大学工作感想篇1

年通过劳动局招聘，我来到社区从事社区保障员的工作。我到了社区后我就对以前的想法有了一个很大的转变，社区并不是平房，工作者也不是老大妈。接下来在前辈们的热情指导下对社区的大体情况作了个了解，并具体地进行了工作分工——分管企业退休人员的社会化管理和社区治保工作，以及调解工作。后来又在工作需要的情况下担任了社区残疾人协会会长和团支部书记的职务。

通过近两年的社区工作经历，给我总的感觉是这项工作极度需要“用心与居民沟通”，要把自己放在居民的角度去考虑一些问题。当然我刚进社区的时候没有一点社会经验，为人处事总是自我为大，处理事情总是想当然，这就在一定程度上使我的工作产生了很大的困难。为此，社区里的前辈们总是告诫我，耐下心，才能真正处理好社区的日常事务，老百姓是相信我们才来找我们的，为他们服务是我们必须要做到的。

我深刻意识到，作为一名年轻大学毕业生，理论水平高，文化素质好，对新事物接受能力强是自己的优点，我必须把这一优点最大化的发掘出来。而缺乏工作经历，不会与老百姓打交道，不懂串门走户走访群众调查研究，更不好意思找群众谈心拉家常，了解和解决实际问题更是自己的不足。刚到社区的时候，我发现社区的电脑只是用于日常的打字和打印用途，没有发挥其现代化的信息通讯能力，也在一定程度上妨碍了工作效率地提高。由于大学我学的是计算机专业，深知信息网络化和办公电子化是现代社会发展的必然。而近几年社会经济的飞速发展和城市化进程的加快，也使得社区建设也正全面开展，快速推进，针对社区的现有硬件设备，我联系和参与了社区网站地建立和维护，一些通知和社区新闻及时上网发布，让居民们足不出户就能够得知社区的最新动态，使得社区事务更加公开化和现代化，更加贴近老百姓的日常生活。对各项工作的电脑报表进行了再次优化，工作效率得到了飞速提升。

人总是在不断学习和受挫中得到成长的，我也不例外。而社区更是锻炼人的意志，增强人的品性的地方。通过和退休工人打了一年多的交道，我体会到了“老吾老以及人之老”这句古训的精妙之处，老年人需要被认识，被尊重，老年人内心深处非常希望得到社会和家人的理解、认识和尊重；特别害怕有

人刺伤他们的自尊心，以至把他们当成累赘。那么在处理退休人员的各项事务中就要遵循一个原则——尊重和理解，理解在什么时候都是万岁的。记得有一次，发放退休人员医保卡。有位退休工人的医保卡上的名字打印错误了，我对她作出解释，这是上级银行在制卡的时候搞错了，我们可以帮助去调换，但是需要您的身份证。这位退休工人笑着把身份证交给了我：“让你们办事，我放心。”在居民的信任中，我对这项社区工作也更加热忱，为居民办好事、办实事的压力也更加重了，但是我依旧会坚持自己的理想，发挥自己大学时的所学，更加努力地为社区居民服务。

大学工作感想篇2

时间过得很快，转眼间，实习生涯已经过去一大半了，我学到了很多课本上学不到得知识，令人难忘，令人回味.踏上工作岗位，才知道，时间是这样过的，生活是这样过的，思想是这样在改变的.

刚到公司报道的第一天，心情特别激动，来到公司门口，虽然不大，也不失气派，虽然简单，却非常整洁.不愧是药厂啊！生活部的杨部长先带我们到宿舍安顿下来，心里顿时凉了半截，六人住的小房间，和学校一样，上下床，俨然没有学校的好.公用的卫生间，男女宿舍同楼，天！这就是宿舍啊？收拾东西，吃班中餐，参观公司，开新员工会，将制度，一切按部就班的进行.酷暑难耐，再加上公司条件简陋，在我们眼里，只有三个字：被欺骗.刚来第三天，就有人离开，选择了其他药厂，陆续又有人离开，心里很不是滋味.

是的，感情是药慢慢培养这句话一点也不错，我们互相扶持，互相帮助，慢慢工作了，就发现，其实在这里也蛮不错的.每天按时的上下班，开始投入到里面来.实习几个月了，一直拼命上班，上班，觉得脑子都快秀逗了，有限的资金，有限的时间.-生活就这样平淡的进行着，转眼间已经半年了，说不出的感受.刚到公司时的彷徨不知所措仍然存在.难道自己一辈子就这样在药厂车间待一辈子吗？难道当初信誓旦旦药实现的梦想就因此而埋没吗？不能，我要做的，就是继续向前.我喜欢每天都看到不一样的太阳，如果知道未来什么样子，我就不想做了.我要做的，就是在实践之中继续学习，不断探索，不断总结，找出自己在工作中的缺点和不足，并找出解决问题的办法，在工作中增强自己的创新能力，多动手，多做，多看少说话，现在我觉得前途一下子开阔了，是啊！要看的，不就是努力的过程吗？品尝艰辛，才会尝到胜利的喜悦.我现在又要学习新的知识了，考试，学习，工作都积极行动起来，让自己的生活每天都过得充实，活得精彩.新年年初，我公司在党校召开了本公司十一届员工代表大会，带给我的震撼很大.虽然每个公司召开员工大会都是必须的，但公司集体上下所表现出来的团结和活力，是让我感受最深的.是啊，一个好的企业靠的不就是团结的力量吗？

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节.通过实习，使我们在社会实践中接触到与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力.

在新旧交替的时刻，回望时必做的功课.反思一年中你的得到与失去，错过与珍惜----可以窃喜，可以慨叹，但不能泄气，要懂得回望过去，懂的留恋，更懂得在短暂的祭奠后仍要转头继续前行.在开始一段新的旅行之前，你需要花一些时间为接下来的旅程重新整理背包里的装备.因为只有清楚了手中的筹码，才能更理智的面对即将开始的挑战.不管是给心灵增强抵抗打击的韧度，还是为身体储备更多应对疾病的能量，都是一个非常重要的重整步骤.在明天的大幕拉开之前，请将自己调整到一个从容稳健的姿态，蓄势待发.黄永玉大师有一则经典的寓言故事：螃蟹，猫头鹰和蝙蝠去上恶习修正班.数年后，他们都顺利毕业.不过结过是---螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬.故事的寓意一目了然：笔被动的吞咽知识更重要的，是立即行动.如果你还一直盯着眼前的目标，只懂得渴望，那么，请打破沉默，迈步出发吧---因为准备的越久，就会越来越难以行动.过去的一年，失落也好，荣耀也罢，如浏览过的电脑视窗被点击翻页.回望，眺望，凝望，渴望……扑面而来的是新一年无限的新鲜与热望.所以，回望之后，请立刻转身，向着下一个目标前进，前进.

大学工作感想篇3

然後第二个就是面试外经贸学部体育部。说实在，当初面试体育部的时候，是有私心的---爲了一定要加入学生会而选择一个风险小的部门。可是当我来到面试的时候，我发觉原来里面坐着的一个人也是我在面试外联部出现的人时，我想我死定了，他一定会揪着又面试外联又面试体育部来为难我的。可是也许是因为在外联面试的时候与部长见过，也因为有了一点面试的经验，所以在面试体育部的时候表现得比之前淡定，因此也侥幸的面试成功了。

接着也是因为自己对化妆方面有兴趣，也想得到技术上的提高，因此也成功面试了院艺术团形象设计部。最後也因为某些原因而顺利加入了院实践部。协会也加入了蓝天义工和篮协。毫无无疑，两个协会中我选择了篮协是最正确的。

在体育部里，也许是因为猫仔和家祺他们比较好玩，带我们这十几个小孩一齐学习，一齐疯狂。我也从一个对体育没什麽认识的人，也懂得如何去安排比赛，如何去准备，如何去计分计时，也懂得了如何去吹比赛。也很幸运地能当上体育部的小秘，整理比赛人员以及把每一场比赛都汇总，也谢谢猫仔教会了我如何去判断哪一组被否了，哪一组晋级了。虽然工作的时候又晒又热，也被比赛队伍“叼”工作不专注而令赛事出现了误会，可是在学到的和感受到的关怀却是满满的。不愿09届的体育部就这样就散了，还想一齐工作到我们毕业为止，可却是不现实的…舍不得就这样离开体育部…猫仔、家祺、柳苑、娴子、云吞、美仪、ken、sing、锋、小平、秦源、紫豪、梓良、蛋黄、ZB…舍不得没有了我们的身影的篮球场…

体育部一家大细黄色军团---篮协

大学工作感想篇4

营业员的工作内容重复性较高。很多人都觉得它很隐性，看不到有形的成绩，我却觉得这项工作很有意思，它的喜悦与痛苦都来自于客户。看电视、电影，念书时，好像所有的对错都很清楚，非白即黑，但面对客户的反应，很多时候有理说不清，我得冷静面对他们情绪性的抱怨，甚至是谩骂的字眼。

刚开始我也常想，移动公司又不是我家开的，客户不顺，干嘛不分青红皂白地骂我，我也常被客户无理的反应搞得郁闷不已。但同时我也拥有笔墨难以形容的喜悦。记得我在做导办的第二个星期，有位客户不太会使用自助终端机《要打印详单》，我很有耐心的教他操作，花了近半个小时的时间，终于把他教会了，听到客户的感谢声音，我差点兴奋的跃起来了。

一天下午已经下班了，我正准备回家，以为客户来到营业厅试探的问我：“我的手机不能上网了，你能不能帮我看看？”我立即放下手里的东西，拿过用户的手机帮客户看了其起来，原来是客户不会使用，我就向客户介绍怎样使用以及上网的资费。讲解一遍后，我看客户的神色好像还是不太明白，有不好意思再问的样子，就马上说：“我可能讲的不太明白，我再给您讲一遍好吗？”我又一点一点的向用户讲解起来，边讲边指导客户操作，知道客户完全掌握了使用的方法为止。我不仅在营业厅认真工作，用热情、耐心的服务接待每一位客户，而且在休息时间，甚至有时走在路上还有人拦住我，向我咨询业务，每当这个时候，我都会停下脚步，耐心的向客户讲解，直到客户明白为止。真诚的服务赢得了用户的信任，一次休息，我和同学在街上遇上了一位经常到营业厅办业务的客户，他见到我就着急的说：“我现在有点急事，你能去帮我交50元话费吗？”说完，把钱给我就走了，我二话没说马上到营业厅为客户交了50元话费，从这以后，这位客户每次到营业厅办理业务，都要专门到我所在的柜台，跟我打个招呼。我热爱营业这项工作，在工作中，我品尝了酸甜苦辣的人生。

大学工作感想篇5

作为一名普通的国土工作人员，我更应该以学习吴大观同志的精神为契机，继续贯彻落实好科学发展观，立足本职岗位，勤于学习专业知。具体来说，应从以下几个方面。

一、学习吴大观同志理想信念坚定，为共产主义理想奋斗终生的精神

吴大观同志始终保持对党的无限热爱和忠诚，无论在什么时候，无论自己处于顺境还是逆境，始终对党忠贞不渝，对党的赤诚之心丝毫没有动摇过。

当下，大的国际环境和平，中国国内社会和谐稳步向前发展。作为国土一名工作人员，更应该坚信中国共产党的领导，坚持社会主义方向，对党的国土事业忠贞不渝。要两手抓，一抓学习质量，认真学习国土资源的专业知识；二抓办案质量，以高水平、高质量、高标准来办好每一宗案件。要坚定理想信念，忠于党、忠于祖国、忠于人民，才能在做好本职工作，为党和国家的国土事业贡献自己微薄的力量。

二、学习吴大观同志刻苦钻研、锐意进取的创新精神

吴大观对待工作总是兢兢业业，奋发有为。在工作岗位上大胆探索、创新创造。他本人养成勤学习、多读书、善探究、爱思索的好习惯，不断丰富知识，开拓视野，提高自已的综合素质，培养辩证思维能力。

首先要端正心态，勤勉敬业。在专业知识方面要注重不断学习，不断开拓视野，提高自己的专业技术水平和能力，只有坚持这样做，才能保证在每年的办案过程中不断提高自己的办案能力。也只有坚持这样做，才能悍卫国土地资源的合理利用。

三、学习吴大观同志艰苦奋斗，培养良好作风和优良品格

大学工作感想篇6

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）30-0134-02

情感可以产生巨大的影响力，通过影响一个人的情绪从而影响很多事情的发生与结果。而情感教育则是利用受教育对象的情感对其进行心理上的教育影响，从而产生情感上的交流，对于受教育者的内心产生调整的结果，改变其固有的思维，从而影响其行为。情感教育是教育中非常细致的一部分，教育效果好则会产生有利的结果，属于效果恒久的教育方式之一。所以，在大学生思想政治教育工作中加入情感教育，是非常重要的一个环节。

一 情感教育在大学生思想政治教育工作中的作用

1.推动与沟通作用

情感教育是大学生思想政治教育工作中的重要内容之一，它影响了大学生的思想道德水平。大学生思想政治教育工作者需要在教育工作中营造良好的道德教育氛围，仅仅只是在专业理论知识上进行教学是远远不够的，需要在大学生思想政治教育工作的整个过程中进行情感教育，教育学生要学会感恩，感恩世界上美好的事物，抱着感恩与愉快的心情面对生活，而对于错误的事情要敢于纠正与批判。这就是传统文化中的动之以情，用感情使大学生在接受教育的过程中不断纠正自己的观念并以高要求、高标准来衡量与完善自己，树立全面发展的信念。此外，教师与学生之间和谐的情感基础也是教师取得良好教育效果的关键途径之一。学生都是活生生的个体，并且都是独立的个体，各有特点。当下高校教育方式往往是集中授课，在这种教育模式之下，与个体之间的沟通交流显得尤为重要。沟通有助于学生之间产生信任与尊重，从而建立起情感的桥梁，不断提升教育效果。

2.激励与调节作用

激励指的是群体中互相影响的一种状态，由于交互作用形成的某种感情使得群体中的成员都产生向上的积极力量。简而言之，就是学生受到影响，希望可以超越自我、超越他人，得到进步与发展。在大学生思想政治教育过程中，良性竞争会带来激励作用，导致学生通过与他人的对比，树立在思想水平、道德建设、综合素养等各个方面超越他人的目标。但同时，学生也会在大学生思想政治教育中因为各种不良因素产生自尊心受创、被打击的现象，从而产生自惭形秽、神经过敏、过度自负、极度自卑的不良情绪，造成精神上的不良压力与干扰，从而影响学生的正常学习与生活。这种时候就需要发挥情感教育良好的调节作用。在了解具体情况的基础之上，大学生思想政治教育工作者将情感作为切入点，动之以情地取得学生的信任，再针对学生的不良情绪进行科学的调节，改变他们错误的思想观念，纠正他们对于自我、社会的评价，积极地采取正面教育，帮助他们解决眼前的情绪问题。

3.感染的作用

古语有云：上梁不正下梁歪。意思是，人与人之间是有感染作用的，尤其是中心人物对于其他人而言，感染作用更加明显。以一个班级作为例子，如果班主任是一个温和、热情、大方的人，善于组织，易于发现学生的优点，决策民主，学生受其影响也会成为类似性格的人，班集体也会有良好的班风、严格的纪律、较强的班级战斗力;如果班主任是一个严苛、凶狠、没有耐心的人，情绪不稳定并且过分霸道专制，只会用自己的权力欺压学生，这种环境下的班集体就会成为没有责任感、自觉性较差、靠教师外部压力压制才会有所成绩的集体，教师与学生之间也会因为沟通障碍而不往同一个方向努力发展。所以，在大学生思想政治教育工作中，教师要善用情感教育来起到感染的作用，通过潜移默化的方式使得学生产生共鸣，从而获得道德教育、大学生思想政治教育的教育效果。

二 情感教育在大学生思想政治教育工作中的实施办法

1.强化学生的关爱之心

社会发展提出以人为本的理念，从本质上来说，人的发展也需要以人为本。当下，社会经济与科技不断发展，国家更加强调和谐社会的建设，在这个大背景下，人本理念正在被进一步深化与重视。高校是培养祖国未来中流砥柱的主要场所，在人才培养的过程当中，高校必须重视学生的全面发展，使得学生在一个和谐、愉悦的环境中健康成长。高校学生需要重视自身精神世界的发展。所以，大学生的教育者们（辅导员、班主任、任课教师等）须要在大学生思想政治教育工作中关爱学生，从而强化学生的关爱之心。当教师真诚地关怀学生，学生面对教师的时候才会有亲切感，从而营造出良好的教学氛围，与学生在教学内容上产生共鸣。在这样的情况下，学生的学习效果也会加强，在日常生活中会更好地被人关怀、欣赏，通过潜移默化的教育，学生也会开始关怀别人，从而促进情感教育。

2.主动了解学生的情感需求

教师须要在日常工作、学习中主动了解学生的情感需求，从而进行针对性的情感教育，达到教育效果。教师对于学生情感需求的满足有利于学生的健康成长。在大学生思想政治教育工作中，相关教师可以通过信息时代的多种渠道加强与学生之间的联系从而主动了解学生的情感需求。当下的大学生一般都为“90后”，对于新时代的通信工具异常热衷，比如微信、微博等网络工具，教师就可以抓住大学生的这个特点，通过上述网络工具与学生保持密切的联系。此外，教师可以通过家长、室友、朋友等关系全面了解学生的情感需求及情感动态;还可以通过学生的任课教师了解学生的近况，从而根据实际情况与学生沟通交流，尽早发现情感需求中的问题，并及时地加以解决。但是，当下大学生比较排斥与教师交流情感方面的内容，大学生思想政治教育工作者就须要想方设法地与其沟通交流，从而获取准确的情感交流信息。

3.换位思考加强学生与教师之间的信任

“90后”大学生思维活跃，比较容易接受新鲜事物，往往具有丰富的情感，但自尊心也比较强，所以，他们一般都希望可以得到身边教师、同学、朋友的尊重与信任。但是，他们同样又有着个性张扬、自私的毛病，缺少换位思考意识的他们在人际交往中往往会碰到一些障碍。其实，人与人之间的交往是建立在信任之上的，只有换位思考，才能产生足够的信任，才能在人际交往中获得掌声与成功。大学生思想政治教育工作者也需要换位思考，站在学生的角度看待问题、考虑事情，做出最能保障学生权益的举动与行为，只有这样才能赢得学生的信任，从而赢得学生的尊重并使其产生沟通交流的意愿。在教师并使其产生学生两者都互相信任的基础之上，大学生思想政治教育工作才能更好地开展。换句话说，换位思考，加强学生与教师之间的信任，有利于大学生思想政治教育工作中情感教育工作的开展。

4.情感教育对学生自我实现的推进

当下的高校教育大多比较侧重专业理论知识的学习，对于学生全面发展的重视还有待提升。所以，学生之间的竞争一般也只存在于学业上面，对于学习花费的精力与体力跟大学生思想政治教育花费的精力与体力是完全不同的。由于高校教育的特殊性，学生在学习过程中也会受到挫折，开始止步不前。所以，作为大学生思想政治教育工作者，须要在学生的成才过程中加强情感教育，增强学生的自信心，从而提升学生追求学问的积极性。在大学生思想政治教育工作中，对于学生取得的微小进步要适当地给予肯定与鼓励，才能不断激发学生积极进取的热情。此外，对于学生在其他方面的发展与进步，教师也应该给予一定的鼓励，促进学生自我实现的推进。在学生个人理想、个人发展等方面，教师都应该给予适当的指导意见与鼓舞，使学生尽量少走弯路。

文章首先具体阐述了情感教育在大学生思想政治教育工作中的作用：推动与沟通作用、激励与调节作用、感染作用。然后从强化学生的关爱之心、主动了解学生的情感需求、换位思考加强学生与教师之间的信任、情感教育对学生自我实现的推进四个方面说明了情感教育在大学生思想政治教育工作中的实施办法。

参考文献

[1] 骆郁廷、史姗姗.论马克思主义实践育人的德育思想及其现实价值[J].马克思主义研究，2013（10）

大学工作感想篇7

幸福始终是全人类的共同渴望和永恒价值。正如亚理士多德所说：幸福是生活的目的和意义，是人类存在的至上目标，是每个人最想要追求的。大学是一个人的人生观、世界观、价值观逐步形成并固化的重要时期。提高大学生的幸福感，可以影响人生的一辈子。

一、幸福感语境概述

中国社会发展的不均衡性决定了幸福感问题的相对性，进而也就不存在所谓的单一的幸福感和考虑幸福感的单一模式。幸福感的中国语境从早期的需求满足理论至特质理论来进行分别分析，可以看出个人的天赋性情和人格特质两者会影响幸福感程度，幸福感的产生是受到了个人的需求满足、人格特质和社会生活事件等影响。当前，随着生活水平的日益提高，人们对幸福感的追求也越来越强烈，对幸福感的研究和探讨逐渐成为学术理论界的一个热门话题、前沿问题。

二、研究方法及结果分析

（一）研究工具

使用工具为本研究编制的大学生思想政治工作投入量表和大学生心理幸福感量表。在此分述如下：

1. 基本资料调查内容。为了尽可能多地掌握有关详细资料、摸清大学生思想动态，我们设计了大学生基本资料调查表，主要了解大学生的背景信息，包括性别、年级、学院、担任干部、参加社团、参加思想政治服务、工读、居住、上网、看电视情形等。

2. 大学生思想政治工作投入量表。本量表包含课业投入、课外投入、同学互动、师生互动、校园利用等五个分量表，每个分量表分别有6、5、6、6、5题，共计28题。采 Likert 六点量表型式，受试者指出对题项叙述符合的程度，从总是、经常、有时、偶而、很少到从未，分别给予6、5、4、3、2、1分。经由预试分析，课业投入、课外投入、同学互动、师生互动、校园利用五个因素的解释量，分别为14.47%、12.04%、15.31%、12.86%、9.39%，各题目的因素负荷量介于.42至.82之间，五个因素累积解释变异量为64.06。全量表的Cronbach’s α系数为.96，五个分量表依序为.86、.82、.89、.89、.79。可见本量表具有良好的信效度。

3. 大学生心理幸福感量表。本量表包含友好关系、利他行为、健康活力、成长自主、生活目的五个分量表，每个分量表各有5题，共计25题。采 Likert 六点量表型式，受试者依个人实际状况指出对题项叙述符合的程度，从非常符合到很不符合，分别给予6至1分。经由预试分析，友好关系、利他行为、健康活力、成长自主、生活目的五个分量表的解释量，分别为15.54%、15.26%、13.98%、12.92%、12.38%，各题项的因素负荷量介于.49至.83间，五个因素累计解释变异量为70.05%。全量表的Cronbach α系数为.94，五个分量表依序为.90、.84、.88、.86与.91。可见本量表具有良好的信效度。

（二）资料分析

本研究采用SPSS 15.0统计软件，以平均数、标准差来探讨大学生思想政治工作投入、心理幸福感各个层面的概况，并考验心理幸福感对思想政治工作投入的预测力。

1. 大学生幸福感分析。整体心理幸福感单题平均数为4.35，五个层面分别为：友好关系4.71、利他行为4.12、健康活力4.31、成长自主4.41、生活目的4.16。可见，大学生的整体心理幸福感及五个层面均为中高度。五个层面高低程度依次是：友好关系、成长自主、健康活力、生活目的、利他行为。相依样本变异数分析结果F=155.50，已达.001显著水准。事后比较分析显示：友好关系>成长自主>健康活力>生活目的、利他行为。生活目的和利他行为没有显著差异。可见，大学生的心理幸福感以友好关系为最高，而以生活目的、利他行为为最低。显示学生在生活目标及利他行为方面尚有努力的空间。

2. 大学生思想政治工作投入分析。大学生思想政治工作投入的现况如表二所示。整体思想政治工作投入单题平均数为3.48，五个层面分别为：课业投入3.69、课外投入2.86、同学互动4.25、师生互动3.05、校园利用3.55。事后比较分析显示：同学互动>课业投入>校园利用>师生互动>课外投入。可见，大学生思想政治工作投入以同学互动为最高，而以课外投入为最低。从样本背景资料来看，担任班级干部、参加社团、参加思想政治工作服务的学生都只占约三分之一，两者是相符合的。背景资料亦显示有约三分之一在校内外工读，研究者推断这是否因学生课后忙于打工而无法投入课外活动。本研究个案大学则以课外投入最低，这值得高等院校从事学生事务辅导工作加以重视。

3. 结果讨论。本研究发现大学生的思想政治工作投入因性别、学院、担任班级干部、参加社团、参加思想政治服务及居住情形而有显著差异。最值得注意的是参加社团、参加思想政治服务已达中度效果量，是最主要的影响变量。另外，同学互动和校园利用对思想政治工作最具积极作用，师生互动对负向情感最具预测性。

另外，大学生的整体幸福感及思想政治工作投入五个层面均达到中高程度。然而比较五个层面，在生活目的和利他行为方面仍稍偏低，还有努力的空间。因此，高等院校应该透过各种途径和机会，如安排导师时间、开设课程以及举办辅导活动，指导学生思想政治工作生活及生涯规划等能力，使其生活有目标、有意义，并辅导学生表现有利同学、学校及社会的行为。

三、大学生思想政治工作对策建议

（一）树立正确的幸福观

幸福与理想是密不可分的。在现实生活中，几乎每一个人都有一定的理想，为理想而奋斗的过程其实就是追求幸福的过程。每个人的理想由于他们各自所处的时代背景和社会地位的不同而存在着差异。有的人追求高官厚禄，认为升官发财是他们的幸福；有的人向往成名成家，精神充实、活得尊严是他们的幸福；有的人崇尚享乐，吃喝玩乐、花天酒地是他们的幸福。可见，不同的人生理想会有不同的幸福观。只有树立正确的理想信念才能树立正确的幸福观。

（二）树立积极向上的人生理想

当前，部分大学生对社会主义和共产主义表示质疑，对中国特色社会主义建设的信心开始动摇，出现一定程度上的信仰危机。不少人为了生存不得不放弃理想、信仰、规则，而陷入了一种现实主义和存在主义的奋斗与焦虑中。面对这样的现状，我们必须加强大学生的理想信念教育，要引导他们形成正确的价值观，增强对社会主义核心价值体系的认同感和使命感，在树立远大理想的同时，纠正对幸福认识的误区。

（三）培养学生感知幸福的能力

学校应该注重把理论教育与实践教育结合起来，多组织一些校园和校外活动，让大学生多接触社会。大学生自己也要结合自身的实际情况去制定具体目标，一步步地去实现。理想应当与实际结合，尤其是在毕业找工作时，不要起步就要求高，而所求得不到充分满足就会消极而丧失信心，要脚踏实地的一步步地努力实现理想，并从奋斗中获得幸福感。

（四）增强大学生对社会的信心

社会要提供一个相对公平正义的环境。孔子说过“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”维护并实现社会公平与正义，是为了促进并实现个人在心理方面和谐发展的重要环节，也是让个人幸福得到实现的重要的外部保障。当前我国社会出现了一系列的问题，理想观念的丧失、教育方式的落伍、党员干部的腐败大大降低了大学生对社会主义事业建设的信心，以及社会的一些不公使大学生的心态从愤怒到无所谓再到麻木，这对于他们的生活观和价值观有很大的负面影响。因此，需要开展和创新社会的管理模式，尽量提供公平公正的社会氛围，让大学生们在良好的环境下心情舒畅、乐观向上地成长，自我满足感和自豪感也会大大提高。

四、结语

大学生由少年时期走入成熟阶段，由家庭到学校环境的变迁与适应，都要不断尝试考验与碰撞，老师们要加强引导和教育，给予他们相关经验以利生活步伐的稳健。面对新形势下思想政治工作越来越难做的情况，老师们更需有足够的耐心、信心和恒心，以了解大学生的身心健康状况为前提，以化解大学生的心理疙瘩为切入，以解决大学生的实际困难为标准，使他们压力降至最低，能够在快乐中学习成长，走向幸福、喜悦、工作满足、有信心、自尊的成熟展现。

大学工作感想篇8

2013年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。

一、大学生就业现状

（一）大学毕业生总供给与总需求矛盾依然突出。近年来，高校大学毕业生供给量不断加大。我国高校扩招以来，大学毕业生人数飙升，加上历年没有就业人员，2015年需要安置的大学生为700多万人。并且，未来相当长的时间内大学生就业压力仍不会减弱，到2016年，大学层次毕业生数量将达到峰值，约758万人。但社会对大学毕业生的需求数量远远赶不上大学毕业生的供给数量。

（二）大学毕业生就业的结构性问题突出。市场需求与大学专业设置矛盾问题日益突出。目前高校专业设置与快速变化的市场需求错位，不能与企业产业结构和地区经济发展相适应，以至于蜂拥而上的一些热门专业如今出现人才供给的过剩。区域结构性矛盾非常明显，西部地区供给与需求矛盾较大。大量大学毕业生过分集中在东部地区和城市。而中西部地区、广大的基层却面临着人才匮乏又难以吸引毕业生的情况。不同行业与专业就业冷热不均。毕业生所学专业的专门化程度越高，与国民经济中增长较快的行业和职业相关性越强，就越容易就业。就业率最低的专业主要集中在两大领域：一是艺术领域，二是生命科学领域，包括医学、生物和农学专业。同时，低就业率往往和低薪相连。

（三）金融危机下就业形势更加严峻。当前整个世界经济形势的恶化直接导致了社会整体就业形势的严峻。受全球金融危机影响，目前企业普遍实行保守的发展战略和紧缩的财务战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用大幅减少，不少企业甚至停止了招聘。

二、影响大学生就业的因素

（一）大学生自身定位不准 ，对就业岗位的期望过高。一项调查表明：来自大城市的毕业生都希望在大城市工作 ，来自中小城市的毕业生有 44 . 7%希望在大城市就业 ，来自乡镇农村的毕业生有 98%不愿意回乡就业。这种择业取向导致了机关、 事业单位、 国有企业应聘者云集 ，而私有企业、 艰苦行业、 西部、 基层农村却招不到急需的大学生。毕业生所持的高期望和择业观与社会需求相悖 ，这种“ 高不成 ，低不就 ” 的心理定位严重影响就业。

（二）大学生自身缺乏自信。一部分学生在就业压力面前 ，迷失方向、 迷失自我 ，面试时甚至不顾尊严 ，仿佛乞人施舍。大学生是我国社会未来的新成长劳动力，他们具有一定的专业基础知识和技能，在激烈竞争的就业市场上有一定的优势，是人力资源中素质较高的群体。但是，他们也普遍存在着缺乏工作经验、就业期望值过高、知识结构不合理、职业定位不科学等不足，致使他们在择业、就业的过程中屡屡碰壁，不能顺利落实就业。

三、职业指导对于大学生就业工作的重要意义

（一）促进高校大学生的社会化。社会化是一个社会学的概念，它指的是“自然人成长为社会人的过程。”这种社会化对于人来说，是一个长期的过程。大学生社会化是整个个体社会化过程中的重要阶段，是一个标志性的里程碑。它可以使学生了解社会、认识社会、进入社会、适应社会。职业指导通过向学生介绍本专业的相关职业领域，以及该职业需要哪些职业技能和素质，还有目前的职业发展现状概况和趋势，使学生提早了解社会真实情况和需求，以便根据自己的情况“武装”自己，提早为进入社会做准备。因此，我们的职业指导对于大学生的社会化而言，起到了推动和促进的作用。

（二）帮助大学生科学地选择职业。职业指导理论的核心是人―职匹配：也就是要使个人与其所从事的职业达到最高的匹配度。高校职业指导也是要帮助学生，找到他最适合的职业和发展道路，引导其设计职业生涯发展规划。职业指导能够运用科学的方法和理论，让学生了解自我，找出自己所适合的职业领域，并对其进行职业观教育，使其在选择职业时，能够减少盲目性和理想性。高校有必要开展对大学生进行职业生涯设计的指导工作。

（三）有利于大学生身心健康和个性发展。高校大学生处于生理成熟期，但思想未定型，具有可塑性强的特点，但同时他们普遍主观性过强，心理承受能力较差，期望值过高。正规科学的职业指导通过心理测试、特性分析等手段，让学生了解社会、了解自己，学会发挥自己的特长，扬长避短，不断发展自己的个性和潜能，培养择业的决策能力。并且使学生能够积极面对现实，选择适合自己的职业，增强应对挫折的心理承受能力。这些都有助于学生的心理发展和个性培养。

（四）帮助大学生开展职业生涯规划。帮助大学生实现顺利就业是职业指导的一种阶段性目标，它只是解决了学生的暂时性需要，而帮助大学生实现职业生涯的发展才是职业指导的最高目标。职业指导可以帮助大学生结合所学的专业，根据大学生自身的性格、兴趣、特长、能力等实际因素，充分考虑社会发展因素，对他们开展职业生涯规划指导，帮助他们设计自己的职业规划，确定未来的努力方向。

（五）职业指导有利于提高大学生就业质量。毕业生的就业质量，从微观状态来说，主要包括工作收人、工作地点、工作环境、专业对口、个人发展前景和对工作的满意程度等内容；从宏观状态来看，包括用人单位的满意度、家庭的满意度、学校的满意度和社会的满意度。只有既具备了高的就业率，同时又具备了良好的质，才可以说是高质量的就业，才是高等学校职业指导应该达到的目标。 用人单位也更愿意将更多的就业机会提供给这样的高校，更愿意招聘这样高校的学生。

参考文献：

[1]张汝山，赵明阁.大学生就业指导[M].北京：中国教育文化

出版社，2003.

[2]张春华.大学生就业指导[M].天津：天津出版社，2000.

大学工作感想篇9

一、思想政治工作中运用情感艺术的必要性

1.讲究情感艺术是高校思想政治工作理论创新的需要

目前，高校大多是90后大学生，他们所处的时代是经济高速发展的时代，是中西方文化交汇、碰撞与融合的多元时代。他们的世界观、人生观、价值观等都发生了很大的变化，而高校思想政治工作中的部分内容、理论及形式严重滞后。有些理论还停留在空洞的说教层面，不能真正解决学生的实际问题；有些理论缺乏发展和创新，与现实问题存在着矛盾。用这些理论进行宣传教育，往往会加剧学生的逆反心理及抵触情绪。高校思想政治工作者只有带着深厚的感情到学生中去，以理服人、以情感人，真正做到以学生为本、为学生解决实际困难，才能增强高校思想政治工作的实效性。

2.讲究情感艺术是由高校思想政治工作的对象决定的

90后大学生爱国主义热情高，表达方式欠成熟，价值取向多元化，缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，勇于发出自己认为正确的声音。这一代人情感更加复杂，更强烈地渴望得到爱与尊重。思想政治工作的本质是做人的工作，是一种在相互理解、相互信任的基础上“扶正怯邪”地教育人、凝聚人，从而为经济工作和其他工作提供强大的动力与保证的工作。这就决定了思想政治工作必须倾注教育者的情感因素，满足受教育者各种情感的需要，引起受教育者的情感共鸣。所以，要提高思想政治工作实效，就必须讲究思想政治工作的情感艺术。

3.讲究情感艺术是由情感在思想政治工作中的地位和作用决定的

首先，情感是思想政治工作的基础和先导，是思想政治工作成败的关键因素。做学生的思想工作需要倾注情感，思想政治工作必须有人情味。思想政治工作的人情味就像轻柔的风，风中含温馨；思想政治教育中的人情味就像一抹碧绿的草，草上滴露珠；思想政治工作中的人情味就像一束殷红的花，花心藏着蜜。如果没有情感，思想政治工作就达不到预设的目的。

其次，情感是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。情感是人所具有的稳定的情绪状态和固定的心理状态，它反映着客观事物与主体需要的关系。当外部事物符合个人需要时，就会产生积极态度，引起满意、高兴、喜爱的体验；反之，就会产生消极的态度，引起失眠、悲痛、厌恶的体验。因此，情感是思想政治工作的心理基础和内心要素。古人云：“人之相知，贵在知心。”思想政治工作者要善于运用情感，抓住不同类型人的不同心理，对症下药，使自己与受教育者产生心灵的碰撞，只有这样才能使受教育对象打开心锁，敞开心扉，从而产生共鸣，取得良好的效果。

再次，情感有利于建立和谐的人际关系。人们向往和谐融洽的环境。然而，在现实生活中，有的人人际关系不和谐，常与人发生矛盾、冲突，终日紧张、压抑，难以顺利实现自己的奋斗目标。思想政治工作者要经常转换角色，站在受教育者的角度思考问题，感受受教育者的所思、所感、所为，将心比心，多一些沟通，与受教育者建立一种和谐的人际关系，更加切合实际地做好思想政治工作。

二、讲究情感艺术应遵循的原则

在思想政治工作中，讲究情感艺术是至关重要的，但是我们在运用情感艺术的时候，也应遵循以下几个原则：

1.从实际出发

从实际出发是在思想政治工作中坚持解放思想、实事求是原则的具体体现。思想政治工作的教育对象，无论是个性、生活背景、生活经历，还是所处的环境等方面，都各不相同，我们必须因材施教，做到一把钥匙开一把锁，才能提高思想政治工作的有效性。

2.情理交融的原则

做思想政治工作不仅要晓之以理，而且要动之以情，因为“理”不通过“情”的心灵内化是不能转化为符合思想政治工作的目的和要求的“理”的，所谓“情不通则理不达”。思想政治工作者要坚持以人为本，注重对象内心的情感因素，采取相应的教育手段和疏导方法，把思想政治工作做到学生的心坎上，动之以情，晓之以理，导之以行。情犹如血肉，理却是灵魂。思想教育既应有情，又应有理，寓情于理，寓理于情。

3.以身作则的原则

以身作则就是思想政治工作者需要身体力行，做出榜样和表率。这就要求思想政治工作者在人格、学识、行动诸方面严格要求自己，率先垂范，既立言又立行，将真理的力量和人格的力量统一起来，形成巨大的说服力、感染力、号召力和凝聚力，从而增强思想政治工作的实效性。

三、情感艺术的主要体现

1.尊重人

每个人都希望得到别人的尊重，都不愿遭到别人的训斥、讥讽、奚落和蔑视。在日常生活中，失足者有了进步，却得不到鼓励；有时偶有过失，便新旧伤疤一起揭；有时坏事根本不是出自他们之手，也毫无根据地先怀疑到他们头上。这种始终把失足者摆在对立面上的做法，使失足者毫无自尊可言。如果思想政治工作者能多说几个诸如“请”“谢谢”“对不起”等这些听起来温暖的词汇，那么对方就会感觉自尊心得到了尊重和保护，这样易于在教育者与学生之间建立起深厚的感情，情通理达，从而使思想政治工作形成强大的感召力。

2.关心人

关心人是做好思想政治工作的基础。时代的发展使人与人之间的交往更加频繁，高科技的发展使人们的交往方式更加复杂，也就是说人际关系出现了许多新特点、新变化。经济越发达，物质生活越丰富，人们对情感的需求也越强烈。一个感情淡漠，不懂得关心人、爱护人的人，是很难真正做好别人的思想政治工作的。因此，思想政治工作者要对学生多一份关心和鼓励，多一份关爱和责任，体谅学生的冷暖，生活上多关怀，学习上多引导，工作上多支持。

3.信任人

信任对调动人的积极性、发挥人的潜能有强大的激发作用。市场经济环境下利益关系的凸显以及各种消极社会思潮的影响，加剧了现实中人际关系的疏离感，一定程度上降低了人与人之间的信任度。因此，思想政治工作者要以信任之情善待每一位受教育者，激发他们表现自己的热情，促使他们发掘自己的潜力，这有助于正确引导受教育者把为祖国服务、为人民服务与实现个人的人生价值结合起来。

4.激励人

近代教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞，没有兴奋的激情怎能激励人，没有主动性怎能唤醒沉睡的人，没有生机勃勃的精神又怎能鼓舞人呢？”因此，思想政治工作者要通过精神激励、物质激励及人际关系激励，不失时机、最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性。

参考文献：

[1]姜素勤.简论思想政治工作的情感艺术[J].山西高等学校社会科学学报，2001，（05）.

[2]余启利.浅谈思想政治工作中的情感教育艺术[J].鄂州大学学报，2009，（01）.

[3]汪兴泽.论情感在思想政治教育中的作用[J].广东科技，2013，（08）.

[4]金奇.高校思想政治工作管理论析[J].思想政治教育研究，2013，（01）.

大学工作感想篇10

一、情感与情感教育

情感是人对现实世界的一种特殊的反映形式，情感反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。

情感教育是一个与认知教育相对应的教育概念。情感教育指的是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量，主要通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响。因此，作为高校思想政治教育的重要组成部分的情感教育，是指在大学生思想政治教育中，教育者遵循一定的教育原则，有目的有计划地对受教育者在思想政治教育中的情感体验进行激发、培养和调控，培育大学生健康高尚的道德情感情操，使之养成良好的政治思想政治品质，促进大学生思想政治教育目标实现的活动。

二、高校思想政治教育中情感教育的功能

1.动力功能。动力功能是指情感对人的认识活动具有增力或减力的效能。积极的情感能引起人的兴奋、激动、愉快的情智体验，使人充满活力，积极投身于自己感兴趣的各种活动；消极的情感会使人感到痛苦、厌恶、烦躁、悲观、心神不定，无力从事正常的活动。而适当的情感教育则能使人克服消极情感，激发积极情感，从而使人的情感转化为人进行各种有益活动的强大动力。因此，在思想政治工作中，充分发挥情感的动力功能，对于调动学生的主观能动性，使他们精神愉快地自觉学习，并转化为积极的行动，会起着极其重要的作用。

2.感染功能。感染功能是指教育者的情感通过表情、语言和动作等外在信号来传递情感内涵。人都是有感情的，而感情富有感染性。情感的这一功能可以使情感教育发挥出说服教育所不能发挥的作用，进而让个人的情感对他人情感具有施加影响的作用，即个人的情感能感应他人，使之具有类似的情感。在思想政治工作中，要想使学生在思想上被触动，必须首先使学生在情感上受感动。由于情感的强烈震动，常常能激起学生“爱之欲其生，恨之欲其死”的意志驱动力，促使学生自觉接受某种思想，并表现出导向实践的趋向。因此，情感的感染功能对大学生的人生观、价值观的形成具有重要的意义。

3.调节功能。调节功能是指情感对个体的认知过程具有组织或抵触的效能。 情感是人的需要与客观事物之间关系的反映，即是人与客观事物的中介，又是人与客观事物相互联系的产物。 情感教育就是把受教育者的情绪尽力调节到一定的愉快状态， 让他们对教育者及思想教育的内容产生积极的情绪倾向。在人们的共同生活和相互关系中，情感因素对个人有着极大的约束力。因为人们既需别人对自己的赞同性情感，也需要有人接受自己的情感表达

三、高校思想政治教育工作中情感教育的实现

情感教育意在情感，重在语言，它们是构成情感教育的两个主要因素，有如灵魂和血肉赋予思想政治工作以生命。在大学生思想政治教育工作中若要最大限度地发挥情感教育的功能，必须做到：

（一）以学生为本，与时俱进、科学发展

加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。要以科学发展观为指导，依据不断变化的新形势和新任务，提出新思路、新目标和新方法。要坚持以学生为本的原则，改革大学生思想政治教育的内容、途径、方法和手段，走一条新世纪新阶段大学生思想政治教育的创新之路。随着社会生活的变迁，教育环境的不断变化，青年学生的思想和行为也在不断地发生改变，这就必然会产生新的价值诉求和新的心理需要，思想政治教育工作者就要与时俱进，设法满足学生正当、健康的需要。要把以学生为本的思想贯穿于思想政治教育工作的实际过程之中，调动大学生接受思想政治教育的自觉性和主动性，从而增强思想政治教育工作的针对性和实效性。

（二）以学生为本，端正高等教育思想

坚持以学生为本，是高等教育思想的核心。在中国特色社会主义思想旗帜下，高校思想政治教育工作的根本任务是对大学生进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育，这一过程是通过教育者和被教育者的和谐统一来完成的，其中人是根本因素。作为教育者，必须牢牢抓住这一根本，在以学生为本的思想指引下，做好思想政治工作。

（三）以学生为本，把握思想政治工作的正确方向

高校思想政治教育工作的实施，就是解决执政党所要求的、社会占主导地位的政治思想和心理素质与大学生现有状况的基本矛盾，要想解决这一矛盾，既要发挥思想政治教育者的主观能动性和创造性，又要调动大学生的积极性，使其主动地、自觉地接受教育。以学生为本的思想，是解决这一矛盾的金钥匙，是高校思想政治工作唯一正确的方向。因此，要围绕“学生”这一主体来开展高校思想政治教育工作，而且要贯穿始终。

参考文献：

[1]朱小蔓.情感教育论纲[M].南京：南京出版社，1993

大学工作感想篇11

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）22-0207-02

近年来，“幸福指数”成为我国学术界的一个热门话题，同时也成为一些政府部门、高校的实践课题。幸福指数就是指把主观幸福感作为一项指标，通过运用专门的测量工具去获得人们主观幸福感的数量化结果。目前，GDP是硬指标，幸福指数是软指标，两者在发展规划和社会政策中各具独特的地位与作用。能够关怀幸福，说明发展理论与发展实践上升了一个层次，发展的内涵更加丰富了。一时间，幸福感一词充斥于各个领域，不同行业，甚至开始评选起最具幸福感城市、最具幸福感职业等等。这个词也很快在教育行业中流行了起来。高校思想政治工作者作为高校队伍中一支特殊的群体，承担着学生思想政治教育的主要任务。鉴于此，笔者以高校思政工作者幸福感为主题，浅谈在新形势下重建思政工作者职业幸福感的重要性，对于提升这支特殊群体的自身素质具有重要意义。

一、高校思政工作者幸福感现状

高校思想政治工作队伍主要由思想政治理论课教师、辅导员、学生工作部（处）、校（院系）团委等部门组成，在校党委的领导下，承担着学生思想政治教育的主要任务，是国家政治的维护者、主流意识形态的阐释者、青年价值观的塑造者。作为思政工作的主导群体，总是关注受教育者的心理感受和幸福程度，而对于自身长期在工作中造成的身体疲惫、心理压抑、生活清苦等现状，却总是忽视。长此以往，如何以正确的价值取向引导受教育者将成为一个重要课题。尤其是在不断发展的时代中，一些年轻的思想政治工作者会政治信仰迷茫、职业情感与职业道德淡化，目前，中组部、、教育部党组联合发文，就加强和改进高校青年教师思想政治工作做出部署，意见强调，要关心解决青年教师实际困难、关注青年教师的心理健康。思政工作者本身也存在着这样的问题，对于这些存在的客观实际，基于保护好、调动好、发挥好思政工作者的工作积极性，提升思政工作者的幸福感，需要了解思政工作者的幸福感现状。

费尔巴哈说：“生命本身就是幸福”。思政工作者中绝大多数人都有着较强的职业幸福感。但是，在新时期、新形势下，思想政治工作面临的新情况和新问题，大大增加了思想政治工作的难度。在多元的信息时代中，要求思政工作者突破传统教育的理念和方法、创新思想政治工作，他们要克服各种困难去解决育人的难题，往往给自己带来了各种压力，他们的职业幸福感危机四伏。助人者必先自助，而后能助他，也需要从心理健康、职业道德、福利待遇等诸多领域关怀思政工作者的学习、工作及生活现状。

二、新形势下重建思政工作者职业幸福感的重要性

（一）时代的呼唤

当前，随着中国经济、社会各方面的飞速发展，“中国梦”已经成为近年来越来越多被提及的话题。随着时间的推移和中国改革的推进，让“中国梦”得以茁壮成长的土壤渐渐形成，梦想已经不再遥不可及。在追寻“中国梦”的历程中，中国人经历了太多坎坷。然而“雄关漫道真如铁”，“人间正道是沧桑”。只要坚持推进改革，释放个人的自由，让更多人发展自己的梦想，中国的未来必定是“长风破浪会有时”。在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话，提到中国梦就是人民幸福的梦，实现中国梦必须凝聚中国力量，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。时代在呼唤，创造幸福中国是各行各业劳动者的光荣使命。思想政治工作就是做人的工作，在这个更为活跃的时代，给这个特殊的群体提出了新的历史使命。要求思政工作者不仅要有扎实的专业知识和理论素养，而且要具有一定的人文知识及美学素养；具有广博的教育学、心理学、社会学等知识；要研究德育方法，思政工作者要积极参与教育科研，通过对实践殊案例的反思，不断研究和改进德育方法；还要不断学习现代信息技术。在“尊重人、理解人、关心人”的同时，还必须坚持教育人和改造人。这种与时俱进的理念，正是创造幸福环境、和谐社会的基础。

（二）社会的呼唤

思想政治工作作为党的工作，它的根本目的和任务，是由党的根本目的和任务决定的。党在新时期的中心任务是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。这就决定了党的思想政治工作的目的取向就是要用马列主义、思想和邓小平理论的基本原理，用社会主义、共产主义思想教育全体党员和广大人民，启迪人们的革命精神，提高人们认识世界和改造世界的能力，其目的就是“教育人、改造人”。思想政治工作是凝聚人心、事业心的可靠保证，思政工作者是这份伟大事业的纽带。在各类社会团体中、党群单位中、公务机关和事业单位，以及民营企业中，都有思政工作者的身影。他们一方面作为思想的传播者，一方面还是时代的宣讲机，同时，也可以是灵魂的塑造者、心灵的倾听者。他们必须与社会共同进步，否则也将面临淘汰。社会呼唤一批批思想卓越的青年思想政治工作者，首先，要关注他们本身的职业幸福感，否则，何谈育人与教人。只要有人的地方，就需要思政工作者。紧密团结，万众一心，从而实现凝聚中国力量的中国梦。

（三）职业的呼唤

中央相继颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列重要文件，各省、市、部门紧密围绕、学习会议精神，展开工作，主要强调，加强和改进大学生思想政治，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地；对于实现全面建设小康社会，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人；对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位，具有重大而深远的意义。还应该看到，西方敌对势力加紧与我国争夺青年一代，国内“发展机遇期”和“矛盾凸显期”并存，都对大学生的思想政治教育提出了更高的创新要求。无论从哪方面讲，做好大学生思想政治教育工作是事关国家前途和命运的战略工程，是事关科教兴国和人才强国的基础工程，也是事关千家万户切身利益的民心工程。我们必须从时代、战略和全局的高度，来深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性。这也是对高校思政工作者提出的职业要求。

近年来，由于我们有些同志对思想政治工作的目的、取向、地位、作用和特征认识不足，在很多问题上，程度不同地出现忽视思想政治工作的行为。对这一问题，必须引起足够重视。职业在呼唤，高校思想政治工作任重而道远。

三、顺应时代，加强思政工作者职业幸福感的几点意见

做好大学生思想政治教育工作责任重大，使命光荣。顺应时代要求，努力把高校思想政治教育工作提高到一个新的水平，为培养造就社会主义的一代新人做出更大的贡献。要以贯彻中央会议精神为动力，齐心协力，开拓创新，扎实工作。

第一，新时期仍然要高度重视高校思想政治教育工作，加强和改进高校思想政治教育工作，既是一项长期的战略任务，也是当前一项十分紧迫的重要工作。加强和改进高校思想政治教育工作是事关党和国家前途命运的战略工程；加强和改进高校思想政治教育工作是培养造就合格建设者和可靠接班人的迫切要求；加强和改进高校思想政治教育工作是加快高校改革与发展的迫切需要。同时，仍需关怀思政工作者的职业角色及职业诉求。

第二，在提出要求的同时，要充分肯定高校思想政治工作者在工作中取得的成绩，给予他们职业满足感和职业幸福感。坚持以人为本的管理理念，在要求思政队伍做好服务的同时，也要为他们做好服务，才能逐步形成一支政治素质高、工作能力强、深受学生拥护和爱戴的学生工作队伍。

第三，做到全员育人、全方位育人、全过程育人。首先，切实加强和改进思想政治理论课教学；其次，使校园文化环境得到进一步改善，加强校园网络的建设和管理；再次，提高大学生社会实践活动的能力，提高为学生解决实际问题的力度；最后，进一步提高辅导员队伍的数量和质量。要切实加强安全教育，建立安全防范机制，确保校园稳定，创建平安校园，建设和谐校园。让在高校中的每一位思政工作者都发挥他们的潜能，并且影响和带动其他的专业课教师，使高校思政教育形成一张有序、民主、和谐的大网，以平稳发展为主题，并兼具有时代精神和创新精神。

四、结束语

目前，已有许多同行业者研究了高校思想政治教育工作者的职业幸福感缺失的原因，归结如下：思想政治教育工作者在一定范围和一定程度上受到职业歧视和学科歧视，有时付出的辛劳得不到应有的理解和尊重，出现职业认同困乏现象，职业幸福感缺失；思想政治教育工作者对薪酬满意的认知程度仍然偏低，网上曾出现一段关于思想政治教师的新标准：“上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨”。这反映了此一时期人们对此种职业的感官，这个群体出现了职业倦怠，职业幸福感缺失的现象；思想政治教育工作者的专业化发展应是一个长期发展的过程，如果不经过专业培养和专业培训，很可能导致教育教学动力不足，职业幸福感缺失；在功利主义导向下，一些思政工作者缺乏事业心和责任感，而是受利益最大化的影响，缺乏良知和公德心，导致职业伦理观异化，职业幸福感缺失。

思想政治教育工作者的职业幸福感，主要来源于他们的精神和生存状态，强调的是他们的主观感受和感性幸福。思政教育工作者是否体验到职业幸福，与其思想境界、人生目的和价值取向密切相关。这是一个感性的时代，也是一个理性的时代，需要让每一位为工作真诚付出的时代工作者感受到幸福，才能让这一特殊群体饱含激情地奋战在工作第一线，全身心地投入到教学、科研、工作中，为伟大的教育事业继续添砖加瓦。

大学工作感想篇12

一、情感与情感教育

人对现实社会最特别的一种反映就是情感，它不是能够反映烤肉馆食物的本体，还反映了其朱特和客体之间的关系。情感有广义与狭义的区别。人对各管的事物的态度体验便是广义的情感；人和社会想联系所体现的较为复杂却又稳定的一种态度的体验便是狭义的情感。情感在一定的条件下可以引发人们的行为。它有时激发主体的热情、好奇心、偏好等推动受教育者趋向学习目标。有的额抑制其积极性，会让人们浅尝辄止。

情感教育是一个与认知教育相对应的教育概念。人类情感教育是人类情感发展最重要的领域之一。对其施以教育的力量， 用语言来劝解，引导来慢慢的提升它的影响力和行为。我们要把情感的培养是作为教育最重要的目标，并且在教育的同时还要不断地去激励和诱导受教者的情感。重视情感教育，即侧重人的情感层面怎样在教育的影响下不断产生新质、跨越新的高度，同时成为注重人类生命机制之一的情绪机制，怎样同思维机制一起实现功能，实现最好的功能状态。所以，作为高校学生管理工作的重要组成部分的情感教育，主要是指通过对高校学生的管理，教育者不但要遵守教育的原则还要能够有规划的去对学生情感方面进行管理和引导，和培养大学生有高频的的情操，让他们能够拥有良好的道德品质，带动广大学生思想政治教育目标实现的活动。

二、高校学生管理工作中情感教育的功能

第一，动力功能。情感对人的认识活动具有赠礼或者建立的效能便是动力功能。 踊跃的投入到各种社交活动中，能够让情感更加充分和更加愉悦，能够让人有根充足的体会。消极的情感会使人感到痛苦、自卑、焦躁、精神恍惚，不能够进行正常的学习，工作和生活。若是想要克服这种消极的不好的情绪就需要很好的情感教育，还可以激发向上的情感，促使人进行更积极和对自身有益处的活动力。 这样一来就需要更加充分的发挥情感的动力功能在思想工作中，要积极的调动学生的主观能动性，出事他们能够更加积极的向上的学习，并转化为积极的行动，会起着极其重要的功能。

第二，感染功能。教育者的情感通过表情、语言和动作等外在信号来传递情感内涵就是感染功能。每个人都拥有感情并且富有强烈的感染力。情感教育在情感的促使下能够发挥出教育所无法形容的巨大作用，人鱼人之间的情感也会互相感染。在思想政治工作中，情感的变动能够改变学生的思想感受。因为情感的强烈震动，总是能激起同学们爱之欲其生，恨之欲其死”的意志驱动力，带动同学们自觉接受某种观点，进而体现出导向实践的趋向。这样看来，大学生的人生观，价值观很大一部分是受情感感染，情感感染对大学生具有重要意义。

第三，调节功能。情感是一种人的需要与客观事物之间的关系的媒介，是一种客观的反应。调节功能就是当人的需要与客观的事物之间产生了情感之时，情感对个体的认知具有积极或抵触的效用。情感教育就是把受教育者的情绪最大程度的达到某种的愉快状态，让他们对教育者及思想教育的内容产生积极的情绪倾向。在人们的相互沟通之中，情感是必要的表达形式，调节功能就是对人们有着极大的约束力。由于人们一方面需别人对自己的赞同性情感，另一方面需要有人接受自己的情感表达

三、高校学生管理工作工作中情感教育的实现

若要情感教育重在培养感情发面的全面发展，这个时候语言的发展就显得尤为重要，语言和情感是情感教育构成的两大主要因素，在大学的思想教育中，最大限度地发挥情感教育的功能，一定要注重以下内容：

（一）以学生为本，与时俱进、科学发展

加强和改进学生管理工作的关键在于与时俱进、不断创新。随着社会生活的发展，教育的环境也在不停变化着。当代教育工作者应以科学发展观为主，坚持与时俱进，拓展新思路，以坚持学生为本的前提下，不断改革发展，走一条新世纪新阶段高校学生管理工作的创新之路。把握学生情感工作的正确方向，满足学生正当的健康发展的需要。把以学生为本的核心发挥到实处，以最大可能性调动学生的积极发展观，从而增强高校学生管理工作的针对性和实效性。

（二）以学生为本，端正高等教育思想