体育艺术活动总结篇1

自开展剪纸活动以来学生都是用剪刀剪制作品，从来没有用过刻刀。本学期我想培养学生剪刻的综合能力，使学生创作的范围更广。为了使学生有个适应的阶段，我安排的活动内容还是先从学过的折叠剪纸入手，再选择简单一点的单幅剪纸让学生尝试使用刻刀的方法，获得成功的体验后他们就会乐于去掌握新的剪纸技法。

二、组织开展好活动。

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”每次活动我都会认真检查学生所带的工具，向学生强调剪纸效果的好坏与工具的选用有直接关系。为了能够有更多的时间辅导学生，我会把每次活动的纹样提前板画在黑板上，活动时抓住关键进行重点讲解，鼓励学生大胆实践，再有针对性地给予指导。当我发现有学生将纹样画在了彩纸的正面（单面带色的彩纸）或者不能充分利用纸张绘制纹样时，我会教育学生要努力改正错误的做法，学习才会更上一层楼。学生剪刻时我要求学生养成良好的做事习惯，按照由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体的顺序进行剪制。剪下来的碎纸屑我要求学生统一放在纸篓里，养成良好的卫生习惯。粘贴作品时，学生还缺少经验，很容易弄脏纸面，有的还会将作品贴偏。通过我耐心细致地讲解和及时展示优秀的学生作品，帮助学生树立了自信心，他们的粘贴水平正在逐步提高。

三、做好学生成绩的评定工作。

剪纸小组活动的次数是有限的，对于学生成绩的评定不能只用他们作品的好坏来衡量，还要关注他们活动时的种种表现，要注重对学生的综合评定，才能更好地促进学生全面发展。所以一学期的活动结束时对于学生成绩的评定，我总是非常慎重，力求能够给予每一位学生正确的评价。

体育艺术活动总结篇2

一、指导思想

中小学艺术教育教育工作，要始终坚持“以人为本”的教育理念，充分发挥艺术教育特有的教育价值和育人功能，积极培养学生学习艺术的兴趣，促进中小学生在德智体美等方面得到全面和谐的发展。

二、总体目标

1、通过各学段的学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。不断提高艺术教育普及水平，使学生艺术学科成绩合格率达90%。

2、中小学艺术教育活动要与育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。

3、积极培育“一校一品”的艺术教育特色，各学校要结合实际积极建立声乐、器乐、舞蹈、戏剧、综艺、美术、陶艺、工艺、摄影等多种课外艺术活动兴趣小组，组建学生艺术团，发挥艺术特长学生的骨干作用，形成本校艺术活动的特色和传统，扩大艺术教育特色的社会影响力，把学校建设成为“育艺术特长人才、创艺术教育精品”的艺术特色学校，提高全市艺术教育水平。

三、实施原则

加强中小学艺术教育工作要坚持正确的育人导向，应遵循以下四个原则：

1、坚持普及和提高相统一的原则。中小学艺术教育是素质教育的重要组成部分，要面向全体受教育者，具有公平、普及的性质。加强中小学艺术教育工作，首先要坚持面向全体学生，使每一个学生都获得公平的艺术教育权利。要处理好对全体学生的基本要求与对艺术特长学生的特殊要求的关系，促进全体学生在原有基础上的发展，并形成具有本市、区及本校鲜明特色的艺术教育项目，提高艺术教育的整体水平。并在实施过程中，兼顾城市和农村不同发展水平的学校。

2、坚持全面提高教育质量和突出艺术教育特色相协调的原则。加强中小学艺术教育工作要处理好艺术教育和其他学科领域教育的关系，做到统筹兼顾、协调发展，使艺术教育成为美育的有机组成部分，并同德育、智育、体育等方面形成合力，共同发挥育人的作用。

3、坚持艺术教育课程教学和课外艺术教育活动相结合的原则。艺术类课程的课堂教学是学校实施艺术教育的主渠道，是落实艺术教育育人目标的主要途径，必须首先保证艺术类课程的教学时间和教学质量。课外艺术教育活动是提高学校艺术教育水平的重要阵地，对于实现“育艺术特长人才”培养目标具有重要的作用，因此实施过程中要发挥课外活动与课堂教学相辅相成的育人功能。

4、坚持过程与结果相统一的原则。加强学校艺术教育工作要有明确的评审标准。实施过程是一个不断探索学校艺术教育规律的过程，不断总结和积累学校艺术教育经验的过程，不断推进学校艺术教育健康发展的过程。加强中小学艺术教育工作不但要重视艺术教育的成果，更要注意在工作过程中不断实践，不断探索，不断总结，不断创新。

四、工作措施

1、加强组织领导。成立*市中小学艺术教育工作领导机构：

组长：胡建华

副组长：朱永春、廖小余

成员：易健儿、简武生、陈余平、胡秋平、张运虹、徐昕宏

肖连奇、肖原成

2、建立考核机制。为了加强对全市中小学艺术教育管理力度，市局根据工作安排，定期对中小学校艺术教育进行考核评估，并根据考核结果评选先进集体和先进个人。

3、严格执行课程计划。中小学必须切实开足、开齐艺术课，保证艺术课和兴趣课外活动在学校计划和课程表上得到体现，任何学校不得以任何理由削减、挤占艺术课及课外兴趣活动的活动时间。根据教育部《义务教育课程实施方案》（教基［*］28号）精神，各校在确保义务教育阶段艺术教育（音乐和美术）1－6年级每周4课时，7－9年级每周2课时，高中每周2课时。严格执行新课程标准，选用国家审定通过的有关教材，按照新课标施教，充分体现新课标中的教学目标、教学内容、教学要求和教学原则，杜绝课堂教学的随意性。

4、搭建平台，推出艺术精品。进一步规范各类比赛行为，改革比赛办法，打造亮点，彰显风采。（1）市级以上竞赛要体现参与性和专业性。要积极参加市级以上教育主管部门组织的各种艺术竞赛活动，争取好的竞赛名次，展现专业实力，展示亮点风采。（2）县（区）和学校赛事要体现导向性和选拔性。各学校根据艺术工作现状，结合市级以上赛事安排，确立赛事项目，具体项目活动的开展要能为学生终身发展奠定基础，要能为艺术事业发展起到推动作用，要能为市级以上赛事选拔人才。（3）开展艺术节活动。每三年举办一次全市中小学艺术节（含音乐、美术、艺术论文等），同时每年根据省市艺术工作要求开展单项艺术奖竞赛活动，各中小学校每学年开展一次艺术节。

5、加强队伍建设，促进艺术教师成长。一是各校要根据国家课程方案规定配备艺术教师。城镇学校要以专职艺术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇(乡)中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名；普通高中按规定课时及教学需要配备专职艺术教师。兼职艺术教师由具有一定艺术基础或艺术特长的其他学科教师兼任，要逐步实行兼职艺术教师培训上岗制度，兼职艺术教师队伍要保持相对稳定。二是成立*市中小学艺术教育专业委员会，每学年开展一次学术年会；定期聘请省内外专家为全市艺术教师开展艺术教育讲座，进行学术研究；每两年评选一次全市“十佳艺术教师”；开展丰富多彩的教学展评活动。开展专题教学研究活动，构建艺术教学魅力课堂。通过艺术示范课观摩、优质课评比、优秀教案评比、教学论文评比、教学经验交流等活动，强化艺术教育的导向性、示范性。展示艺术教师风采。

体育艺术活动总结篇3

   1、制定了《天大附小“学校体育、艺术2+1项目”实施方案》

   根据教育局的有关要求，XX年2月我们制定了《天大附小“学校体育、艺术2+1项目”实施方案》，我们根据我校的实际情况，对实施“学校体育、艺术2+1项目”的指导思想、具体目标、主要措施、实施步骤等都提出了具体的要求，《方案》要求从XX年4月—2008年9月开展阶段，面对全校同学开展工作。

   2、健全了管理体系，强化了目标管理

   实施“学校体育、艺术2+1项目”是学校体育、艺术改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，为全面推进“学校体育、艺术2+1项目”工作的全面实施，我校自XX年开始把“项目”纳入到各班目标考核中，这一措施有力的促进了工作的开展，各班和全体教师都把“2+1项目”做为推进素质教育的一项重要工作来抓，总体做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，一把手负总责，分管领导具体抓，各部门分工负责，把责任落实到人。

   3、加强师资队伍建设，不断提高师资水平

   实施“2+1项目”是以提高体育、艺术教师的业务水平和教学能力为先导的，因此加强师资队伍建设是我市全面实施“学校体育、艺术2+1项目”的关键，我们采取多种形式、多渠道加大体育、艺术教育师资的建设力度：一是提高教师认识水平的；二是强化业务能力培训，努力提高体育、艺术教师的文化、业务素质；三发挥教育科研先导作用，在全体教师中开展专项2+1项目教育科研活动。

   二、工作中取得的成绩

   通过实施“学校体育、艺术2+1项目”，特别是把实施“学校体育、艺术2+1项目”与学校体育、艺术教育课程和教学改革，与广泛深入的开展课外文体活动结合起来，有力的促进了全校体育、艺术教育工作的开展，主要表现在以下几个方面。

   1、提高了各位老师和广大同学对学校体育、艺术教育工作的认识

   自实施“2+1项目”以来，我们通过宣传、组织培训，督导检查等措施，不仅促进了体育、艺术教育工作的开展，而且提高广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育、艺术教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口，全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育、艺术教育。

   2、增加了投入，改善了学校体育、艺术教育硬件建设

   为促进我校体育、艺术教育工作的开展，全面实施“学校体育、艺术2+1项目”，我校增加了学校体育、艺术教育的投入，购置或自制体育、艺术器材，组织体育、艺术活动的经费达 元，目前基本达到开展活动的硬件要求

   3、师资队伍建设得到了加强

   几个月来，我们充分2+1工程这一有力契机，努力造就一支合格的体音美教师队伍，在区里教研活动的基础上，积极开展有计划的体音美教师培训工作，校内培训体音美教师10余次。为全面开展“学校体育、艺术2+1项目”创造了有力的条件。

   4、积极开展课外文体活动

   实施“学校体育、艺术2+1项目”课堂教学是基础，广泛开展课外、校外体育艺术活动是课堂教学的延伸和补充，我们在开足、开齐、上好体育、音乐、美术课的同时，以体育学科和课外活动为突破口，带动学校艺术学科课外活动的开展，形成了相互渗透、相互促进、共同发展的良好课外文体活动新局面，我学校共有常年坚持训练的体育运动队、艺术团（队）3个，各种兴趣小组10余个。并且在不久前在区运动会和艺术比赛中取得了优秀的成绩。

   5．学生的参与率大幅度提高。

   自开展2+1工程以来，学生面貌有了很大改善，纷纷选择了自己或喜欢或擅长的项目，整体素质明显提高。处处可以看到学生刻度练习的身影，可以体验到同学们积极参与的热情。各班都涌现出了几个“特长生”在协助老师，使班级水平共同上台阶。

体育艺术活动总结篇4

一、问题的提出

艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何,直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景,艺术教育正面临着建国以来难得的机遇。

学校艺术教育与学校其他方面教育相比较,有着自身的特点与规律。它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动。因此,学校艺术教育无论在教学内容上还是在实施途径上,都包括三个主要方面,一是艺术课程教学,二是课外、校外艺术教育活动,三是校园文化建设。这三个方面相辅相成,共同发挥着显性和隐性的育人作用。

中国85%左右的学校在农村,75%的学生在农村,农村艺术教育的发展直接影响整个学校艺术教育的发展。改革开放以来,特别是近十几年,农村学校艺术教育发展很快,取得了可喜的成绩。学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教师队伍建设发展较快;艺术教育投入有所增加,办学条件有所改变。但从整体上看,农村学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题:一是艺术教育的指导思想不够明确,造成一些学校只重视少数尖子、忽视面向全体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。二是素质教育的全面实施,给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战,对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。另外,农村艺术教育基本条件建设相对薄弱,教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题,严重影响了艺术教育的健康发展。因此,明确艺术教育的指导思想,提高对艺术教育性质、作用的认识,建立一支高素质的艺术教师队伍,进而探索农村学校艺术教育的途径与方法,是当前艺术教育面临的首要任务。

二、实验的设计

1.实验目标。结合农村学校现状,拟着重解决以下几个方面的问题:(1)农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;(2)艺术教育在农村学校教育中的作用;(3)艺术教师应具备怎样的素质;(4)艺术教育内容三个方面的关系;(5)农村学校艺术教育资源共享研究。

上述问题的解决,无论从理论上还是实践上,都为“农村学校艺术教育现状、问题和对策的研究”提供了科学的依据,为农村学校艺术教育健康顺利发展提供有利的保障。

2.实验时间。计划从2004年4月至2005年7月完成,实际完成从2004年4月至2008年12月。由于最初估计不足,在课题实验研究过程中,我们发现对于课题研究中涉及的每一个问题研究解决不是那么容易的,如果时间过于仓促,课题的研究就不可能深入,也就失去了我们研究此课题的实际意义。因此,从课题研究的实际出发,本着求真务实的态度和科学负责的精神,决定延时结题,求得更加真实有推广价值的实验研究结果。

3.实验研究对象。以课题组成员为核心,在教育局体卫艺科和教研室艺术教研组的指导下,调动全县艺术教师广泛参与,以艺术课程教学,课外、校外艺术教育活动,校园文化建设三个方面为切入点,研究对象涵盖全县所有中小学校。

4.实验研究的内容与方法。实验研究的主要内容:(1)农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;(2)艺术教育在农村学校教育中的作用;(3)艺术教师应具备怎样的素质;(4)艺术教育内容三个方面的关系;(5)农村学校艺术教育资源共享研究。

实验研究的方法:(1)分析研讨法:搜集国内外有关艺术教育的理论文献,结合中国有关艺术教育的法规和规程,进行研讨、分析,借以提高对艺术教育的认识;(2)追踪调查法:将理论研究与艺术教育实践相结合,深入学校、深入课堂,结合实际调查研究,探寻农村学校艺术教育的途径与方法;(3)实验总结法:通过理论与实践相结合,对农村学校艺术教育开展有针对性地变革研究,分析其发展轨迹和特征,并在此基础上总结经验,使之上升为具有普遍规律的理论,使农村学校艺术教育改革超越经验的局限性,步入科学化的轨道。

5.实验研究原则。(1)实践性原则:课题研究的着力点要立足现有条件实际,立足学校、教师、学生实际需要;结合实际工作去研究探讨。(2)统一性原则:课题研究要以课程改革理念为指针,所有研究务必符合当前素质教育的要求。(3)可操作性原则:农村艺术教育积账很多,我们的研究既要有超前意识,更要立足实际,避免海市蜃楼似的虚无缥缈,要符合实际。(4)开放性原则:围绕课题研究的中心问题所展开的各个问题的研究要互相结合,互相作用,不要割裂开来;另外除了课题组成员外,还要广泛调动全体教师的积极参与,形成边研究、边促进的良好局面。

三、实验研究的程序

第一阶段:准备阶段

1.建立机构:建立课题研究的组织机构,制订课题研究计划,做好课题开题的宣传与发动,明确课题组成员的任务与行动计划。

负责人:孙伯旭

成员:王卫欣 王东霞 刘秀云 刘艳红 刘强

张志文 赵红 赵江汉 张娟 邱文红

李春燕 张淑艳 李提姗 王红艳 冯敏

张文杰 魏巍

2.学习调研:发动课题组成员查找有关艺术教育理论资料,搜集当前对艺术教育论述的最新信息;组织课题组人员进行座谈,明确各自所负责研究的内容;对各自所研究的内容进行交流,通过相互沟通明确目标,形成共识,使研究达到在内容和形式上的分工合作。

第二阶段:实施阶段

1.围绕:农村学校艺术教育现状、问题的调查研究;艺术教育在农村学校教育中的作用;艺术教师应具备怎样的素质;艺术教育内容三个方面的关系;农村学校艺术教育资源共享研究等内容,成立五个研究小组,课题组人员任组长,吸收部分青年骨干教师参与研究。

2.各研究小组针对各自的研究内容,通过调研、座谈、问卷等形式,了解广大校长、教师、学生对艺术教育的看法、感受和需要。

3.通过实践为理论提供依据,开展有针对性的课堂教学及课外艺术活动,结合所研究内容进行总结,为课题研究寻找支点,提供依据。

4.适时组织各种交流、比赛,将理论和实践相结合的研究成果以论文、教学叙事、教学案例分析、教学实录等形式加以检验,倾听各方意见和建议,进而增加研究人员的自信心,也使研究成果得以推广。

5.定期交流,总结修正。每学期至少二次组织课题组成员汇报会,对研究进程与成果、内容进行调整和分析,对实验研究中出现的问题加以解决,研究布置下阶段的研究行动计划。

第三阶段:总结阶段

1.总结归整。通过对五个方面内容研究的分析、总结、提炼,完成《农村学校艺术教育现状、问题及对策研究》的实验报告及相关材料的总结工作。

2.归纳研究过程中形成的相关成果,以论文集、音视频实录等形式整理汇编。

3.召开研讨会,通过交流、观摩等形式对研究成果进行宣传、推广,以检验成果的科学性、可行性、整体性、发展性、可操作性,使之更加完善。

4.归纳整理,申请鉴定。对需要评审的相关课题资料汇总,提请专家评审组对报告及相关成果进行学术鉴定,并呈送上一级课题领导机构审批。

四、实验研究的成果

(一)深化了艺术教师对艺术教育的认识

1.缺失艺术教育的教育是不完全的教育,缺乏艺术素养的学生不是全面发展的学生。艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何,直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求,也是全面贯彻教育方针的要求。缺失艺术教育的教育是不完全的教育,没有接受艺术教育的人是不完全的人。

2.让每个农村学生成为艺术教育的受益者。艺术教育是面向全体学生的教育,平等地接受艺术教育是每个学生应有的权利,让每个学生都成为艺术教育的受益者是公平教育的要求和体现。如果农村的孩子和城里的孩子能学同样的数理化,却不能享受同样的艺术教育,那就不是真正的教育公平。

3.让每个农村孩子的眼睛亮起来。艺术教育具有实践性、参与性的特点,丰富多彩的艺术活动,营造了向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。实践证明,每一个农村孩子和城市孩子一样,都具有感受美、表现美、欣赏美、创造美的天赋和潜能。学校艺术教育就是要发现、激发、调动、激励、培养、发展农村学生的这种天赋和潜能,让每一个农村学生成为德智体美等诸方面全面发展的人。

4.艺术教育对于全面提升国民艺术素养具有的基础性作用。艺术教育是“人本”教育,不是“文本”教育;艺术教育是“艺术”教育,不是“技术”教育。意识决定行为,对农村学校艺术教育性质和作用的认识,使艺术教师在实际工作中能够改变就技术教技术,改变照本宣科的教育方式,解决了艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代要求的问题。在艺术教育实施中潜移默化的提升学生的艺术素养,增强学生的审美体验和审美能力,陶冶情操,开启心智,丰富想象力和创造力。

(二)明确了艺术教育三个方面的关系

认识的提高为很好的处理艺术教育三个方面的关系奠定了基础。明确了艺术教育的指导思想,使艺术教育工作能够高效率的进行。在2007年和2008年的艺术工作中,广大教师根据全年的工作安排,结合自己的实际,协调安排好课堂教学和课外、校外艺术活动的关系,改变了有艺术活动就停开艺术课的现象。体现了广大教师对艺术教育三方面内容的把握意识和协调能力。

(三)促进了艺术教师自身素质的提高

通过参与研究,使广大教师明确了当前形势下如何强化自身素质,解决了艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代要求的问题,形成一支业务素质过硬的、能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍。为了达到以研究促提高的目的,我们在2007年举办了“宁河县艺术教师基本功比赛”,既促进了艺术教师素质的提高,也为我们的研究提供了依据。

(四)加强了艺术教育资源的共享

课题研究大大强化了艺术教师相互之间的交流,为全县艺术资料和设备资源、人力资源等艺术教育资源的共享创造了条件。2005年,我们对全县艺术教育设备、资料等进行了统计,除了大件设备外,所有物质材料形成全县流通,相互支援的政策,将有限的资金发挥更大的效益。同时材料的交流进一步促进了教师之间的交往,改变了过去各自为战、信息闭塞的局面。

(五)提高了艺术教师对教育科研的认识

课题研究使我们有机会把艺术教师从各校的“角落”里拉出来,给他们提供交流、展示的舞台,使他们意识到教育科研在我们工作中的重要作用,更新了教师们的教育观念、教学理念,大大提高了自身素养。最近几年,在全国及市、县组织的论文评比,教师基本功大赛及各种艺术教育获得中,课题组成员获得了许多优异的成绩,证明了课题实验对于提升艺术教师的综合素质具有显著的作用。

(六)形成了良好的艺术教师研讨交流的运行机制

经过几年的研究,使我们形成了一个很好的艺术教育研究氛围,在教育局体卫艺科和教研室的支持下,我们形成了每年搞不少于四次的研讨会,每年搞一次教师基本功比赛,彻底改变了艺术教师在学校“形单影只”的局面,给他们营造一个温馨充实的“家”;随时更新全县艺术教育资源配置统计,充分发挥资料的利用效率,达到资源共享。

实践证明,只有解决了认识问题,才能保证艺术教育的方向正确;只有形成一支高素质的艺术教师队伍,艺术教育的开展才有保障,只有相互合作,达到艺术教育资源共享,才能使艺术教育工作形成合力,高效率的开展。

五、对课题实验研究的认识、研究中存在的不足及展望

我们在研究中经常会有困惑,“应试教育”、功利思想、领导对艺术教育的认识等等问题,总使我们有被挤压、被边缘化的感觉。随着研究的深入,越来越感觉我们的研究工作总是在自己的小圈子里徘徊,总是有一种想突破但又不能的感觉。我们在反问,我们所确立的研究目标是不是出现了问题?但得到的回答是:我们的研究方向还是科学合理的,也是当前农村艺术教育必须要解决的问题。那是什么在隐约地制约着我们呢?随着研究的深入我们越来越强烈地感受到,制约我们发展的恰恰是当前艺术教育管理机制的不科学。当前以校为单位的艺术教师管理模式,使艺术教师的工作受到很多环节的制约,这些制约就像很多座大山,阻隔在广大艺术教师之间,这样的管理模式也使所有艺术教育工作在落实的过程中层层衰减;另外,我们在“艺术教师应具备怎样的素质”的研究中发现,不论是以校为单位的艺术教师管理模式,还是从要求学生全面接受艺术教育的角度,都要求艺术教师必须具备综合的素质,尤其是综合艺术素质,但又有多少教师能够真正达到这个标准呢,这样的要求符合客观现实吗?

所有问题的提出使我们发现,我们在研究过程中之所以会有困惑,恰恰是因为我们的研究是在当前的管理机制下进行的,大前提决定了事物的结果。包括全国的农村学校艺术教育工作,如果不在艺术教育管理模式上有所突破,就谈不上艺术教育的健康可持续的发展。几年的研究使我们深深地感到,我们的研究夯实了农村学校艺术教育工作的基础,但改变现有的艺术教育管理机制,是农村学校艺术教育科学、健康发展的保障。可以说这是农村学校艺术教育的两个轮子。

随着时代的进步,随着艺术教育管理机制研究的加强与深入,具有科学性、可行性、整体性、发展性和可操作性的农村学校艺术教育的途径与方法将更加完善,将更加有力地推动农村学校艺术教育健康顺利的发展。

参考文献:

[1]万丽君.走向公平的艺术教育[m].上海:上海教育出版社,2004:17-42.

[2]王安国,吴斌.《音乐课程标准》解读[m]南京:江苏教育出版社,2000.

[3]巴班斯基.中学教学方法选择[m].张定璋,高文,译.北京:教育科学出版社,1998.

体育艺术活动总结篇5

二主要工作

1、加强校园内学生艺术实践活动，使每位学生学会或参与1—2项艺术技能和艺术活动，提高艺术水平，提升艺术修养。

2、组织学生积极参加区举办的各类书画比赛，努力争取好成绩。

3、建立艺术特长生档案，组织学生积极参加各项学生艺术比赛。

4、组建合唱队。发挥我校合唱特色项目的优势，加强特色项目团队建设，做好合唱团新学期招生工作。

5、举办学生艺术节，制定艺术节专项活动计划，为艺术节活动的开展做好充分准备。

6、结合爱国主义教育，行为规范教育，民族精神,生命教育。礼仪教育，革命传统教育等在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动，选择适合小学生年龄特点的歌曲，人人学会小学阶段优秀校园必唱歌曲10首。

7、利用“校园之声”定时播放校园歌曲，开设“点歌台”，设定校园“每周一歌”与“校园歌曲大家唱”栏目，让学生们听高雅的曲，唱健康的歌。努力营造高雅的音乐环境，使学生的身心得到健康发展。

三具体工作及实施

二、三月份（第一阶段）

1、制定艺术教育工作计划与学校学生艺术节暨“唱响我们的歌”——优秀校园歌曲”比赛活动方案。

2、艺术节活动动员及准备。

3、结合学雷锋活动，在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动，教唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

四月份（第二阶段）

1、建立艺术特长生档案，组织鼓励学生积极参加十堰市学生各项艺术比赛。

2、学校艺术节活动准备。各班开始排练合唱，准备参加学校“唱响我们的歌——优秀校园歌曲比赛。

3、艺术单项比赛工作的筹备。

4、结合爱国主义教育，在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动。

五月份（第三阶段）

1、组织学生积极参加区举办的各类书画比赛。

2、学校举行生艺术节暨“唱响我们的歌”优秀校园歌曲演唱大赛。

3结合爱国主义教育在全校开展“新歌人人学，好歌班班唱”活动。

六月份（第四阶段）

体育艺术活动总结篇6

谈到艺术教育，笔者认为首先是指学校艺术教育，学校艺术教育通常是指通过有关音、体、美等相关活动对学生进行艺术知识和氛围的传授与引导，艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，越来越受到教育界的普遍关注。教育部先后颁布了《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001~2010年）》，对高校的艺术教育工作进行了周密的规划和部署。各高校根据教育部的要求，陆续将艺术教育纳入了教学计划，开设了艺术教育类课程，并取得了一定的成效。而如果对这些艺术教育通过相关课程设置来进行普及的话，那么它只是狭义的纯艺术学科教育，而真正需要艺术教育发挥作用的话，最重要的一个环节——艺术实践是必不可少的，这样艺术教育与实践才能相辅相成。

一、艺术教育与实践相统一的条件与载体

由于笔者视野有限，文中谈及的艺术教育与实践都以南京财经大学红山学院为例。

南京财经大学红山学院作为一个单独的校区，承担艺术教育与实践的载体是分团委大学生艺术中心。大学生艺术中心本着“以艺育人”的宗旨，从单纯的技术技巧教育中走出来，力求提高艺术教育的美育性能，完成对学生综合素质的培育。在实践中努力开辟丰富多彩的具有展示性、创新性和实践性的第二课堂活动，做到大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动经常化，力争创建先进的主流的校园文化。我校艺术教育的发展经历了由提高到普及；由个别艺术尖子人才带向全体学生；由艺术比赛的喜人结果和成绩到艺术活动的育人树人；由专业知识和技能的提高到审美能力和艺术素质的培养等，从各方面延伸了艺术教育的形式和内涵。

二、高校开展艺术教育与实践的基本原则

笔者认为，通过艺术教育，可以使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。围绕这个方针和目标，高校开展艺术教育要坚持“三个结合”的原则：

（一）普及与提高相结合的原则

作为公共教育的高校艺术教育，是面向全体学生的教育，首先是为了塑造人，要使每一个学生的艺术基础知识和基本技艺都得到不同程度的提高，增强感受美、表现美的能力，一般来说，这是“普及”要达到的基本要求。按照“学校抓提高，院系抓普及”的工作方针，两者紧密结合，推进艺术教育从广度向深度发展。

（二）课内与课外相结合的原则

学校艺术教育要与学校的第一课堂、第三课堂相结合，以保证艺术教育课程化、规范化、科学化。面向全体学生的艺术教育必须有丰富、活泼的课外、校外活动的配合和补充，因为作为一种公共课，进入课内的艺术教育课程无论是时间和内容都是有限的，大部分的教学训练活动还要在课外进行。这里最关键的问题是如何保证课外艺术教育活动普及化、科学化。

（三）学习与实践相结合的原则

高校艺术教育包括学习与实践，前者旨在提高“功能性素质”，后者旨在优化“人格性素质”。从“功能性素质”上升到“人格性素质”就必须要通过实践。“实践高于理论”，没有艺术的实践，特别是没有艺术的情感体验，便无法深刻领会艺术的精神，无法使学生通过艺术知识、技艺的升华，达到鉴赏美、创造美的目的，也就失去了艺术教育的意义。因此，高校艺术教育一定要遵循“学习与实践相结合”的原则，特别要注意加强实践环节，重在提高“人格性素质”。

三、高校艺术教育与实践的作用

笔者担任大学生艺术中心指导老师以后，亲自参与到红山学院的艺术教育与实践之中，艺术教育与实践的这种作用与影响可归纳为以下几点：

（一）艺术教育与实践的审美作用

滕守尧认为：“艺术教育作为审美教育，并不是专指某种艺术技巧的教育，而归根到底是培养人的一种有机的和整体的反映方式的教育，这种教育使学生置身于审美活动之中，获得审美愉悦体验，所以会同时作用于学生的感知、想象、情感、理解等诸种心理能力，并使它们处于一种极其和谐的状态。”通过艺术教育与实践，学生受到真、善、美的熏陶与感染而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化。因此艺术教育应该具有培养审美能力、打造审美境界和陶冶审美情操，形成正确的审美态度和方法的作用，以提高受教育者的审美能力的审美教育功能。

（二）艺术教育与实践的辅德作用

艺术教育的目的首先就是要引导学生发现美、认识美、创造美，激发对美的热爱与追求，进而内化为一种美的意识，使其道德、情操、精神得到升华，达到完善和谐的境界。从这个意义上说，艺术教育对于思想教育具有重要的辅助作用。首先是因为艺术是美的结晶，蕴含着深刻的思想内涵，具有启迪人、感染人的巨大力量。同时，艺术这种形式为人们所喜闻乐见，它寓教于乐，寓教于美，可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的思想教育目的。因此艺术教育应该具有净化心灵、陶冶情操的感化教育作用以及辅助德育作用。

（三）艺术教育与实践的益智作用

培养大学生掌握相关的科学文化知识和运用知识进行创新的能力，是全面发展中“智”的要求，而艺术教育对“智”的发展是大有裨益的。通过艺术教育，在大学生对艺术美、自然美、社会美欣赏的同时，了解自然，了解社会，了解历史，从而获得广博的知识。艺术教育不仅能帮助学生获得知识，而且还能激发学生的创新意识和创新潜能。因此，高校开展艺术教育对开发大学生的创造潜能，培养创新人才是极为有益的。

（四）艺术教育与实践的创新作用

艺术所具有的独特内涵和表现力是经过独特的艺术思维活动塑造形成的，艺术的这种独特性，决定着艺术教育对培养学生的独立思维具有极其有益的促进功能。通过艺术教育与实践，既能让学生的脑功能和思维功能协调发展，同时也能很好地培养学生的直觉、灵感、想象、创造等创造性思维。可见，以独特性和求异性为主要特征的创新思维，在艺术教育活动中，是能够被很好地加以激发和培养的。因此，培养创新精神、创新能力也是艺术教育与实践的重要作用。

总之，艺术教育具有多功能的辐射作用，对提高学生的综合素质具有极大的促进作用。她既提高学生的审美能力又形成艺术文化素质，还可充分发挥陶冶情操、净化心灵的作用，培育创造性思维和创新精神。因此，学校艺术教育应该通过开展多种途径的艺术实践活动，使艺术教育真正成为学校素质教育活动中不可或缺的子系统，达到素质教育中提高学生综合素质的总目标。

参考文献：

［1］滕守尧.审美心理描述.中国社会科学出版社，1985:347，355.

体育艺术活动总结篇7

一、在高校艺术教育的软件设置上,制定艺术教育的发展规划、目标管理的标准细则、课程效果评价、学生艺术成果评估,从而构建具有本校特色的艺术教育质量保证体系。

(一)确立一定目标方向。

最大限度发挥艺术教育在素质教育中的功能,重点强调艺术教育实践必须面向全体学生,运用艺术教育这根引线,以审美来启发学生追求美的心灵。

(二)设定人员负责管理网络。

即校长牵头分管、管理活动课程领导小组具体负责、活动指导教师具体实施,最终落实到学生,达到以学生为活动主体这一完整系统,完成全面普及、重点提高、发扬特色这样一个四级平台、三个层面的组织管理实施体系。

(三)完备监督管理指导。

学校加强艺术教育师资队伍建设和教研教学指导,定期召开负责人和专职教师会议,研究探讨艺教活动的具体操作方案。切实要求教师坚持经验总结。

(四)设立评价标准制度。

实现科学、系统、可操作的艺术教育评价体系。艺术教育评价体系可分为对学生学习成效的评价、对教师的教学评价两个方面进行,以促进艺术教育的良性运转。

实现改善教学环境,提高教学质量,师资力量的投入是不容忽略的一个关键环节。学校具有相当数量和水平的师资力量,配齐配足艺术教育的师资队伍是保持高质量的关键。我校具体的做法是:首先是通过组织、调整、挖潜、引导等方法配制齐备艺术教育师资力量。第二是聘请社会艺术界有造诣的人来校辅导教师提高。不断提高他们的艺术教育知识和艺术教育能力,逐步形成一支合格稳定的富有奉献精神的艺术教育教师队伍。

学校投入较大的资金完善必备的艺术教育活动所需的成套设施:排演厅、音乐教室、美术教室、电子琴室、钢琴室、多媒体教室、管乐排练室和舞蹈房、体操房、演播大厅、录音房。开发和利用各种渠道,多方筹集资金,学校还添置钢琴、电声乐器、电子琴等乐器,自制演出服。购置画板、石膏像、静物、蜡果、写生台、拷贝箱、聚光灯、摄影室、摄影摄像器材。我们制定校内打基础,校外求发展的方案。校内打基础就是利用课堂基础教学,面向全体学生,上好音乐、美术课和舞蹈课。打好在艺术基本技能上可持续发展的基础。校外求发展就是利用校外教育资源,开拓课外学艺渠道。我校先后组织学生参观市级美术展览,去山区写生,组织有专长的学生参与与本专业相关的社会实践活动。在学校的艺术教育发展过程中,组织参与社会服务活动已成为重要的艺术教学模式。

二、艺术教育质量既体现在教育的最终结果上即学生的质量上,又表现在完整的教育活动各个方面和各个环节。只有这些因素各自有质量并且相互配置合理有效,才能保证学校艺术教育的总体质量。

(一)把握两个原则,树立正确的质量观。

普及艺教和提高艺教相结合的原则:艺术教育也是一项国民的素质教育,必须向全体学生实施,不能只让少数人享有教育。同时也要承认差异,注重发展学生的艺术特长,加强对艺术尖子的培养,在普及基础上抓提高,反过头来再以尖子学生带动和影响大家,以提高促普及。

广泛性原则:广泛性包含两方面内容,一是让学生广泛参加艺教活动,二是每个学生参加艺教活动面的广泛。由于艺术教育它面向全体学生,所以要求学校所设置的课内外艺教活动都要符合全体学生参与的要求

(二)创建适应学校质量标准的艺术教育模式,狠抓三个环节。

德育与艺教活动相结合。把握在学生艺术教育活动中渗透“爱国主义教育、落实行为规范、增强才干、培养特长、形成规模、创建特色”的指导原则,创设有利于培养掌握各种技能的社会有用人才的各类艺教活动,以有趣的活动吸引人,以丰富的活动教育人,以多彩的活动培养人,把适合高校学生特点的各种艺教活动作为对学生进行爱国主义教育和行为规范训练的载体。

课堂教学与课外活动的结合。艺术教育要以课堂教学为主,在课内提高质量的同时,要把课外作为课内的拓宽和延伸,使课内外有机结合起来。例如,我校在上好音乐课的基础上又要求琴法过关,要求每人掌握一样乐器,收到很好成效。学校的每个同学都进行过器乐训练,脚踏风琴、电子琴、钢琴教学得到了极大的普及。另外在舞蹈课上制定回课制度,要求学生自编舞蹈段子,学生的舞蹈参与率达到了100%,为我校形成舞蹈特色艺术项目打下坚实的基础。

群体与个体相结合。群体造就个体,个体反过来又影响群体,为了营造广泛普及的艺术氛围,我校首先保证常规艺体课的进程,如音乐、美术、舞蹈、体操四个项目,然后辅以以班级授课为主的特长班教学,学生参与率95%。不仅如此,还利用学校的广播站安排每天的午餐和晚饭前进行文化播音,每年安排有各班元旦联欢,还有全体学生参与的大型“会、节”传统活动以及个人画展和毕业美术作品展。在此基础上,学校形成合唱、舞蹈、民乐等提高型艺教活动兴趣团队,经过老师们指导,学生们艺术素养水平提高较快,合唱队、民乐队和舞蹈队的节目分别获多项省级、部级奖项。

三、用适合新形势的全新教育活动观进行艺术教育活动的改革与创新。遵循一个重要准则,就是将艺术教育渗透到学校教育的一切领域。应该充分考虑对教育活动的创造性设计,考虑能否最充分地调动学生投入的积极性,能否使艺术教育发展的功能得到全面发挥。

(一)搞好现有学校活动课程进程,促进校园文化建设。

常规艺术教育活动课。如晨检、升旗仪式、课间操,团日活动,各种日常行为规范教育,以及每天的“午间广播”。所谓“午间广播”就是利用中午半小时时间,通过校广播向学生进行艺术教育、音乐欣赏、音乐、戏剧、歌曲教唱等,营造积极向上的艺术娱乐氛围,让学生接受高品位的艺术熏陶。

综合性艺术教育活动课。每学期举办文艺演出活动,同时还结合重大的节庆和纪念日、各种社会活动等开展艺术教育活动。如:周末班级艺术联欢,师生书画大展、科普活动、演讲大赛、卡拉OK大赛、舞蹈专场等各类艺术活动。

以系、年级和班级三级管理为模式活动课程,以推动普及型、提高型和特色型三种层次要求的活动课程,分级管理,层层把关,运作有序。分层要求能够做到面向全体、发展特长,从而提高了我系活动课的质量,为把我校办成舞蹈艺术特色为主的艺术教育打下坚实的基础,同时也促进了校园文化建设。

(二)充分发挥艺术特色,完善学生艺术团体。

我校在多年艺术教育活动的实践中认识到:要提高全体学生文化艺术素养,推进学校艺术教育的发展水平,要采用多元化的指导形式和辅导方式,规范现有的艺术团体,形成有利于学生发展个性的艺术氛围,以小团体带动全局,实现普遍提高,达到互补合作的作用。

学校的艺术团队在各级演出比赛中屡屡获奖,校舞蹈队连年在市电视台春节文艺演出中表演,体操队大型团体操表演为市全运会开幕式作贡献。

(三)抓紧重点,找准突破口,形成团体操、器乐、合唱和舞蹈四项特色项目。

近年来在总结以往艺术教育经验的成果基础上,在如何开创“课内打基础、课外搞拓宽、潜能大开发、特色上台阶”的艺教新局面上找到新的切入点,“开展学校的舞蹈教学和训练,以点带面和年级与班级良性竞赛机制”。着重抓了以下六项工作:1.制定舞蹈教学发展规划;2.从舞蹈课程和组织方式着手,使之成为序列化、分年级递进的体系;3.筹措了购买舞蹈服装和道具的资金;4.确立了舞蹈训练班、校结合的操作方案;5.鼓励和支持教师进修;6.落实寒暑假舞蹈训练活动。经过多年的实践和努力,大力开展舞蹈教学,使学校舞蹈特色项目优势逐渐明显。

体育艺术活动总结篇8

中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.016

在义务教育阶段实施“体育、艺术2+1项目”是贯彻落实《教育规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要举措，是开展阳光体育运动，实现“每天锻炼一小时”目标的重要抓手。“体育、艺术2+1项目”要求在九年义务教育阶段，通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基础。江西省教育厅为贯彻教育部办公厅颁发《关于“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》，在2005年就将该工程列入了工作计划。在总结各方经验的基础上，于2012年在全省11个地市的中小学全面展开“体育、艺术2+1项目”（以下简称：“体艺2+1项目”）工程，把项目实施情况纳入学校体育、艺术教育专项督导评估指标体系，定期实行检查、督促。南昌作为江西省的省会城市，率先进行了“体艺2+1项目”的实验，其中东湖区作为最早启动该工程的试点，在2011年学生体质健康标准测试中，合格率为95.1%，为历年最高。因此，本文以南昌市东湖区实施“体艺2+1项目”为个案进行深入分析，重点分析其项目运行中的有效经验。在剖析体育类项目的运行方案、监督机制、评价方式、组织形式、宣传教育等基础上，得到项目发展的启示，为南昌市顺利推进“体艺2+1项目”提供可借鉴的经验与理论依据。

1 个案分析

近年来，南昌市东湖区的中小学体育发展成为了市学校体育的标兵，尤其是作为省内最先推行“体艺2+1项目”的单位，取得了可喜的成绩，在全市中小学生体育节中，实现了中、小学综合团体总分“三连冠”。而且东湖区还坚持对全区中小学生进行体质健康达标检测，荣获“全省实施《国家体育锻炼实施标准》先进集体”称号。文章以南昌市东湖区“体艺2+1项目”运行中的有效经验进行个案分析，探讨东湖区对于该项目的运行状况，总结其有效经验而获得发展启示。

1.1 制定科学方案，凸显校园特色阳光体育

“体艺2+1项目”是学校教育的一项经常性、长期性的工作，需要长期坚持、不断改进才能获得预期的成效，才能真正的正面影响我国青少年的健康体质和体育价值观念。科学方案的制定应根据《国家体育锻炼实施标准》和教育部“体育、艺术2+1项目”实施的总体要求，结合省内和校内教育实际，有针对性地制定项目实施方案，并在实践中不断改进和完善，形成自己的校园体育特色。南昌市东湖区的15所学校均根据国家和省市相关文件，结合本校实际制定了具体的实施方案。方案中体育项目的认定不做统一的要求，运动的内容和形式是各校根据自身优势而定，特别是其中的3所省传统体育学校和7所市传统体育学校，充分利用自己传统优势，把传统体育项目融入到“体艺2+1项目”中。自2011年东湖区推行“体艺2+1项目”以来，全区各校的项目活动方案每年都会进行相应的调整，其中体育项目的重新认定就是方案改进的体现。2011年全区认定的体育项目是花式篮球、软式排球、抖空竹、健美操、乒乓球、足球、棋类、跳绳、踢毽子、武术、韵律操、腰鼓、跳皮筋、哑铃操、花式跳绳等，2012年增加了集体舞，从项目调整和活动开设形式来看，各校都不断改进和完善各自的活动方案。

1.2 行政主导的过程监督与结果评价相结合

1.2.1建立“体育、艺术2+1项目”监督机制的重要性

要实现“体艺2+1 项目”的目标，就必须建立比较完善、适宜操作的监督机制以作为保障。教育行政主管部门到各级各类学校，应该依据《国家学生体质健康标准》，对“体艺2+1 项目”实施监督，也应该将这一标准作为制定相应监督工作方案的依据， 真正做到监督工作的规范化和系统化。实际工作中，应以监督机制为基础，充分发挥它对“体艺2+1 项目”活动的导向、激励、监测和调节作用。学生体质健康状况的改善和终身体育意识的形成是“体艺2+1 项目”的核心目标，决定了这是一项长期而系统的工程，而这一长期性和系统性的工程要以一个完善的监督机制为保障。

1.2.2 南昌市东湖区“体艺2+1项目”的监督与评价

1.2.2.1区教体局体卫艺科的定期督导检查

南昌市东湖区教体局针对“体艺2+1项目”成立了专门的督导组，督导组成员由体卫艺科领导、各校校长及分管校长、各校评委教师等构成。每学期教体局体卫艺科以及来自各校的评委老师会对东湖区的15所学校进行督导和评分，比如展示评定会、展示比赛和抽测活动等。展示花式篮球、健美操、乒乓球、足球、软式排球、抖空竹、棋类、跳绳、踢毽子、武术、韵律操等，每个项目都有音乐伴奏，内容丰富多样。看完整体展示后再分别对每个年级进行抽查。检查活动过程是否按照设计方案进行以及活动的效果如何，并针对性的提出改进意见，检查的结果将记入评比资料档案中，作为年终考核评选的支撑材料。东湖区中小学在“体艺2+1项目”活动中积极参与，注重树立体育项目“品牌”意识，根据本校体育传统，认定一两项体育项目作为拳头项目重点开展，比如育新学校的安塞腰鼓、软式排球，邮政路小学的花式篮球，南京路小学的乒乓球等。

1.2.2.2 省市教体局及其它市教育部门的观摩督导

东湖区义务教育阶段“体艺2+1项目”自2011年实施以来，各校都积极树立自身体育项目“品牌”，营造自身独具特色的校园体育文化，这使得东湖区成为了南昌市“体艺2+1项目”实施的典范，成为了省内众多中小学实施“体艺2+1项目”的观摩学习对象。因此，省市教体局和其他市区教育部门会不定期的来进行观摩指导，比如全省观摩大会。观摩大会对于东湖区学校而言，是重要的展示机会，同时也是一次接受外部严苛督导的过程。这类外部的督导活动也是推进东湖区“体艺2+1项目”不断创新发展的因素。

1.2.2.3 学校内部的自测检查

东湖区学校“体艺2+1项目”开展情况的过程监督与结果评价中，除了接受外部省市区行政主导的督导，还进行了学校内部领导和评委的自测检查。活动是在分管校长的组织下，班主任配合，体育教师对学生进行测试。测试的结果进行通报、总结和计划调整。学校内部的自测活动也就是自我督导工作，是推行“体艺2+1项目”持续发展的基本保障。

1.3 多渠道组织活动，助力竞技体育

学校应结合自身实际，处理好体育课堂教学、课外体育活动和训练竞赛之间的关系，不断完善“体艺2+1项目”的运行机制。目前，东湖区将“体艺2+1项目”作为实施中小学生每天一小时体育活动的重要举措。区教体局要求各校将 “体艺2+1项目”融入新课改之中，以体育课程教学为主渠道，充分利用学校现有条件，采取本校特长教师任教与外聘专业教师相结合的方式。通过体育教师和班主任的具体负责，将体育课堂教学、大课间体育活动和下午的课余训练相结合，让学生根据自己的兴趣特长参与其中，积极训练，以每个学生在义务教育阶段能够掌握两项体育技能为目标。在项目的认定上，东湖区各校不仅让篮球、足球、乒乓球、跳绳、踢毽子、排球等传统的体育项目走进了课堂，还涌现了安塞腰鼓、抖空竹、跆拳道、花样跳绳、集体舞、哑铃操等一批更具有观赏性和技巧性的体育艺术传统项目。

近年来，东湖区为省市输送了优秀体育者2000余人，为省内竞技体育的发展增添了后备力量，这些都与东湖区学校体育的发展息息相关。学校体育是竞技体育发展的基石，体教结合是我国竞技体育发展的方向。学校体育在为我国竞技体育后备人才的培养中将是主力，这是国际竞技体育发展的趋势。目前，东湖区学校中小学生参加的体育竞赛主要有南昌市中小学生体育节、中小学生运动员选拔赛、南昌市中小学阳光体育竞赛等。东湖区学校在竞赛中充分展示了体育教学与运动训练的成果，获得了可喜的成绩，在全市中小学体育节中，获得了中小学综合团体总分“三连冠”的佳绩。

1.4 多途径的宣传教育，集合社会各界力量

宣传是表达特定讯息的手段，是拓宽外界认知的窗口。“体艺2+1项目”是由教育部、国家体育总局、联合发起的政策，其开展情况需要通过多渠道的宣传活动来获得社会各界的支持与认可。阳光体育的最终目标是提高学生健康水平，培养学生的终身体育意识。这一任务的完成需要借助社会各界的合力，包括教育部门、学校、家庭、社会及学生本人等多因素。通过宣传使活动主体充分地了解活动的目的与意义，逐渐将这种文化深入人心，从而在“体艺2+1项目”开展过程中给予大力支持。南昌市东湖区开展了积极的宣传教育活动，在宣传频次和宣传途径方面都有较好的表现。

1.4.1 宣传频次

宣传频次方面，各校将“2+1项目”的运行作为教学的重要组成部分，建有专门的宣传栏，不定期的进行更新。除了学校，东湖区教体局每学期都要进行多次的宣传教育，特别是在学期初的动员与学期末的活动总结中。

1.4.2 宣传途径

宣传途径较多，如启动仪式或动员大会、课堂教学、网络、校广播、家长观摩等。宣传途径中的网络宣传具有传播面广，传播效果好的明显优势，尤其是在信息网络化的今天，这一途径的充分利用将获得事半功倍的宣传效果。目前，南昌市东湖区教科体信息网（http：//）上汇集了大量的“体艺2+1项目”相关信息，这一网站是区教体局和学校进行“2+1项目”宣传的重要途径。自2011年开始，区属15所学校每学期都要将学校开展“2+1项目”的重要信息上传至网站，平均每年有40多条相关的主题新闻，宣传频次较高，信息内容丰富，图文并茂，非常直观地展示了各校活动开展的情况。此外，东湖区部分学校在宣传途径上有所创新，将家长邀请到活动观摩现场，让家长亲身体会“体艺2+1项目”给孩子们带来的教育意义。虽然家长在活动过程中没有明确的职责分工，但仍是社会合力的重要因素，家长教育观念在一定程度上直接影响学校的教育理念，从而影响学校体育艺术活动的开展。

2 小结

任何一个政策的推行，总是需要在实践的过程中不断地探索、不断地改进。南昌市东湖区在实施“体艺2+1项目”的过程中，有着许多可借鉴的成功经验，也存在着不少需要提高改进的方面。南昌市东湖区推行“体艺2+1项目”的有效经验主要体现在以下几方面：1）结合省内和校内教育实际，有针对性地制定项目实施方案，并不断在实践中调整方案;充分发展校园传统优势项目，将传统项目融入“体艺2+1项目”，打造体育项目“品牌”。2）注重行政主导的过程监督与结果评价相结合。在制定科学的监督方案的基础上，充分发挥外部监督与内部监督的协同作用。外部监督主要是区教体局体卫艺科的定期督导检查和省市教体局及其他市教育部门的观摩督导，内部监督主要学校内部领导和评委的自测检查。在较完善的监督管理体系下，使得“体艺2+1项目”持续健康的发展。3）处理好体育课堂教学、课外体育活动和训练竞赛之间的关系，多渠道组织体育活动。将“体艺2+1项目”融入新课改，以体育课程教学为主渠道，结合大课间和课余训练，采取本校特长教师任教与外聘专业教师相结合的方式;体教结合，为竞技体育培养后备人才;积极参加竞赛，充分展示体育教学与训练的成果。4）多途径的积极宣传教育，集合社会各界力量。增加宣传频次和宣传途径，拓宽外界认知窗口，利用启动仪式或动员大会、课堂教学、网络、校广播、家长观摩等多渠道进行活动宣传教育，尤其是网络宣传，将“体艺2+1项目”相关重要信息汇集于东湖区教科体信息网，使这一网站成为区教体局和学校进行“2+1项目”宣传的主要途径，直观有效地展示各校活动开展情况。

（基金项目：江西省教育科学“十二五”规划2014年度课题，课题编号：14YB140）

参考文献：

[1] 教育部办公厅.关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知[R].教体艺厅函 [ 2004 ]33号.

[2] 教育部办公厅.教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知[R].教体艺厅[2011]4号.

体育艺术活动总结篇9

高职院校承担着为国家培养高层次、高技能、创新型应用人才的重任。要达到这一目标就需要把我院各级党组织建设成为学习型党组织，使党员干部通过坚持学习、加强学习，不断提高思想政治水平和业务能力，为高职院校履行使命提供政治保障。

艺术类专业及师生有着较为突出的个性，具有活跃的思维和充沛的活力，充分发挥艺术专业特色优势，是建设学习型党组织的有利契机，能够达到更为理想的实践效果。

一、高职艺术院系学习型党组织建设的重要意义

“所谓学习型组织，就是充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的，具有高度融合、符合人性、富有团体精神的可持续发展的组织。”针对新形势下党内在学习方面存在的突出问题而提出来的，各级党组织和广大党员应深刻认识，切实增强建设学习型党组织的自觉性和责任感。

（一）建设学习型党组织是院系全面推动“三风”建设的重要载体。艺术院系师生个性和能动性较强，适合利用贴近专业学习的系列主题活动，充分调动师生的积极性，全力建设学习型党组织，既是增强学院教风、学风、作风的有利契机，也是推进“三风”建设的重要载体，可带动、影响和辐射整个学习型校园的建设，逐步在院系中形成全员学习、终身学习、全面学习的良好氛气，从而促进学院各项学习制度建设，实现管理方式等全面创新，为全院师生员工创造良好的学习环境。

（二）建设学习型党组织是艺术院系增强党组织生机与活力的迫切需要。善于学习，具有持续学习的能力，是学习型组织的本质特征。艺术院系的学习内容和学习形式更为丰富，在其中创建学习型党组织，提高各级党组织凝聚力、创造力和战斗力，重点在于创新活动的设计，从而促进院系和谐健康发展，这具有十分重要意义。

在艺术院系，以建立学习型党组织为目标，创新设计党组织活动内容和形式，有利于广大师生党员政治素质、文化素质、心理素质、艺术素养等综合素质的培养；有利于党的基本路线和教育工作的一系列方针、政策在院系的贯彻落实。

总之，通过学习型党组织的创建，艺术院校基层党组织能够号召全体师生党员，凝聚人心，奋发向上；全面贯彻党的教育方针，推动高等职业技术教育改革和发展的进程中自我超越、自我发展、共同奋斗。

（三）建设学习型党组织是实现艺术院系跨越发展的需要。教育肩负着培养人的重要职责，创建学习型党组织，在艺术院系更要紧紧围绕“艺途艺教，学艺育人”这个根本教育思路，引导广大师生执“艺术教育和艺术学习”之“笔”，绘制我党跨越发展的宏伟蓝图。

综上所述，在艺术院系创建学习型党组织具有重要的意义和现实需要，是促进学生全面发展的需要，加强学院党组织建设的需要，是形成师生共同意愿的需要，是实现院系跨越发展的需要。

二、在艺术院系进行学习型基层党组织建设的创新实践

艺术院系党支部建设是我党学习型基层组织建设系统中的一个重要的组成， 她具有无穷的活力和巨大的发展潜力，淮安信息职业技术学院基层党支部，深入结合师生特点，开展具有艺术特色、创新内容和形式的系列主题活动，充分调动师生的主观能动性，为解决基层党组织的活动实效问题提供创新实践思路。

（一）促“三风”，强党建。结合艺术表现手法，设计“三风”建设的主题活动，可以充分调动师生的参与积极性，将基层组织建设活动与行政、教学、服务等工作有机结合，呈现新风尚，为学习型党组织建设创造良好的基础条件和环境。

以校园“三风”建设为抓手，举办了廉政漫画作品、动画作品、DV微电影作品等多种形式的竞赛与展示，全体党员师生积极参与，弘扬廉政精神，倡导“守清廉、扬新风、树正气”的风尚，本次作品展览是我院历史上规模最大的一次廉政作品展览，受到全院师生的一致好评，取得了很好的效果。

（二）开设“设计师大讲堂”，促进艺术教育的交流与反思。利用每周教工党员政治学习的时间，请艺术专业教学名师、社会大家名流、企业设计专家等主讲，为院系教师搭建一个拓展视野、交流学习的平台，促进院系教师业务能力的提高，为系教育教学改革的建设与发展奠定基础，让优秀教师得以展示，增强专业认知，提升基层党支部的艺术视野和组织活力。

（三）开展“海棠园文化环境艺术设计竞赛”，提升总理故乡的文明校园形象。我校坐落在总理的故乡——淮安，这里有着悠久的历史文化，总理最爱海棠花，举办本次“海棠园”建筑园林文化环境设计大赛活动，旨在传承“恩来精神”、践行“五德”做表率，充分体现广大师生对校园文化环境的艺术设计水平，传承总理的不朽精神，寄托无尽的思念。

（四）积极开展最佳党日创建、党建特色创新活动、学习十等系列活动，创建学习型基层党组织 。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结经验，以更有效地进行后续活动的开展。在活动实施过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，最后汇总活动的阶段成果，形成具有艺术系特色的完整党建创新成果。

建设学习型党组织，把高职艺术院系基层党支部建设与艺术教育和设计活动有机结合，可以为党建工作提供新形式，形成具有浓厚艺术文化底蕴的高职院校党建工作新阵地，也可以充分发挥艺术院系党员思想活跃、思维开阔、易吸收新事物、创新能力强的优势，拓展校园文化新途径，注入校园文化新内涵，使学习型基层党支部建设在广度和深度两个方面有新的突破。

体育艺术活动总结篇10

《幼儿园教育指导纲要（试行）》充分肯定了“艺术”在幼儿园实施素质教育中的作用，提出艺术领域要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。以前我们对幼儿进行艺术教育的目标意识单一、模糊，设置的艺术课题、艺术教育活动流于教授表面性的东西，现在我们通过网络学习，“纲要”的学习，对《纲要》精神有了进一步的领悟，在对幼儿进行艺术教育必须充分利用其教学内容的灵活性，遵循艺术教育的规律而制定发展目标。幼儿进行艺术教育的本义是：萌发幼儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，让幼儿在早期教育中受到艺术的熏陶。教师应明确艺术教育的目的，成为幼儿园开展艺术教育的关键。如让幼儿通过活动真正认识到幼儿园可爱的地方，从而产生热爱幼儿园的思想感情，克服对新环境的陌生感，为幼儿今后在园的生活学习打下基础。整个活动既有音乐知识的了解，又发展了动作技能，又从视觉中欣赏到幼儿园的美，更在快乐的音乐活动中又体验了幼儿园生活的愉快，丰富了幼儿的感情。所以教师对艺术课程教育的目标意识正确、全面，才能充分发挥艺术教育的功能。

二、开展多样的教育途径和教学尝试

（1）幼儿应是艺术活动的主体。在艺术教育活动中，如果幼儿总是被动地接受成人的知识灌输和技能训练，则不利于幼儿潜能的发挥，影响创造力和表现力的发展。目前国内大多数艺术教育 教的是“技术”，而非“艺术”。“技术”可以在短期内得到提升，但“艺术”只有靠长期用心感受。我们可以教给孩子美术的技法，但对美的感知是不能教给的，只能进行引导和影响。要改变这种状况，关键是教师正确发挥指导作用，开启幼儿自己的感官让幼儿处在主动、积极的活动状态中。在一些活动中可让幼儿自由选择表现的形式，由幼儿自己决定用什么材料，与谁做伙伴。教师在不同的阶段应用不同的培养方法、启发孩子的独特性，并开放地接纳孩子个性化“艺术符号”的表现，从旁对幼儿提出指导性建议，或在技能方面给予帮助，对幼儿的活动过程所表现出的活跃思维，丰富想象，创造性表现等表示肯定和鼓励，敏锐地去意会他们背后的精神寓意。

（2）幼儿艺术素质的培养主要是运用专门的艺术教育活动，侧重幼儿学习掌握有关艺术知识技能，培养幼儿的艺术欣赏情趣。在幼儿一日生活、学习各环节有机地把音乐、色彩带进去。为幼儿创设丰富的视听环境，充分发挥其教育作用。根据幼儿的认知水平布置不同的主题的、具有教育性、知识性、艺术性、形象性发展性的内容，让孩子们在日常观察中受到教育和熏陶。

（3）幼儿艺术教育以游戏为主导活动。《纲要》的第三部分教育活动的组织与实施第五条规定：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。因此，幼儿园的艺术教育应以游戏为主导活动。幼儿期是人的一生中最无忧无虑的阶段。没有学习的任务和升学的压力，他们可以自由尽情地去做他们愿意做的事情，他们可以乐此不疲的像做游戏一样地从事艺术活动，追求过程的快乐。幼儿的游戏具有审美、创美的许多特点。反过来，幼儿的艺术活动又充满着游戏性，因为儿童还不能把艺术活动当作一种有意识、有目的的地审美和创美活动，他们只是满足活动的需要，为了自己喜欢才去做的。艺术活动和游戏一样，有一个充满诱惑力的过程，令幼儿高兴。在活动的过程中得到快乐，感受快乐，继而分享快乐！正如心理学家弗莱德罗所说的：“那些对于成人来说是认真的、常常是艰苦的工作――培养自己的脑和眼，使之成为艺术家意志的绝对温顺与可靠的仆从――对于幼儿来说却是纯粹的快乐。幼儿以无穷的乐趣去重复每一种新的工作、新的本领与新的花样。”

（4）艺术教学指导中，家长与教师的情绪表现，是调动幼儿积极参与学习，理解作品情感的催化剂。家长与教师对作品表示喜爱之情，并把作品的情感融入自己的指导中，感情溢于言表，一举手，一投足，每一个眼神每一句话语都传递着作品的情感，这样就能唤起幼儿情感的共呜，激起幼儿投入。在作品和成人的相互作用中，幼儿逐渐产生对结果的兴趣，逐渐产生审美、创美的意识，对艺术的兴趣也就更加深厚。

（5）运用多种感官，帮助幼儿理解作品的要求。人对事物的认识是从认知开始的，感识是认知的开端。幼儿受身心发展的制约，感知觉在认知活动中占据着重要地位。儿童的感知觉是在活动中发展起来的。只有在“看”中才能学会看，在“听”中才能学会听，在摆弄物体中学会触摸物体的特性。教师在艺术教育过程中，注意引导幼儿充分运用视觉、听觉、触觉等多种感官，感知色彩、声响等的意蕴，调动想象、思维、动作、语言的参与，反馈感受程度，促进理解。

体育艺术活动总结篇11

（一）指导思想。坚持以科学发展观为指导，以素质教育为导向，以“面向全体、能力为本、全面发展”为宗旨，全面落实《学校艺术教育规程》、《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》，不断推进学校艺术体育工作科学化、制度化、规范化，引导和鼓励各单位积极开展各种生动活泼、健康向上的艺术体育活动，培养学生自觉锻炼身体、参与各类活动的良好习惯，促进学生健康成长和全面发展。

（二）目标任务。全面规范办学行为，提高课程实施水平，确保学校艺术体育课程开课率达到100%。发挥艺术体育课堂主渠道作用，积极开展经常性、多样性的艺术体育活动，进一步培养学生良好的兴趣爱好，提高学生的艺术素养、体质健康状况和技能水平。逐步建立一支数量充足、业务精湛、敬业奉献的艺术体育教师队伍。

二、加强艺术体育教学，提高艺体教学质量

（一）开齐课程上足课时。各单位要严格按照国家课程方案要求实施艺术体育教学，做到教师安排到位、课时落实到位，确保开齐课程、上足课时。每学期初，各单位要将课程安排表上报教体局基教科和教研室备案，并上传校园网和莱西教育网。任何学校和个人不得删减或挤占艺术体育课时，不得随意调整课程或赶超教学进度。

（二）加强常规教学管理。各单位要根据音乐、美术和体育与健康课程标准的要求，制定学校艺术体育学期教学计划；每位教师要根据不同学段目标，撰写单元和课时教学案，要在严格执行《课程标准》的同时，结合教学实际确定教学内容。要重点抓好备课、上课两大常规环节，备课和上课要充分体现“以学生为主体”的教学理念，着眼于增强学生身体素质、提高学生艺术素养、培养学生实践能力和创新精神，切实让每个学生充分感受艺体课堂教学的快乐，提高歌唱、欣赏、绘画和运动技能水平。各单位要根据《关于进一步加强中小学课堂教学工作的意见（西教普发〔2010〕23号）》要求，组织开展好艺体教学的推门听课、汇报课、优质课评选等活动，不断提升课堂教学水平。

（三）加大艺体教研力度。全市要通过构建市、镇、校三级教研网络，从抓教学模式和小课题研究入手，加强艺术体育课堂教学研究。市教研室成立由全市骨干教师组成的市中心教研组，每学期初制定下发本学期教学重点，每月召开一次中心教研组会议，及时讨论解决日常教学中发现的困难和问题，促进全市艺体教学深入开展；各镇办教委、市直学校要根据实际，成立镇（市直学校）级中心教研组，选拔德才兼备的骨干教师担任教研组长，充分发挥中心教研组的作用，抓好集体备课、师徒结对帮扶等工作，提高全镇（市直学校）艺体课堂教学水平；各学校要成立艺体教研组，定期开展教研活动，加强集体备课，鼓励教师围绕探索高效课堂、提高学生技能、创新学生思维等方面，积极开展课题研究、教学论文及案例撰写等活动。

（四）强化特长生专业培养。各单位要根据学生的先天素质和兴趣爱好，在加强艺体学科教学的同时强化特长生培养，发展学生的个性特长；要面向全体学生选拔艺术体育特长生，并根据学校教育资源，成立音乐、美术、体育兴趣小组或社团；要坚持每周定时活动和常年训练相结合，并借助各种艺术体育赛事提高学生艺术技能和运动技术水平。各学段要切实抓好特长生的专业训练，做到师资到位、制度规范、措施得力，以达到储备人才、培养特长人才的目的。

三、开展艺术体育活动，提高学生综合素质

各单位要坚持以活动为载体，充分利用课外时间以及校外时间，积极开展内容丰富、形式多样的艺术体育活动。要以培养学生兴趣爱好为目标，以深入推进“艺术体育2+1项目”为主线，以打造艺术体育特色学校为抓手，坚持艺术体育活动与学生德育相结合、与建设校园文化相结合、与强化学生社会实践相结合，做到“人人有项目、班班有活动、校校有特色”，努力培养学生掌握1-2项伴随其终生的文艺特长和体育技能，全面提升我市中小学生的艺术素养和体质健康水平。

（一）大力开展体育技能训练活动。各单位要积极开展1小时阳光体育运动，使每个在校学生均能掌握两项体育基本技能。重点抓好以下活动：

1、开展市、镇、校三级体育节活动。以“人人参加阳光体育，促进学生健康成长”为主题，每年举办体育节。通过组织体育集体项目竞赛、乒乓球赛、羽毛球赛、篮球赛、足球赛、趣味运动会、体育游戏等多种形式的体育活动，增强广大学生的体质。大力提倡乒乓球项目，逐步打造莱西特色校园体育项目。

2、开展冬季长跑活动。各学校要每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，每天跑步参考距离基数为：五年级学生1000米，初中生1500米，高中生2000米。冬季长跑活动期间要积极培养学生吃苦耐劳的品质，通过设立“长征”、“跑遍神州”等意向性活动主题，促进学生养成终身锻炼的良好习惯。

3、开展体质健康达标活动。各学校要全面实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康测试评估机制，每年按时完成《国家学生体质健康标准》的测试、统计、汇总及数据上报工作。争取用3年左右时间，98%的学生达到《国家学生体质健康标准》合格等级；用5年左右的时间使75%以上的中小学生达到良好等级，学生的耐力、力量、柔韧等体能素质明显提高，肥胖和近视发生率明显下降。

4、组织体育竞赛活动。各镇（街道）、学校要确保每年召开以田径为主的春、秋季运动会。在此基础上，组织每周以班级为单位的体育竞赛活动。教体局将每年举办全市综合性中小学生运动会，运动会开幕式集中展示各单位的体育活动成果，各单位参赛情况计入体育工作考核。

（二）积极组织艺术教育活动。各单位要以活动为载体，精心组织艺术活动，提高活动的参与面，引导学生树立健康的审美情趣，提升审美素养。重点要抓好以下工作：

1、开展三团（合唱、舞蹈、器乐）一社（美术书法）活动。要作为每个单位的常规工作，制定活动计划，建立指导教师的活动备课制度、活动督查制度，确保活动效果。

2、开展“唱红色歌曲”活动。各单位要结合传统节日，围绕歌颂祖国歌颂党等主题精选曲目，让每一名学生敢唱歌、会唱歌、爱唱歌，让校园充满歌声。通过活动的开展，每个学生至少会唱10首经典歌曲，进一步强化对学生的爱国主义教育。

3、开展“校园集体舞比赛”。要利用大课间和活动课，加强舞蹈和音乐的普及教育，促进学生身心愉悦。教体局将定期组织校园集体舞比赛。

4、开展“艺术角”活动。各单位要面向全体学生，通过设立教室一角、校园一角、宣传栏等各种方式，经常性地举办美术课堂作业、书法、手抄报等艺术作品展示活动，增强学生自信心，不断提高学生审美素养。

（三）开展艺体特色校创建活动。各单位要在开展艺术体育常规活动的基础上，结合学校实际，积极研究确定本单位的艺体特色，争取在三至五年内实现“一校一特色”。要争取社会知名人士支持，广泛利用社会资源，扩大学生参与面，探索形成有组织、有制度、有成果的艺体工作特色。教研室将加强指导、培养、总结和推广，促进学校艺体工作特色的形成。

四、加强队伍建设，提高艺体教师业务素质

（一）加强艺体师资配备。各单位要坚持“专业对口、专职专用”的原则，根据工作需要配备艺体教师。要配齐专职教师，暂时配备不齐的，要安排有一定艺术体育特长教师兼职，并通过各种渠道对兼职教师进行业务培训。各学校兼职艺术体育教师队伍要保持相对稳定，原则上专业教师不得转行改教其他学科。各单位要加强与社会体育、艺术团体的合作，充分利用社会教育资源，发挥社会团体和专家的作用，逐步建立一支社会兼职教师队伍，借助外力、形成合力，共同促进学校艺术体育工作顺利开展。

（二）加强教师业务培训。教研室将在落实三级教研活动的基础上，随时掌握艺体教师特别是农村兼职艺体教师在实际教学中的难点和困惑，及时进行有针对性的培训；各单位要安排骨干教师参加各级各类业务培训，加强校本研究，促进骨干教师快速成长，外出培训教师要撰写学习体会，通过报告会或观摩课形式向其他教师传递培训成果，扩大培训效益。市教体局相关科室将定期组织艺术体育专业技能培训、教材教法培训、基本功比赛、优质课评选、优秀教学案例评选、城乡交流等活动，提高艺术体育教师队伍整体业务水平。

五、改进评价办法，推进艺体工作规范开展

建立健全学生、教师、学校艺体工作评价机制，以评促学、以评促教、以评促改，逐步推进学校艺体工作常态化、规范化。

对学生的艺体素质评价由任课教师组织。艺体教师要通过课堂提问、技能测试等各种渠道，对每个学生的音体美学习和发展情况进行公正、全面的评价，并记入学生的素质报告手册。

对教师的艺体工作评价由各学校组织。要进一步完善艺体教师和兼职从事艺体活动教师的工作评价制度，合理计算工作量，充分调动教师工作积极性；要将艺体教师的常规教学、学生技能考查、艺体活动组织情况、艺体竞技成绩、特长生培养等方面纳入目标绩效考核。

对单位的艺体工作评价由教体局组织。教体局将组织相关科室采取定期不定期督查的方式，结合调研活动，强化单位艺体工作的评价。评价重点围绕课程实施、推门听课、学生技能抽测、艺体活动、艺体竞技成绩、艺体师资建设、特长生培养等项目进行。每学年对每单位的艺体调研不少于一次，调研成绩计入单位绩效考核。同时，建立督查通报制度，对出现课程开设不齐、课时落实不足等问题的单位，追究相关人员的责任。各镇（街道）教委也要建立相应制度，加强对所辖学校的过程管理。

六、加强组织领导，确保工作顺利进行

（一）加强组织领导。市教体局成立艺术体育工作领导小组，统一规划、管理、指导、督查全市艺术体育工作的开展。各单位也要成立相应机构，加强组织领导，加大落实和监管力度。通过市、镇、校三级管理，促进艺术体育工作管理制度化、规范化、科学化。

体育艺术活动总结篇12

宗旨：搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力、培育一代新人。以本届校园文化系列活动为龙头，促进校园文化的繁荣发展。

2、领导机构：

（1）组委会：

主任：杜学庆

副主任：

委员：

（2）办公室：

主任：

成员：

3、评委：

4、评奖办法：

每一项目评出一、二、三等奖各2名

文艺汇演按8分(一等奖)、6分(二等奖)、4分(三等奖)记入团体总分，其他节目按3分、2分、1分记入团体总分。

5、艺术节活动方案设计

指导思想：

为了进一步激发少年儿童对艺术的兴趣爱好，陶冶他们的性情，丰富他们的知识，培养和提高学生欣赏美、创造美的能力，发展他们的才能，使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，使艺术之星脱颖而出，形成良好的校园文化氛围，学校将举办**年校园文化艺术节。

本届艺术节以面向全体学生，以育人为宗旨、以展示特长为基础、以宣传学校艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，进一步丰富学校的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化学校的艺术教育工作，激发我校学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和艺术修养，展现特长学生的才能。充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。

具体目标：

（1）本次活动艺术节活动要紧紧围绕“愉悦、向上”这个主题，以重在学生参与的目的来推进素质教育，提倡形式多样化。

（2）本次艺术节是对全体师生思想道德文化建设的一次检阅，通过本届艺术节各项活动的开展，对学生进行一次艺术的熏陶，来推进学生素质教育的深入，各班级要高度重视，人人参与、齐心协力办好本届艺术节。

（3）艺术节各比赛组、评委要有高度责任的精神，精心组织、周密安排。在规定的时间内完成各项比赛，保证艺术节各项活动顺利进行。

（4）各班主任须积极配合、认真组织，指导好本班级参赛项目、节目的准备与排练，积极参与各项比赛。

5、活动要求：

（1）以美育德，以德促美。以传承民族文化，弘扬民族精神，培养学生的爱国主义精神和反映我校丰富多彩的校园文化生活为主旋律，坚持“艺术育人”的宗旨，坚持先进文化的导向，坚持普及与提高相结合，坚持课内与课外相结合，提高学生艺术素养，培养学生审美情趣。

（2）立足普及、重在参与。成立第三届学生艺术节指导小组，结合南浔区2010年艺术节活动，面向全体学生组织开展丰富多彩的集体艺术活动和单项艺术竞赛。引导学生自主选择参与，自我管理，形成“班班有活动、人人都参与”的艺术氛围，有效推进校园文化建设，构建和谐校园。

（3）夯实基础、争创特色。贯彻落实“体育+艺术”活动目标，夯实基础，积极争创艺术教育特色学校。大力开展校级活动，发挥学生艺术团队在学校中的示范引领作用，争创艺术教育特色项目和特色团队。

6、展示活动的安排：

(1)时间：9月30日上午

(2)地点：学校操场

(3)会序