易出现负值的改进措施
蒸发量负值记录的发生应引起观测员高度重视,并尽快找出原因,改进操作方法,杜绝此类现象。负值记录多出现在非阵性、连续或间歇性小雨(雪)或中到大雨(雪)天气,日照少,湿度大,对于深入探讨气候变化规律具有十分重要的意义,要准确记录蒸发量。
2.1连阴雨天气
全天为连续或间歇性非阵性的降水,相对湿度大于90%。观测方法为杯量法。原因[4]:①观测时,蒸发器外壁和倒水小嘴有少量积水,量取时将这些水倒入量杯内。②打伞观测时伞边滴落的雨水滴进蒸发器内。③量杯和储水瓶内水倒不干净。④器壁较脏吸附雨水较多。措施:①有降水时蒸发器、蒸发专用雨量器加盖拿回室内观测。②蒸发器、储水瓶、量杯内水尽量倒干净。③保持玻璃容器清洁。
2.2大雾天气
全天为浓雾、无降水,相对湿度在90%以上。观测方法为称量法。原因:①雾中大量小水滴粘附器壁内外,一部分水珠流人到器壁内。②20:00称量,没有擦拭蒸发器外壁和底部大量露、霜或雾凇等。纯雾、露、霜、雾凇单独出现时不作降水量处理,但会增加蒸发余量。措施:大雾天气蒸发量较小接近0.0 mm,建议蒸发器加盖,同时称量时外器壁大量露、霜或雾凇擦试干净。
小型蒸发器加盖,一年四季均具有可操作性,在确定天气条件不可能产生蒸发的情况下,均可以加盖[5]。
3结论
造成蒸发量测定值成为负值的因素是多方面的,有客观方面的因素,也有人为方面的因素,可能还有没考虑到的因素。蒸发量测定值为负值一般在持续阴雨的天气中出现的机会较多。在实际观测工作中,只要严格遵守操作规程,观测资料的准确性、可用性和可比较性在一定程度上就会减少测定误差。
4参考文献
[1] 中国气象局.地面气象观测规范[M].北京:气象出版社,2003.
[2] 杨玉霞,石慧兰,王桂兰,等.小型蒸发器失真记录分析[J].气象科技,2009,37(3):360-362.
二、目标要求。整改落实阶段是取得整个学习实践科学发展观活动成果的关键阶段。重点是通过整改,使广大党员干部把学习成果转化为落实科学发展观、走科学发展之路、建设深港创新圈和落实“服务年”活动的实际行动,制定和完善街符合科学发展观要求的发展规划、目标和措施,建立健全符合科学发展观的体制机制。同时,及时总结好经验、好做法,宣传典型经验,发挥好示范带动作用。
三、方法内容
1、制定整改措施初步方案
要认真总结在学习提高、分析检查阶段取得的主要经验,形成的理论和实践成果;认真分析和吸纳各个层面在学习提高、分析检查阶段反映的意见和建议;认真研究确定在整改落实阶段需要解决的主要问题;科学制定在整改落实阶段实行民主决策、科学决策应采取的途径和方法,拟定单位整改措施的初步方案。一是要根据党校班子民主生活会、案例剖析、深入调研中查找出的我校在民主决策、事业发展、作风建设、制度建设等方面存在的不符合科学发展观要求问题,按照《党校工作条例》,完善好党校发展规划、工作制度等方面的初步整改方案。二是党校领导要根据基层调研、案例剖析情况拿出整改措施和方案。三是党员干部、各部门负责人要结合自己本职工作,对照前两阶段的活动成果,找出自己的不足,写出专题整改报告上报学校。
2、广泛征求社会各层面对整改措施的意见、建议
整改措施初步方案,以及校领导、各部门负责人的整改措施形成后,要征求广大干部群众的意见。根据需要,召开不同层次的党员干部座谈会和群众座谈会,听取意见和建议。使形成的整改措施具有科学的理论基础、广泛的群众基础和深厚的实践基础。
3、进一步完善整改措施
在广泛听取各方面意见的基础上,进一步完善整改措施,使整改措施既具有全面性、协调性,又具有近期、中期、远期发展目标的可持续性。还要着眼学习教育成果向实际能力的转化,使整改措施具有前瞻性、指导性和可操作性。在完善整改措施的同时,要进一步健全制度,确保各项整改措施的有效落实。通过建立符合科学发展的岗位责任制,把整改措施落实到每位党员干部身上,使广大党员干部以更开阔眼界、更宽广的胸怀、更宏大的气魄,参加到科学发展创新圈的建设之中。以上各层面的整改措施或方案,要求在2月20日之前,全部上交学校,在总结整理后上报区学习实践办和指导组。
4、认真搞好建章立制工作
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1.[整改措施]关键在于解放思想转变观念
2.[整改措施]解放思想,创新机制,努力推进土地整理工作
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