初中三年自我总结范文

时间:2022-05-09 15:51:15

引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇初中三年自我总结范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。

初中三年自我总结

篇1

学生的自主学习是新课程教学的重要方式,“教”和“学”是教学过程的不可分割的两个方面,教学过程引导学生学会自主学习是教学设计的核心环节。只有合理有效的引导学生自主学习,才能实现教育教学的有效性。以苏教版《我心中的语文》的精心教学设计为例,设置学生学会自我学习、自我评价、自我总结和感悟,可以激发学生自主学习的主动性,充分发挥学习自主学习的积极性,让整个课堂教学设计由宏观框架具体到细节,一步步趋于成熟,由此来探讨初中的语文教学,让语文课堂教学更有实效性。

教学设计中,首先课堂导入要引导学生自主学习。开始一堂课就好像一幕剧拉开帷幕一样,教师采用简洁的语言让学生走入表演的情境中,迅速集中学生的注意力,碰撞学生的思维从中产生智慧的火花,为整堂课的学习打下良好基础,进而提高学习效率,使教学活动能够进行得活泼有趣。由此在导入部分先展示一段乐曲,紧接着课件展示一扇门的开启,教师加上旁白:你们还记得刚上七年级的时候上的第一堂语文课吗?那时是怎样的情景呢?曾记得我们学的是《为你打开一扇门》,那时语文课堂为你们打开了一扇文学之门。我们一起和语文走过了三年的初中美好时光,现在,语文学习即将结束,在此刻,你心中的语文是什么样的呢?相信你有更深的感慨,让我们一起走进自己的心中,去回顾、总结和思考我们这三年来学习语文的酸甜苦辣吧。设计这一导入场景,教师进行巧妙启发,让学生带着问题积极思考,首先为学生创设情感的意境,激发学生学习热情,很自然地就能通过自主、合作、探究的方式争先恐后参与,活跃课堂气氛,不仅发挥教师的主导作用,还能提高学生学习的积极性,培养学生求知探索的精神。

二、设计好学生的自我评价

导入之后进入自我检测、评估的环节,教师出示初中三年语文学习的目标要求,让学生对照着各个学期的目标提示衡量自己这三年来语文的学习情况,并作出自我检测和评估,完成课本中的评估题。同时课件出示舒缓的背景音乐,让学生在这样的环境下认真思考,对自己的语文学习作出正确的评估,再由同学之间相互评价,教师巡视。同学评价后教师随机抽出十名学生统计其评价分数,对其进行客观评价。这一环节的进行,旨在让学生对自己初中阶段的语文学习基本情况进行回顾,小结自己取得的成绩并发现存在的问题,能够真正让学生成为学习的主体,调动其学习积极性,融入到教师设计的环节中去。

在这个环节里,教师根据课标以及学校的实际情况来确定成果形式栏的基本标准,再综合学习感受以及成果形式的相关情况来评出分项评价,完成自我评估表,并总结归纳同学们这三年来学习语文普遍性得失。通过这一环节的设计让学生对自己初中三年来的语文学习情况有一个清醒的了解和认识,能为自己的语文学习有正确的客观的评估,由此激发学生对祖国语言文字的热爱,为自己今后的语文学习提供改进机会。

在谈语文学习自我评价这一环节的教学中,结合《别了,语文课》与《最后一课》比较阅读,让学生体会两篇文章的共同特点,所体现的共同情感以及主人公对语文课的态度变化不同的原因。引导学生联系自身对语文的感悟,走进语文,理解世界上有些东西只有在失去的时候才能感受到它的珍贵所蕴含的深刻哲理,让学生进一步认识学好语文的重大意义,并且激发学生对祖国语言文字的深刻情感,增强学生学习语文的主动性。

篇2

时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目:

三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛,任小广播员。初二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的初中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

2019初中毕业生自我鉴定700字(二)

本生在初中三年的学习中刻苦努力,知进取,做到课前预习,课上认真听讲,课后复习。学习是一件追求完美的事情,因此我及时弥补不懂不会的漏洞,在学习上做一个“完人”,不会让问题周而复始的叠加,从而造成人生的败笔和遗憾,有自己的学习方法,并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法,从而提高学习效率和成绩。

我深知学习的基础是要先学会做人,做一个有知识、有文化、有理想、有抱负的青少年,因此我严格要求自己的言行举止,尊敬师长,团结同学,关心集体。同时我作为班长,是班中的凝聚点,所以更加以身作则,积极地参加班级、学校组织的各项活动,并有序的组织同学加入其中,替老师分担班中的事务,做老师的得力助手。

青春光阴匆匆,我已由刚升入初中的懵懂的男孩儿成长为了一名全面发展的优秀的共青团员。我坚信时间会证明一切,同时也会带走一切,所以我会更加珍惜今天的光阴,以百分之百的精神迎接美好的明天。

2019初中毕业生自我鉴定700字(三)

本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力

学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。

本人是性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强,易于接受新事物。我自上初中一年级以来,在学校领导和老师的谆谆教导下,无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”XX县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟,对知识的渴望,对理想的追求,人际关系的扩展,思维方式的变更,造就了我日趋成熟的思想,

篇3

初中毕业生自我鉴定参考阅读三年的初中校园生活是我人生的一大转折点。我于____年9月以优异的成绩考入__中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。

我是一个聪明、善良、懂事、好学的人,在学校我能做到团结同学,尊敬老师,按时完成老师安排的作业和事情。热爱劳动,乐于助人是老师常常教导我们的做人之道。

在家里,尊敬父母,耐心听取家长的教导,帮助父母做家务,减轻父母的负担。虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏,但我勤奋好学,比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温柔的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。

在特长里,我曾拿过五个荣誉证书。我的理想是当一名广播音员。有理想有目标才能让人进步,我会继续发扬我的长处,努力改正自己的短处。努力学习,不断进步,朝着目标前进,做一个对社会有用的人。

作为一名学生,当以学为主,兼学别样。多年来,我遵守《中小学生守则》,遵守《中学生日常行为规范》,是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩,虚心向同学请教,真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力,我重视优势科目,不忽视弱势科目,尽心竭力把它们补起来。经过我的努力,数学成绩有了很大的进步,地理学科也有明显的起色,英语成绩更是突飞猛进。

三年的时光如白驹过隙,稍纵即失。我即将结束自己的初中生活,有着几许不舍,但更多的是憧憬,面临我的将是更加丰富多彩的初中生活,我将继续发扬自己在各方面的优点,改正自己的不足之处,努力充实和完善自己,使自己向一名优异的中学生不断迈进,为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!

有关于初中毕业自我鉴定本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。

描述初中毕业生自我鉴定过去的半年,是个值得珍惜的半年。我从知识海洋中又汲取了更多的知识,失败着、痛苦着,但我始终在前进着。

期末考试终于都结束了,但还是让我喜忧参半,因为我总是犯一些老-毛病,就是对许多题都拿不准,总是犹豫不决,总是考试过后才后悔,其实这还都是我对知识掌握不牢固的原因,这个从初中就有的坏毛病,我想我也应该改一改了!

总结一下这个学期的各方面情况,大概可以归纳以下几个要点。

1.在学习上,我懂得的知识更多了,学的东西也更深奥了!每节课的45分钟,我由初中的只听多半节课,到现在几乎能够专心得听全了,以前不习惯,经常坐不住,弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神,浪费了不少时间。

经过这个学期的适应,这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度,保证每堂课都认真听好听足。

还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多,语文也几乎每周写周记,这对我的水平有了大大的提高!

还有其他的科目,我如果遇到困难,都能与大家讨论,或及时向老师询问,但在化学方面做得还是不太好,我想,不能因为我对这科不感兴趣就不去学他,毕竟,这也是学业的一部分!

2.在生活上,我可以和同学们友好相处,并互帮互爱,尊重师长,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德。

篇4

1.教材方面

为了适应义务教育要求,现行初中数学教材在内容上进行了较大幅度的调整,难度、深度和广度大大降低了,体现了“容量小、难度浅、解题易”的特点。相反,高中数学一开始就体现了“起点高、难度大、容量多、解题活”的特点,不仅概念抽象不易理解,而且高一概念密集,逻辑性强,学习类型多,解题技巧灵活多变,计算烦冗复杂,而且教学进度相对初中快多了,少了给学生消化吸收的时间,从而增加了教与学的难度,不可避免地造成学生不适应高中数学学习。

2.教法方面

在初中,教学进度较慢,教师讲得细,类型归纳得全,练得多,练得熟,教师可以反复强调重难点内容。但是进入高中以后,由于内容多,教学进度快,教材内涵丰富,教学要求高,知识信息广泛,题目难度加深,知识的重点和难点也不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑。且高中教学比较注意知识的发生过程,注重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。

3.学法方面

学生经过初中三年的拼搏冲刺,终于如愿进入高中学习,下意识地有一种松懈的现象,并且经过两个月的假期,已让他们对初中所学的知识遗忘甚多。而且学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。而高中数学主要是培养学生的各种能力,要求学生勤于思考,善于归纳总结规律,掌握数学思想方法,注重自学能力的培养。

二、初高中数学教学如何衔接

1.注重对学生的引导

(1)思想认识上的衔接引导

为了消除中考后的松懈现象以及认为高考还遥远的不以为然的心理,教师要让学生充分认识到高一的关键性。这里主要做好几项工作:一是给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用;二是结合实例,采取与初中对比的方法,给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别。总之,让学生以高度积极的学习态度面对高中数学。

(2)学习方法的衔接引导

高中数学教学要把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一,尤其把培养学生学习的能力列为重点,狠抓学习基本环节,养成良好的学习习惯,具体措施有三:一是开设了有关高中数学学习方法的讲座,在班级的学习栏中张贴介绍学习方法的资料,让学生初步了解高中数学学习的特点;二是寓学法指导于知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动之中,抓住每个机会渗透学法的指导;三是对学生严格要求,让他们学会合理支配时间,学会摘录,整理和自我分析、评价、总结。即高中阶段学习要求学生不仅要“学会”,更要“会学”。

(3)学习能力的衔接引导

学生能力的提高是顺利衔接好初高中数学的关键。首先,培养学生的自学能力。授人以“渔”,因材施“导”,努力教会学生自学,培养自学能力,是教之根本。其次,培养学生分析问题和解决问题的能力。一进入高中,概念、定理、公式较初中抽象、密集,应用灵活,这就要求学生要重视知识展示的形成过程和方法探索过程,不能只停留在对知识结论的死记硬背上。最后,及时调整心理素质,充分挖掘非智力因素。教育学家和心理学家一致认为,一个人学习的好坏除智力因素外,与非智力因素有很大关系。正确的动机,良好的兴趣,坚强的意志,优良的品格等,无疑有利于学生学习的进步,更有利于个人的健康成长。

2.关注教师的转变

(1)重视初高中新《课程标准》,衔接好教材内容

认真学习和比较初高中新《课程标准》和教材,以全面了解初高中数学知识体系,找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,使得备课和讲课更具有针对性,更符合学生实际。尤其遇到初中新《课程标准》不要求的知识,在应用时一定要重新细讲,并注重对概念的正确理解和掌握。

(2)重视新旧知识联系,优化课堂教学

立足于新《课程标准》和教材,根据学生实际,实行层次教学。教学中应将难度控制在使学生“跳一跳才能够到”的高度,关注“最近发展区”。在教学实践中应注意做好衔接中的具体工作:①教学进度应先慢后快;②教学方法应承前启后;③教学内容上要分散难点,分层次教学。

(3)重视过程与方法,培养学生反思的习惯

免责声明:以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关,仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站,直投稿件和出版请联系出版社。
友情链接
发表咨询 加急咨询 范文咨询 杂志订阅 返回首页