一、互联网经济时代大学生“双创”教育与课程思政的理论概述

（一）互联网经济时代

互联网经济是以互联网为基础所产生的全部经济活动的总和，涵盖互联网金融、电子商务、网络游戏、即时通讯、搜索引擎等五个方面，互联网经济时代是伴随信息网络化社会发展所产生的一种新的经济现象的时代。

（二）“双创”时代

“双创”是“大众创业、万众创新”的简称，如今，全国已经掀起“大众创业”、“万众创新”的新浪潮、新态势。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》之后，各大高校开始精准发力、发挥人才优势，积极探索创新创业教育新模式。

（三）课程思政的内涵

课程思政坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，将各类专业课程与思想政治理论课同向同行，以期形成协同效应，共同构建全员、全程、全课程育人新格局的一种综合教育理念。课程思政理念的提出，大大丰富了思政教育的内涵和外延，给各大高校的思想政治工作注入了新的活力。

二、大学生“双创”教育与思想政治教育的内在关联

（一）课程思政视域下思想政治教育与“双创”教育同向改革的必要性

课程思政是一种大思政课程观，其本质是在课程教学和教学改革的各环节、全方位融入思想政治教育，以实现立德树人的根本目的。而“双创”教育的内容、目标和思想政治教育的内容、目标是相一致的，在教育教学过程中可以有机融合，取长补短。1.协同孕育“立德”精神大学生是人生的“拔节孕穗期”，最需要广大教师的精心引导和栽培。应用型本科高校更加注重爱岗敬业、遵纪守法、诚实守信等方面的德育教育，山西工程技术学院全面深化德育“2+X”教育体系改革，坚持以“德育答辩”为特色开展大学生思想政治教育，培养大学生良好的职业道德、树立正确的人生观、价值观。2.同向培养良好心理品质思想政治教育中的心理素质教育和学生在“双创”过程中的开创性、抗压性、协作性等良好的心理品质是一脉相承的。在“双创”教育中要坚持贯穿大思政观念，帮助学生打造正确的“双创”观、诚信的职业道德、开拓的“双创”思维、回馈社会的时代责任感。3.共同打造“双创”精神应用型本科高校以服务地方经济为己任，对大学生着重培养专业精神、职业精神、工匠精神，为地方提供高技能人才，大思政教育能够加强“双创”精神理性精神的培养，为大学生提供理论与实践相融合的全方位指导。

（二）课程思政视域下思想政治教育与“双创”教育同向改革的可能性

1.加强教育供给侧改革，搭建同向改革新平台山西工程技术学院不断推进教育供给侧改革，全面开展思想政治教育与创新“双创”教育两种教育相互融合、内容相互充实的教学改革。学院不断加强和阳煤集团等企业进行校企合作、产业融合，共同开发打造“双创”育人阵地。2.“双创”教育与思想政治教育教学模式互补思想政治理论教育与“双创”教育都在不断使用慕课、案例教学法、行业专家讲座、市场调研、企业、行业实践等形式的多种教学方式，提升学生素养、锻炼学生能力，增强学生在实践中发掘商机的能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，紧跟时展需要。3.“双创”教育与思想政治教育的教学内容衔接学院在推进课程思政和创新“双创”教育同向改革的过程中，在课程设置方面，《思修》《马原》《毛中特》和《创新创业教育》两个课程体系相互促进，内容相互衔接。

三、课程思政视域下“双创”教育的路径探索

（一）构筑全方位育人大思政格局

通过思想政治教育使创业学生知法、懂法、明法，熟悉和“双创”有关的行政法、劳动合同法、民法等相关内容，帮助学生在实际“双创”过程中知法守法和善于运用法律武器。加强“双创”驱动心理、和道德修养的融合，将思想政治教育中的集体主义精神和“双创”教育的团队协作精神同向而行，打造课程思政视域下“双创”“金课”淘汰“水课”，全程育人、全方位育人，逐步形成良好的思想政治教育氛围和文化。

（二）强化两种教育的师资队伍建设

打造思想政治理论课教师、专业课教师、辅导员、“双创”教育教师等多学科背景集思广益的教学团队，共同推进课程教学目标、教学内容的有机融合，突出重点，解决难点、强调要点，以学生的实际需要促进教学的实质改革，加快教师团队的专业化发展，以更好地提升应用型院校大学生的“双创”素质。

（三）校企合作推进实践基地建设

高校“双创”工作的“版图”从课内校内延伸到校外，以校企合作为前提，学院可以与企业共同打造“双创”工作室，以“双创”沙龙为契机，寻找“双创”机会，甄别“双创”项目。“双创”要立志高远更要始于足下，行知合一，运用思想政治教育，帮助学生进行理性分析和选择“双创”事宜，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其能对问题全面客观地辩证分析，并加以解决，促进内涵和外延式发展，以夯实学生的“双创”能力。总之，应用型本科高校针对大学生的“双创”素质和“双创”能力培养应提供针对性的指导服务，充分发挥“互联网+”的优势，改革创新、奋发有为，打造金牌“双创”孵化基地，为大学生“双创”者提供政策支撑、场地支持，让学生感受到学校的支持，提升“双创”的智慧和勇气。

参考文献：

[1]王康.大学生思政教育与双创教育契合研究[J]教育观察,2017,6(17):9

[2]黄琼珍.“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学研究[J].领导科学论坛,2017(07):93

作者简介：冯立功（1986-），男，汉族，山西平定人，教育硕士，研究方向：思想政治教育、创新创业教育。