幼儿园家长学校合集12篇
幼儿园家长学校篇1
家长对于幼儿园管理的误解在很大程度上是由于他们对幼儿园整体规划缺乏了解。由于缺乏对幼儿园管理的整体性把握，他们容易从自己孩子的角度出发来看问题，只注重自己孩子的感受。对此，幼儿园应实行各级管理工作公开化、透明化，让幼儿家长能够理解幼儿园是如何从全体孩子的角度出发，制定出各项管理措施及具体规划的，而不是仅仅建议教师如何对待某一个孩子。
二、引导家长树立正确的教育观
不同的教育动机，影响着家长的教养态度和教养方式。有些家长比较在意孩子的感受，对孩子比较宽容；有的家长就比较专制，喜欢强迫孩子学习很多技能，根本不考虑孩子是否感兴趣。
对此，幼儿教师要通过和家长的日常沟通和开办家长学校等途径，引导家长放平心态，不盲目攀比，尊重自己孩子的独特个性和自然成长规律，用科学适宜的家庭教育和良好的教养环境，引导和支持孩子快乐生活、健康成长。幼儿园还要借助一些育儿的典型案例，让家长借鉴、反思、端正教育动机，逐渐放手，帮助孩子在自然和社会生活中去体验、追求精神上的成长幸福，成为最好的自己。
三、有目的、有计划地召开家长会，引导家长提高自身的教育素养及育儿水平
幼儿园里家长会的形式很多，有每学期初和学期末的定期召开的家长会，还有一些临时性的家长会。学期初的家长会，主要目的是对家长在家庭教育方面给予指导，帮助他们走出家庭教育的困惑和误区；让家长了解本学期保教工作的重点及幼儿在本年龄段应积累的经验，向家长提出配合幼儿园工作的一些建议和要求。学期末的家长会，会举办一些教学内容的展示，让家长更直接地了解幼儿园的教育特色，让成功的家长谈谈教育孩子的经验和体会。临时性的家长会，一般是就临时出现的问题，与家长沟通并讨论如何解决，取得家长的配合。
四、积极引导家长树立正确的成才观
家长的成才观影响着他们对子女的期望，进而影响到家庭教育内容和形式的选择。幼儿园应该帮助家长树立正确的成才观，引导他们重视培养幼儿健康的心理素质和健全的人格，培养幼儿的注意力、想象力、意志力、乐观稳定的情绪和开朗坦诚的性格以及承受挫折的能力，这将会帮助孩子更好地适应将来复杂的社会环境，成长为社会所需要的优秀人才。
五、加强亲子教育活动的开展，提高家长的道德素质
家长的道德观是孩子道德品质形成的基础，影响着孩子道德水平的高低、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼和道德行为的养成。在日常生活中，父母如能对孩子言传身教，就会使这些美德在孩子身上有所体现。家长的社会道德也影响着孩子的文明意识。父母如果与邻居友好相处、讲究社会规范、遵守交通规则、爱护环境，就会对孩子的成长产生有利影响，使他们从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
六、引导家长明确自身的教育职责
幼儿园家长学校篇2
教育部于2016年颁布《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)中明确表述：“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”，“幼儿园应该充分利用家庭和社会的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源”，“帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务”。
幼儿园成立家长学校是贯彻《规程》，也是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神的重要举措，是家园合作的平台，是家园协力的传送带，也是园所办学质量的呈现。
一、成立家长学校的目标
第一，指导家长正确了解幼儿园保教内容与方法，认真分析家长对幼儿园教育和管理的意见和建议，建立家长学校工作制度。
第二，多渠道、多形式、多层次开展家长学校相关活动(如家委会、膳委会、家长开放日、家长进课堂、家长讲座、读书沙龙等)，发展家长的专业和资源优势。
第三，加强与社会合作，提供科学育儿宣传指导，争取家长支持幼儿园保育教育工作。
第四，推动幼儿园文化氛围建设，促进学园稳步发展，创设“和谐共处，幸福滋长”的家长学校特色。
二、家长学校开展的策略
(一)家长学校常态化
家长工作是幼儿园园务工作的重要组成部分，家长工作的开展对家园合作成效起到铺垫的作用。常态化即是指家长学校三要素“时间、空间和地点”得到保证，具体体现在以下几点。
1.时间。
为更全面、细化班级家长工作，每班一学期开展两次家长开放日及家长座谈会，面对面的沟通，面对面的触动提升家长工作效果，将家长学校成效纳入教师月绩效考核评价指标。
2.空间。
即预留家长参与的空间。为确保家长学校的有序推动，切实把家长学校工作落到实处，应规范成立家委会、家长学校领导小组，并聘请部分社会知名人士、优秀人才；另组织建立家长委员会及膳食委员会机构，健全家委会、膳食委员会“两委”制度，商讨拟定“两委”会议制度。家长学校对园所管理、园所活动及班级活动可以提出建议，可以多种形式参与，也可提出反馈意见。
3.地点。
家长学校并不局限于园内，可结合活动内容选择开展地点。可以是园内，如学前教育月中的家长预约周，家长采取预约的形式入园体验幼儿学习生活，每个游戏区都是一个迷你型的家长学校。可以是园外，如结合园特色课程联办家长读书沙龙，以“每一年都读五十本书”为目标鼓励家长加入终身阅读的大潮中来，借由视频阅读和电子阅读，影响家长的教育观念，转变自身的教学行为。还可以走出去，如家委组织散游活动、发动亲子组队参加公益活动、“红色之旅”等，家园活动的痕迹遍布园内外。通过参与活动本身，提高幼儿社会适应力，开阔幼儿的眼界，丰富多样的知识经验也让亲子之间的情感加以升温。
(二)家长资源最大化
我园地处城镇结合部，家长群体涵盖教育、公安、个体、部队等各行各业，其中不乏佼佼者。家长资源的最大化就是指将家长群体优势按类规整，按需安排，秉持家园共建的核心内容成立家长义工服务队，这也是贯彻《指南》精神的务实做法。
1.安全义工队。
家长学校本着以社区资源为依托，以社区共建的理念，可发动“安全义工队”征集令，邀请家长协助，邀请社区联防队来园义务巡逻，获得全数支持。于是在搬入新园后立即成立“安全义工队”，周次排定班级轮值，按实签到，由园保安队长负责管理。在每日入离园时刻，总有一些穿着黄背心、举着小红旗，带着微笑的义工家长们在拥挤路段协助引导车辆排放、交通疏导、接送安全等，有他们的倾力协助，对园所安全工作的开展大有助益。每逢期末，学园还会评选出最美家长义工。义工爸爸和义工妈妈已经成为学园一道靓丽的风景线。
2.助教义工队。
幼儿园保育教育内容有着其特殊性、启蒙性和不可取代性。为了丰富幼儿的知识经验，可引导家长参与幼儿园教育教学，发掘班级特色活动。面对家长学校甄选助教义工，家长报名后各班按需选择合适人选。助教义工的加入，可让班级的特色活动更加凸显。如部队家长体育活动或角色扮演性游戏：解放军叔叔以身作则，示范各式训练动作，讲解区域游戏物品的使用与摆放，还充当对战裁判，可使幼儿的游戏水平得到了提高，课程的开展也得到了推动。又如，班级教师邀请饮食业特长的家长，在农历新年即将到来之际开展“水饺妈妈来啦”节气课程活动。水饺妈妈耐心教会幼儿使用擀面棒和面粉做出漂亮的水饺皮，学会手指拈花包水饺，学会分辨什么样的水饺才能吃等。这样，水饺妈妈成了“大家的妈妈”。再如邀请教育系统内的家长参加故事妈妈(爸爸)活动，定期来园与孩子亲密互动，学会阅读，理解阅读，耐心倾听等。优美的故事配上动听的音乐，亲子阅读更有利幼儿阅读能力的提高。总之，助教义工将是幼儿园特色课程的生力军，越来越多被发掘的家长资源，就会有越来越多的家长主动参与幼儿园各项活动，也更了解幼儿的发展水平和学习特点，共同担负幼儿的教育任务。
(三)家园共育立体化
幼儿园应积极创设条件，为家长提供多渠道、多途径的沟通、交流平台，实现家园共育。家园共育立体化指的是充分利用现代媒体传播信息快捷、简便的特点，构建立体信息网络，涵盖安全、保育、教育三方面，为家长提供3D信息平台。
1.幼儿考勤刷卡系统。
现在大多数幼儿园都采用接送刷卡机系统规范幼儿来离园；利用无线接收模块收发信息，家长和幼儿在园门口识别通过后，附设以高清摄像头自动摄取照片，通过终端APP显示。在校园安全方面，考勤刷卡机将幼儿入离园信息第一时间推送给家长，让幼儿更安全，家长更放心；家长还可根据幼儿当日身体情况发送小叮嘱，以便教师更好地做好幼儿保育保健工作；还有通知、班级秀、精彩瞬间、教学资源、育儿知识宣传等，起到了良好的沟通及学习作用。丰富的界面，轻松推进了家园共育工作，使得家园沟通无压力，让一切变得可能。
2.幼儿饮食透明厨房。
为更好实现家园共育，发挥膳食家长委员会的桥梁和纽带作用，“明厨亮灶”是落实膳食委员会的重要举措。孩子们每天在园吃什么？这是家长心中的头等大事。从家长需求出发，园所可每周推送的食谱，内含营养计算和实物图片；可结合实际开展“乐食尚食美味自助”活动，厨房师傅和后勤教师们精心准备营养均衡、品种丰富的美食，幼儿再根据自己的需要自主选择食物，此举既提高幼儿进餐兴趣，又在享受美味佳肴的同时体验到食物来之不易；还可以每学期开展膳食品鉴会，家委们参与食材采购、食谱制定等，对幼儿园的膳食工作给予合理的建议。
推行“明厨亮灶”，既让幼儿园的厨房变得“透明可视”，也让家长参与到园所食品安全的监督中来。
3.“掌上平台”微宣传。
随着现代信息技术的快速发展，微信平台也是家园联系重要的纽带，把幼儿园装进家长的手机里是幼儿园信息化建设的途径之一。
每个群体都有自己的品牌，建议每个园所都要开通微信公众号，每天定期推送幼儿园动态。如大事件、班级特色活动、每周食谱、安全须知、特色课程等，家长在家翻阅订阅号就能及时了解学园、班级活动；每个班级建立班级微信群，教师与家长及时在群里沟通交流幼儿教育问题；对学园重大活动进行直播，拉近家长和幼儿园的距离；教师还可以将幼儿在园活动的精彩瞬间与家长实施交流与反馈，及时针对性地上传相关的图片、文字资料及视频资料等，让广大家长通过电子设备了解和关注学园的发展，为幼儿园多彩的活动点赞。
(四)校园建设特色化
总书记在全国教师大会上指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”诚然，校园建设特色化就是指开展丰富多样的社会性活动，与家长携手同行。
1.行之有效的家长培训。
针对家长素质及对幼儿园教学专业的不理解，大多数家庭的家教方法存在随意性、盲目性等特点，故家长学校可制定系统培训计划，定期举办讲座培训。每学期组织专题讲座，三至四次的家园互动，召开家长会、开设开放日结合，对不同年龄班的家长进行分期培训，由经验丰富的专家主讲。培训活动有计划性、系统性，帮助家长更新家教理念，丰富育儿知识，培训效果显着。
2.灵活多样的亲子活动。
为充分利用家长资源，增进家园、亲子之情，可采用“请进来、走出去”的方法，开展了家长助教、亲子游戏、家园同乐等一系列丰富多彩的活动。如结合植树节鼓励亲子参加环保净空活动，结合环境保护日开展环保时装秀，使幼儿在亲身体验中形成环保意识与行为观念；如小班适应周活动，特别针对幼儿分离焦虑期情绪变化大的特点设计轻松愉悦的亲子活动；如开展“爱在重阳”活动，把祖辈们请到幼儿园来，帮爷爷敲敲背、洗洗脸，剥橘子等。这样就能在加强家园协作的同时，形成亲子同乐共成长的情感体验，关注幼儿的阶段成长，实现适时与幼儿园沟通协作，加强纽带联系。
3.其乐融融的家长开放日。
家长开放日为家长深入幼儿学习生活一线的活动形式。从入园到户外，从早点到盥洗，从学习到午睡，家长参与幼儿一日生活全过程，更直观了解幼儿园保教特点。家长开放日活动起到了四个促进作用。一是促进教师课堂教学水平的提高；二是让家长近距离了解幼儿的在园情况，促进家长教育孩子责任感的不断强化；三增进家长对幼儿园教学的了解与支持；四是促进教师与家长、家长与幼儿之间关系的优化。
三、家长学校的可见成效
成立家长学校近三年以来，在园领导的高度重视下和家长委员会、膳食委员会的协同配合下，我园校园文化建设已见成效。
(一)双翼齐飞
以家庭教育、社区宣传为两翼，重视与家长同步频同目标的合作教育；加大宣传力度，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
(二)社会满意
园所对家长敞开心扉，收获了满满芬芳。学期末的家长问卷调查满意率达99%，微信公众号推送的家长学校系列活动报道在社会上引起了巨大的反响，分别在省、市各级微平台、报刊报道与转载，深得各界人士的肯定和好评。
(三)多项荣誉
为了进一步贯彻和落实《指南》《纲要》的教育理念，家园共育和家园合作已成为每个幼儿园必须做好的工作。我园始终把家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通与交流，作为年度的工作目标。抓住家园良好协作机遇，学园通过了泉州市示范幼儿园的评估，获得了“福建省保教改革建设幼儿园”“泉州市示范家长学校”“晋江市绿色学校”等多项荣誉。
幼儿园家长学校篇3
随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻认识地到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此，我园将开展一系列丰富多彩的活动，让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿教育目的、内容与方法，使家长充分认识到为孩子创设良好环境的重要性，使老师与家长之间加强情感交流，从而形成家园共育，更好地教育孩子。
二、工作目标
1、知道家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。
2、让家长了解幼儿园教育规律，园本课程，园纪园规。
3、让家长了解家庭教育的意义，作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。
三、工作措施
(一)常规工作
1、每月一期园刊，内容涵盖家教信息、保健、安全等多方面内容。
2、家长学校每两月上一次课，做到有计划，有总结，有完整的书面教案和讲议。
3、两月召开一次家长委员会会议。
4、家教宣传栏每两月更换一次。
5、每月底上传资料，让幼儿通过幼儿园的网站对幼儿园近阶段的活动有一定的了解。
(二)活动形式
1家长会。在每学期组织的家长会中，我们除了向家长介绍班级情况，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设三岁幼儿的年龄特点及其教育要点大班儿童家长进行如何做好幼儿衔接等讲座，丰富了家长的教育经验。
2、家教宣传栏。在这一园地里我们将为家长提供了方方面面的指导，有儿童身体与心理发展知识、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等，还给家长留一点篇幅，供讨论、谈心得体会、提意见或建议等，并及时更换。
3、家教俱乐部。针对家长有为孩子购书、借书的需求但缺乏指导，我们创办一个家教读者俱乐部。我们的口号是：农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定孩子的命运;我们的教育，让每一个常态的孩子超常发展。我们为孩子们提供了大量适合他们看的图书、光盘，让每位幼儿办好借阅卡，每卡有效期一年，押金20元，阅读费20元，有效期满押金归还，一卡一次最多可借两本书或一张光碟，如有损换，酌情赔偿，时间最长为20天。并定期向家长们推荐好的教养读物。
4、咨询活动。组织一支由园长、教务、年级组长组成的咨询队伍，随时为每位咨询者耐心解答家教难题，给他们出谋划策，提供教育建议。
5家长开放半日活动。从8∶00-11∶00，主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何生活学习的，孩子在哪些方面还需要加强配合的，以及对活动的意见和建议等。
6家长委员会。每班选出几名热心并有一定文化素养的家长为幼儿园家委会人员，他们的职责就是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食的开支。
四、具体安排
九月份：
1、新生及个别幼儿家访工作。
2、接待新生及家长来园，熟悉环境。
3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。
4、成立家委会，家委会会议。
5、家长学校成立。(20)
6、更换家教宣传橱窗。
7、办好安全园刊。
十月份：
1、办好保健园刊
十一月份：
1、第二次家委会会议
2、组织秋游亲子活动来扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，增进亲子感情。
4、更换家教宣传栏。
5、家长学校第二课。(陶磊)
4、办好文学园刊。
十二、一月份：
1、期末园务工作问卷调查和教师问卷调查。
2、专家讲座。
3、元旦亲子运动会，公开半日活动。
4、 办好幼儿美术作品园刊。
二月份：
1、托班老师接待新生及家长来园，熟悉环境。
2及插班生幼儿家访工作。
3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。
4、期初家委会。
三月份
1、召开第三次家长学校，专家讲座。
2、更换家教宣传橱窗。
5、办好保健知识园刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家长开放半日活动。
2、组织春游亲子活动。
3、家长咨询接待活动。
4、成立家教俱乐部。
5、办好安全知识园刊。
五月份：
1、家长学校第二课
2、义教爸爸(妈妈)来上课。
3、召开家长委员会。
4、庆六一幼儿家长同乐活动。
5、办好文学园刊。
六月份：
1、大班幼儿毕业典礼。
2、期末家长问卷调查。
3、长学校工作总结。
4、办好幼儿美术作品园刊。
家长工作沟通的艺术方式、方法很多，除了我们经常运用的面谈、电访、家访、教育活动等，最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长的信任，这样家长工作就迎刃而解，不难做了。总之，家长工作要有耐心和爱心，就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
2017年幼儿园家长学校工作计划(二)
一、 指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园园务工作计划为导向，以争创江苏省优秀家长学校为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目标：
1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。
2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。
3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。
三、具体措施：
(一)以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围
1、加强自培，优化技巧
教师开展家长工作的水平与技巧影响着家长工作的实效，因此本学期我们要从幼儿园工作的实际出发，通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如：开学初对新入园幼儿情况的调查表统一发放， 在年级组活动中开展与不同家长的交流需注意什么的学习和讨论，设想在期末再组织一次我眼中的家长工作的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
2、深化合作，提高质量
提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、幼儿成长档案册、组织亲子活动等常规工作，并在以下方面有所发展：
(1)家长会：以年级组或班级为单位召开家长会，力求活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。尝试结合节日活动或主题教育活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动，如：亲子抢答、亲子美劳、亲子游戏等等。
(2)专家讲座：从家长的实际需要出发，本学年我园将继续针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设12个讲座或咨询活动。
(3)特殊幼儿指导：结合特殊幼儿追踪观察，每班教师尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。
（二）、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象
随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢?在以往实践摸索的的基础上，我们将进一步建设好幼儿园网页，并结合锡山区朝阳网上家长学校网络平台做好以下工作：
1、网络平台宣传。为了确保通过网络进行深入全面的家长工作，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成双赢的目的，一方面网管员认真做好平台的维护和正常使用工作，确保运行正常。另一方面，我们发动教师通过各种方法向家长，尤其是新生家长宣传这一交流、互动的载体，让家长借助平台，了解幼儿园教育教学，并能积极参与育儿知识咨询和经验交流活动。
2、网络内容丰富 。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合同步教育，促进幼儿素质提高。 要做到这一点，教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为此，我们要利用网络平台做到 五公布：1、每月公布主题活动计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了请您配合一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、公布幼儿的活动照片，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况。4、每周公布一周菜谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。5、及时公布幼儿园重大的活动信息，让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等情况。
（三）、以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力
1、挖掘家长资源，壮大教育队伍
9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。我们将选择来自不同行业，具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当老师，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。
与此同时，我们还知道用家长的话说服家长将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享;另一方面，也将收集家长的育儿困惑，并将收集的问题加以归类整理，视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。
2、利用社区资源，拓展教育外延
《纲要》指出：充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园地处甘露镇中心，附近有医院、商场、邮局、银行、超市、理发店等周边资源，这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景，又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此，我们将继续开设幼儿社区实践基地，鼓励教师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如：医生、营业员等人员参与我们的教学。与此同时，我们应充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。例如，重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
（四）、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作计划。
2、各班家访，了解班内幼儿基本情况。
3、成立新一届家长委员会，并召开第一次会议。
4、家长情况摸底，建立家长资源信息库及社区早教委员会。
5、开通班级网络平台，更新相关信息。
6、印发家教宣传材料，家园七彩桥小报
7、各班重新布置家长园地
8、完善幼儿家长接送卡
十月份：
1、重阳节社区活动。
2、社区早教基地活动。
3、印发秋季食物营养及健康宣传材料
4、家长网络平台的操作路径介绍(网管员负责向小班及新生家长下发材料)。
5、各班家长会。
6、家长老师进课堂活动。
十一月份：
1、家教讲座及来园观摩活动。
2、发放家长意见征询表。
3、发放期中幼儿发展情况评价。
4、教师学习：与不同的家长该如何交流?
十二月份：
1、各班幼儿成长档案抽查，家访情况汇总。
2、教师沙龙我眼中的家长工作。
3、第二届甘露童韵民间游戏节
4、家长育儿困惑征集、归类和答复。
一月份：
1、下发家长问卷并进行情况汇总。
2、幼儿寒假生活指导告家长书。
3、撰写家教心得，上传至网页相关栏目。
4、撰写学期家长工作总结。
二、三月份：
1、召开家委会，商讨下学期家教工作。
2、中班家长学校活动。
3、印发家园七彩桥小报。
4、向妈妈献爱心活动。
四月份：
1、各年级组举行家长学校活动
2、民间艺术活动月活动
3、发放家教宣传材料：春季孩子养护。
4、发放期中幼儿发展情况评价表。
五月份：
1、家教指导：幼儿入学前的准备
2、各班家长工作资料抽查、汇总。
3、家长育儿经验汇编。
六、七月份：
1、庆六一家园同乐活动。。
2、召开家委会，总结本学年家长学校工作。
幼儿园家长学校篇4
随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻认识地到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此，我园将开展一系列丰富多彩的活动，让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿教育目的、内容与方法，使家长充分认识到为孩子创设良好环境的重要性，使老师与家长之间加强情感交流，从而形成家园共育，更好地教育孩子。
二、工作目标
1、知道家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。
2、让家长了解幼儿园教育规律，园本课程，园纪园规。
3、让家长了解家庭教育的意义，作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。
三、工作措施
(一)常规工作
1、每月一期园刊，内容涵盖家教信息、保健、安全等多方面内容。
2、家长学校每两月上一次课，做到有计划，有总结，有完整的书面教案和讲议。
3、两月召开一次家长委员会会议。
4、家教宣传栏每两月更换一次。
5、每月底上传资料，让幼儿通过幼儿园的网站对幼儿园近阶段的活动有一定的了解。
(二)活动形式
1家长会。在每学期组织的家长会中，我们除了向家长介绍班级情况，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设三岁幼儿的年龄特点及其教育要点大班儿童家长进行如何做好幼儿衔接等讲座，丰富了家长的教育经验。
2、家教宣传栏。在这一园地里我们将为家长提供了方方面面的指导，有儿童身体与心理发展知识、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等，还给家长留一点篇幅，供讨论、谈心得体会、提意见或建议等，并及时更换。
3、家教俱乐部。针对家长有为孩子购书、借书的需求但缺乏指导，我们创办一个家教读者俱乐部。我们的口号是：农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定孩子的命运;我们的教育，让每一个常态的孩子超常发展。我们为孩子们提供了大量适合他们看的图书、光盘，让每位幼儿办好借阅卡，每卡有效期一年，押金20元，阅读费20元，有效期满押金归还，一卡一次最多可借两本书或一张光碟，如有损换，酌情赔偿，时间最长为20天。并定期向家长们推荐好的教养读物。
4、咨询活动。组织一支由园长、教务、年级组长组成的咨询队伍，随时为每位咨询者耐心解答家教难题，给他们出谋划策，提供教育建议。
5家长开放半日活动。从8∶00-11∶00，主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的，孩子又是如何生活学习的，孩子在哪些方面还需要加强配合的，以及对活动的意见和建议等。
6家长委员会。每班选出几名热心并有一定文化素养的家长为幼儿园家委会人员，他们的职责就是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定，同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食的开支。
四、具体安排
九月份：
1、新生及个别幼儿家访工作。
2、接待新生及家长来园，熟悉环境。
3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。
4、成立家委会，家委会会议。
5、家长学校成立。(20)
6、更换家教宣传橱窗。
7、办好安全园刊。
十月份：
1、办好保健园刊
十一月份：
1、第二次家委会会议
2、组织秋游亲子活动来扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，增进亲子感情。
4、更换家教宣传栏。
5、家长学校第二课。(陶磊)
4、办好文学园刊。
十二、一月份：
1、期末园务工作问卷调查和教师问卷调查。
2、专家讲座。
3、元旦亲子运动会，公开半日活动。
4、 办好幼儿美术作品园刊。
二月份：
1、托班老师接待新生及家长来园，熟悉环境。
2及插班生幼儿家访工作。
3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。
4、期初家委会。
三月份
1、召开第三次家长学校，专家讲座。
2、更换家教宣传橱窗。
5、办好保健知识园刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家长开放半日活动。
2、组织春游亲子活动。
3、家长咨询接待活动。
4、成立家教俱乐部。
5、办好安全知识园刊。
五月份：
1、家长学校第二课
2、义教爸爸(妈妈)来上课。
3、召开家长委员会。
4、庆六一幼儿家长同乐活动。
5、办好文学园刊。
六月份：
1、大班幼儿毕业典礼。
2、期末家长问卷调查。
3、长学校工作总结。
4、办好幼儿美术作品园刊。
家长工作沟通的艺术方式、方法很多，除了我们经常运用的面谈、电访、家访、教育活动等，最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长的信任，这样家长工作就迎刃而解，不难做了。总之，家长工作要有耐心和爱心，就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
2017年幼儿园家长学校工作计划(二)
一、 指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园园务工作计划为导向，以争创江苏省优秀家长学校为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目标：
1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。
2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。
3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。
三、具体措施：
(一)以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围
1、加强自培，优化技巧
教师开展家长工作的水平与技巧影响着家长工作的实效，因此本学期我们要从幼儿园工作的实际出发，通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如：开学初对新入园幼儿情况的调查表统一发放， 在年级组活动中开展与不同家长的交流需注意什么的学习和讨论，设想在期末再组织一次我眼中的家长工作的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
2、深化合作，提高质量
提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、幼儿成长档案册、组织亲子活动等常规工作，并在以下方面有所发展：
(1)家长会：以年级组或班级为单位召开家长会，力求活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。尝试结合节日活动或主题教育活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动，如：亲子抢答、亲子美劳、亲子游戏等等。
(2)专家讲座：从家长的实际需要出发，本学年我园将继续针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设12个讲座或咨询活动。
(3)特殊幼儿指导：结合特殊幼儿追踪观察，每班教师尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实施相关的指导计划，记录指导情况及其效果。
（二）、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象
随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢?在以往实践摸索的的基础上，我们将进一步建设好幼儿园网页，并结合锡山区朝阳网上家长学校网络平台做好以下工作：
1、网络平台宣传。为了确保通过网络进行深入全面的家长工作，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成双赢的目的，一方面网管员认真做好平台的维护和正常使用工作，确保运行正常。另一方面，我们发动教师通过各种方法向家长，尤其是新生家长宣传这一交流、互动的载体，让家长借助平台，了解幼儿园教育教学，并能积极参与育儿知识咨询和经验交流活动。
2、网络内容丰富 。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合同步教育，促进幼儿素质提高。 要做到这一点，教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为此，我们要利用网络平台做到 五公布：1、每月公布主题活动计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了请您配合一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、公布幼儿的活动照片，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况。4、每周公布一周菜谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。5、及时公布幼儿园重大的活动信息，让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等情况。
（三）、以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力
1、挖掘家长资源，壮大教育队伍
9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。我们将选择来自不同行业，具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当老师，设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。
与此同时，我们还知道用家长的话说服家长将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享;另一方面，也将收集家长的育儿困惑，并将收集的问题加以归类整理，视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。
2、利用社区资源，拓展教育外延
《纲要》指出：充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园地处甘露镇中心，附近有医院、商场、邮局、银行、超市、理发店等周边资源，这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景，又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此，我们将继续开设幼儿社区实践基地，鼓励教师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如：医生、营业员等人员参与我们的教学。与此同时，我们应充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。例如，重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
（四）、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作计划。
2、各班家访，了解班内幼儿基本情况。
3、成立新一届家长委员会，并召开第一次会议。
4、家长情况摸底，建立家长资源信息库及社区早教委员会。
5、开通班级网络平台，更新相关信息。
6、印发家教宣传材料，家园七彩桥小报
7、各班重新布置家长园地
8、完善幼儿家长接送卡
十月份：
1、重阳节社区活动。
2、社区早教基地活动。
3、印发秋季食物营养及健康宣传材料
4、家长网络平台的操作路径介绍(网管员负责向小班及新生家长下发材料)。
5、各班家长会。
6、家长老师进课堂活动。
十一月份：
1、家教讲座及来园观摩活动。
2、发放家长意见征询表。
3、发放期中幼儿发展情况评价。
4、教师学习：与不同的家长该如何交流?
十二月份：
1、各班幼儿成长档案抽查，家访情况汇总。
2、教师沙龙我眼中的家长工作。
3、第二届甘露童韵民间游戏节
4、家长育儿困惑征集、归类和答复。
一月份：
1、下发家长问卷并进行情况汇总。
2、幼儿寒假生活指导告家长书。
3、撰写家教心得，上传至网页相关栏目。
4、撰写学期家长工作总结。
二、三月份：
1、召开家委会，商讨下学期家教工作。
2、中班家长学校活动。
3、印发家园七彩桥小报。
4、向妈妈献爱心活动。
四月份：
1、各年级组举行家长学校活动
2、民间艺术活动月活动
3、发放家教宣传材料：春季孩子养护。
4、发放期中幼儿发展情况评价表。
五月份：
1、家教指导：幼儿入学前的准备
2、各班家长工作资料抽查、汇总。
3、家长育儿经验汇编。
六、七月份：
1、庆六一家园同乐活动。。
2、召开家委会，总结本学年家长学校工作。
幼儿园家长学校篇5
2、家长要教育学生不乘坐超速超载车、拼装车、报废车、无牌无证车、三轮车、个人机动车、低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的车辆，提高学生交通安全意识和自我防护能力，有效防止交通事故的发生。
3、学生家长不得使用或租用拼装车、报废车、无牌无证车、三轮车、个人机动车、低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的“黑校车”来接送学生上学、下学。
4、家长要积极向公安机关交通管理部门和交通部门举报非法运营接送学生的车辆。
5、家长在学校门口接送学生时，务必严格遵守公安交通管理部门和教育部门的管理规定，不要把自己驾驶的车辆停在学校门口或进入校园内，以免造成交通堵塞或引发交通事故。
6、家长要护送低年级学生和幼儿上学、下学并做好与学校、幼儿园的交接工作。
7、家长必须保证自家孩子所骑车辆性能完好。
8、本责任书一式两份，学校、幼儿园和家长各存一份。自签订之日起执行。
幼儿园家长学校篇6
当然，在做这些事情之前，教师要做好充分的前期准备，要详细地观察幼儿并了解孩子的发展状况和认知水平，这样才能让家长感到自己的孩子是受到老师关注的，老师是爱他的，从而在以后的活动中更加支持老师的工作，支持孩子的发展。
具体安排如下：
十月份 小班老师主持家长工作
主题名称：“实话实说”
要求：家长关心的话题结合小班幼儿的实际发展水平。形式、题目自定。
十一月份 中班老师主持家长活动
主题名称：“开心乐园”
要求：以亲子活动为主，让幼儿感受父母与教师共同的爱。形式、内容一定要丰富多彩。
幼儿园家长学校篇7
1、加强班主任自培工作
在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，然而在家园共育中存在许多误区。为了不断提高各班班主任老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强“班主任自培基地”的学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。通过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。
2、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平
家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。刚开始的时候，家长看着热热闹闹的孩子，忙忙活活的教师，不知道应该先看什么，后看什么，只知道盯着自己的孩子不眨眼，听见老师提问别的孩子不提问自己的孩子，心里不高兴，看着自己的孩子不如别人的孩子聪明、伶俐，心里窝着火。组织这样的家长开放日，没有取得好效果，反而产生了很大的负面影响。本学年我们针对这种情况，及时作出调整，开放日之前，先征求家委会成员的意见把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白，使家长们在看活动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，那怕是一点点进步，也要及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的优点比自己孩子的缺点，来埋怨、讽刺、挖苦孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。另外，各班的亲子游戏也将知识、能力、生活、情感等各方面的内容相结合，体现了浓浓的亲子之情，深受家长和孩子们的欢迎。从家长反馈表可以看出，家长对我们的教学都非常满意，从心里感谢老师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地进行家庭教育。
3、以家访活动为补充，促进“问题儿童”的健康发展
家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动，主要是针对有特殊问题的幼儿进行，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师根据实际情况进行走访，并做好详细的家访记录和分析。
4、充分发挥《家园联系栏》的窗口作用
《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学年各班老师结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”、“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，各班的“借阅栏”提供的《幼儿教育》、《为了孩子》、《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使《家园联系栏》活了起来，产生了最佳的互动效应。
二、本学年工作的新突破
1、家委会活动经常性、制度化
家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用，本学年我们的家委会会议基本上作到每月一次。开学初，由班主任推荐具有一定修养和教育见地的家长组成家委会，明确了家委会的权利和义务，制订了好家长的十个行为规范，商讨秋游、家长会等各项活动，参与幼儿园的日常管理，为我园的远景规划提供意见和建议，真正发挥了家委会的桥梁作用。
2、重视2-6岁幼儿的英语教育
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
幼儿园家长学校篇8
教育家苏霍姆林斯基提出：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者――学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，还是过程和手段上，都不要发生分歧。”从他的论述中我们清晰地认识到家庭及家园合作对幼儿健康发展的意义。教育的实践现状中，城区的幼儿园老师和幼儿家长沟通良好，家园良性互动密切，家园共育的活动丰富，家庭教育指导措施有效，有助于幼儿健康发展。然而在城郊或者农村的园所，家长的教育观念相对落后，对子女的教育方法有偏差，无法做好与幼儿园的沟通工作。孩子入园后就觉得所有的教育就是幼儿园教师的任务，造成了孩子在幼儿园与在家庭两面性的表现，不利于幼儿的健康发展。湖南省长沙市岳麓区（以下简称“岳麓区”）学前教育资源均衡配置的实践研究中，积极探索以幼儿园、家庭和社会紧密结合的教育机制，开创了幼儿、家长、教师以及社会人士共同参与的家园共育模式，城乡幼儿园同向、同步不断提高家庭教育的质量，幼儿园教育与家庭教育融为一体，推动了岳麓区学前教育的均衡发展。
一、示范家长学校办学经验的移植，转变民办、农村园的家长教育理念
岳麓幼儿教育集团的园所开园期间同步开办家长学校，根据《岳麓区家长学校工作条例》规范办校，从家长学校的组织领导、教师队伍、教学管理、家长表彰、办校经费等做到了“三化”：规范化、科学化、制度化；做到了“十有”：有学校委员会及管理机构的负责人、有稳定的讲师团、有保证家长学校正常运转的活动经费、有校牌、有教室、有学期工作计划、有家长学习教材、有考核、有相关制度、有学期工作总结；家长学校的规范化细到了每次活动的记录表、听课观摩记录表、学员签到表等做到格式统一。科学而规范的家长学校办学，使岳麓区拥有了一批省、市、区示范家长学校。如湖南省优秀示范家长学校湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园、湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第一幼儿园等。家长学校的示范办学，家庭的教育理念和幼儿园的教育理念做到了同步，有效推进了幼儿园的发展。优秀的示范家长学校的办学经验向民办园和农村园进行置换和迁移，从而避免了“走弯路”。如进行家长学校创建的园所多次进行互相学习与交流；示范家长学校的优秀教师还走入民办园和农村园，提高了园所家长学校的授课效果。现岳麓幼儿教育集团幼儿园基本形成了“幼儿入园，家长入校；幼儿离园，家长结业”的规范化家长学校办学模式。
二、家长网校的统一管理，提供城乡园所家长和幼儿园平等对话的平台
在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，借助网络的力量能有针对性地引导家长树立正确的教育观。岳麓区教育信息网开设了家长网校专栏。家长网校尝试创新互动模式，其主要模块包括：专家引导、教师答疑、家长点评、家长论坛、家长委员会、家园互动等沟通平台。网上有教育教学、教育管理、生理保健和心理卫生方面等专家几十名，如孔燕萍教授、于春仪教授等专家可以在网上回复家长与教师各种疑问。在家长论坛中发起并讨论的有营养、育儿、免疫、心理、法律等问题，由各位专家来解惑和引导。网站向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，使家长能及时了解幼儿园的最新动态，进一步做好家园配合工作，促进幼儿园的教育教学工作更有效地开展。家长网校还能让家庭和幼儿园共同建立幼儿健康成长电子档案，留下孩子成长的记忆。同时，网站为家长和幼儿园提供了平等的对话平台，家长可以直接和园长、老师交流自己的看法，解决育儿中遇到的疑难问题；对于家长抛出的问题，教师和园长定期上网参与讨论，与家长达成共识，融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动，为孩子的健康成长创造了良好的条件。岳麓教育信息网定期对家长网校进行更新，免费为区域的每个园所建立园所网站，园所之间可以通过网站互相学习、资源共享。
三、家庭教育指导站的惠及，专业的教育咨询和家教指导的专家引领
2015年随着岳麓区幼儿园家园共育省级立项规划课题研究工作的推进，在省、市、区关工委领导的支持下，全区共17所幼儿园成为区域课题研究的实验园所，成立了家庭教育指导站。为17所幼儿园2万多名家长提供了APP家庭教育学习平台，每个家庭一个学习账号，可以随时登录向在线的家庭教育专家进行教育咨询；提供了班级俱乐部公众微信服务平台，可以浏览到当前的家教新理念；每月发放了亲子共同观看的系列光碟，家长与孩子在观影中学礼仪、明道理、正习惯，增进浓浓的亲子情；统一发放了科学育儿的教材《走出家庭教育的误区》，专家的分析、案例的提供，帮助家长走出教育的误区；定期有省内外的家庭教育专家下园进行家长学校的授课，如杨智军教授、庞海洋老师等多次走入指导站园所进行科学育儿的讲课。家庭教育指导站让实验园所家长受惠，享受到了优质的家庭教育资源。
四、家庭教育名师工作室的建设，实现“教育家长、提升教师、培养儿童、家校（园）共育”的学习共同体
在岳麓区学前教育资源均衡配置的实践研究中，幼儿园“家园共育”工作取得了良好的成绩。家长了解幼儿发展的途径通畅：家长可以在家里登录网站了解幼儿发展情况；在网络上与教师对话；来园可以观看视频资料，知晓园内信息；还可以走进幼儿园体验幼儿一日活动。这样，家长参与幼儿园活动的积极性更高了，家长义工、家长助教、家长志愿者成了幼儿园一道亮丽的风景。
为了将当下的家园共育做得更加完善和有特色，2015年11月，依据《岳麓区中小学名师工作室组建方案》精神，岳麓区成立了首个家庭教育名师工作室――周淑群家庭教育名师工作室。工作室汇集了全区近50个单位优秀的家庭教育名师和成员，在首席名师的带领下，在实践中充分运用心理学中的团体辅导理论及方法，探寻中小学、幼儿园家庭教育的新思路，工作室成员在家庭教育管理中发挥示范、辐射和带头作用，从而形成优秀群体效应，让家庭教育名师工作室起到培养优秀家庭教育指导师基地的作用，成为孩子成长的前沿阵地，更好地为岳麓区家庭教育、家园（校）共育、社区教育事业贡献力量。
五、“互联网+社区教育”的重磅推出，现代化工具使用真正实现“家园”无障碍交流与互动
近年来，全社会对学前教育的重视程度越来越高，“让科学育儿知识走进千家万户”“给孩子适度的爱”等学前教育主题宣传活动已逐渐将宣传重点向社会、家庭深入。伴随“互联网+”时代的到来，运用现代化技术工具，整合社区教育资源，结合《岳麓区“互联网+”教育创新方案》的思路，在岳麓区开展“互联网+社区教育”教育实践活动，将家庭教育指导工作融入社区教育中。依托岳麓教育信息网络平台，充分利用各种教育资源，如家长学校资源、家园共育资源、教师社团资源，丰富社区教育的学习资源，建设完善的终身教育学习平台。主要形式为邀请专家和在校名师在互联网上开课，讲解当下家庭教育热点问题与家长互动相结合，解决当下家长的育儿困惑，开课为一周一次，每次授课30～40分钟，活动的前部分由授课老师就家庭教育授课主题进行12分钟讲解，帮助家长分析主题中孩子发展的情况以及相应的家庭教育指导建议；活动的后部分是15分钟为家长答疑解惑，3分钟授课老师进行主题的小结。通过在线直播短时间讲解，长时间弹幕交流，让家长有更多的机会参与到直播节目的讨论互动中来，很好地拉近了线上和线下之间交流的距离，扩大家校共育课程的影响力，全面利用互联网优势让家园（校）共育深入人心。“互联网+社区教育”构建了家园共育的新理念、新思维，进一步促进了岳麓区学前教育家园共育工作的新常态发展。
六、家园共育优秀课题成果的推广，产生良好的辐射效应
家园共育是幼儿园的永恒话题，也是幼儿园工作中重要的一部分。为切实开展好家园共育工作，很多园所积极地开展了课题研究，如湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第一幼儿园的课题“幼儿园融入式家长工作策略的研究”等均取得丰硕的成果，尤其是湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园从2002年创办至今，14年间，接连开展了3项家长工作省市级规划立项课题，例如，在2005年―2007年开展“家长幼儿园半日生活体验的实践研究”中，家长通过积极来园参加半日生活体验活动，不同的角色体验有效地提高了家长参与幼儿园教育的自主性、积极性，家长教育观念和家教能力得到了较大提高。幼儿园保教质量与家庭教育质量明显改善，幼儿园与家长的沟通距离更近。2009年―2012年紧接着开展了“幼儿―家长团队游戏组织与实施的研究”，形成了“幼儿―家长团队游戏”的内容体系；家长参与“幼儿―家长团队游戏”情况良好，家长们顺利掌握了“幼儿―家长团队游戏”的规则和玩法；家长教育理念得到更新，促进了亲子关系的和谐，提高了家庭教育的有效性，促进了幼儿的发展。课题成果《幼儿―家长团队游戏》由湖南师范大学出版社出版，幼教同行借鉴课题成果收到良好效果。2012年―2015年，省级家庭教育重点课题“幼儿园亲子行为习惯培养的实践研究”的实施，将家庭教育指导的视点转移到亲子良好行为习惯的培养上。课题专著《亲子良好行为习惯培养60例》，通过一个个鲜活的案例阐释了一个朴素的教育规律――良好的习惯养成贯穿于亲子互动之中，不仅折射出亲子教育的现实困境，而且透视了幼儿成长历程的多元画面，当然也展示了亲子教育的智慧和魅力。
幼儿园家长学校篇9
幼儿时期教育主要来源于学校与家庭，学校教育与家庭教育对于学生来说同样重要。幼儿时期的教育对于学生一生影响巨大，学生在幼儿时期获得良好的教育可以使学生身心健康的发展，形成健康的是非观、道德观、人生观。那么在幼儿时期该怎样对于学生进行积极的教育呢？家校结合教育是最好的幼儿教育途径。
一、家校结合优势分析
（一）使学生全面发展
孩子是发展中的个体，他们想要获得的发展不仅仅是知识与能力的发展，更想要获得的是情感与心理的发展。在幼儿生活阶段，幼儿园、家庭是其最主要的两个生活场所。在这种生活背景下，家庭与幼儿园之间的合作，能够实现家庭教育与幼儿园教育力量的有效凝结，让学生在家庭和幼儿园之间的生活衔接更好，为幼儿构建起一个良好的生活环境。这样不仅能够提升幼儿教育的效果，还能保证幼儿在家、在幼儿园都能保持同一个状态，为幼儿良好品行地树立打下基础。在未开展家园合作之前，很多幼儿都会展现出“家中小霸王，园中乖宝宝”的两种状态，这就是家庭与幼儿园缺少沟通而导致的情况，这种情况的出现非常不利于幼儿的健康成长，家园合作能够避免此种情况的出现，为幼儿的健康成长提供良好的条件。
（二）将家庭教育效果扩大
“有什么样的家长就有什么样的孩子”，“龙生龙，凤生凤”这些话都突出说明了家庭教育对于学生的影响作用。家庭教育是幼儿教育当中的重要环节，其对于幼儿的发展能够产生关键性影响。在开展家园合作模式后，家庭能够通过与幼儿园的有效联合，汲取和吸收幼儿园的科学教育观和教育方法，使幼儿园的教育行为能够为家庭教育提供支持，幼儿教师能够通过与家长的沟通，给予家长正确的幼儿教育指导和帮助，使家庭教育的优势、效果都能够展现出来，为幼儿的健康发展提供基础保障。
（三）为学校教育创造条件
学校教育对于幼儿的发展作用明显，积极的促进学校教育的顺利实施是使学生健康发展的保障。幼儿园作为系统性幼儿教育的主战场，其所有教学改革策略、发展办法都是为了幼儿教育水平进步而做出的。但在幼儿园与家庭沟通不畅的情况下，很多家长不认同也不理解幼儿园的作为，这使得幼儿园在发展、转变过程中，常常会遇到家长的反对之声，这种情况的出现既不利于幼儿教育的进步，也不利于幼儿的健康成长。在家园合作模式下，幼儿园的一切行为都实在家长眼中所开展和实施的，并且在进行转变之前，都会与家长进行充分的沟通，让家长明白幼儿园的一切改变行为的最终目的都是出于教育水平的提升，从而赞同和支持幼儿园的战略发展目标，所以说家园合作模式能够为幼儿园教学策略的实施创造便利条件。
二、策略分享
（一）科学的设置制度
没有规矩不成方圆，任何活动都应该有要遵循的规范，又要有要实现的活动目标，所以，规章制度的设置要先于活动的开展。以实现对幼儿园、家庭在合作教育过程中各种行为的指导与约束，为家园合作模式最佳效果的发挥提供支持。为了确保家园合作制度的规范、有效，其应该包含以下内容：①家园合作重要性论述。这方面内容主要是对家园合作的作用、效果进行充分论述，让幼儿园、家庭都能全面、细致地了解家园合作对于幼儿教育的作用，为家园合作的有效开展提供基础动力。②家园合作细则。这方面内容主要是对家园合作的具体模式、流程、方法等内容的详细规定，其能够对家园合作中幼儿园、家庭的合作行为产生指导和约束作用;3.家园合作的责任与义务。这一方面内容主要论述在家园合作模式中，幼儿园、家长以及幼儿所要承担的责任与义务，做到责权明确，避免纠纷。
（二）进行家庭教育指导
家长爱孩子这一点毋庸置疑，家长希望孩子获得最好的教育条件与成长条件这一点也毋庸置疑，但是，爱孩子并不表示就具有教育孩子的能力。在家园合作过程中，最容易影响合作效果也最需要提高的部分就是家庭教育环节，为此想要保证家园合作的有效性，就必须要做好对家庭教育效果的提升，为家园合作的有效开展提供支持。从当前家长的幼儿教育观念和教育方法来看，提升家庭教育的策略主要可以从提升家长教育观念、提高家长教育方法两方面入手。具体办法有幼儿园经常开展家长讲座，来提升家长的家庭教育思想水平，并为家的家庭教育技术水平提升提供指导。与此同时，幼儿园可以让家长亲自参与到幼儿教育当中来，让家长学习和吸收幼儿教师的幼儿教育经验，为他们的教育水平提升创造条件。
幼儿园家长学校篇10
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0259-01
1.家长学校模式建构的理论依据
《幼儿园工作规程》指出："幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。"家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，家庭教育又是终身教育，父母在幼儿教育中具有其他任何力量不可代替的作用，家长的教育观念以及素质的高低，直接影响着对幼儿的教育。家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触教育的社会，接受教育的第一所学校。培养适应未来需要的高素质的人才，须从幼儿抓起，而对幼儿的培养与教育光靠幼儿园是难以实现的，必须积极探索幼儿园、家庭、社会三结合的路子，家园共同担负起教育孩子的重任，使之形成合力教育，才能对幼儿实施全面的素质教育。
家长学校是提高家长素质的一条有效途径。目前，在幼儿园工作中，家长学校往往作为一项单独的工作来抓，家长学校和家长工作两者是分离的。事实上，幼儿园的家长学校应该作为幼儿园家长工作的一个部分纳入幼儿园的工作计划中。为了努力提高家长学校的地位和作用，积极寻求家长学校的办学新路子，我们进行了家长学校办学模式的探索与研究。
2.家长学校遵循的原则
2.1开放性原则：所谓开放的，就是说它不是幼儿园对幼儿家长的单向活动，而是幼儿园与家长的双向交流活动。
2.2全面性原则：家长学校应该是全方位、多角度地让幼儿家长了解、参与幼儿园的活动。
2.3多样性原则：是指家长学校的活动内容与形式应该是丰富多样的。
2.4实践性原则：幼儿园的家长学校不仅应对家长进行幼儿教育理论的指导，还应对家长的教育实践进行指导，不仅让家长多听、多看，更应注重让他们多做。
3.家长学校模式探索研究的过程
根据上述理论依据和原则，我们以《幼儿教育指导纲要》为指导，在家长学校教育目标、内容、形式上进行了尝试，力求家长学校取得良好的效果，使家长形成科学育儿的良好氛围，达到家园互动，形成一个新的家长学校办学格局。
3.1家长由被动变为主动.由于长期的传统教学模式的影响，大多数的家长对幼儿教育的思想还停留在交给学校就是要老师来管，所以在家园互动中没能积极主动参与，而是被动的听学校的指挥。因此，幼儿园应该采取交流、合作、支持等方法确立家长的主体地位，让他们参与到幼教的活动中来。应该让他们打开心扉、积极提问、畅所欲言。例如可以准备一系列的表格，内容包括对"家园"工作的希望、意见、难题的总结等，在课前让他们填好表格，课后收集上来共同分析讨论，这样可以帮助幼儿园及时全面的了解家长的想法，让"家园"工作更有针对性。
3.2多途径开展家长自我教育。家长学校不仅要体现出家与园的关系，更要强调家与家之间的关系，因为家长之间有共同的目的，那就是让孩子得到更好的教育。我们可以让家长成立委员会，定期的给他们布置工作，如开展幼儿教育经验座谈等，他们可以有一个交流的平台，互相借鉴经验，还可以开展演讲发言活动，请一些优秀的教师或者家长，演讲后进行讨论总结等。
3.3做好宣传工作，提高家长的认识。"家园"协作模式是一种新的幼教理念，很多家长的观念还停留在传统的教育模式上，对这种新模式的理解和认识还很不足。因此，幼儿园可以通过定期制作海报或者黑板报，或者在家长会上进行宣传的形式，让更多的家长了解这一模式的教育目的以及所期望的教学效果，使家长们明白他们在其中的重要性，认识到他们应做的工作和应尽的责任，从而积极的参与协作互动。
3.4开拓"家园"协作的新途径。（1）幼儿园要积极宣传"家园"协作模式的教学理念，让教师和家长对"家园"协作活动有一个深入的了解，同时使家长了解应该如何配合幼儿园开展幼儿教育。（2）幼儿园可以成立家长委员会，邀请家长加入到家长委员会，让家长直接参与到幼儿园的教学管理中来，增进家长对幼儿园教学工作的了解。第三，建立一个幼儿园和家长沟通的长期机制，保持幼儿园和家长的沟通畅通。
3.5创新沟通方式。畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路现在是网络时代，家长们都会上网。有的孩子父母都在外地打工，家里只有老人带孩子，幼儿园要和年轻辈的家长联想沟通很不方便。即时在家工作的孩子父母来接孩子时也是：来也匆匆，去也匆匆。于是我们就建起了全园幼儿家长QQ群，各个班级也都建立班级幼儿家长QQ群，这样家长有什么育儿困惑可以及时和老师、园长们交流；好的育儿经验可以在网上与大家交流、分享。同时，幼儿园还在在传达室墙上设立"信息袋"。"信息袋"不同于一般的意见箱，它是一只开口式的布袋，便于拿取，从形式上就拉近了学校和家长之间的距离，有一种温馨感觉。一些双职工家长早晨时间紧来不及和老师交流，或有关事情需要老师帮助的，在"信息袋"中为家长提供纸和笔，让家长写明事情，并将孩子的班级姓名写清楚。每天值班教师将方便条在8：30前送到班主任手中，让班主任即使帮助家长排忧解难。在"信息袋"中有幼儿请假条，有喂药的要求……虽然这只是一些微不足道的小事，但小小的"信息袋"帮助了百忙中的家长，以另一种形式架起了学校和家庭之间的沟通桥梁。
参考文献
[1]韦明耀.温守轰：新课程呼唤新家长[J].文教资料.2009（10）
幼儿园家长学校篇11
我们分别面向幼儿、家长、小学教师发放相关调查问卷，及时了解幼儿的能力特点，幼儿发展的需求，征集家长对幼小衔接课程的需要、调研小学教师对入学幼儿综合素质的期望等。从而确立幼儿园幼小衔接“大课程意识”，我园坚持一日活动皆课程的思想，综合显性课程和隐性课程的效应，相继研发出了四大系统性课程。它包括：五大领域游戏课程、混龄教育特色课程、生活养成课程和思维训练益智课程。四大课程的研发与实施对幼小衔接有着全面性与综合性的影响，帮助幼儿储备丰实的知识经验、养成良好的学习品质、生活习惯，为入小学做好准备，为终身学习奠定基础。
一、实施探究式五大领域游戏课程，促进幼儿知识、能力均衡发展
幼儿五大领域教育中，涵盖了丰富的知识经验与能力发展内容。我们始终坚持实施探究式B版教材课程，形成常规化、系统性的教育教学课程体系，淡化教师“教”的痕迹，注重师幼、幼幼有效互动。我园利用信息技术研发与五大领域课程匹配的教学课件、操作单等，创设情景，将知识、能力目标的达成予以游戏化的互动中，让幼儿在“玩中学，做中学”，帮助幼儿积累丰厚的知识经验，提高幼儿的综合能力水平，为小学学习、终身学习奠定良好的基础。
二、研发混龄教育特色课程，提升幼儿身心综合素质水平
混龄教育中的幼小衔接策略一直是我们始终坚持探索和创新的一项重要研究。目前，我园已经系统性地研发出了一套混龄教育特色课程。课程主要借以混龄游戏的形式，为幼儿提供自主选择、自由创设、自由交往的游戏机会，让其在符合年龄身心发展规律的教育活动中，获得知识经验，提高能力水平。同时，混龄式的编班形式有别于普通的平行班，通过以大带小，让大龄幼儿当家作主，如让大龄幼儿组织餐前餐后活动，带着小幼儿游戏，指导小幼儿如厕、喂饭、穿衣裤、叠被子等。这些活动增强了大龄幼儿的自信心和责任感，使他们养成了良好生活习惯，为入小学打下良好的心理与行为基础。？
三、开展一日生活养成课程，培养幼儿良好的行为礼仪习惯
在幼儿园的教育活动中，我们更关注幼儿在园的一日生活，通过每个生活环节之中的养成教育，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的生活卫生习惯，形成独立自主的生活能力。同时，一日生活养成课程中融入了公德主题教育活动。我们制定幼儿园公德教育实施总方案，实施不同的公德教育主题课程，例如：感恩主题、环保主题、文明礼仪主题、 礼貌行为主题等。公德主题课程每周实施3次，活动内容涵盖了五大领域，落实各项教育活动。我园充分发挥混龄教育的优势，通过大宝带小宝的形式，进行模仿式的学习，培养幼儿文明的行为礼仪，引导幼儿树立公德意识，促进幼儿良好品格发展。公德主题课程的实施也实现了幼小课程的有效衔接。
四、探索思维训练益智园本课程，提高幼儿良好学习品质
联合国儿童基金会曾在组织过的一项研究中提出学会学习是孩子成长的一大支柱，培养孩子的学习能力是学会学习的一个内容，学习能力就是感知能力、观察能力、分类概括能力、判断推理能力、创造能力等思维能力。因此，在幼小衔接的工作中我们探索研发系统化的“幼儿思维训练益智园本课程”，让幼儿借助对事物的操作，尝试解决问题，在动手操作的过程中，认知冲突不断发生，促使其不断地调整自己已有的认知，并不断地获得新的认知。在这个过程中，幼儿需要专注、观察、记忆、分析、判断等思维能力。这些能力恰恰是幼儿将来入学所必备的多种能力。幼儿在活动中的表现让我们更深刻地意识到学习兴趣、情感、态度、能力、方法比知识更重要，使幼儿园的思维训练益智课程成为顺利完成幼小衔接的有效载体，培养了幼儿良好的学习品质，为幼儿终身学习奠定良好的基础。
“4+6网格化交互式”幼小衔接研究策略，除研发四大系统性课程之外，我们还充分利用多元化的教育资源，充分调动对幼小衔接工作有实际意义的各方力量，形成以幼儿为主体，幼儿园、家庭、学校、社区交互式互动的六大实施策略，实现幼小衔接网格化覆盖，交互式实践的创新形式，使幼小衔接的实践科学化、全面化。
策略一：幼小交互体验日活动
我们采取两维的幼小互动策略，幼小携手体验小学生活，激发幼儿对小学的美好愿景。一维策略：先是各幼儿园与小学的互动。我们主要采取让幼儿自主选择喜欢的小学，进行校园见闻采集。幼儿学做“小记者”采访哥哥姐姐有关小学生活的问题，如“几点上学，几点放学”“中午饭在哪里吃”等。了解小学生的主要任务和各种行动规则，使之克服紧张、压抑和焦虑的情绪，帮助幼儿完成入学前的心理过渡，从而树立正确的入学动机和良好的学习心态，形成对小学的整体感官。二维策略：在教育局的支持下，幼儿园与自己结对子的实验小学定期开展幼儿小学体验日活动。通过深入小学参观，幼儿了解了小学教育的特点。我们再有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活，带领幼儿参观小学的环境，参与小学的升旗仪式，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，如美术课、科学课、音乐课等，以此来提高幼儿对小学学习的兴趣。我们还组织幼儿参加小学生一些丰富多彩的活动等，如每年组织“幼儿小学体验日活动”，小学生与幼儿一对一结成对子，参观校园、体验课堂、参加校园游艺活动……让大班幼儿全面体验小学的丰富课外生活，激发幼儿对小学的向往，丰富幼儿的实际感知经验。
策略二：幼小教师交互研修活动
幼小衔接互动活动中，除“生生互动“之外，“师师互动”也是幼小衔接研究的重要策略，为科学把握各年龄段幼儿的生理及心理特点，有针对性地对儿童进行各方面习惯及能力培养。我们联合多所幼儿园与结对学校，定期进行教师间多种形式的幼小衔接主题研修活动。
1.召开幼小教师座谈会，倾听小学教师对幼儿入学后的情况反馈。
我们定期召开幼小教师的专题座谈会，如：学习习惯、课程衔接、历年来新入学的幼儿能力分析等。我们广泛听取小学教师的意见和建议，不断改进培养策略，注重培养幼儿的倾听、阅读等能力和习惯，既避免拔苗助长式的培养，又客服顺其自然的割裂，促进幼小间的无缝对接。
2.同主题教学研讨活动，促使幼小课程有效整合。
幼儿园的教师与小学教师围绕同一主题活动进行研讨，从课程领域研读―实地考察―同课异构―专题研讨―观摩活动评析等，感受并探寻幼小授课模式的异同及衔接点，促进幼小教师对幼小课程目标、环境创设、分阶段习惯及能力培养的策略把握等，并达到融汇贯通。
3.建立幼儿连续性成长档案，达成幼小成长衔接一体化。
儿童的发展是动态的，对儿童的评价应该是一个动态评价，幼儿园的常规工作中为每位幼儿都建立了自托班开始的电子成长档案。随着幼儿的不断升班，档案资料也在不断的延续并充实，当幼儿毕业时教师会把每位幼儿的电子成长档案整理好，汇总好，交给幼小衔接对接校或者交给家长，由家长交给小学老师，进行延续记录。成长档案所承载的点点滴滴，折射出幼儿学习与发展的整个轨迹，使小学教师及时了解了幼儿的个性特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地快乐成长。
策略三：幼小班级环境交互融合
幼小衔接的实施，不单纯的是幼儿园在了解小学、适应小学、衔接小学，同样也需要小学了解幼儿园、适应幼儿、与幼儿园衔接。通过小学教师到幼儿园参观、交流，他们了解幼儿在园的学习环境、生活环境、游戏环境的特点。在小学一年级的班级中，教师将一排一排的课桌变成像幼儿园一样圆圆的一个个小组，让幼儿无论听课还是学习互动都能自由地围坐在一起交流、沟通。同时，教师还仿照幼儿园的区域游戏，在班级可利用空间上创设了幼儿活动的区角，有效地进行幼小衔接，为刚入学的幼儿提供一个良好的学习环境。这使刚入学的幼儿顺利地融入学校生活中，减少了很多对小学学习生活的陌生感，促进幼儿建立积极的学习态度，顺利平稳地渡过幼小过渡期。
策略四：家园共育交互合作
1.定期组织家长召开幼小衔接专题讲座，传递科学育儿知识。
幼儿园每学期都召开一次“家园共育，携手成长”来促进幼小衔接的专题家长会，以端正家长对幼小衔接的认识，让家长了解幼小衔接阶段的教育措施， 帮助家长掌握正确的育儿方法。同时，我们借鉴著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神即“跨界（Crossover），引导不同专业背景、不同职务、不同部门的家长们，研讨幼小衔接相关策略，保证幼小衔接工作地顺利进行。
2.利用信息化建立“知校平台”，实现家、园、学校三方密切合作。
在幼儿园的“知校平台”中，教师及时向家长科学化幼小衔接育儿知识，幼儿在园的学习动态，让家长了解幼儿参与幼儿园幼小衔接教育活动的实时动态。此外，我们还在知校平台上特别设立了“园长在线”“校长在线”幼小衔接讨论区。在讨论区中家长可以随时发起关于幼小衔接教育的一些提问，园长和合作校的校长会及时与家长对话，在解答问题的同时，也利于了园长、校长向家长宣传幼小衔接中幼儿园与小学各自的教育理念、培养目标和学习内容。介绍入学政策及对新生的要求，通过相互的交流、沟通， 家、园、学校三方达成教育共识，也不断推进知校工作。
3.“家长做教师”课题牵动，树立家长幼小衔接科学观念。
实验幼儿园在大连市贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的课题研究中，开展“家长做教师”课题研究，挖掘家长资源，加大家长对教育的参与度。家长们从事着不同的职业，有各种专长，而且很愿意参与幼儿园的活动，这对幼儿园来说是一种丰富的教育资源。因此，在课题实施中，我们充分利用这一宝贵的资源，请家长进课堂当“教师”，给幼儿讲解或进行表演。如有的家长是医生，就参与组织一些卫生保健“爱护眼睛”“正确的坐姿”之类的活动; 有的家长是教师，就和幼儿们一起探索“学校的秘密”;有的家长具有英语专长，就和幼儿们一起玩“快乐英语游戏”。家长们的参与为幼儿园教育工作注入了活力，幼儿对家长参与组织的活动也十分感兴趣和投入。更重要的是通过“家长做教师”这样的互动形式也让家长逐渐转变了对幼小衔接的教育观念，帮助家长解读《指南》精神，让家长了解符合幼儿发展特点科学化幼小衔接教育，丰富家长的育儿知识，提高家庭教育的有效性形成幼儿、家长、教师共同发展的三赢局面。
4.创编早期安全教育指导手册，提高家长科学育儿的能力。
当今社会对学前教育非常关注，家长不希望孩子输在起跑线上，望子成龙、望女成凤心切，这导致很多家长违背幼儿的身心发展规律盲目地拔苗助长。为使家长掌握科学的育儿规律，在实践中提炼需求、树立经验，我们分别创编了《幼儿早期教育家庭指导手册》与《幼儿安全教育家长指导手册》，前者分别从心理准备、生活准备、学习准备、物质准备、家长课堂等方面指导家长;后者则分别包括基本自救知识、火灾地震自救知识、交通安全知识、饮食安全知识、性教育知识等方面。这些家庭教育知识，逐项指导家长循序渐进地对幼儿进行观察培养，克服盲从心理，尊重规律，科学育儿。
策略五：幼儿园与社区交互实践
随着现代社会的发展，日趋社区化的进程，幼儿园已成为社区内的一个有机成员，社区内广泛丰富的教育资源对幼儿的发展具有独特的教育意义。在幼小衔接实施过程中，我们冲破自我封闭的教育格局，大胆地走出去，充分挖掘和利用社区中的多元教育资源，把社区作为幼小衔接的互动对象，与社区组成联络机构，建立交互式互动制度，利用自身的优势发挥教育辐射作用，定期为社区提供幼小衔接知识信息，定期向社区开放幼儿园教育活动， 比如：开放户外场地及大型玩具;开放幼儿园幼小衔接家长学校活动等。同时，社区也在幼小衔接工作中积极地为我们提供便利，提供教育资源。在社区的组织下我们带领幼儿到社区参观超市、消防队、公安局等，了解社区的事物，提高幼儿的感性认识。此外，我们还邀请社区人员来园配合教育，利用社区各单位人员的职业优势来充实教育力量，如请社区警务人员对幼儿进行交通知识教育，请社区保健人员为幼儿进行卫生知识教育等。幼儿园与社区的交互实践让幼儿有机会融入社区，在经历、尝试、发现、学习中获得生活经验和社会经验，提高幼儿的社会交往能力，促进幼小衔接教育的改革与发展。
幼儿园家长学校篇12
为认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等学前教育法律法规，切实提高办园水平，维护幼儿健康成长，自觉接受家长、社会和媒体监督，我幼儿园向##镇中心学校作出如下庄严承诺：
1、依法办园。严格遵守国家、省、市和区（市）有关学前教育的法律法规。认真贯彻落实《##区幼儿园常规管理三十条》、《##区幼儿园一日生活常规》要求。
2、保教规范。幼儿园保教行为做到“十不准”：不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容；不准幼儿园辱骂、恐吓、歧视、体罚或变相体罚幼儿和其他催残幼儿身心健康的行为；不准幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动；；不准幼儿园给幼儿布置“学校式”的家庭作业；不准幼儿园推荐和组织购买各种幼儿教材和教辅资料；不准幼儿园无准备“无教具、无玩具、无学具”进课堂；不准幼儿园违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象；不准幼儿园“圈养”幼儿，要保证幼儿每天2小时的户外活动；准幼儿园随意将国家要求开齐开足“五大领域”课程减少；不准幼儿园限定幼儿大小便和饮水的时间。
3、科学管理。幼儿园及周边环境安全、卫生，无危险设施；设备玩具符合国家安全和卫生标准；严格执行卫生安全消毒制度；加强用水用电安全，消防符合要求；加强食品卫生安全管理和工作人员健康管理。如工作不到位造成安全事故，本园承担一切经济处罚及责任。
4、保教质量。遵循幼儿身心发展规律，不断优化师资队伍，聘用合格的教师任教，落实班级“两教一保”制；不断改善办园条件，提高保教质量，努力为幼儿创造良好生活、学习环境，使幼儿在游戏中成长，在成长中发展个性、兴趣、特长。
5、互相尊重。热忱为幼儿家长提供服务，认真解答幼儿家长提出的求学咨询，充分尊重幼儿家长自主选择幼儿园的权利；幼儿入园后如有正当理由要求中途退（转）园的，严格按照有关文件规定退费。
6、公平竞争。创造、维护良好的公平竞争秩序，幼儿园之间做到相互尊重，教育并约束招生人员，不发布虚假招生广告，不得对他园进行恶意攻击和诽谤，共同维护民幼儿园的招生形象。
7、接受监督。按照上级主管部门批准的收费方式、项目和标准收取费用，自觉接受上级有关部门的监督。服从中心学校管理，教育教学业务应在中心学校指导下进行，积极完成中心学校安排的工作任务。每年接受区教体局的幼儿园年检、分等定级检查。
此承诺书一式二份，幼儿园、中心学校各一份。
以上条款如有违反，我愿意承担相关的法律和经济责任。
