学校教育扶贫工作总结篇1

一、成立组织，强化领导。 

为切实加强对教育扶贫该项工作的领导，中心校成立了以刘强校长为组长，副校长李二毛为副组长，其他班子成员及各中小学校校长为成员的教育扶贫工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室主任由李二毛兼任。中心校班子主要成员责任包保到各中小学，各校教师包到建档立卡户贫困学生，实行“一对一”信息核查和帮扶。 

二、健全完善各项制度，形成教育扶贫帮扶长效机制。 

为确保帮扶工作扎实有序进行，同时，高标准完成精准扶贫任务，中心校召开专门会议，研究制定了扶贫工作实施方案、扶贫工作计划、扶贫工作包保责任制和责任追究制等制度。在此基础上，定期召开扶贫例会，及时总结阶段性工作，建立完善并创新扶贫工作机制，推动教育扶贫工作纵深开展。期间，先后制定完善了《教育扶贫走访制度》、《教育扶贫帮扶措施》等长效机制。 

三、广泛开展贫困家庭及人口调查，掌握第一手资料。

一是，对全镇建档立卡的贫困学生，建立基本情况信息档案，摸准摸实逐级上报；二是，建立贫困学生的在校情况档案；三是，及时准确上报补助卡发放情况，对存在问题的进行及时核审。 

四、切实做好扶贫帮困信息反馈工作。

根据上级要求，中心校及时责成各中小校建立贫困生档案，了解完善贫困家庭现状和存在的问题，一旦发生变化，及时上报。

五、加强舆论宣传。

各校充分利用手机短信、微信、板报、LED屏等各种载体，向家长、学生等群体宣传了教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一了广大教师的思想认识，激发了教育扶贫攻坚信心，形成了工作合力。全镇印刷扶贫政策明白纸、家长一封信、外地就读学生联系函等8000余份。

六、 做好控辍保学工作。

治穷先治愚，扶贫先扶智。各校积极落实政策。狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，把控辍保学工作上升到加快普及义务教育，关系到教育强区的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，适龄儿童入学率达到100％。 

七、做好教师结对帮扶贫困学生工作

通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。  

1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。 鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。   

2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。 

3.在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。

八、下一步的工作计划  

为进一步推进教育扶贫工作，真正扶出实效，下一步我们将继续做好以下工作：    

1、继续加强对教育扶贫工作的领导，全面强化帮扶责任。

认真学习领会、贯彻落实十九大和习总书记重要讲话精神，根据市、区扶贫办的精神，加强政治思想工作，努力提高中心校全体教职工的思想素质，进一步落实帮扶措施，及时督促帮扶人努力完成各自的帮扶任务，实行问责制。      

学校教育扶贫工作总结篇2

一、学校党支部基本状况：

西六方学校党支部现有正式党员26人，预备党员1人，重点培养对象2人，积极分子1人。支部委员会设副书记1人、组织委员1人，纪检委员、宣传委员各1人。

二、履职状况。

(一)履行抓基层党建职责状况。一年来，我按照教育局党委的要求，以党的十九大落实党建工作职责制，深入学习贯彻十九大精神，努力工作，廉洁自律，团结带领支部一班人，知难而进，完成了上级交给的各项任务，较好的实现了工作目标，为学校的科学发展做出了应有的贡献。主持召开支委会，结合学校教育教学实际，以强化党组织建设和党员队伍解决实际问题结合起来，与安全教育宣传和防范、志愿者服务结合起来。通过系列教育学习，学校党员干部深刻认识到“两学一做”是新形势下党对每位党员提出的重要要求，是坚持以人为本、执政为民的客观要求，是新时期实现中国梦的有效途径。提高了服务师生、服务教学的意识，树立起党员干部务实清廉的形象。

（二）党务工作

1.制定“三会一课”学习制度，定期召开党支部大会、党小组会、支部委员会，定期讲党课。

2.开展“党员固定活动日”活动暨学习《习近平谈治国理政第二卷》。

3.按期缴纳党费，规范收据和收缴程序并及时公示。

4.按组织程序进行组织发展工作，对思想进步，大局观念强的同志作为重点培养对象并上报教体局系统党委作为重点培养对象。

5.重视宣传工作，成立“西六方学校网上学习讲堂”，充分利用微信群学习宣传，扩大学校的宣传面，使学校工作在社会上、家长心中取得良好的反响。

6.制定党员学习计划，狠抓中心组学习、党员学习、党小组学习，提高党员素质，增强大局意识。

7.学期末召开组织生活会和班子民主生活会，开展好批评和自我批评工作。

（三）工会工作

1.组织队员参加科区教体系统排球赛和校内教职工排球赛，进一步增强教职工的大局意识和团队合作意识。

2.组织参加科区总工会组织的书画比赛，我校王新志老师在比赛中获得优秀奖。

3.组织参加科区总工会组织的青年教师联谊活动，我校有三名单身女青年教师参加。

（四）师德师风工作

制定考核方案，完善个人档案，签订责任状，认真执行科区教师十不准。严格按教体系统下发的禁止有偿补课办班文件执行，做到发现一个处理一个，并及时上报局纪检监察。

（五）家庭教育即家长学校工作

1.成立家委会，进一步增强家长与学校之间的互通，带领班主任老师外出参加培训，并成功举办一期家长培训。

2.各班级建立家校档案，把日常家校联系工作档案整理装盒。

（六）精准扶贫之教育扶贫工作

成立以邰校长为组长的教育扶贫工作领导小组，深入贫困户了解核实情况，做到不落一户不落一人，教育扶贫款及时拨付。

（七）关爱贫困学生工作

1.组织师生为贫困学生捐款，共筹集捐款4829.50元。

2.积极与社会团体组织联系，获得资助，科区信用联社资助人民币7000元及部分学习用品，总价值约1万元。

3.建立台账，使每一笔资助资金去向明了。

三、不足之处

1.工作中性子比较急，难免有疏忽遗漏的工作。

2.个人学习还不够，自觉性和坚持学习制度还不够。

3.有些工作虽然开展了但是档案材料没能及时保存并上报信息。

4.对年轻同志的培养还不够，谈心次数少。

四、今后努力方向

1.改变急躁的性格，把工作做细。

2.加强学习，必须做到理论联系实际。

学校教育扶贫工作总结篇3

深入贯彻落实习近平总书记关于“治贫先治愚，扶贫先扶智”的扶贫工作系列重要讲话精神，按照中央、省、市关于扶贫开发工作的总体要求，充分发挥教育在脱贫攻坚中的基础性、先导性作用，提高教育精准扶贫能力，阻断贫困代际传递，保障贫困家庭子女平等接受教育的权利，帮助贫困家庭脱贫致富。

二、工作目标

按照精准识别、分类施策的原则，落实教育扶贫政策，构建覆盖全市所有建档立卡贫困户在校生的资助体系，保证其子女不因家庭经济困难而失学辍学；通过改善薄弱学校办学条件、加快普及学前教育、实施乡村教师支持计划和城乡学校结对帮扶等措施，促进城乡义务教育均衡发展；以提高就业致富能力为重点，实现建档立卡家庭困难学生接受中等职业教育机会全覆盖；通过构建关爱服务体系，实现建档立卡家庭留守儿童关爱全覆盖。

三、实施对象

所有全市建档立卡贫困家庭幼儿、小学、初中、高中生、大学生和农村中小学校。

四、主要措施

（一）构建完善建档立卡贫困家庭学生资助体系

1.认真落实国家和省、市学生资助政策，推进从学前教育到高等教育阶段家庭经济困难学生建档立卡资助全覆盖。

2.市、县两级学生资助管理中心结合市县扶贫办对符合建档立卡条件的家庭经济困难学生信息进行全面摸底，按学段分年级做好我市学前教育、义务教育阶段寄宿生、普通高中和中职教育家庭经济困难学生建档立卡工作，并与市、县扶贫办的基础数据对接和系统互联互通，做到对家庭经济困难学生建档立卡一个不少。按照定人定向原则，精准施策，跟踪救助，构建到户、到人精准资助体系，并形成长效机制。

3.推进家庭经济困难学生精准资助。按照精准扶贫要求，完善资助对象的评定办法，建立与民政部门和扶贫部门联动的学生资助监管体系，克服和杜绝扶强不扶弱的情况。注重发挥资助资金的效益，按资助对象家庭贫困程度区分资助档次，切实解决“济困不解困”的问题。

4.切实完善资助政策，建立健全保障家庭经济困难幼儿、孤儿、残疾幼儿入园的学前教育资助体系，完善农村义务教育困难寄宿生生活费补助政策，加大普通高中家庭经济困难学生的资助力度，实施好中等职业学校学生国家免学费和助学金政策，积极推进大学生生源地信用助学贷款工作，全面落实高校国家奖助学金政策，保障每个学生不因家庭经济困难而失学。

5.及时发放学前教育入园补助金、义务教育寄宿生生活补助、中职国家助学金和普通高中国家助学金，全面实施普通高中建档立卡学生免教科书费，对建档立卡等家庭经济困难中小学生实行免教科书费、教辅资料费。

6.对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费、中等职业教育免除学杂费，将建档立卡的家庭经济困难学生优先纳入各类国家奖学金、助学金资助范围。

7.切实加强对各县市区中小学（职业学校、幼儿园）、市直各中小学校（职业学校、幼儿园）、各民办学校（职业学校、幼儿园）建档立卡贫困家庭学生资助项目进展情况、政策落实情况等监督检查，并作为对县市区、学校督导评估的一项重要内容进行考核。

责任科室、单位：学生资助管理中心、基教科、学前科、职成科、督导室，县市区教育行政部门（列前者牵头，下同）

（二）推进义务教育薄弱学校改造计划

1.积极争取中央和省级财政“全面改薄”专项资金，2018年全市计划投入1.2亿资金，改造农村义务教育薄弱学校100所。投入资金5000万元，改造建设62所义务教育标准化教学点，力争到2018年底全部达到“20条底线”要求。

2.实施义务教育学校“四改三化”（改食堂、改寝室、改旱厕、改澡堂，净化、亮化、绿化）工程，保证农村寄宿制学校住宿条件、生活设施、体育场所达标。加强教育信息化建设，确保教学点数字教育资源全覆盖及开齐国家规定课程情况。县市重点建设的公办中职学校，基本办学条件达到省级示范校及以上标准。

3.结合省、市级“全面改薄”专项督导，继续巩固教育扶贫成果。建立健全公开公示、定期通报等工作机制，组织开展“全面改薄”专项督导，确保按计划完成各项任务。

责任科室、单位：基础教育科、督导室，县市区教育行政部门

（三）推进贫困地区学前教育普及计划

1.加大贫困地区幼儿园建设力度。实现贫困地区公共学前教育资源全覆盖，提高贫困地区适龄儿童入园率，2018年全市计划投入3000万元，改造建设农村公办幼儿园18所，确保每个乡镇有一所中心幼儿园，学前三年教育毛入园率达到80%以上。

2.开展贫困村幼儿园全面排查，消除危房和各种安全隐患。加强对贫困村幼儿园的指导，配足配齐幼儿园办公设备、室内外玩教具及图书等，改善办园条件，满足保教活动需求，提高幼儿园办园水平和保教质量。

3.规范办园行为，基本消除学前教育“小学化”倾向。

责任科室、单位：学前科，县市区教育行政部门

（四）推进贫困地区教师培训计划

1.足额安排培训经费。按照不低于幼儿园、中小学和中等职业学校教职工工资总额（含绩效工资）的1.5%安排培训经费，列入财政预算，并逐步提高；农村学校应按不低于年度公用经费预算总额的8%安排教师培训经费，确保培训工作的实际需要。

2.贯彻落实乡村教师支持计划（2017－2020年），实施扶贫地区校长教师培训工程，有针对性地对扶贫重点村小学(教学点)校长（园长）、教师进行轮训。支持贫困村小学开展教师培训，对农村学校薄弱学科教师开展教学技能培训，全面提升乡村教师素质。

3.逐步扩大公费定向师范生培养规模。要根据乡村学校教师“退员补员”的实际需要，制订好公费定向师范生中长期需求计划和年度培养计划。建立完善与国家免费师范生相衔接，各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，确保公费定向师范毕业生到农村学校任教有编有岗。

责任科室、单位：教师科，县市区教育行政部门

（五）构建贫困农村留守儿童关爱体系

1.对全市农村留守儿童信息进行调查摸底，并充分利用基础教育信息管理平台，为每名留守儿童建立专门档案和联系卡。

2.加强对农村留守儿童相对集中学校教职工的心理健康教育专题培训，积极开展心理健康教育，着重提高班主任和宿舍管理人员关爱照料农村留守儿童的能力，积极回应留守儿童心理诉求，营造关爱农村留守儿童的良好校园氛围。

3.建立家校定期交流沟通制度，依托家长委员会，开展家教宣传、家长走访、讲座咨询等活动，多方位、多渠道向留守儿童父母传播家庭教育科学知识，指导其树立正确的育人理念，确立正确的教育方法，履行好监护人的责任。

4.办好“留守儿童之家”。指导农村小学和教学点专门建设或结合现有功能室设立留守儿童关爱活动室，配备图书和阅览设施、计算机、亲情电话等，为农村留守儿童开展阅读、亲情联络等活动提供场所和条件。

5.保障进城务工人员随迁子女在流入地平等接受教育，继续开展“三帮一”劝返复学行动，降低义务教育阶段学生特别是建档立卡家庭学生的辍学率。各地要以中心学校为单位，开展“三帮一”劝返复学行动，即明确一名教师、一名村干部、一名家长或监护人帮扶一名辍学学生，逐一对辍学学生进行劝学。建立工作台帐，实行销号管理，劝返一个销号一个，推动落实各地各学校落实控辍保学任务。确保小学辍学率控制在0.6%以下，初中辍学率控制在1.8%以下，三类残疾儿童少年入学率达到91%以上。

责任科室、单位：基教科，县市区教育行政部门

（六）构建职业教育精准扶贫支持平台

1.根据扶贫攻坚工作需要，调整职业学校布局结构，加强基础能力建设，以发展中等职业教育为重点普及高中阶段教育，确保高中阶段教育普职招生规模大体相当。增加职业学校有效供给，让未升入普通高中的贫困家庭的初中毕业生都能接受中等职业教育。

2.精准对接建档立卡贫困家庭脱贫需要开展招生。征求建档立卡贫困家庭学生就学意愿，引导他们合理选择就读学校、就读专业。以区域内中等职业学校为主体，实施“定向招生、订单培养、精准脱贫”。

3.建立建档立卡贫困家庭学生学习就业档案，指定辅导员、班主任和专任教师开展“一对一”个性化帮扶。加强就业创业教育，鼓励和扶持贫困家庭学生自主创业，优先推荐农村贫困毕业生就业。

责任科室、单位：职成科、基教科、计财科，县市区教育行政部门

（七）扎实推进“点对点”结对帮扶工程

继续推动实施“点对点”结对帮扶工程，进一步引导城镇中小学与农村贫困中小学校开展结对帮扶。已开展结对帮扶的市直中小学校要强化示范引领作用，进一步提高结对帮扶效果。各县市区教育行政部门、乡镇中心小学以上学校要全力跟进，全面推进城乡义务教育学校结对帮扶工作。

1.教育教学帮扶。实施联合教研制度，每学期至少召开一次联合教研会议，统筹开展学科备课、教学研讨、听课观摩等活动，提高农村学校薄弱学科课程实施水平。利用现代教育技术建立网络课堂，实现教学资源共享，提高课堂教学质量。

2.学校管理帮扶。推进实施管理人员挂职交流活动，结对帮扶学校每年至少互派1人挂职。指导受援学校建立健全现代学校管理制度，规范学校日常工作，提高管理水平。

3.办学条件帮扶。根据学校实际，尽力向受援学校捐赠信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等，改善受援学校硬件设施；向受援学校学生开放图书馆、功能教室、运动场所、校内外实践活动基地等教育教学资源，提供必要的教室指导，实现优质教育资源共享。

责任科室、单位：机关各科室、县市区教育行政部门、城镇以上中小学校

（八）建立贫困村教师补充、交流和帮扶机制

1.建立并实行义务教育学校校长教师定期交流轮岗制度。重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小、教学点交流轮岗。每年交流到贫困学校骨干教师比例不低于20%。

2.加大贫困地区特岗教师招聘力度。按照总量调控、城乡统筹、结构调整、有增有减的原则，调整和使用中小学教职工编制，满足招聘特岗教师需要。要保障特岗教师的工资及各项待遇的落实，为特岗教师提供相应的周转住房和必要的生活条件。特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、年度考核等方面与当地公办学校教师同等对待。

3.教师职务（职称）评聘向农村教师倾斜，稳定和吸引优秀教师在边远贫困地区乡村小学和教学点任教;鼓励优秀教师到农村学校、薄弱学校工作；足额发放乡村教师津贴，教师体检常态化，加快贫困地区教师周转房建设，改善贫困地区教师生活条件。实施教职员工扶贫工程，开展“千名教师扶持行动”，让教师过上有尊严的生活。开展“乡村最美教师”评选表彰活动。

责任科室、单位：人事科，县市区教育行政部门

五、保障措施

（一）强化组织领导。坚持市、县、校三级联动的工作机制，形成多点发力、各方出力、汇聚合力的教育精准扶贫工作格局。市教育体育局成立教育扶贫工作领导小组，王德华同志任组长，喻玲玲同志任副组长，局班子其他同志为成员（具体名单见附件）。各县市教育行政部门和各学校（幼儿园）也要成立相应的工作机构，加强对教育扶贫工作的领导，确保完成各项任务。要切实加强与扶贫办的沟通联络，会同统战部、总工会、团委、妇联、人社、民政、工商联等部门，抓好教育助学扶贫工作，形成推进教育精准扶贫的强大合力。

（二）强化主体责任。各地、各学校要根据教育精准扶贫的有关要求，制定工作方案。市教育体育局相关科室和各县市区教育行政部门、各学校，要根据方案明确目标任务、改革举措、保障措施和责任分工，将责任落实到具体人员、帮扶对象落实到具体学生、建设项目落实到具体学校、工作任务落实到具体时间。真正做到教育精准扶贫在政策上重点支持、项目上重点安排、资金上重点帮扶、工作上重点推进。

学校教育扶贫工作总结篇4

为了深入贯彻落实县局、学区《推进教育精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》精神，确保教育精准扶贫工作有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、政策措施

1.落实好义务教育阶段两免一补政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2.争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极

推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

3.做好防流控辍工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。

三、组织保障

(一)加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立蒲窝中心小学精准扶贫工作实施领导小组：

组 长:XXX

副组长：XXX

成 员：XXX XXX XXX

(二)保证资金落实到位。对于县级财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里。

(三)建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

(四)加强舆论引导。我校充分利用手机短信、微信、校讯通、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一广大干部群众思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成工作合力。

小学精准扶贫工作计划范文二

为贯彻落实县教育局关于印发《XX县教育局推进精准扶贫精准脱贫教育支持计划工作实施方案》通知的精神，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条的总体思路，遵循政府主导、社会参与的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升我镇贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、具体工作

1.切实落实好义务教育阶段两免一补政策。

对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书;同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助;落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2.切实做好贫困救助工作。学校政教处要积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。

3. 切实做好控辍保学工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。学习教导处要积极落实政策。狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，要把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，使我校的辍学率控制在2%以内。

4.切实改善学校办学条件。要抢抓国家、省上全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，根据《XX县全面改善义务教育薄弱基本办学条件项目规划(2014-2018年)》，积极争取上级项目和扶持资金，该善我校基础设施条件。年内为12个教学班配齐多媒体教学设施，力争实现班班通。总务处要开源节流，制定购物计划，定期修缮办公及教学设施，年内添置200套课桌凳，进一步改善学校办学条件。

5.切实保证惠农资金落实到位。对于县财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，及时精准发放到学生手里。总务处要会同膳食委员会定期检查学生营养餐落实情况，政教处要教育学生不要购买三无食品，要把贫困寄宿生生活补助用着购买健康放心食品上，财务室要对各班两免一补政策的落实情况定期教学

督查审核。

6.切实建立健全精准扶贫档案台账。教导处及政教处要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

三、组织保障

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工要与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。因此我校成立了上良中学精准扶贫工作实施领导小组组织开展此项工作：

精准扶贫工作实施领导小组

组长:XXX

副组长：XXX XXX

成员：XXX XXX XXX

四、工作要求

1.明确分工，全员参与。按照上级要求，我校实行了全体职工划片包抓负责制，校长为总负责，召开教职工会议，具体分配任务，全体教职工分片进村入户调查问询，摸清我校义务教育阶段就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。

2.强化宣传，加强引导。学校政教处安排班主任充分利用手机短

信、校讯通、板报等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。

3.相互协助，靠实责任。为了确保我校的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各个处室的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。同时要积极配合县局及上良镇人民政府落实各项精准扶贫惠农工作。

小学精准扶贫工作计划范文三

我校对精准扶贫此项工作高度重视，为了保证优质高效地完成精准扶贫工作的年度工作任务，根据省、州和临夏县人民政府《精准扶贫工作实施方案》的总体部署和要求，结合我校和联系村的实际情况，特制订本工作计划。

一、指导思想

精准扶贫工作的一个核心宗旨是让广大扶贫对象彻底脱贫，在获得物质生活条件根本改善的同时，切实提升精神生活的层次和水准。变输血型扶贫为造血型扶贫，是当前精准扶贫工作的一个基本原则。扶贫先扶智，我省在之前的扶贫工作实践中所创立的教育扶贫经验得到了广泛认可和大力推广，2月25日《人民日报》、《甘肃日报》对全省通过开展教育科技扶贫拔穷根的组合拳进行了专题介绍，对在精准扶贫工作中实施的学前教育、义务教育、职业教育、乡村教师队伍等纳入整体扶贫工程的做法给予了充分肯定。为了顺应精准扶贫工作形势的发展，结合我省教育扶贫工作的要求，发挥临夏中学师资优厚、智力资源丰富的优势，我校精准扶贫的重点应放在教育扶贫上，着眼于关注农民实际需求、帮扶学校教育教学、跟踪服务在校学生，以智力扶贫为核心抓手，切实发挥教育在扶贫工作中的基础和先导作用。

二、工作内容

(一)掌握路盘乡联丰村全村各受教育阶段学生的基本信息，并进行跟踪调研和跟进服务。对全村所有在校学生，包括村幼儿园、村级小学、初中、以及在高中、大学等不同学段就读的学生信息进行摸底登记，弄清楚其家庭状况、经济条件、成长特点、基本需求和主要困难等情况和信息，做到心中有数。从下半年开始选择其中有代表性、急需帮扶的学生进行针对性帮助，体现精准特点。

(二)对梅冬岭小学进行专项帮扶。梅冬岭小学是路盘乡的中心小学，在校学生绝大多数是联丰村当地农民子弟，具有普遍的教育帮扶需求。同时，由于该校办学条件所限，许多教育教学活动具有帮扶的需求空间。根据对该校的调查了解，2016年拟对该校进行如下帮扶活动：

1、帮助解决部分体育用品。购赠一些篮球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳绳等体育用品。

2、开展六一、教师节慰问活动。

3、开展一次心理辅导讲座。

4、开展定期或不定期的传统文化讲座，开展送文化下乡。

(三)对户籍在联丰村且已完成初中学业、渴求升入临中学习的学生，给予一定的优惠政策，降一定分数录取。高三补习生补习优先录取，减免部分费用。

(四)邀请相关科技人员到村上进行专题辅导和培训。针对联丰村农民在养殖、农牧业生产过程中需要获得相应知识技能培训的实际情况，我校将聘请相关专家给予技术指导。

1、学校邀请畜牧局专业技术人员到村上对牧业养殖户传授养牛、养羊技术。

2、邀请种子公司专业人员到田间地头培训种子的选用、化肥使用等方面的内容。

(五)电子商务培训学习。

组织我校信息技术专业教师，对具有一定文化知识、具备条件的中青年农民进行一次网上购物、网上致富信息查询与等方面的专门培训。

(六)组织村民上党课。

安排我校党务干部利用农闲时间，组织村民上1-2次党课，宣传党和国家的富民政策。

(七)完成常规性工作。

1、完成每月2次的入户调查工作。

2、上传反映调查情况的文字、图片等资料。

3、完善相关表册。

4、及时编印《精准扶贫工作简报》。

(八)相关物质帮扶工作。

1、购买、发放一定数量的啤特果树苗。根据所了解到的情况，联丰村农民在春耕生产中比较重视植树育苗、发展经济林建设，我们计划购买一些啤特果树苗，适时发放到贫困户手中。

学校教育扶贫工作总结篇5

1、认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，抓好扶贫工作。学校成立扶贫济困工作领导小组，学校书记、校长XX亲自挂帅，工会主席XXX、教导主任XXX、总务主任XXX、各班主任负责具体落实，广大教师，特别是党员教师积极响应学校“千师进万家”号召，广泛开展贫困家庭及人口调查,掌握第一手资料，XX镇贫困户147户，贫困人口348人，2018年已经实现全部脱贫。具体做法： 一是, 对全镇建档立卡的贫困学生, 建立基本情况信息档案, 摸准摸实逐级上报; 二是, 建立贫困学生的在校情况档案;各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。三是，支部结对帮扶金龟村贫困户XXX和XX2户。 

2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。结合国家的“三免一补”政策，再发动广大师生积极献爱心，为贫困学生购买学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。2019年，学校建档立卡贫困生春季18人，秋季20人；辖区内教育救助贫困生，春季20人，共计20800元，秋季4人，共计3600元；秋季，实现58名特困生生活补贴250元人，共计14500元；学前教育减免保教费28350元；在XX小学落实了农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天6元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。

3、认真落实全校春季XX人、秋季XX人的教科书和作业本的免费发放政策，杜绝了乱收费和乱推荐教辅资料的行为。  

4、做好了防流控辍工作，入学率达100%，无辍学现象发生。

5、争取各方力量，拓展扶贫助学途径。根据上级部门部署，组织全校师生在校园内开展 了“扶贫日”、“济困助学，情系教育”等爱心捐助活动；另外学校还通过区教育基金会、社会人士等为贫困学生献爱心（六年级一班学生XXX、四年级二班XXX接受资助每月各300元），解决贫困学生的后顾之忧，从根本上解决贫困生的经济困难。

6、支部结对帮扶2户贫困户（XX村贫困户XXX和XX），每位党员结对帮扶1户辖区内的贫困户，帮助贫困户出点子、想法子，共同谋划发展新思路和新举措。并为他们送去大米、白面、食用油、棉被、等生活必需品，切实缓解了贫困户出行、吃饭、穿衣、住房、子女上学、就医等“两不愁三保障”方面问题，帮助改善基本生存条件。

学校教育扶贫工作总结篇6

【正文】

为全面深入贯彻落实习近平总书记扶贫开发重要战略思想和在中央扶贫开发工作会议精神及《广东省人民政府 广西壮族自治区人民政府印发〈关于进一步加强粤桂扶贫协作工作的意见〉的通知》（粤府函〔2017〕284号）精神，贯彻落实**市委、市政府的扶贫攻坚、精准脱贫工作部署，扎实推进与广西壮族自治区南宁市、来宾市的教育扶贫协作工作，如期完成省定贫困村高州市马贵镇朗练村相对贫困户和相对贫困村退出工作，认真做好建档立卡家庭贫困学生资助工作，取得显著的成绩，受到省教育厅的通报表扬，尤其是教育扶贫协作工作受到广西各级党委政府和社会各界的充分肯定和高度评价。现将2017至2019年我局教育扶贫协作工作和精准扶贫精准脱贫工作总结如下：

一、调动资源力量扎实推进粤桂教育扶贫协作工作

为深入贯彻落实习近平总书记在中央东西部扶贫协作座谈会和深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，根据省、市工作部署和要求,我局分别与南宁市、来宾市签订了教育扶贫协作框架协议，并进行全面对接。还专门安排电白、高州、化州三个区（市）教育局分别对口帮扶南宁市马山、上林、隆安三个县教育局，信宜、茂南两个区（市）教育局分别对口帮扶来宾市忻城、金秀两个县教育局。目前，我局与南宁市教育局、来宾市教体局在领导层互动、教师支教、教师培训、学校结对帮扶、教研互动、优质教育资源共享、学校项目建设等方面的工作有序开展，并取得一定的成绩，得到各级党委政府和部门领导的充分肯定和高度评价。

（一）高度重视，积极做好对接工作

我局高度重视粤桂教育扶贫协作工作，将粤桂扶贫教育协作项目列入全年教育重点工作，成立了由主要领导任组长，其他分管领导为副组长，各有关科室负责人为成员的教育扶贫协作工作领导小组，明确责任分工，细化工作措施，确保教育扶贫协作各项工作有序开展。每年制定教育扶贫协作工作计划和方案，并认真组织实施。我市各区、县级市教育局分别与对口帮扶的地区签订了教育扶贫协作框架协议，成立了教育扶贫协作工作领导小组，扎实推进教育扶贫协作工作。

（二）互派教师支教和接受教师跟岗学习

截至目前，我市派出到南宁、来宾两市中小学校进行支教工作的教师567人次（其中南宁市421人次，来宾市146人次），接受南宁、来宾两市派来我市跟岗学习教师608人次（其中南宁市522人次，来宾市86人次）。我市支教教师扎根支教学校，倾情支教，在支教学校安家落户，安心精心教学，涌现了许多支教典型，其中有6对夫妻教师携家人子女共赴南宁支教，谱写了一曲又一曲安心专心支教帮扶壮歌。最为感人的是电白区陈村中学侯瑞良、木苏中学温华芬夫妇，把孩子带到支教地马山；信宜中学黄海波、郭林燕夫妇带着一岁多的小孩和母亲到忻城县高级中学支教，并在支教岗位上取得显著成绩，难能可贵。南宁市还将我市支教的教师典型拍摄成宣传片进行广泛宣传。

（三）加大学校结对帮扶力度

我市有19所学校分别与南宁市、来宾市21所学校结对帮扶。我市支援学校根据与受援学校双方共同制定协作协议，细化协作工作安排；建立定期互访、沟通协调、跟踪督查机制，积极开展学校管理、教育教学科研、校长挂职、教师培训、网络课堂、学生实训等方面的深入交流互动，取长补短，共同进步，并结下深厚的友谊。截至目前，我市支援学校与南宁、来宾两市受援学校的互动交流达200多次，参加人员达4000多人次。

（四）加强教师培训，提升教学技能和水平

1.为来宾市金秀瑶族自治县培养全科教师32名。茂南区人民政府和广东**幼儿师范专科学校共同出资，由广东**幼儿师范专学校为金秀瑶族自治县培养32名全科教师。这批教师毕业后全部回到金秀县，为当地教育服务。

2.组织开展师资培训班。为进一步提升南宁、来宾两市教师的师资水平，我市专门组织举办5个培训班。

3.组织省、市级名师工作室开展教研交流和送课、送培到校活动。我市充分发挥省、市名师工作室专注专业的优势和示范引领作用，组织省、市名师工作室深入受援地开展帮扶活动。截至目前，我市共有10多个省、市名师工作室到南宁、来宾开展帮扶活动。

我市的省、市级名师工作室通过开展专业讲座、示范课、同课异构、信息技术应用能力提升等活动，通过听课、评课、交流和分享，在理念思路、专业知识、能力水平等进行全面的交流和合作，双方参与教师超过6000多人次。此外，我市支教教师在所在地区和所在学校，言传身教，以鲜活的教学活动和实例让受援地受援学校教师受益良多。

（五）提升教育信息化水平， 促进优质教育资源共享

我局切实加强共建现代化教育教学网络，努力帮助南宁、来宾两市受援学校提升教育信息化基础设施配置水平。应用“智慧课堂+远程互动课堂”“粤教云课堂”等优质教育资源平台，开展“互联网+优课”“一师一优课”“同课异构”等远程教学教研活动。积极开展网络教研和双师课堂教学活动，促进优质教育资源的共建共享，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。

（六）积极协调援助，改善办学条件

为了改善南宁、来宾两市的教育基础设施，我市尽最大的能力，大力支援两市教育基础设施建设。截至目前，据不完全统计，我市共协调落实投入资金5771万元。

（七）积极开展产业帮扶，助力精准脱贫

2019年年初，金秀瑶族自治县受多方因素影响，当地特产沃柑、砂糖橘严重滞销。为帮助金秀果农扩展销路，我局议开展沃柑、砂糖橘爱心认购活动，助力打开金秀滞销沃柑、砂糖橘的销路，切实帮助当地解决沃柑、砂糖橘的销售难题。据统计，我市教育系统爱心认购沃柑、砂糖橘共8万多斤，价值30多万元。

二、如期完成省定贫困村高州市马贵镇朗练村的脱贫工作

根据市委、市政府的工作部署，我局认真学习贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述以及关于解决“两不愁三保障”突出问题的指示精神，按照市委有关文件精神，把脱贫攻坚作为一项重大政治任务和重大民生工程来抓，全员参与，“输血”与“造血”、扶贫与扶智、治标与治本并重，在人力、物力、财力、智力等方面全力支持，坚决打赢精准扶贫精准脱贫的攻坚战。

（一）党建引领，全员参与，大力推进精准扶贫工作

1.成立工作领导小组，形成上下联动的工作格局。我局把帮扶朗练村作为当前和今后一段时期的一项政治任务、民生工程抓紧抓好。成立了以市委教育工委书记，局党组书记、局长为组长，其他班子成员为副组长的精准扶贫工作领导小组，专门派出2名帮扶专干驻扎朗练村，负责精准扶贫各项具体工作的协调落实，形成了“上下联动、全员参与、职责明确、有序推进”的帮扶工作格局。

2.组织进村入户走访慰问常态化，把党和组织的温暖送到贫困户的心坎上。截至2020年9月，每位帮扶责任人人均进村入户走访慰问已达17次，入户慰问、帮助贫困户发展生产、到村开展党员活动的人数达5000多人次。

3.发动局机关干部、42所直属学校教职员工为贫困村农产品销售服务。截至2020年，为贫困户销售番薯10万多斤，蔬菜2万多斤，鸡1300多只，淡水鱼700多斤，价值45万元。

（二）帮扶措施和责任落实到位，精准扶贫工作成效显著

1.村“两委”凝聚力和战斗力进一步增强。我局组织村领导班子进行政治理论学习。我局组织党员干部多次与村领导班子一起学习精准扶贫精准脱贫的有关文件精神，进一步提高他们脱贫的思想认识，加强党支部建设，帮助加强村“两委”建设，提高村“两委”的凝聚力和战斗力。2017年朗练村党支部被评为党建引领扶贫工作示范单位，2018年被高州市委组织部评为三星党组织。

2.建设党建阵地，引领村民脱贫致富。将原朗练仙迹公园的基础上改造为朗练党建公园。经过改造的朗练党建公园，党味浓厚，是宣传党的政策、路线，党员活动，群众健身、休闲的理想去处。

3.贫困村人居环境全面改善。一是投入20.5万元改造村委会办公楼及党群服务中心，改善办公条件，方便群众办事。二是投入18万元安装71盏路灯，方便群众出行。三是投入25万元筹建村卫生站和老人活动中心，完善文化娱乐设施。四是投入250万元改造村小学，改善村小学的办学条件。五是投入3.9万元安装73块精准扶贫、新农村建设宣传牌。六是投入12万元对村石门仙迹公园进行改造建设为朗练村党建公园，建设完工后的朗练村党建公园，将是党建宣传的主阵地和群众娱乐休闲的好去处。

4.贫困村社会主义新农村建设卓有成效。自2017年7月以来，我局积极稳步推进朗练村的社会主义新农村示范村建设工作。一是开展村庄规划编制工作。完成朗练村下辖10条自然村整体规划设计编制工作。二是大力整治村容村貌。2017年9月20日，我局组织马贵镇政府全体干部、朗练村党员干部和村民300多人开展了“三清理、三拆除、三整治”大行动。三是逐步推进村道硬底化建设。截至2020年9月，朗练村10条自然村全部完成了村道硬底化建设，修建长度4.3公里。四是开展“两污”综合治理工作。截至2020年9月底，朗练村生活垃圾有效处理率达95%，生活垃圾无害化率达100%，保洁覆盖率到100%。五是对村民的生活用水进行集中供水。完成8条自然村集中供水池建设，建有集中供水池12个。六是大力开展危房改造工作。13户危房改造任务全部完成。

5.相对贫困户和贫困村达到脱贫标准，退出贫困序列。2019年朗练村行政村和朗练村建档立卡贫困户41户121人，全部达到脱贫标准，退出贫困村和贫困户序列，脱贫率100%，完满完成扶贫任务。

由于我局精准扶贫工作成效显著，得到了社会和广大群众的赞誉及上级部门的充分肯定，屡受各级表彰。2017至2019年我局脱贫攻坚工作连续3年考核结果为“好”等次。我局派出的第一书记在2016至2019年度脱贫攻坚工作考核中，被评为**市“优秀第一书记”，同时被高州市评为“2017年村（社区）‘两委’换届选举工作先进个人”，2017年至2020年连续三年被马贵镇委镇政府评为“优秀共产党员”。

三、建档立卡家庭贫困学生资助工作精准有序

学校教育扶贫工作总结篇7

二、我国职业教育扶贫主要措施与成效

(一)西部地区职业教育快速发展促脱贫帮解困

党和国家历来十分重视贫困问题，新中国发展的历程就是一部反贫困的历史。20 世纪90 年代以来，国务院印发了《国家八七扶贫攻坚计划(19942000 年)》、《关于尽快解决农村贫困人口温饱问题的决定》(1996 年)、《中国农村扶贫开发纲要(20012010 年》、《关于实施西部大开发若干政策措施的通知》(2010 年)、《中国农村扶贫开发纲要(20112020 年)》等一系列政策规划。随着2020年全面进入小康社会进入倒计时，2013 年12 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》，2015 年11月，中共中央、国务院颁发了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，吹响了全部脱贫、全面脱贫的号角。多年来，配合国家反贫困战略的实施，教育部门出台一系列政策积极开展教育扶贫。中国的问题根本上是农民问题，或三农问题，教育扶贫从农村开始。1995 年6 月，国家教委印发了《关于深入推进农村教育综合改革的意见》，通过农村教育综合改革，为农村培养了大量的技术技能人才，促进了农村劳动力的转移和农村经济的发展。2000年7月国家民委、教育部印发了《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》，2003年9月国务院印发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，2004 年3 月农业部等六部门组织实施农村劳动力转移培训阳光工程，2011 年11 月教育部等九部门联合印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，2013 年7 月国务院办公厅转发教育部等多部委联合制定的《关于实施教育扶贫工程的意见》。在2014 年7 月教育部印发的《关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》中，明确要求，加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，促进区域协调发展，努力让每个人都有人生出彩的机会。在国家一系列政策指导和支持下，近些年来我国西部地区、贫困地区职业教育取得了长足发展，为扶贫开发提供了大批技术技能人力资本，为贫困家庭脱贫致富提供了技术支撑。中国教育统计数据表明，2013 年与2005 年相比，全国普通高中在校生人数增加了1.1%，中等职业学校在校生人数增加了20.18%。其中，东部地区普通高中在校生数下降了6.39%，中等职业学校在校生增加了9.25%;中部地区普通高中在校生下降了4.3%，中等职业学校在校生增加了8.81%;西部地区普通高中在校生增加了20.03%，中等职业学校在校生增加了59.89%。也就是说全国普通高中在校生的增加主要是因为西部的增加;中等职业学校在校生数增加，三类地区都有增加，但增长幅度最大的是西部地区。从西部地区普通高中与中等职业学校在校生之比来看，由2005 年的1.77∶1 变为2013 年的1.33∶1;中等职业学校在校生占高中阶段教育在校生的比例由2005 年的36.13%提高到2013 年的43%，提高了7个多百分点。可以看出，近些年西部地区高中阶段教育普及化进程加快，但中等职业学校发展更快。

(二)免学费政策保障了贫困学生人人就学贫困在很大程度上是一个农村概念。进入新世纪，随着工业化和城镇化进程的不断加快，农村的贫困问题越来越凸显，国家对农村采取了一系列惠民扶持政策。在教育领域，农村中小学教育实现了义务教育，建立健全家庭经济困难学生助学体系，两免一补，建设标准化校舍，县级职教中心建设，改革创新示范校建设等。2005 年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出要建立职业教育贫困家庭学生助学制度。从2007 年秋季起，国家设立中职学校助学金，资助对象是全日制在籍的一二年级农村和城市家庭经济困难学生，助学金标准每人每年1 500 元，受资助学生约占90%。2008 年《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出，要加快普及农村高中阶段教育，发展的重点是农村中等职业教育，而且要逐步实行免学费。从2009 年秋季学期起，国家对公办中等职业学校中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生开始免除学费;2010 年免学费范围由农村学生、涉农专业进一步扩大到城市低收入家庭。2012 年秋季起国家对中等职业学校助学金和免学费政策进行了调整，扩大了免学费政策范围，进一步完善了国家助学金制度，使绝大部分学生能够享受免学费政策，真正贫困的学生得到助学金资助。针对物价上涨，家庭经济困难学生学习生活等方面支出不断提高的实际，从2015 年春季学期起，助学金标准从1 500 元提高到2 000 元，旨在使家庭经济困难学生更好地完成学业，中职教育免学费政策已覆盖91.5%的学生。目前，我国中等职业教育免学费基本成了一种普惠制，但对贫困地区学生影响最大。贫困地区的普通教育资源相对不足，教育水平也落后，加之贫困地区留守儿童多，必然导致贫困地区学生升学率偏低，而中等职业教育国家免学费和助学金政策却为他们免除了上学的后顾之忧，顶岗实习期间就可以拿到报酬、毕业后马上能够就业，上学效益明显直接，所以职业教育对贫困地区学生具有较大的吸引力。

(三)东部和城市对口支援和联合招生

适应国家西部大开发战略、城乡统筹发展战略和扶贫开发战略的需要，国家和教育部门采取多项措施支持西部地区职业教育的发展。2002 年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中，要求大中城市和东部地区支持农村和西部地区的职业学校，包括培养培训骨干教师，帮助改善办学条件，校长和教师去任职和办学，开展合作办学等。2003 年教育部等三部门联合印发了《关于开展东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学工作的意见》，进一步加强了指导工作。2005 年《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求加大统筹协调力度，职业教育要进一步加大对口支援的力度，而且要与西部和农村富余劳动力转移、就业创业、教育扶贫等有效结合起来。针对城市和东部地区职业教育资源丰富、生源不足和就业市场潜力大的特点，而农村和西部地区职业教育发展不足、办学条件薄弱和毕业生就业困难的现实，二者合作可以做到优势互补，取长补短，要大力推进东西部之间、城乡之间职业院校的联合招生、合作办学。此后教育部还组建了全国中等职业学校联合招生、合作办学协作会，成立相关组织，每年定期组织召开全国中等职业学校联合招生合作办学洽谈会，为东西部、城乡教育部门和学校之间洽谈提供平台。2014 年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，对扩大面向中西部地区招生规模，与西部地区职业院校在专业建设、课程开发、资源共享、学校管理等领域进行广泛合作的东部地区职业院校，国家将通过奖补机制来予以支持。

在这一大背景下，各地区、各职业院校积极创造条件，以各种方式践行着职业教育扶贫工作。如，四川藏区等民族地区9+3免费教育计划，项目实施以来中等职业教育探索出一条州内打基础、内地学技能的办学模式，7 年时间内地先后有90 所优质中职学校、5 所高职院校承担藏区9+3教育任务，共招收藏区9+3学生4 万余人。海口旅游职业学校与海南省9个市县联合办学，在全国首创以城带乡的1+1+1三段式办学模式，为贫困市县培养了近5 000 名毕业生。

(四)职业技能培训扶贫

早在20 世纪90 年代，国家就开始实施职业技能培训扶贫工作，1995年中国人口福利基金会等单位组织实施的幸福工程救助贫困母亲行动，帮助贫困母亲治穷、治愚、治病。《职业教育法》总则中明确指出：国家应采取有效措施，组织失业人员接受各种形式的职业教育，帮助妇女接受职业教育，扶持残疾人接受职业教育。1996 年，全国妇联与农业部共同实施千万农家女、百项新技术推广培训计划。此后，1999年农业部、财政部、团中央组织实施的跨世纪青年农民科技培训工程，2000年由全国妇联等六部门组织实施的巾帼科技致富工程以及全国妇联实施的建西部美好家园行动，2003年国务院扶贫开发领导小组组织实施的雨露计划，2003 年国务院办公厅转发农业部等部门《20032010年全国农民工培训规划的通知》，2004年农业部等六部门组织实施的农村劳动力转移培训阳光工程，教育部印发了《农村劳动力转移培训计划》。2010 年国务院办公厅《关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》，2013 年国务院办公厅转发了教育部等七部门联合制定的《关于实施教育扶贫工程的意见》，2014 年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出加大对农村和贫困地区职业教育支持力度。2015 年11 月《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》把教育扶贫作为五个一批之一。

缺乏技能、难以就业是致贫、返贫的重要根源，职业培训是直接而有效的扶贫手段。政府设立扶贫专项资金，通过资助、引导农村贫困家庭劳动力接受职业教育和各类技能培训、培养贫困村产业发展带头人等途径，推进技能富民、就业安民，扶持和帮助贫困人口增加就业发展机会和提高劳动收入成为技能扶贫的一条基本经验。各地创新了许多有益的经验和做法。如，陕西省实施了一网两工程，四川省开展了千万农民培训工程，浙江省开展了千万农村劳动力素质培训工程，江苏省开展了两后双百工程等。这些有益的做法为今后技能扶贫提供了重要的经验和启示。

三、职业教育精准扶贫的路径选择

以往的教育扶贫，虽然不乏点对点的精准帮扶，但总体看，教育扶贫主要是针对区域性教育薄弱、广泛的贫困人口，采取大水漫灌的方式，不够精准。习近平总书记对未来五年脱贫提出了六个精准和五个一批的指导思想，结合教育扶贫的特点，职业教育精准扶贫需要制定切实可行的措施。各地积极出台相关政策，开展包括职业教育在内的教育扶贫。如海南省教育厅提出六个全的精准扶贫方略，湖北省制定实施了五个精准实施方案，甘肃省教育厅实施了7+1系统化的教育精准扶贫项目。总结以往的经验，借鉴各地的经验，当前职业教育精准扶贫应重点抓好以下工作。

(一)国家加大对贫困地区职业教育的支持近些年来，我国西部地区、贫困地区、民族地区职业教育虽取得了长足的发展，但办学条件十分简陋，难以有效发挥精准扶贫的作用。根据全国建档立卡数据的统计分析，贫困户致贫的原因主要是疾病、缺资金、缺技术、缺劳力四个方面。其中，因病致贫的贫困农户占42.1%，因缺资金致贫的贫困农户占35.5%，因缺技术致贫的贫困农户占22.4%，因缺劳力致贫的贫困农户占16.8%。[4]当前，精准扶贫面对的是2 000 多万户贫困家庭、7 000 多万贫困人口，也就是说有448 万贫困农户迫切需要掌握脱贫致富的技术技能。一些贫困地区积极谋划对职业教育的规划和投入。如甘肃省教育厅、省扶贫办联合制定了《关于精准扶贫教育支持计划的实施方案》，明确扩大职业教育规模，资源进一步向贫困地区、贫困家庭倾斜。到2017年，计划每年新增贫困家庭接受免费教育学生，中职8 万名、高职高专4.6 万名。到2020 年，每个地级市(州)办好1~2 所，每个县(市、区)重点建设好1 所特色鲜明的中等职业学校，贫困家庭中职学校毕业生接受高职教育比例不低于40%。这些目标的实现，完全依靠地方政府是难以实现的，需要中央财政给予大力支持，给予精准投入，改善办学条件，增强自我发展能力，满足精准扶贫的需要。

(二)积极开展东部对西部、城市对贫困地区职业院校一对一精准帮扶工程贫困地区职业学校也需要扶贫。长期以来，我们对贫困地区职业院校只注重资金的投入，办学条件有了一定的改善。但办教育仅有资金是不够的，教师队伍、管理队伍建设以及管理水平的提高需要长期的建设和积累，短期内难以有效解决。落实好国家教育扶贫结对帮扶行动计划，进一步发扬对口支援的政策。东部地区的省市政府、职教集团和职业院校对口支持贫困地区职业院校，可以采取双方教师和管理人员的双岗置换形式，即东部地区职业院校重点专业教师和重要岗位管理人员到西部地区任课、挂职，西部职业院校被代替的教师和管理人员到东部地区任课、挂职锻炼学习。当然，在政府政策扶持的情况下，也可以采取市场经济的手段建立有效的帮扶机制，增强贫困地区职业院校造血功能，变输血为造血。如，贫困地区的职业院校可以依托东部职业院校进行委托管理、合作办学，委托管理和合作办学所需的经费由政府支付。结合转移就业扶贫，东部地区和城市职业院校与贫困地区开展联合招生，实行1+1+1办学模式，即一年在贫困地区职业学校，一年在东部或城市职业院校学习，一年在企业顶岗实习，也可以采用一二分段二一分段三年对半分段等模式。__

(三)贫困地区职业院校发挥精准扶贫的主体

力量,贫困地区职业院校是了解当地经济社会发展情况，了解当地产业和就业需求，了解贫困人口的急切期盼，与贫困人口有着地缘、血缘的关系，甚至有着共同的价值取向。因此，教育扶贫的主体仍然是当地的职业院校。贫困地区应出台职业教育精准扶贫的政策。如，湖北省2015 年底全面启动了教育精准扶贫行动计划，实施 五个精准精准改造，让贫困户子女不仅有学可上，而且能上好学校;精准招生，让贫困户子女不仅拥有受教育机会，而且拥有更多接受优质教育的机会;精准资助，让贫困户子女不仅上得起学，而且免费上学;精准就业，让贫困户子女不仅有业可就，而且能够持续发展;精准培训，让贫困农民拥有一技之长，能够脱贫致富。产业扶贫是最主要的扶贫方式。多年的产业扶贫实践证明，许多贫困户在国家政策和扶贫项目的支持下，取得较好的效果，一旦国家支持政策取消了，生产经营就陷于困境，这与贫困户缺乏生产技能和经营管理能力有关。因此，职业院校要配合产业扶贫，与农民专业合作社、龙头企业、农村科技服务组织密切配合，做好农民的技术技能和经营管理的培训工作。

易地搬迁也是扶贫开发的重要途径，我国许多贫困地区民居生活的自然环境较恶劣，有的地区是一方水土不能养育一方人，需要搬迁到适宜生存的地方。易地搬迁扶贫要让移民在移入地安居乐业，安居通过政府资金政策支持一般没有多大问题，但乐业需要多方努力，让移民掌握一技之长是实现乐业的重要条件。所以，移入地的职业院校也要针对移民从业需求搞好技能精准扶贫，使他们通过教育和培训，在国家政策扶持下能够好就业、就好业，尽快融入当地。

学校教育扶贫工作总结篇8

一、目的意义

以开展“三项活动”为抓手，充分发挥好我校学校党支部政治引领作用和党员教师先锋模范作用，促进党建工作和教育教学管理相融合，助力我市脱贫攻坚事业。在我校开展形式多样的“读书、听书”为主的系列活动，是落实市教育党工委“以德扶贫”工作的具体举措。充分利用课外活动等课余时间，让学生静下心来，专心听书，让全体学生从小接受传统文化熏陶，陶冶学生健康向上的情操，坚持从娃娃抓起，坚持长期接受传统文化教育，增强学生传统文化素养。认真落实习近平总书记“要坚持扶贫同扶智扶志相结合，注重激发贫困地区和贫困群众的自我发展能力”的重要论述精神，增强学生文化自信，自觉践行社会主义核心价值观，做有理想、有担当、忠于祖国、忠于人民的新时代的接班人。

二、主要内容

全市中小学、幼儿园广泛开展“读书、听书”活动，增强学生文化知识获得感；在党员教师中普遍开展结对帮教活动，增强党员教师社会责任感；在困难家庭学生中重点开展关心关爱活动，增强贫困学生生活幸福感。

三、工作措施

（一）坚持长期开展“读书、听书”活动

1.每周二、四早上晨读时间由党员教师带头，全体教师参与，利用校园广播，诵读《三字经》《弟子规》《论语》《史记》和四大名著等国学精粹及经典篇目，读名人励志故事和革命先烈事迹等，各班班主任组织学生收听。

2.丰富“读书、听书”活动形式，举办“家长和孩子一起读书”活动，要求家长和孩子在家一起朗读童话故事、语文课本文章等，制成录音。每班征集家长和孩子共同创作读书音频，学校评选优秀作品在校园播放并在本学期末给予奖励。

3.在学校“庆六一”文艺汇演中，四五六年级进行国学经典诵读比赛。

4.读书社团负责教师要精心设计好活动内容，社团活动时让每名学生朗读自己喜欢的文章。

5.由学校党支部宣传委员同志播放大课间活动时间不参加活动的年级在教室收听精美诗文。

（二）坚持长期开展结对帮教活动

1.及时建立帮扶对子。我校党支部要与教育党工委指定的村党支部开展好结对共建活动。安排由工勤岗位、课程任务较轻的党员教师担任帮扶人员，主要与所在村学校学生结成对子，按时开展帮扶活动，突出德育和精神扶贫，通过帮扶激励，提振贫困学生信心。同时，由党员教师牵头，建立学校之间一对一帮扶对子，开展业务指导、师资培训及师德师风教育，增强服务意识，提高业务水平。

2.继续开展教育教学交流。我校要充分利用校级结对联谊活动，定期选派党员骨干教师，到乡村学校、薄弱学校上示范课、优质课，举办讲座等，突出德育教育，交流工作经验和方法，实现资源共享、优势互补。

3.由党支部负责建立我校贫困学生信息库。对学校贫困家庭学生进行全面摸底，采集相关信息，“一人一档”建立信息档案，并报教育党工委形成贫困学生信息库。建立党员、班主任一对一帮扶机制，对贫困学生和后进生全面帮扶。

4.设立“道德讲堂”。开设“道德讲堂”，充分利用家委会，向学生及家长广泛宣传以德扶贫相关政策，提高政策知晓率，持续转变“等靠要”思想观念，不断激发脱贫致富内生动力。

（三）坚持长期开展关心关爱活动

1.开展德育讲座。五月份在全体教师中开展一次“立德树人”、“师德师风”等为主题的专题讲座。近期政治学习中重点学习习近平关于扶贫工作的论述，引导教师树立以德扶贫观念。同时，由学校党支部统一为党员教师设立“东关小学党员示范岗”。

2.开展谈心谈话。我校要将贫困学生、留守儿童列为重点帮教、关爱对象，学校党支部统一安排党员教师、班主任开展经常性的课外辅导、谈心谈话等活动。要充分利用设立的心理辅导室，由善于做思想政治工作的党员教师担任心理辅导员，定期对他们开展心理疏导工作。

3.开展定期家访。我校党支部要根据实际情况，开展定期学生家访。由党员教师牵头，走访我校贫困生家庭，实地掌握和了解贫困生实际困难，让他们切实感受到学校的温暖，从小培养他们感恩意识，做到感党恩、知党情，激发学生勤奋学习、努力奋斗的热情，增强贫困学生扶贫先扶志的内生动力。

四、工作步骤及要求

1.制定工作方案成立领导小组。我校党支部要紧扣教育党工委指导方案要求，结合学校实际，制定出东关小学党支部“以德扶贫”工作实施方案，成立“以德扶贫”工作领导小组，五月下旬召开启动大会。同时组织外出学习观摩兄弟学校此项工作开展情况，为我校全面开展此项工作提供宝贵经验。

2.扎实开展好”三项活动”，形成长效机制。按照实施方案扎实开展好”三项活动”，总结经验，形成常态化工作机制，今后作为制度固定下来。

3.加大宣传力度。我校党支部要及时总结提炼工作中的好经验好做法，充分利用州市媒体、市教育局微信平台、校园广播、队会、班会等做好宣传工作。

4.加强“以德扶贫”工作开展情况检查和总结表彰工作。我校党支部将采取定期检查和不定期的方式，对我校开展“以德扶贫”工作情况进行督促验收。评选出在活动开展中涌现出来的我校优秀党员、教师，优秀朗诵者进行表彰奖励。

                               

学校教育扶贫工作总结篇9

一、建档立卡基本情况    

截止目前，北城建档立卡贫困户共83户157人。有在校生的建档立卡户18户，涉及在校学生22人（杨漫撒小学学生马彤彤为12月份新增）。未脱贫人员“无”，全部为“已脱贫享受政策”人员。其中，学前教育0人，小学5人，初中9人，普通高中2人，中职学校1人，普通高校5人。

另外，经过认真核查，兴隆屯村建档立卡户熊成才（户口本上只有他一人为建档立卡户，身体有疾病），户口本户主为其父熊世铁，成员还有其母、其妹、其女，其女熊毅阳就读于陈各庄学校一年级。孙漫撒村建档立卡户付兰荣（户口本上只有他一人为建档立卡户，身体有疾病），户主为本人，成员还有其女儿和外甥，外甥吴天阔就读于方官新建店小学四年级。建档立卡信息库中无以上两名学生，此情况已经向办事处和教育局汇报，等待解决方案。

北城中心校所辖三所小学和四所幼儿园，有建档立卡在校生5人，分别为：刘漫撒学校刘越，陈各庄学校祁雅宁和胡月新，杨漫撒学校马彤彤和王佳旭，王佳旭户籍为方官镇，上述22人中不包含此人。

二、资助资金落实情况

（一）2018年春学生资助情况：

北城中心园资助人数8人，资助金额4000元；

方家务幼儿园资助人数5人，资助金额2500元；

刘雷庄幼儿园资助人数4人，资助金额2000元；

陈各庄幼儿园资助人数6人，资助金额3000元。

中心校所辖幼儿园共资助23人，资助金额共11500元。

（二）2018年秋学生资助情况：

北城中心园资助人数3人，资助金额1500元；

方家务幼儿园资助人数0人，资助金额0元；

刘雷庄幼儿园资助人数1人，资助金额500元；

陈各庄幼儿园资助人数0人，资助金额0元。

中心校所辖幼儿园共资助4人，资助金额共2000元。

（三）校内资助情况：

2018年，我校两个学期分别提取学前教育经费的3%用于校内资助，2018年春只提取未资助；2018年秋资助人，共300元。

（四）教辅减免情况：

杨漫撒学校减免1人，刘漫撒学校减免1人，陈各庄学校减免2人，共减免4人。

三、扶贫脱贫取得成效

我校精准扶贫脱贫工作，在市教育局和办事处党委政府的正确领导下，在各村两委的紧密配合下，在全体干部教师的积极参与下，本着实事求是、真抓实干的原则，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大会议精神，坚持真情扶贫、办好实事、注重实效的原则，主要做了以下工作：

（一）加强领导，明确职责。 

为了抓好落实精准扶贫脱贫工作，中心校成立了以中心校长为组长、分管校长为副组长、班子成员和各校（园）长为组员、其他帮扶责任人参加的北城教育精准扶贫脱贫工作领导小组，全面负责此项工作。人员分工负责，各司其职，层层签定责任书和承诺书，严格责任追究，认真落实各项帮扶制度，分包到村，分包到人。 

（二）上下联动，密切配合。 

我们根据市教育局的安排和部署，积极与办事处扶贫办沟通，与各村干部紧密配合，将相关材料第一时间报送，将疑点以最快速度寻求解决。为了便于随时更新数据，掌握第一手资料，我们及时了解各村建档立卡户的脱贫情况和北城建档立卡信息库的变动情况，做到数据准确，心中有数。

（三）上好“两课”，宣传政策。         

学期初，各学校（园）认真为学生上好开学资助第一课，详细讲解本学段国家的资助政策，宣传学校的帮扶举措。学生（幼儿）毕业前，教师向他们和家长仔细讲解下一学段的资助政策，增强孩子的自信心，解决家长们的后顾之忧。同时，根据教育局安排，2018年9月，向所有学生和家长分别下发了“两信”，回收了“两回执”学校存档。

为了让党和国家的资助政策做到家喻户晓，人人皆知。我们还在学校门口、大队部和村街张贴了“河北省资助政策宣传画”，深入宣传党和国家的扶贫政策，特别是教育扶贫政策。我们还向老百姓发放资助政策宣传单，耐心解答老百姓提出的问题，让他们明白教育资助的对象、资助的标准，消除他们心中的疑虑。

（四）深入实际，摸清情况。 

根据市教育局和办事处对建档立卡户学生和家长的工作要求,我们围绕对象精准、内容精准、目标精准、措施精准的原则,抓紧抓实抓好精准扶贫脱贫工作。 

1.建立建档立卡学生资助工作台账。为了准确掌握建档立卡学生最新信息，我们对其实行动态管理。根据扶贫办提供的信息，随时更新数据。分别建立了以村、以校、以学段为划分的各类台账，并上报各村大队部，以便大家携手更好的加强建档立卡学生管理工作。

2.认真开展学生“大家访”活动。我们根据分包情况，各组人员每月深入到帮扶家庭进行一一走访，准确了解学生每学期资助情况、认真打听学生在校生活学习情况、仔细询问家长当前需求等，将家访情况认真记录。同时，向家长发放教育扶贫政策明白纸、“双代工程”注意事项告知书等，通过多种途径让学生及家长具体了解相关扶贫政策，注意家庭安全，健康快乐生活。

3.详细调查学生“未资助”原因。对于应该享受资助而没有享受的学生，尤其是外地普通高校的五名学生，我们多次深入家中向家长了解具体情况，并与所在学校领导和老师取得联系，认真查明原因，记准资助金额。对于自愿放弃的，我们认真做好思想工作，帮助其向学校申请资助。

（四）多措并举，全力推进。

1.学校（园）充分利用升旗仪式、家长会等途径向学生广泛宣传教育资助政策，加强学生的励志教育和信心教育，并在校园内设置了相关标语。各班级利用手抄报、主题班会等形式，让学生准确了解国家的资助政策，爱国爱家。

2.学校（园）准确摸排其他学生（最低生活保障学生、家庭经济困难残疾学生等）家庭情况，建立台账，制定帮扶计划和措施。

3.做好义务教育阶段控辍保学工作。中心校经过认真排查、核实确定有义务教育阶段辍学学生3人。我校教师多次家访劝返无效，各项家访记录及劝返记录资料齐全，并已上报教育局普教科和北城办事处政府以及相关管辖地。

4.认真整理教育扶贫相关档案资料。中心校和各学校（园）严格按照上级教育扶贫会议要求，迅速行动，收集材料，认真记载，按年度整理，不断完善本校（园）教育扶贫档案。做到专人负责、专柜保管。

（五）加强管理，构建和谐。

在开展教育扶贫脱贫工作中，我们始终坚持高标准政治站位，树正气，顾大局，严纪律。多次召开专题会议，认真研究部署具体工作。加班加点，心态平和，不讲报酬。正确处理教育教学与教育扶贫脱贫的关系，互相促进，共同提高，在和谐中促扶贫，在扶贫中保和谐。  

四、扶贫脱贫不足之处

（一）干部教师对扶贫脱贫政策的学习还有待于加强和提高。

（二）学校（园）对于扶贫脱贫政策的宣传还需要加大力度。

（三）帮扶责任人对建档立卡户的帮扶措施要进一步探索。

五、下一步的工作打算    

为进一步推进北城教育扶贫脱贫工作，真正扶出实效，下一步我们将继续做好以下工作： 

一是继续加强对教育扶贫脱贫工作的领导，全面强化帮扶责任。认真学习领会、贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，根据市教育局和办事处党委政府的要求，努力提高全校党员、干部、教师的思想素质，进一步落实帮扶措施，及时督促帮扶责任人努力完成各自的帮扶任务，实行问责制。 

二是结合有在校生的建档立卡户具体情况，制定后期帮扶计划。不断完善帮扶体系，加大政策宣传力度，定期下乡走访回访，做好责任人跟踪帮扶情况反馈。积极争取建档立卡户人员对学校工作的积极配合，不断增强工作效能，进一步做好教育精准扶贫脱贫工作。

学校教育扶贫工作总结篇10

（一）定点扶贫工作落实情况

一是提高政治站位，加强组织领导。学校党委高度重视对××县××××村的帮扶工作，把做好帮扶工作作为重要政治任务来推进，党委会每半年至少听取一次驻村工作情况汇报，研究协调推进中的有关问题。学校成立了由学校党委主管组织工作副书记任组长、一名副校长任副组长的选派驻村第一书记工作领导小组，制定了《关于扶持驻村第一书记工作的意见》，明确责任与分工，建立健全了由主要领导带头抓，分管领导具体抓，党委组织部牵头，相关职能部门和学院主要负责同志为帮扶责任人的帮扶机制，形成了任务明确、相互配合、层层抓落实的工作格局。同时，组织部落实专人开展与对口帮扶单位和驻村第一书记日常联系工作机制。

二是坚持领导带头，强化责任落实。学校党委年初把驻村帮扶工作列入重要议事日程，纳入学校年度重点工作，制定印发《学校领导帮扶××县××××村驻村时间安排的通知》，一年来，学校党委书记××、校长××及其他领导班子成员先后到××村调研走访、现场办公22人次，其中党委书记、校长5次，指导推进驻村帮扶工作，现场协调解决问题，并听取驻村第一书记工作汇报，帮助解决资金、项目等方面困难。关心关爱驻村第一书记，按照要求为驻村第一书记报销往返交通费和发放生活补贴，购买御寒用品等切实解决生活上的实际困难，为驻村第一书记开展帮扶工作提供坚强保障。

三是加强基层党建，建强基层组织。驻村第一书记认真履行职责，以抓党建促脱贫攻坚。选优配强班子，2018年5月前完成了村两委及监委换届工作，及时考察吸纳年轻干部，2018年12月选举××同志为村党支部支委委员、副书记，为基层组织注入了新鲜血液；加强党员教育管理，全年培养预备党员、入党积极分子各1名，做好党员定岗定责和积分化管理，充分发挥党员在分包贫困户、带贫、环境整治等工作中的先锋模范作用；开展支部共建，夯实党建阵地，学校酒店管理党支部同××村党支部开展支部共建活动。争取资金50余万元（其中学校拨付5万元）建成村“新时代三新讲习所”、党员活动室和面积达1000余平方米的党建文化广场。

四是落实帮扶政策，推动精准扶贫。认真落实贫困户享受到户增收、教育扶贫、就业培训、交通补贴等帮扶措施。2018年为贫困户办理到户增收6笔计3万元、小额贷款1笔计4万元、企贷企用14笔计3.5万元；为贫困户办理易地搬迁4户、危房改造1户、六改一增2户；申请农村低保6人、教育补贴24人；向省残疾人协会申请“家庭无障碍改造需求”5户、申请“贫困残疾人辅具适配需求”1人；新增公益性岗位1人，办理交通补贴23人计1.65万元。

及时做好贫困户帮扶对接工作，2018年学校确定的每户帮扶单位责任人定期到贫困户家走访，宣传政策、解决困难，党委组织部、宣传部、纪委办公室、统战部和马克思主义学院、法学与社会学院干部职工踊跃筹资1万元帮助贫困户刘祥建购买一头母牛；后勤管理处、化学化工学院干部职工筹资3400元为贫困户申长兴建造牛棚；学校民主党派人士、音乐学院教职工共捐助1.33万元为村边缘户修缮房屋。

发挥人才专业优势，谋划产业发展，开展技能培训。发挥旅游学科优势，组织专家团队协助推动××景区、乡村旅游等建设，通过开展系村党支部共建活动，国土与旅游学院党组织为××村的旅游发展出谋划策，规划指导××景区建设，引导10户村民进行家庭宾馆经营，开拓增收渠道。组织生命科学学院科技服务团队到村开展渔业养殖技术培训，协助建设观赏鱼塘吸引游客垂钓，提供种苗300余斤、饲料100余斤、鱼药2桶，开展养殖技术指导。对沙梨、核桃等农作物种植进行技术指导，引导农民搞特色种植。组织专家团队在××村开展了“践行新思想 奋进新时代”助力脱贫攻坚职工志愿服务活动，举办了农家宾馆经营能力提升培训班，培训农户近20户，提高了当地家庭宾馆从业者的服务意识和服务水平。在××村设立了××××统一战线同心实践基地。

做大做强集体经济。村集体光伏发电项目2018年实现10.8万元的可观收入。支持驻村第一书记主动招商，与开发商就与××××村、庄子村共建的家庭宾馆达成转让协议，盘活了集体资产。驻村第一书记通过走家串户给贫困户做思想工作，鼓励贫困群众改变“等靠要”思想，激发脱贫内生动力。每季度组织贫困户政策学习，培训扶贫政策、宣读致富先进典型案例，并通过爱心超市优惠券、脱贫致富光荣卡等激发贫困户脱贫致富之志；组织村民开展各种技术培训，提高生产技能，增强村民发展致富的信心和决心，有效确保贫困户真脱贫、不返贫。

按照“四议两公开”工作法对增收渠道稳定的6户贫困户标注稳定脱贫；另有7户29人实现正常脱贫；目前××村除4户兜底保障外，其他17户均已脱贫，全村贫困发生率降至1.08%，达到贫困村脱贫标准。

五是强化制度保障，提高制度执行力。结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，认真落实“三会一课”制度，坚持每月15日的主题党日教育，开好党员大会，邀请县纪委干部、村党建指导员讲党课，加强党员学习教育；实行“阳光公开”，做到年前有计划，年终有总结，村两委干部面向党员、群众述职，公开重大项目和财务支出，并无记名投票评选“模范婆媳”“十佳文明户”，无记名评定党员等，把党风政风监督落到实处；贯彻执行“四议两公开”工作法，把基层科学决策制度落到实处；做好党群服务中心值班工作制度，把便民和矛盾调解落到实处。一年来，解决两户群众多年的宅基地纠纷；帮助解决合伙人内部纠纷；解决承包户与户主多年的林坡地纠纷等等，实现2018年××全村零上访。

六是精心组织实施，办好惠民实事。学校作后盾，驻村第一书记与村“两委”班子成员一道积极工作，精心组织，争取资金100万元完成××村四组、五组联户通道路建设，实现了全村水泥路户户通；投入资金74余万元建成村文化广场；争取资金10.8万元安装路灯30盏；新建深水井2个，解决了400多人口安全饮水问题；在××栽种竹子2万余棵。学校与××县纪委共同出资15万元建设港湾式公交停靠站2处，了却了群众数十年的夙愿，彻底解决了出行乘坐公交车难的问题；学校为村群众捐助书架50个，有效解决了部分农户家庭物品摆放杂乱问题；2018年春节学校党委书记带队到村看望慰问了25个贫困家庭和高龄老人；春节前夕，组织近10名书法爱好者现场挥毫泼墨，为村民义写春联600余幅，得到村民广泛赞誉；美术学院、艺术设计学院师生向××村捐赠了精心创作的50余幅美术作品，增强了村民的文化意识，提升了农家宾馆的品位；组织校工会向村两委赠送了篮球、羽毛球网架和球拍、乒乓球拍等体育器材，改善了村体育活动场所；暑期组织大学生“圆梦支教队”到村支教，联合中博教育集团为当地孩子送去了经典书籍，学习用品，体育器材，以及打印机、投影仪等教学用具；“公益消防人”实践团队，联合德鹏公司，除了政策宣讲、走访调研外，还给当地村民捐赠了上千元的消防物品。大力支持××村举办首届“孝老爱亲模范”表彰大会；驻村第一书记主动牺牲假日，在2018年农历大年初一与300多名村民开展春节联欢活动，拉近了干群距离；组织学校各民主党派成员代表赴××县××中心小学向40名贫困学子开展了爱心捐赠活动；组织“六一”儿童节慰问，对全村所有小学生及幼儿园学生赠送了学习用品。这些举措丰富了村民的精神文化生活，增强了村民脱贫致富奔小康的信心和决心。

七是扶贫措施得力，受到群众好评。学校结合自身的科研力量、人才优势和教育特色，开展精准帮扶工作，注重利用旅游、农业养殖等专业优势，开展技能培训，推动定点扶贫村产业发展，增强贫困户自我发展能力；持续加大资金投入，积极动员广大师生为定点帮扶村的群众办好事办实事，有力助推了××村脱贫攻坚工作。驻村第一书记以脱贫攻坚为己任，牢记使命责任，坚持“五天四夜”工作在村，与村两委班子团结协作，通过扎实有效的工作，赢得了村民和两委干部的信任和赞誉，得到县镇党委政府和学校领导的表扬和××村群众的高度评价，《××日报》（农村版）《×××报》曾3次报道了驻村帮扶事迹。

（二）校地结对帮扶落实情况

一是切实加强组织领导，精心制定实施方案。学校长期坚持主动作为，为地方经济社会发展提供智力和技术支持，早在2015年1月，学校就与××县政府签署了战略合作协议，决定在电子商务、教育、科技、农业、人才培训、文化、旅游等方面开展广泛合作。2018年，按照省脱贫攻坚领导小组《关于开展“校地结对帮扶”精准扶贫行动的通知》和省“校地结对帮扶”精准扶贫行动对接会议精神要求，我校及时与××县委副书记韩建军、副县长××等相关领导召开了专题对接会。针对××县提出的帮扶需求，7月13日，学校组织有关职能部门、二级学院等21个单位，召开了“校地结对帮扶”精准扶贫行动部署会，7月19日，在梳理汇总各单位帮扶措施基础上，拟定了学校《“校地结对帮扶”精准扶贫行动实施方案》，在与××县反复沟通协调基础上，7月31日学校召开党委会研究制定了《×××ד校地结对帮扶”精准扶贫行动实施方案》，成立了由党委书记和校长任组长的校地结对帮扶工作领导小组，党委分管组织工作副书记具体负责，明确了责任单位和对接单位，制定了可操作性强的19项帮扶措施。8月15日，学校党委副书记××带领党委组织部、党委宣传部、教务处、科研管理处、团委、教育科学学院、学前教育学院、美术学院、艺术设计学院、国土与旅游学院、生命科学学院、商学院、电子商务学院、水产研究所等帮扶责任单位负责人40余人赴××进行实质性对接，参加了××县政府副县长××、××及县旅游工作委员会、农业局、商务局、文广新局、科技局、教体局等相关职能部门负责人参加的座谈会。为深入推进帮扶工作落到实处，校党委书记××、校长××等校领导先后三次带领有关人员赴××进行对接、座谈、调研。12月27日，学校党委书记××、校长××带领党委副书记××及结对帮扶领导小组成员单位负责人前往××，与××县委书记××、县委副书记××、副县长××以及县政府办公室、扶贫办公室、教体局、农业局、农业开发公司等单位负责人进行校地结对帮扶对接座谈，学校当场向××县捐赠图书5000余册，与××市××开发公司签署了价值70余万元的“××印象”农产品采购协议意向书；根据××玉石储量大、品质精的资源优势，校地达成共同论证开发“××玉”的意项。通过洽谈对接，共同建立了“××结对帮扶”微信群，明确了校党委副书记××和××县委副书记××为双方责任人的沟通交流机制，校地责任单位相互进行了深入洽谈，平时通过微信、电话及时进行沟通联系，为有效开展“校地结对帮扶”精准扶贫行动奠定了坚实基础。

二是发挥专业优势，为××县提供智力帮扶。国土与旅游学院副院长××博士被选派为××县旅游工作委员会“三区人才”，对××进行为期一年的项目指导，对××县旅游发展提供专业咨询。2018年3月，国土与旅游学院专家团队考察××15个乡镇，对2018年休闲农业乡村旅游精准扶贫项目展开实地调研和现场指导培训，提升了××乡村旅游发展质量。2018年5月，在××市乡村旅游暨旅游扶贫推进会议上，发布《××乡村旅游发展报告》《××县农家宾馆服务质量规范》，对××（以××为典型代表）的乡村旅游发展进行培训指导，为推进××乡村旅游、帮助农民脱贫致富提供智力帮扶。××博士被聘为“××县乡村旅游发展智库专家”。结合××暑期高速免费活动，我校开展了“自驾游×× 你来我买单”第二届××高速免费活动效应评估活动，在××县第二届高速免费活动总结表彰大会上发布了《高速免费活动效应评估报告》《××县休闲农业乡村旅游精准扶贫项目调研报告》，对××县旅游品牌建设及营销进行总结提升，为××县旅游产业高质量发展提供了智库支持，不仅提升了××的旅游创新力、旅游综合服务力、旅游协调应对力，也为××县增添了知名度和美誉度。2018年，学校还先后选派十余位专家赴××参加休闲农业乡村旅游总体规划座谈、××镇休闲农业项目规划调研、马克思主义新闻观专题培训、××乡村振兴战略培训等，共培训当地有关人员600余人次，为××经济社会发展贡献才智。

三是发挥技术优势，为××县提供科技帮扶。学校水产研究所与××县科技局合作成立“××市冷水鱼产业科技特派员服务团”， 对全县水产养殖人员进行技术培训，引进示范推广新品种新技术，对××县冷水鱼产业发展提出规划建议，推动××冷水鱼产业发展。水产研究所科技扶贫服务队陈万光、张耀武、钱璟等成员定期到××县对××县冷水鱼、大鲵养殖企业进行现场技术指导，开展鱼业养殖技术服务，提高养殖户水产养殖技术水平。在水产研究所科技扶贫队指导下，××县辉煌大鲵养繁有限公司以公司托管养殖方式带动50余户贫困户脱贫。狮子庙镇王府沟村兴源水产养殖合作社带动狮子庙的瓮峪沟、前河、朱家村、王府沟养殖虹鳟，帮助其引进优质饲料及苗种，提高鱼产量和鱼的品质，实现经济效益和生态效益双提升。2018年9月，为××县××庄子村大鲵养殖户因水质污染导致大鲵死亡提供技术支持和解决方案，挽救了10余条种鱼，有力保障了下一年大鲵的正常生产、繁殖需要。针对××县玉石蕴藏量大、发展前景好的优势，学校整合多专业多学科领域专家，围绕“××玉”品牌命名、举办“××玉”高端研讨会、高标准制定产业发展规划、筹建玉文化产业创新发展联盟、实现“××玉”生态绿色开发、积极打造“××玉”全产业链、积极弘扬“××玉”文化等方面进行智库支持，提出战略规划建议，全力以赴做好科技支持工作，助推××县玉石产业发展。

四是发挥教育优势，为××县提供培训帮扶。2018年，学前教育学院先后选派10余名优秀教师到××县部分幼儿园进行现场教学指导培训，全年组织开展8期“送教下乡”活动，培训××县幼儿教师500余名，选派18名优秀学生义务支教、14名学生顶岗实习，有力促进了××县幼儿教育质量提升。教务处先后建立了××外国语实验学校、××实验高中和××县××中学等教学实践基地，2018年选派包括2015级教师教育“2+1+1”实验班5名学员在内的两批实习支教学生共33人到基地开展顶岗支教和教育帮扶工作，有效解决了贫困地区基础学校师资力量短缺的问题。2018年12月27日，学校向××县捐赠20万元新版图书5000余册，内容涉及中小学教育、农业养殖技术、科技、卫生、文学文艺等多层次多门类，为××提供丰富的精神食粮。2018年暑期期间，校团委组织了4支社会实践队伍共27名党员及优秀共青团员深入××县进行了为期近一个月的“教育关爱”志愿服务、“精准扶贫”实践活动、“社会观察”实践调研等社会实践活动，主题鲜明突出，群众受益面广、社会影响大，收到了良好效果。

五是发挥人才培养优势，为××县提供人才帮扶。招生就业处组织开展针对2019届××籍毕业生创业就业指导培训30人次，对××籍毕业学生重点推送就业指导及招聘信息，鼓励有条件的毕业生返乡就业创业。招生就业处对××籍在校生魏海利创办的××柯西机器人科技有限公司进行创业扶持，积极引导申报科技型中小企业（奖补资金4万元），对接企业资源，并予以启梦众创空间免租入驻，免代理记账服务费等优惠条件，鼓励带动周边更多同学投入就业创业工作中。

六是发挥市场优势，为××县提供产销帮扶。围绕“××印象”农特产品的市场营销、推广，国土与旅游学院在同××开展各项咨询活动、报告编制等过程中，多次对该品牌进行营销宣传，同时助力其在××、××等城市的各大酒店打开展销渠道。商学院、电子商务学院为“××印象”制定了营销策划、宣传推广和电商营销帮扶方案。2018年12月，为充分发挥消费扶贫在助力脱贫攻坚方面的作用，推动××县早日脱贫摘帽，学校领导高度重视，在××县委县政府的支持下，学校一次性采购了××县倾力打造的农业品牌企业——××市××开发有限公司“××印象”农特产品72万余元，不仅让学校教职工品尝到了来自原产地的优质产品，也为××县打开农产品销售渠道提供了帮助，把温暖同时送到了××县群众和学校教职工的心中。后勤服务集团充分利用餐厅、商业街等校内市场，收购贫困户自产玉米糁、土豆、包菜等农产品，为贫困户销售滞销蔬菜及农副产品、增加经济收入提供了有力保障。同时，精心组织开展“中国社会扶贫网集中宣传周”系列宣传活动，学校教职工在“中国社会扶贫网”注册969人，通过APP捐款、购买农特产品共计11839.06元。

七是整合优势资源，构建高校特色扶贫模式。学校积极贯彻落实国家和××省扶贫攻坚重大战略，聚焦精准扶贫，实现“六个精准”，注重发挥学校在特色专业、优势学科、师范教育等方面的优势，凸显服务社会特色，助推地方经济社会发展。依托中原经济区智慧旅游××省协同创新中心、旅游管理××省特色学科，以及智慧旅游与物联网技术××省工程实验室、××省文化与旅游产业发展软科学研究基地等省级科研平台，助推××县乡村旅游发展、旅游扶贫开发；依托学校××省冷水鱼养殖工程技术研究中心，开展冷水鱼、大鲵养殖技术指导，推动了××县水产养殖行业的发展，有效带动一批农户脱贫；依托师范教育特色，着眼乡村教育，因地制宜制定教育帮扶计划，通过国培、省培、顶岗实习、送教下乡、暑期三下乡社会实践等，加大对贫困农村中小学师资教育和薄弱学科的帮扶力度，有效解决了××县基础学校师资力量短缺问题，提升了××县的教育教学水平。学校长期以来还在洛宁、新安、新疆等地积极开展精准扶贫，形成了教育、科技、产业、艺术、驻村“五位一体”的高校精准扶贫模式，取得显著成效，××省政府省长××，省委常委、××市委书记××等领导曾对我校助推地方扶贫攻坚工作给予了高度肯定。

二、问题与不足

学校教育扶贫工作总结篇11

【正文】

2016年以来，休宁县教育局认真贯彻落实中央、省、市关于教育脱贫攻坚工作的安排部署，以建档立卡家庭经济困难学生为重点，扎实做好学生资助和控辍保学等各项教育扶贫工作，努力构建从局到校、从校到人的教育扶贫体系，从根本上阻断贫困代际传递。现将工作总结如下：

一、强化组织保障，健全教育扶贫工作机制

（一）完善组织，强化领导。成立了以局长为组长，分管副局长为副组长，资助办、教育股、项目办、计财股、人事股、电教馆等相关股室组成的教育脱贫攻坚工作领导组。各校高度重视教育扶贫工作，成立了领导小组，实行校长负责制，保障教育扶贫的人员、设备、场所。

（二）健全机制，狠抓落实。认真贯彻落实省、市各项扶贫政策，出台相应配套措施，主要有：《休宁县控辍保学实施方案》、《休宁县学前教育家庭经济困难幼儿资助实施细则》、《休宁县学生资助资金管理办法》、《休宁县学前、中职和普通高中校内资助经费管理办法》等。及时召开专题会议部署教育扶贫工作，并对全县各中小学、幼儿园的教育扶贫工作开展专项培训。

(三）压实责任，强化督查。明确将教育脱贫攻坚工作纳入学校年度考核，同时结合开学检查、安全督查等工作加大对教育扶贫工作的督查指导，及时掌握学校开展教育扶贫攻坚工作第一手资料，有力督促学校进一步落实责任、细化举措。

二、落实精准资助，确保学生资助全面覆盖

（一）坚持最高档资助。2018年春季，对建档立卡的贫困家庭在园幼儿提升资助标准，由原来每生每年500元资助提升至1000元。对建档立卡的义务教育阶段贫困家庭学生补助生活费，小学每生每年1000元、初中每生每年1250元。对建档立卡的贫困家庭中高职学生实施免学费和助学金政策，高中助学金每生每年3000元，2019年秋季，中职助学金由原来的平均每生每年2000元提升到3000元。无条件办理建档立卡贫困家庭学生申请的生源地信用助学贷款，生源地助学贷款人数、金额连续五年持续递增。2020年向124名本县生源家庭经济困难学生办理了不同额度的信用助学贷款，贷款资金总计110.18万元。

（二）坚持全覆盖资助。2016年以来，我局切实落实教育扶贫资助政策，及时将资助资金发放到符合条件的贫困生家庭手中。2016年度共向1898人次建档立卡家庭经济困难学生发放各类资助资金140.12万元；2017年度向2535人次的建档立卡家庭经济困难学生发放各类资助资金180.14万元；2018年度向3371人次的建档立卡家庭经济困难学生发放资助资金251.9555万元 ；2019年度向3282人次建档立卡家庭经济困难学生发放各类资助资金221.2475万元。

2020年，向在本县就读的2479人次建档立卡贫困户家庭学生发放各类资助资金166.8375万元（其中：资助学前幼儿351人次，资助资金17.55万元；义务教育阶段小学1039人次，资助资金51.95万元；初中755人次，资助资金47.1875万元；普通高中阶段学生252人次，资助资金37.85万；中等职业教育阶段高一高二建档立卡学生82人次，资助资金12.3万元）；拨付免学费355人次，资金33.735万元（其中普通高中免学费252人次，资金19.755万元，中职免学费103人次，资金13.98万元）。向我县户籍在外省就读的建档立卡贫困家庭学生295人次进行了资助，资助资金17.9875万元。对普通高中应届毕业考取全日制高校的35名建档立卡家庭学生发放新生入学资助资金，总金额1.95万元。资助受疫情影响的42名建档立卡家庭学生，资助资金1.075万元。

三、改善办学条件，促进城乡教育均衡发展

加大对农村寄宿制学校和薄弱学校建设力度，目前我县已建成农村寄宿制小学21所，初中12所。2014-2018年实施农村薄弱学校改造项目51个，投入资金5021.0225万元。实施校舍建设项目34个，新建和维修校舍面积30661平方米。实施运动场建设项目7个，新建运动场30140平方米，设备购置1047台（套）。

2019年至2020年通过“长效机制校舍维修”项目和“义务教育薄弱环节改善与能力提升”项目投资1657万元，新建和改造校舍项目37个，新建和改造校舍面积21475平方米，购置设备2089台（套），完成乡村小规模学校和寄宿制学校基本达标建设，着力改善农村学校办学条件，8月底“两类学校”全部达标。

按照统筹规划、整体推进原则，以促进信息技术与教育教学深度融合为目标，自2018年来，共投资242万元先后在五城小学等15所乡村学校投资建成智慧课堂，乡村中小学智慧学校覆盖率达到50%。休宁县已经逐步形成了智慧课堂常态化教学。

2020年统筹资金92万元，完成海阳中学4个理化实验室和全县初中学校生物实验室改建。投资220万元为蓝田中学等24所学校更新换代90套班班通，投资28万元为中心幼儿园建设安装14套幼儿教学一体机，投资30万元为五城小学等7所学校采购100台学生用电脑，投资97.5万元为教学一线教师配用195台教育教学专用笔记本电脑，确保了学校教学正常开展。通过以上项目的实施，农村中小学办学条件得到了较大改善，我县的义务教育正向优质均衡迈进。

四、强化控辍保学，确保就学路上一个不少

坚持以“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”为方针，以“依法控辍、安全控辍、质量控辍、情感控辍”为总体思路，强化控辍保学措施，扎实开展控辍保学工作，确保义务教育适龄对象“一个不少”。

（一）深入调查摸底，系统掌握学生在校在籍状况。教育局出台《关于开展“两不愁、三保障——义务教育有保障”突出问题大排查实施方案》,与县扶贫局、各乡镇积极配合，对贫困户家庭适龄儿童少年进行全面排查，要求辖区学校实行划片包干。各校校长、班主任带头上门做工作，耐心细致宣讲政策法律，动之以情、晓之以理、普之以法，坚决防止学生辍学、失学。2016年以来，根据全面的排查摸底，各年度无一因贫辍学学生。

（二）完善关爱机制，促进学生身心健康发展。全县所有中小学校、幼儿园对建档立卡家庭经济困难学生、留守儿童、孤残学生、单亲学生等实行一生一档管理，并在全县所有学校推广结对帮扶机制，确保每一位困难家庭学生都有一名教师联系，充分关爱特殊学生，使学生深感社会关怀、学校温馨，不让一个学生因生活变故而辍学。对无法随班就读的残疾学生，针对性的开展送教上门服务。2020年，休宁县教育局开展“牵手连心1+1”活动，通过“组织一次家庭走访、开展一次谈心交流、落实一项帮扶措施及圆梦一个微心愿”，进一步了解掌握建档立卡困难学生家庭状况，加强学校与学生及其家长的沟通交流，促进学生健康成长。

（三）全面实施素质教育，不断提升教育教学质量。不断深化课堂教学改革，规范办学行为，从学生的兴趣和爱好出发，探索研究教学方法，减轻学生学业、心理负担，创造让学生热爱学习，愉快学习的良好氛围，充分调动学生自觉、主动地参与学习，提高教育教学质量，标本兼治，消除学生的厌学情绪，杜绝学生辍学发生。

五、全面落实帮扶责任，促进帮扶工作落到实处

根据县扶贫开发领导小组的统一安排，2018年度县教育局帮扶渭桥乡渭桥村。截至2020年，有13名机关干部结对帮扶渭桥乡渭桥村31户建档立卡贫困户，3名机关干部结对帮扶渭桥乡上演村9户建档立卡贫困户，2名机关干部结对帮扶渭桥乡板桥村6户建档立卡贫困户。并指派了3名干部驻村帮扶源芳乡芳田村、鹤城乡梅溪村、汪村镇杨源村。

（一）多方协调，努力改善村容村貌。2018年，教育局出资3000元作为渭桥村扶贫工作队办公经费，为扶贫工作创造良好的活动办公环境。以完善农村居住条件和生产生活设施为抓手，打造农村设施完善、服务功能齐全、村容整洁、管理有序的乡村基础设施建设体系。2019年投入1.5万元补助资金用于该村人居环境整治工作。2020年拨付资金3万元用于补助渭桥村水平组修建村级道路和停车场。

（二）筹措资金，多方助力帮扶工作。教育局每年由主要领导带头到渭桥村，共同协商村集体经济发展中存在的切实困难及今后发展规划。在充分考察论证的基础上，明确了“大力发展养殖业，多渠道扩大收入来源”的发展目标。大力兴修水利，新建小龙虾养殖基地，加大草莓和葡萄种植基地建设，通过一系列举措为渭桥村农民增收打下坚实基础。关爱关心选派驻村扶贫干部，每年补助房屋租金1500元，交通补贴7000余元，彻底解决后顾之忧，提升驻村帮扶工作成效。

（三）外引内联，加快劳务输出步伐。劳务输出是农民增收的一个重要途径。为此，我们根据渭桥村实际情况，指定专人负责，上门了解劳动需求及劳动力情况，并与县内企业进行联系，推荐就业。工资性收入已成为渭桥村农民增收的主要来源。

（四）干部包保，落实帮贫济困措施。统一安排帮扶联系人指导贫困户的帮扶工作，努力解决贫困户生产生活困难。一是每月一走访，宣传扶贫政策；二是了解家庭困难情况，指导脱贫思路；三是伸出援助之手，对贫困户进行慰问。通过联系人制度，进一步转变农民“等、靠、要”思想，树立自立、自强意识。发挥教育特长，开展智力扶贫。扶贫先扶智，针对帮扶村种养殖业特点，协调农业科技部门，定期开展农民实用技术培训，提高农民脱贫致富本领。

（五）消费扶贫，促进农民增收增效。休宁县教育局积极宣传发动全县教职工大力开展消费扶贫，为全县贫困家庭尽一份绵薄之力。截止目前，全县有27所中小学、幼儿园1357名教职工共采购认定扶贫产品金额近40万元，县教育局机关职工采购扶贫产品3万余元，局机关及帮扶责任人购买对口帮扶村农户和帮扶对象农产品5000余元。农产品包括菜籽油、茶叶、笋干、香菇、塘鱼、活鸡、鸡蛋及新鲜蔬菜和水果等，有效促进了农民增收增效。

六、创新工作方法，提高教育扶贫工作成效。（一）实施“四免一补”推进提标扩面。为进一步深化义务教育经费保障机制改革，我县从2016-2017学年开始，将义务教育“两免一补” 政策扩大到“四免一补”，即在免除义务教育阶段学生学杂费、免费提供教科书和对家庭经济困难寄宿生补助生活费基础上，全面免除义务教育阶段学生的簿本费，同时免除《基础训练》等评议教辅材料费用。所需经费全部由县财政负担，每年约增加教育经费预算420万元。此项惠民政策的实施，切实减轻了学生家庭经济负担。

（二）发动社会力量参与教育扶贫。一是争取企业捐资助学。推动企业积极履行社会责任，2017年3月份，我县企业昌辉汽车电器（黄山）股份公司向县教育局捐赠500万元，设立昌辉奖、助学金，每学年使用该项捐赠款储蓄利息或理财等收益（20万元以上，如有缺口由昌辉股份补足）用于资助我县初中、高中和中职学校品学兼优、家境贫寒的学生。二是争取社会团体捐资助学。争取上海安徽经济文化促进会向我县休宁中学、海阳中学捐赠10万元，资助两校共100名家境贫寒、品学兼优的学生。三是争取外出创业人士捐资助学。成功争取到徽州商会义乌分会、宁波分会的休宁籍人士向临溪中学、鹤城小学等捐资助学。四是争取共建单位捐资助学。2016年以来，火箭军部队官兵每年定向结对资助板桥小学、海阳二小、休宁中学贫困家庭学生，每年资助资金总额4万元左右。五是争取公益基金捐资助学。经与上海民生公益基金会商定，该基金会自2018年开始资助我县20万元，用于资助璜尖、白际、龙田、岭南、鹤城、汪村、流口、板桥、陈霞等边远山区中小学教师及家境贫困学生。

（三）着眼“三苦”目标推动智力扶贫。近年来，休宁徽匠学校以建档立卡家庭经济困难学生为重点，以木工技能培训为抓手，坚持“输血”与“造血”并举，着眼“培养苦人家的孩子、培养能吃苦的品德、培养断苦根的能力”，扎实做好中职学校教育扶贫工作。第一，围绕建档立卡贫困生重点，培养苦人家的孩子。第二，围绕践行工匠精神，培养能吃苦的品德。坚持扶贫先扶志，提高木工班学生吃苦耐劳、独立自强品德。第三，围绕掌握木工技能，培养断苦根的能力。木工专业设立以来，多名学生在全国高职高校学生木作技艺大赛、世界青年家具制作大赛和世界技能大赛全国选拔赛上获奖，已培养毕业的400余名毕业生供不应求，全面实现就业。其中：市场就业的年平均收入约8万元；自主创业的年平均收入超30万元，少数达百万元，真正实现了一人就业全家脱贫。

（四）打通三渠道，确保三摸清。近年来，我局着眼建档立卡贫困学生资助全覆盖要求，针对县外就读学生资助情况难以掌握等问题，以强化信息沟通交流为抓手，进一步摸清底数，完善档案，协作发力，确保应助尽助、不落一人。一是打通县教育部门与乡镇村的协作渠道，摸清县外就读学生的资助数量。二是打通县教育部门与县外学校的联系渠道，摸清县外就读学生的资助情况。三是打通县教育部门与县外教育部门的沟通渠道，摸清县外就读学生的资助动态。

（五）强化四级责任，压实扶贫攻坚任务。2016年以来，我县为构建从局到校、从校到人的教育扶贫体系，落实多元扶持与资助政策，成立局、校两级教育扶贫工作领导组的同时，着重抓好四级责任落实：一是压实局与学校责任。年初制定《休宁县中小学学生资助工作责任书》，在全县校（园）长工作会议上，与60所公民办中小学（幼儿园）校（园）长签订了责任书。二是压实局与股室责任。局领导与局机关教育股、资助中心、行财股以及结算中心等下属单位负责人签订责任书，明确教育扶贫各项任务，与各股室年终绩效考核等挂钩。三是压实校与班主任责任。各学校校（园）长分别与带班班主任签订责任书，明确各班主任对本班级建档立卡贫困生帮扶任务，与班主任工作考核挂钩。四是压实校与任课教师责任。学校与各任课老师签订责任书，明确老师对所带班级建档立卡贫困生日常帮扶责任。做到了层层传导压力，层层抓好落实，确保真贫不落一人，真金不落一分，政策不落一项。

学校教育扶贫工作总结篇12

一、总体目标

根据《陕西省脱贫攻坚指挥部关于印发〈全省脱贫攻坚2017年冬季行动方案〉的通知》（x脱贫发〔2017〕x号）文件精神，市教育局紧紧围绕 “十三五”扶贫攻坚规划提出的实现“贫困人口、贫困县乡、贫困村全部脱贫、摘帽、退出”的总体目标，充分发挥教育在促进贫困地区经济社会发展基础性、先导性作用，把教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，按照发展教育脱贫一批的要求，精心安排，狠抓落实，确保全面高质量地完成年度脱贫攻坚各项目标任务。

二、行动重点

深入实施教育精准扶贫精准脱贫方略，聚焦脱贫退出标准，全力以赴做好七方面重点工作。

（一）按照贫困县退出办法和对教育考核指标、全省追赶超越季度点评要求，各区县履行主体责任，加强日常监测和督导检查，建立完善控辍保学台账，建立“一对一”帮扶联系责任制，落实控辍保学“七长”制责任，确保建档立卡家庭学生接受义务教育不漏一人。（责任部门：基教科、各区县教科体局）

（二）加大基础教育、职业教育条件改善项目继续向贫困县学校倾斜，统筹推进普惠性学前教育资源、省级标准化高中建设和职业教育技能人才培养。（责任部门：计财科、成职教、各区县教科体局）

（三）加强对学生资助经费的监督检查，全程跟踪建档立卡贫困户就学子女享受资助情况，确保建档立卡贫困户学生“应享尽享”。（责任部门：监察室、计财科、各区县教科体局）

（四）以“幸福成长 爱满教育”——帮扶建档立卡家庭学生系列活动为抓手，着眼教育脱贫工作常态化和工作实效性，持续深入开展各项活动，圆满完成教育脱贫一批目标任务。（责任部门：人事科、德育科、各区县教科体局）

（五）继续加大教育资助政策宣传力度。要求各区县通过进校、进村、进户走访，印发学生资助政策及流程宣传单等多种方式、多种手段、多种渠道开展宣传活动，全面提升师生知晓率和群众满意度，用最大的力量和最强的举措宣传政策、宣传工作，最大化提高政策知晓率，做到家喻户晓。（责任部门：市教育脱贫办、各区县教科体局）

（六）全面做好高校结对帮扶贫困区县协调衔接工作，落实各项帮扶协议，确保高校结对帮扶贫困区县全方位的开展。（责任部门：市教育脱贫办、各有关区县教科体局）

（七）积极开展盐铜教育协作帮扶工作，开展“双十百千”活动（即开展10所学校结对共建、10名优秀青年校长到盐城挂职学习；100名骨干教师培训、100名志愿者到xx支教；1000名建档立卡户子女读书资助、1000万教育扶贫资金投入）。确保建档立卡家庭学生得到更多资助。（责任部门：人事科、计财科、德育科、各区县教科体局）

三、保障措施

（一）加强领导。全市各级教育行政部门和学校要高度重视该项工作，认真制定切实可行的实施方案，确保事事有人管、有人干，要有明确具体的帮扶任务、目标和责任，确保活动有序、有力、有效。