0引言

目前高校思政课基本上还是大班授课，互动率、抬头率、入脑入心率还没有达到理想状态。教育信息化是未来教育行业的新常态，是思政课教学改革创新的必然趋势。2018年，教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出：“要深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合”[1]。思政课线上线下混合式教学是将信息化技术与课堂教学有机融合的重要举措，也为近几年思政课的改革创新提供了新方向、新思路。

1思政课线上线下混合式教学的必要性

1.1思政课线上线下混合式教学模式是教育信息化新常态的时代要求

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“以教育信息化带动教育现代化……推进信息技术与教育教学深度融合”[2]。2现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。因应信息技术的发展，推动教育变革和创新。”[3]美国教育学家杜威曾经说过：“如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来。”思政课应紧跟时代的浪潮，积极探索在教育信息化新常态中如何有效开展教学。线上线下混合式教学模式是将信息化技术与课堂教学有机融合的重要举措，同时能够将信息技术与传统课堂教学优势互补，有利于实现思政课教学效果的最优化。

1.2思政课线上线下混合式教学模式是以学生为中心教学理念的实践探索

思政课承担着立德树人根本任务，起着培根铸魂的关键作用，是关键课程，非常必要、不可替代。但是当前的思政课教学基本上还是大班授课，一个课堂基本上在100人左右。在大课堂教学中，教师很难关注每一个个体，课堂上互动环节也很难顾及每一位学生。学生是希望能够被关注到的，只有存在感强的学生才会积极主动思考。教师不应把学生简单地当作知识灌输的对象，在教学的时候一味地满堂灌。作为互联网时代的原住民，学生接触信息的渠道广泛，独立思考的能力也与从前的同龄人大不相同。]混合式教学的线上教学具有庞大的学习资源以及各种新颖的学习功能，学生可以无差别地接受知识的洗礼，同时激发学习兴趣，沉浸式地参与整个教学环节。在课前预习中，学生认真完成教师布置的任务，在这一过程中会对所学知识点有初步的认知，同时会有自己的思考，带着思考、疑问进入线下课堂教学中，充分体现出“以学生为中心”的教学理念。同时，教师可以根据线上平台数据的反馈，更好地掌握学生的思想动态和知识掌握情况，有利于做好课堂教学设计，以便更好地、有针对性地为学生答疑解惑。在混合式教学模式中，手机已不再是学生低头逛淘宝、刷抖音、发微博的消遣工具，而是变身为完成课堂教学任务的学习工具。在师生共同努力、相互配合下，思政课满堂灌的情况发生改变，学生从“要我学”转变为“我要学”，参与感、体验感、获得感增强，激发了自主学习的内驱动力，课堂氛围更加融洽。

1.3思政课线上线下混合式教学模式是思政课改革创新的必然趋势

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出要“大力推进思政课教学方法改革，提升思政课教师信息化能力素养，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批部级虚拟仿真思政课体验教学中心”[5]。自该文件实施以来，思政课教师在教学改革创新方面倾注大量心血。新技术的创新突破、新媒体的发展崛起，冲击着思政课的传统教学。在互联网时代，信息技术的影响已经无处不在、无时不有。对于00后的学生来说，互联网已经成为他们生活的必需品，他们是互联网时代的原住民，教学脱离了信息技术，也就脱离了教育对象的实际。但完全依赖于线上教学模式，又由于存在教学技术、教学管理等多方面的不可控因素，教学效果难以让人满意。思政课线上线下混合式教学将传统的课堂教学与现代化的信息技术深度融合，取长补短、优势互补，使思政课教学能够在线上和线下两个空间同步进行、双管齐下、全程监督，提升思政课的教学质量。2020年，疫情来势凶猛，让人毫无防备。在疫情防控期间，传统课堂教学无法开展，教育部要求各学校利用好网络平台，实现“停课不停教，停课不停学”。在相关政策、技术的支持下，全国高校大规模开展在线教学，思政课教师也积极行动，选取适合的教学平台，展开思政课教学改革创新，线上线下混合式教学有序展开，取得宝贵经验。

2思政课线上线下混合式教学存在的问题

混合式教学是紧跟教育信息化的时代潮流而探索出的新教学模式，疫情防控期间线上教学被普遍运用，后疫情时代，线上线下混合式教学进一步推广，但在具体实践中也遇到一些问题。

2.1平台种类繁多，学生比较抵触

在教育信息化新常态背景下，近几年线上平台发展迅猛，目前开放的免费在线课程平台也特别多，同时，很多学校也有自主开发的平台。这些平台的主要资源是各个学校录制的课程，包含一整套的授课体系，如教学视频、课堂作业、课后任务等，平台之间没有互通互联，难以形成合力。而且目前高校很多课程采用线上线下混合式教学模式，各科之间使用的平台也不尽相同，导致学生每学期要下载很多APP，他们普遍比较反感。针对平台已有的教学资源，很多教师也只是简单地让学生学习线上的教学视频，并没有与自己的线下课程相衔接，导致混合式教学流于形式，并没有达到理想的教学效果。

2.2思政课教师尤其是年龄大的教师线上教学经验不足

混合式教学模式需要教师有一定的信息化教学能力，但是目前很多教师尤其是年龄比较大的教师信息化素养较弱，他们习惯于传统课堂教学，认为这种线上线下混合式教学模式就是绣花枕头，光有形式没有效果，内心比较抵触。而年轻的教师教学经验比较缺乏，又要学习新的教学模式，如何较好地把握线上与线下衔接的度，还需要慢慢积累经验。

2.3课堂管控难度加大，评价方式有待进一步优化

混合式教学要求教师线上能灵活把握平台各种功能，线下能熟练管控课堂，对教师的要求比传统课堂教学要高得多。如何将线上与线下课程有效衔接，如何充分利用线上平台的功能优势，如何把控线下课堂的教学秩序，都需要教师精心规划、设计。同时，线上线下混合式教学与传统教学在教学评价上也有很大不同，前者更加侧重于过程性评价，这也是该模式的一大优势。但目前很多平台的过程性评价体现在学生的考勤、教学视频观看进度、答题得分（客观题为主）、活跃度（登录平台次数）等要素，这些要素很难体现学生是否真正掌握了教学内容，是否内化于心、外化于行。如何设计并规划好过程性评价的参考要素以及权重，还需要进一步优化思考。

3思政课混合式教学线上与线下有效衔接路径

3.1加大投入研发，构建稳定的平台、网络保障

“巧妇难为无米之炊。”要实现线上学习，首先需要有平台的保障。但目前很多平台都需要下载专属APP，学生各科线上课程所选平台不同，每天在不同APP之间切换，苦不堪言。同时，线上课程涉及视频播放量比较大，没有Wi-Fi的情况下，学生会因为流量费而增添额外开支，难免对于线上课程带有不满情绪。学校需要在平台构建方面投入必要的人力、物力、财力，在平台选取上各科也要尽量做到统一。条件允许的情况下，学校可以自主研发不需要下载APP、操作简单便捷的平台。这样的平台有微助教，但目前普及率还不是特别高。在该图1线上线下混合式教学模式教师主导与学生主体相统一演示图课前自主学习课上知识内化或技能习得图1线上线下混合式教学模式教师主导与学生主体相统一演示图课前自主学习课上知识内化或技能习得图1线上线下混合式教学模式教师主导与学生主体相统一演示图课前自主学习课上知识内化或技能习得平台，教师微信扫码即可创建课堂，学生通过扫教师推送的二维码即可加入课堂，课前课中课后所有环节均包含在内，各种教学功能应有尽有，简单、方便、易操作，是教师开展混合式教学的好帮手。同时，学校也要构建稳定的网络基础设施，校园无线Wi-Fi要覆盖全校。

3.2提升思政课教师信息化教学设计能力，发挥思政课教师的把舵定向作用

思政课教师在线上线下混合式教学中起着把舵定向的重要作用，是教学效果成败的关键人物。提升思政课教师信息化教学能力，做好教学设计，不仅必要，而且迫在眉睫。在混合式教学中，对一些较为简单的知识点，学生在课前预习阶段基本上已经攻克，留到课堂上需要教师讲解的基本上是疑难问题。而且每个学生都是独立的个体，想法各异，要应对这些疑难问题，教师的随机应变能力面临考验。思政课教师只有拥有深厚的理论功底、丰富的学识，才能应对这些问题。线上线下混合式教学终究是教学的一种方式、方法，最终目的还是要将知识传授给学生。思政课教师是给学生“传道授业解惑”的主体，课堂教学是“传道授业解惑”的主阵地。思政课课堂很长一段时间给人的印象是枯燥乏味，教师一个人唱独角戏，学生听不听看心情。因此，在混合式教学模式中，思政课教师应该打破这种固化的现象，精心准备、做好教学设计，增强思政课教学的趣味性、生动性，让思政课成为有趣的有灵魂的课堂。教师在整个教学过程中把舵定向，发挥主导作用，但有趣有灵魂的课堂不是教师的独角戏，而是师生之间思想火花的碰撞。课堂组织与管理水平强的教师不仅能够很好地掌控整个课堂的教学节奏、教学氛围，还能吸引学生积极参与，发挥学生的主体性。线上线下混合式教学模式中教师的主导性主要体现在“三导”，即课前导预习、课中导学习、课后导拓展，如图1所示。

4结语

教育信息化是未来教育行业新常态，也是思政课改革创新的必然选择。思政课教师应该充分运用信息化技术成果，充分发挥线上线下混合式教学模式的优势，引导学生积极学习思政课新思想、新理念和新成果，为建设社会主义现代化强国而不懈奋斗。

参考文献

[1]教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》[A/0L].(2018-04-26)[2021-12-26].

[2]教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的通知[A/0L].(2012-03-29)[2021-12-

[6]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治改革创新的若干意见》[A/0L].(2019-08-14)[2021-12-26].

[7]梁红秀.高校思政课线上线下教学衔接研究[J].学校党建与思想教育,2020(18):49-51.

[8]王霞.混合式教学在高校思政课中的应用[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2020(9):23-25.

[9]杨小燕.高校思想政治理论课线上与线下混合式实践教学模式探究:以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].山西高等学校社会科学学报,2021(2):25-29.

[10]张润枝,梁瑶.关于推进思想政治理论课混合式教

作者:汪玲