广播电视编导创新篇1

广播在我国居民日常生活中具有重要应用价值，并在信息传媒行业占据一席之位。经互联网与新媒体技术的发展，大众可通过更多渠道获取信息，为广播电视行业带来一定挑战，结合当前新媒体环境针对广播电视编导进行创新改进十分重要[1]。

一、新媒体时代广播电视业发展机遇

广播电视网与互联网及其他相关新媒体技术相比发展历程较长，存在相对完善的基础设施建设，在发展中积累了一定技术及经验。手机技术在偏远地区的普及应用使其可在线收听电视及广播节目，当前新媒体环境也会广播电视带来了一定发展机遇。广播电视受众与互联网相比更具多样性，主要包括在受众职业、年龄、阶层等方面，互联网受众群体则多以年轻群体为主。互联网技术的发展为广播电视观众提供了资源获取的快捷性及便利性，多数广播电视观众也形成固定收听、收视习惯，方式更具多样化[2]。目前多行业均选择借助网络进行宣传，产生了新的企业发展及生存方式，新媒体技术及互联网的应用发展为广播电视行业提供了绝佳发展平台，可通过应用新媒体技术提升自身竞争力及影响力。

二、新媒体时代广播电视编导的创新改进

新媒体时代广播电视编导的创新改进首先需要培养新媒体时代下广播电视编导的编辑思维及创新意识，针对自身节目特点进行明确定位，针对节目定位开展创新性节目主体探讨，并加强编导自身知识累积，善于在日常生活工作中寻找灵感、素材，并与广播电视节目相结合，针对性在节目中适当添加创新元素，提高观众共鸣。其次，要提高对广播电视编导专业化人才的要求及培养，在日常节目制作中，编导必须高度重视节目内容与素材的甄选，节目编排过程中加入与现实生活接近的元素，对当前观众群体兴趣进行深度挖掘，U大节目面向观众的年龄群及范围，确保内容实质性，保障节目制作水平，提高收视率和可观看性。再次，广播电视编导工作开展应结合新媒体时代实际社会形势，还应对现代传媒技术加以充分利用，认清传统媒体存在的问题与不足，明确新媒体时代背景下广播电视的发展优势，正确看待新媒体带给传统广播电视媒介的冲击和影响，基于不同媒体媒介的优势互补来做出创新和改进，更好地推介节目，以赢取广大受众和市场。

三、结束语

新媒体时代广播电视编工作开展机遇与挑战共存，因此应加强专业人才培养提升其创新能力及专业素养，结合新媒体技术的应用在新媒体环境下为广播电视发展提供可能。

广播电视编导创新篇2

随着社会经济的不断发展，我国文化事业日益繁荣，促进了我国电视广播事业的不断发展，为了给观众呈现出良好的视觉效果，丰富了人们的精神生活，广播电视编导需要在电视效果上起到重要作用。在广播电视发展过程中，广播电视编导的岗位责任不断完善，并在一定程度上提升了电视节目的水平，为电视节目的发展起到了促进作用。因此，为提升广播电视编导的水平，应着重培养电视编导的创新思维，促进电视节目不断创新，以便为大众提供更优质的电视节目。

1广播电视编导创新思维培养的重要性

广播电视编导在广播电视节目中起到了重要作用，在一定程度上影响着广播电视节目的质量，对节目播出效果以及观众的视觉体验都起到了重要作用。随着当前文化事业的不断发展，要想给人们带来更好的电视节目，必须对电视节目进行改革，拓展广播电视编导的创新思维。在对广播电视节目进行创新的过程中，要融入时代元素，促进电视节目创新和发展。创新思维的培养是一个漫长的过程，应对当前节目的发展方向和观众需求进行了解，树立创新思维培养的方向，并将其更好地运用到实际工作中，发挥创新思维的真正意义，实现节目创新。[1]

2影响广播电视编导创新思维能力培养的主要因素

当前，随着人们生活水平的提高，人们加强了对精神文化层面的重视，为了给人们呈现出好的电视节目，必须对广播电视编导的工作内容进行改革。因此，应该注重电视编导创新思维的培养。同时，需要在节目创作过程中，融入当前的时代时尚元素，促进节目创新。在对电视编导创新思维能力培养的过程中，由于人员相对较多，电视编导自身的创新思维存在一定差异，所获取的专业知识相对有限，影响着节目质量。同时，广播电视节目的质量与广播电视人员的专业素质有重要联系，并且工作人员的专业素养与单位的体制存在密不可分的关系，对广播电视行业产生着重要影响。当前大多数工作人员的专业素养还与标准的工作水平存在着一定差距，并且对创新方面的训练也相对较少。广播电视编导的创新思维还会受到市场因素的影响，应结合当前市场的变化趋势，对广播电视编导的创新思维进行不断培养[2]。

3创新思维对广播电视编导素质的要求

3.1提高职业素养

在培养广播电视编导的过程中，需要注重提升编导人员的专业素质，只有具备专业的职业素养，才能促进电视节目不断创新。在节目过程设计时，应坚持以理论知识为基础，以便更好地提升节目质量，减少对节目产生不必要的影响。电视编导专业职业素养在培训过程中，主要包括专业、敬业和道德三个层面，广播电视编导在进行职业素养培养的过程中，应充分体现行业内部的规范和要求，对员工的职业技能和职业行为等方面进行培养，以便更好地提高员工的职业素养。另外，广播电视编导作为一门综合性较强的艺术表现形式，在培养编导人员素质的过程中，应与需要具备的综合素质相适应，因此，还应对员工的职业意识和职业道德方面进行培养，全面提高编导人员的自身素质。

3.2紧跟时代潮流

当前，电视编导行业发展迅速，在对电视编导专业人员创新思维培养的过程中，应对当前的时展趋势和时代特征进行准确把握，坚持解放思想、开拓进取的时代精神，在不断探索中进行快速发展，这也是当前广播电视工作对编导提出的重要要求。同时，广播电视编导人员的观念和行为也应紧随时展步伐，紧跟时代思想，在电视节目上加以创新和应用，促进整体思维转变，以便更好地促进广播电视事业快速发展。所以，要求广播电视编导人员在节目设计方面，着重注重主体选择，从政治、社会和文化等多方面进行考虑，提取适应当前时展的精髓，使制作出来的电视节目更具时代感[3]。

4广播电视编导创新思维培养的措施

首先，应充分了解广播电视行业的工作，并进行准确定位，以便能够顺应时展潮流对电视编导人员的创新思维进行培养，并准确把握当前市场定位，使创造出来的作品更赋生命力，能够被广大观众接受。同时，还要注意的是，在对广播电视进行编导的过程中，应注重把握生活细节，对周围的事物进行观察，寻找质量好和水平佳的电视素材，结合实际情况进行创新。在创新过程中要把握好作品质量，防止创作出来的作品与实际发生偏离[4]。

当前，广播电视编导在不断创新的过程中，应注重对创新思维的培养，明确创新思维的重要性，对当前的时展情况和大众需求进行了解。在节目创新过程中，应坚持理论与实践相结合的形式，以便使创造出来的电视节目能够符合人们的观看需求，完整体现当前的时代精神。电视编导自身也需要具备独特的编辑思维，才能够实现电视节目创新，将独特的创新思维通过制作形式体现出来，并实现有效融合，建立顺向和逆向相结合的思维形式和完善的思维体系。

4.3促进工作经验与创新灵感的结合

要促进电视编导工作的创新，就必须加强编导创新思维的培养，在进行创新思维培养的过程中，离不开编导自身的直觉和灵感。在创新过程中，应借助大脑的潜意识不断进行创作，以便达到良好创新灵感，并形成积极成果。另外，扩展创新思维还与编导人员的工作经验有密切联系，工作的娴熟程度在一定程度上决定着编导人员的工作能力，只有掌握了编导工作的本质，才能促进工作经验与创新灵感相结合。将工作经验作为编导创新工作的基础，并激发和优化工作人员的创新动机，以促进电视节目质量提高[5]。

5结语

广播电视编导在广播电视行业中具有重要作用，影响着广播电视节目的质量。随着人们对精神文明方面重视程度的加深，传统广播电视节目已不能满足当前时展需求，为了给广大观众带来美好的视觉享受，必须对当前的工作内容进行改革，促进电视编导思维观念创新，更好地把握节目的整体构思，创造出更具时代意识和创新理念的优秀电视节目。因此，必须对广播电视编导的创新思维进行培养，从而推动广播电视事业的快速发展。

作者:张彤彤 单位:渤海大学艺术与传媒学院

参考文献:

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育(理论与实践),2014(4).

[2]才惠刚.浅议电视编导创新思维机制的培养策略[J].新闻研究导刊,2014(18).

广播电视编导创新篇3

随着我国广播电视文化产业的不断繁荣，广播电视行业也得到迅猛的发展。广播电视编导行业的发展历程起始于20世纪90年代，在国家颁布艺术类专业中新增“播音主持”“广播电视编导”等专业之后，就标志了广播电视编导作为一个新兴专业在各大院校中确立。发展至今，其理论研究和实践都对我国电视文化事业起到了重大的影响。但是，在发展过程中，难免会遇到挫折，走入误区；这就需要我们对其进行进一步的深入研究和分析，用创新思维提出创新的理念，为广播电视编导专业提供创新点，同时为广大高校学生提供新的定位。

一、广播电视编导专业的现状及分析

广播电视编导专业，是集电视节目的创意策划、组织安排、思想把握和效果控制于一身的一个专业。因此可以看出，广播电视编导专业在当今的电视行业中占有重要的地位。

但是，面对我国媒体的迅猛发展，广播电视编导在激烈的竞争下，也显露出了一些薄弱环节。在教学中，广播电视编导专业普遍存在以下几方面问题：（1）教学的目的性不强。学生仅仅在学习过程中了解了设备的基础应用，而不能掌握其综合应用。（2）教学环节松散。广播电视编导专业课程的老师安排实践的课程不统一，以致学生不能熟练的进行综合性操作。（3）练习作业单一。广播电视编导专业一般会有一到两次的综合性练习，但这明显是不够的。（4）就业环节存在压力。编导招聘的人才倾向多元化，不再局限于广播编导专业；同时毕业生就业时上手快，但后劲不足，专业优势不明显。

针对以上现状可得知，编导人员要拥有扎实的基础知识、突出的组织执行能力、创新的思想理念和精神，这样才能在迅猛发展的广播电视行业中站稳脚跟。

二、对广播电视编导专业进行重新定位

我国媒体行业在不断发展，那么广播电视编导这一专业也在不断向前推进。从广播电视编导专业确立至今，它已经形成了自己的体系、多元化和动态发展的学科格局。在新时期的形势下，我们也要更多地关注广播电视编导专业的科学定位。目前，就其定位来说，还存在着一些问题，如本专业的课程设置、本专业的内涵和人才培养问题。因此，对于新时期下的广播电视编导专业要进行新的科学定位，进行创新研究和实践，探索新的科学的教学方法，创新发展本专业的模式。例如可以多种知识交叉学习，多种技能熟练操作，创新广播电视编导的工作方法，培养复合型人才。随着广播电视编导专业的不断发展和对社会的影响力，对其进行重新的定位是势在必行的。

三、创新广播电视编导教学方法

1.创新授课方式

原来的授课方式是传统的灌输理论，然后再进行实践 ，并且把学生禁锢到这种教育方式中，不仅阻碍了学生的创新性，同时也阻碍了学生培养自己的兴趣。所以必须要创新授课方式，既要激发学生对广播电视编导专业产生浓厚的兴趣，又要提高学生自主创新的实践能力。例如，可以采取模拟实践的方法在课堂中进行培训；也可以采取互动的方式，让学生站在讲台上。这就需要学生不仅要有坚实的基础知识，更要有稳定的实践功底。

2.注重教材的选择

电视业飞速发展，知识的更新速度也随之加快。然而，传统教材的内容已经满足不了学生实践学习的需求，所以对于广播电视编导的改革也要注重教材的选择。在选择教材的过程中，要从创新的方面进行选择：比如实用性、趣味性、以及时效性；涵盖的内容要范围广，符合时代的潮流和创新要求，以及未来的发展方向。教材的选用要引领学生走在媒体行业的最前沿。

3.创新实践教学

为了适应媒体行业的发展，广播电视编导专业在教学过程中配有大量的实践教学，充分突出实践的重要性。目前中国的教育制度属于是“应试教育”，在面对考试时，大部分学生都抱着“60分万岁”的心理。为了扭转这一局面，要加大对学生动手实践的能力，达到实践与理论共考核的办法。

学校方面可以结合校内资源和校外资源进行统一实践。比如，学校可以先通过校园的话剧社、广播社、影视剧社组织比赛活动，筛选出优秀的作品，然后联系当地或外地的广播电视等节目组，将这些优秀作品的作者推荐给他们，进行学习实践，不仅能丰富他们的社会知识，还能提供本专业更广阔的发展空间。

另外，要鼓励学生的创作性。创新是国家发展的新要求，对于学生来说创新更为重要，用自己的兴趣爱好创作自己的作品，而各院校要对这些拥有创作热情的学生给予一定的支持。比如，学校可以把学生创作纳入到教学过程中，激励学生的创造型；通过各种创新型比赛，激发创新灵感，活跃创新思维。

四、用创新思维对广播电视编导专业人才进行培养

创新广播电视编导专业人才的培养策略，要从多个方面着手，下面的方法可以作为参考：

1.确定人才培养目标

媒体行业的发展随着经济发展而不断的向前飞跃，广播电视编导也是同样如此。那么对于人才的要求也越来越高，所以确定培养目标是关键，而把握社会需求是确定本专业人才目标的重要方面。为了顺应广播电视编导专业的改革，必须要努力提高本专业人才的就业竞争力。首先要清楚社会所需本专业的人才类型，然后对这类人才进行定向培养，培养成具有创新能力的广播电视编导人才。尤其是要加强学生的创新思维和动手操作能力，这样才能满足社会对于本专业人才的需求。

2.创新人才培养模式

教育部曾规定“实践性教学环节不得少于20周”，这点强调了广播电视编导专业的人才培养模式。因此，在未来的教学中，一定要注意创新本专业的人才培养模式，注重实践能力的培养以及创新思维的培养。比如在电视节目策划、摄像、剪辑、后期制作等核心课程中打破传统的教学模式，新增带有趣味性的实践内容。另外，在毕业设计中一定要突出学生的创新性思维，并配有相应的导师进行评价及给以就业指导，以便给学生提供更多的自主空间。

3.加强社会沟通和联系

加强社会联系，是保证人才培养的有效措施。广播电视编导专业具有实用性和对社会资源的依赖性的特点，这些特点决定了高校和社会要在培养电视编导人才的同时，让他们更多的与社会进行联系。例如，通过与部分媒体机构联系，形成良好的合作关系，使其变成学生的专业实践基地。理论知识只有与实践相结合，才能优化广播电视编导专业的教学效果。另外，加强社会联系还可以培养学生的团队精神，使其明白在社会这样的团队中，沟通合作最重要，通过良好的合作才能创作出更好的作品，也使作品具有创新性，符合了社会的发展需求。

我国广播电视行业在不断繁荣发展，作为一种新兴行业，它对我国传媒行业起到了引领作用。广播电视编导专业是培养实用性人才的专业领域，是为了适应信息技术的发展。要想该专业在媒体业的发展中经久不衰，那么对于它的创新研究就要继续。只有不断创新，才能培养出适应时展、符合市场需求的编导人才。

参考文献：

[1]陈卓威.《多科性大学影视类专业实践教学创新研究――

以广播电视编导专业为例》，中共乐山市委党校学

报,2011(2).

[2]刘新业.《高校广播电视编导专业现状思考》，辽宁教育

行政学院学报，2009年第5期

[3]赵梦秋，张浩鹏.《浅谈新时期下广播电视编导专业的定

位及人才培养》，吉林人民广播电台，2010年

[4]马莉莎.《新就业形势下广播电视编导专业的教学改

广播电视编导创新篇4

二、培养广播电视编导创新思维的方法

（一）找准节目定位，树立较强的编辑意识

为了有效培养广播电视编导的创新思维，首先，必须要找准广播电视节目的定位，这对节目的创新与优化具有非常重要的指导意义。定位越准，那么就越易于把握创新的程度。第二，要深入观察生活，能在现实生活中找到最理想的创新素材，因为生活才是储备丰富知识的大课堂。在广播电视节目创作中，要紧紧围绕原作品进行创新，不能脱离原作品。第三，在培养广播电视编导创新思维的过程中，要注重对其实践能力的培养，为其提供更多实践的机会，使其能走出线性思维的模式，从而全面地培养其发散性思维、立体性思维及求异性思维等。第四，要重视画面意义与镜头的多端性，要从不同的维度与视觉组合镜头、段落以及画面等，进而形成比较新颖且有独立特点的叙事结构，从而使得观众能时刻获得间离化以及陌生化的审美体验。

（二）注重细节，构建新型的编辑思维

生活是艺术的源泉，而广播电视艺术要反映的是社会的需要及时代的风貌。所以，在制作广播电视节目的过程中要紧紧把握时代的脉搏，要充分满足时代的要求，充分体现出时代的精神，然后在此基础上开展比较合理的创新创作。因为人的思维习惯是在长期的认识活动中逐渐形成的，在一般状况下，习惯性思维都是具有单向性与狭窄性，其会对人们的思维产生或积极或消极的影响，而起决定性作用的因素是能否将其与创造性思维有机地结合起来。对此，如果将顺向思维和逆向思维有机结合起来，就可以在创新的过程中完成对艺术作品的创作，从而有效提升创作作品的效果与质量，而且还能有效培养电视编导的创新能力。因此，对细节的把握与重视就显得尤为重要。每位广播电视编导都要充分重视细节，要将顺向思维和逆向思维有机结合起来，要能充分表现出电视艺术作品的新颖性与创新性，将每一细节都做得至善至美。

广播电视编导创新篇5

前言：

广播电视是属于最早的媒体之一，是传统媒体的重要组成部分 。而随着网络的发展，人们获取信息资源途径的增加，广播电视也遇到了前所未有的挑战，收听广播、看电视人已经越来越少。因此，如何让广播电视被更多人所关注，是所有广播电视编导们的新难题。传统的方式已不能够吸引人们的注意，这就需要广播电视的编导们来探索一条新路径。

一、听取观众看法，打破常规性

以往的广播电视节目都是由工作人员决定，他们播什么，观众就看什么，观众并不能决定自己想看的。因此，首先改变的一点，就是要从观众的角度出发，倾听观众的心声。现如今许多广播电视台都有自己的微博、微信公众平台，观众可以在上面留言，说明喜好，而广播电视的编导们可以根据观众的喜好，合理安排节目，使观众真的可以在广播电视上看到自己想看的。

二、创新形式、稳固受众群

在这个无论人事都需要创新的年代，唯有拿出创造性的东西、转变惯性思维才能进步发展 。如现在的很多广播电视节目都采取边播出边互动的模式，在播出节目的同时听取观众的看法，了解大家的态度，积极和大家互动，增加观众粘性，以此稳固受众群；也有许多平台增设新栏目，采用现在流行的方式，流行的语言带给观众全新的体验。

三、树立品牌、吸引受众群

广播电视要想吸引更多的观众，不仅仅要把节目做的符合大众口味，也需要它具有自己的品牌效应。虽然这是一个快速发展的时代，但是越是沉淀的久的东西就越容易为广大观众所接受。因此，这就需要编导们在设计自己节目时有自己的特色，自己的风格，印上属于自己标签。才能使其品牌在飞速发展的时代里牢牢的吸引住^众，真正做到不被时代所淘汰。

结论：

创新是发展永恒的主题，任何时代都需要创新精神。在这个瞬息变化的网络时代，作为传播媒介的广播电视更是要做到紧跟时代的脚步，引领时代的潮流。而对于广播电视的编导来说，首先应做的是从自我观念上进行更新，借助资源整合、优势互补等等因素，创新广播电视的形式，增加和观众间的互动性，随时调整，不断变化，以此来获得自身以及广播电视的长足发展。

广播电视编导创新篇6

从最近几年来我国广播电视节目来看，其本着简单、模仿的路子进行，过于追求快餐化，导致了广播电视节目越来越多，但是从质量效果来看并不理想。广播电视编导人员是集合于思想、趣味、知识为一体的编导创作人员，其情商的高与低直接决定了广播电视节目的质量。因此，笔者认为只有不断的提升编导创作人员的情商，才能真正的提升广播电视节目的质量。

一、广播电视编导情商的表现

编导在工作的过程中需要进行采访，和不同行业不同性格的人进行沟通和交流，更需要撰写不同内容的文本，需要把握好政治态度以及媒体的立场更需要考虑受众的需求和感受，在拍摄的过程中还需要和剧组里的人员处理好人际关系。这一系列的要求编导人员必须具有一定的情商，才能游刃有余的做好一切工作。 下面，本小节就针对广播电视编导情商的表现进行细致性的分析。

所谓的情商其涵盖了自制、热枕、坚持、自我驱动、自我鞭策等能力，这几种能力正是现代化传媒人员所需要的能力，是未来传媒广播电视编导人员所应该具有的能力，其主要可以从以下几个方面进行论述。

第一，了解自我，能察觉自身某种情绪的出现，观察和审视自己内心的感受和情感变化，从而达到监测情绪时刻变化的目的，它是情感智商的核心，更是人类情感的一种体现。

第二，自我管理能力。能够调整自己的情绪，使之能在适当的场景下表现出来，发挥出最正确的情绪。

第三，自我激励，能够根据某一活动的具体目标、要求，调动和指挥情绪，从而达到和完成某种目标。

第四，识别他人的情绪，能通过他人细微的社会信号、敏感的感受到他人的需求以及渴望。

第五，处理好一切人际关系，更好的调控好自我的情绪和其他人的反应技巧，达到提高其反应能力，完善其主要思想的目的。

情商高的人具有非常好的沟通交流能力，其性格外向而且愉快，能提高编导和扩大编导理解问题的宽度。情商高的高的人具有一定的同情心，编导必须要拥有一颗善良的心关爱社会底层，帮助真正需要温暖的人，这是其必须具有的情商素养。

二、健康心理是广播电视编导人员情商培养的根本

1、积极调整好心态

了解自己在工作中的情绪是为了在工作中更好的控制自己的情绪，保持一个较好的工作状态。达到积极工作，主动发现问题，主动解决问题，主动承担责任，主动承担的问题的目的。

调整思维方式。在工作过程中，要掌握消极的情绪，需要定期的掌握不良的情绪和激烈的不良反应，从根本上控制自己，驾驭自身的情绪，真正的改变其思维方式从根本上完善其他事情，以积极的心态看待问题，控制好自我情绪，从而达到树立一个良好思维方式的目的。

2、在广播电视编导中培养情商

从以上内容的论述能充分发现广播电视编导人员培养其情商非常重要，就此笔者从以下几个方面进行论述。

第一，做好定位树立编辑意识。提升广播电视编导的情商，是一个非常复杂且漫长的过程中。首先，要准确定位广播电视栏目，明确其指导性方向，提升作品的活动和生命力，强化和把握好创新程度。

第二，认真观察生活，寻找好的素材，生活是我们学习的第二课堂，并且在整个创作过程中要谨记创新并不是为了工作而工作，而是为了强化自身的内容和学习效果，从根本上避免作品过于敷衍化和重复化。

第三，注重细节化，构建独立的编辑思维模式。艺术归根结底来源于生活，广播艺术主要反映的就是时代的改变、进步、社会的要求。因此制作广播节目的时候一定要强化其与生活贴近化，紧跟时代的脚步，将时代的精神体现出来，跟的上时代的角度，这必然会成为情商培养的根本。从常规角度来讲，人在正常思维的过程中其实是单项的惯性思维模式，这对情商的培养会产生消极影响。因此，在工作的过程中要注意培养双向性思维，掌握好细节在细节中构建独立的思维模式。

第四，强化新方法激发编导人员的创作灵感。如果想要电视节目实现创新，灵感和直觉缺一不可。作家将直觉和灵感定义为文章的灵魂，那么对于编导人员来说直觉和灵感就相当于整个电视节目的中心思想。因此，一定要借助大脑的潜意识，将潜意识收集起来的素材进行深层次的加工然后再得出结果，这样就能更深入的提高其整体效果。

结语：

总而言之，对于电视编导来说一定要强化编导人员的情商，从不同角度培养其情商，提高其能力。只有这样，才能从总体上提高节目的质量，强化节目的内涵。

参考文献：

[1]曲新华.关于广播电视编导情商培养创新意识措施的探究的思考[J].新闻采编，2013.（06）.

广播电视编导创新篇7

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）06-0133-02

近年来，我国传媒事业迅猛发展，对传媒专业人才需求日益加大，从而带动了高校传媒教育的快速发展。作为一个相对年轻的专业，广播电视编导专业在课程设置与教学方法，尤其是实践教学方面还不完善。而在当今的广播电视节目制作系统中，广播电视编导的主要任务是集节目的策划创意、思想把握、组织安排等方面于一身的。这就要求该专业的学生既要有深厚的理论基础，又要突出业务技能实践，那么如何培养学生的动手能力是亟需解决的问题。所以，广编专业应把“培养具有深厚的文化基础、广泛的知识链接、较高的思想水平、较硬的业务能力、执着的创作精神和扎实的操作能力的复合型广播电视编导人才作为培养目标。[1]”

一、广播电视编导专业教学实践环节的现状及问题

广播电视编导专业教学实践环节是对基础理论课程教学的延伸和实践，大量课程是在一边讲授理论，一边进行动手实践的模式下完成的，因此课程教学的实践环节对培养学生的专业能力和全面素质起着重要作用。在许多高校热衷开设该专业的趋势下，对于这方面的教学明显存在着诸多不足。

（一）教学中的实验设备数量不足

近年来，由于各大高校一再扩招，而学校投入的资金又有限，学生数量急剧膨胀，现有的教学实验设备已远远跟不上学生的增长变化。比如，在电视摄像课和影视后期的上机实验教学中，为了检验每个学生的学习效果，必须保证每人一台机器，但是由于机器有限，一般只能采取分组的方法，学生轮流使用摄像机或轮流上机操作，这样无疑就缩短了每个人的练习时间，减少了学生动手操作的时间和机会。也就更谈不上让学生熟练掌握设备的使用技巧，以及运用仪器设备进行广播电视节目创作了。

（二）实验设备已显陈旧

设备的数字化，制作和传输过程中的网络化，不仅是对学生素质能力的新要求，更是对学校实验设备更新速度的新要求。但是目前，除了中国传媒大学、浙江传媒大学等少数专业院校外，国内大部分开设有广播电视编导专业的新院校，都普遍存在着实验设备落后的问题，这是一个硬伤。

其结果就是直接影响了学生实践创作的过程，更谈不上提高学生分析问题解决问题的能力。因此，为了满足广播电视照明技术、摄像技术、播音主持、电视节目制作等相关课程的教学实践环节，需要建立设备完善的多功能综合演播室。该演播室的建设要考虑多功能和综合性，硬件和场地等也都要精心设计。

（三）实践教学模式有些封闭

受传统教学模式的影响，广播电视编导专业的实验课仍采用封闭式的教学模式，学生实践操作的机会也仅局限于课堂。但是这种模式对于实践性比较强的编导专业并不适用。因为学生需要自主动手拍摄、编辑片子，而不是仅局限于课堂的实践，下了课实践往往更能体现学生的创造性 。这样学生在上实验课时，只是在完成任务而并不是在实践中学习和创造，也就失去了实验课的意义。

（四）实践教学环节设置缺少联系

广播电视编导专业课程设置中以实验课居多，而各门实验课间又有着紧密的联系，它们共同作用于广播电视节目制作系统。但是由于各门课程的授课老师对于实践的要求不统一，讲述的内容过于单一，没有结合其他实验课的相关内容，所以，在各自的实践环节完成后，可能导致学生不能够熟练地进行系统的综合应用操作。

（五）教育模式过于理论化

在实验教学项目的设计上，学生只是被动地按照教师设计好的项目进行，自主性不能得到很好的发挥。虽然本科期间一般会有一两次综合性的实习，但各门实践课的要求普遍表现的过于单一，对于四年制本科的实践教学来说是远远不能满足学生的学习要求的。

而在面对必须完成的单项实践教学中，比如《电视画面编辑》、《电视摄像》、《电视摄影造型》、《非线性编辑技术》、《电视音乐音响》等一系列相关课程时，我们又不得不以单项练习为主，这就使得实践教学的效果受到影响和制约。

二、广播电视编导专业教学实践环节中的创新

上述几个问题表明现在各高校中，尤其是新开设此专业的院校，面对广播电视编导专业的实践教学现状，应做出相应的举措，改变教学内容和教学方法，这样学生的专业素质才能进一步的提高。

（一）扩大实验室面积，增加学生机的数量，调整实验实训环节

以周口师范学院为例，我校又新进多台高清摄像机，并增加了学生电脑的数量。

同时，逐步完善了演播室的各项设备，使学生能够更好的完成节目创作。在课外与节假日里，为了让学生有更多的时间进行电视节目的加工和创作，安排了电视摄像实验室和后期编辑实验室定期向学生开放。

这样做的目的就是使广播电视编导专业的学生从学习完电视摄像、电视编辑与电视制作等相关课程之后，在所开放的实验室里，利用课外时间进行电视节目的加工和创作，这不仅大大增加了学校设备的使用率，同时也为优秀作品和优秀人才的挖掘提供了保证。

（二）提高实验室的硬件设备，建立多功能实验室

周口师范学院先后引进高端电视节目制作系设备,建成了集数字视音频录制与编辑、广播节目制作的多功能实验室。实验室配备了40～50台高配置微机，实现局域网互联，满足课堂教学和学生实作，各微机安装最新版本的PR、PS、3DMAX、FLASH等与电视节目制作相关的软件。

高性能先进设备的引进及多功能实验室的建立, 为学生的实践活动提供了有力的物质保障。针对广编专业实践性很强的这一特点，在实验教学上就需要较高级别的硬件建设，因此要充分论证，通盘考量。既要考虑学校的办学思路、办学特色、办学规模，不能盲目求大求全，也不能不舍得投入，还要做长远打算，既要满足教学的基本需求，又要考虑今后的发展。

（三）利用校园媒体，开拓学生实践范围

目前，在许多高校都设有校园电视台、校园广播站等学生媒体，学校可以尝试将课堂教学与校园媒体相结合，组织学生分批进行实践，并将实践成果作为学生成绩考核的一个部分。这样不仅能扩大校园文化的宣传效果，更能为广播电视编导专业学生搭建专业知识的实践平台。

周口师范学院新闻系就专门为广播电视编导专业策划了电视栏目《周师新闻》。该节目由大二大三广播电视编导专业学生共同策划、拍摄与制作，在创作中学生可以很好的将课程中所学到的采编播及创作理论知识应用到节目中，同时能让学生明白团队协作的真实含义。“这种学习是一种完全开放式的学习，是一种个别化与协作化紧密结合的学习，是一种可以将理论知识融于实践的有效途径[2]”。

（四）紧密联系各课程的教学实践内容，鼓励触类旁通的学习方式

由于广播电视编导专业的实践性比较强，所以在学生掌握各门课程的基本操作后，应该着重强调综合技术的运用。因此在广播电视编导专业的各门实践课程中，授课老师应将实践创作理念统一贯穿到教学过程中去，加大综合实训的力度。在综合实训过程中，根据各年级所开设的专业课程内容，进行有重点，划层次，分阶段的设置实践内容，并让学生协作分工，共同完成综合实践；其次，将每学期各年级的专业课程进行整合，除常规的单项考核外，各门专业课分出一部分学时进行综合实践。以此，使学生在学习任何一门专业课时，都能够联系到其它的相关专业课的知识点，这样必定会使学生熟练地掌握电视制作的操作系统[3]。

（五）加强师资建设，提高教学效果

要培养编导学生的实践能力, 必须首先培训出一支实践能力和理论兼备的教师队伍。浙江传媒大学的连横、内陪、外引的方法，给很多高校提供了模板。“连横即与媒体联系, 聘请资深媒体人作为兼职教师；内陪即选派广播电视编导专业老师去业界挂职锻炼,在专业岗位上进行实战训练, 向一线的编辑、记者学习；外引则是引进具有丰富实践经验的教师。[4]”周口师范学院借鉴了此种教学模式，与周口电视台长期合作，开展了实验教学教师定期培训、教师教学观摩与研讨等多项提高教师实验课教学水平的活动。此外学校利用寒暑假定期给教师做培训，增加了教师的教学能力。

最后，学校可以定期举办专题讲座促进交流合作，鼓励学生参加大赛，激发学生创新能力。

首先，对于学生来说，参加比赛一方面可以锻炼自己的各种能力；另一方面，如果作品入围，学生可借此与评委老师面对面交流，增加更多专业知识。

而对于教师来说，通过几轮面试以及与学生不断地沟通，能够更加深入的了解学生的学习效果，并能及时指出学生作品的优点和不足，师生之间的关系也更加融洽，为今后的教学活动打下良好的基础。所以学校应鼓励学生积极参加校外比赛，并采取激励措施，对在大赛中获奖的学生给予相应的奖励。

三、结 语

综上可以看出， 广播电视编导专业是一个理论与实践紧密结合的专业，实验课的比重在专业的学习中占有很大的部分。所以其教学水平的发展与提高要适应当今电视技术的发展与要求。学校和教师也应不断改善教学条件和改进教学方法，以切实有效的提高学生的专业素质，为我国广电传媒事业的蓬勃发展培养大量具有创新精神的高素质传媒人才。

参考文献：

[1] 尹鸿.我国院校传媒教育的现状、问题和发展趋势[J].今传媒,2005(7).

广播电视编导创新篇8

我国广播电视事业从无到有，从两级办台、四级办台到制播分离，再到流媒体、自媒体时代的到来，为广播电视媒体从业人员，尤其为广播电视编导提供了广阔的发展空间。现阶段，全国有省级电视台40多家，省级频道500多家，城市频道上万家，这些电视台的节目运作均需要大量的广播电视编导人才，由此可以看出我国广播电视编导职业发展前景良好。

（二）对素质和能力的要求较高

优秀的广播电视节目要顺应时代的潮流，能够符合大众的口味，引起大众的共鸣。这就要求广播电视编导在策划节目时，充分发挥编导的核心作用，根据受众兴趣进行节目策划，确定节目主题，设计创作出更加吸引人的内容，对节目的整个流程进行统筹安排，提高节目品质。所以，这对广播电视编导的素质和能力提出了更高的要求。

（三）缺乏创新能力

当前，我国广播电视节目掀起了一股模仿之风，当某家电视台制作出收视率较高的电视原创节目后，其他电视台就会竞相模仿，严重阻碍了节目原创性的发展，同时也阻碍了广播电视编导职业的良性发展。造成这种现在的主要原因在于，广播电视编导缺乏创新能力，导致广播电视原创类节目日趋减少，节目趋同化日益严重。

二、广播电视编导职业未来展望

（一）提高广播电视编导素质和能力

广播电视编导要树立爱岗敬业、与时俱进的工作精神，不断学习广播电视编导专业理论知识，发展自己的创新意识，及时更新节目创作理念。广播电视编导要立足于社会，紧紧抓住时代脉搏，结合人民群众精神文化需要，制作出节目理念新颖、内容充实、题材创新的广播电视节目，丰富人民群众的精神文化生活。广播电视编导要不断学习新知识，提高自身专业素养，使自己拥有较高的专业水准。首先，广播电视编导要树立正确的人生观、世界观和价值观，在工作中始终坚持党的方针路线，明确政治立场，使广播电视节目具备明确的价值导向。其次，广播电视编导要在工作实践中不断提高艺术水准，对音乐、美术有一定的了解，能够运用艺术对节目制作进行渲染，为作品本身增色。再次，广播电视编导要提高创新的积极性，工作中不拘泥于已有的工作经验和方法，要能够从多角度出发看待社会问题，以尊重事实为基础，对广播电视节目进行创新。

（二）促使广播电视编导适应媒介融合环境

在媒介融合环境下，广播电视编导要对本职业树立正确的看法，认同自己职业角色，提高职业忠诚度，积极发展业务能力，从而更好地应对媒介融合环境下对广播电视事业发展带来的机遇和挑战。随着互联网用户的增多，更多的受众参与到信息传播中来，使得信息呈现出数量庞大、内容复杂、真假难辨的特点，在这种情况下，作为广播电视编导要运用正确的价值观念区分信息，认真筛选、辨别信息真伪，不能因为追求新闻的猎奇性和高关注度而抛弃正确的价值观，歪曲事实。广播电视作为我国的主流媒体，一定要发挥出社会主流媒体的榜样作用，始终保持受众对广播电视媒体的高度信任。

（三）加大广播电视编导人才培养力度

我国各大院校的广播电视编导专业应加大编导人才的培养力度，积极推进本专业教学改革，使学生毕业后能够快速适应和胜任广播电视编导工作岗位，为广播电视事业发展储备充足的高素质实用型人才。首先，在广播电视编导专业的课程设置上，要将培养学生实践能力作为重要目标，在实践教学环节中，增加专业核心课程比重。例如，摄影技术、电视节目制作、非线性编辑技术、视听语言等课程，均要采取实践操作为主，理论讲授为辅的教学方式，使学生扎实掌握编导技能。其次，各大院校应与广播电视媒体建立起良好的合作关系，在条件允许的情况下签订定向培养合同，根据广播电视台的具体要求定向培养专业人才。

（四）建立公平竞争的职业发展机制

广播电视产业要想持续发展，就必须解决编导人才引不来、留不住的问题，建立起人才聘用、激励、培训的职业发展机制，帮助广播电视编导做好职业规划。首先，在广播电视编导聘用方面，要采取公开选拔制度，做到“优者进、能者上、庸者下、劣者出”，实现人力资源的优化配置，提高广播电视编导队伍的整体素质。其次，在广播电视编导激励方面，要向善于管理、精通技术、具备创新能力的复合型人才倾斜，使收入与贡献挂钩，给予人才充足的物质保障，以激励人才充分发挥自己的潜能。再次，建立起长效的培训机制，推行聘任制和末位淘汰制，严把广播电视编导进入关，并定期对编导组织培训，使编导掌握最新的工作理念和操作技能。最后，相关管理机构要做好人广播电视编导的人力资源规划工作，紧密结合广播电视媒体的发展需要，构建起完善的人力资源管理模式，激活媒体内部机制，为广播电视编导职业发展拓展空间。

广播电视编导创新篇9

广播电视是一种重要的信息传递渠道，尽管在媒体融合时代，也没有任何媒介可以完全取代广播电视。然而，在媒体融合时代，广播电视的受众率相对较低，这就需要广播电视编导在工作上进行转变，优化工作思路，完善业务能力，加强团队协作能力，只有进行深度的转变，才能够让广播电视在媒体融合时代有立足之地，并发挥其强大的影响力。

一、媒体融合时代广播电视编导转变的必要性

1.互联网时代的需要

广播电视编导的转变是互联网时代的需要。在互联网时代，媒体形式多种多样，大众获取信息的习惯已经发生了很大的改变。对于与互联网共同生长起来的一代人，其对广播电视的熟悉程度远不如对互联网媒体的熟悉程度深，这就需要广播电视编导转变自身的工作方向和业务能力，从而创造性地进行广播电视工作，让广播电视工作可以与互联网下的其他媒介媲美，最终赢得更高的受众率。

2.广播电视适应社会发展的需要

纵观人类获取信息的方式，从飞鸽传书到电报，再到当下的互联网邮件，信息的传递方式发生了重大的变化，这些变化与社会生产力息息相关，与社会的文明程度有直接联系。当下我国正在全面建成小康社会，人民的物质生活得到极大提升，即生产力高度发达，人民的精神文化生活得到极大提升，即社会的文明程度晋升到一个新的层次。这就需要广播电视的信息传输效率和传播形式发生改变，电视编导的转变也成为一种必然。

3.全面深化改革的需要

全面深化改革的行动渗透到社会生产生活的各个方面，广播电视作为信息传播的主流阵地，也必须加入到全面深化改革的洪流当中。进行改革是因为一定的原有的工作模式与当下的实际产生了差距，需要通过改革行为来调整两者之间的差距以适应需要。在媒体融合时代，大众获取信息的方式发生变化，大众的口味发生变化，电视编导的作品必然要进行调整，电视编导的转变是必然的。

二、媒体融合时代广播电视编导的转变对策

1.加强广播电视编导创新能力培养

加强广播电视编导创新能力培养，能使其创作的影视作品得到受众广泛欢迎，在影视市场占据一席之地，从而提升影视节目、媒体行业以及广播电视编导行业的影响力，获得更多资金支持和技术支持。例如，针对广播电视编导专业的学生和从业人员，举办优秀原创影视作品征集大赛，并对优秀作品创作者给予一定物质奖励和培训机会，激励广播电视编导专业学生和从业人员更加热爱影视作品创作，积极学习、锻炼、积累经验，获得创新能力的提升，使广播电视编导在发展过程中，得到良好经济环境的支持。

2.加强广播电视编导实践技能的培养

要加强对学生实践技能课程教学的重视。例如，学校与广播电视媒体单位合作，为学生提供实习机会，使学生通过亲身体验切实感受行业特色，了解工作内容，提升学生学习兴趣和知识运用能力。同时，学校也可以邀请具有丰富经验的广播电视编导从业人员到学校为学生讲解相关知识，使学生能够在理论教学中接触到实际案例，学会将理论知识运用到实践中，培养出更多应用型人才，以推动广播电视编导事业快速发展。

3.加强广播电视编导创新意识的培养

创新意识的培养对于电视编导的转变有重要作用。意识对人的行为有能动的指导作用，有什么样的意识形态就有什么样的思维逻辑。培养电视编导的创新意识，能够让广播电视的节目质量飞跃提升，从而在媒体融合时代长期稳定地发展下去。加强广播电视编导创新意识的培养，可以从以下三个方面着手。第一，深化本专业知识。创新意识的培养主要依赖于让电视编导工作者不断遇见未知。电视编导专业知识随着时代的变化而不断变化，在不同的历史时期，电视编导工作具有其显著的特色。只有不断深化本专业知识，才能够对比当下工作，从而找到电视编导工作创新的契机。第二，拓宽视野。事物是普遍联系的，拓宽视野就增加了电视编导工作者的创作素材，素材越丰富，节目就越新颖。不断拓宽视野，创新意识就会源源不断。第三，构建批判性思维。构建批判性思维，对媒体融合时代的其他媒体进行深度分析，找到其节目的优劣点，就能够对其劣势部分进行改进，创新的广播电视节目自然就诞生了。

4.加强广播电视编导群策群力的培养

媒体融合时代广播电视面对挑战的主要原因是因为各类媒体花样百出。一个人的能力总是有限的，群策群力能够讨论出更好更多的金点子，从而让广播电视节目焕然一新，最终成为媒体融合时代的常青树。加强广播电视编导群策群力的培养，可以从以下三个方面着手。第一，加强团队协作能力的培养。具有团队精神，就能够让各个成员发挥自己的聪明才智，从而让广播电视节目精彩纷呈。由于个人英雄主义和竞争意识的影响，团队合作一直是发展研究的主要课题，在媒体融合时代，广播电视编导要拧成一股绳来对抗其他媒体的挑战，这也需要广播电视企业通过企业文化和业绩奖励机制来促进工作人员团队协作能力的提升。第二，加强沟通交流能力的培养。群策群力需要交流和沟通，良好的沟通能力有助于交流效率的提升。广播电视编导要提升自己的交流沟通能力，从而避免不必要的误会，最终有利于大家思想的碰撞。第三，加强部分工作人员领导力的培养。群策群力过程中，需要有人对各个意见进分析整合，需要平衡各种意见的利弊，这就需要一个具有领导能力的广播电视编导。所以对具有领导力的工作者进行领导力培养也非常重要，否则，大家的各种好点子最终都会变成一盘散沙，影响大家的积极性。

5.优化广播电视编导队伍的知识结构

知识就是力量，知识是重要的生产力资源。媒体融合时代，广播电视节目已经不再是简单的信息整理和传输，大众的受教育程度提升了，对节目的质量有了更高的要求。这就需要广播电视编导队伍的知识结构禁得起群众考验。优化广播电视编导队伍的知识结构，有利于提高广播电视节目的专业性。媒体融合时代，媒体的多样性娱乐了大众，媒体中的知识纰漏也屡屡受到大众的质疑，通过优化电视编导队伍的知识结构来提高广播电视媒体节目的公信力，有利于广播电视媒体主体地位的捍卫。优化广播电视编导队伍的知识结构，可以从以下三个方面着手。第一，加强电视编导专业学生课外知识的深化。在广播电视企业，要让广播电视编导熟悉专业外其他领域中的知识，这样整个企业的知识结构就增强了。第二，培养其他专业学生电视编导能力。这样做的目的是有利于非电视编导工作人员能够用电视编导工作的术语与电视编导进行沟通，从而提高交流的效率。第三，定期组织在职电视编导工作者到高校进行学业进修。不断学习和充电，能够让广播电视编导的专业知识与时俱进，有利于对抗媒体融合时代的冲击。

三、结语

综上所述，媒体融合时代，广播电视已经不是唯一的大众获取信息的渠道。在媒体融合时代，广播电视面临着强有力的竞争，只有广播电视编导工作人员进行创造性的工作，才能够让广播电视扬长避短，从而提高受众率。本文上述的几种媒体融合时代广播电视编导的转变对策，是基于当下媒体的特点和广播电视的处境论述的。信息时代，互联网信息资源和媒体软件不断升级换代，广播电视编导的转变对策也非一成不变。因此，媒体融合时代需要广播电视编导具有与时俱进的意识和持久的创新能力。

参考文献

广播电视编导创新篇10

我们每天都在接触媒介的传播，这已经成为我们生活中的一部分。传播学就是在媒介作用中实行的信息传达、在人与人交流中构成的一种方式，广播与电视的产生在信息传达中起重要的决定性作用。现代媒介的传播方式已经成为传统传播的科技延伸产物，广播电视编导利用这些先进的信息产物媒介，将现代需要传递的文字、语言、图片、动作等信息进行技术编导，从而形成人们愿意接受的电视节目。①由于广播电视编导工作是新闻学与艺术学的结合，面对传统的传播方式——报纸、电影领域的传递，我国在经济快速发展的今天已经将广播、电视与网络媒介加以整合。教育者对广播电视编导工作引导虚拟化的创造方式，使播出的电视节目没有一定的时效性，从而使学生在学习过程中发生较大的思维变化。②

二、传播学视野下广播电视编导的专业定位

在各个高校中，虽然开展了许多广播电视编导专业，但在实际教育过程中还存在许多问题。广播电视编导专业作为传播学领域的一种延伸学科，我国高校并没有将传播学的相关理论知识与实际的广播电视编导专业联系起来，在这种情况下，定位传播学视野里的广播电视编导专业就显得非常不够专业。要想在比较专业的领域里更好地促进广播电视编导专业的发展，就要对传播学视野下的广播电视编导专业进行准确的定位，下面从两个方面进行探讨。

（一）文人素质

传播媒介时代下的文人素质是由文字符号构成的，主要包括中国的历史文化和社会文明建设，所以要发展新兴的传播媒介，就要在传统媒介形式上加以改善。首先，改变电视媒介中的文字符号系统，使它在表达电视主题能力下更好地解释出电视画面的主题内容。广播电视编导工作在实际工作中也包括文字媒介，例如拍摄中的采访大纲、电视脚本等。③最后，增加传统文字编导的能力，使电视节目中的思想能力和节目内容更具有文字气息，这样不仅能产生更好的电视效果，也能将电视内容做更深层次的研究和把握。所以，要发展传播学视野下的广播电视编导专业，就必须要加强人文素质建设，只有在媒介运用中充分发展文字的优势，我们才能更好地表达出电视节目的播出效果，从而使电视节目体现更好的播出价值。

（二）影人素质

电视媒介是影视媒介中主要的表现形式，影人素质是在现代影视文化中不断发展演变而来的，它是人们思维的再次创造。电视媒介一般可以不运用文字媒介来表达节目的主题和内容，在表达过程中具有鲜明的、直接的表达特点，根据这些特点了解电视编导的实际工作，不仅要在电视编导中发挥导的作用，更主要的是在工作中的各个环节都要进行艺术的升华和创新，还要保证整个电视节目的成功进行。所以，要发展影人素质在电视媒介中起到的作用，除要掌握电视媒介中原有的优势之外，还要发展广播学视野下的电视编导专业，从而使电视编导工作中的影人素质更好地发挥出电视媒介的作用。

三、促进传播学视野下广播电视编导专业的对策

（一）确定合理的人才培养目标

在新媒体快速发展的今天，根据社会的实际需要，首先应确立明确的、合理的、科学的人才培养目标。在各大高校很多专业中，要培养更好的人才，就要具有科学的教育目标。在新兴产业多媒体传播领域，培养广播电视编导专业的创新水平，需要科学、合理、具体地制定教育目标，目前在各个高校的培养目标上还存在很多问题，为了培养适应社会的创新性人才，就要根据社会的发展需要，制定合理的、科学的教学目标，根据学生在校期间接受的基础知识、创新理念以及社会的组织培养能力设置课堂上的教学内容。

（二）加强创新型人才的培养

要发展现代化创造型人才，就要在实际教学中加强实践教学理念的创新。广播电视编导专业是一门专业性、应用性比较强的专业，该专业中的很多学科都需要在理解理论知识后学会应用实践，所以在高校期末考核中，广播电视编导专业的各个学科都要求学生的实际制作水平和创造能力，要求各大高校在实际教学中开展实验课。由于学生的思维表达能力不同、创新能力不同，实践能力也不同，在实验过程中要考虑到学生的实际情况，制作出相适应的实验战略，以基础性、验证性以及创造性为本，由简单到复杂逐渐改变，这样才能更好地培养学生的创造能力，才能使广播电视编导专业的学生更适应现代社会的发展需要。

（三）加强学校与媒体之间的合作

在各个高校教育过程中，要培养学生在传播学视野下的高素质广播电视编导，就要在发展实践教学中发挥更新的教学模式，改变传统的教学模式，在新形势教学模式下进行创新。首先，学校可以聘请一些专业的广播电视编导人来校进行授课，通过实际编导人的授课，使学生能更深入地了解本职业的发展方向，然后学校将本校的教师派到媒体企业中去学习、锻炼。教师在授课过程中首先要有丰富的传媒知识和经验，这样才能在教学中拿出更好的教学模式。最后，学校与媒体企业之间达成友好合作关系，为学生的实习训练提供更好的发展平台。

广播电视编导创新篇11

1.1内容单一乏味，形式过于模式化。广播电视争取受众的关键点就在于其内容方面，只有做贴近群众生活的内容，提高内容质量，展现具有创新形式的音频和画面才能吸引受众。而内容单一乏味，形式过于模式化恰巧是广播电视目前发展中面临的严重问题，这一问题出现的主要原因是由于对广播电视采编工作认识不到位，没有意识到广播电视新闻采编工作的重要性，对相关的采编工作问题没有进行系统有效的分析解决，导致问题一拖再拖。在内容上，采编工作进行中过于注重对政府部门会议的报道，贴近群众生活的题材较少，没有抓住人们日常所关心的话题。由此看出，广播电视采编工作不仅要从工作形式上进行创新，播报内容也要牢牢抓住人们所关注的热点，达到吸引受众的良好效果。1.2采编内容流于表面。广播电视采编工作往往流于表面，没有进行更深层次的挖掘，造成内容没有对问题形成深刻的认识，达不到受众对所播内容的要求。广播电视采编工作在进行过程中体现的一大问题是，对内容进行采编时缺乏针对性，往往是多个角度的拼凑，广播电视内容应该是纵向、深层次发展，而采编工作体现的是横向、多角度限于表面的挖掘，造成内容没有深度的现象出现。这样的后果是造成广播电视没有起到应有的播放效果，记者的采访角度往往不是受众想了解的内容，应在日后工作过程中，加强对采编人员的培养。1.3工作人员业务素养不高。广播电视采编人员业务素养不高是目前广播电视发展中面临的另一重大问题。现阶段，由于新媒体力量的冲击，很多广播电视工作人员消极工作，看不到工作发展的前景，加上采编人才的大量流失，导致广播电视事业发展较慢。很多采编人员在工作实践中，没有体现出专业性和高素养，对内容的采访、剪辑与报道抱着应付的工作状态，广播电视受众日渐减少。还有很多采编人员在采访过程中，没有进行专业性的采访，而是以自己的主观意识进行采访，严重影响了广播电视内容的真实性和有效性。

2.创新广播电视采编工作的有效途径

2.1发展多渠道采编工作。首先，要保证广播电视采编工作紧跟时展的步伐。依据社会发展的需要进行工作，从多个层面、多个角度挖掘内容的真相。广播电视要想具有创新性的内容，就要拓宽内容资料的收集，从多个层面进行材料的丰富，为受众提供喜闻乐见的节目。其次，以往的广播电视采编工作方式过于传统化，没有从受众的角度去看待广播电视的发展，没有更好地了解受众的心理。新时期的广播电视采编工作要从根源上抓住受众的心理诉求，展现广播电视内容的真实性、可靠性，赢得受众的信任，这才是广播电视制胜的法宝。2.2内容既要有深度又要有广度。广播电视以往的横向、多角度挖掘形式要继续保留，新时期广播电视发展还要结合纵向、更深层次的挖掘，确保广播电视内容的有效性。采编工作人员要做好内容上的充实工作，思考如何才能引起受众的兴趣，让受众主动投入到节目收听和观看过程中。例如，新闻采编工作人员要从新闻事件真实性内容上着手，还原事情的真相，向受众展现广播电视存在的新闻价值。记者进行采访时，要运用理性思维进行采访，在编辑过程中，从细节入手，将新闻事件的每一个角度展现在受众面前。2.3重视采编人才的培养和引进。采编工作人员是做好广播电视采编工作的重要因素，广播电视节目的创新，要从采编工作入手，对现有的采编工作人员进行积极的培训，提升其专业知识和基本素养，培养其积极向上的工作态度和扎扎实实的工作能力。同时还要注重对采编人才的引进工作，多方面引进采编人才，加强采编人员主动学习的积极性，对工作不断充实，加强自身理论内容的扩充和新型设备的使用技能。

3.未来广播电视发展的新趋势

3.1进行深度采编工作。在新时期发展过程中，要做好采编工作的创新。实现内容上的创新，以提升广播电视内容的质量和播放价值。采编人员要多方面关注社会发展态势，注重新闻事件的挖掘与真实报道。从受众所期待的角度进行内容的介入，展现广播电视内容播放的特点和出发点。3.2提升广播电视的公信力。广播电视采编工作的进行要从提升广播电视的公信力角度入手，突显广播电视发展的时代精神，从时展方向给受众还原一个真实可靠的信息获取来源。要从政治立场宣扬积极的政治理念，跟紧党的引领步伐，响应党的号召，将政治措施落到实处。广播电视内容的播报要从引领受众正确的价值观和世界观角度进行，宣扬积极向上的正确内容，从内容上做好政治导向工作，将弘扬民族文化精神，引领正确价值观工作做到位。3.3体现采编工作的高效率。现阶段社会发展迅速，信息更新快，广播电视采编工作要抓住这一发展要点，从采编工作自身做起，提高采编工作效率。广播电视采编工作要搞好策划，实际工作要围绕策划方案进行。要立足现阶段社会发展的需求，展现广播电视报道的时效性，将社会发展前沿最新动态提供给广大受众，不断引进先进的技术设备，优化广播电视采编工作的方式，增强广播电视事业发展的后劲。面对新时期的挑战，广播电视采编工作要从内容上、形式上、技术上进行创新，不断展现广播电视业发展的新时期特点。抓住受众的心理，从更深层次的内容角度进行广播电视的发展，促进广播电视发展的进程。广播电视要做好创新工作，延伸广播电视发展的深度和广度，从更高的层面上展现广播电视发展的创新角度，是新时期广播电视发展面临的新要求。只有将广播电视工作做到位，才能激励广播电视工作不断地发展前进。

作者:张安玲 单位:榆林广播电视台

参考文献：

[1]李芬.新时期广播电视采编工作的发展[J].西部广播电视,2016,07:140.

广播电视编导创新篇12

随着科学技术的快速发展与移动互联网的日益普及，新媒体逐渐进入人们的视野，被频繁提及。新媒体以现代数字化通信技术为依托，以网络、手机为媒介，以网络媒体、微信、移动电视等为代表，具有丰富性、互动性、创新性、实效性、多元性等诸多优势，新媒体的发展与普及给传统的媒体带来巨大的冲击。新媒体环境中，各类新型的信息传媒渠道层出不穷，新的信息可以快速得以传播，而传统的广播电视则需要进行内容的编辑、审核等一系列工作，其时效性远不如新媒体，而传统单一的新闻传播渠道也成为当前广播电视新闻媒体的发展瓶颈。广播电视新闻作为我国新闻传媒的主要形式，在宣传国家政策、社会发展策略，关注国计民生，衔接百姓与政府等方面发挥着极其重要的作用，其权威性、严肃性、舆论导向性是其他媒体难以比拟的。当前，广播电视新闻编辑应将新媒体作为发展的重要契机，进一步提升并不断开拓创新编辑工作，充分发挥出广播电视新闻的重要作用，满足广大民众的信息交流需要，提升收听收视率，促进地方广播电视新闻传媒的可持续发展。

二、基于新媒体的广播电视新闻编辑工作创新路径

在科学技术不断深入发展，人们生活水平不断提高的过程中，老百姓对广播电视节目的要求也是越来越高。同时加上广播电视节目和频道的增多，造成各个广播电视单位间的竞争也更加激烈。可以说，市场的发展，已经对传统新闻工作造成了非常大的威胁了，各大广播电视台的新闻节目收视率表现出逐年下降的趋势。在这个互联网深入普及的时代，各大广播电视台想要维持广播电视新闻节目在新闻媒体传播里的主导地位，对于新闻编辑工作者而言，是一个非常大的挑战，他们需要从传统的组织和传播思路中解放出来，以找到新的着力点加强信息的传播。广播电视新闻编辑起到了对信息的选择、加工、组织于传播的思维过程，他们的技术水平与思维方式对电视节目的最终效果有绝对性影响。对于广播电视新闻编辑，需要对自身的工作平台和工作内容有全面的认识，才能更好的发挥自身的优势，同时牢固树立全媒体思维。全媒体时代下利用广播、电视、音像、出版、电影、报纸、期刊和网站等不同媒介形态，通过融合的广电网络、电信网络和互联网络进行传播，最终实现用户以电视、电脑、手机等多种终端均可完成信息的融合接收。在新的发展下传播与接受方式已把原本的广播电视新闻运行模式打破。作为广播电视台要创新新闻编辑的工作，一方面要提升自我的前瞻性，扩宽视野，学会从不同角度观察和体会事物的发展与变化。培养敏捷的洞察能力和分析能 力，挖掘新闻内容的更深层次价值。另一方面要学会对新闻的包装制作，要像企业那样，对每个项目进行包装，才能赢得市场。在全媒体时代，是一个全面共同参与的时代，新闻编辑工作就需要根据这样的特点打造自身特色的产品。如在节目编排中编辑要加强对受众参与、邀请群众访谈、开通新闻热线电话，对现场每一位受众问题进行实时解答，同时还可以每天选取具有新闻价值凸显、时效性强、具有传播性和新闻性的消息，缩编截图后在栏目的微信公众号上播发，实现了全天候、广覆盖传播，这样更好的满足外部受众全方位的需求，也增加了新闻内容的吸引力，而且具有很高的关注度与转发率。所以加快新闻编辑的创新工作，才能促进广播电视节目受到老百姓青睐。

广播电视新闻编辑是再创作者，深加工者，新闻编辑的艺术样式对节目的受欢迎程度有重要影响。一是加强平衡与变化的编辑艺术。日常新闻编排中会涉及社会、经济及时政等方面的新闻内容，在布局上需要实现整体布局，以实现无形的均衡美感。在临时变化过程中，如领导活动的新闻节目里，由于领导临时的有事情，编辑可以将其他类新闻逐渐的往前提，这样就可以将时政新闻出现的空缺加以弥补。这样也可以让其他类的新闻也能出现在头条。二是内容和形式的编辑艺术。主要是在新闻特色的基础上和新闻稿件的软硬度上采取合理的搭配，使得新闻的表现手段多样。如一档地方言民生节目。节目内容要与人民群众非常相关的各种政策信息和生活资讯，以及大家关注的热点话题，同时在主播上，还可以要求主播要求说当地的家乡话，这样可以更好的拉近和群众间的距离。三是注重比例与韵律的编辑艺术。新闻编辑工作中要跟着党委政府的步伐走，增强政治意识、大局意识和核心意识，唱好主旋律。尤其是在编辑批评与曝光等负面新闻时，要做好对比例的分配，并增加一些点评内容，包括编后话，记者感言等方面，这样的目的是加强对这类新闻事件的引导，把新闻舆论的引导力量凸显出来。

（三）创新节目的功能及形态

新媒体背景下，传统单一的广播电视新闻节目功能及形态已然不能满足广大民众的视听需求，需要不断创新节目的功能及形态，从单纯的新闻报道逐步过渡到深度的新闻解读，为社会舆论、民众意见构建合法的自由传播平台。为促进新闻素材的跟进，充分发挥出新闻的价值所在，可以在新闻节目加入社会热点、民生、商业服务、娱乐互动等相关内容，吸引广大人民群众的关注。此外，还可就特定的事件针对性地进行时事分析、评论等深度报道，加强对新闻信息内容的深层阐释及解读，使广播电视新闻切实成为传播社会信息、汇聚社会舆论的平台。依托现代电子媒介技术的优势，创新广播电视新闻的信息采集方式及传播方式，丰富广播电视新闻的节目形态，是实现广播电视新闻编辑工作创新的重要路径。利用现代化数字通信技术，推行演播室加视窗的电话连线节目、公众自拍节目、非线性剪辑等，不断丰富节目形态的包装手段，开发新型的广播电视新闻节目形态。不断拓展专业化及类型化的维度，借助新媒体技术，发展广播电视节目的三维立体形态，构筑融合了文字、图像、音响的立体化传播结构，使节目展现出散射性的多维时空结构，塑造出个性化的节目形态，使广播电视新闻能在日益激烈的媒介竞争脱颖而出。

参考文献：

[1]赵敏杰.浅谈新媒体环境下电视新闻编辑的多样化 [J].科技传播，2012