时间:2023-07-24 09:24:34
引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇辩论的逻辑范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。
1.辩论可以加深学生体验,培养解读能力。从学习角度出发,辩论也是一种思维活动,属于一种学习方式。在课堂上,教师创设辩论情境,营造竞争氛围。而学生大多“年轻气盛”,为了达到目标,为了驳倒对方,他们会深入钻研教材,甚至通过百度搜索等方式搜集与教材相关的资料,包括与对方相关的资料,会精心准备问题,乃至发言材料,等等。在这一过程中,他们不仅仅是接受教材内容,而且对教材内容进行了一次重组、消化,从而最终接受、内化为自己的知识。在这个过程中,学生不仅学会了知识,而且还学会辩证看待问题。
2.辩论可以锻炼学生思维,培养逻辑能力。学起于思,思源于疑。辩论,是培养学生怀疑精神的一种重要途径;同样,辩论也是锻炼学生口头表达能力的最主要方式。通过学生之间的唇枪舌剑,不仅可以激发学生进行思想碰撞,而且还能摩擦出智慧的火花。在辩论过程中,学生不仅需要正确完整表达自己的观点,更重要的是还要善于抓住对方话语中的核心,寻找问题,进行反驳。而这一过程,就是一个培养逻辑思维的过程。在这个过程中,学生需要分析对方的回答有没有错,错在哪里,为什么错,怎样去反驳,等等。这样长期训练,不仅可以大大提升学生的怀疑精神,而且还能有效锻炼学生的逻辑思维。
3.辩论可以彰显学生个性,培养探究能力。传统教学中,往往只关注学生成绩,关注班级共性问题,却忽略学生个性思维的培养。虽然这在一定程度上可以培养“通才”,但是却不能培养顶尖的具有创造性思维的人才。对于课堂辩论来说,正好弥补了这一缺陷。毕竟辩论在行为上属于个人行为,教师对其的指导更是一种个别教导的过程。在这个过程中,教师需要了解学生的知识储备、语言能力,以及思维敏捷程度。这样教师就可以做到因材施教,从而让不同的学生都能得到不同的发展。同样,学生为了追求辩论胜利,也在不断努力,这有利于培养学生形成一种探索真理的精神。
其次,简述课堂辩论的组织过程
1.预设课堂辩论的主题与形式。课堂辩论只是一种教学方式,教师要选择合适的内容,进行课堂辩论。对不同的内容、不同的文体,可以采用不同的方式。另外,教师还要选择适当的话题,课堂辩论主要针对有争议的能够激发学生兴趣的内容,这样可以营造师生、生生平等、宽松的对话氛围,提升辩论实效。
2.布置课堂辩论的前置准备。只有让学生经过充分准备,辩论才更容易生成精彩。因而教师要在课前对学生进行指导,为学生提供合适的素材,让他们学会自己去搜集素材就显得十分必要。
3.设计课堂辩论的具体原则。“学”的原则,辩论只是形式,最终要通过辩论启发学生自己去学,最终达到增长知识、提升素质的目的。“深”的原则,教师需要充分调动学生的积极性,让学生尽可能参与,同时还要鼓励学生对问题进行深度思考。“容”的原则,辩论就是辩论,有的只是辩方,而没有教师与学生之差别。教师需要充分宽容学生在辩论中言辞激烈的内容,要引导学生在尊重对方人格的基础上进行辩论,当然,这前提就是一个“容”字。
再次,探究课堂辩论的实践应用
本文以《学与问》为例,着重谈谈课堂辩论在课堂教学中的具体运用。
1.引导学生质疑。在学习第一小节时,笔者曾经直接抛出问题引导学生思考:这一小节中哪一句强调了问的重要性?自然很多学生都认为是“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石”这一句话,理由也很简单,这一句用“金钥匙”“铺路石”这两个词语阐述了问的重要性。这时笔者没有肯定,而是反问:是这样吗,有没有不同意见呢?引导学生质疑。再次思考后,有小部分学生认为是“知识是学来的,也是问来的”这一句。理由也简单,文中运用了并列词语“是……也是……”。这样通过巧妙询问,激发学生质疑。
传统的教育期刊编辑的工作重点主要在栏目、版式设计、语言文字研究和印刷出版等方面。互联网的普及使信息快速且大量地进入人们的视野,获得信息的途径变得更便捷。随着信息传播渠道和方式的改变,信息的选择、组织规范等内容也被纳入了编辑的工作内容。编辑工作在信息社会中的地位将比传统更突出、更重要。
教育期刊的读者是知识的传播者,这就要求教育期刊的编辑力求站在教育阵地的最前沿,了解和认识国内外先进的教育思想和经验,并且有更加专业、精深的编辑技能。教育期刊编辑的工作从本质上讲是对信息的选择、优化和传播,是读者与信息的重要媒介。作为教育期刊的编辑,应该有将信息的精华积淀与结晶的本领,对信息进行选择、优化处理再进行传播;同时,教育期刊编辑还要有开发、生产出新的信息的能力。
教育期刊编辑是信息与读者的重要媒介,这一意识的转换和确立必将促进教育期刊编辑的社会地位的确定,提高教育期刊编辑工作的使命感和责任感。
二、教育期刊编辑应具备网络时代的编辑技巧
在信息高速传播的今天,编辑活动的重点不再单单是传统的编、校、审,而是转到了策划和整合信息资源上;编辑与作者的关系,也从单纯地追随作者求赐稿,转为建立作者队伍、培养专栏作者、启发作者进行创作、采写稿件上,与作者在互相尊重、平等互利的前提下,以朋友式的交流方式共同缔造社会文化。
信息时代要求编辑的工作节奏要更快,效率要更高,任务自然更加繁重。编辑既要有全局观念,能整体策划大专题、统筹系列稿件等,又要顾及细节,迅速判断、选择和控制信息的质量,提高传播效率和效果。当然,编辑工作中的技术细节问题,如校对、编排技巧和手法问题等,要始终坚持原则、严格达标。
教育期刊编辑与其他编辑群体比较,“触网”并不早,对于现代化的编辑技巧的掌握和应用自然也滞后。但是,作为教育期刊编辑,工作效率必须大大提高,应迅速了解、接受并熟练运用现代化的编辑技术和技巧,在严格精细的人工编辑技术的基础上,不断提高自身的编辑修养,把传统编辑技巧和现代编编辑技巧结合起来,使之形成合力。教育期刊编辑应逐步将工作重点和主要精力放在了解全局、整体判断、筛选和整合信息这些主要的智能环节上,可以将文字、符号、格式、体例、图表、公式等的技术性工作,统一标准,严格规范,并推广到作者群中,以此实现精力的分配和转换。在互联网大环境和电子信息传播工具的辅助下,编辑活动将会进入一个崭新的境界。
网络信息时代,信息量的无限激增和人的有限的注意力是一个基本矛盾。人要进行创新,就要广泛、高效地收集信息进行开发和利用,必然要对日益爆炸的信息进行不断的“过滤”。
“信息过滤”的过程就是信息选择的过程,而信息的净化、优化等手段可以控制信息传播的质量和速度。
笔者认为,审计理论结构的起点和审计结构的逻辑起点从严格意义上讲应该是不同的,审计理论结构的起点应该是实实在在的构筑理论结构的起点,是审计理论结构建筑的依托和立足点。而审计理论结构的逻辑起点是超出构筑审计理论结构的依托和立足点的,是用逻辑的思维和推理去寻找到的更深层次的这一立足点的最终因素。这样,审计理论结构的起点和审计理论结构的逻辑起点就应该有不同的答案。
二、审计理论结构的起点
审计理论结构的起点应该是构建审计理论的起点,起着根基的作用,因此,笔者认为,审计理论结构的起点是审计假设。主要理由如下:
(-)假设是理论体系的基础。假设是“不用解释就可理解,不用证明就使用的命题”。和逻辑学的告诉我们,假设对与任何学科来讲都是非常重要的。人们的认识和所要认识的大千世界相比是有限的。有限的认识能力不可能把世界完全认识清楚,这就决定了开展理论的研究必须从假设出发,以假设作为依托和立脚点,如果没有这些假设,那以论证的结果就会永无休止,理论的建立就会成为空谈。虽然随着人们认识的进步和各种因素的变化,原有的假设会被淘汰,但为了认识的继续和理论的,新的假设又会被人们建立。人们永远是站在假设上建立理论的。
(二)审计假设是审计理论结构中其它要素建立的基础。在审计理论结构中,审计假设是其它要素的前提。同其它理论的假设一样,审计假设不仅有着主观来源于客观的特征,而且有着明显性、逻辑性和抽象性的特征,还有着连贯性、有效性、一致性和独立性的特征。各项假设不仅首尾贯通,相互协调,构成一个完整体系,而且每一假设都可推出若干有效的论断和概念。例如,是可验证性假设使审计有了存在的可能,是可验证性假设建立了审计证据的概念和理论,也是可验证性假设审计评价标准的建立成为可能;是责任关系假设阐述了审计产生的源头,说明了审计存在和发展的基础,并且建立了审计目标。审计任务等概念;是独立性假设明确了审计的本质,分清了审计监督和其他监督界限;建立了客观性、职业道德。审计风险等概念。
当然,现在学术界对审计假设的具体还没有一致的论定,但是无论如何,审计假设作为审计理论结构中的其它要素建立的基础不会变,是在审计假设的基础上建立了审计的基本概念,发展审计技术,制定审计程序,开展审计工作。审计假设作为“梁柱”支撑着审计理论的大厦。
(三)审计假设是人们共同认可的进行审计研究的前提。前已述及,如果没有审计假设,在交流和进行审计研究的时候,人们就会因角度不同而各执一词,就会因前提不同而各抒已见,这样势必会阻碍审计的发展。鉴于此,建立了审计假设,使其成为审计人员共同的立脚点,成为人们进行交流和研究的共同前提。当然,这就意味着,“曾被认为有效和有用的假设,有可能在日后受到挑战,甚至被证明是不正确的”,“当这些假设被证明为不真实时,它就失去了作为假设的价值,也就失去了存在的意义”。对于审计学者来讲,必须时时检验审计假设,使其能适应潮流,达到一致认可。
总而言之,审计假设是通过大量时间的观察和研究,所作出的合乎逻辑的推理或说明,是审计理论体系中其他理论的必要的前提条件,“离开审计假设就没有审计活动,更不会有系统的审计理论”。
三、审计理论结构的逻辑起点
所谓审计理论结构的逻辑起点就是通过逻辑推理,进行哲学思维所得到的审计理论的深层次的起点。笔者认为审计环境是审计理论的逻辑起点的原因是:
(-)理论来自实践,审计理论的逻辑起点也应该到客观世界中去寻找,同其它理论的产生一样,审计理论的产生也有自己的客观背景。审计的产生有关客观和主观的条件,客观上要求责任关系的产生,主观上要求委托人对受托人有不信任感,而这些都是审计产生的环境因素。
在原始的环境中,由于没有活动的存在,因此没有也不可能有审计活动的产生。随着私有制和国家的产生,随着人类社会的进入奴隶社会,最高统治者和奴隶主对他们的统辖范围是一种全面占有的关系,但是以他们个人的力量难以对这些数目繁多,规模浩大的事物进行管理,于是客观上需要将权力进行分解,委托别人来帮助其进行管理,这样就形成了委托和关系,就导致了经济责任关系的产生,但无论从权利制衡还是主观上的信任度来讲,都需要有人对受托人进行监督,从而导致审计萌芽。
从对审计的产生的来看,审计产生的客观环境主要是和经济环境,但随着人类经济的发展,影响审计的环境因素已远远超出了上两者。环境、环境和社会环境都成为了影响审计的环境因素。例如1844年和1845年英国《公司法》颁布和修订鼓励了股份公司的发展,使“审计有了一个规范化模式的雏形,从而揭开了审计的帷幕”;随着的发展,人们越来越重视制度建设在企业中的重要性,建立和健全企业内部控制制度成为企业发展的必然课题,也使审计师对内部控制的评价成为可能,统计科学和技术的发展,促进了抽样技术在审计领域中的运用,这些因素都使得审计无论在技术上还是在观念上都有了质的飞跃,从而导致了现代审计的产生。
(二)审计环境决定审计目标和审计假设等基本因素。
H·W·罗宾逊曾在《爱尔兰史》中指出:英国民间审计“是由破产催生,由差错和舞弊孕育,与清算共同成长,最后才确立起来的”。从这句话我们可以清楚地审计环境对英国审计的影响。1720年,南海公司事件的发生,使人们认识到,建立在两权分离基础上的股份公司,“必须要有一个了解、熟悉会计语言的第三者,站在公正、客观的立场,对表达所有者与经营者利益的财务报表,进行独立的检查”,使查尔斯得到了第一位职业会计师的头衔。而这些都是和当时南海公司经营者为所欲为,严重损害所有者利益,从而破坏了整个社会经济的稳定性的社会背景分不开的。
【关键词】 糖尿病;消渴证;络病理论;并发症;变症
Abstract: It makes discussion on Xiaoke lesion from collaterals,offering theoretic basis for its clinical treatment based on differentiation of signs.
Key words: diabetes;Xiaoke syndrome;collaterals theory;complications;lesion
糖尿病是一种常见多发的慢性代谢性疾病,严重危害人类的健康与生命。祖国医学根据本病多食、多饮、多尿、消瘦的临床特点,属于中医学的“消渴证”范畴。中医络病学说始于春秋战国,《内经》首次提出“络”的概念,并奠定了络脉与络病的理论基础。通过络病理论,对消渴变症的病机进行探讨,为消渴变症的临床辨证论治提供理论基础。
1 “络病”理论的基本内容
2.1 络系统生理结构与功能
2.1.1 络系统结构
中医络病理论认为经络由经脉与络脉组成,经络是人体运行气血的主干、联系脏腑肢节、沟通上下内外的通路。经,指经脉,有路径的意思;络,指络脉,有网络的含义。经脉有一定的循行路线,而络脉是由经脉支横别出的分支,纵横交错,网络全身。从经脉分出的支脉称为别络,从别络分出的细小络脉为孙络,分布在体表的络脉称浮络。别络可加强十二经脉中互为表里经脉之间的联系,并对其它络脉有统率作用;从别络分出的孙络、浮络从大到小,分成无数细支遍布全身,将气血渗灌到人体各部位及组织中,起营养和络属脏腑肢节的作用[1]。
2.1.2 络系统的生理功能
(1)沟通表里经脉作用:加强了十二经脉中相为表里的两条经脉之间的联系:通过阴经别络走向阳经和阳经别络走向阴经的途径,沟通和加强了相为表里的两条经脉之间在肢体的联系。(2)贯通营卫作用 :别络对其他络脉有统率作用,加强了人体前、后、侧的统一联系,任脉的别络散布在腹部,督脉的别络散布在背部,脾之大络散布在胸胁部,因而加强了人体前、后、侧面的统一联系。如《灵枢·经脉》曰:“手太阴之别,名曰列缺……别走阳明也”。(3)灌渗气血以濡养全身:从别络分出的孙络、浮络、从小到大,遍布全身,呈网状扩散,使在经络中运行的气血由线状流行扩展为面状弥散,对整体起着营养作用。(4)津血互渗作用:津血同源而异流,二者可通过络脉互渗互化,血液从络脉渗出脉外而为津液,脏腑组织的津液亦可由络脉渗入脉中则成血液,而津血互换需在络脉系统末端完成。
2.2 络系统的基本病机变化
基于络病病机论研究的“三维立体网络系统”,吴以岭提出经络之络(气络)运行经气,脉络之络(血络)运行血液,共同发挥“气主煦之,血主儒之”的正常生理功能。六外邪内侵、七情过急、痰瘀阻络、久病久痛以及金刃跌仆等均可损伤络脉而导致络病发生,从而产生络气郁滞(或虚滞)、络脉瘀阻、络脉绌急、络息成积、络脉瘀塞、络脉损伤和络虚不荣等主要病机变化。
3 消渴的变症
3.1 糖尿病视网膜病变(视力减退,眼底出血)
消渴日久不愈肾络或眼底脉络慢性瘀塞不通,或因脾肾亏虚,生化乏源,或久病耗伤肝血,或失血过多使肝血虚肝无所藏,肝络失于渗灌,肝血调节功能失常,表现为两目昏花干涩、视物模糊,又因血瘀阻络血行不循常道,上溢于诸巧,可致目障。即《灵枢·百病始生》所言“阳络伤则血外溢,血外溢则衄血”。
3.2 糖尿病肾病(水肿、贫血)
消渴日久不愈瘀阻肾络,血循脉外而为水肿,络脉末端是津液互换的场所,血液溢于脉外则为津液,津液进入脉络则为血液的组成部分,当气化功能失常时,津血互换功能障碍,过多的血液渗出于脉外则为水肿,故清代唐容川《血症论》说“瘀血化水,亦发水肿。”瘀阻脉络,气血不能渗灌濡养肌肤,或气血不足,络脉失荣,血虚肌肤失养,则见面唇、爪甲、舌体呈淡白色。
3.3 糖尿病心血管病(冠心病、中风、胸痹)
包括急性心肌梗死、充血性心力衰竭、中风、不稳定性心绞痛、短暂脑缺血发作、计划外的血管成形术或其他明确的心血管疾病[2]。
属中医学“胸痹”、“心痛”、“真心痛”等范畴,其基本不仅为本虚表实,本虚脏腑亏虚表现心气虚(阳虚)、心阴虚,标实则为瘀血、痰浊、气滞、寒凝,而以瘀血为主。
消渴日久不愈心气虚乏,脉络瘀塞,血管堵塞或闭塞不通,绌急而痛,可引起所在区域脏腑组织急性或慢性缺血的病理改变。如心之脉络主要分布心脏区域的中小血管及微血管,心络瘀塞不通可引起心脏本身血供障碍。《灵枢·厥病》所载真心痛发作时“手足青至节,心痛甚,旦发夕死。”其描述即指西医学之心肌梗死,中医学认为真心痛为正经所伤而致。
心络绌急气血卒然不通可致胸闷心痛突然发作,西医学认为冠脉痉挛不仅是变异性心绞痛发生的主要原因,也在不稳定型心绞痛、急性心梗甚至猝死发病中起着重要作用。
3.4 糖尿病外周血管病变(肢体麻木、酸痛、痹证、痿证)
肢体酸痛、麻木、均为瘀血痰湿等邪阻滞络脉,气血运行障碍,脉络络气郁滞,其渗灌濡养、供血供气、津血互换、营养代谢功能失常,可引起“脉络-血管系统”舒缩功能和血液运行障碍,脉络气机郁滞导致脉络自适应、自调节、自稳态异常和西医学之血管内皮功能障碍相类似,气络郁滞引起的脉络舒缩功能和血液运行障碍包括西医学更广泛的神经内分泌免疫调节功能障碍对“脉络-血管系统”及血液运行障碍的影响[3]。消渴日久不愈脉络绌急,气血卒然不通,不能温煦濡养四末故见肢端青紫、发冷等。
3.5 糖尿病足(化脓性皮炎,小腿溃疡,截肢)
消渴日久不愈寒凝血瘀,瘀久化热成毒,热毒滞络,肉腐血败,成肿成脓是痈肿发病重要因素。络属四肢的气络之络气郁滞则见肢体酸麻痛胀,久则气络瘀阻甚至瘀塞不通,则见肢体痿废之变。
通过络病理论对糖尿病变症病机的阐述,以指导临床治疗用药,
参考文献