幼儿园孩子表扬信篇1

***小宝贝：

明天就是你4岁生日了，我和妈妈打心眼里替你高兴。因为你一天天长大，一天天地懂事，每天从幼儿园回来都会给我们大家带来欢声笑语，让我们在你天真无邪的笑声中赶走一天的疲劳，忘却生活的不如意。你是全家人的开心果。

自从你上了幼儿园，我发现你比以前话多了，胆子也大了，每天挂在嘴边的就是班里小朋友的名字，每当你在家里模仿老师上课时的神态和语言时，都会让人忍俊不禁，为你的童言无忌，也为你观察的细致入微。宝贝，你是个聪明的孩子，你表演节目时的专注与投入让我汗颜，你与我共同画简笔画时的认真与执着让我不由自主的打起十二分精神。的确，在一个毛孩子面前糊弄事实在是不明智的选择。

你最喜欢刨根问底，一个劲地问为什么，有时候真的让人头疼。但爸爸心里很是欣慰，因为我知道我的女儿是最优秀的。

想说的话还很多，宝贝子墨，坚强些，爸爸妈妈永远爱你!支持你!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

幼儿园孩子简短的表扬信范文二

俊颐：

俊颐你入园一个多学期了，在梁老师、陈老师、彭老师的爱护帮助下，妈妈发现俊颐很多进步的地方：

1、你是一个礼貌的好孩子!每天起床都会跟爸爸妈妈问个早，见到老师、阿姨叔叔都会主动问好!

2、上课认真了。(上次听黄金班的汇报课，俊颐基本是没有怎么听课，但老师每问一个问题俊颐都会积极的举手发言。)

3、马马虎虎地跳完一只舞蹈。

4、有纪律了。(音乐响起该去喝水就去喝水，该去厕所就去厕所)

5、有了自己喜爱的同学，比如黄家麟，符思源等。

6、十分有孝心。舅妈问小牛爸爸回成都什么什么去了?小牛回答：爸爸赚钱啊!赚钱给你买奶粉吗?不是的，爸爸赚钱是给婆婆公公买新房子的!小牛明天我们去和早茶罗。好啊，我要叫太婆一起去!(小牛很少见太婆，太婆小牛刚出生到6个月大的时候太婆帮忙指导带小牛的，但小牛会走，会说之后就没有常见到太婆了，每年就见几次而已，但小牛有什么好事，总是忘不了叫上太婆。)

20XX年5月25日，在友谊剧院，妈妈也是第一次看俊颐跳舞，在家俊颐一直不愿意跳舞给妈妈们看，整个过程妈妈是情不自禁地笑着看完，心里那种喜啊，真的很难形容。妈妈的喜不是因为俊颐跳得很好，而是看到俊颐原来是会跳舞的，妈妈喜啊!俊颐班这里有些同学跳地很不错，羡慕!

纵向对比一下，俊颐进步了不了。横向对比一下，俊颐你还要向很多同学学习!俊颐加油!妈妈和你一起继续进步!

XXX

XXXX年XX月XX日

幼儿园孩子简短的表扬信范文三

宝宝：

提笔的瞬间，宝宝入园时的种种表现，一一浮现在眼前，带给我的那份惊喜与感动，让我都无法用语言一一表述出来，在孩子面前任何的语言都显得过于苍白。

从不想去幼儿园到现在高高兴兴的去幼儿园，而且学会了与人分享，不论是精神还是物质上。还学到了好多常识，告诉我着火了要打119，遇到坏人要找警察叔叔，喜欢给爸妈讲故事，喜欢帮爸妈做事情。作为家长，我们感到非常的高兴，也对老师的付出表示由衷的感谢。

宝宝带给我很多惊喜与感动，幼儿园的老师们也带给我很多惊喜与感动，我感动于老师每天早上笑的问候，我感动于老师们每天的细心照料，我感动于每次活动时老师们的精心准备。但是，宝宝也有一些表现不太好的地方，经常会骄傲了，写作业不是很认真了，但我们发现他和以前相比有了一些进步和提高，我们觉得宝宝在各位老师的帮助下，慢慢开始长大了。

宝宝是个爱劳动的好孩子，也很喜欢学习。每天晚上睡觉前她总是要看好几册书，还要讲给爸爸妈妈听。此外，她还变得有礼貌和体贴人了，会帮你提东西，说些妈妈，谢谢你，我来帮你，一些让你感动不已的话，我们知道，这些与各位老师的悉心关怀和精心照料是分不开的。

总之，宝宝进步很多，就不一一举例了。希望以后在各位老师的指导下，认真学习，和每一个小朋友友好相处，做一个自尊，自信，自强的小朋友。

此致

幼儿园孩子表扬信篇2

尊敬的园领导：

您好!

我是贵园大一班xx小朋友的家长。今天参加了贵园举办的届大班毕业典礼，和在场的所有家长一样，我深感幸运，因为孩子人生启蒙的四年有幸在这么理想的幼儿园中度过，谢谢您和您带领的优秀团队。

自从四年前将女儿送进采荷二幼宝宝班，感动的事情一起接一起，只是从来不曾向园领导夸过我们的老师，平日由爷爷奶奶接送绮绮，两个老人总是提醒我们，一定要好好谢谢老师。今晚他们欣赏了毕业典礼上的节目后，再一次说，一定要好好谢谢林老师、赵老师。是呀，老师为班级的两个节目，不知排练了多少次，看看手机上，仅仅是关于毕业典礼的短信，就不少于5个，多么细心的老师。今天林老师沙哑着嗓子，但依然满脸笑容地招呼着家长、精神饱满地带领着孩子，还为孩子们表演节目，真令人感动。

林老师曾经这么和我聊起班级里的孩子：xx是属于各方面开发不错的，xx是属于哪一方面还未开发的。这样的评价，是需要爱孩子的老师、极富智慧的老师才能脱口而出的吧，我深受教育，从那以后，就没有担心过老师会嫌弃孩子的某一行为，因为我们的老师非同一般，而是研究幼儿的心理学家，每和林老师聊一次，这样的信任就会更深刻一些。

在孩子和小朋友发生摩擦后，赵老师曾经这么开导过我：调皮的孩子聪明，我喜欢，你不用太担心，我儿子也很皮的。多么宽容家长的老师，孩子犯错了，不批评家长更不讨厌孩子，还会以自己的育儿经验和家长一起探讨科学的育儿方法。

忘不了林老师暑期在论坛上写给孩子们的信，忘不了赵老师手把手地教女儿学跳绳;忘不了林老师清晨送给孩子的一次次拥抱，忘不了赵老师午睡后妈妈般地为宝贝扎马尾辫;忘不了老师加班加点地布置教室的主题墙;忘不了老师对我们家庭教育不厌其烦地指导;有太多的忘不了......

我们全家非常感谢这四年来，幼儿园对孩子的培养，老师对孩子的呵护，想借这封信来表达我们对幼儿园、对老师的感激之情，望园领导转达。

此致

敬礼!

写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文

我的女儿姚美妤就读于贵园托一班，虽然她比较乖巧但性格有些内向、任性，我们家长平时对她也较为娇惯，上幼儿园之前，她见了生人不太敢说话，而且吃、喝、拉、撒都不能独立，所以我为她能否适应幼儿园的集体生活很是捏了一把汗。也许是缘分，也许是智选，入托一班半年来，美妤越来越喜欢她的三位老师，亲切地称她们为曹妈咪，胡妈咪，王奶奶。而且，在曹老师、胡老师和王老师的悉心照顾和正确引导下，孩子短短几个月长大懂事了许多，也活泼开朗了许多。老师们对孩子的挚爱和她们科学化、人性化的教育方式让我十分感激和欣赏。

孩子平时由爸爸送，姥姥接，我偶尔去接孩子，每天早上一进班级，老师就上来迎接并亲热地给孩子打招呼，拍拍孩子的脸，摸摸孩子的头，时常还给孩子一个甜甜的kiss每天下午放学时，老师都中肯详尽地跟家长讲解孩子在学校的表现。在教学活动中老师们根据幼儿的兴趣，精心备课，创新教学方法，科学地安排他们学习歌舞、健身操、打击乐、诗歌、国学、数学、画画、手工等，充分开发幼儿的潜力，培养他们德、智、体、美、劳多元发展。在生活上，孩子不管是饮料食物弄在衣物上，还是大小便弄在衣物上，每位老师都能及时的帮助孩子换洗干净，孩子不管怎么哭闹，怎么难缠，怎么不听话，老师们从来不对孩子大吼大叫，而是动之以情，晓之以理。在业余时间里，托一班的三位老师也不闲着，组织家长开展了育儿沙龙活动，利用废弃物品自己动手制作手工，用于教学和装点环境，还把日常的课件、照片编辑传送在网上，通过blog与家长共同探讨育儿心得，有时晚上还直接打电话与家长进行交流，从来不计较个人得失，为孩子可以说是全身心付出。

曹老师、胡老师和王老师在工作水平上的职业和工作态度上的敬业无时无刻、方方面面都能体现出来，下面有几个小例子：

曹老师的因材施教。比如美妤比较内向、胆怯，不敢在大家面前大声说话，曹老师针对她的性格特点，就鼓励她在元旦联欢会上表演情景剧推雪球，并逼她放开声音，壮大胆量。在曹老师的逼迫下，孩子在元旦联欢会上发出了最强音：大家好，我是小猫，我来推雪球!，终于迈出了勇敢的第一步。

胡老师的细心认真。现在是甲流的流行期，胡老师每天细心观察孩子的一举一动和喜怒哀乐，一看到美妤好象有点发蔫，就会亲切地上去询问：我闺女怎么了?并摸摸孩子的额头，如觉得有点发热，还去拿体温表来仔细试一试，防患于未然。

王老师的耐心体贴。美妤一向对饭菜比较挑剔，在家里我们免不了着急，为此训斥她，而在幼儿园里王老师从来不训斥，而是耐心地劝导，需要时还一口口地喂饭。孩子回家对我说;王老师喂我饭了，她没着急，不象你喊叫我!王老师对孩子的耐心体贴令我这个亲生母亲钦佩!

托一班是孩子们温馨、和谐、向上的家园，孩子的每一步成长都凝聚着老师们太多的智慧和心血。在这里，我要向曹老师、胡老师和王老师深情地道一声：您辛苦了!感谢您为孩子付出的一切!

姚美妤的妈妈

写给幼儿园领导的表扬信 给幼儿表扬信范文

尊敬的园领导：你好!

幼儿园孩子表扬信篇3

尊敬的肖园长：

您好!

我是东湖贝贝星幼儿园大班郭硕小朋友的家长。在这里，让我向教过郭硕的韩老师、小雪老师和大班的朱老师、沈老师以及幼儿园所有的老师表示由衷的感谢!

回想起孩子这四年的幼儿园生活，思绪万千。从托班到大班，孩子从牙牙学语到识字唱歌，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到勇敢自信，孩子一点一滴的进步都离不开老师们的耐心教育和精心呵护!当看到孩子能够分清6和9了，分辨出多种颜色了，能背诵好多首古诗了，与人交往变得礼貌大方了，作为家长的我们由衷地感谢你们――辛勤的老师们!

四年来，孩子和辛勤培养他的老师们朝夕相处，产生了甚至连家长都替代不了的感情。就在20XX年的冬天，我个人由于身体原因住院20多天，大班的朱老师和沈老师不但到医院去看望我，而且看到孩子的老爷年纪大，在学习上辅导不了孩子，就主动督促孩子把作业在课堂完成。老师们不断的在学习和生活上帮助郭硕，解除了我们的后顾之忧，使得我在医院能够安心养病，直到康复出院。

这封感谢信其实早该写给您们了，它的确是一封迟到的感谢信，也是我们家长内心最真的道白!我一直深深的庆幸：给孩子选择了公立幼儿园，选择了东湖贝贝星幼儿园。是您们给了我的孩子快乐的时光，教会了他很多做人的道理

对您们的感谢之情无以言表。作为孩子的家长，我更关注是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。我在这里还要感谢园领导，是你们人性化的理念，现代化的管理，才能带出这么强的师资队伍，带出这么多自身素质好、业务精、负责任、善于沟通的好老师。教学思路清晰，教学方法新颖使孩子们开阔了视野从多方面汲取了知识。感谢您们为孩子做出的无私奉献!

最后，我衷心祝愿东湖贝贝星幼儿园今后更加出色!祝愿老师们身体健康!工作顺利!也希望幼儿园越办越红火，永远都是孩子们童年的乐园!

XX

XXXX年XX月XX日

大班的表扬信范文二

幼儿园：

我是大一班小朋友安倩的家长。首先让我向大一班的李晓可老师、程丽丹老师以及幼儿园所有的老师表示由衷的感谢。

回想起孩子两年的幼儿园生活，思绪万千。从小班到大班，孩子从牙牙学语到识字唱歌，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到勇敢自信，这里边包含这多少老师的汗水和爱心!每当看到孩子分清6和9了、分辨出七种颜色了、能背诵好几首古诗了、与人交往变得礼貌大方了。作为家长的我们由衷地感谢你们--辛勤的老师们!

两年来，孩子和辛勤培养她的老师们朝夕相处，产生了甚至连家长都替代不了的感情。放假了，孩子会说：我想我们老师了!知道爸爸妈妈要代替她给老师写感谢信，孩子再三嘱咐一定要写上：我爱我们的老师!孩子还小，她不会施加任何华丽的语言，但是这极为简单的话语，却代表了孩子的心声，孩子爱你们--辛勤的老师们!

让我们再次感谢幼儿园全体老师无私的奉献和付出，也希望幼儿园坚持建园时的教育理念和宗旨，把幼儿园越办越红火，成为孩子们的真正乐园!

此致

敬礼

安倩的家长

XXXX年XX月XX日

大班的表扬信范文三

尊敬的幼儿园领导：

您们好!

我是大二班XXX的妈妈，孩子升入大班近两个月的时间了，生活习惯和学习习惯都有了很大的进步，在此要感谢本班的张春丽老师、宗淑琴老师和刘琳琳老师，是她们用爱心、耐心和专业智慧，使孩子很快适应了大班的生活，并深深地喜欢上了自己的小集体。

升入大班后，班主任张老师召开了一次家长会，在与她的交流中，虽然张老师只与孩子们接触了两周的时间，但对每个孩子的性格和特点都有所了解，指出了孩子们的缺点和改正的办法：每天进班级后都大声与老师和小伙伴们打招呼，学会与人交往，重感情、懂礼貌。让他们养成良好的生活习惯，孩子中午午睡时入睡较慢，老师们都是和他讲道理，现在每天放学后孩子都会高兴地告诉我：妈妈，我今天睡得可快了!通过与张老师和刘老师的沟通，针对孩子爱做小动作的坏习惯，一开始正式上课就把他安排在前排位置，提醒他要集中精力注意听课，从根本上让孩子讲成注意力集中的好习惯。上大班后，每天都有家庭作业，在和孩子复习的过程中，感受到孩子在幼儿园掌握的文化知识量越来越大，可以感受到老师在日常的教学中付出了大量的心血。

孩子各方面的变化，让我们家长感到无比的欣慰。使我们深刻体会到张老师对幼儿教育事业的热爱，体会到张老师对孩子们的耐心，体会到张老师对教育方式方法的钻研，体会到张老师在教育中对孩子健康人格的正面影响。她以母性的胸怀包容每一个孩子，因势利导，结合孩子的优点，鼓励个性化发展，每周推出三位周明星，鼓励孩子上台表演展示自己的才能，给了每个孩子平等的发展机会，了解孩子，尊重孩子，想方设法多给孩子们一些知识技能。对孩子们来说，张教师本身就是一种教育环境，一种教育因素。

人生有许多第一次，而进入幼儿园是孩子们第一次走出家庭，开始走上社会。孩子们通过幼儿园认识家庭成员之外的人，接受老师的教育和养护，他们在这里的经历将在很大程度上决定了他们今后面对社会生活时的人生态度。这是他们人生中所有第一次中的最最重要的一次。三年即将过去了，我们庆幸选择了哈佛摇篮幼儿园，让孩子有了一个安全、快乐、充满宽容向上气氛的成长环境，为孩子们进入小学做好了各种准备。在此，我们向以继园长为首的全体教职员工表示诚挚的感谢。

我们还要感谢大班的全体老师。张老师、刘老师、宗老师，她们早来晚走，一心扑在孩子们身上，她们关心、爱护孩子像慈爱的妈妈，不厌其烦地纠正孩子们的缺点又像耐心的教育家，她们以强烈的责任心陪伴孩子们走过了人生最关键的几年时光，遇上这样的教师对孩子来说是人生的一大幸事。大二班的宗老师对孩子的生活饮食照顾的非常好，能根据孩子是否上火等身体状况控制他的饮食，所以孩子很少生病，出勤率非常高。

在大二班这个集体中，孩子感到无比快乐充实，我们心中充满感激，在与本班其他孩子家长的交流中，家长们也都非常认可老师们的教育方法，对大二班全体老师的工作非常满意。让我们再次感谢大二班全体老师无私的奉献和付出，也希望幼儿园坚持建园时的教育理念和宗旨，把幼儿园越办越红火，成为孩子们永远的乐园。

此致

幼儿园孩子表扬信篇4

尊敬的快乐城幼儿园领导：

我是您园大一班学生薛晴的家长。从我女儿三岁多入园到现在已经两年多了，我们全家都感到现在的点滴变化以及各方面的进步，这与各位老师的辛勤培育是分不开的。特别要感谢的是大一班的刘桃利老师和琪琪老师。

当初之所以选择让女儿在快乐城幼儿园上学，一则离家近，二则是快乐城这个名字深深吸引着我。我就是希望孩子能在学校中快快乐乐健健康康的成长。两年过去了，孩子每天洋溢在来你上的快乐笑容已经证明了我当年的选择十分正确。

女儿刚进幼儿园时，由于环境陌生的缘故，每天和我再见时都是委屈的包着小嘴，但是没过几天，孩子就很快的融入到快乐的校园生活中去了，每天我送完离校时，都会愉快的挥着小手和我再见，到后来有时候放假时间稍长一点，都会问我：妈妈，什么时候开学啊?我想刘老师和小朋友了。这里面若是没有老师妈妈般的呵护，我想是不会有这么大的转变的。我现在还记得女儿在小班时的元旦节目。

女儿的表演是说快板，当我看到年仅三岁多一点女儿手拿话筒，不卑不亢的，用清晰的语言和标准的快板动作在台上表演时，内心那种巨大的喜悦和感动把我整个人都笼罩了起来，喜悦来自于女儿的表演赢得了大家拍手称赞，而感动则来自于对老师的敬意，一个普通节目大人可能觉得没什么，而这背后凝聚老师的多少心血啊。现在转眼间已上大班，女儿的语言表达能力更是得到了迅速的发展，讲故事自是不在话下，就连长长的《弟子规》都能一字不差的背下来。

这怎么能不叫我们作家长的对老师不由衷的生出敬佩和感动之情呢?老师对孩子的关怀不仅体现在学习中，也体现在生活中，孩子中午饭吃的怎么样，饱了没有，干燥天气及时提醒孩子喝水，就连每个孩子每天大小便次数都认真的记录下来由于老师在校的正确指导，孩子每天回家能有标准的普通话和我交谈，当亲戚朋友问起女儿在哪个幼儿园就读时，我总是自豪的回答：世纪星快乐城幼儿园!

因此，在这美丽的金秋季节，我忍不住提起笔来，向园长及大一班的两位老师表示感谢，两位老师的师德是高尚的，职业素质是一流的，感谢你们对孩子们的耐心及爱心，是你们教会了孩子宽容和感恩，把孩子交给你们我们非常放心，向大一班的两位老师说声：谢谢!

此致

敬礼!

xx

20xx年x月x日

给幼儿园领导的表扬信范文二

尊敬的幼儿园领导：

您好，我是星星四班郑凯瑞的妈妈，非常感谢幼儿园对郑凯瑞的培养和照顾。我要特别感谢一下星星四班的任奕晨老师，彭洋老师和程勉勤老师，非常感谢这三位老师。

由于发展生意，我们不得不把工作重心放在武汉，所以也就要把我们的家搬到武汉了。这样一来，我们凯瑞就要离开他很喜欢的幼儿园了，当我们把这件事情告诉班级老师后，老师们非常理解，同时也很舍不得我们凯瑞。其实当初选择建业小哈佛就是因为老师对孩子们都很好，尤其是见过班级老师后，我们很放心的把孩子放在星星四班。

任老师和彭老师都是教学经验很丰富的，同时也能针对不同的孩子实施不同的教育方法。使得孩子们都能很好的成长。程老师也是有着十几年的保育经验，对待幼儿生活护理，卫生保健方面都很专业。

老师们和蔼可亲、亲切热情，就像朋友一样和我们相处。让星四班的家长都很喜欢，尤其是任老师和彭老师，我们都称她们是可爱的小姑娘。孩子们也很喜欢，每天放学回来都给我们讲在幼儿园里发生的故事，cindy怎么怎么样，彭彭怎么怎么样。

这不，这学期上完我们就要离开郑州了，我们凯瑞十分舍不得三位老师，一说去武汉上幼儿园，他都很生气的说：不，我就要上我的建业小哈佛，我就要上我的星星四班，其实，我们真的不想让宝宝离开星星四班，想让三位老师把我们带到毕业。当我们知道凯瑞的离开会给班级老师带来损失，我和孩子的爸爸很是于心不忍，很是抱歉，再次，我恳请领导，不要把这件事情算在老师身上，这的确是因为我们自己的原因，要发展生意，不得不让孩子离开星星四班。

三位老师对我们孩子精心的照顾，我真的很感谢，从九月份到现在，孩子长高了，吃胖了，也学到了很多东西。生活自理能力，动手能力，语言表达能力都有了很大程度的提高。再次，我代表我们全家真心的谢谢cindy老师、彭老师、程老师!谢谢你们!!

此致

敬礼!

xx

20xx年x月x日

给幼儿园领导的表扬信范文三

桃李芳园幼儿园领导：

小孩入园已几个月了，我们愿和您们交流一下思想，谈下切身感受。 从亲子班倒入托全园老师给我们留下了很好的印象，尤其是托三班几位老师(王、牟、苏)感到和蔼可亲，他们对孩子照顾特有耐心、细心;比如小孩热了及时换单薄的;尿了、湿了、脏了换后还用塑料袋封装;家长接时及时告诉在园内情况;哪怕是豆大的玩具也各有归原，不会丢失;常发短信告知小孩生活情况，身体情况，天气变化，注意事项等。使家长有了全面了解和认识。

每入园时老师都笑脸相迎，出园时有条不紊，每天面对几十个幼小无知的孩子，有哭的，闹的，拉尿的，老师们如何面对，得付出多么大的耐心?和众多家长也经常谈论园内外的情况，都对贵园持好的评价。肯定态度。孩子不听话时，亲生父母还有不耐烦的时候，管理数百个小孩，可想而知了。老师不是亲人胜似亲人。

老师在孩子们心目中是伟大的，说话算数的，敬畏的，我估计老师和家长向同一个孩子发出指令，小孩会先服从老师的，这也正是我期望的效果 园领导管教有方，老师尽职尽责，我们深表谢意。

此致

幼儿园孩子表扬信篇5

1.相信和尊重孩子。

首先应该相信孩子，相信他的所作所为，其次应该尊重孩子，将他看成平等个体，给予他一定的自由，做他想做的事情。当你相信孩子并且尊重他做的事情时，你的孩子才会有信心尝试更多的事情。当你尊重孩子，给他一定的自由时，他才会有勇气说出想法。

2.发现幼儿身上的闪光点，正确运用激励方法。

成人对孩子的表扬对幼儿树立自信是至关重要的。幼儿时期，成人对孩子正确的表扬，承认孩子的劳动成果，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步。

某些家长把物质刺激当成表扬，这是不正确的。如对待孩子穿衣，家长可以说：“你长大了，可以自己穿衣服了，妈妈相信你很棒，一定能够做到。”这样孩子在独自穿好衣服的时候就能够明白，做到是因为自己长大了，更能干，不断增强自己做事的自信心。

成人必须注意对孩子的评价，以正面鼓励为主，善于发现孩子身上的闪光点，不要横向比较，让孩子知道自己长大了，进步了，产生相应的自信心理。家长在做评价时要分清楚表扬和溺爱之间的差别，正确表扬幼儿。

二、正确鼓励孩子勇敢的探索尝试，并做力所能及的事情

幼儿总是有用不完的精力，有问不完的“为什么”，有强烈的好奇心和尝试的精神。可以在确保孩子安全的情况下，正确地引导他们尝试或探索身边的各种事物，让他们在尝试或探索中了解事物的本质，增强能力，从而增强自信。

1.为孩子设立适合其能力的目标，并及时调整。

优秀的父母永远有一颗期待的心。不管孩子的能力如何，父母都要对孩子有所期待，根据孩子的实际情况，制定适合他的目标。一些家长都有望子成龙、望女成凤的心态，容易给孩子制定很高的目标，其实这样的心态是可以理解的，但是制定的目标过高对于孩子的发展是不利的。

如我班扬扬，妈妈对她的期望很高，中班就已经开始让扬扬写汉字背唐诗。但是扬扬的发展并不快，很多方面都比较靠后，汉字总是写不好，算数也不快，古诗背得疙疙瘩瘩。这让扬扬的妈妈很灰心，妈妈的灰心间接影响了扬扬，使得扬扬更加内向。中班下学期，扬扬总是不愿意参加幼儿园的活动，也不愿意当小组长和小老师。老师打电话给扬扬的妈妈，她说：“扬扬总是说自己在幼儿园表现得有多好，原来是骗我们的。”其实从扬扬妈妈的话里可以看出，扬扬是很希望得到妈妈的肯定的。我们建议扬扬妈妈适当将自己对扬扬的期望放低，制定一些扬扬能够完成的目标，从而使她获得成功感，然后根据扬扬自身的实际情况对目标增加高度。

目标不是一成不变的，父母给孩子制定的目标在孩子达成了之后，要及时修改，而不是一个目标直到最后。否则会造成父母对孩子制定的目标过低，让孩子对实现目标没有任何顾虑，容易使孩子形成骄傲的性格。

例如我班小雨就是很好的典型。小雨妈妈对小雨很上心，在家给小雨制定了很多的目标，所以小雨各方面的表现都很好。在幼儿园里，小雨的自理能力等各方面都很强，经常帮助老师和小朋友，这些都是小雨妈妈在家里教育的良好成果。下学期，我明显发现小雨开始骄傲了，不但经常命令同伴做事，上课也没有之前认真了，提醒了多次不见好转。为此我联系了小雨的妈妈，交流之后发现，可能是小雨妈妈原先制定的那些目标已经不适合小雨现阶段了，对小雨来说没有挑战性，才会造成这种情况。我们对这些目标及时进行了调整，增强了目标的挑战性。

2.以身作则，树立榜样。

榜样的力量是无穷的。如果家长缺乏自信，就很难培养出自信心强的孩子。如果父母能够充满希望地看待孩子的未来，做事情时充满自信，孩子就会深受感染，父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的行为，做好孩子的典范。

例如我班琪琪，刚来幼儿园的时候胆子很小，不敢大声说话，为此琪琪的妈妈很着急，经常和老师交流，说不知道该怎么办。我决定，从家长做起，给琪琪一个良好的榜样示范。幼儿园每一次有活动，琪琪的妈妈都会参加，首先在幼儿成长档案方面，琪琪妈妈每一次都非常认真地完成，我们每一次给妈妈的肯定就是给琪琪的肯定，让琪琪有了自信。其次在幼儿园的元旦晚会上，琪琪一家也参与了情景剧《小猫钓鱼》，这一次老师给予了大大肯定，琪琪非常高兴。在家长的配合下，琪琪渐渐愿意参加各种活动，胆子越来越大，参与活动的热情也高了。

3.用鼓励的方法培养孩子的自信心。

就好像植物需要阳光雨露一样，没有鼓励的孩子不能健康成长。

孩子对自己的评价来源于成人，所以当孩子做完一件事或者即将要做一件事情之前总是会看看成人的态度，当成人允许时，孩子就会觉得自己做得对，就会有自信做好，但是当成人不允许时，孩子就会觉得这是错误的，从而丧失了自信。

要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过于赞扬他，以免他产生骄傲情绪。我们在对孩子的教育过程中，必须时刻顾及这一点：不要使孩子失去信心，知道如何激发孩子的自信心。

4.及时肯定幼儿的良好行为。

人的自信需要外界的认同和赞赏。某一行为倘若得到外界的肯定，人的自信就会大增，孩子更加如此。当孩子做一件好事时，成人不要无视，应及时对孩子的行为进行肯定，成人的肯定会使幼儿有自信做更多的好事。

幼儿园孩子表扬信篇6

自信心是对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力，它对一个人一生的发展起着基础的支持作用。一个完整的人必然是自信的，而有自信的人，才有可能获得成功的机会。自信心是一个人成人、成材、成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质。因此，在幼儿园加强幼儿自信心的培养对于孩子的今后的成长有着十分重要的作用。下面仅就幼儿自信心的培养谈本人的肤浅认识。

一、在日常生活中培养幼儿的自信心

生活即教育，社会即学校。幼儿园小班的孩子刚入园，他们年纪小，又刚离开家。为让他们尽快适应幼儿园的集体生活，在许多方面我们都要求幼儿按照集体要求活动，如自己吃点心、吃饭；自己漱口、挂毛巾；自己收拾玩具、摆放小椅子等。另外，我们还在班级的墙上设置了“我是小红花”、“我最棒”、“今日小明星”等园地，及时表扬表现好的幼儿，这些做法在不知不觉培养了孩子的自信心。

二、在日常学习中培养幼儿的自信心

幼儿的表现欲普遍较强，作为教师，我们要为每个幼儿提供表现自己和获得成功的机会，让每个孩子都有机会发挥和展示自己的特长，体验成功感和树立自信心。在日常学习活动中，我们坚持让幼儿多提建议主张，活动结束让幼儿先总结评价，对能力强的幼儿，就提更高的要求；对能力差的孩子哪怕有点滴的进步，我们都给予充分的肯定。另外，我们还开展多种活动培养幼儿的自信心。如“我是小小歌唱家”、“我是故事大王”、“我是运动小健将”等。学期结束，我们明显感到不同层次的幼儿都获得了一定程度的提高。

三、在角色游戏中培养幼儿的自信心

角色游戏是最受幼儿欢迎的游戏方式。在学期初我们就制定了计划，安排了丰富多彩的角色游戏方案。如“Baby屋”、“宝贝超市”、“童星理发店”、“丫丫面馆”等。在组织开展角色游戏活动时，我们注重多用肯定的鼓励的语言与幼儿交流，多用点头、微笑、的眼神及手势等方式表扬幼儿的行为。尤其对能力较弱的幼儿，在语言和情感上给予更多的鼓励和支持，不轻易加以否定或批评，让幼儿带着轻松愉快的情绪积极主动地投入到游戏中。丰富多彩的游戏活动使幼儿的自信心渐渐地增强了。

四、在行为评价中锻炼幼儿的自信心

幼儿园孩子表扬信篇7

一、为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的环境

上课时教师常说：“都坐好了”、“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种“必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。如在一次绘画活动中，一个小朋友把太阳涂上了绿色，当时我对他说：“你看太阳是绿色的吗，是红色的，你重新画一个吧。”他却委屈地哭了。事后我了解到，因为我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是根据诗歌的内容涂的颜色。要尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿，为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。

二、培养幼儿自信心，给予鼓励和肯定

教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒和激励。因此，我们对幼儿的任何进步，都要给予热烈的赞扬，这对树立幼儿健康的心理，特别是自信心的培养，有着极为重要的作用。正确的鼓励可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。对活动过程中幼儿所做的努力进行评价，目的是让幼儿明白真正值得表扬的是什么，而不是简单给幼儿贴“好孩子”的标签。例如：当幼儿主动向客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要掺杂着批评的成分。一次，我班的幼儿嘉懿得了一朵小红花，离园时，很高兴的告诉了妈妈，妈妈也很高兴的接过了小红花，说：“你今天得了小红花不错，可你不如菲菲得的多。”父母的本意是鼓励孩子做得更好，可孩子却觉得父母是在批评她，使自信心受到伤害，而放弃努力，这样做的结果可能是事与愿违。成人要不吝啬地说：“你真聪明”、“你真行”之类的赞语，善于发现孩子身上的闪光点。让幼儿从成人的赏识、夸奖中体验到成功的喜悦，他会觉得“我能行”、“我一定能干好”，树立对自我的正确评价。从而逐步形成一种稳定的性格特征——自信，这对幼儿一生的发展，都是大有裨益的。

三、要赏识孩子，给予积极的评价

赏识孩子能给孩子带来愉快的心情，有位教育家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”幼儿园的孩子年龄小，缺乏自我评价的能力，常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，尤其是老师的赏识，成人的赏识和积极的评价对孩子产生自信心至关重要。例如，我们班有个特别调皮的孩子刘浩然，他能在活动时让所有的小朋友因为他报告老师，能在几秒钟内围着活动室跑上两圈，让人头疼，可是有一天我发现他给一个哭的小朋友擦泪，还边说“不哭，勇敢的孩子是不怕疼的，”我在一边观察，原来这个小朋友不小心摔到了。看到他的这一举动我表扬他是个爱护小朋友的好孩子，可能是没受过表扬的缘故他跑开了，可是从这以后他变了，变得爱帮助小朋友了，原来他的心这么善良，他也需要老师的赏识老师的鼓励。

在日常的教育教学过程中，教师要善于发现孩子身上的闪光点，学会赏识孩子，用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个孩子，给孩子以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆的进行创造、想象和活动，同时，教师应及时肯定、鼓励孩子的每一个进步和优点，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要轻易的放过，因为教师的鼓励和积极的评价是孩子获得自信心的重要途径。要常用“你真棒！”“你进步真快！”“你真聪明！”“老师相信你能行！”等正面鼓励性的评价语言。

四、创造机会和条件，让幼儿体验成功快乐

自信心是在实践中培养起来的，《幼儿园教育指导纲要》也指出“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心。”因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们应该积极为幼儿创设一些自我锻炼的机会，让他们做一些力所能及的事。

幼儿园孩子表扬信篇8

早晨家长送孩子入园时看到老师微笑，他们会对老师充满信任，放心孩子在幼儿园一天的生活；家长询问孩子在幼儿园的表现时，教师微笑着回答家长的问题，家长会很满意；当你微笑着向家长了解幼儿在家的表现时，家长会觉得你是真的关心孩子，就会密切配合；微笑着告诉家长你在教学上需要帮忙的问题，他们会极积地支持你。

二、“微笑”让幼儿健康快乐

幼儿教师每天要面对一群天真可爱的孩子，他们只有看到老师的微笑，才能快乐地学习和游戏，在老师的微笑中，他们才能感觉到安全感、信任感和鼓励。王安珙小朋友非常胆小、害羞，开学已经两个星期了，早上入园时，小眼圈还红红的，这时我微笑着伸出双手，她会扑到我的怀里，慢慢平静下来并自己坐在小椅子上，这时我感到非常心慰。

三、“微笑”是无声的赞扬

苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，归根到底是为了激励对方的内心活动。”幼儿教师在对幼儿进行表扬时，要应用表扬的多面性特点，发挥表扬的最大功效。任博睿小朋友是我们班年龄最小的幼儿，没有规则意识，经常是想做什么就做什么。开学三个星期了，大部分幼儿都会自己擦鼻涕，并将垃圾扔到垃圾桶里面，只有他每次擦完鼻涕就把纸扔在装纸的盒子里，别的幼儿看见了叫他扔到垃圾桶他还会打人。这不，小朋友们又来告状了，我微笑着将他抱起，给他讲明了道理，意识到自己的错误后，将擦鼻涕的纸扔到了垃圾桶，我微笑着向他翘起大拇指，他开心地笑了。

幼儿园孩子表扬信篇9

支招人：宋蓉，全职妈妈。儿子：刘章韬，现六岁半，两岁入园。哭闹纪录：一年。

每天早上醒来的第一句话就是“我不想上幼儿园”，回想起当初送儿子入园的情景，宋蓉用“艰难”两个字形容。

宋蓉说，儿子两岁上幼儿园，是个“插班生”，班上最大的孩子三岁半，他是班上的“小萝卜头”。那个时候，儿子胆子很小，连说话都不敢抬头，天天与一群哥哥姐姐在一起，比较没自信。早上出门，只要往幼儿园方向走，儿子就开始哭哭闹闹，这种情形持续了差不多一年。“很伤脑筋，不过也得坚持。”宋蓉说，送孩子上幼儿园，就是希望性格内向的儿子变得合群一些。她相信儿子慢慢就能适应，如果迁就孩子，这个适应期将会无限延长。有一天，儿子长长地叹了口气对她说：“妈妈，我们班×××手下有好多兵呀。”听了儿子的话，宋蓉意识到，儿子很渴望有自己的朋友圈。次日，宋蓉帮儿子准备了一堆丰盛的零食，让他带到幼儿园与其他孩子分享。那天回家后，儿子很开心，并向她报喜：“今天，我交到一个好朋友。”宋蓉当即为儿子加油：“你的朋友一定会越来越多。”

此后，宋蓉不仅经常领着儿子去小朋友家串门，还常邀小朋友来家中做客。“跟大家一起吃东西、玩玩具的过程中，儿子体验到分享的乐趣。”宋蓉表示，随着“朋友圈”的扩大，儿子上学哭闹变成了过去时。

B．夸张表扬孩子，不问负面问题

支招人：邵云，房地产策划人。儿子：邵期睿，现三岁半，两岁半入园。哭闹纪录：一周。

“我还没睡好！我还没尿尿！”去年秋季入园时，邵期睿每天早上想尽一切理由拖延去幼儿园的时间，理由用完后，就使出最后一招――哭。

“哭也不行，照样得上幼儿园。”邵云笑称。孩子入园第一周，全家人一致推举他负责接送，主要原因就是他最“心狠”。一脸轻松地把儿子交给老师，爽快地跟儿子说“再见”，转身就走，绝不轻易回头。

邵云认为，在接送孩子的过程中，恰当的交流方式也有助于帮孩子入园开个好头。“千万不要问‘今天老师批评你没有’之类带有负面导向的问题。”邵云说，这样可能会勾起孩子对幼儿园的反感情绪。就他的个人体会而言，儿子比较乐于听表扬和鼓励的话。他每天都会以夸张的态度表扬儿子，比如：“真厉害，自己背书包”、“刚才你们老师又表扬你了，说你今天吃饭最乖”、“哇，又得了一朵小红花，好棒呀”、“×××说他很喜欢跟你一起玩”，等等。慢慢地，儿子变得喜欢上幼儿园了。

邵云说，有的家长喜欢问孩子一些诸如“今天学了什么呀”等比较抽象的问题，孩子往往很难回答。他建议家长多问一些具体的问题，如“今天吃的是白米饭还是面条”之类的问题。亲子间有沟通，家长就能正确引导，缓解孩子的焦虑情绪。另外，要相信幼儿园的老师，他们会尽职尽责照顾好你的孩子，同时也不要低估孩子的适应能力。

C．玩得正好时拉她走，欠她

支招人：桂悦，高校行政人员。女儿：魏然，现六岁，三岁两个月入园。哭闹纪录：一天。

上学不哭也不闹，放下小书包，就跑到玩具区玩得不亦乐乎。

三年前，桂悦送女儿入园的过程可谓轻松。桂悦表示，多亏自己提前做好了思想工作。

桂悦说，女儿正式入园前，幼儿园的老师曾做过入户家访，这给性格腼腆的女儿增加了不少安全感。入园前一天，她又特意陪女儿去幼儿园实地体验，在女儿兴趣盎然之际，她故意找理由领着女儿离开幼儿园，“就是要让她心里欠欠的，对幼儿园充满憧憬”。

幼儿园孩子表扬信篇10

如：孩子在如厕前后教师都要求幼儿洗手，自己使用自己的毛巾擦手，搬小椅子时要轻拿轻放。等等一系列的活动可以说环节较为众多，对幼儿来说，就需要教师时刻提醒，对幼儿施以一定的帮助。经过一段时间的坚持，孩子们都能学会这些重复的动作，而且感受到成功的乐趣。

二、采取灵活多样的方式，建立规则的意识

小班幼儿年龄小，自控能力差，接受事物以感性经验为主，在幼儿规则意识的建立中，需要我们从幼儿的身心发展特点出发，采取灵活多样的方式，逐步树立幼儿的规则意识。

1.巧用标记。幼儿对标记感兴趣远远超过教师的说教。如果把生活中的规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记，粘贴在相应的环境中，相信幼儿会被这些图示潜移默化的影响。一改往日教师苦口婆心地教育，而且效果还微乎其微。如：幼儿要到区域里进行活动，可区域里需要幼儿脱掉鞋子并将鞋子摆放整齐。这时，我们可以将一双双小脚丫绘制好，幼儿看见标识就会照做，逐渐地养成了进区域脱鞋子并摆放整齐的习惯。

2.妙用儿歌。朗朗上口的儿歌，很容易被幼儿记忆并进行模仿。如果把日常生活中的一些环节变成朗朗上口的儿歌，相信会很快被幼儿接受。如在幼儿叠衣服时候，可这样进行儿歌辅助教育。“衣服平平摆，关好两扇门，左手抱一抱，右手抱一抱，鞠躬弯下腰”幼儿会被这些形象的句子所吸引，同时减少了以往的说教。起到了事半功倍的效果。何乐而不为呢？这些规则便会深深印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子。

3.善用表扬。幼儿最喜欢受到老师的表扬，在规则形成过程中，我们不妨多用一些表扬，激发幼儿的正能量。每个孩子都有自己的闪光点，我们要善于捕捉，而且要及时表扬。如：在离开幼儿园时，总会有小朋友主动将小椅子插好，我们就要把我住这个教育契机，即使表扬，在他之后接的幼儿就会学习他的插小椅子的行为。在幼儿间相成一定的示范效应。

幼儿园孩子表扬信篇11

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。《纲要》在《规程》基础上不但继续重视发展幼儿的个性，而且更进一步强调了“每个”幼儿自身发展的个性化，强调教育应当培养每个幼儿自身发展的特色。《纲要》更加关注每个幼儿特点，注重他们不同于他人的学习特点或能力特征。

这恰恰体现了“以人为本”的教育观，我们以前关注幼儿差异，只关注了幼儿的“能力差异”按照能力分组，这在一定程度上伤害了孩子，会让他产生“我不如别人”的感觉，注重每个幼儿的能力特征（他擅长绘画、他擅长跳跃、他待人热情乐于助人、他聪明活泼、他……）学习特点（××喜欢体育、××喜欢音乐、××喜欢绘画、××喜欢讲故事）让每个孩子都能在集体中体验到被重视、被肯定，让孩子们在幼儿园的每一天都快乐的度过。

我们幼儿园教育的目的是培养习惯、养成性格，培养良好的生活习惯、学习习惯，养成勇敢自信、不怕挫折、乐于助人、分享合作等良好的品质，我们幼儿园教师是孩子接触社会的第一人，可见我们对孩子的影响何其重要，用心去教孩子，用心去爱每个孩子是我们最应该做的。

1 每天给每个孩子一个微笑，蹲下来和他说一句话

微笑是最廉价也是最容易的沟通方式，当我们给孩子以真诚的微笑时他们会给我们更灿烂的笑脸，我们对他们以不屑，他们会用躲闪的眼神回应我们，这就是无声的反抗，当你与一个孩子单独接触时，当你和一个孩子目光交流时，你一个眼神、一句赞美的话，都会给孩子莫大的安慰，我们有的是时间和孩子交流，当孩子自由活动时、当孩子喝水入厕时、当孩子午睡醒来时、当孩子来园、离园时……对孩子说：“你笑起来很漂亮，让老师看一下，这件衣服真漂亮，你今天摸的“油油”很香，你的眼睛笑起来像小鱼尾巴……”而不要用孩子多没有时间来搪塞，孩子会因为我们一个微笑、一句赞美的话高兴一天甚至更长时间。让我们用微笑、赞美使孩子开心度过每一天。

2 全身心投入到孩子们的活动中，和孩子一起开心的游戏

孩子喜欢某个老师不是因为他和孩子在一起的时间长短，也不取决于这位教师有多大学问，只要我们全心投入到孩子们活动中，和他们一起跑跑跳跳、一起开怀大笑，他们会被我们感染，经常有这样的情形：老师说：“小朋友围着操场跑一圈，”老师却站着不动，孩子们跑了，跑的很不情愿，如果老师和大家一起跑那效果会就大不一样，晨间锻炼时有老师组织活动的班级孩子们玩的兴高采烈，45分钟的活动很少有孩子无所事事，而老师没有组织自由活动的班级孩子们或三三两两或站着不动、情绪不高。现在老师经常说的一句话是：“小朋友们自己玩去吧！”是我们没有了和孩子们一起游戏的激情还是我们不屑于孩子们的活动，都不是，我们还会因为孩子们的游戏情节开怀大笑，还会被孩子们的情绪感动。2000年我带中班魏之麟小朋友从油田幼儿园转入我园当时是因为家长工作调动，入园一星期家长告诉我：“我们问龙龙原来的幼儿园好还是现在的幼儿园好，他说现在的幼儿园好，因为原来老师光让小朋友自己玩，现在的幼儿园老师都是和我们一起玩，”这是孩子眼里好的幼儿园的标准，这句话我永远记得。现在我们却忽视了孩子们的感受，吝啬与孩子们一起玩，让我们投入到孩子们的活动中和他们一起开心、快乐，让更多的孩子说：“我喜欢老师和我们一起玩。”

3 好孩子是夸出来的，随时表扬鼓励孩子

想要完成一项工作，表扬的效果要比批评好的多，这我们都有体会，孩子更需要老师的肯定，“宁宁不爱活动，每次滑冰都会磨磨蹭蹭，一次我说：“隆怡宁你很有进步一定坚持住，”结果这一节课她很努力，并且把这句话很自豪的告诉妈妈。沛沛吃饭不好每次都剩饭，晚饭时老师对他说：“沛沛你能吃完。”洗手时，翰文洗完在水池里甩干，老师说：“翰文怕水洒在地上小朋友摔倒，在水池里把手甩干，她真棒，”她记住了每次都会甩干手再走，而且教会了好几个小朋友，“三三把板凳摆的多整齐呀”“丁丁今天睡觉真好”，我们知道表扬的效果，有时却吝啬赞美的话，表扬能培养孩子的自信心，让孩子觉得“我行、老师说我行，”有了自信孩子就会大胆尝试、勇于创新，因为无论我做的怎样都会得到鼓励。

4 让每个孩子都发现自己的优点，树立信心

我们为什么会自信，因为我觉得我行，我有优于别人的地方，是我自信的资本，让孩子找回自信心，是我们义不容辞的责任。带大班时有个“六一”节前插班的小朋友，什么活动都跟在别人后边，从不大胆表现自己，“六一”期间举行运动会有跳绳比赛，训练时他最认真跳的也最好，比赛时他得了全园第一名，从此他无论做什么都很有激情，走路都昂着头，因为他觉得“我行”，虽然在某些方面他并没有很大的改变，可他的心情变了，心情变了一切都变了，我们老师就是要发现每个孩子的优点，（雪雪绘画很棒、翰文唱歌像小鸟一样、青青的手真巧老师都比不过、烁烁滑冰最努力、三三喜欢帮助别人真好、丁丁认识的车我们都不知道）每个孩子都有自己的优点，需要我们帮助孩子发现，（长的漂亮、讲究卫生、乖巧、懂事等等）就是这些看似微不足道的优点会让孩子们找到自信。会让他们昂着头走路、看着你的眼睛和你说话。

幼儿园孩子表扬信篇12

倾听是一个很好的学习习惯，这是孩子获取知识的主要途径。乐于倾听，关键在于"乐"，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的"倾听"能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。其实所有的孩子都知道"上课要认真听讲"，那为什么他们总是做不到认真听讲呢？经过一段时间对幼儿集体活动中表现的观察，得出原因如下：

首先，幼儿坐姿不端正，思维分散。所以，我每个集体活动前都会提醒幼儿坐端正，抓住大班孩子萌发的竞争意识，我会说"看看今天谁长"高"了"，孩子就马上坐的直直的看着老师，展示自己今天长高了，当孩子坐端正了，注意力都集中在教师身上，马上开展活动，让活动开始的气氛就非常舒服。

其次，没有掌握正确倾听的方法。有的孩子听了没有听进去。面对这样的孩子，我们可以请他复述他人的话，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发言很重要，认真听了就能把别人的话说出来，这是一个大本领。也可以换个思路，就是让认真听讲的幼儿起来复述他人的话，老师用具有称赞性的语言和眼神及时给以表扬奖励，让会倾听孩子充满信心，让不会倾听的孩子有了倾听的动力。有的孩子听了半句就要发表自己的意见，没听完整，还对说话的人不礼貌。这个时侯，我们教师就要非常有耐心地正面引导。面对这样的情况，首先肯定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。那么，老师可以停下来对插嘴的小朋友说："你爱动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的，你可以等他讲完之后，再补充自己的想法。"之后，再给他机会表现，及时表扬。也可以在活动中让孩子明白认真倾听他人说话的重要性，如："大熊的小麻烦"就是一个很好的教育幼儿倾听的活动。当然，养成良好的听课习惯，光靠一两次的活动是没有用的，也不能指望一两次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法，长期坚持下来才会看出成效。

2培养勇于发言的习惯

勇于发言，关键在一个"勇"字。要培养孩子的大胆与自信。同样的活动，同样的老师，孩子的能力有差那么多吗？答案肯定是不会，那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错，是一种习惯；习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性不举了。首先我们要做到肯定是鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。我们班里有个学期初插班来的孩子韩语菲，已经快一学期过去了，发现这个孩子别的能力很强，属于老师眼里乖巧文静的女孩子，但是在活动中从来不举手，有时叫她了，也不回答，起初，老师认为她的学习能力跟不上，发现她在操作活动中也不比其他孩子差。我们就与她的家长进行了交流，家长反映孩子在家与在幼儿园性格完全不同，在家有点霸道，很活泼。这样我们与家长合作，让家长把老师的想法告诉孩子，在幼儿园里时不时的表扬她的优点，一个星期后，孩子就能举手了。

3加强家园合作，让家长了解正确的教育方式

让家长了解孩子学习习惯培养的重要性，给予家长纠正错误的教养方式，给予正确的指导。幼儿园可以通过家长园地进行宣传活动，提醒家长多关注我们的家长园地。开展专门的讲座，如 "家长如何在家培养孩子良好的学习习惯"。 教师每月安排数位幼儿家访，主动与家长交流，反应幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，与家长配合好，补孩子所缺，加强对幼儿学习习惯的培养等等很多方式，在这些活动中，我认为还是个别交流比较有效，这样教师和家长都可以比较准确的反映孩子的表现，发现孩子的不足之处，这样对症下药是最有效的效果了。特别是对于一些特殊的孩子，如在园纪律性很差，十分内向不愿和教师交流的，行动比较慢的孩子，认知能力比较差的等，对于这些与其他孩子差别较大的孩子的教育会比较困难，比较吃力，教师要主动邀请这些孩子的家长参加幼儿园各项活动，在活动中让家长直接的了解孩子在园的表现和教师的指导，发现孩子的不足之处，主动要求家长予以配合，比如我们班有个特别聪明的孩子，但是他的行为习惯很不好，集体活动中总是插嘴想引起老师和其他孩子的注意，午睡习惯也很不好，针对这样的孩子，我们就与他的家长进行了更多的交流，这位家长对于我们的工作就十分的理解，积极配合教师做好教育孩子的工作。