电脑程序入门教学篇1

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0109-01

在过去的30年中，人机交互是个快速发展、并飞速进步着的研究领域，新式的人机交互系统已彻底改变了我们使用电脑的方式。人机互动发生于使用者与电脑之间的使用平台上，这种互动包括了软件与硬件两方面，例如：个人电脑屏幕上显示的字体、物件;使用者使用硬件比如键盘、鼠标所发出的信号，还有其他大型的电脑人机交互系统，比如飞机上的仪表板、或是发电厂的控制室，等等。

电脑机械联盟把“人机交互”定义为这样一个学科：设计、评估、实现以人类使用为目标的交互电脑系统，以及其相关的各式主要现象。值得注意的一点是，人机交互的一个非常主要的方面便是保证用户的使用满意度。正因为此，人机交互研究的是一个人与一个机器的沟通，这门学科需要机器与人同时两方面的知识来支持它。在电脑方面来说，需要的技术有电脑绘图、操作系统、电脑编程语言和发展环境等相关知识;而另一方面，从使用者方面来说，需要的学科有：沟通理论、图像和产业设计理论、语言学、社会科学、认知心理学、社会心理学和其他与人类相关的理论，比如说电脑使用者满意度等等。除此以外，工程和设计手法也都是相关的。正因为人机交互的多样性与多学科性，不同背景的不同专家们都对它的成功有着关键作用，也都作出过贡献。

1 美国大学《人机交互》课程教学情况

当今，在欧美电脑发达的大学和研究室里，人机互动都是最热门的课题和课程。在此文中，我们将以美国马萨诸塞州的威斯利学院的《人机交互》课程为例，深入研究探讨美国大学“人机交互”（human-computer interaction）的情况。

在威斯利学院，《人机交互》是一门中级课程，要选该课程的学生必须上过初级的电脑科学课程，才可选上人机交互课程。《人机交互》是一门非常热门的课程，通常只有大三大四学生才能够幸运选上。

1.1 《人机交互》课程前期课程要求

由于此项课程是中级课程，学生们必须完成了以下四门课程中的一项才能注册：CS110、CS111、CS112或者CS117。CS110是最基础的电脑入门课程，介绍了电脑、网络、信息显示和一些简单的编程技术。CS111是电脑编程和问题解决，这节课向学生们介绍了Python程序设计语言，并且为学生们奠定了整个大学电脑课程的基础。CS112的名称为“科学中的电脑运算”，这门课程专为科学和数学专业的学生而开设，尤其是需要在科学研究中运用到电脑，例如MATLAB的学生。CS117则是另一个领域的基础课程，它的全名为发明移动应用程序，对于手机应用程序的编程感兴趣的学生可以考虑以这门课作为他们电脑专业的起点。完成过这四门课程中的任意一门的学生若对人机互动有兴趣，都可以选上《人机交互》课程。该校的《人机交互》课程分两个级别：首先是初级的入门级课程，在上完这节课后，有兴趣的同学还能选择更高一级别的同类课程。此处我们研究的是入门级的《人机交互》课程。

1.2 入门级的《人机交互》课程的内容

初级课程包含了基本的手法、理论，和一些适用于设计、编码和试验互动系统的工具。课程涵盖的主题包括了实用性、可负担性、以人为本的设计、人体认知和物理工程学、信息和互动基础、互动式样、互动技巧和以移动互动模式为重点的人机互动软件工具，除此之外，此课程也回顾了人机交互的最新发展状况，包括了新兴的互动方式（例如移动互动，真实感，可触摸人机互动，和普适计算等），和多样化的互动技巧（例如利用声音、手势和眼球的移动）。

1.3 《人机交互》课程的教学安排

《人机交互》上课的课程内容安排是由教授上课、上机实践、课后答疑、学术界相关人士客座讲座等形式构成。

每周有两次各70 min的课程，由教授主讲，每节课老师都会定一个主题，老师上课用PPT形式展示内容，学生也都会拿到相对应的讲义，便于学生做笔记。老师上课以讲解为主，但是也鼓励学生们如果有任何不懂都可以随时打断老师，问问题。这每周两节课是学生吸收新知识的主要来源，学生在上课前都应读好相对应的阅读，做好准备，这样老师上课时能更好得吸收新知识，而不会一头雾水。学期中也穿插了几次机房上课让学生实践，在机房课中也会有两个学生助教来帮助学生，因为学生对于相关知识大多是第一次接触，所以有比较多的疑问，或是在操作过程中碰到许多问题。课后老师每周有数小时的办公室开放时间，学生可去问问题，也可与老师邮件沟通，或另约时间会谈。

除此之外，一学期中会有两到三次的客座讲座，教授会尽力请来学术界或是业界相关人士来替学生们演讲，学生们都会抓紧这个机会去向专业人士学习，也会向专业人士展示自己的学术课题，征询专业人士的建议。这些客座讲座对学生来说是非常珍贵的机会，是学生们拓展交际圈的宝贵机会，有的学生也可由此机会拿到暑期实习机会。

1.4 《人机交互》课程的阅读和作业要求

此课程对阅读材料也有相当多的需求，不仅有必备的一本课本：《设计应用界面》，还有许多辅助的阅读材料。对于手机应用程序编程不熟悉的学生需要自行学习HTML编程语言。除此之外，在每周两次的例行课程上，教授都会布置其他的辅助阅读。

电脑程序入门教学篇2

这门课的课程说明写道：“现代社会节奏日益加快，技术成为越来越重要的因素，批判性的思维，以及解决问题、管理资源和及时决策等能力对于专业人士变得更加重要，而这些能力和技巧都是玩《星际争霸》游戏所必备的。”因此该游戏十分适合作为学生学习复杂环境下如何分析和做出决策的载体。该课程计划招收20名学生，学生必须拥有PC或Mac电脑、能够上网，且有玩游戏的经验。

教授该课程的纳撒尼尔・波林(Nathaniel Poling)目前是该校教育系的在读博士生，他向麻省理工《科技创业》杂志表示，“在《星际争霸》中，玩家要管理许多不同的单元和不同兵种。这很容易让我们想到现实生活中商业领导或医院院长的工作。”

这已经不是《星际争霸》第一次出现在大学课程表上了。去年，加州大学伯克利分校曾开设过一门名为“《星际争霸》竞技实战”的课程，讲授游戏竞技技巧。

美国人的创新大胆一直是在世界上有名的，这点也在教育上体现得淋漓尽致。 除了美国历史和心理学基础，一些美国学生总是喜欢选修一些稀奇古怪的课程，1949年第一台计算机起源于美国， 1955年出生的比尔盖茨所在的西雅图湖滨中学，是美国最早开设电脑课程的学校。当时还没有PC机，学校只搞到一台终端机，还是从社会和家长那里集了大批资金才买来的。这台终端机连接其他单位所拥有的小型电子计算机PDP――10，每天只能使用很短时间，每小时的费用也很高。盖茨像发现了新大陆一样，只要一有时间，便钻进计算机房去操作那台终端机，几乎到了废寝忘食的地步。13岁时，他便独立编出了第一个电脑程序，可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。这一年的7月20日正好是美国宇航员阿姆斯物朗和奥尔德林乘登月舱，代表人类第一次踏上了月球表面的日子。盖茨心里想，我不能坐宇宙飞船去月球，那么让我用电脑来实现我的登月梦吧！

可是好景不长，只过了半年，湖滨中学就再也没有钱支付昂贵的PDP――10小型计算机的使用租金了。这件事使盖茨像失去了上学机会那么痛苦，因为这时候他对电脑已经入迷到神魂颠倒的地步。于是他和同学四处奔走，终于找到一个机会，就是帮助一家名为CCC的电脑公司抓臭虫，用除虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。什么叫臭虫，这是电脑行业里人们称呼软件中的错误的代名词，即讨厌的臭虫（Bug）。因为一旦有了这种臭虫，就会使电脑导出错误结果或死机，美国发往金星的水手号火箭和法国职权利亚娜火箭，就曾因为电脑软件的故障（臭虫）而使发射失败，损失几亿美元。盖茨兴冲冲地约了同学中的几个电脑爱好者，每天晚上6点左右，CCC公司员工下班之后，他们便骑自行车来到那里上班了。那里有许多台电传打字终端机可用，有各种电脑软件可尽情研究，真是如鱼得水。盖茨对电脑软件太着迷了，几乎整晚都呆在那里，就像他在小学时就立志要搞出新名堂一样地执着，每个晚上，他都要在CCC公司的记录本上写满了他和伙伴们发现的一个电脑臭虫。通过这一段时间的抓臭虫，盖茨使自己在电脑硬件和软件方面学到了许多书本上和学校里学不到的知识和技能，为日后的研究开发，打下了精深的功底。

电脑程序入门教学篇3

太原市实验中学校长孔韦忠介绍，学校采用市教育局统一制作的“太原市初中一年级新生均衡编班系统”，按照学生摸底成绩、性别比例来均衡分班。初一年级共有老师22人，通过老师自愿和举荐的方式选取班主任，通过“双向选择”实现教师的均衡分配。整个过程公开明了，家长也比较满意。学生家长王蓉全程参加了编班过程。她说：“这种分班模式保证了每个班级学生水平的均衡，每一个孩子都能接收到同等优质的教育，也能刺激孩子的学习积极性。我们作为家长是可以放心的。”

在太原第三十七中学，670名初一新生被均衡分到了13个班。从开始电脑操作到将13个班级的花名册全部打印出来，整个过程只用了10分钟。“采用编班程序，使所有学生的机会均衡、男女生比例均等、教师分配均衡、每个班的平均成绩均衡，真正实现了公开、公平、公正。”三十七中副校长李晓东表示，这已经是该校第三年采用这个编班程序进行电脑分班了。相比以往，今年的编班更加科学，其中最大的一个特点就是参与监督的家长和教育局、人大代表人数增加到了200多人。 太原市教育局党委副书记、副局长刘富海说，均衡编班的目的就是让老师在一个平台上竞争，让孩子在同一起跑线上起跑，让家长放心。通过这样的措施，最起码能做到百姓理解，在一个侧面促进了教育的均衡发展。

编班过程更透明

福建省厦门市第六中学，在家长、教师、教育部门负责人的监督下，操作员按下电脑按键，运行程序，短短几分钟，已将789名新生分好班。分班结果现场打印，当场公示。家长、教师和学生神情轻松。家长曾先生说，编班过程让人服气，再也不用考虑上什么“重点班”了。他还介绍，他的小孩通过电脑派位进了厦门六中，现在编班也是通过电脑，整个过程都是当众完成。所以，根本不用担心有什么“潜规则”，更不用去想办法“找门路”。

厦门市教育局在7月初出台措施，要求公办初中新生的编班统一采取随机方式，不能通过考试或面试来编制“重点班”。市教育局开发了电脑随机编班程序，要求市属中学和有条件的区属中学实行电脑随机编班。据了解，从1998年起，厦门市全面推行小学升初中“划片招生、电脑派位”。现在，“电脑派位”已坚持了15年。这一做法公平、公正，市民已经习惯。厦门市教育局还要求编班过程做到透明公开，并邀请不少于10位学生及家长代表参加，还要有上级纪检监察人员、行风评议员，一起见证随机编班全过程。编班结果一出来，立即打印一份在校务公开栏张贴，并送两份交教育局存档备案。市教育局还要求学校在安排班主任和课任教师时，必须均衡搭配。在安排其它教育教学资源时，要一视同仁，不得有所偏重。

据了解，厦门市还对有关特长生的编班做出了规定，经批准招收特长生的学校，可按一定的规则将特长学生编入相应班级，不足部分应严格通过随机派位的形式补充，但不得变相编“重点班”。家长陈女士说，最大的希望是这些制度能坚持下去。只有这样学生才不会为择校、择班级而去拼分数，去学奥数。她表示，最大的愿望是孩子们能有一个轻松快乐的童年。

电脑程序入门教学篇4

信息技术的运用正悄悄地改变着我们的课堂教学，它改变了学生的学习方式、教师的授课形式以及师生之间的相互沟通模式。平板电脑应用于课堂能增强参与、促进个性化学习、增进合作、将学习延伸至课堂以外、更好地为学生的未来做准备。本文列举了平板电脑在英语课堂中的几个主要的应用手段。

一、使用应用程序辅助教学

针对平板电脑开发的教育类应用程序已数不胜数，涵盖了各个学科、各个年龄段、各种语言，其中以英语最多。教师可以利用这些应用程序来补充课堂内外的教学。

【案例】利用绘图、手写笔记程序来完成写作

在介绍一个话题之初，教师让学生利用绘图应用程序手绘简图，用手写添加文字注释，并在小组中介绍自己的方案。学生之间相互交流提出问题和看法之后，每个学生可以快速地“擦除”需要修改的内容，重新手写说明文字并完善自己的方案。

【分析】

学生通过平板上的绘图程序代替传统的纸张，学生可以随时修改，变换色彩，修改注释，保存和分享。学生在整个过程中体验了如真正的设计师般的设计体验。平板电脑的使用使展示更便捷，分享更容易。

运用平板电脑的绘图应用程序来实现语言输出的过程，学生的想象能力可以得到展示和提高，培养学生的思维能力和信息技术素养。能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。

【案例】利用测试类应用程序，获得及时的反馈

教师可以通过测试类应用程序导入事先设计好的习题、试题，让学生在平板电脑上完成。在教师的一端，应用程序可以立即显示出每个学生的答题进度、正确率。在学生完成答题后程序会统计出一份报告，教师根据该报告有针对性地进行下一步的教学。

【分析】

测试作为一种评价的形式是常常需要的。纸质的试卷要到考试结束，教师才能了解学生的测试情况，着手分析学生的学习效果。而利用测试平台类的应用程序，不仅节省了阅卷的时间和精力，而且提供了非常直观的测试结果统计。

教师可以即时看到所有学生的答题进度、实时更新的正确率，更快地了解学生的知识点掌握情况。让教师在不影响学生答题的同时，更轻松地关注到每一个学生。在传统的模式里，测试的时候教师只是监考员，但是利用了测试类的应用程序之后，教师不只是“监”，更是“考”。

二、基于网络的分享与合作

利用平板电脑作为输入设备利用网络的共享是可以突破时间和空间的限制的。它可以让课堂内由于时间的限制无法完成的活动自然地延伸到课堂之外，把师生更紧密地联系起来。

【案例】通过网络分享共同完成写作任务

教师先让学生在平板电脑上利用文本编辑程序完成小组承担的写作任务，然后通过网络分享给每一个小组。当学生接收到来自其他小组的写作内容后，再进行讨论和分析，最后改进自己小组的写作，并将完成后的写作再次通过网络传递给教师。

【分析】

在传统的课堂中，学生必须起身朗读才能将内容分享给所有的同学。因为学生的发音等原因，很有可能无法完整地将信息分享到位，从而干扰学生之间的相互评价。

通过网络来分享文字内容，不仅迅速而且会更有效。学生在平板电脑上可以直接进行复制和粘贴的操作，使修改写作变得简单，学生之间的合作与相互促进作业更容易显现出来。只要有网络支持，学生就可以用平板电脑来实现分享。

三、校本教材整合编写

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。

【案例】编写校本电子教材――以iBooks Author为例

iBooks Author是一款专门为制作教科书而优化的写作排版软件。通过iBooks Author，教师可自由插入图片、音频、视频、测试题、交互图、3D物体等多媒体功能，创造出个性化的校本多媒体教科书。

教师也可以鼓励学生使用iBooks Author创作自己的电子刊物。在Author的编辑过程中，学生可以通过拍照，手绘来配上插图；用文字编辑程序来编排自己的写作；可以将调查、采访中采集的录音、录像整合在页面上。学生可以充分发挥自己的想象力，把多媒体的素材融汇在一起创作。

【分析】

当学生在平板电脑的iBooks上打开这样的教科书时，他们所见到的不再是传统意义上的教条与枯燥，而是充满着想象力，富有着吸引力，聚集着创造力。不仅仅可以图文并茂，更可以听录音、看视频、做习题并检查答案，还可以随时添加笔记，上网搜索更多的信息。

创作电子刊物已经不再是电脑公司的专利，教师和学生可以更个性化、更简单、更便捷地做出独具特色的电子书。从被动地接受现有的多媒体教学资料，到主动地创作整合。这样无疑会增强教师与学生的成就感，自然也会提高教与学的热情。

电脑程序入门教学篇5

1 引言

随着windows的盛行，使用者界面越来越简单，但是操作系统却日渐庞大复杂，以前的DOS系统被删除了，只要花几十分钟的时间，就可以把操作系统及软件安装回去，但是在windows下，却不是件容易的事，甚至电脑高手都常会遇到重新安装整个windows及应用软件的情况，有时甚至要等一两天才能调较好。为了彻底解决这种烦人的问题，必须安装“看门狗”智慧型系统复原卡，只要重新开机，“看门狗”就会在一瞬间帮你把电脑资料恢复到原来状态。[1]

2 提高配置，升级旧机

计算机技术发展迅猛，日新月异，计算机教学内容不断更新，前几年投入使用的计算机安装的教学软件已不适应现在的教学要求，存在硬盘容量小，内存小，速度慢，新的软件也不能安装运行的现象，将这些机器淘汰重新购置新机，一时是不会马上做到的，也不符合实际。确有“吃之无味，弃之可惜”，如何处置这批机器？唯有继续使用。怎样才能发挥小硬盘容量的最大作用，我的做法是：

现在实验室有两种机型要升级：

⑴ IBM mmx233组装机型：1998年10月投入使用，硬盘只有3.2G，内存32M，网卡3N/3200，“看门狗”智慧型系统复原卡VER 2.75，共有30台机。保留原有硬盘、原有网卡、原有“看门狗”，将32M内存取下，换成128M内存，提高内存配置。

⑴ TCL 400机型：1999年10月投入使用，硬盘只有4.3G，内存32M，内置56K MODEM，10/100M网卡，“看门狗”智慧型系统复原卡VER 3.09，共有40台机。保留原有硬盘、原有10/100M网卡、原有“看门狗”，将32M内存取下，换成128M内存，提高内存配置。

3 安装硬盘保护卡

以上机器在新购回来时已安装好硬盘保护卡——“看门狗”，为什么要安装“看门狗”？它是超未来资讯公司开发制作的智慧型系统复原卡，VER 2.75和VER 3.09。此卡即插即用，首创全新的32位元系统核心，Win98也不像其它复原卡不能使用32位元模式而降低电脑效率，做到真正完全不影响系统速度。专利的HD-SAVE技术，会自动快速分析硬盘资料，让硬盘完全不占用任何空间来做暂存区容量。独家F-CACHE磁盘快取技术来提升电脑速度，完全不影响电脑开机及运作速度，更不会影响使用的快取程序。首创的SYSTEM AGENT技术，自动分析CMOS资料，完全自动检测，不必设定什么完整/部分保护模式，就可适用在任何主机板而不会误判。[1]

目前面向学校电脑教室多采用联想硬盘保护系统，它是一种高度集成化的新产品，它为一块Plug&play的PCI卡，其内置了10/100M网卡模块（无需另购网卡）、单机保护卡模块（无需另购保护卡）、网络自动连线模块、网络同步传输模块、网络唤醒等模块。联想硬盘保护系统功能的实现完全不依赖于任何其它软件及操作系统。有效的解决了网络自动维护问题，更细心考虑到单机维护问题，由于它内置保护卡模块，可以单机进行彻底的文件保护。真正实现了机房维护管理自动化，零维护的目标，让教师从琐碎的维护工作中解脱出来，大幅降低了使用者的维护成本。它是未来新机房建设维护管理现代化的解决之道。[2]

机房的教师都有这样的体会：机房内所有电脑安装调校好操作系统，提供给学生使用，常会跟调皮的学生斗智，这些学生要么将CMOS被更改，资料被复盖，甚至硬盘被FDISK，格式化等破坏情形层出不穷，或感染电脑病毒，导致电脑无法开机，光是重新安装系统及整理硬盘，就花去不少时间。安装“看门狗”就能免去以上烦恼，只要检查到CMOS设定被更改，就会自动将系统复原。或是硬盘被学生搞得乱七八糟，没关系，只要重新开机，“看门狗”就会自动帮你救回来。[1]

4 硬盘重新分区，更新系统

当时的“看门狗”将硬盘分成三个区，Windows98区、DOS6.22区、共用资料区，且分配得不合理，资料区占1114MB，DOS6.22区占997MB，Windows98区占1993MB。DOS6.22区及DOS环境下的应用已完全被Windows平台取代，实验教学中已极少使用该分区，现在毫无多大意义，等于浪费了，要在Windows98区安装有关应用软件就出现硬盘容量不足，内存不够等情况，加上经过几年的使用，硬盘碎片、坏区等也影响系统的正常使用。鉴于这些情况，我就将硬盘重新分区。

⑴ 对TCL 400机型的硬盘分区：

先移除“看门狗”，清除“看门狗”对硬盘的控制程序，回复成正常格式。重新安装“看门狗”，进入“看门狗”的设定模式，安装“看门狗”，将硬盘分成两个区：C盘WIN98区、D盘资料区P，C占3099MB，D占1005MB，暂存区容量占1482MB。（不占硬盘空间）

⑵ 对IBM mmx233机型的硬盘分区：

先移除“看门狗”，清除“看门狗”对硬盘的控制程序，回复成正常格式。重新安装“看门狗”，进入“看门狗”的设定模式，安装“看门狗”，将硬盘分成两个区：C盘WIN98区、D盘资料区P，C占1304MB，D占453MB，暂存区容量占1243MB。（早期“看门狗” VER 2.75占用硬盘空间）

5 重装Windows98和Office2000

硬盘分区后，需要安装操作系统和应用软件，操作系统采用Windows98第二版本。以TCL 400机型为例：

⑴ 设置显卡共享内存：进入CMOS设置，选择INTEGATED PERIPHERALSVGA SHGRED MEMORY SIZE：2MB

⑵ 将“看门狗”模式设成[完全开放]，用启动盘启动机器，格式化C盘，格式后成3106.28M；格式化D盘，格式后成1011.87M。

⑶ 将Windows98盘放入光驱，执行SETUP程式，安装完成后，再将随机提供的驱动光盘Version3.1放入光驱：

安装显卡驱动程序，E:\Sis620-VGA\win9x\setup.exe;

安装声卡驱动程序，E:\Cmi8x38\audio\w95_98\drv;

安装MODEM卡驱动程序，E:\Cmi8x38\modem\win9x；

安装网卡驱动程序，E:\Peripheral\lan\win98。

所有驱动程序安装完成后，确定机器能正常运行。

⑷ 安装Office2000，执行SETUP程式，按提示操作。

⑸ 安装AutoCAD2000、Adobe Photoshop、等级考试收发卷，基本上能满足教学实验用。

⑹ 以上软件全部安装完成后，重新启动机器运行一次，就将“看门狗”保护模式设为[保留资料]，进入“储存目前硬盘状态”，它将刚安装完的软件完整保存下来，方便下次还原时还原回这次硬盘状态。再把“看门狗”硬盘模式切换成[自动修复]，即可投入使用。

6 升级完成后的成效

⑴ 在没有升级前

原来的机器安装Windows98操作系统因版本太旧经常出现死机或蓝屏，Office97不符合现在的教学要求，不能安装Office2000、Adobe Photoshop等软件，且DOS6.22区没有用上，浪费部分硬盘空间，资源没有充分利用。进入到Windows98桌面查看C盘容量：1.44GB，已用1.16GB，可用284MB；D盘容量：493MB，已用64.0KB，可用493MB；暂存区容量1004MB。

⑵ 升级后

硬盘经过整理文件排列更有序，硬盘空间得到充分利用，将“看门狗”开机盘复原设置[自动修复]，资料盘清除[每次]，这个模式每次开机就会自动将硬盘恢复原状，避免学生拷贝带病毒的资料到硬盘，特别是上网时下载某些软件内含病毒而学生又不知道。使用者可以暂时将资料存到D盘上，只要关机，自动清除资料碟，节约硬盘使用空间

进入到Windows98桌面查看C盘容量：2.28GB，已用1.01GB，可用1.26GB；D盘容量：266MB，已用32.0KB，可用266MB；暂存区容量1482MB。可以看到，现在硬盘可用空间比原来多了，足够以后安装更多的教学软件。从使用来看，Office2000的调用速度快了，进入AutoCAD2000画面比以前完整多了，还可以使用Adobe Photoshop完成任何图像编辑。旧机通过这样升级，设备得到充分使用，满足了教学要求。对增加效益，为学院节省开支起了很大的作用。

7 问题讨论

以上两种机型分别作为种机安装好程序资料要拷贝给其它电脑，就要用看门狗硬盘拷贝工具 2.21版。

做法：

⑴ IBM mmx233 机型，利用局部网环境进行硬盘对拷1：n方式，每台电脑都装好“看门狗”，由A盘启动机器进入看门狗硬盘拷贝工具，驱动程式栏显示“PKTDRV”，在“网路接受端”按“Enter”键，屏幕出现“等待资料写入”。种机在“网路伺服端”按“Enter”键，屏幕出现“等待登录中”按F10开始拷贝，拷贝方式：整个硬盘。约一个小时就可以将29台机拷贝完成，再修改每台机标识域名，方便快捷。

⑵ TCL 400机型，利用局部网环境进行硬盘对拷1：n方式，每台电脑都装好“看门狗”，由A盘启动机器进入看门狗硬盘拷贝工具，驱动程式栏显示“没有装看门狗”，检查过所有机器“看门狗”已装好，从看门狗硬盘拷贝工具版本2.21——4.21都试过使用还是显示“没有装看门狗”，问题是可能网卡种类不是内附的PKTDRV NE2000.com，或PKTDRV驱动程序。不能使用看门狗硬盘拷贝工具。就用“看门狗”硬盘对拷，1：1方式，每台机对拷要用约40分钟时间，而且要拆卸机器，对拷完39台机花费不少时间，还要修改标识域名，费时费力。能否有更好的看门狗硬盘拷贝工具有待研究。

建议：可采用联想硬盘保护系统，它是一种高度集成化的新产品，它为一块Plug&play的PCI卡，其内置了10/100M网卡模块（无需另购网卡）、单机保护卡模块（无需另购保护卡）、网络自动连线模块、网络同步传输模块、网络唤醒等模块。这样原有的“看门狗”、原有的10/100M网卡要取下，需要投入一定的资金。

电脑程序入门教学篇6

随着社会智能技术的发展，智能电脑机器人教育走进我们的课堂已经成为必然趋势，智能电脑机器人技术融合了机械造型、电子传感器、计算机软硬件和人工智能等众多先进技术，而这些充分体现了当代信息技术多个领域的重要内容，更是智能技术的结晶。智能电脑机器人作为学生能力、素质培养的智能平台之一，必将承载起信息技术教学新载体的任务，给信息技术基础教育带来新的活力。 智能电脑机器人教学作用主要体现在以下三个方面。

1．使学生了解智能电脑机器人发展和应用状况，理解智能电脑机器人的概念和工作方式，打破对智能电脑机器人的神秘感，为进一步学习智能电脑机器人技术的有关知识打下基础。

2．使学生掌握为一种智能电脑机器人下载程序方法，了解智能电脑机器人的传感器和驱动装置。体会语言程序是智能电脑机器人的灵魂，学习为智能电脑机器人编写程序，提高学生的分析问题和解决问题的思维能力。

3．通过完成项目任务和比赛项目，使学生在为机器人扩充功能的过程中拓展有关数字电路方面的知识，在组装扩展机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。

鉴于此，智能电脑机器人教育走进课堂的必然性已经在近两年中得到了充分的体现。主要以校外科技活动为动力，在校内以科技活动小组的方式出现，而更深一层的是要以信息技术课内容之一出现在中、小学的信息技术课堂教学上。

二、 智能电脑机器人与程序设计的有机结合

作为信息技术学科教育重要内容之一的程序设计课程在培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生思维创造性等起着得天独厚的作用, 但在强调程序设计教育作用的同时，也应该清醒反思存在的问题。对于初学程序设计的学生来说兴趣是学习的动力，而以往的程序设计媒介很难使初学者看到程序设计的应用效果，体验不到成功的乐趣，这正是程序设计教学中的主要缺陷。

而恰恰正好，我们教学所编写的程序是智能电脑机器人的灵魂，让学生通过为机器人编程序来学习程序设计的知识是程序设计教学入门的最好方法。在学习为机器人编写程序的过程中学生会获得成功的喜悦、会建立成功的信心，从而取得程序设计学习的兴趣。将智能电脑机器人作为程序设计学习的载体，会从根本上解决目前程序设计教学中存在的问题。智能电脑机器人使程序设计的学习与信息技术的前沿领域紧密的结合在一起。 智能电脑机器人对学生引发的程序设计的兴趣还会对算法的学习打下良好的基础，使学生通过程序设计更好的学习有关的算法知识。

三、 智能电脑机器人成为综合能力培养的平台

编写程序是以智能电脑机器人为平台的学习内容之一，在编程序的过程中学生要了解智能电脑机器人的结构功能、工作原理，并根据机器人要完成的某项任务来编写程序。学生要充分了解机器人的各种传感器，通过程序来控制传感器，使机器人感知外界的环境，并对接受的信息做出感应，以使机器人完成规定的任务。学习为机器人编写程序的过程可以用拟人的方法循序渐进的进行。例如：可以将机器人的硬件看作一个刚刚出生的孩子，而学习为机器人编程序的过程是学生赋予机器人行走、避障、避碰、说话、听话、观察等人类行为功能的过程。学生在学习的过程中始终感受着失败的遗憾和成功的喜悦，对遗憾和喜悦的感受必然形成学习的动力和兴趣。

智能电脑机器人作为培养学生综合能力的平台融合了多项先进技术，随着智能电脑机器人作为学习平台在中小学教学中的应用，会有许多针对中小学生的机器人产品应运而生，因此我们要结合基础教育对能力培养的要求来选择智能电脑机器人作为学习平台。智能电脑机器人硬件要具有很好的可扩充性和可塑性，适合学习有关的硬件知识，便于培养学生的动手能力，借助智能电脑机器人学生可以进行多项目的研究性学习，使它成为中小学课程整合的新载体。

电脑程序入门教学篇7

中图分类号：G434 文献标识码：A

中小学班班通设备是现代教育技术的重要组成部分，当前全国很多学校都已配齐班班通现代化教学设备，利用班班通等现代化教学设备为教育教学服务，全面提高教育质量已成为广大教育工作者的共识。做好班班通使用记录是有必要的，各地教育装备部门都将班班通的使用记录当做考核学校工作特别是装备工作的内容之一，许多学校也将班班通的使用情况当作评价教师教学的基本依据之一。

现实情况下，各校是以手写记录方式来记录班班通的使用情况，教师闲烦、学生懒记、记录不准确、查询不快捷、统计不方便，导致纸笔记录无多大使用价值。虽然国内个别学校编制的有专用系统记录班班通使用情况，但不可能每堂课老师都能自觉利用班班通电脑进行登记，而且登记记录比手写记录还要慢，强制要求登记又令教师反感情绪比较大。为此我校研究出了班班通设备使用全自动登记系统，只要班班通电脑在正常使用，就可自动向服务器发送记录，任何时候只要打开管理网址，就可查看到登记情况。极大减轻登记和管理人员工作量，为设备管理和教学管理提供方便，同时也为装备考核提供依据，有较大的应用价值。

1系统的基本架构

先利用ASP动态网页编程方法编制出一个班班通自动登记与查询WEB站点，通过IIS在校园服务器上。然后在所有教室班班通电脑上利用“任务计划”功能，创建一个每隔一节课（40分钟）自动调用校园服务器上的登记程序，将本地机使用信息自动记录到服务器数据库上，教室班班通电脑在不影响使用和不易察觉的情况下就完成了登记。（如图1）

2 服务器端程序制作

编制一个简单的ASP+ACCESS网站程序，网站程序文件仅需三个文件就可以了，具体如下：

数据库文件zmhh.mdb， 仅需一个数据表（记录表），字段设成“ID、日期、时间、IP、节次、教室、星期”等七个字段，“ID”是自动编号，其余字段都设成文本型数据。

（2）制作查询网页tt.asp，主要从数据库中取出记录按指定的条件显示在页面上，界面可如下样式制作：

（3）将程序文件夹复制到服务器上，并发通过IIS，设置addmdb.asp文件为主页。班班通电脑都可以通过调用服务器该网址进行自动登记，例如“http：//172.17.54.7”）。

3 教室班班通电脑上的调试方法

该系统实现自动记录的关键是需在班班通电脑上创建一个运行IE浏览器的“任务计划”，不需要安装任何程序，“计划任务”一节课执行一次，时间不到一秒，因而不占用计算机资源，不影响班班通运行速度。

“任务”运行里输入：“C：＼PROGRA～1＼INTERN～1＼iexplore.exe ”

“计划”选项卡中输入以下内容：（见图2）

这样设置后就可使班班通电脑每隔一节课的时间自动向服务器发送指令，实现自动记录。

4 实现班班通使用自动记录的价值分析

做好班班通的设备使用记录是有价值的，我们通过多年应用实践，证实至少有以下五个方面的价值：

（1）可以考核教师现代教育设备的使用率，有效促进教师以信息技术手段改进教学方式，提高教学质量，准确记录班班通的使用情况，为考核教师使用班班通等现代信息技术设备提供了前提。

（2）可以查阅设备使用情况，及时发现问题整改维修。只要班班通设备能自动实现使用登记，标志着设备（主要指班班通电脑）工作正常，一旦出现某教室班班通电脑使用记录不能自动完成，一般预示着班班通软硬件出现故障，需要及时处理，管理员可以通过查阅记录及时了解班班通设备运行情况，为教育教学服务。

电脑程序入门教学篇8

现代科技进步最大的受益者是音乐，科技的飞速发展已使电脑多媒体进入音乐教学成为现实。许多适合于音乐教学的软件不断被开发呈现，给音乐教学模式带来了新的改革方向，同时也给广大音乐教师提出了新的要求。高师音乐教育是培养中小学音乐教师的基地，为适应音乐教育改革的发展，高师音乐教育增设电脑音乐制作课程迫在眉睫。

一、高师设置电脑音乐制作课程的必要性

高师音乐教育作为培养中小学音乐教师的基地，必须开设电脑音乐制作课程，这是音乐教育改革发展的必然趋势。

1.为适应新的音乐课程标准，高师音乐教育必须开设电脑音乐制作课程

新的音乐课程标准指出：以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。

电脑音乐制作课程的首要任务就是让高师音乐专业学生学会利用多媒体上音乐课，这也正是中小学音乐教育的改革重点。

2.为适应新的教学模式，高师音乐教育必须开设电脑音乐制作课程

新的音乐课程标准规定，中小学音乐教学的目标是：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”要实现这一目标，高师音乐专业大学生必须具备各种各样的教学手段，尤其是要掌握现代化高科技技术，进而灵活运用到新的教学模式中去，为提高教学质量，尽可能地发挥作用。

3.教学内容的综合性决定了高师音乐教育必须开设电脑音乐制作课程

中小学音乐课程的教学内容包括：音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景以及音乐与相关文化。这些教学内容体现了高度的知识综合性，要完成音乐课堂的教学任务必须把相关的知识加以整合。传统的教学方法主要是依靠教师的讲述，这样就必然加重了学生的学习负担，使音乐课堂原本轻松活泼的教学氛围变得紧张，进而会导致学生失去学习音乐的信心，甚至开始厌烦上音乐课。如果利用PowerPoint整合课堂教学中各类知识点，把音乐课堂知识系统化、层次化、趣味化，这对课堂教学必将是一次极大的促进。

二、高师电脑音乐制作课程的内容

目前有很多高师院校的音乐专业开设了电脑音乐制作课程，还有一些高师院校也在积极准备开设该课程。电脑音乐制作课程是一门新兴的学科，目前尚无统一的课程设置标准。根据自己几年来的教学经验，以及和同行、同事、领导们的合作与交流，对高师电脑音乐制作课程的内容，笔者认为应该从以下方面着手。

1.初步学习电脑音乐制作的相关硬件与软件知识

电脑音乐属于电脑技术和音乐理论相结合的交叉应用学科，电脑音乐制作不仅要精通电脑程序的应用和音序软件的熟练运用，还要有声学方面平衡和轻重缓急的声学理论知识与听辨能力。所以，对于高师音乐专业学生来说，在相对有限的时间内比较深入地学习是很难做到的。同时，计算机音乐制作课程综合性极强，应用范围也广，它把学生所学的和声、配器、作曲等知识全部运用上了，“学以致用”在这里得到了充分体现。计算机音乐制作课程的开设，正好为上述课程提供了理论实践的机会，应抓住这机会巩固、提高相关知识。

2.深入学习PowerPoint课件制作软件

PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其他Office软件一样，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也最为广泛。PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。PowerPoint的这些特点非常适合于中小学音乐教学，掌握这一软件对高师音乐专业学生来说是极其重要的。

3.掌握五线谱与简谱制作软件

乐谱制作对于中小学音乐教师来说是经常用到的，比方说学校的艺术活动、自身的艺术创作、课堂上的理论教学等方面，都需要打印工整的乐谱。有关这方面的软件比较多，如Finale、Sibelius、Encore、overture、Quick Make等国外软件，雅乐简谱、天才音乐家、TT作曲家、作曲大师等国产软件。在诸多软件中，教学上笔者选择了Encore和作曲大师。原因有两点：第一是两者都是免费软件，第二是两者不仅界面简单易上手，同时又能满足日常使用的需要。

当然，电脑音乐制作课程的内容是相当丰富的，但对于高师学生来说毕竟不是主修专业。之所以要开设这门课程，其主要目的是为满足不断发展的中小学多媒体音乐教学的需要，同时用以提高学生的综合素质。

三、高师电脑音乐制作课程的教学方案

从培养目标及实用的角度出发，笔者对高师电脑音乐制作课程的教学方案设想如下：

1.教学对象。开设电脑音乐制作课程，学生必须首先掌握一定的电脑、和声学、作曲以及配器等方面的知识。一般这些课程都在大学二年级之后才能完成，所以应该是在大学三年级开始开设这门课程。高师音乐学专业培养的是中小学音乐教师，所以电脑音乐制作课程应当设置为必修科目，即所有高师音乐学专业学生在大学三年级都是教学对象。

2.教学教材。目前，针对高师电脑音乐制作课程的通用教材暂时还没有出现，而且课程的内容多且杂，无法做到统一教材。建议教师根据本系统的特色，自行安排教学教材或教师自己编写教材，需要注意的是根据教学目的，准确地设置教学内容。

3.教学课时。电脑音乐制作课程因其教学内容复杂，同时又具有较强的操作性，课程建议开设一个学年。每周6—8课时，分三次完成：第一次课为专业知识讲解和课堂作业；第二次课为教师指导学生练习；第三次课为作业评讲。

4.教学器材。电脑音乐制作课程必须具备一间完整的多媒体教室和MIDI制作设备，包括投影仪、调音台、监听音箱、专业音频卡、MIDI键盘以及录音话筒等；同时，教室内必须具备供学生学习与练习用的电脑设备。一般来说要做到每人一机，学生电脑的配置也应配备音频卡、监听耳机、MIDI键盘等。

5.教学方法。电脑音乐制作课程是一门综合性课程，同时也是一门实践课程，在教学方法上要注重示范教学与个别辅导、因材施教相结合。

高等教育的各项改革在不断地发展与进行中，而高师音乐教育的改革才起步，各项工作都还不够完善。作为高师音乐教师，应该加强学术交流和研究，为促进高师音乐教育的发展，为培养更多、更好的中小学音乐教师，为未来的音乐教育事业贡献力量。

电脑程序入门教学篇9

2007年10月7日,大别山南麓的湖北省省级经济开发区麻城市黄金桥经济开发区,由于正值节日期间,街道两旁网吧生意红火。上午9时许,数十间网吧网络突然中断,“自动”恢复后又多次发生间歇性中断,且长达三天时间无法恢复正常。电信部门请来网络技术高手,反复查找,仍无结果,同时受影响的还有黄金桥经济开发区部分国有机关和企事业单位,社会反响强烈。

麻城市黄金桥经济开发区电信部门遂向公安机关报案,请求协助侦查。恰巧此时,麻城市公安局接到黄金桥经济开发区某网吧业主赵某报案:“我们接到一条信息,对方说网吧频繁掉线是他们搞的,让我给5000元钱买他的软件,如果不给,就让我的网吧瘫痪”。接到报案后,麻城市公安局领导高度重视,迅速指定局网监大队抽调技术高手组成专班,迅速侦破此案,打击网络犯罪分子的嚣张气焰。

然而,公安干警运用网络侦技手段,仍无法查找出“断网”原因所在。

网络黑客落入法网电脑病毒暗中作怪

鉴于此案属新型网络犯罪,为了迅速挖出隐藏在网络幕后的犯罪分子,维护社会稳定,麻城市公安机关迅速将此案向黄冈市公安局、湖北省公安厅汇报,请求派专门技术人员协助破案。省、市公安机关对此案高度重视,迅速派员来麻城指导办案,公安部也将此案列为部督办案件。三级公安机关迅速组成了强有力的侦破专班,负责侦破此案。办案人员通过分析认为,敲诈网吧业主赵某的信息从麻城发出,说明对方熟悉赵某的情况,犯罪分子一定就隐藏在黄金桥开发区某网吧内。办案人员通过高科技手段,对嫌疑人有可能隐藏的网吧实施秘密监控,很快,犯罪嫌疑人高某在黄金桥开发区某网吧伺机继续作案时,被公安人员当场抓获。

现年23岁的犯罪嫌疑人高某(网名为“简简单单”)是麻城市本地人,系麻城大别山火电厂员工,喜欢上网,并自学了一些网络知识,通过QQ交友与山东胶南市20岁的无业青年韩某相识并成为好友。2007年9月下旬的一天,高某因利用计算机黑客技术,在麻城黄金桥经济开发区铁路生活区“心声网友俱乐部”免费上网,被该网吧业主赵某发现制止,遂起心报复。同年10月6日,高某与网友韩某(网名为“黑色靓点”)在QQ上约定对“心声俱乐部”实施攻击,并敲诈赵某钱财,还约定由高某提供网吧IP地址和老板赵某的联系方式,并在攻击中随时关注网吧状态。当日上午,韩某依照约定利用手中控制的傀机,对赵某所办的网吧实施DDOS攻击,造成网吧传输阻塞、掉线,不能正常营业。高某于第二天以打电话、QQ聊天的方式与赵某联系,以购买防火墙为由,要赵某速汇5000元到其麻城市农行指定账户,并对其进行威胁,称如不汇款将继续攻击。因赵某没有及时汇款,并将网吧固定的IP地址申请为动态IP,韩某接到高某发送来的赵某网吧新的IP地址后,从10月6日至8日又多次对网吧IP地址持续进行DDOS攻击,由于强度过大,导致同一IP号段的麻城市黄金桥开发区45家网吧和部分国家机关和企、事业单位网络传输中断长达3天之久,造成巨大的经济损失和恶劣的社会影响。

高某落网后,为了抓捕另一名犯罪嫌疑人韩某,麻城市公安干警迅速赶赴山东胶南,由于韩某已嗅出高某可能出了问题,隐藏了起来,警方数次抓捕未果。直到2009年4月,韩某终于落网。麻城警方顺藤摸瓜,分别在安徽和广州抓捕了犯罪嫌疑人杨某(网名为“雪落的瞬间”、“女王”)和犯罪嫌疑人李某(网名为“好心情”)。

2009年4月8日和4月10日,麻城市公安局依法分别对犯罪嫌疑人高某和韩某以涉嫌破坏计算机信息系统罪刑事拘留。2009年12月8日,犯罪嫌疑人韩某和高某因犯破坏计算机信息系统罪,分别被麻城市人民法院依法判处有期徒刑二年和一年。

检察机关协同作战严把证据关

犯罪嫌疑人高某和韩某被刑拘后,鉴于此案属于新型网络犯罪,为了使此案做到快捕快诉,稳、准、狠地打击网络犯罪,麻城市检察院领导高度重视,分管刑检工作的副检察长与麻城公安机关分管网监领导多次召开联席会议,统一思想,相互沟通,做到协同作战,侦监一体,努力将此案办成“铁案”。

麻城市检察院侦监科依照《刑法》第286条“破坏计算机信息系统罪”关于“违反国家规定,对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰,造成计算机信息系统不能正常运行,后果严重的,处五年以下有期徒刑或者拘役,后果特别严重的,处五年以上有期徒刑。违反国家规定,对计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作,后果严重的,依照前款的规定处罚”的规定,要求公安机关在对网络犯罪嫌疑人高某、韩某报捕前着重查明两点:即犯罪嫌疑人实施网络攻击造成的后果严重程度和对犯罪嫌疑人使用木马软件作案的程序进行技术鉴定。公安机关采纳了检察机关的建议,经委托上海某网络权威机构电子鉴定:犯罪嫌疑人高某、韩某使用黑客工具对麻城市黄金桥经济开发区一网吧进行DDOS攻击,造成直接经济损失3万余元。同时,该鉴定机构还通过电子鉴定:犯罪嫌疑人高某和韩某所使用的木马软件属于非法控制计算机信息系统的程序工具,能对被控制的计算机系统进行删除、修改、增加、干扰等,触犯了《刑法》第286条“破坏计算机信息系统罪”。为此,2009年5月14日,麻城市人民检察院对犯罪嫌疑人高某、韩某以涉嫌破坏计算机信息系统罪批准逮捕。

为了做到快审快结,麻城检察机关公诉部门还专门指定一名精通计算机的年轻干警配合公安机关办案,提前介入,引导侦查。鉴于此案案发地虽在麻城,但由于犯罪嫌疑人韩某不在本省的特殊情况,检察机关建议公安机关在移送犯罪嫌疑人高某、韩某的同时,积极争取上级公安机关的支持,既解决侦查协助问题,又能解决公诉管辖问题,并以此追根溯源,扩大战果,将网络犯罪分子一网打尽。

麻城市公安机关积极接受检察机关的建议,在案件侦破过程中,办案干警还发现犯罪嫌疑人高某、韩某所使用的木马软件均从一个被称为“黑鹰安全网”的网站上下载下来的,并且他们都是“黑鹰安全网”站会员。于是警方顺藤摸瓜、乘胜追击,经过半年多的艰苦侦查,先后出动50余名警员分别奔赴河南许昌、安徽黄山、河南漯河等地,一举抓获李某、张某和段某等多名犯罪嫌疑人,冻结涉案资金近200万元,查封了一批作案工具和交通车辆,彻底关闭了涉案的所有网站。

2009年12月31日和2010年2月3日,麻城市人民检察院依法分别对犯罪嫌疑人李某、张某和段某以涉嫌非法侵入计算机信息系统罪予以批捕。

犯罪嫌疑人李某、张某和段某被移送审查后,为了严惩网络犯罪,麻城市检察院公诉部门鉴于国家2009年2月28日颁布实施的“刑法修正案”(七)扩大和加重了对网络犯罪的打击力度,要求公安机关在办案中取证、鉴定都上升到“刑法修正案”高度上,按照刑法修正案的要求锁定犯罪证据。

刑法修正案(七)第九条在刑法第285条中增加两款作为第二款、第三款:“违反国家规定,侵入前款规定以外的计算机信息系统或者采用其他技术手段,获取该计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据,或者对该计算机信息系统实施非法控制,情节严重的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;情节特别严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。提供专门用于侵入、非法控制计算机信息系统的程序、工具,或者明知他人实施侵入、非法控制计算机信息系统的违法犯罪行为而为其提供程序、工具,情节严重的,依照前款的规定处罚。”麻城检察院公诉部门根据刑法修正案(七)第九条的要求,决定对犯罪嫌疑人李某、张某和段某以涉嫌提供侵入、非法控制计算机信息系统程序、工具罪予以。鉴于刑法修正案对网络犯罪从功能上界定代替了以往的病毒界定,检察机关要求公安机关取证要与时俱进,转变观念,调整取证思路,在取证中做到三点:首先,必须对“黑鹰安全网”服务器的功能进行鉴定;其次,必须弄清该网站招收会员人数及下载木马程序人数和非法获利数,确定其传播和销售规模;第三,鉴于“刑诉法”规定的7种证据中没有电子证据,要求公安机关提取犯罪嫌疑人犯罪的电子证据并且予以固定,形成书面化,努力使证据达到合法化,关联化和客观化。

麻城公安机关办案干警根据检察机关的建议,依法扣押了犯罪嫌疑人用于制作、传播和销售使用的系列网络服务器,并查明了网站会员人数和犯罪嫌疑人非法收入数,。同时国内某网络权威机构还对该网站提供的灰鸽子远控木马、小耗子下载者、黑鹰远控等软件进行了电子鉴定,从而为将此案办成“铁案”奠定了坚实的基础。

网络黑客作案手段多端

地下木马产业链案值惊人

此案的成功侦破,是目前国内首次打掉的第一条完整的地下“木马产业链”,是一个有组织、有明确分工,形成了在网上集制作、传播、销售和网教木马病毒的一个非常完整的犯罪团伙。目前,该犯罪团伙已有6人落网,其中5人被检察机关批准逮捕,2人已获刑,3人移送审查。

犯罪嫌疑人李某,男,网名mint(大米),1980年3月25日出生,河南省许昌市人,2006年6月,因创办“黑鹰基地”网站涉嫌利用互联网传授犯罪方法罪,被许昌公安局劳动教养1年。出狱后,与犯罪嫌疑人张某共同成立黑鹰科技有限公司。

犯罪嫌疑人张某,男,网名stef,1981年9月2日出生,河南郑州市人。2003年6月,毕业于郑州市职业技术学院计算机应用与推广专业,同时自学了一些网络安全知识。2006年6月,因涉嫌利用国际互联网传授犯罪方法罪,被许昌市公安机关刑拘。

犯罪嫌疑人段某,网名一步江湖,男,1980年2月2日出生,河北省巨鹿县人,为黑鹰安全网编写了“黑客软件程序”,并定期给该程序做免杀等更新,获利5万余元。2010年1月15日,麻城警方在北京昌平区将其抓获。

2006年10月,黑鹰科技有限公司成立,李某任公司董事长,张某任公司总经理,下设“黑鹰安全网”,公司有员工36人,分客服部、营销部、技术部等部门,公司主要通过在互联网上进行网络技术培训来营利。为了吸引会员的加入,张某在明知各类黑客及木马程序有可能对他人电脑造成损害的情况下,仍要求公司员工在黑鹰安全网的网站及论坛内上传大量教授黑客入侵的动画课程、文章,以及大量可用于非法侵入控制他人计算机信息系统的程序工具。同时张某还以每月2000元的工资,从网上聘请段某编写了一款名为“黑鹰远程协助软件”(简称黑鹰远控)的远程控制程序作为会员礼品免费赠送给收费会员使用,并免费将一盘包含各类黑客入侵教程及程序工具的光盘作为入会礼品赠给会员使用。“黑鹰安全网”上刊载了大量的教授学员如何攻击、远控、扫描等内容,向缴费会员在网站上传授各种黑客技术,并提供各种木马病毒软件供会员下载。该网站自2006年开办以来,累计招收会员12000余人,收取会费近800万元,成为国内规模最大的黑客培训网站。

为了招收更多的会员,让会员尽快掌握各类木马程序,犯罪嫌疑人李某、张某还实施“网教”方式,在:“新浪网”的UC聊天室进行团体授课,开设营销课程,教授学员如何赚钱,如何使用木马软件,同时还定时对木马程序进行更新、升级。

据案发后有关电脑专家检验:只要你的电脑中了“小耗子”木马,“小耗子”就会将你的电脑与“毒源”服务器连接,服务器源源不断地把各种各样的木马程序输送到你的电脑中,电脑用户毫不知情。“小耗子”潜入电脑后,可自动运行,强制关闭杀毒软件,然后下载其他木马程序,还具有自动更新、自动传播,传播后自动删除的功能,一般杀毒软件很难将其杀掉。木马“占领”电脑后,能够远程接受操纵者的指令,控制所在电脑,使之成为任人宰割的“肉鸡”。

本案中的网络黑客除利用木马软件截获所控制电脑机主的隐私对其进行勒索、盗取别人的网上银行账号和密码进行非法牟利外,还在网上销售木马软件获取钱财。据侦查机关查明,犯罪嫌疑人韩某通过在网上销售“木马软件”,在不到半年时间内获利20余万元,其下线、犯罪嫌疑人李某的非法收入则更高。韩某交代:被黑客控制的“肉鸡”可以综合利用,“肉鸡”可公开甩卖,每台从1元至1000元不等,也可打包批发,卖给“包销商”,由其再去非法销售。而韩某的“木马软件”则是从其上线、犯罪嫌疑人杨某处购买,杨某精通黑客技术,擅长编写“木马软件”,售出价格从几百元到上万元不等。为了避免木马程序被杀毒软件杀掉,杨某还定期对所编的木马软件进行维护和更新,收取每台购买者1000元的维护费,短短半年多时间就获利20万元。其下线――“包马人”的非法收入则更高。据初步统计,上述几位犯罪嫌疑人从2008年10月开始在网上合作制作销售、传播木马,在不到半年的时间内就获取非法收入200余万元。

据有关部门统计,2008年,全国“木马产业链”的黑色收入近3亿元,造成经济损失70余亿元,估计2009年这条地下黑色产业链的规模达100亿元。■

检方提醒:如何防止你的电脑中毒

在网络技术日新月异、电脑应用日益广泛的今天,如何预防电脑中毒,已成为影响人们生活和社会经济发展的严重问题。笔者就此案引发出来的问题走访了有关网络专家、办案干警及正羁押在麻城看守所的网络犯罪嫌疑人,结合本案就当前如何预防电脑中毒提出几点建议,以供借鉴。

第一,电脑使用时应安装杀毒软件。电脑应安装正版杀毒软件,并且经常更新病毒库,定期查杀病毒木马。如果杀毒软件不能清除病毒,可以提供给杀毒软件公司,让他们来解决。

电脑程序入门教学篇10

《电脑服装设计》是服装设计、服装工程及相关专业的必修课程，该课程主要针对的职业岗位群是服装设计人员。绝大多数艺术类高职院校及部分高校相关专业都已开设了该门课程，但各大院校教学内容、知识点的逻辑性及连贯性相差较大，很多院校教师授课时主要依据教材开始讲课，到了期末教材内容没有讲完的大有人在，如此下来势必导致教学没有很好的为职业岗位需求服务。此外，由于该课程综合性较强、牵涉的知识较多，而课堂的授课时间非常有限，因此，对课程内容进行重组，完善课程内容体系是非常有必要的

1.《电脑服装设计》课程教学目标

本课程旨在使学生了解和掌握服装设计软件的基本知识和基本操作技能，包括设计软件工具和特殊效果操作的基本概念、位图在服装效果图创作和服装款式图绘制中的作用及概念等。了解计算机辅助设计软件与服装产业的关系及发展趋势。使学生具有较强的上机操作能力和应用能力。促进学生熟练操作各种相关电脑设计软件，熟练运用电脑进行时装画的整体造型以及各种款式图绘制。此外，通过本课程的学习，我们希望帮助学生尽快完成到职业人的转变。

2.《电脑服装设计》课程教学设计

依据以职业活动为导向，突出职业能力目标的培养，引入以项目为中心的教学方法，将所有知识点以项目中的实例为中心串连起来，围绕项目案例组织教学，围绕项目案例设计实训，围绕项目实施考核，打破传统的知识排序方式，依据职业岗位群的实际需要组织教学内容。

2.1针对职业岗位需求，对必学知识重新组织，培养学生实际技能

本课程的培养目标是服装设计人员，它所需要的知识目标是Photoshop和CorelDraw等服装设计软件的基本操作，服装面料的设计制作；能力目标是使用服装设计软件进行时装画的整体设计以及服装款式图的绘制；素质目标是提高学生创新意识和自主学习的能力。

针对以要要求，打破传统的知识点授课次序，改为以项目实例为中心，按照项目的需要对知识重新排序，将显性的知识灌输变以隐性的能力培养。以过程性知识为主，陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的获得为主，以适度够用的概念和服装设计理念的理解为辅。

2.2以服装设计大赛为项目案例，将学习型实践转换为生产型实践

在实际的教学中，我们引入我校桃李杯、润华奖以及新秀杯等服装设计大赛中的作品作为教学案例素材。这些赛事都是学校为我校师生提供的一种展示自我学习成果的平台，学生可以将平时所学的知识，通过这些赛事很好的得以体现。

2.3基于工作过程，理论为实践服务

本课程的设计基于工作过程，课程内容的体系安排以实际工作过程为序。以实践为主线，理论为实践服务，但是如果片面的强调实践，会造成学生只知其一不知其二，缺乏创新意识，所以必须的理论知识一定要跟上。

在教学内容的设计中主要分为三个层次，基本知识技能层次，实际应用提高层次，综合应用提高层次。

基本知识技能层次主要以教师为主，教师讲解项目案例，分解各知识点，在这个队段教师重在基本知识的讲解，适当降低难度，多引用一些实用的案例，适当放慢教学进度，让所有学生都能掌握所学内容。

应用提高层次中教师逐渐将主动权转给学生，可以适当提升难度，加快教学进度，根据学生特点，提出学习任务和能力培养目标。将理论知识以引导为主，利用网络平台搜索下载一些当前时尚服装素材，激发学生对所学知识的实际应用，启发学生的创新意识。

综合应用层次中教师慢慢隐去自己，全部主动权交给学生，以参加学校举行的赛事作为测试依据，查看一下教学效果。

3.《电脑服装设计》课程教学内容模块

3.1服装设计软件的基本知识和基本操作模块

本模块主要讲解Photoshop和CorelDraw软件在服装设计方面的应用和基本工具的使用。

3.2服装款式图制作模块

本模块主要讲解各种服装款式图的绘制，重点是掌握服装款式的设计思路。

3.3服装面料制作模块

本模块主要讲解各种服装面料的制作，并将制作面料应用于服装款式图中。

3.4综合实训模块

本模块以学校大赛的作品为例，制作服装效果图。

4.结束语

《电脑服装设计》是服装设计人员从业必修的一门专业课程，它实践性以及应用性都很强，同时该课程涉及的知识内容较多。因此，在教学内容上打破了传统的知识排序，按实际项目案例重新排列知识顺序，突出能力培养，提高职业技能，将职业素质的培养贯穿课程始终。在实践环节，通过引入学校大赛作品的案例，将项目分解成一个个小任务，从而推进了工学结合的教学模式，有利于培养服装设计方面的高技能人才，使《电脑服装设计》课程真正成为培养学生职业核心技能的一门重要课程。

【参考文献】

电脑程序入门教学篇11

课件的开发制作过程，就是课件设计者将自己对教学的想法，包括教学目的、内容，实现教学活动的教学策略，教学的顺序、控制方法等用课件工具描述成可以运行程序的过程。其中的教学内容就是要支采集制作历史课件所需要的素材。采集素材的方法一般有以下几点：

第一，文字和图画的输入

课件中大量的图文信息大部分是经过文字和图画的输入而得到的。常见的汉字输入方法有智能ABC、五笔字型、搜狗等。一般只要熟练一种输入方法就可以了。在历史教学过程中，还会涉及到各种各样的图片，包括地图、景观图、人物像等，故图片的制作必不可少，比如在某些书籍中找到许多合适的历史图片，若要输入则要借助扫描仪扫描或数码相机拍摄，所获图片再用Windows2008自带的笔程序或专用的制图软件如Photoshop5.0加工，这样的图片信息会更突出。获取的图片将以文件的格式储存在硬盘上，以便制作课件的随时调用。

第二，影像制品的剪辑

日常生活中有许许多多反映历史题材的影视作品和音像资料，有的同历史教学直接相关，若能把这些剪辑和收集过来，放置在课件中，则会大大增强课堂的生动性、趣味性。如：电影、电视剧、中央教育台的《考前指导》，还有一些学习历史的教育VCD光盘，我们把其中的某些片段制成电脑文件格式用于不同内容的历史课件中，有效果是显而易见的。录制电视或电影节目片段，电脑必须要配置专门的视霸卡或带视频输入的显示卡，运行其自带的播放程序，就可制成所要的精彩镜头，觉见的软件是premiere5.0，在采集窗口中单击RECORD按钮，就开始采集，结束时按停止键。

第三，软件的考贝

目前，电脑多媒体光盘在市场上非常普遍，其重要的特色就是容量大、携带方便、价格低、易于保存，在名目繁多的软件中也不乏有大量与历史课堂教学有关的媒体资料，包括文字说明、配音讲解、教学图片，以及大量生动的三维动画和背景音乐，象山东画报出自版社出版的《中国百年史》多媒体知识光盘，它收录了近3000幅珍贵的历史照片、大量影视资料和20多万字的信息，广泛、生动、真实地展现了中国人民近百年不屈不挠、抗争崛起、励精图治的历史变迁，是学习中国近代史的优秀知识光盘，也是制作历史课件不可缺少的素材光盘，还有象武大（武汉大学）华软多媒体智能教育软件、科利华教育软件、翰林汇多媒体家庭课堂教育软件、中国大百科全书图文光盘版历史部分等，这些软件都是制作历史课件很好的素材来源，教师只要熟悉Windows2008的文件操作功能，就可以轻而义举地把所需要的相关文件挎贝至自己的课件中。

第四，现在的录制

在多媒体历史课堂教学中，常常需要采集自己需要或喜欢的声音和景象，这方面的素材可以使用麦克风插在声霸卡MIC插口上，打开Windows2008录音机程序或场卡自带程序，按录音键，就可把想说的话录制成一个扩展名为.WAV格式的文件。还有在教学过程别在乡土历史教学中把学生身边熟悉的实物、实景用数码录像机录制到课件中去，这些对提高课堂效率，增强课堂的直观性和感染力必起极大的帮助作用。

第五，上网下载

利用网上资源可以大大丰富自己的历史知识。要教好学生，首先要不断地丰富自己，提高自己。网上的资源浩如烟海，五花八门，虽不能说应有尺有，但可以说极为丰富。在网上还可以看到很多没有分开出版的书籍或发表的文章，以及台湾、香港和国外的很多研究资料、动态和教学情况，使自己大开眼界。凡是网上的文件，只要有兴趣，马上就可以下载或打印出来，真是方便极了。如果不断地以网上的资源丰富自己，自己的历史知识就一定能很快地丰富起来。对教师来说，上网只是时间的问题。对于历史教师而言，经常支浏览一些历史教育联系密切的网站，下载有用信息，还是很有帮助的。

其次，利用网上资源可以学到很多历史教学的方法，下载很多教学用的图片和课件。很多网站都有着于历史教育的内容，有些网站是专门登载图片的，有些网丫是专门登载图片的，还有现成的课件等内容。

再次，还可以利用光盘素材在电脑上教学。现在一般的中学也都设了电教室。有了电脑，就可以用光盘素材进行教学，而现在已经出版的关于历史的光盘很多。例如由西北大学编写、陕西省文物考古工程协会制作、福建人民出版社出版的《中国通史》大型多媒体光盘，就包括《中国古代史》《中国近代史》《中国现代史》三张光盘，包含了7000多张珍贵的图片，20分钟影视片断，30分钟录音解说以及虚拟动画片断，并增加了近2000字的文字材料，引人了近400万字的《中国历史文献资料数据库》，涵盖了近十年的研究成果和著述。

电脑程序入门教学篇12

3、注意室内卫生，不准带东西进入室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画。

4、爱护室内仪器设备，不准随便改变设备的位置，要按教师要地注进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。

5、在操作过程中，出现故障，应及时切断电源，报告教师处理。