初级会计实务习题合集12篇
初级会计实务习题篇1
1.企业将持有的不带息商业汇票向银行申请贴现，支付给银行的贴现利息应记入的会计科目是(
)。
A.财务费用
B.管理费用
C.投资收益
D.营业外支出
1.【答案】A
【解析】商业汇票的贴现息计入财务费用核算。
2.企业为建造固定资产发行债券，在固定资产达到预定可使用状态前发生的不符合资本化条件的债券利息，应记入的会计科目是(
)。
A.财务费用
B.研发支出
C.制造费用
D.在建工程
2.【答案】A
【解析】由于债券利息不符合资本化条件，所以债券利息应计入财务费用核算。
3.2015年11月20日，甲公司与乙公司签订一项为期3个月的劳务合同，合同总价款为70万元;当日收到乙公司预付合同款项30万元。该劳务符合按完工百分比法确认收入的条件。年末经测算，劳务的完工程度为40%。甲公司2015年末应确认的该劳务收入为(
)万元。
A.12
B.28
C.30
D.70
3.【答案】B
【解析】甲公司2015年末应确认的劳务收入=70×40%=28(万元)。
4.下列各项中，属于“其他应付款”科目核算范围的是(
)。
A.应付经营租赁固定资产的租金
B.应付供应商的货款
C.应付给职工的薪酬
D.应付供应商代垫的运杂费
4.【答案】A
【解析】选项A计入其他应付款核算;选项B计入应付账款核算;选项C计入应付职工薪酬核算;选项D计入应付账款核算。
5.某商场采用售价金额法核算库存商品。2015年3月1日，该商场库存商品的进价成本总额为180万元，售价总额为250万元;本月购入商品的进价成本总额为500万元，售价总额为750万元;本月实现的销售收入总额为600万元。不考虑其他因素，2015年3月31日该商场库存商品的成本总额为(
)万元。
A.408
B.400
C.272
D.192
5.【答案】C
【解析】本月商品进销差价率=(期初库存商品进销差价+本期购入商品进销差价)÷(期初库存商品售价+本期购入商品售价)×100%=(250-180+750-500)÷(250+750)×100%=32%，2015年3月31日该商场库存商品的成本总额=期初库存商品的进价成本+本期购进商品的进价成本-本期销售商品的成
本=180+500-600×(1-32%)=272(万元)。
6.2015年9月5日，某事业单位购入一台不需要安装的检测专用设备，设备价款为600000元，由财政直接支付。下列会计处理中正确的是(
)。
A.借：事业支出600000
贷：非流动资产基金—固定资产600000
B.借：固定资产600000
贷：财政补助收入600000
C.借：固定资产600000
贷：事业支出600000
D.借：固定资产600000
贷：非流动资产基金—固定资产600000
同时：
借：事业支出600000
贷：财政补助收入600000
6.【答案】D
【解析】事业单位采用财政直接支付方式购入设备，应作账务处理为：
借：固定资产600000
贷：非流动资产基金—固定资产600000
同时：
借：事业支出600000
贷：财政补助收入600000
7.如果企业预付款项业务不多且未设置“预付账款”科目，企业预付给供应商的采购款项，应记入(
)。
A.“应收账款”科目的借方
B.“应付账款”科目的贷方
C.“应收账款”科目的贷方
D.“应付账款”科目的借方
7.【答案】D
【解析】如果企业预付款项业务不多且未设置“预付账款”科目，企业预付给供应商的采购款项，应记入“应付账款”科目的借方核算。
8.某企业处置一项固定资产收回的价款为80万元，该资产原价为100万元，已计提折旧60万元，计提减值准备5万元，处置发生清理费用5万元，不考虑其他因素，处置该资产对当期利润总额的影响金额为(
)万元。
A.40
B.80
C.50
D.35
8.【答案】A
【解析】处置固定资产的净收益=80-(100-60-5)-5=40(万元)。影响利润总额的金额为40万元。
9.某企业为增值税一般纳税人。本月购进原材料200吨，增值税专用发票上注明的价款为60万元，增值税税额为10.2万元，支付的保险费为3万元，入库前的挑选整理费用为1万元。不考虑其他因素，该批原材料实际成本为每吨(
)万元。
A.0.3
B.0.32
C.0.371
D.0.351
9.【答案】B
【解析】该批原材料实际成本=60+3+1=64(万元);单位成本=64÷200=0.32(万元/吨)。
10.资产负债表日，经减值测试，企业应收账款账面价值高于其预计未来现金流量现值的差额，应记入(
)。
A.“资产减值损失”科目的贷方
B.“坏账准备”科目的贷方
C.“管理费用”科目的借方
D.“应收账款”科目的贷方
10.【答案】B
【解析】期末应收账款账面价值高于预计未来现金流量现值的差额，应计提坏账准备，借记“资产减值损失”科目，贷记“坏账准备”科目。
11.某企业年末长期股权投资明细科目如下：“投资成本”明细科目的借方余额为3000万元，“损益调整”明细科目的借方余额为1500万元，“其他综合收益”明细科目的借方余额为500万元。不考虑其他因素，年末该企业长期股权投资账面价值为(
)万元。
A.2000
B.4500
C.5000
D.3000
11.【答案】C
【解析】年末该企业长期股权投资账面价值=3000+1500+500=5000(万元)。
12.某公司年初未分配利润为1000万元，盈余公积为500万元;本年实现净利润5000万元，分别提取法定盈余公积500万元、任意盈余公积250万元，宣告发放现金股利500万元。不考虑其他因素，该公司年末留存收益为(
)万元。
A.5250
B.6000
C.6500
D.5750
12.【答案】B
【解析】留存收益包括盈余公积和未分配利润，该公司年末留存收益=1000+500+
5000-500=6000(万元)。
13.下列各项中，关于无形资产会计处理表述正确的是(
)。
A.已确认的无形资产减值损失在以后会计期间转回
B.使用寿命不确定的无形资产按月进行摊销
C.处置无形资产的净损益计入营业利润
D.出租无形资产的摊销额计入其他业务成本
13.【答案】D
【解析】无形资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回，选项A错误;使用寿命不确定的无形资产不应摊销，选项B错误;处置无形资产的净损益计入营业外收支，不影响营业利润，选项C错误;出租无形资产的摊销额计入其他业务成本，选项D正确。
14.已经确认减值损失的可供出售金融资产，在随后会计期间内公允价值上升且客观上与确认原减值损失的事项有关，在原已确认的减值损失范围内转回的金额应借记的会计科目是(
)。
A.资产减值损失
B.其他综合收益
C.可供出售金融资产—减值准备
D.可供出售金融资产—利息调整
14.【答案】C
【解析】已经确认减值损失的可供出售金融资产，在随后会计期间内公允价值上升且客观上与确认原减值损失的事项有关，在原已确认的减值损失范围内转回的金额应借记“可供出售金融资产—减值准备”科目核算。如果是可供出售权益工具，借记“可供出售金融资产—减值准备”科目，贷记“其他综合收益”科目;如果是可供出售债务工具，借记“可供出售金融资产—减值准备”科目，贷记“资产减值损失“科目。
15.2015年12月31日，某企业“材料采购”总账科目借方余额为20万元，“原材料”总账科目借方余额为25万元，“材料成本差异”总账科目贷方余额为3万元。不考虑其他因素，该企业资产负债表中“存货”项目期末余额为(
)万元。
A.48
B.45
C.42
D.22
15.【答案】C
【解析】该企业资产负债表中“存货”项目期末余额=20+25-3=42(万元)。
16.某企业因水灾毁损一批实际成本为500000元的库存商品。其残料价值50000元已验收入库，应由保险公司赔偿300000元。不考虑其他因素，下列选项中，关于毁损库存商品的会计处理正确的是(
)。
A.批准处理前：
借：待处理财产损溢500000
贷：主营业务成本500000
B.批准处理后：
借：其他应收款300000
库存商品50000
营业外支出150000
贷：待处理财产损溢500000
C.批准处理后：
借：管理费用150000
贷：待处理财产损溢150000
D.批准处理前：
借：待处理财产损溢150000
贷：库存商品150000
16.【答案】B
【解析】报经批准前：
借：待处理财产损溢500000
贷：库存商品500000
报经批准后：
借：库存商品50000
其他应收款300000
营业外支出150000
贷：待处理财产损溢500000
17.下列各项中，企业按税法规定缴纳的税金应记入“管理费用”科目核算的是(
)。
A.设立营业账簿交纳的印花税
B.转让厂房交纳的土地增值税
C.进口商品交纳的关税
D.代扣代缴管理人员个人所得税
17.【答案】A
【解析】选项A，应计入管理费用;选项B，应计入营业外收支;选项C，应计入商品成本;选项D，应计入应付职工薪酬。
18.2015年10月，某企业销售应税消费品确认应交增值税20万元、消费税30万元、应交城市维护建设税3.5万元。不考虑其他因素，该企业2015年10月份利润表“营业税金及附加”项目本期金额为(
)万元。
A.53.5
B.23.5
C.50
D.33.5
18.【答案】D
【解析】该企业2015年10月份利润表“营业税金及附加”项目本期金额=30+3.5=33.5(万元)。
19.某公司年初资本公积为1500万元，本年已入账可供出售金融资产公允价值增值净额200万元;经股东大会批准，用资本公积转增资本300万元。不考虑其他因素，该公司年末的资本公积为(
)万元。
A.1700
B.1500
C.1200
D.1400
19.【答案】C
【解析】可供出售金融资产公允价值变动计入其他综合收益，资本公积转增资本会减少资本公积，所以该公司年末的资本公积=1500-300=1200(万元)。
20.某制造企业采用成本模式计量投资性房地产，下列各项中，其计提的折旧应记入的会计科目是(
)。
A.其他业务成本
B.营业外支出
C.投资收益
D.管理费用
20.【答案】A
【解析】采用成本模式计量的投资性房地产计提的折旧记入“其他业务成本“科目核算。
21.某企业为增值税一般纳税人。2015年12月25日，向职工发放一批自产的空气净化器作为福利，该批产品售价为10万元，生产成本为7.5万元，按计税价格计算的增值税销项税额为1.7万元。不考虑其他因素，该笔业务应确认的应付职工薪酬为(
)万元。
A.7.5
B.11.7
C.10
D.9.2
21.【答案】B
【解析】确认非货币性职工福利时：
借：管理费用等11.7
贷：应付职工薪酬11.7
实际发放时：
借：应付职工薪酬11.7
贷：主营业务收入10
应交税费—应交增值税(销项税额)
1.7
借：主营业务成本7.5
贷：库存商品7.5
22.下列各项中，关于会计期末结转本年利润的表结法表述正确的是(
)。
A.表结法下不需要设置“本年利润”科目
B.年末不需要将各项损益类科目余额结转入“本年利润”科目
C.各月末需要将各项损益类科目发生额填入利润表来反映本期的利润(或亏损)
D.每月末需要编制转账凭证将当期各损益类科目余额结转入“本年利润”科目
22.【答案】C
【解析】表结法下，各损益类科目每月月末只需结计出本月发生额和月末累计余额，不结转到“本年利润”科目，只有在年末时才将全年累计余额结转入“本年利润”科目，选项A错误，选项B错误;每月月末要将损益类科目的本月发生额合计数填入利润表的本月数栏，同时将本月末累计余额填入利润表的本年累计数栏，通过利润表计算反映各期的利润(或亏损)，选项C正确;每月月末不需编制转账凭证将当期各损益类科目余额转入“本年利润”科目，选项D错误。
23.某企业适用的所得税税率为25%。2015年度该企业实现利润总额500万元，应纳税所得额为480万元，影响所得税费用的递延所得税资产增加8万元。不考虑其他因素，该企业2015年度利润表“所得税费用”项目本期金额为(
)万元。
A.128
B.112
C.125
D.120
23.【答案】B
【解析】该企业2015年度利润表“所得税费用”项目本期金额=480×25%-8=112(万元)。
24.下列各项中，需要进行成本还原的成本计算方法是(
)。
A.逐步结转分步法的综合结转法
B.逐步结转分步法的分项结转法
C.平行结转分步法
D.简化的分批法
24.【答案】A
【解析】只有逐步结转分步法下的综合结转法需要进行成本还原，选项A正确。
二、多项选择题(本类题共12小题，每小题2分，共24分。
每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。多选、少选、错选、不选均不得分。请使用计算机鼠标在计算机答题界面上点击试题答案备选项前的按钮“”作答。)
1.某企业销售一批商品，该商品已发出且纳税义务已发生，由于货款收回存在较大不确定性，不符合收入确认条件。下列各项中，关于该笔销售业务会计处理表述正确的有(
)。
A.发出商品的同时结转其销售成本
B.根据增值税专用发票上注明的税额确认应收账款
C.根据增值税专用发票上注明的税额确认应交税费
D.将发出商品的成本记入“发出商品”科目
1.【答案】BCD
【解析】由于货款收回存在较大的不确定性，不符合收入确认条件，所以不能确认收入及成本，选项A错误;发出商品时，应借记“发出商品”科目，贷记“库存商品”科目，选项D正确;纳税义务发生，应借记“应收账款”科目，贷记“应交税费—应交增值税(销项税额)科目，选项B正确，选项C正确。
2.某企业为改进技术自行研究开发一项无形资产。研究阶段发生支出50万元，开发阶段发生符合资本化条件的支出120万元，不符合资本化条件的支出80万元，研发结束形成无形资产。不考虑其他因素，下列各项中，关于上述研发支出的会计处理结果正确的有(
)。
A.计入管理费用的金额为130万元
B.无形资产的入账价值为120万元
C.计入制造费用的金额为80万元
D.无形资产的入账价值为170万元
2.【答案】AB
【解析】研究阶段发生的支出50万元及开发活动不符合资本化条件的支出80万元应计入管理费用核算，选项A正确，选项C错误;开发阶段符合资本化条件的支出120万元计入无形资产成本，选项B正确，选项D错误。
3.某制造企业以经营租赁方式出租一台大型设备，租赁期为2年，每年年末收取租金，按月计提折旧。下列各项中，关于该企业出租设备的会计处理表述正确的有(
)。
A.租金收入确认为其他业务收入
B.计提的出租设备减值准备确认为资产减值损失
C.计提的出租设备折旧确认为其他业务成本
D.租赁期满时一次性确认收入
3.【答案】ABC
【解析】企业经营租出设备取得租金收入应计入其他业务收入，设备折旧应计入其他业务成本，选项A正确，选项C正确;出租设备计提减值准备应计入资产减值损失，选项B正确;租赁期内应分期确认收入，选项D错误。
4.下列各项中，不影响企业当期营业利润的有(
)。
A.无法查明原因的现金短缺
B.公益性捐赠支出
C.固定资产处置净损失
D.支付的合同违约金
4.【答案】BCD
【解析】选项A计入管理费用，影响营业利润;选项B、C、D计入营业外支出，不影响营业利润。
5.下列各项中，关于投资性房地产会计处理表述正确的有(
)。
A.采用公允价值模式计量的投资性房地产，可转换为成本模式计量
B.采用公允价值模式计量的投资性房地产，其公允价值变动应计入资本公积
C.采用成本模式计量的投资性房地产，在满足规定条件的情况下，可转换为公允价值模式计量
D.采用成本模式计量的投资性房地产，发生减值应计提减值准备
5.【答案】CD
【解析】采用公允价值模式计量的投资性房地产，不可转换为成本模式计量，选项A错误;采用公允价值模式计量的投资性房地产，其公允价值变动应计入公允价值变动损益，选项B错误;采用成本模式计量的投资性房地产，在满足规定条件的情况下，可转换为公允价值模式计量，选项C正确;采用成本模式计量的投资性房地产，发生减值应计提减值准备，选项D正确。
6.下列各项中，事业单位年末结账后应无余额的会计科目有(
)。
A.事业基金
B.事业结余
C.非财政补助结余分配
D.非流动资产基金
6.【答案】BC
【解析】“事业结余”科目余额年末应结转至“非财政补助结余分配”科目，结转后无余额，选项B
正确;“非财政补助结余分配”科目余额应结转至“事业基金”科目，结转后无余额，选项C正确。
7.下列各项中，有关包装物的会计处理表述正确的有(
)。
A.随商品出售不单独计价的包装物成本，计入销售费用
B.生产领用的包装物成本，计入生产成本
C.随商品出售单独计价的包装物成本，计入其他业务成本
D.多次反复使用的包装物成本，根据使用次数分次摊销计入相应成本费用
7.【答案】ABCD
【解析】选项ABCD均正确。
8.下列各项中，引起“应付票据”科目金额发生增减变动的有(
)。
A.开出商业承兑汇票购买原材料
B.转销已到期无力支付票款的商业承兑汇票
C.转销已到期无力支付票款的银行承兑汇票
D.支付银行承兑汇票手续费
8.【答案】ABC
【解析】选项A，增加“应付票据”科目余额;选项B、C，减少“应付票据”科目余额;选项D，计入财务费用，不影响“应付票据”科目余额。
9.存货按实际成本计价的企业，发出存货成本的计价方法有(
)。
A.月末一次加权平均法
B.个别计价法
C.移动加权平均法
D.先进先出法
9.【答案】ABCD
【解析】存货按实际成本计价的企业，发出存货成本的计价方法包括个别计价法、先进先出法、月末一次加权平均法和移动加权平均法。
10.下列各项中，关于盈余公积的用途表述正确的有(
)。
A.以盈余公积转增实收资本
B.以盈余公积转增资本公积
C.以盈余公积弥补亏损
D.盈余公积发放现金股利
10.【答案】ACD
【解析】企业提取的盈余公积经批准可用于弥补亏损、转增资本、发放现金股利或利润等。
11.下列各项中，影响制造企业现金流量表“投资活动产生的现金流量”项目金额的有(
)。
A.购买专利权支付的现金
B.购买股票支付的现金
C.购置办公楼支付的现金
D.购买原材料支付的现金
11.【答案】ABC
【解析】选项A、B、C均属于“投资活动产生的现金流量”项目，选项D属于“经营活动产生的现金流量”项目。
12.下列各项中，关于交易性金融资产的会计处理表述正确的有(
)。
A.持有期间发生的公允价值变动计入公允价值变动损益
B.持有期间被投资单位宣告发放的现金股利计入投资收益
C.取得时支付的价款中包含的应收股利计入初始成本
D.取得时支付的相关交易费用计入投资收益
初级会计实务习题篇2
1．课程体系结构划分不明确
财务会计学课程一般分为初级会计、中级财务会计和高级财务会计3部分。但对于初级、中级、高级的财务会计学课程应该包含的内容，却没有统一的认识。在实际的课程内容和教材编写上难以把握。例如。对于企业最基本、最简单经济业务的账务处理程序和方法、会计核算的基本前提和一般原则、财务会计报告等理论内容。初级会计学阐述过，中级会计学有涉及，高级会计学也有描述，且基本内容差异不大。又如，独资、合伙企业财务会计学知识，本来属于初级财务会计学知识，但却列入高级会计学，造成高级会计学课程内容“忽‘高’忽‘初”．难以形成系统的体系毗又如，非货币易，在企业中也是常见业务，其处理的基本内容应放在中级会计。而不是高级会计。
2课程内容体系条块分散
中级财务会计课程体系的章节安排基本上是按会计要素内容的不同来分类设置的。一项经济业务的账务处理往往涉及多个会计要素的确认和计量，这必定会造成相同经济业务在不同章节体系中的重复论述以及课程容量的虚增等。例如，现金折扣的总价法、净价法的处理，涉及应收账款、存货、应付账款及主营业务收入等，至少在3个会计要素中重复讲述。又如，非货币易本是一项完整的经济业务，按会计要素顺序来安排，就会造成内容分割，人为增大教学难度。很多会计理论和会计准则的内容是对某一类或全部会计业务的总体描述，在结构上是不宜进行条块拆分的。例如，中级会计学往往将关于资产减值业务的论述分散地放置于各项资产业务处理的条块体系中。实际上，资产减值业务是资产期末计价会计方法的具体应用，其凝练度较高，应该集中加以比较论述，这样既可以在教与学的过程中进行系统、直观的对比，也可以帮助学习对象充分了解资产减值业务的实质，有利于专业理论被系统地消化和吸收。
3．专业理论与实务层次级差不够合理
初级、中级、高级会计学的专业理论级差层次存在不合理的现象。具体表现为“两头小、中间大”。初级会计学部分原理、概念描述过多。而实务操作内容简单、数量较少；相对于初级会计课程而言。中级财务会计的内容和难度急剧增加。造成初级会计学起来太容易，中级财务会计又太难。学生难以适应脚。高级会计本应体现专业理论与实务的高度统一．但实际上该部分内容往往是对初级、中级理论与实务内容的重复描述。出现重实务、轻理论的现象，有高级会计实务之嫌。
4．实验教学薄弱
财务会计是实践性很强的的课程，由于种种原因，安排学生到企业中实践越来越难。很多学校都采用手工及电算化模拟实习。电算化模块主要是针对企业实际开发的，与教学实践结合不好。
二、财务会计课程体系模块的划分构想
针对财务会计课程体系的目前状况及存在的问题，应调整初级会计、中级会计和高级会计的内容体系安排，同时对中级财务会计内容在教学安排和教材编写中做重新划分。并加强实践环节。笔者对财务会计课程体系模块的划分构想如下：
1．初级板块
分为3个子模块：会计原理、会计基础、与中级财务会计的衔接模块。会计原理子模块主要包括：会计基本理论的内容，如会计的涵义、目标、职能，会计要素，会计科目与账户，复式记账原理及其应用等：会计基础子模块主要包括：会计凭证、会计账簿、成本计算、财产清查、财务会计报告、会计核算程序等会计核算方法和会计工作组织(会计处理流程)；与中级财务会计的衔接模块主要包括：会计核算的基本准则、账户按用途和结构分类、企业的资金循环业务流程、银行结算方式及简单的票据业务、税收基本业务等一系列内容，应将货币资金的核算、与货币资金收付直接相关的其他会计要素的初始确认和简单计量、经营成果的简单核算与计量等作为最基本的会计业务处理置于初级会计学部分。新晨
2中级板块
鉴于中级财务会计教学中．长期采用以会计要素的确认和计量来划分教学内容的习惯和以会计要素划分基本教学内容具有的简洁、与会计报表要素具有一致性等优势，对于企业生产经营基本业务内容，如供应、生产、销售、资金筹集、利润形成和分配等仍以会计要素来划分，有利于掌握财务会计的基本业务的核算原则和基本的会计处理方法。但在安排教学内容时，应考虑业务本身的整体性，会计要素之间重复确认和计量的内容应视情况删减，进行整合。其他仍属于企业常规常见业务，但有一定理论和实践难度的内容。如投资、资产计价、资产减值、借款费用、非货币交易、债务重组等，应以会计原则为导向来安排。注重内容的整体性。划分中级会计内容，有利于学生进一步从会计原则高度认识和理解财务会计的要求。
3．高级板块
高级会计学主要是从会计原则的理论高度出发。结合具体会计准则的基本规定和具体要求。阐述财务会计信息在特定条件下的确认和计量。为全面且高质量地输出会计信息而服务口】。高级板块内容应涵盖企业业务中一些常规内容的延伸，属于成长中不太成熟的内容，如商品期货会计、退休金(企业年金)会计、融资租赁会计、中期报告和分部报告以及那些突破甚至否定会计假设的特殊业务。如合并会计报表、分支机构会计、外币报表折算、物价变动会计、衍生金融工具、企业清算、重组、破产、企业合并与分立。
4．实践板块
财务会计的实践教学环节非常重要。一方面可以提高学生对所学知识的感知度和动手能力。另一方面还可以通过实践进一步形成初级、中级、高级会计之间的联系。随着对大学本科教育教学目标定位的调整。应更加重视财务会计课程实践能力的培养。实践板块内容应包括初级会计实践和中级会计的实践。初级会计实践围绕初级板块内容进行。可将实验室的模拟实习与教学计划中的专业认识实习结合。中级会计实习，既应重视对财务会计核算业务的实习。更应联系企业的生产、营销、人力资源等方面来进行。
参考文献
初级会计实务习题篇3
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0076-02
《初级财务会计》是会计学专业学习的基础课程，会计学的基础理论体现在这门课中，会计专业思维也要通过这门课程的学习基本建立起来，《初级财务会计》无异于会计学专业学习的踏脚石，重要性显而易见。但是，随着环境和学生情况的变化，这门课在授课过程中遇到了很多问题，通过分析，笔者发现：无差异的教学方式已经不适合这门课的教学。我们通常的做法是统一授课、布置作业、课后答疑，这使得教师对学生的学习动态没有充分了解，导致在整个教学过程中缺乏针对性。与此相反，学生个体差异日益加大，在高考入学分数上也存在着很大差异，最高与最低分之间相差达百分以上，面对差异如此大的学生，如果仍然设定相同的要求，齐头并进地学习，只能最终导致学生学习兴趣的丧失。因此，将个性化教育引入教学中是非常必要的。个性化教育是“以人为本”、“因材施教”理念在教学中的具体运用。本文结合教学实践，总结了个性化教育运用于我校《初级财务会计》课程中的思路和几点做法。
一、个性化教育在《初级财务会计》教学中的应用思路
在《初级财务会计》教学实施个性化教育的基本思路在于将学生按照某一标准进行分类，然后依据不同的类别设定不同的学习要求，以便在教学中采用适当的教学方法。首先要尽可能充分了解学生，笔者认为，知识的掌握程度主要取决于两个方面：兴趣与学习能力。兴趣是最好的老师，毋庸置疑，学习能力则是指自主学习能力，主要有学习中是否具有整体观念、独立思考能力、质疑能力、自我管理约束能力、正确的学习方法等。因此，可以依据这两个要素分为四大类：第一种类型：无兴趣、被动接受型；第二种类型：无兴趣、自主学习型；第三种类型：有兴趣、被动接受型；第四种类型：有兴趣、自主学习型。对于对会计学专业没有兴趣的同学，关键在于提高其学习兴趣，一方面通过《初级财务会计》的先导课程《企业与会计导论》自身的丰富内容和灵活多变的教学方式激发学生的学习兴趣，另一方面，引导学生建立这样一种理念：每个人在日常生活中都会遇到理财的问题，会计作为一种基本工具，无论有无兴趣、兴趣高低，可将其作为一种常识来掌握。换言之，将其作为一门通识课程来学习。对于自主学习能力差的同学，则重点通过启发、引导、激励等方式培养其自主学习能力。在按照学生特点分类的同时，依学生对教学内容的掌握程度分为五等：优秀、良好、中等、合格、差。如上所述，对应不同的类型，尽管教师可以采取各种方法去激发学生的兴趣、培养其自主学习能力，但基于差异化的个体特征，还是不应设置统一的学习要求，而要根据学生的具体情况设定具体标准。第一种类型，学生起码应达到教学大纲的最基本要求，如，掌握会计等式、借贷记账法、基本的会计循环等。即达到合格的要求。第二种类型，尽管学生兴趣不高，但因为具有一定的学习能力，要求高于第一类。即达到中等的要求。第三种类型，重点通过调整学习方式，培养自主学习能力，进而提高知识的掌握度，要求或可高于第二类，即达到中等或良好的要求。第四种类型，要求最高，指导学生进一步深化、拓展学习内容。即达到优秀的要求。
之后，结合不同的要求，设计具体的教学方法。
二、个性化教育在我校《初级财务会计》教学实践中的几点做法
1.为学生设立图书角，由会计学专业学科带头人会商其他教师的建议选择图书，供本专业学生借阅（借阅人以大一学生为主），旨在以教师的视野带动学生视野的拓展，从而能够站在一个更高的视角上看待专业学习，领会“跳出会计学会计”的深刻道理。
2.设立学生个人专业学习档案，连续记录每名学生的学习情况，作为个性化教育方案设计的依据。这一档案详细记录学生学习全过程的综合记录。包括后文所述各阶段问卷及评估结果、阶段测试及其结果、每次作业完成情况的评估、归类、针对学生个体提出的相应的学习建议及教师采用的具体教学方法等。档案在学生学习第一门专业课程之初设立，顺序向后续课程传递，直至学生完成大学阶段专业课程的学习。
初级会计实务习题篇4
笔者认为，本科财务管理专业教育目标的上述定位已经脱离了目前的教育现状。目前大学本科教育已经从“精英教育”转化为“大众教育”，本科大学生已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。而且从目前我国“五大”专业教育层次(即中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育)的分工来看，大学本科教育是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的专门人才。与此相适应，本科财务管理专业人才培养目标的层次定位应为应用型财务管理专门人才，而非传统定位的财务管理高级专门人才。事实上，本科财务管理专业教育目标的重新定位与毕业生就业市场所传递的信号是一致的。据报道，江苏省内的技工学校毕业生现在是灸手可热，泰兴技工学校今年的毕业生就早早被春兰等大企业“抢购一空”；无锡市高级技工学校每年培养的几十名大专学历技工型人才，也往往提前一年就被大企业“预订”。与此同时各地大学生就业却成为难题，高校毕业生就业率不容乐观。这种现象固然是由于社会经济高速发展对技工人才的大量需求所致，但应届生就业经验的缺乏也是不争的事实，大学生屡屡因“经验”被用人单位拒之门外，这与许多高校的培养目标和方法不无关系。
因此，作为大学本科阶段培养的财务管理专门人才，主要应从事较为复杂的财务管理实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。即使是研究型大学培养的本科生也只能说是具备从事教学科研工作的一定基础。这样的职业定位才能避免不同层次人才培养目标的错位。
二、本科财务管理专业主干课程的设计
当前我国高校本科财务管理专业的主干课程设计基本上采用初级财务管理、中级财务管理、高级财务管理的模式，这与教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中设定的主干课程基本一致。①产生“初一中一高”这种模式的根本原因可能在于两个方面：其一，虽然现代西方财务学起源于上世纪50年代初期的资产组合理论，有着深刻的金融学背景，但我国财务管理专业的发业，其课程体系建设和教学手段的运用基本沿用会计学专业的模式。我国的多数高校，尤其是财经类院校的财务管理专业基本上都设在会计学院(系)内，只有少数高校将财务管理专业设在企业管理系或金融系内。财务管理专业的这种“初一中一高”模式正是套用“初级财务会计(会计学原理)一中级财务会计一高级财务会计”的会计学专业主干课程体系。其二，“初一中一高”模式符合中国人传统的循序渐进、按部就班的思维方式。
但是，这种“初一中一高”的主干课程模式并不适合于本科财务管理专业，原因在于初级财务管理和高级财务管理这两门课程在课程内容的界定上存在较大的困难。
其一，与初级会计学主要介绍会计的基本概念(会计对象、要素、科目、账户、凭证、复式记账等)和方法相一致，初级财务管理也应主要阐述财务管理的基本概念、基本理论和基本方法。但纵观财务管理的全部内容，其核心概念可以归结为现值原理(或资金时间价值观念)，有关筹资、投资、股利分配等财务活动的基本理论很难以“初级”的形式予以介绍。可以说几个财务模块都涉及到财务管理的重要理论，如资本结构理论、资产组合理论、股利政策理论等。甚至像风险与收益的权衡这种基本的财务学观念也涉及到资本资产定价模型。因此，从已经出版的有关初级财务管理的教材内容安排上来看，与中级财务管理基本无差异，这也从另一个侧面说明初级财务管理的内容体系很难界定。
其二，与高级财务会计专注于解决特殊业务的财务会计问题不同②，现有的高级财务管理教材内容基本可以分为两类：特殊业务的财务管理和特殊组织的财务管理，前者如企业并购、破产、重组、清算等，后者如企业集团财务管理、中小企业财务管理、非营利组织财务管理等。其中涉及到特殊组织的财务管理部分占高级财务管理教材的多数内容。这些特殊组织的财务管理虽有其特殊性，但并不意味着其具有理论层面上的探索性和操作层面上的复杂性。以中小企业的财务管理为例，中小企业虽然在融资渠道上有别于大型企业和上市公司，但其资本结构、投资选择和利润分配等财务政策制定的复杂程度远不及大型企业，尤其是上市公司。③因此，就现行高级财务管理教材所包含的内容来看，冠名《财务管理专题》或许更为恰当。
基于当前本科财务管理专业主干课程体系存在上述问题的考虑，笔者认为设计本科财务管理专业主干课程应包括财务管理、国际财务管理、财务管理专题、财务报表分析、财务案例。
财务管理：将初级财务管理和中级财务管理合并为《财务管理》一门课程，增加其课时量，有利于本科生掌握扎实的财务管理基本理论、模型和方法。这种设计模式也有利于与国际接轨。从美国出版的财务管理教材来看，基本上不存在《初级财务管理》课程，一般统称为《公司理财》(Corporate Finance)。②这些教材有两个特点：其一，编著者大多为财务理论素养很高并且财务实践经验极其丰富的财务学家，因此教材的学术含量很高；其二，一般从财务管理的基本原理着手，循序渐进，理论描述与案例剖析相结合，同时补充有关财务理论的实证研究成果，使得教材的理论性和应用性达到很好的结合。
财务管理专题：无论是特殊业务的财务管理，还是特殊组织的财务管理，纳入《财务管理专题》都具有包容性。事实上，很多按照“初一中一高”模式安排财务管理专业主干课程的高校，其《高级财务管理》和《财务管理专题》两门课程往往在内容上重复面很大，造成实际教学无所适从。因此，直接以《财务管理专题》替换《高级财务管理》，既可以保证财务管理专业课程内容的完整性，又可以增加实际教学的可操作性。
国际财务管理：国际财务管理主要讲授国际企业的筹资、投资、营运资金管理、外汇市场风险和国际转移定价等内容。
财务报表分析：财务报表是企业对外界提供会计信息的重要媒介，作为财务管理人员应能够阅读、理解财务报表，并能对其进行分析、加工获取决策有用的信息，属于从业的基本能力要求。开设《财务报表分析》课程的目的不仅在于使学生全面掌握财务报表分析的基本理论和方法，更重要的是让学生获得如何从纷繁复杂的财务数据中提炼有用信息的能力培养。
财务案例：通过开设《财务案例》课程，可以使学生能够综合应用所学知识，分析现实的财务管理问题，最终培养学生具有一定的解决实际问题的能力。另外，《财务案例》的教学具有信息量大、主观性强的特点，可以培养学生搜集并处理信息的能力。
三、本科财务管理专业教学方法的创新
(一)案例教学为了培养应用型财务管理专门人才，案例教学作为一种现代工商管理教育的基本方式，应全面引入本科财务管理专业的教学之中，即应将案例教学的思路和方法贯穿于各专业课程之中，而不仅仅局限于《财务案例》一门课程。
本科财务管理专业的案例教学作为一种教学手段创新，从内容上应区分为两类：一类是案例分析，即根据教学内容由教师选择相关案例，组织学生进行课堂讨论，分析总结，最后由主讲教师进行点评，案例分析的目的主要是考察财务管理中投资、融资、股利政策等理论的实践基础；另一类是案例设计，即根据一定的背景资料设计出决策方案。例如证券组织选择设计，可以由教师给定若干种现实证券，安排学生收集相关信息，应用资产组合理论，设计出最优证券组合。从某种意义上来说，第二类案例教学的方法比第一类更能调动学生的积极性。
当然，案例教学作为一种教学手段创新，其应用具有一定的前提。案例教学对教师的理论水平提出了更高的要求，要求教师投入更多的时间备课。虽然在课堂教学中学生唱主角，教师似乎充当配角，但课前案例的选择以及课堂讨论结束之后的评论无不需要教师密切关注财务理论和实务的最新进展和发展趋势。另外，为了保证课堂讨论的有序进行和提高课堂讨论的效率，对学生进行精心设计分组也是十分必要的。
(二)模拟实习财务管理专业的实践性和综合性很强，专业学习(现场实习)作为实践性教学环节尤为重要。然而随着招生规模的扩张，安排所有学生进行专业实习已不是易事，实践中专业实习很容易流于形式。而且考虑到财务管理专业强调财务决策的特质，其专业实习更难落实，财务管理专业实习最终演变成为会计专业实习是现实中常见的情形。当财务管理专业实习作为一种传统教学手段难以达到实践性教学目的时，模拟实习作为专业实习的替代或补充是一种可行的选择。必须指出的是，模拟实习不应是案例教学的翻版，案例教学侧重于财务管理的专项内容，而模拟实习是对财务管理业务的系统、全面、连续的情影模拟训练，模拟实习可以借助相关财务管理实战模拟软件实现。
通过模拟实习，特别是沙盘实战模拟演练，使学生可以从财务的角度透视企业经营管理，体验不同经营策略对财务状况的深刻影响；从财务的视角出发应对竞争与挑战，合理平衡企业盈利能力、偿债能力、营运能力与发展能力；提高财务分析能力和财务安全意识；理解财务决策对公司利润的影响。模拟实习不但与现场专业实习相比具有很强的可操作性，而且通过模拟企业运营，使学生在一系列相互关联的企业经营活动中学习各种财务管理的技巧与方法，知识性和趣味性达到统一，实习效果更佳。
注释：
①教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中设定的主干课程包括财务管理、中级财务管理和高级财务管理。在此将《财务管理》理解为《初级财务管理》。
②高级财务会计的基本内容包括合并报表会计、所得税会计、外币折算、物价变动会计、租赁会计等特殊业务的财务会计问题．这在不同的教材中基本达成共识。
③正因为如此，西方的财务管理教科书一般只涉及公司理财。这就如同会计学专业的财务会计课程只须以制造业为模板编写，其他行业(例如服务业、建筑业等)的财务会计至多只能以专题或选修的形式出现，更不谈列入“高级”教程的范畴。
④Brealey和Myers合著的《公司财务原理》(Prindples of Cor－pomm Filance)虽然名为“原理”，其实际内容却非常深刻，甚至提出了10个目前仍在研究的财务学难题。
参考文献：
[1]Brealey，M．，and Myers，Stewart C．，Principles of CorporateFinance，New York：McGraw－Hill，1996．
[2]陈志勇：《论中级财务课程教学内容建设》，《云南财贸学院学报》2004年第2期。
初级会计实务习题篇5
参与式教学法是目前国际公认的一种先进教学方法。顾名思义，参与式教学法就是让学生深入参与到教学过程中的一种教学方法。该方法的核心是充分肯定学生在教育过程中的主体地位，将传统的“教学”思想转变为“学教”思想，让教师在从属位置上扮演引领者和合作者的角色，而让学生在主导位置上对特定学习内容完成“从感性认识到理论学习，再将理论运用于实践”的过程。财务会计作为一种全球通用的商业语言，其系列课程一般包括初级会计学、中级会计学和高级会计学等，其中初级会计学作为该系列的基础，是高校经济管理类专业学生的必修课程。初级会计学，又称会计学原理、基础会计学等，是财务会计学的基础。该课程的教学目标，是使学生理解和掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本操作技能，并能对工业制造企业的简单会计业务进行证、账、表的会计处理。
一、初级会计学课程的教学特点
首先，初级会计学是一门接地气的基础性应用型课程，因其基础性，该课程往往被安排在经济管理类本科的大学一年级开设。其次，授课对象往往对会计缺乏感性认识，普遍存在畏难情绪。大一新生刚刚结束紧张的高考备考学习，久在象牙塔中，缺少接触社会的机会和经历，很多学生对初级会计学课程难免会产生先入为主的陌生感、距离感和神秘感。基于这种背景，将参与式教学引入该课程教学，在增强学生对会计感性认识的基础上展开理论教学，然后再引导学生运用学到的理论知识解决简单的会计实务问题，无疑比传统的课堂填鸭式理论说教更加有效。
二、初级会计学课程引入参与式教学的过程中应注意的关键点
引入参与式教学方法，要求教师转变思想，放弃其在传统教学中的主导地位，转而接受其在教学中的从属位置，鼓励学生积极主动地参与到课堂教学、应用型实验和成绩评价的教学全过程中。具体而言，应该注意处理好以下几个关键点。1）课堂教学方面，教师应把握好引入该方法的时机，做到形散而神不散，收放自如，同时也不能完全抛弃传统的讲授教学法。如果没有教师的有效引导，很难想象做为授课对象的大一新生能够积极主动地参与到初级会计学的学习中。为此，要求教师能够敏锐地抓住学生对会计的点滴感性认识，并对这些感性认识进行合乎逻辑的理论提炼，从而帮助学生在课后阅读教材时能快速理解书中所言。例如，在第一节课时，教师可通过提出“什么是会计？”、“人类为什么需要会计？”等问题，鼓励尽可能多的学生对问题进行回答，而面对学生们五花八门的答案，教师应该符合逻辑地做总结，指明：从古至今，人们总是追求用最少的劳动耗费去获得最多的劳动成果；那么何为“最多”和“最少”？这就涉及到“计量”问题；而需计量的“劳动耗费”和“劳动成果”具体又是什么呢？这涉及到“确认”问题；“确认”和“计量”之后，要怎样表达出来呢？这又涉及到“记录”和“报告”问题。由此教师就能引导学生做出总结：会计核算的流程就是确认、计量、记录和报告，而这个流程的实际工作表现就是：证、账、表。教师将这一主线阐述清楚之后，再对具体知识点适当展开，学生就应该能够结合自己的感性认识，逐步理解会计的产生、目标、本质、程序、对象、职能等理论知识点了。上述教学过程，如果任由学生在课堂上自主讨论和总结，或者完全由教师填鸭式讲授，都难免使得课堂效率低下。所以，参与式教学方法与传统讲授教学法并不冲突，而是可以相辅相成，共同提高教学效果。2）实验教学方面，教师应在自行设计或选择合适的实验素材的同时，赋予学生强烈的角色带入感，鼓励学生积极参与到实验过程中。在引导学生学习完财务会计的基本理论、基本方法和基本操作技能之后，初级会计学课程必须有实验环节，要求学生以全岗会计的角色，将所学的理论知识运用到难度适宜的工业制造业企业会计业务的处理中。由于本课程重点在于使学生了解财务会计学的“基础”，所以实验素材不必十分复杂，业务能够涉及工业制造业“筹资”、“供”、“产”、“销”、“利润形成和分配”等环节，使学生将借贷记账法进行简单的运用、掌握证、账、表的基本流程即可。在实验教学过程中，教师应完全退到二线，鼓励学生自主或通过相互讨论解决遇到的问题，教师工作的重点则是观察学生的实验表现，适时指导，并做好实验点评和总结。3）教学考核方面，应改变单纯由教师给成绩的做法，增加学生参与教学效果和成绩评价的比重。以笔者所在高校为例，目前考核学生是否通过初级会计学课程的指标是该课程的综合成绩，综合成绩一般由期末卷面成绩和平时成绩按60%和40%的权重加权计算得到，其中，无论是卷面成绩还是平时成绩，都由教师给出。这种评价方法可能会使学生产生“为使老师满意而学习”的想法，从而在一定程度上抑制了学生的学习积极性和创新精神。为此，把参与式教学引入初级会计学课程，还应赋予学生参与教学考核的权利。比如将综合成绩的组成设置为三部分：期末卷面成绩、参与教学的表现、平时成绩，建议将三者的比例设置为4:4:2，其中卷面成绩来源于考试情况，平时成绩来源于学生出勤情况，而“参与教学的表现”则主要由学生互评和自评产生，这样也可增加学生在参与教学过程中的同辈比较，增强相互学习和竞争的积极性和主动性，从而也更利于教师增强教学效果，提高教学质量。
参考文献：
[1]孔龙,李蕊.参与式教学在会计教学中的应用研究[J].吉林农业科技学院学报,2015(3).
[2]麦海娟,麦海燕.高校学生自主参与式会计实验教学的探索与实践[J].中国乡镇企业会计,2013(9).
[3]祁芳梅.会计专业课程教学中学生参与式方法的应用[J].中国证券期货,2012(12).
初级会计实务习题篇6
关键词：初级会计学；教学模式；会计流程
近几年，在我国甚至在西方，会计专业一直是热门专业。随着经济的发展，企业对会计人员的需要从2004年开始剧增。会计专业是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。
目前，我国各大高校都设有会计专业，论文培养了大量的会计专业的学生，但是目前值得注意的是，大部分高校一般仍采用传统的“教师课堂授课”为主的教学方式，会计学教学往往偏重于会计账务、会计准则的讲授，抽象、枯燥且不断更新的会计知识和概念很难使学生理解现实中的会计实务。这种教学模式限制了学生的思考和运用能力，难以适应未来的会计工作。
对于任何学习会计的学生来说，无论是会计学专业还是非会计学专业的，初级会计学显然都是会计学的基础课或启蒙课，因此必须做到授课生动、有趣而又浑然一体才能改变学生长久以来形成的“会计是一门枯燥、无趣的学科”观念，甚至激发学生对未来会计学习的兴趣。而本人面对的现实却是，学习会计十余载，见证了无数的同学从校园走向社会，当真正从事会计工作时茫然无措，无从下手，大呼书本与现实的差距。事实上，这些同学至少没有切实掌握初级会计学的课程内容。因此，基于一个好的视角讲授初级会计学显得尤为重要。讲好一门课需要一本好的教材。
中国矿业大学（北京）朱莲美教授主编的《会计学原理———基于会计流程核算的新思维》（立信出版社，2008年6月版） 的教材正是基于“会计流程核算”的角度。这也是朱老师结合二十年讲授初级会计学课程的教学实践经验的总结，她认为：“学生刚接触会计，对所学专业一无所知，因此该课程应让学生了解会计核算工作的主要内容、核算对象及其流程，尤其是要让学生了解一般会计核算程序，即从原始凭证开始到编制会计报表结束这一过程。”
基于“会计流程核算”，该教材具有以下特点：
1.教材内容按会计核算流程的逻辑顺序安排。第一章总论，简要介绍了会计的涵义、基本职能、会计要素等基本概念。
从第二章到第七章按会计核算流程的逻辑顺序（如图所示）展开：原始凭证是会计核算工作的起点，经过审核无误的原始凭证才能进入会计核算系统；对于大量的原始凭证如何进行分类———记账凭证（第三章）；对于大量的记账凭证如何进行汇总———会计账簿（第四章）；如何根据账簿资料计算成本和利润———成本和利润的计算（第五章）；财务会计是通过财务报告向企业的利益相关者提供会计信息，为了保证会计信息质量，在编制报表前必须进行一系列准备工作———编制报表前的准备工作（第六章）；最后是财务会计的最终工作成果———财务报告（第七章）。
2.教材内容
按出现问题、分析问题、解决问题的思路组织，让问题自然而然的产生，再逐个解决，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，经过审核后的原始凭证进入会计核算系统之后，自然出现的问题就是对大量原始凭证如何进行归类。如果不是因为大量原始凭证需要归类的问题产生，学生就不会主动去学习如何归类，对会计科目、账户（借贷记账法）等内容的学习也就缺乏主动性。至于如何归类，在第三章记账凭证中，让学生了解记账凭证的格式和内容，利用真实的记账凭证来激起学生的学习兴趣。归类的问题解决之后，问题再一次自然产生：面对大量的记账凭证应该如何汇总？此时阐述“账簿”顺理成章。类似地，最终完成报表的编制。
3.与会计实务训练相结合，有利于培养学生的动手能力。该教材通过模拟工业企业供、产、销等经济活动编制了一套完整的记账凭证，并根据这些记账凭证进行账簿的登记，又利用该账簿资料进行成本和利润的计算，还包括对账、错账更正、结账和编制报表等内容，论文从记账凭证的填制日期、摘要、编号、书写格式到如何根据记账凭证登记账会计毕业论文簿、如何利用账簿资料进行成本和利润的计算，以及如何对账、更正错账、结账和编制报表等方面提供了范例。总之，该教材具有鲜明的特色就是“会计核算流程”的思想贯穿始终，这也成为区别于其他初级会计学教材的创新之处。在整个教学完成后，学生至少可以了解会计工作是从原始凭证到编制会计报表的过程，以及其中每个程序需要做什么，如何做。这正是这本教材难能可贵之处，它把会计从复杂的工作变成了简单的程序，而这种从复杂到简单的过程恰好能使学生更为清晰客观地了解会计工作，并为日后的中级财务会计学、高级财务会计学的学习，甚至日后的会计实务工作打下良好的基础。
目前，无论是世界范围内爆发的金融危机，还是我国迅猛发展的资本市场，都日益凸现了会计专业的重要地位，越来越多的人想掌握会计学知识甚至成为真正的会计人。《会计学原理———基于会计流程核算的新思维》一书以其创新性的教学视角对初级会计学的相关理论和方法进行了全新的安排，将更有助于会计初学者的了解和认识会计实务，该书可以成为会计学专业或非会计学专业学习会计学的启蒙教材和参考读物。
参考文献：
初级会计实务习题篇7
加强师资力量建设，培养素质优秀、专兼结合能胜任培训工作的教师队伍。教师讲课前要进行一个月的岗前培训。互相交流学习体会并最终形成最终教案并制做课件并编写测试用题库。要求教师在培训期间严格考勤制度，严肃课上纪律，禁止聊天、吃零售，晚来早退现象的发生。任课教师实行纪律责任制，在教师薪酬中拿出一定比例作为保证金，一但出现问题，保证金没收。
为提高教学质量，使教师讲课生动形象。充分发挥现代多媒体电子教学优势。将进行教学硬件建设，计划购买两套电教设备如笔记本电脑，投影仪等、一台刻录机作为制作学习光盘所用。全部设备交由会计科统一管理使用，学员培训时免费赠送一张含有教师课件、会计初级层次讲课等内容的光盘。
充分利用网络资源优势，发挥网络教育开放式的优点及多方链接、信息海量的特点，更为会计人员更好的交流学习提供平台。会计板块，设有网上课堂、专题讲座、网上答疑等专栏。
为鼓励会计人员更好的学习、以饱满的热情投身会计工作。计划以政府的名义设立30万元的奖励基金以每年的利息收入奖励学习优秀者和先进会计工作者。
为了完成以上任务和达到预期目标，我们将做以下安排。
一、4月份完成电教设备购置，并进行调试使设备达到百分之百的完率。并做好奖励基金经费的落实工作，以及今年会计人员继续教育师资培训工作，争取大专院校会计方面的专家教授来我区授课，积极完成教学课件光盘的制作，保证学员上课时能人手一张。
二、5月联系有关教学部门进行会计初级层次教学软件的购买及安排上网事宜。做好系统维护工作，保证学员上的去、用的好、不卡壳、不掉线。走访5个行政事业单位和15个企业，了解会计人员对继续教育这项工作有何要求和希望。促使会计科更好的做好服务。安排好继续教育的课程设置，时间安排，班次类别，协调好与培训学习和各镇及主管部门的关系。
三、6月至12月是继续教育正式实施阶段。我们将会计人员分成两类，一类是行政、事业单位，一类为企业。在两类学员中各选择一些会计工作扎实、素质较高的会计人员在课堂上与学员们进行交流。包括凭证、账薄、会计报表的编制和装订等。每期结课后要进行基础测试，以检验教师教学质量和学员学习成果。
四、以会计初级层次培训在重点，协调好学历教育、在职教育、职位培训和全国会计专业资格考试的关系。做好会计理论教育与会计实践的结合。我们将调选不少于会计人员百分之十的有中专以上会计专业学历的人员，进行为期一年的会计初级层次的培训。对他们分别进行登记造册，通过登录网学习。每季度要按进度进行测试。通过抓住初级人才培训，我区的会计人员素质和工作质量一定会有一个大的进步。
五、争取局领导支持在5月份、10月份组织有关单位会计负责人到上海和厦门两个国家会计学院分批进行《内部控制》制度及审计基础知识的学习内容涉及两项课程的基本概念、制度设计、控制等。
六、鼓励会计人员积极参加会计电算化初、中级及全国会计专业技术资格考试初、中级考试。鼓励会计人员参加各种学术活动，积极在报刊杂志发表有关会计方面的论文和专著对在省级刊物获奖要进行奖励。
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初级会计实务习题篇8
高级财务会计是会计专业课程里面专业深度很强的课程之一，加上一些其他因素的影响，使得在教学的过程中，部分教师与学生对高级财务会计的理解不够深入，产生畏惧心理，影响了学生对于高级财务会计的积极性，进而影响了高级财务会计的教学效果。本文分析了高级财务会计教学过程中遇到的问题，并提出了加强案例教学等相应的对策，以加强教师和学生对高级财务会计课程的认识，提高教学质量，达到预期的教学效果。
一、高级财务会计教学过程中存在的问题
（一）内容安排方面存在的问题。《基础会计》和《中级财务会计》这两门课有相对比较完整，也比较成熟的框架结构，并且两门课程之间的层次关系比较明显；而《高级财务会计》和《中级财务会计》之间，并没有明显的层次关系。甚至，《高级财务会计》的章节设置并没有明显的继承性或系统性。与《中级财务会计》相比，各个章节之间也不存在类似的紧密联系和层次关系。迄今为止，《高级财务会计》课程应该包括哪些章节还没有一个权威性的结论。但一般认为，《高级财务会计》的内容主要是那些没有包括在《中级财务会计》中的企业会计准则内容，通常包括：外币业务会计、企业合并会计、合并财务报表会计、衍生金融工具会计、物价变动会计、清算会计等。
（二）学生学习过程中面临的问题。高级财务会计课程安排与高年级学生面临毕业的短期目标似乎存在着一定的矛盾。如今，会计专业毕业生的就业形势越来越严峻，面对着就业与继续深造之间的现实抉择，高年级学生很难把全部心思用于学习。高年级学生面临就业压力，不论是准备考研，还是到企业实习，都不能很好地深入学习高级财务会计这门课程。一定程度上，高级财务会计课程的教学问题，不仅仅是内容安排上体现的“高级”，还有学生毕业倒计时面临的压力有关。因此，除了从硬性考核指标对学生进行约束之外，更应该增进师生之间的沟通，了解学生的所思所想，通过师生之间的引导和互动，缓解高年级学生面临毕业的心理压力，使学生提高对高级财务会计的重视。
二、提高高级财务会计教学质量的建议
（一）加强案例教学。案例教学能够加深学生对知识点的理解，比单纯地知识灌输，达到的教学效果要好得多。高级财务会计很多模块知识特别晦涩难懂，用案例的形式，可以使学生在已经接触理论知识的基础上，加深印象。但是，对于案例的选择需要做到：一是以事实为依据，与课堂教学内容相关，但不能凭空捏造；二是案例的设计应该体现教学目的；三是案例的设计要有一定的情节，提出的问题能够引起学生的兴趣。做到这三点，案例教学才能达到应有的效果。在具体案例设计当中，应该要求学生学会独立分析问题、认识问题、结合理论知识解决问题，掌握独立解决问题的能力。案例教学中最重要的是要鼓励学生多想、多问、多分析。
（二）课堂教学过程中讲解要切入问题的要害
比如，所得税会计这一章实质就是税法规定与会计准则规定存在差异的问题，本质问题是应纳税所得额与会计利润不一致的问题，这就是所得税会计产生的客观条件，这一章的讲解应始终围绕这个主线，才不至于偏离方向。所以，在章节的一开始，教师就应该先讲明这一章产生的原因，使学生先对这一章的内容有大概的了解。后续讲解中，比如暂时性差异，是资产或负债的计税基础和在会计报表上的账面价值之间的差异，即税法承认的价值与会计账面价值之间的差异，讲明这一点，暂时性差异也就不难理解了。
（三）教学中做到多学科的交叉而不仅仅就会计论会计。外币会计，在讲解外汇的直接标价法和间接标价法，折算是用即期汇率还是远期汇率时，可以介绍我们国家人民币面临的不断升值的压力，以及我国的汇率机制――“以市场供求为基础的、单一的、有管理的浮动汇率制度”。让学生思考我们国家国币不断升值对我国经济有什么影响，结合了经济学的内容，不但能够调动学生的兴趣，还能够活跃课堂气氛。然后引出我们国家外汇会计处理上有哪些利和弊，在促进我国对外贸易、资本引进以及经济增长的同时，对企业的汇兑损益，乃至利润有多大影响，特别是同其他国家非美元贸易结算时，汇率的不断波动。这种教学方法可以将高级财务会计所 涉及的内容进一步深入，扩展学生的知识面，发散学生的思维，不仅仅拘泥于会计核算，也不局限于就会计论会计，而是“跳出会计看会计”。
初级会计实务习题篇9
本学期在原来基础上，在以下几个方面加大管理力度增强反馈。
一方面：加强课堂常规管理。做到每节课都检查课堂纪律，做到有问题及时解决，而且对课堂检查进行及时反馈。反馈方式1，每半个月对一轮的课堂以班级为单位，将减分情况和出现的问题进行统计，为校长在班主任会上进行的总结和点评准备了第一手数据。反馈方式2，将检查问题及时反馈给年级主任、班主任和相关任课教师。所以，从年级主任到班主任、任课老师都很重视，各班学生也很重视，保证了良好的课堂纪律。尤其是第三节晚自习初二、初三年级的课堂秩序有质的变化，其中一个因素就是反馈及时，引起值班老师的高度重视，他们巡视认真，教育到位。从四月份三位年级主任上岗，他们很快投入状态，对年级的全方位管理起到了积极有效的作用。尤其徐洪祺老师在初二二班的课堂管理方面卓有成效。
另一方面：解决了多年来没有解决的问题：对大屏幕教室、微机室的公务保护和卫生维护。每个班的安全委员上课前到教务处领取《教学设施使用报告单》，课前、课后由安全委员协助任课教师检查教学设施情况，监督上个班，提醒本班，凡出现问题的在本班或上个班进行量化减分。初一一班开始连续减分，经过一段时间，学生有了变化，没有再减分。公务的维护很好。解决了多年没有解决的问题。
第三方面：从本学期开始，初一、初二年级建立文化墙，加强班级文化建设。由教务处组织，坚持检查量化，每一期都有主题，较好的发挥了教育作用。而且充分发挥学生的智慧，学生有事做，有兴趣做，为了本班的荣誉愿意做。初一年级比较重视，初一三班的质量高，版面和谐统一。初二年级班主任的认识是逐步深入的，五月份运动会举行之后，由于有期中考试和运动会等大量素材，初二年级的文化墙图文并茂，内容丰富。六月份的文化墙，初二四班以期末考试动员和感恩学校为主题，思想鲜明，教育意义深刻。
二、有效组织教学教研工作。
本学期的教学教研活动是：学洋思，学永威，听课、评课，学生学习效果有了明显变化。分三个阶段进行：
第一阶段：开学至三月中旬是推门课。
以教研组为单位，结合所听课程共同学习河南沁阳永威学校材料，共同探讨。要解决的问题：“学生学习积极性”问题，“学生学会什么”的问题，“怎样学”的问题，“老师明确掌握学生是否学会”的问题。
第二阶段：从三月中旬至四月中旬是赛课阶段。
人人参与，经过近一个月的赛课，评课，老师们有了很大提高。依据评分标准得分如下：
80分以上的有7人，60--70分以上的有5人，70—80分以上的有10人。通过赛课更坚信：教学基本功是做好教师工作的前提。教师的基本功过硬，就能够驾驭教材，驾驭课堂，就能准确把握知识点，有效突破难点、有效学习重点。老师们对“学习目标”、“自学指导”有了观念上的变化和更深刻的理解，学生在自主学习的过程中也尝到了甜头。
第三阶段：从五月下旬到六月中旬为研讨展示课。
老师们精心准备，学生学习主动，取得了较好效果。而且老师们的教学手段呈现多样化，对如何更有效的进行学生活动进行了大胆尝试，且能够根据课堂情况进行调整，重视课堂的实效性。
各教研组的特点：英语、语文组优势：采取小组活动，量化计分等激励措施，调动学生积极性。数学、理化生组：老师大量的时间在学生中“帮助、辅导”学生，解决一层问题，再解决一层问题，不仅是堂堂清，而且是层层清。史地政组：在赛课阶段面临如何把知识点转化为应用知识点解决实际问题，在展示阶段米慧娟老师课上有了比较大的进步，教学效果突出。
每个阶段都认真组织学习和评课，每次评课都是一次深入的探讨。贾校长每次亲自参加，她作为教育专家，为老师们提出了很多非常有见地的建议，老师们受益匪浅。 相关专题：第二学期工作总结教务处工作总结2010-2010学年第二学期教务处工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
三、本学期教学成绩突出、教学活动形式多样。
本学期组织中考、高考、会考；期中、毕业班模拟、期末考试；三、五月考等各级各类考试合计十次。每次考试教务处都认真、科学的组织安排，严格考试中出卷、阅卷、评卷等过程管理。在考场设置、考生编座、监考等每一个环节中正规化，和中考、高考接轨。统一出卷，统一登分，考后都有成绩统计分析，及时召开各级各类教师会议，寻找问题，商量应对措施，要求教师及时讲评，对学生实行个别面谈，帮助学生及时分析存在的问题，及时改进。这样一来，既严肃了考纪，规范了学生的行为，又训练了学生的应试技巧和应试心理。每次考试都有总结表彰大会，对成绩优异和取得进步的同学颁发奖状进行鼓励。初一、初二年级的表彰会共进行了四次，让学生在这一系列过程中形成“学习最重要”的舆论氛围。
在四月份期中考试，我校初中部取得了突出成绩。
初一年级刘博、丁萌萌同学在区名列第一、第三名的优异成绩。
(1)
以下内容与本文2010-2011学年第二学期教务处工作总结相关，可查阅参考：
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初一年级的重点班，七科三率21项有17项名列区第一，达标率是81%，英语特色班，21项有16项达标，达标率是76.2%。初一的政治、语文、生物达标率较高，分别为：政治，达标率是100%，语文，12项11项达标，达标率是91.7%；初一生物，达标率是91.7%。
初二年级英语特色班八科24项有20项在区名列第一，达标率是83.3%，初二、三班进步很大，达标率是79.2%。
初三全市模拟考试文综、理综成绩突出，北市区排名第一。英语特色班三班的数学、文综、理综成绩突出。二模中，全年级的整体成绩提高，总分平均分名列区第二。
期末考试成绩与期中相比，大部分学科又有了提高。其中初一、初二年级达标率为100%的有7位老师。达标率最高的是初二四班，除了地理优秀率为第三，其他各科均为区第一名。初一三班、四班达标率分别是90.5%。，各班达标率都有提高。
期末考试中，初一年级总分平均分为573.48分，北市区第一名，高出第二名18.46分；初二年级总分平均分为651.87分，北市区第一名，高出第二名35.41分。初一年级丁萌萌、聂玉洋、刘博三位同学成绩优异，总分分别在区名列前茅。
《保定晚报》2010年7月9日记者唐靖茹报道：在2010-2010学年第二学期期末全市统测中，初一、初二两个年级均以绝对优势夺得市区第一，十多年来扎实而严谨的办学历程，已将保定东方双语学校打磨成一颗具有国际化气魄的教育“明珠”——一所国际化学校在古城崛起。
成绩的取得与老师们的辛勤付出是息息相关的。初一年级坚持每天中午加半小时的午自习，四位班主任和任课老师付出了艰苦的努力。张丽丽老师中间接的二班和四班的英语课，为了让学生们提高成绩，牺牲个人休息时间为学生补课，学生英语成绩有了明显提高。还有冯艳茹、杨占全等很多老师利用中午或回宿舍利用休息时间为学生辅导课程。初二一班自觉上好午自习。
初二四班学生自我管理能力强，学习主动性高。在班主任的科学管理下，每天中午，第三节晚自习都能自主学习，学习效率高。
老师们采取了多样的教学方式鼓励、激励、鞭策学生学习。初一年级的语文、英语的堂堂清、日日清、周周清、月月清走在了前面，这些老师做了很多有效地探索和尝试，产生一定的效果。
本届初一有刘博、丁萌萌、聂玉洋等一大批很有实力的学生。为了提高优秀生的综合素质，初一年级本学期组建了“向保定市前一百名冲刺”提高班。利用活动课时间进行语文、数学、英语的提高课，目前有43名同学入选。这项活动受到家长的广泛欢迎。
语文教研组每次大考有一本作文专辑，学生自己设计封面，而且参加了第四届全国青少年冰心文学大赛，初一一班李倩文、初一三班聂玉洋、杨颖、初二一班张苗、初二四班董文伟、李松六名同学荣获铜奖。这些活动的开展丰富了学生的学习生活，激励学生拿起手中的笔记录成长历程。
为了鼓励先进，督促后进，我校于暑假放假日举行2010-2010学年度奖学金颁发仪式。初中共有30人荣获奖学金，初一年级获得年级一、二、三等奖学金的同学分别是丁萌萌、聂玉洋、刘博；初二年级获得年级一、二、三等学金奖的同学分别是孔还庆、董文伟、杨碧兰；另外韩笑、杨柳等24人分别获得班级一、二、三等奖学金。高中有6人获得班级奖学金，他们是高二综合班李同乐、刘亚楠、高源，高二美术班马威、赵丽娜、安静。奖学金的颁发极大的鼓舞了学生的学习热情，再次烘托“谁学习最棒，谁进步最大，谁最光荣”的学校氛围。阿克毛、巴哈顿两位俄罗斯留学生分别获得成绩优秀奖和热爱集体奖。两位留学生也异常激动。 相关专题：第二学期工作总结教务处工作总结2010-2010学年第二学期教务处工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
四、加强教师队伍建设，加强教师业务素质学习。
推门课阶段，对于青年教师，听课之后立即评课，逐字逐段学习相关的材料，交流体会，提高认识，更新观念。之后再听，再评，通过反复的听评课，他们的业务水平和教学管理组织能力在不断提高。如：冯艳茹老师、张立老师、杨占全老师等。
市教科所和区教研室组织的教研活动和统一评卷等活动，我校老师积极参加。六月初，教务处把市教科所语文组两位语文教研员请到学校，为全体语文老师分析今年的中考形势，指导教学方式，为语文老师上了一堂精彩的培训课。
六月份，各教研组推出五节展示研讨课，当时没有上课的全体老师参加听课。目的就是学他人之长，补自己之短。互相学习，互相借鉴。
五、本学期，初中教师教学业务档案进一步完善，科学合理性提高。
教师业务档案的完善，是教学管理精细化的直观体现。考核内容的丰富性避免了内容单一带来的偏颇；根据统一标准进行的量化，把感性认识上升到了理性；通过增加检查次数，克服偶然性带来的不平等因素，从而使各项数据公平、公正、合理。这些调动了老师们的积极性，变压力为动力。真正爱岗敬业，成绩优秀的老师凸显出来。
六、存在的问题及建议
1、课堂教学中以学生为主体的思想仍需要加强。学生活动的有效方式还需探讨，有的班级学生有睡觉、趴桌等现象，个别教师课堂驾驭能力有待提高。 （2） 以下内容与本文2010-2011学年第二学期教务处工作总结相关，可查阅参考：
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2、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
3、，部分学科的考试成绩与期望值相比差距较大，还需进一步加强。
初级会计实务习题篇10
全面贯彻中央、市、区"若干意见"精神，落实区教委中、职教科2004年下半年德育工作思路、工作计划；落实李淑芬校长《求真务实》2004--2005学年度第一学期工作设想中对德育工作的八项要求，将我校的德育工作做好。
一、重点工作的思路和安排
1、深入学习贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神及市区实施意见精神。 通过报告、讲座、座谈等形式把握"实施意见"思想内涵，求真务实，在转变观念、解决问题上下功夫；在落实重点工作上下功夫；切实把未成年人思想道德建设工作落到实处。
2、深入贯彻两委关于《若干意见》的实施意见精神，学校制定相应实施意见。要求德育工作者（年级主任、班主任、教导员、团队干部）学习与实践相结合，在开学初制订计划时，提出一个研究课题，要有针对性、要具体、题目要小，第一学期末拿出实施过程、体会及进一步完善的措施，学年末完成论文或总结。
3、深入学习《宣武区进一步加强和改进中小学班主任工作的意见》精神，切实做好我校班主任培训工作。
培训分两个层面：校级和年级。
培训内容：
a.新形势下班主任应具备的素质和能力；工作重点的转移。
b.学习相关的法律、法规。
c.主题班会的组织、实施。
d.特殊群体的工作：心理障碍、学习障碍、不完整家庭。
培训方式：印发学习资料、专题讲座、交流研讨。
4、继续开展以"弘扬民族精神"为重点内容的主题教育活动，弘扬主旋律，培养学生的社会责任感和奉献精神。
a.9月弘扬民族精神教育月，开展 "唱响国歌"主题系列教育活动。
b.10月开展有益于青少年健康成长的社会实践活动和爱科学月活动。
c.11月结合期中考试总结，交流学习方法，开展互帮互学，发挥团队作用，建立学习型班级体。
d.12月开展迎新年，中外文化交流活动；接受督导。
5、进一步加强学生的养成教育，规范学生在校一日学习、生活要求。内容另附
6、发挥五项评比的激励功能，在不断完善的基础上，搞好月评、初评工作，颁发流动红旗，使其发挥正导向作用。
7、贯彻"一规"、"一则"结合外语学校的特点，在行为习惯养成，交际往来，涉外礼仪有所侧重，安排讲座、观看影像资料。
8、做好体育、卫生工作，健促校工作。各项常规性工作。
9、配合其他部门，完成相应工作。
二、各月的主要工作
八月：
1、初一年级衔接教育。
2、初二年级军训、参加宣武区少年军校汇报表演。
3、开学各项准备工作。
九月：
1、落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，开展各项评比活动。
2、弘扬主旋律，结合奥运会，开展教育活动"唱响国歌"。
3、召开主题班会。三个年级各有一个主题。
十月：
1、科学月活动--小发明、小制作、小论文、科技讲座等。
2、初一、初二年级外出社会实践活动。
3、参加宣武区"瞭望杯"中学生时事竞赛。
十一月：期中总结，交流学习经验、体会，互帮互学，学习型班集体。
十二月：
1、迎接督导，（校风、校容、校纪、主题班会等）
2、迎新年、中外文化交流活动。（圣诞节）
元月：
1、期末总结、各项评比的初评。
2、假前教育：法制、安全等，假期工作安排。
九月份：
1、召开班主任会，下发本学期德育工作计划（9月6日）。
2、年级主任、班主任根据学校计划，结合自己的实际，制定年级、班级工作计划，要求：要结合实际，要具体，实效性强，操作性强。（9月13日上交）
3、认真准备第一次主题班会，重在过程和效果。
初级会计实务习题篇11
一、重点工作的思路和安排
1、深入学习贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神及市区实施意见精神。通过报告、讲座、座谈等形式把握"实施意见"思想内涵，求真务实，在转变观念、解决问题上下功夫；在落实重点工作上下功夫；切实把未成年人思想道德建设工作落到实处。
2、深入贯彻两委关于《若干意见》的实施意见精神，学校制定相应实施意见。要求德育工作者（年级主任、班主任、教导员、团队干部）学习与实践相结合，在开学初制订计划时，提出一个研究课题，要有针对性、要具体、题目要小，第一学期末拿出实施过程、体会及进一步完善的措施，学年末完成论文或总结。
3、深入学习《宣武区进一步加强和改进中小学班主任工作的意见》精神，切实做好我校班主任培训工作。
培训分两个层面：校级和年级。
培训内容：
a.新形势下班主任应具备的素质和能力；工作重点的转移。
b.学习相关的法律、法规。
c.主题班会的组织、实施。
d.特殊群体的工作：心理障碍、学习障碍、不完整家庭。
培训方式：印发学习资料、专题讲座、交流研讨。
4、继续开展以"弘扬民族精神"为重点内容的主题教育活动，弘扬主旋律，培养学生的社会责任感和奉献精神。
a.9月弘扬民族精神教育月，开展"唱响国歌"主题系列教育活动。
b.10月开展有益于青少年健康成长的社会实践活动和爱科学月活动。
c.11月结合期中考试总结，交流学习方法，开展互帮互学，发挥团队作用，建立学习型班级体。
d.12月开展迎新年，中外文化交流活动；接受督导。
5、进一步加强学生的养成教育，规范学生在校一日学习、生活要求。内容另附
6、发挥五项评比的激励功能，在不断完善的基础上，搞好月评、初评工作，颁发流动红旗，使其发挥正导向作用。
7、贯彻"一规"、"一则"结合外语学校的特点，在行为习惯养成，交际往来，涉外礼仪有所侧重，安排讲座、观看影像资料。
8、做好体育、卫生工作，健促校工作。各项常规性工作。
9、配合其他部门，完成相应工作。
二、各月的主要工作
八月：
1、初一年级衔接教育。
2、初二年级军训、参加宣武区少年军校汇报表演。
3、开学各项准备工作。
九月：
1、落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，开展各项评比活动。
2、弘扬主旋律，结合奥运会，开展教育活动"唱响国歌"。
3、召开主题班会。三个年级各有一个主题。
十月：
1、科学月活动--小发明、小制作、小论文、科技讲座等。
2、初一、初二年级外出社会实践活动。
3、参加宣武区"瞭望杯"中学生时事竞赛。
十一月：期中总结，交流学习经验、体会，互帮互学，学习型班集体。
十二月：
1、迎接督导，（校风、校容、校纪、主题班会等）
2、迎新年、中外文化交流活动。（圣诞节）
元月：
1、期末总结、各项评比的初评。
2、假前教育：法制、安全等，假期工作安排。
九月份：
1、召开班主任会，下发本学期德育工作计划（9月6日）。
2、年级主任、班主任根据学校计划，结合自己的实际，制定年级、班级工作计划，要求：要结合实际，要具体，实效性强，操作性强。（9月13日上交）
初级会计实务习题篇12
认真落实学校党委、机关党委的部署，全面把握“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总体要求，以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼干部政治品格为根本任务，加大部门全面从严治党，引导全体党员、干部真抓实干、转变作风，把学习教育、调查研究、整改落实等重点措施贯穿于推进学校财务各项事业改革发展的全过程，为争创“双一流”建设高校贡献力量。
二、目标任务
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，推动部门全体党员、干部自觉用近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神武装头脑、指导实践、努力实现“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率”的目标。
三、工作计划安排
（一）参加学校的“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议。认真学习校党委吕帆书记的部署讲话和省委第15巡视组组长刘剑虹指导讲话精神。
（二）传达机关党委“不忘初心、牢记使命”主题教育的精神。9月23日，在同心楼110会议室召开支部会议，会议由支部书记刘华秋支持，传达机关党委“不忘初心、牢记使命”主题教育的相关要求，并作出具体工作部署。
（三）为增强党和党员意识，领悟初心使命，坚定理想信念，11月底前，组织完成党员干部原原本本通读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》一书，并要求在支部会议上分享和交流学习心得。
（四）部门一正两副三位处长11月底前完成，以党课的形式向全体党员至少报告一次处级干部学习心得体会。
（五）11月底前，继续认真完成“学习强国”和“中国教育干部网络学院学习平台”的相关网络课程的学习，督促党员干部集中学习“不忘初心、牢记使命”主题教育的相关内容及课程。
（六）11月底前，支部要组织开展一次“红色寻根行”，引导党员干部弄清共产党人的初心，传承红色基因。
（七）11月底前，支部要组织开展一次党风廉政专项警示教育，引导党员干部保持清正廉洁的政治本色。
（八）立足本部门财务工作的实际，确定仁济学院滨海校区运行成本的调查为调研的主题，要求根据调研计划，扎实开展调研，努力提高滨海校区的办学效益。支部书记和处级干部要带头深入学院和师生，调研基层诉求和需求，切实破解基层难题，为学院和师生办实事。
（九）根据学校关于“最多跑一次”的总体部署和要求，在前期系统梳理的基础上，不断优化审批、服务和责任“三张清单”，继续开辟新事项，努力完成改革工作的预期目标。
（十）全方位听取意见。根据上级党组织巡视巡查的反馈意见，通过召开座谈会、与师生谈心谈话等方式收集服务对象、党员群众对部门工作和作风的意见建议，汇总整理3条以上的意见建议，通过网站、微信公众号等平台对外公开公布待解决问题、整改目标、工作措施和限时完成的具体责任人等信息，接受公众的监督，最终提出具体可操作性的整改措施，努力推进问题的有效解决。
