大学生消费问题研究范文

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引言

大学生的消费异化问题在现实生活中有很多的表征，人们对这个问题的研究更多从政治、经济、社会的角度对其进行研究和探索。在方法上更多的是运用社会学和心理学的研究方法，分析大学生消费异化的这一社会现象和问题。本文将运用理论与大学生异化问题结合来解决实际问题。

一、大学生消费异化产生的原因

消费是社会生产的组成，是个人劳动成果的价值表现形式，是主体为满足个人生存和发展的需要。而当今大学生的消费资金并非来自于其个人劳动所得，他们大多数的消费花销是由家庭所给予的。这就造成了劳动与消费的相脱节，父母等监护人进行了劳动，并把其中的一部分甚至更多收入用于大学生的学习和生活，而大学生没有经过劳动的过程，体会不出劳动的艰难，很难把握消费的合理度。这种脱节在过去是因为社会经济的发展程度较低，所以矛盾并不凸显。现在我国的经济有了很大的提升，这使得大学生消费异化的矛盾在社会中凸现出来。

（一）对教育时代性的探索

1.社会的急速发展对人才的渴求

随着中国改革开放战略的实施，30多年以来我国的经济得到了高速的发展，近年来，我国的经济的发展不断取得新的成就，成为了世界第二大经济体。但是，我们应该看到我国依然处于社会主义发展的初级阶段，与发达国家相比，生产力水平还较低。我们的经济发展更多的表现为粗放性经济，依靠原材料、对环境的破坏大、赚取代加工劳动费用、产业缺少自主知识产权。这就造成整个社会对人才的需要。人才的培养的主要方式就是大学教育。所以，对大学生的培养就成为了我们的时代需要。这就使得人们对培养大学生有种狂热的追求，在这种狂热的外表下是对大学生个体关注的缺失。社会关注的是大学生的技术性发展。家长更多关注的是大学生的生活。关注的方式就是拿钱，让他们消费。而他们在大学里学到了什么、有什么收获，反而很少去涉及。

2.传统观念对大学教育的影响

当今的中国社会依然有许多的封建观念的残留。其中的许多观念造就了人们对大学生教育的过分崇拜，如“万般皆下品，唯有读书高”、“只有学习才能出人头地”。当然我们并不否定教育的重要性，但是在这样的观念下使得人们无法对教育有清醒的认识。在具体的教育过程中，这样的“唯教育”思想论会促使人们只关心教育的成绩和结果，而忽视了对受教育者全面人格的建立，这种观念会使得家庭的中心观念全部转移到教育上来，这种观念会滋生受教育者的自我中心意识，和其他社会生活应具有的能力的缺失，也是因为这种观念使得人们对教育产生盲目性的支持和补偿性的观念。这就促使家庭对大学生教育的资金大力投入，但投入的结果他们并没有做细致的考查。

（二）对大学生群体的探索

1.对大学生的独立性探究

在很多人看来，当代的大学生在进入大学之前的中学生活是被学校、家长、老师所约束的。他们的任务就是学习，在高强度的学习压力下，学生很少有自己的时间去丰富个人的独立人格。这里我们应当看到几点，中学生的学习是一种被动性的状态和存在，而非“志于学”。“学”不仅仅指的是书本的知识，还有做人的道理。所以当他们进入大学的生活时，面对突然来临的独立，他们无所适存。面对各种各样的商品消费文化的耳濡目染，大学生并不能辨别什么样的消费是自己想要的，什么样的消费是被灌输的。在消费文化的潜移默化下，大学生无意识的接受了这种价值观体系。自身的主观能动性逐渐丧失，他们失去了选择商品和需要的理性，成为了消费异化的群体。

2.大学生的学习的探究

当今的中国大学教育由精英教育转向了平民教育，这在教育的公平性上无疑是进步的，让更多的人接受大学教育这也有利于国民素质的提高。但在这种教育使得大学生的整体素质变得良莠不齐。又因为大学生人数的增多，这就使得对单个大学生而言大学生的教育投入必然的减少。这样的环境下上来的许多大学生，他们并没有形成大学生已具有的学习能力。而大学是一个学习完全自我独立的地方，学校不会再干涉大学生的学习。这就使得许多的大学生忘记了上大学的目的和任务，许多大学生整天无所事事，消费就成为了他们在大学中关注的热点。而他们在大学的证明自身存在方式也就是消费，而在这个过程中产生了更多的社会问题。这些问题使得大学生越来越受到社会的关注以及对他们这个群体的不理解。

（三）大学生消费观的变化

1.物的占有欲的膨胀

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doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 051

［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）20- 0084- 02

大学生是对新鲜事物敏感且乐于尝试的群体，随着大学生人数的递增和网络消费实力的凸显，研究大学生网络消费的问题，对于网商们准确把握大学生群体特征，了解市场现状，开发市场潜力具有重要意义。本文以安庆师范学院为调查对象，通过实地发放与邮件发放问卷相结合的方式，揭示了安庆师范学院学生网络消费比例，网络消费特征，并探讨了网络消费中存在的阻碍因素等问题。

1 问卷调查方案

1．1 问卷设计

《安庆师范学院龙山校区大学生网络消费调查问卷》共设置17个问题。划分为3个部分：第一部分1~4题了解个人基本信息，如性别、年级、生活水平等，便于分类比较。第二部分5~13题，主要了解大学生网络消费现状，包括网购比例、消费水平、网购特征等内容；第三部分14~17题设置目的为挖掘阻碍大学生网络消费的因素及促进消费的对策。

1．2 调查流程

首先，根据主要研究目的设计初始问卷，小范围前测后发现问卷设计中存在的问题，加以修改，周末在食堂、教学楼等地向所有同学随机分发。同时通过电子邮件的方式向离校的大四同学发放、搜集问卷，保证调查范围全面，数据准确。本次调查实地发放问卷170份，网上发放30份，共收回178份，其中20份无效问卷。问卷收回后，利用专业软件进行数据录入与分析。

2 问卷结果分析

2．1 大学生消费群体的网络消费实力

大学生群体的网络消费实力首先表现在其群体数量持续增长上。《中国统计年鉴2011》数据显示，截至2010年底，我国普通高校在校生人数相比过去20年增长了将近10倍［1］。在158份有效问卷中，共141人有过实物网购经历，达89．2％，94人有过虚拟网购经历。

调查显示，安庆师范学院学生月基本生活费情况呈枣核型，月花费位于中间的“500~800元”的学生数占调查总人数的57．6％，“800~1 200”元的占25．3％。其他区间人数很少。如表1所示。

大学生还没有赚钱能力，生活费用大多来源于父母。与社会人员相比，群体平均收入不高，因此用于网络消费的费用也整体偏低，但由于人口基数大，年消费总量的数额仍相当可观。

2．2 大学生消费群体的网络消费偏好

2．2．1 商品种类偏好

调查显示，服装箱包和书籍音像是大学生平时浏览、购买最多的商品。性别对商品偏好也有一定影响，男生大多喜爱浏览电子类产品，女生则偏爱服装箱包类。随着年级的增长，网购的偏好也会发生变化。

2．2．2 价格偏好

表2显示，大学生通常购买的商品价格在50到200元之间，究其原因主要有2方面：① 受收入限制，② 出于谨慎。价格过于低廉的商品质量难以保证，价格过高的商品如果因质量以外的问题，如与想象不符等主观理由退换，手续不便。因此，最受学生喜爱的价格区间使学生们愿意为尝试新事物付出代价。

2．3 大学生消费群体的网络消费心理

一直以来，人们认为大学生追求时尚个性是驱使其网络消费的主要动力，然而，调查发现，出于理性思考进行网购的同学占大多数。盲目消费现象随着网络消费的普及，已经得到改善。当然，在理性消费的基础上，同学们也希望获得个性化服务。网络消费使得大规模定制成为可能，这为学生们追求自我开辟了新途径［2］。

调查显示，品种多样、节省体力、价格便宜是大学生网购的主要原因。也有不少同学因为需要的商品在本区买不到或难以买到而选择网购。此外，由于网络具有隐匿性，通过网络购买一些涉及个人隐私的物品会是很多学生的选择［3］。

3 大学生网络消费存在的问题

3．1 互联网使用环境不够便利

网络消费离不开互联网，更需要终端设备的支撑。安庆师范学院77．2％的同学使用个人电脑进行网络消费。但是，校园内目前唯有中国电信一个网络服务提供商，由于缺乏竞争对手，资费相对偏高，网速慢且很不稳定。而网络消费网站页面多以图片、视频为主，在网速低时难以显示，消磨了消费者浏览消费网站的耐心，对促进学生网络消费十分不利。

3．2 交易风险难以控制

调查显示，安庆师范学院学生使用最多的在线支付工具是支付宝和网上银行。尽管有第三方支付平台与各银行的密切合作，通过各种技术手段防范支付风险。但网络欺诈手段多变、隐蔽，电子欺骗、网络窃听、病毒入侵等均可能盗取消费者个人重要信息，干扰计算机正常运行［4］。网络消费在创造财富的同时，也造就了很多“新兴”行业，职业差评师，专业刷信誉，一度触犯消费者忍耐底线。调查显示，62．4％的同学遭遇过实物与描述不符的购物经历，40．5％的同学认为信用评价体系不可信。

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中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

随着社会科技的不断发展，网络购物已然成为一种潮流，热爱新生事物的大学生群体在网络消费中表现出的强大购买力，高校大学生已成为网络消费主力军，其消费领域开始从传统的书籍、衣物等商品，逐步向数码产品等高消费品发展。大学生由于正处在由学校向社会、由少年向中年过渡的特殊阶段，其消费行为及消费心理仍具有不稳定性，外部消费环境的深刻变化也会影响其行为导向的变化。本文拟从狭义的角度从大学生网络消费的现状出发，简要探讨大学生网络消费存在的问题及相关的解决策略。

1大学生网络消费主要问题

互联网交易渠道的快速打通打破了交易的时间及空间限制，物流业的快速发展完善也使得互联网交易如鱼得水。“90后”大学生作为易于接受新事物的庞大群体，易被网络购物的快捷、丰富直观所吸引，慢慢地对网络购物产生了依赖。网上购物的物品从生活用品到学习娱乐、旅游产品一网打尽，当前大学生对互联网消费已经存在盲目冲动消费、跟风攀比、过渡娱乐、消费超前等显著特点。

1.1盲目冲动消费

目前在校大学生拥有相对自由的消费环境，消费水平也相对提升，但自控力还很欠缺。大多数学生对于自己的生活费没有明确的预算或计划，抱着不管结果会怎样总有解决的办法的心态只要手里有钱就随意花；另一方面，电商早已经盯上高校学生膨大的消费潜力及消费弱点，他们针对大学生采取了各种营销手段，营造一种低价促销的氛围加速大学生的消费频次，刺激大学生的消费欲望。为了吸引消费者眼球所营造的疯狂降价促销氛围使得大学生对于促销产品的热衷演变为互联网消费的冲动性与刺激性。

1.2跟风攀比消费

跟风攀比消费是指消费者效仿和追求他人高水平消费的行为。大学生所处的年龄段自尊心较强，往往不顾自己家庭的实际承担能力及自己的实际需要一味与他人攀比，比穿着，比时尚，从而达到在他人面前炫耀的目的，满足自己的虚荣心。但殊不知，这样的跟风攀比习惯只会毁了自己，不利于良好的消费习惯的养成。

1.3过度娱乐消费

进入大学就像进入了一个小社会，人际关系的类型相比高中时期繁杂许多，为了增进彼此的关系，老师、同学、朋友之间难免会有需要聚会娱乐的时候。本来人与人之间的交往是无可厚非的，但有的大学生选择毫无节制地进行人情消费满足自我的虚荣心，导致消费项目增加，消费水平上升，消费金额超支。

1.4随意超前消费

现在的生活大多呈现出快节奏的一面，生活节奏越快，产品的更新速度也快。

随着经济发展节奏的加快导致大学生的消费行为也在日趋超前，在一些大学生中，超前消费逐渐成为一种时尚的消费方式，“借贷”、“信用”、“透支”等新的消费情况普遍存在，各种大学生线上贷款APP和信用卡应用铺天盖地。由于大学生对于生活费缺乏合理的预算，生活上开支较为随意，关注时尚，容易发生毫无计划地利用信贷消费与囊中羞涩的矛盾，花明天的钱满足今天的欲望的现象。

2大学生消费行为主要成因

2.1家庭――直接影响大学生消费观念

家庭是孩子价值观世界观人生观起源的地方，也是影响孩子消费行为的直接单位，不同家庭的消费观念和消费习惯会对孩子产生不同的影响。家庭条件好的学生会更倾向于感性消费，而家庭条件稍差一些的大学生在消费中会更注重实际需要和消费能力。如果一个家庭注重对孩子的良好消费习惯的养成，便能更快地适应大学里面相对自由的消费环境，更能把握自己，在理财观念和能力上也会趋向于理智化。反之如果一个家庭对于孩子的消费任由为之，家长铺张浪费，支出大手大脚的坏习惯也会在生活过程中潜移默化地传达给孩子，那么在大学时期他会在消费习惯的养成上出现理财意识和自我控制意识薄弱，盲目从众等问题。

2.2学校――后期影响大学生消费观念的重要环境

大学校园是一个培养学生综合能力的地方，如果一心只注重学习成绩，忽视大学生其他各方面整合能力的培养，将会偏离其教育的宗旨。高校在培养大学生消费教育意识上，目前教育还存在很多不足。学校在对大学生消费心理和消费行为了解不够，相关课程尚未设置。在大学生的思想道德修养课中，与人生观、价值观、自我发展观密切联系的消费教育专题没有得到充分的开展。

2.3社会――潜在塑造大学生的消费主义

当今社会西方世界流行的消费主义观念席卷中国社会，社会上形成一股消费新思潮，大学生作为新知识的首批接收者深受其影响，部分大学生大力推崇西方消费主义，并在社会交际中体现出忽视精神追求的不利价值取向，追逐功利、拜金主义与物质享受，盲目超前消费。

3大学生网络消费问题的主要对策

大学生作为新一代社会主义建设者，对于他们的消费主义理念的需要进行合理引导，让慢慢养成正确的消费观念。在对待大学生的网络消费问题上，必须准确把握大学生网络消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的价值观教育和消费教育，让大学生学会科学理性消费，以构建大学生健康的网络消费心理。解决大学生网络消费问题需要社会、高校、家长共同努力。

3.1学校重视网络消费教育

学校应从为社会主义培养合格接班人的角度来重视高校网络消费文化教育，开展合理的消费实践活动、社团活动、勤工俭学、理财专家讲座等方式加强对学生网络消费具体实际情况的了解，并且主动利用激励措施敦促大学生积极参加相关的网络消费课外活动。

3.2加强社会引导

对大学生的消费，应以学生为本，遵循大学生的个性心理发展特征及个性选择。其消费观念和消费行为将会影响踏入社会后的消费习惯和行为，因此必须重视大学生在网络消费方面存在的问题，帮助大学生树立科学的网络消费观念。良好的社会网络消费环境将会有利于大学生树立健康的消费观念，社会媒体也应发挥其正能量的社会舆论作用，传播优秀、与时俱进的传统消费观念。此外，购物网站也要从网络世界的整体利益和自身的长远发展出发，强化自身社会责任感，摈弃各种不良信息，净化网络消费环境，倡导网络文明，以消费者的信赖作为最高的追求目标。

3.3明确家庭责任

家庭对于大学生的网络消费文化建设有着无可代替的责任，家长也应从自身做起，以身作则地给孩子传输合理健康的消费文化。同时，家长应根据大学生的实际需要有计划、有节制地供给生活费，有意识地培养大学生的独立理财意识，同时，大学生们也应该多学习消费和理财方面的知识，树立正确的消费观念，提高自己的判断力。

基金项目：西南石油大学大学生课外开放实验项目（编号：KSP15335）。

参考文献

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一、高校当代大学生消费现状及存在的问题分析

随着我国经济总体水平的不断发展，当代大学生消费水平也不断提高，这是必然的。在这个必然中，存在着大学生的理性和非理性消费。从大学生的生理年龄来说，当前大学生年龄普遍处在18至24岁之间，这个年龄段身体发育成熟，智力达到高峰期，具有独立判断的能力，有自己喜好的风格。他们能够通过对比，对商家进行选择，并结合自身进行合理的消费，因此大学生已经成为理想消费的群体。另一方面，一些大学生由于生活优越，动手能力不强，父母溺爱，心理年龄还不成熟，世界观和人生观正在定型和矫正时期，容易受到外界的影响，因此存在着非理想消费的因素。

为了对当前大学生消费状况能够有一个正确的认识，笔者在鞍山师范学院进行了问卷调查，本次调查共发放问卷500份，回收456份，比例为91.2%，其中生源比例中，城市生源240份，农村生源215份，男生67份，女生389份，大一学生115份，大二学生113份，大三学生109份，大四学生119份。通过问卷调查，发现大学生消费有以下现象及问题。

（一）喜欢有个性的商品，重视商品的质量和品牌

当代大学生喜欢张扬个性，喜欢特立独行，因此选择的商品比较重视个人的主观感受。当被问及购物会如何选择的问题时，67%的受访者认为会选择自己喜欢的，能够体现自己风格的；89%的学生都非常重视商品的质量，当被问及购买商品时，是否重视商品的品牌时，63%的学生会选择知名或者熟悉的品牌，因为有质量保证，当所购买的物品比较贵时，他们会选择一些盗版的但是质量相对不错的产品，或者购买打折的品牌产品[1]。

（二）网络消费日益增长

当前的社会是个信息爆炸的社会，人们之间的联系通过手机和电脑紧密联系起来。以上网为例，大学生上网成为学生日常生活的一部分，每天发生的重大国际和国内热点问题，绝大部分都是通过网络获取的，朋友之间的联系和交流也都主要通过QQ和飞信来实行，因为网络便捷高效和足不出户的优点，使学生愿意通过网络购买商品，通过调查，70%的学生通过网络购买一般的商品。在手机费用上，因为在大一期间，学生普遍与高中同学和父母联系密切，大四期间因为找工作需要频繁地打接电话，因此大一学生和大四学生的手机费用比大二和大三的消费高[1]。

（三）非理性消费比例增大

当前影视作品中不少是描写西方资产阶级享乐主义消费观的，讲究高档，有气派，而当代大学生由于年轻气盛，容易产生炫耀性消费，购买一些不符合身份或者价格高昂的商品来表现自己，而忘记了大学里应该拼学习，讲奉献，提升能力，从而把我国勤劳简朴的生活习惯抛在脑后，通过调查发现，学生喜欢不停地换手机，比颜色，看重功能，讲究新潮，100%的学生拥有一部手机，在数码产品中，73%的学生拥有MP3，60%的学生拥有电脑，40%的学生有数码相机。50%的学生购买数码产品超出了自身的购买能力，30%的学生在从众的心理下购买这些产品[2]。

（四）休闲和享受性消费逐渐成为普遍

我国改革开放三十多年，创造了生产力的巨大发展，人民的物质文化生活水平普遍提高，从以前温饱型向现在的小康型生活过渡，人们不再满足于吃饱和穿暖这样简单的生活要求，而开始追求健康、美丽，讲究享受和休闲。通过调查发现，学生6%的费用用来购买护肤、护发、美白和洗浴品，20%用来购买小食品和改善伙食，12%用来购买服饰，学生寝室中日益增多的商品和各种各样的日用品，表现出了他们追求休闲和享乐性的消费观。

（五）教育和培训的费用随着年级的增长而大幅增长

当今社会也是个知识的社会，谁掌握更多的知识，就越有可能在激烈的竞争中取胜，为此，无论是农村的还是城市的家长，在学生考证、过级、专升本和考研等的投入上都不遗余力，比如在考研方面，85%的学生在大三就开始购买考研材料，大四学生报名参加考研辅导，98%的学生为英语过级和考取计算机等级证投入过，正是在开阔视野、增长知识、增强步入社会竞争力的教育和培训费用的大幅增长，提升了学生的自身素养和能力。

（六）消费两极化增强

当代大学生由于自身家庭条件的差异，在校消费行为上，也表现出极大的差异性，存在着城二代和农村二代的差别，这方面表现是城市学生的消费水平普遍高于农村学生的消费，在大学生中消费存在的两极化并不是说城市和农村的区别，而是富二代和穷二代之间的差别，通过调查，生活费用在500元左右的18%，1000元左右的为40%，1500元左右的为35%，2000元左右的占12%，随着我国全面建成小康社会进程的加速，大学生两极分化的现象会逐渐缩小[3]。

（七）情感消费经常透支

大学里的交往比较社会化，学生之间避免不了要请客吃饭，要唱歌喝酒，要谈情说爱，并且现在大学里同窗四年是很难得的，所以这部分消费比重也非常大，很多学生因为一次请客会花掉几百元，将近一个月的伙食费用，要是谈恋爱，所花费的费用就更多，会产生吃饭费用、礼品费用、旅游费用等。

二、当代学生正确消费观构建的途径

对于当代大学生正确消费观的构建，一定要从我国社会主义初级阶段的国情出发，综合考虑学生的家庭环境和所处的社会环境，加大学校的教育引导，从而为社会培养德才兼备的人才。

（一）发挥高校的德育引领作用的主体作用

高校德育是全员教育，主力军是学生工作者和德育教师。作为学生工作者，可以利用新生报到后的新生入学教育开展合理消费的引导，做好大学四年的人生规划和日常的消费规划，可以利用学生社团进行合理消费方面的宣传，例如可以举办辩论赛，讨论合理消费和过度消费的问题，可以开展大学生文明交往的报告会，把大学生好朋友和男女朋友交往中的不合理消费问题作为一个话题展开论述，从而提升大学生的合理消费意识；可以开展形式多样的有关合理消费的演讲和班团会活动，学校可以通过网站、标语和广播等媒体开展大学生合理消费方面的宣讲，从而营造有利于大学生合理消费的校园环境。作为高校的德育教师，除了在课堂上结合多种教学方式和整合多种教学资源来开展中华传统美德和人生理想、价值方面的讲授，还可以通过实践环节，例如在讲道德和人生价值时，可以邀请社会知名公益人士来学校做报告，在讲爱国主义的时候，可以请老英雄到校做战争年代人们是如何节俭和生活等方面的报告会，同时利用社会实践教学环节开展爱心进社区、奉献进养老院和孤儿院等活动，让学生零距离接触社会，从培养学生科学的世界观、人生观和价值观[2]。

（二）发挥家庭在大学生消费观教育中的辅助作用