由于全球化领域以及影响力的持续扩大，科技的进一步发展与进步不但改变了人们的生活环境，同时也改变了思想政治教育环境，尤其是高校思想政治教育环境。再者，中国自改革开放以来，文化与经济、教育与政治均得到了很大的发展。伴随着高等教育改革的逐步深化，思想政治教育持续改变，持续追寻马克思主义理论和新时代中国特色社会主义构建与发展实践相融合，展现时代精神的内容体系，促进高校思想政治教育资源观产生改变。鉴于此，高校思想政治教育资源配置问题的探索也步入了全新的阶段。

一、高校思想政治教育资源配置分析

（一）含义

所谓的高校思想政治教育资源配置，实际上就是高校思想政治教育人员按照现阶段所存在的思想政治教育资源类型，联系其内在的关系。依照各种情况展开科学且合理的调节与配合，为达到理想中的高校思想政治教育目的保证高校思想政治教育活动能够顺利进行的实践活动。

（二）意义

首先，有益于将高校思政教育人员素质提升、健全高校思政教育政策、促使高校思政教育资源配置水平大幅度提高。高校中一切思想政治教育活动均是在教育人员的安排下开展的。所以，高校教育人员本身的素质会影响到思政教育资源配置效果。并且，持续的资源配置实践可以有效提升高校教育人员素养。而高校思政教育政策是资源配置的指示标，有一定的指导作用。其次，可以促使高校思政教育资源合理运用。合理化是高校思政教育资源配置追寻的最佳状态。因而，采用有限的资源让其产生更大的效益，这就需要教育人员采用合理的方式调配资源。再者，在确保实现目标的情况下，尽量降低资源耗费率，减少资源耗损费用。最后，有益于对学生展开全面培养与教育。社会持续发展，不管是经济还是政治行业均产生了很大的变化。这些变化随时都会对高校思政教育产生影响，所以高校教育人员应当跟随时展的脚步与需求，将高校思政教育资源配置和社会发展相融，如此才能够充分协调配置各种高校思政教育资源，实现全面教育学生的高校思政教育目标。

二、高校思想政治教育资源配置中的弊端
（一）思政教育资源配置重视力度不足
到现在为止，高校思政教育资源配置观念虽经过了长期的发展，可是仍然未能从根本上产生变化，和现如今高校思政教育发展需求以及高校学生思想变化不符，依旧有着保守与教条式的思维方式。可是，在西方国家思想比较开放，非常关注思想教育，也因此在思政教育方面的投资以及配置更加发达，最明显的表现就是在有名的世界级高校持续涌现出来的思想家。正因为这部分优势吸引的外因，致使我国社会各界人士对于高校思政教育资源配置问题的重视力度较弱的内因展开了分析，了解到：第一，国家教育部门并未对相关高校思政教育资源配置问题实况实时主动要求有关部门反馈信息。所以对各个地区的高校思政教育资源配置工作状况缺乏直观的了解与认识，因此根本不能制定出科学的政策。第二，各个省市教育部门以及高校本身，教育工作人员未能从受教育人员本身的需求着手，基于此对受教育人员特征以及需求了解不够，造成高校思政教育资源配置产生了供给不及时的问题。
（二）思政教育资源利用率较低
资源产出效益取决于资源利用率，中国高校现阶段的思想政治教育资源产出效益还处在水平较低的阶段，与此同时这也是导致中国高校思想政治教育效益无法大幅度提升的关键因素之所在。很多高校学生反馈，自己手里面除去有正式的“两课”课本以外，学校也发放了有关辅导书籍，可是这部分书籍使用的机会非常少，并且到学生毕业以后都还是新的，在学校每一年的旧书回收市场之中，这部分课本的身影是很常见的。

（三）思政教育资源配置失衡

中国的高校思想政治教育资源配置里面最突出的一个问题当属资源分配不均衡。该种分配不均衡主要体现在以下几个方面：首先，地区分配不均衡；其次就是高校与高校之间的分配不均衡，地区分配不均衡的根本原因在于中国地区经济发展不均衡所导致的，经济发达地区的高校教学资源和经济不发达的地区高校资源相比较而言，资源要丰富得多。而高校和高校之间的分配不均衡是受到了现代教育经费分配体制所影响，都是国家所分配的经费，可是重点大学得到的经费比普通或者民办高校得到的经费更多一些。

三、高校思想政治教育资源配置举措

（一）从思想上增加对资源配置的重视力度

通常来说，行动的先导就是思想。高校思政教育发展至今获得了很好的成绩，重点在于各级教育组织以及领导干部思想上的重视。可是也有着一些不足的地方。依据前人的探索与分析可以了解到高校思政教育问题发展不佳，高校思政教育发展研究面临着各方面的挑战。对高校思政教育理论在工作实践以及学术探究之中有思想混乱的问题，指明了进一步探索与分清面临的各种思想理论界限，且提出了对受教育人员思政品德情况进行实际调查研究与分析。这就规定，国家需要注重思政教育工作，随时掌握好高校思政教育资源配置新动向，保证有关政策及时。再者，各个省市教育相关部门需要增加对教育信息以及政策传达的关注力度。与此同时，高校本身应当借助国家与政府有利政策促使高校思政教育资源配置可持续发展，要想做到这些，就应当有一个非常明确的认识，始终坚持从思想上重视高校思政教育资源配置工作，将思想统一规范化，切实将思想统一到高校思政教育资源配置中去，只有这样才能够达到高校思政教育资源优化配置的目的。

（二）科学且合理配置思政教育资源，促使思政资源发展

要想促使思政教育资源配置合理化，高校在进行思政教育资源配置的过程中，应当尽量面面俱到，不但需要思考到现如今的实际需求，同时还需要关注长期发展。详细而言，需从这几个方面进行：一则，在过去使用的时候，思政教育工作人员对思政教育资源的使用基本为独立形式，可是教育资源之间有着某种特征联系，教育工作人员采用这样的形式，不但打破了资源利用整体性，并且还妨碍了资源作用的发挥。因而高校思政教育工作人员在采用资源的时候，需注重资源间的联系，根据整体的角度来处理和运用，如此就有益于促使队伍内部协调，还能够降低投入成本，防止资源浪费问题产生。二则，社会发展和现代人持续增加的各方面需求对高校思政教育资源配置合理性有一定影响，是促使思政教育资源配置健康稳定发展和不断变化的主要力量，在高校思想政治教育资源合理利用精神建设中有着十分重要的位置。因而，高校教育工作人员在使用教育资源的过程中，需要从长远的角度来思考，以发现的眼光看问题，促使资源利用可持续发展。

（三）促使思政资源优化，提升教学资源利用率

要想充分利用高校思想政治教育资源，进行资源优化配置，提升思政教育资源利用率，调节资源配置结构，整合教育资源，尽量把思政教育资源效益提升。第一步应当关注的就是，对高校思想政治教育资源整合不能够只依靠专职思政教学工作人员和学校，应结合教育工作者、学校、教材对其进行有效拓展和延伸。以教材而言，教材里面的内容为显性教育资源，即要对教材进行深入剖析，把教材里面的内容完整传达给学生，并且进一步挖掘教材，发现其深层次含义，在思想政治教育中进行知识引申。再者，高校思想政治教育主体层面，高校应当展现出教师、社会与家庭为一体的教学观念，经过教师的正确引导开展系统化的思想政治知识传播，经过和家长沟通促使思想政治知识内化，经过社会实践使思想政治知识演变成学生的能力，继而将思想政治教学质量提升。

四、结束语

现阶段高校思政教育资源发展与健全不但需要促使资源合理运用与优化配置，还需要紧跟时展的脚步，发展出实用性的思政教育资源。在将来，知识经济作用的逐步提高，要确保高校思政教育观与时俱进，就要构成开放的思政教育资源系统管，革新资源管理体制，增强高校内部思政教育工作者专业化构建。

【作者简介】何欢（1982-），女，朝鲜族，研究生，研究方向为行政管理理论与实践。

【参考文献】

[1]蒋德勤,侯保龙.高校思想政治教育实践育人创新路径[J].思想理论教育导刊,2016(02):143-147.

[2]张宝君,刘静涵.“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2016,44(01):114-119.

[3]李怀杰,夏虎.大数据时代高校思想政治教育模式创新探究[J].思想教育研究,2015(05):48-51.

[4]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学,2015(05):151-157.

[5]张明明.微博、微信网络环境下高校思想政治教育研究[J].思想理论教育导刊,2014(04):104-106+110.