思想政治存在的问题范文
时间：2024-01-22 15:45:41
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篇1
一、 思想政治教育面临着转型期复杂社会环境的挑战
随着改革开放的推进，全球化的出现让社会出现了文化的多元性。各种文化的激烈碰撞使得人们的人生观、世界观及价值观的有着不稳定性。市场经济的深入使得经济、政治、文化各领域都有了长足的发展，但与此同时也出现一些消极现象。人个人主义、拜金主义滋生在学生中并不少见，这对其人格的发展产生了极大的影响。当前的中学生思想政治教育的内容具有高度的抽象性和相对滞后性。这就严重滞后于社会现实的发展，其理论内容难以解释日趋多变而复杂的社会现象，从而与实际脱节。
二、 思想政治教育过于空洞
中学生思想政治教育应当以人为中心，以疏导人的思想、转变人的观念、塑造人的灵魂为目的，以尊重人、关心人、激励人、完善人、发展人为宗旨；从这个意义上来说，中学思想政治教育本质上就是一种人文关怀，蕴涵着深刻的人文精神。当前我国中学生思想政治教育目标往往忽视个性差异，企图用统一的模式去塑造所有的学生，对于中学生说来，一些政治术语和德育要求过于高深和抽象，他们根本无法理解，更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了；为检查和考试，他们甚至养成了说空话、假话的习惯。对于教育者来说，由于自身认识不够和思想上并不认同，虽然口头上一直强调思想政治教育处于中学教育的首要地位，但实际上却将其置于首而不要的境地；在具体的教育实践中，他们往往将思想政治教育的目标定位于取得思想政治课的高分，追求升学率和分数至上，这使得中学生思想政治教育失去了其本来存在的意义。
三、学生对于思想政治教育的接受性差
思想政治教育的过程应当是教育者和受教育者双方互动的过程，其主体不仅包括教育者，也包括被教育者。但在实际教育的过程中，往往只强调教育者的主导作用，由教育者进行单向的灌输与说教，偏重认知、注重说理、忽视践行；而忽视了学生的主体性作用，使学生的自我教育能力和自我发展能力大大降低。由于自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同龄人、大众传播和社会文化的影响，一些中学生在接受思想政治教育时存在逆反心理。主要变现在：反感思想政治课，认为其假大空；在犯错受教育时，不能虚心面对；崇拜西方思想，认为价值观已经过时等等。
要提高中学思想政治教育的实效，进一步发挥它育人的重要作用，就必须正视当前存在的问题，积极找出对策。
教学内容的同步化并非要使思想政治教育一味追着现实的政治、经济形势跑，而是要在丰富的现实社会的运动变化和发展中努力体现人与社会的稳定性的本质联系，在现实社会的特殊具体现象中展现人的发展的一般需要和规律，根据规律的要求指导教学实践。因此，在教育教学过程中更要充分体现课程内容的内在逻辑性，即教学内容本身内在的必然性和合理性，必须让学生不仅知其然，更要知其所以然，知道课程设立的根本逻辑起点是什么，合理性、必然性到底在哪里。逻辑性的体现，不仅能使学生理解课程的合理性，更能充分调动其逻辑思维，使教学内容和其缜密的思维能力之间建立起相关的反应机制，从而加深对课程的理解，加强课程自身的理论深度。而加强与学生发展的紧密联系，更能使之真正地学以致用，从实际出发，为提高思想政治教育的实效性打下思想基础。
篇2
中图分类号：G631 文献标识码：A
1高中生的特点
当下高中生的思想政治工作过于抽象化、理想化，不注意一般性思想教育，过于热衷于政治层面教育，从而使教育缺乏必要的情感基础、知识基础和认知基础。从青春期高中生的实际情况来看，他们具有以下特点：
1.1身心发展极不平衡
高中生正处于青春成长的关键时期，生理上的显著变化，心理上的急剧发展，自我意识的进一步增强，都给高中生带来了诸多新的思想困惑和不适应。心理发展极不平衡，自我矛盾型的高中生，内心冲突激烈，持续时间长，自我认识、自我体验、自我控制不稳定，新的自我无法整合。正是这种身心发展的不平衡，造成了高中生情绪不够稳定，好感情用事，考虑问题也不够周全，容易出现行为偏差。
1.2旺盛的求知欲
高中生求知欲旺盛，他们对周围的新事物非常好奇，有较强的探究意识，喜欢批判旧事物，崇尚新事物，爱标新立异，对人或事容易理想化并盲从。
1.3渴望尊重与理解
尊重与理解的需要也是高中生这一年龄刻意追求的。这是他们的心理发展到一定程度，社会适应能力提高的表现。高中生要求尊重和理解，在集体生活中，他们渴望有显示自己才能的机会，有适合自己“角色”的位置。自尊心是一种尊重自己人格，不容别人歧视侮辱，希望受到别人尊重的自我态度。
1.4交友与友谊的需要
高中生心理发展到一定阶段，与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈。他们渴望多交友，有了心里话愿意找同龄人诉说。
2高中思想政治课存在的问题
2.1学生对思想政治教学的观念认识不足
因为高考指挥棒的影响和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。
2.2发挥思想政治课程的价值，挖掘思想政治的教育意义
高中思想政治课程包括经济、哲学和政治常识等，理论效果强，具有新时代的意义，也具有抽象的学习效果，因为学校和家长，甚至学生都对思想政治课程的认识不够，存在着误解。因此教师难教学，学生难学习，教学质量不高。
3提高高中思想政治教学效率的策略
社会的发展需要具有良好的公民道德，确立的科学常识，也要顺应环境的变化。当前，国家教育部颁布了新的课程标准，指出本课程要改变过去注重知识性和单一的纸笔测试的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：
3.1转变观念，树立正确的教育观
素质教育呼吁新观念，新观念产生新实践，要想深入推进素质教育的实施，增强思想政治课教学的实效性，要求教师必须改变传统的“教师是知识的唯一拥有者和权威者”的观念，树立以学生为主体，培养学生的创新意识、创新能力为主的教学理念。
3.2更新学习观念，全力挖掘学生学习思想政治的动力
高中生思考的问题已经超出了教材的范围，教师要引导学生关心国家的命运和前途，思考人生，规划未来，并接受马列主义、思想的转变，消除思想的疑虑，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民。教师要为学生的考试而进行教学，改变教师教，学生背的局面，教师要实现转变观念引导学生思想政治课程的学习，深入了解学生，提高学生的思想道德水平。
篇3
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关键词 ]高校思想政治教育 问题对策
[作者简介]王文科（1963-），男，河南驻马店人，河南大学金明校区民生学院党政办公室，副教授，硕士，研究方向为高校思想政治教育。（河南开封475004）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)19-0042-02
随着社会经济水平的不断进步，我国高校越来越重视学生的综合实践能力，对学生的素质教育已经不只停留在传统的知识教育阶段，包括学生的情感态度价值观、能力目标、知识目标在内的三位一体发展的思想政治教育，也成为高校改革的一个重要发力点。高校学生的成长对于国家建设有着重要的影响，要努力提高学生的思想道德水平，从而提升他们乐于为国家奉献的主动精神。当前时代背景下，我国不少高校的思想政治教育工作面临诸多挑战和问题，应在具体教学中将挑战化为机遇，促进高校学生思想道德水平的整体提升。
一、当前高校思想政治教育工作中存在的问题
当前社会和经济环境日益复杂，这种背景下，高校加大思想政治教育工作的力度，对于培养学生健康的人生观、价值观，锤炼其综合素质，都有十分重要的作用。当前很多学校都加强了对思想政治教育工作的重视程度，也取得了一些成绩。如在课程安排上具有一定的倾向性，将思想政治教育工作纳入必修课程范围；在师资力量上有一定的投入，配备了更多高素质的教师；设立心理中心，帮助学生解决各种心理问题等。不过，在具体的教育过程中，高校思想政治教育工作情况还是不容乐观。
（一）高校对思想政治教育的认识不够
当前很多高校的思想政治教育工作都是沿用比较传统的方法，与一般的教育形式没有区别，大多是“一刀切”“填鸭式”，片面地对学生进行强调，把教育当作管理学生的手段，没有真正发挥其本质功能。这主要是源于高校管理者对思想政治教育的认识不够，认为思想教育就是对学生的思想进行规范，以促进学生的学科学习。教育过程中，往往只是在道德与政治方面对学生出现的一些错误进行纠正，没有从根本上引导学生的思想道德、价值观和人生观。这种思想政治教育往往缺乏针对性，教育的质量和效率都不高。
（二）高校学生自身存在心理等方面问题
社会转型期，各种社会现象对学生产生了重大影响。相比其他专业课程的学习，有的学生认为思想政治课程可有可无。而且，很多学生自我意识比较强，个性鲜明，对思想政治教育没有深刻的认知，一些诚信问题和不讲道德的行为在高校学生中也时常出现。此外，经济快速发展的背景下，多元文化和思想交流越来越频繁，在各种思潮影响下，很多学生的判断能力往往不够，容易出现拜金主义、功利化、重视等价交换而轻视付出等现象。另外，压力大、与社会不兼容等心理问题已经成为影响高校学生发展的一个重要层面，对学生思想水平的提升也是一个极大的阻碍，这些对高校思想政治教育工作的开展以及推进均有很大的影响。
（三）高校的思想教育工作队伍缺乏相应的专业化人才
高校在新的时代背景和要求下进行思想政治教育工作，需要有专业化的人才队伍作保障。高校的思想政治工作队伍目前还比较缺乏专业化的人才，由于认识上的偏差，一些教师在实际的教育过程中往往不愿参与思想政治教育工作，更多地注重科研，而忽视了对学生的思想政治教育，致使这部分人才队伍出现了空缺。
二、加强高校思想政治教育工作的策略
新形势下加强高校思想政治教育工作，可以从以下几个方面着手：
（一）提高对思想政治教育工作的认识，做到以学生为中心
传统的思想教育工作是依靠教师对学生进行单纯的管理来实现的，主要在教育手段上，缺乏理念创新。新形势下加强高校学生的思想政治教育工作，应该贯彻以人为本的理念，首先对大学生的思想状况进行准确了解和定位，及时解决深层次的思想问题，在注重思想教育整体性的同时关注个体差异，有针对性地开展各种思想政治教育工作。当前，思想品德课和政治理论课仍然是高校进行思想政治教育的主要渠道，这两门课程的教学要从学生的个性差异和特点出发，因人、因时、因地制宜，根据对学生情况的了解，制定不同阶段的教育目标，采取不同的教育内容和方法，使思想政治教育工作落到实处。
（二）教育要与现实生活中的问题有效结合
高校思想政治教育工作应加强分析各种切合实际的问题，通过社会热点现象对学生进行教育，调动学生对思想政治教育课程的积极性。当前高校思想政治教育的一个通病就是缺乏时代感，简单侧重等理论内容，与现实生活有一些脱节，往往导致学生对思想政治教育课程提不起兴趣。因此，在高校的思想政治教育过程中，应该贴近生活，跟上时代的步伐，关注学生的各种需求，引导学生主动学习。当前社会上的一些观念和行为对学生产生的影响，要坚决抵制，防止其侵蚀学生的思想。
（三）加强高校心理健康教育
心理问题在当前高校学生中普遍存在，这对学校思想政治教育工作水平的提升有很大的影响，因此，高校在思想政治教育过程中也要不断加强心理健康教育。首先，需要加强心理健康教育教师队伍的建设，不断增强学校中具有专业资格的心理健康教育教师队伍的建设，为心理健康教育提供平台。其次，在教育过程中要引入心理辅导，通过进行团体和个人的心理辅导，达到对学生进行思想政治教育的目的。开展团体活动可以帮助学生改变一些存在问题的行为方式，改善人际关系，学会更好地解决问题。进行个人心理辅导则是针对学生个人情况展开教育的重要方式，有助于把握学生的问题关键点，开展有效引导。无论哪一种方式，都应立足于对学生进行正面引导，帮助学生树立正确的理念，促进大学生思想政治教育工作进一步开展。最后，在日常教育中要将思想道德建设与教育进行有效结合，将学生的人生观和价值观培养与心理教育相结合，引导学生养成合格人才具备的思想道德素质。同时，还要通过各种丰富的活动，引导学生在实际学习过程中不断开阔眼界，提高道德素质和心理素质，促进思想政治水平的提升。
（四）解决大学生自身存在的一些问题
应着力解决大学生自身存在的一些问题。比如，诚信是人最根本的美德，对于大学生中存在的诚信问题，需要加大教育力度。首先，要把诚信教育和基础文明建设、学校校风建设有机结合，把诚信教育工作考核纳入对学生的综合水平考核中。其次，要将诚信教育和校园文化建设相结合，利用学校的各种文化平台进行充分的宣传，校刊、橱窗、广播等都是进行诚信宣传的重要载体。再次，要将诚信教育和实践相结合，社会实践是锻炼学生综合能力的一个重要手段，在大学生日常教育中，应该加强社会实践活动的开展，将诚信教育贯穿于实践教学中，更加高效地调动学生学习的积极性。最后，将诚信教育和相应的评估监督相结合，建立学生诚信档案，将诚信考核写入档案中，作为评价大学生思想品德的一个指标，加大奖惩力度，强化约束监督。诚信教育还应该和法治教育、道德素质教育结合起来，促进学生养成良好的道德素养和规范的文明行为。
（五）在思想政治教育过程中加强对网络的运用
网络是当前高校思想政治教育工作的一个新载体，加强对网络的运用应该成为当前思想政治教育的一项重要内容。网络具有一定的宽松性，可以提供更加灵活的环境和条件，能够帮助学生在比较放松的状态下解决思想政治问题。需要注意的是，在进行网络教育的过程中，需要对各种网络信息进行甄别，防止一些不良信息诱导学生，帮助学生在网络环境下形成正确的人生观、价值观，提升思想政治教育工作水平。
三、结语
随着素质教育的深入开展，很多高校对思想政治教育工作的重视程度增加，加大了对思想政治教育工作的投入力度，虽然取得了一些成绩，但仍然面临着新的问题和挑战。在未来的教育改革中，还应加强对思想政治教育工作的管理，积极解决存在的问题，促进思想政治教育工作质量和水平不断提升。
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参考文献]
[1]任敏，马琳．高校思想政治教育工作中存在的问题与对策[J].边疆经济与文化，2010(12)．
篇4
改革开放之后，中国的教育体制也发生了一部分的改革，关于思想教育方面也改进了很多。中国是一个具有五千年优秀传统的文明古国，被称为礼仪大邦，所以在国民的素质和学生的思想政治教育方面非常重视，而在改革开放和社会主义现代化的建设中，党和国家提出了始终坚持科教兴国和人才强国的两大战略，把国家的教育事业放在了发展的首位，始终坚持的教育观念，并加强中国文化的创新和发展。
同学们是社会未来的栋梁，祖国未来的顶梁柱，因此思想政治教育是十分重要的。随着思想政治教育的学者逐渐增多，而关于思想政治教育的理论也是不断地完善，我国目前在思想政治教育方面已经取得了显著的效果，思想政治教育工作也进入了改革和发展时期。各个学校都在贯彻党的指导方针，在思想政治教育上面下足功夫，完善理论方面，为我国关于思想政治教育尽一份力量。
但是就算是我国思想政治教育已经小有成绩，其中还是存在众多的问题。这些问题的存在使得我国思想政治教育的成果受到了阻碍。笔者结合我们国家思想政治教育的现状和众多的对这一问题的研究学者的成果，总结出以下思想政治教育的问题。
一、思想政治教育受到环境因素的影响
国家在转型时期社会环境的变化对我国思想政治教育开创了良好的社会条件和环境，但是因为社会变革涉及的程度和范围的广泛性、深刻性和复杂性等不可避免的问题，为思想政治教育的发展带来了众多的问题。
1.社会价值观多元化充斥全国社会主义的主导价值观
全球化和信息化已经深入人心，而随着改革开放的深入推进，我们的社会存在众多的不稳定因素。社会环境十分不稳定，在信息化的社会中，一切的事情瞬息万变，这对于思想政治教育存在很大问题。而思想政治教育的教科书总是要根据时代的变化而改变，处于不断的修改之中。如今社会主体思想存在多元化的特点。而社会则具有不定型性，不成熟性，不稳定性的特点。
2.消极的社会现象和思想影响中学生的思想
社会的不稳定和不成熟性造就了市场经济的不稳定性，而市场经济又影响到了政治，文化，生活等多个方面。这众多的方面都受到了消极的影响。社会衍生出了各种腐败和消极现象。社会中的消极现象比如说是极端的个人主义，拜金主义价值观等对中学生的个人价值观都有影响。这加深了思想政治教育上面的难度。拜金主义和极端的个人崇主义的存在使得众多学生的思想受到了侵蚀，极易产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观和价值观都得到改变，变的“自私，自我”，受到“金钱”的扭曲变的“功利化和势力化”等等。所有的这些都在不停地的侵蚀学生的思想，使得国家在思想政治教育上面存在重大问题。
二、思想政治教育制度不完善，教育之中欠缺人文关怀
思想政治教育应该以人为本，注重人文关怀。思想政治教育要以疏导人的思想，转变学生的思想观念，塑造出健全的灵魂为主。在思想教育中，教育者应该做到鼓励学生，尊重学生，关心学生，激励学生，完善学生的思想。教育的作用在于让学生能够分辨是非，做一个健全的、人格完善的人。而对学生的思想政治教育从本质上来说是一种人文关怀，这其中包含了人文精神。但是现在在中国思想政治教育中体现不到这众多的内容。由于现在中国的思想政治教育制度十分不健全，而教育中又过于的强调社会本位，集体本位等事情，所以忽视了对学生的个人思想动机的尊重和精神需求的满足。从而缺乏人文关怀。
1.教育目标定位失误
我国当前的思想政治教育的目标忽视学生的个性差异，教育目标企图用统一的模式去塑造所有的学生，对学生来说，思想政治教育中的某些词语或是话语太过专业，使得众多的学生对思想政治教育缺乏兴趣。这些过于高深或是抽象的政治术语或德育要求让学生们云里雾里，根本完全是丈二和尚摸不着头脑。很多的学生根本没有理解思想政治教育的主要目的和对他们的期望，而迫于考试的压力，他们总是要进行胡编乱造，甚至养成了很多的说空话和假话的习惯。
很多教育者自身对于思想政治教育也没有透彻地理解，只是照本宣科，自身对于思想政治教育在学生中存在的教育地位并不是很理解，而在实际的教学中也并没有将思想政治教育的首要作用带给学生，而是只追逐试题的答案，答题的方式，完全忽视学生的个性发展，只追求高分，这都是思想政治教育中存在的弊端。而这个弊端使得思想政治教育的意义沦为空话。
2.教育内容编排不合理
当前思想政治教育内容十分抽象，让学生难以理解。思想政治教育涉及的内容是，哲学，经济学，科学社会主义观等等。这些内容虽然是千百年来具有思想的人们总结出来的各种宝贵的真理或是大道理，但是这些高深的道理缺乏具体化和真实的案例，使得同学们在理解中存在众多的问题，因此学生在学习中只能够靠着死记硬背，完全不能够理解，其中到底是在说什么内容，因为不明白，同样也就缺乏学习兴趣和动机。理论与实际相脱轨，这也就使得思想政治教育的发展十分缓慢。
