大学生采风总结范文

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0前言

随着经济与社会发展下教育资源的日渐充足，我国高等教育早已从精英教育不断向大众化教育转变。而想要保证这一转变中高质量的人才能够实现更好的培养，设法提升学生的学习兴趣与学习积极性、为学生提供更多的实践机会就必须在高等教育中得以落实。本文就高校舞蹈教育中民间舞的采风课程价值展开的研究则属于对这一认知的部分诠释。

1高校舞蹈教育中的民间舞采风

为了较高质量地完成本文研究，我们首先需要简单了解高校舞蹈教育中的民间舞采风。在我国各族人民漫长的生活与劳动中，大量的中国民间舞被创造出来。而这些舞蹈所具备的深厚文化底蕴与浓重艺术魅力，对于大学生获取舞蹈创作灵感、理解舞蹈现象、采集舞蹈动作素材、了解特定地区与民族原始自然生活状态都将带来较为积极的影响，而这些正是高校舞蹈教育中的民间舞采风的目的。在具体的高校舞蹈教育民间舞采风中，学生实践能力的发展是民间舞采风的主要目标。在民间舞采风中的民间观察、调研、感受、学习等过程中，大学生就能够获得直接体验与丰富经验，由此获得的非课堂感受也使得民间舞采风课程能够与大学传统课程实现互助互补，大学生的能力培养、全方位发展实现都能够由此获得较为有力的支持。［1］

2高校舞蹈教育中民间舞采风课程的价值定位

简单了解高校舞蹈教育中的民间舞采风后，我们还需要就高校舞蹈教育中民间舞采风课程的价值定位进行深入分析。而在相关文献资料与自身实际经验支持下，本文将这一价值概括为落实实践教学的重要手段、培养学生实践力的重要措施、升华学生气质和情感的重要途径三个方面。

2.1落实实践教学的重要手段

随着近年来我国社会对于具备创新精神和实践能力人才的需求力度不断提升，我国教育界对于大学生创新精神和实践能力培养的重视程度也在不断提升，教育部周济部长在某次讲话中提到的“知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成”便是对这种重视的最直观展示。结合上文内容我们不难发现，高校舞蹈教育中的民间舞采风课程的出现，便是基于大学生创新精神与实践能力的培养，这自然使得该课程的重点主要集中在民间舞实际采风过程中。例如，在具体的高校舞蹈教育中的民间舞采风的课堂教学中，采风方法的培训、采风信息的处理、采风活动的实施等均属于课堂教学的重要内容，而结合这一系列课堂教学内容我们不难发现，高校舞蹈教育中的民间舞采风具体实践过程属于这一课程的绝对核心，而具体的课堂教学则属于服务于这一核心的重要内容。［2］在课堂教学环节的支持下，大学生能够在自身主体性活动支持下，实现对相关民间舞蹈的动作、队形、服饰、民族文化、相关经验的深入了解。而在完成对这些内容的了解后，大学生就能够结合课堂上所学的相关知识，有针对性、高质量地实现相关资料的收集、整理、分析、加工、处理，这些对于大学生的实践能力提升都将带来较为积极的影响。在具体的高校舞蹈教育中的民间舞采风中，大学生能够实现对民间舞蹈的深入了解与学习，舞蹈学专业课程教学的外延也将由此实现，这些对于舞蹈学科实践教学的完善、大学生实践能力的培养都将带来较为积极的影响。

2.2培养学生实践力的重要措施

在经济发展正式步入新常态的今天，我国各类企业间竞争的激烈程度不断提升。企业想要在这一竞争激烈的市场中谋求自身生产与发展的一席之地，单一的高素质人才早已不能满足其需求，只有拥有较强的创新能力、转化创造能力、实践能力的人才，才能够真正为企业的长期可持续发展提供有力支持。而高校舞蹈教育中的民间舞采风课程，正属于这类人才培养的有效手段。结合上文的论述内容我们不难发现，高校舞蹈教育中的民间舞采风课程能够实现大学生身体动作、思维、情感以及社会实践能力的综合培养，而这些同样能够对大学生综合素质的提升带来较为积极的影响，民间舞采风课程也因此与我国社会发展需要存在较高的契合度。在传统的高校舞蹈教育民间舞课程教学中，提炼、总结已有的民间舞动作的知识和技能属于这一教学的重要内容。这种站在前人经验上的教学，虽然能够较为直观地提升学生对于民间舞的认知与掌握，但学生本身创新精神与实践能力的培养在这一教学中的提升极为有限，大学生在这一教学中，也仅能单纯地掌握舞蹈技能。结合美国心理学教授斯腾伯格的“成功智力”理论我们不难发现，分析、创造和实践能力的运用，必须在合适的时间、合适的场合、合适的方式支持下，才能够最大化地实现自身效用。高校舞蹈教育中的民间舞采风课程就能够实现大学生这一能力的培养，联合国教科文组织对人的发展提出的“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”也能够在这一课程的支持下得以较好实现，传统的民间舞教学由此也弥补较高质量的不足。

2.3升华学生气质和情感的重要途径

中国民间舞本身蕴含着较为深厚的文化底蕴和浓重的艺术魅力，而这些就使得单纯的民间舞教学，仅能实现大学生舞蹈动作的掌握，却不能实现大学生在舞蹈动作中注入相关文化内涵，这就在很大程度上削弱了民间舞教学的实际意义与价值。而在高校舞蹈教育中的民间舞采风课程中，这一课程为大学生提供了零距离接触民间舞的契机，在这一过程中，大学生对特定地区文化与民族原始自然生活状态的了解，就能够真正实现自身对民间舞动作中气质神韵的把握，大学生在这一过程中的自身气质和情感也能够得到一定的升华。

3民间舞采风课程对于高校舞蹈教育的意义

结合上文内容我们对高校舞蹈教育中民间舞采风课程的价值已经产生了较为直观的了解。而在笔者所在院校常年来民间舞采风课程的开展中，这一课程已经实现了除采风设计教师参与外，学生通过小组独立完成主题确立、采风过程、采风信息处理等过程。学生在具体民间舞采风中所实现的民间舞蹈动作、队形、服饰、音乐的收集，也使得学生对于民间舞的认识不断加深，学生在完成民间舞采风后，在民间舞动作技能的消化理解、掌握上往往会出现整体上的长足进步。学生的信息收集获取能力、信息处理能力、实践能力的提升往往在教学过程中也有着较为直观的体现，由此也能够看出民间舞采风课程对于高校舞蹈教育的重要意义。

4结语

在本文就高校舞蹈教育中民间舞的采风课程价值展开的研究中，笔者详细地论述了高校舞蹈教育中的民间舞采风概念、高校舞蹈教育中民间舞采风课程的价值定位、民间舞采风课程对于高校舞蹈教育的意义等内容。结合这一系列内容，我们就能够较为深入地了解高校舞蹈教育中的民间舞采风，希望这一认知能够为相关院校带来一定的启发。

参考文献：

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加强校园艺术活动

音乐艺术作为实践性十分突出、专业性很强的学科门类,将课堂教学向课外延伸,形成教学互动、学练相融的动态教学模式,是如今基础教育新课程背景下创新教学所提倡的。因为教学的真正主人是学生。校园艺术活动是以学生为主体,展示学生艺术风采的音乐艺术平台。高师音乐教育专业的学生积极参加校园艺术活动,以使学生的音乐专业技能和理论知识在实践中得到巩固和发展,全面地锻炼和提升素质,同时也有助于提高校园艺术活动的质量。许多生动活泼的艺术表现形式在校园艺术活动中展示出来,如乐队训练、MIDI制作、知识竞赛、音乐剧、课文剧、音乐会等等,甚至包括活动策划、节目主持、舞台布置、服装化妆、灯光音响乃至礼仪迎宾等一系列的“非音乐”因素,都可以使学生得到学习锻炼、施展才华的机会。学生在音乐艺术实践活动中,会发现许多规律性的东西,留下深刻的印象,从而在能力上、智力上、专业上及情感上弥补和完善课堂教学的缺陷。因此,校园艺术实践活动是学生十分重要的学习、锻炼和自我完善的形式。新时代要求高师音乐教育专业学生不仅具有较深厚的专业技能、理论知识,更要有文化底蕴和组织能力,不仅要上好音乐课,而且还要能组织和辅导各类艺术活动。而提高这种能力的一个好方法,就是加强校园艺术活动。通过大学时代一系列的音乐艺术实践活动,让高师音乐教育专业学生在活动中学会活动,在活动中提高能力。除了创造尽可能多的机会让学生广泛参加校园艺术活动,我们还组建了广西师范学院艺术学院“金凤凰”艺术团,通过这一平台,把学生的校园艺术活动延伸到社会上。近几年来,“金凤凰”艺术团除了在各种各样的校园艺术活动中展露风采,还承接了那桐下乡演出、第四届广西妇女运动会演出、广西昭平茶王节生态旅游文化年演出、广西师范学院和韩国大佛大学联合举办的中韩学生交流演出晚会、巴马下乡演出、高校党建理论与实践“学术论坛”文艺晚会、平南监狱跨年晚会等多场演出活动,学生的艺术实践能力得到了充分的锻炼和提高。

组织艺术观摩活动

音乐是感官性最强的艺术之一,它用其他艺术学科所不能比拟和取代的形式美、音色美、织体美等等表现手段,通过人的感官,强烈地震撼和感动着欣赏者,使人们在美的环境中体验美的音乐艺术,陶冶美的情操,获取美的愉悦,从而达到审美的目的。从音乐学习的心理过程来看,它主要包括感知、记忆、思维三个阶段。音乐学习的基本机制就是条件反射的形成,因而音乐学习中的感知是整个音乐学习心理过程的开端。感知是感觉和知觉的总称。根据心理学的研究,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映。音乐学习中的感觉是学生对音乐语言诸要素如旋律、和声、节奏、力度、声色等个别单位的反映。感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和躯体觉等5个种类,其中听觉和视觉在音乐学习中尤为重要。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的整体的反映,它是在感觉的基础上形成的。音乐学习中的知觉是学生对音乐音响及其结构形式的完整印象。学习者不是把音乐音响看成是孤立的、互不关联的单纯音响,而是把这些音乐音响当成完整的艺术综合体加以认识。比如在音乐观摩活动中,学生不仅要具备辨别音高、节奏、力度、音色等的能力,还要能在音乐中听出由这些音乐基本要素综合成的主题、乐段、乐章等整体性的结构,这就是完整的知觉。控制论的研究成果表明:音乐学习的过程,就是一个信息反馈调节的过程。音乐学习中学生所接触的音乐现象是信息源泉,感官起着检测信息的作用。感官产生的反映通过神经系统传送给大脑,然后,经过大脑对信息的加工和处理,作出判断和发出指令,又通过神经系统把指令信息传给执行器官,产生相应的控制作用,感官再把控制的效果作为新的信息反馈给大脑,大脑作出修正调节的控制,经过反复多次的修正调节控制过程,才能达到音乐学习的目的。由此观之,音乐学习中的感知是学生学习音乐的第一步。如果没有感觉器官的感知活动,学生的意识中就无法形成学习内容的表象,那么,音乐学习自然成为不可能。由于音乐是音响的艺术,口传心授是学习音乐最基本的途径,因此,对于音乐专业的大学生来说,现场观摩感受专业音乐家的高水平表演是十分必要的。学生们普遍反映,现场观摩专业音乐家的表演,使他们对于音乐的领悟得到深化,学有榜样。

例如,为进一步加强艺术观摩活动,促进学术交流,给广大师生提供学习的广阔平台,著名声乐大师、旅美男低音歌唱家、现任青岛大学声乐系主任王景彬教授应邀莅临我们艺术学院讲学,为艺术学院音乐系师生奉献了一台精彩绝伦的艺术大餐。在理论专题讲座中,王教授首先对他所研究的领域进行了介绍,同时还进行了有效的互动,对老师和同学的一些问题和困惑,王教授耐心细致地作了解答。在公开课教学中,音乐系的师生演唱了经典的中外歌剧歌曲,王教授根据演唱者及钢琴伴奏老师在歌唱及弹奏上的情感把握、气息的运用和演奏演唱技巧等不同特点及存在的问题做了针对性的指导。同时,还面向广大听课师生旁征博引,讲授了声乐演唱、艺术指导等方面的技巧和知识,使在场师生收获颇丰。

组织音乐采风活动

音乐采风活动是一项十分有益的艺术实践活动,能够扩大学生的音乐视野,提高学生对民族民间音乐的热爱,培养学生的工作能力和科研创作能力,而且它还是挖掘民间音乐宝藏,使民族音乐非物质文化遗产得以继承与发扬的重要手段。广西少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部分。广西有11个能歌善舞的世居少数民族,每个民族均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的、丰富多彩的文化。不同的民族歌种、乐种、剧种,构成了广西少数民族光辉灿烂的音乐文化,在中华民族音乐史上占有显著的地位。如黑衣壮的山歌,流行于右江河谷的“嘹歌”,龙州地区壮族历史悠久的“天琴”弹唱等等,壮族三声部民歌“三顿欢”及侗族三声部民歌“嘎三锁”更是备受中外瞩目。还有广西的民族民间音乐舞蹈如扁担舞、铜鼓舞、绣球舞、芦笙舞;民族传统文化节日活动如壮族三月三歌节、瑶族盘王节、苗族芦笙节、侗族花炮节、彝族跳弓节、京族唱哈节等等,都各具风采。广西拥有悠久独特的少数民族戏剧和地方戏种,如壮剧、桂剧、彩调剧、邕剧、苗剧、毛南剧等,色彩迥异、精彩纷呈。

多年来,广西对少数民族民间音乐的挖掘、收集、整理、研究成绩突出。近年来,本土“原生态”音乐不断被挖掘,有许多少数民族音乐在国内和国际上有着较大的影响力。然而,对于这些广西少数民族音乐文化遗产,如不积极地加以保护就无法延续,没有科学的开发更谈不上传承。而保护与传承工作由本地的音乐师范生来做具有诸多便利条件。音乐师范生受过专业教育或培训,具备词、谱的默写、整理和建档能力。他们对自己家乡的本土音乐比较有感情,熟悉当地民间传统习俗,查访非物质文化遗产问题不会发生冒犯少数民族传统习俗事件;有些老一辈民间艺人,对政府工作者或外地专家学者的查访有心理上的戒备,但对本地学校的师生则不然。学生通过音乐采风,直接接触到活生生的民间音乐,扩展音乐视野,同时也锻炼了工作能力。我院音乐采风活动包括采风前的准备工作、实地采风工作和采风后的成果展示及经验总结三个阶段。

(一)采风前的准备工作

为了采风活动能顺利开展,在采风前必须做好周详的准备工作。

1.确定采风的内容,选择好采风地点。民间音乐采风可选择不同音乐类型,如民歌、器乐、民俗活动、祭祀活动、说唱音乐等。

2.与采风地有关方面事先取得联系,争取对方有关人员的支持与配合。这有助于正确安排采风时间和采风路线。因为有些地区只在特定地点、特定时间内才举行当地特色音乐活动。

3.制定采风计划。它包括:采风的目的、任务、内容、地点、时间等。制订一份具体可行的采风计划,可引导采风工作有步骤、有次序地开展。

4.在采风前要准备好录音机、照相机、摄像机等器材。采风过程中音乐资料的记录非常重要,单靠耳听手记是远远不够的,还需用录音机录下歌手、乐手当时演唱、演奏的音响;用照相机拍下音乐活动的表演场面,演唱、演奏者的姿态和民族乐器的形状等;用摄像机有声音有动作地记录下音乐活动表演的全过程。总之,采风前的准备工作越充分越细致,就越能保证采风工作的顺利进行。

(二)实地采风工作

到了目的地,与事先联系好的有关单位人员接上头后,采风工作便可以全面展开了。在实地采风过程中,经常采用与当地民间艺人、文艺团体的歌手、乐手谈话访问的方法以及亲身参与正在进行的当地特色民间音乐活动的方法来采集资料。在整个采风过程中,要尽量完整、准确地记录资料。

1.及时做好尽可能详尽的现场笔记。每次采风工作结束后要尽快整理现场笔记,发现遗漏,及时补充。

2.做好采风日记,对当天的工作进度、遇到的问题加以记录、分析,为下一天的工作做好准备。

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一、具体工作总结：

1、思想建设方面：

（1）、加强支部成员的思想政治教育。在第一学期，本团支部积极开展多次团员大会，力求生动有吸引力；同时开展多次主题团日活动，使支部成员在活动中提升自身的思想觉悟，做一名责任感强的大学生。

（2）、积极发展非团员同学向团组织靠拢。过去的一学期本团支部积极发展班级中尚未入团同学，当前我班非团员同学已经向团组织提交申请书。

（3）、注重同学的心理健康教育及思想教育。以每周青年大学习为基础，组织同学学习并定期对一些同学进行学习反馈；不定期在推送和群中分享团内工作活动，普及相关重大纪念日和意义及信仰，如国庆阅兵回顾、普及等等。

（4）、假期中与同学保持紧密联系，搜集并整理同学们在家防疫战疫素材以及假期有意义的活动日常。

2、学习方面：

坚持监督和考察，与班长打好配合，共同促进班级的学习氛围营造和班级学习力提升，在上个学期推行一对一帮扶学习制度，假期中推行forest软件打卡制度，最大程度上保证同学晚自习期间学习时长。

3、活动方面：

（1）、团建活动。此处参见班长的报告。

（2）、团日活动。组织多次主题鲜明的团日活动，包括红色经典雨花台之行、缅怀同胞侵华日军遇难同胞纪念馆之行等等，基本上保证了全员参与，同时随行有班级御用摄影师负责采风及合照，并在活动结束后鼓励同学们记录感悟，最后经由团支委整理后发表在班级公众号里，并分享到家长群中让家长见证孩子的活动历程。让团日活动不仅仅是一次旅行，也能成为班级凝聚力及同学民族自豪感、国家信仰力、思想水平提升的契机。

二、工作反思：

总的来说，上个学期我团支部工作完成度较高，但也遇到一些困难暴露一些缺点。首先，团支委成员工作分配有待提高，导致工作延后，下学期我们会进一步明确分工。其次，动员工作不到位。有时下达一些任务会存在部分同学参与度不高、需要反复催促的问题，所以下学期要增加活动主题和形式的趣味性，更加有吸引力。

第二部分：本学期工作计划

一、思想建设与学习生活：

用心开展支部活动，与班长配合，进一步引导同学们用心向组织靠拢，建设一个有凝聚力、学习氛围浓厚的团支部。

二、支部活动：

在继续开展有支部特色的主题团日活动的基础上，我上周召开线上支委会议，团支委商议后初步确定“一支部一项目”计划雏形——暂定项目类别为人文类，项目名称暂定“宁好，南京”或者“金陵十三站”，目的是让同学们在南京四年的大学生涯能够对这座美丽的古都有更深的了解和爱。初步计划有三个学期的部署：

第一学期（即大一下学期）为景点名胜篇，对应“金陵十三站”。首先通过投票的方式挑选出南京最著名的十三处经典，将支部成员三到四人分成一个采风小组，每组通过抽签方式确定所要探寻的景点，利用周末时间搜集名胜的背景并进行实地采风，采风归来后整理素材、小记感悟收获，一个学期后将十三个景点与同学的故事整理并由班费出版成集。

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1艺术设计学专业和艺术采风概述

1.1艺术设计学专业的性质

艺术设计学专业的任务主要通过艺术设计理论知识的学习，培养学生艺术设计的美学修养，提高学生的设计实践能力。而设计实践能力是设计者自身综合素质能力的体现，主要集中在表现能力、感知能力、想象能力的培养方面。通过艺术设计学相关课程的学习，如三大构成，图形创意，招贴设计（海报设计）摄影等课程的学习能够充分培养学生的设计能力，而这些课程的学习离不开艺术采风为其提供实践的机会。

1.2艺术采风学习任务

艺术采风主要是根据学生的学习任务，安排学生集体进行调研活动，主要指导学生对当地地域文化，民俗文化，民间工艺等资料进行搜集，并能将搜集到的素材运用到后期的艺术创作中，是有目的，有计划的集体活动。通过从艺术采风课程完成学习任务，特别是设计素材的收集，民间文化的挖掘，传统工艺的学习等。从社会实践和专业提升两个大的方面分析艺术采风在设计学专业的作用，采取感受式教学，培养和锻炼学生对地域文化、民俗文化和民族工艺的敏感度，同时又能检验学生学习的掌握程度，并从艺术设计专业的角度去理解和研究民族民间艺术，创造性地发掘和再设计民族民间艺术的能力。

2学生对艺术采风认识的变化

2.1采风前的准备工作

采风之前，为了使艺术设计学专业艺术采风实现最大化意义，组建了小组成员，各司其职。提前告知采风地点，借助互联网、书籍、杂志、文献资料，对其进行初步的了解，完成初步学习任务，使学生学会了课程开展之前应完成的准备工作。

2.2采风前对艺术采风的认识

学生普遍存在的问题。第一，认为采风和普通旅游的无区别，是一个既浪费金钱，又浪费时间的活动。第二，学习无用，目的的盲目性，无计划性。第三，认为学习无用，大量的理论基础学习，很难付诸实践。

2.3采风后对艺术采风的认识

学生普遍的认知。第一，艺术采风是一个搜集设计素材一手资料的最佳方式，这为后期进行设计有很大的帮助，即使工作以后，面对不同的设计要求，也能够有目的的进行设计素材的选择。第二，通过艺术采风，使学习方式更具有条理性，学习目的更加明确。第三，对地域文化、民俗文化和民间工艺有了更清楚的认识，懂得积累哪些设计素材，并对设计素材再设计过程中，艺术表现技法的运用进行了新的学习和尝试。第四，完成艺术采风作业的过程中，检验了跟艺术采风相关的课程的掌握情况，对自身学习的不足之处有了更清晰的认识。

3艺术采风对学生的重要性

3.1帮助学生明确学习目的

艺术采风的进行到后期的作业的完成包含了一整套设计方案的其实工作和结束工作，从前期的有目的的工作准备，明确主题，资料搜集，资料筛选，设计构思，设计表现，最终成果呈现，每一道程序都有明确的目的性。而且艺术采风涉及多门学科，通过完成作业的一系列程序，能够检验不足，从而有目的的提高。同时学生在面临毕业后的就业工作时也可采用同样的解决方式，每一步目的都很明确。

3.2帮助学生规范资料搜集

艺术采风使学生和生活进行一次零距离的接触，亲近自然，感受地域文化，培养学生对于民间文化民族艺术的感悟能力。首先通过此次采风能够明确设计主题，有目的，有计划的进行素材收集。明确知道设计中需要什么样的文化元素，如何搜集元素，怎样搜集相关的元素，如何找到元素之间的联系等。避免漫无目的的拍照，然后有海量的照片，最后真正有用的照片却寥寥无几，失去了资料搜集的意义，也失去了采风的实践意义，对后期的设计工作没有任何帮助。

3.3检验学生知识掌握情况