督导工作经验总结篇1

导读

 

本文导读提纲

 

一、工作总结概念、作用、分类、特点

 

（一）工作总结概念；

 

（二）工作总结作用；

 

（三）工作总结类型；

 

（四）工作总结特点。

 

二、年度工作总结撰写设计

 

（一）年度工作总结结构

 

1、年度工作总结标题；

 

2、年度工作总结正文；

 

3、年度工作总结落款。

 

（二）年度工作总结撰写步骤

 

1、年度工作总结标题确定；

 

2、年度工作总结正文撰写；   

 

3、年度工作总结落款。

 

三、学年工作总结案例——校教学督导组2018-2019学年督导工作总结(PPT)

 

（一）校教学督导组2018-2019学年工作总结标题；

 

（二）督导组学年工作总结正文：

 

1、学年督导组工作概述、督导专家队伍概况、督导办公条件；

 

2、2018-2019学年[秋、(春、夏)]季学期常态下十方面教学督导工作：①教学督导专家听课；②期末试卷、教研组活动记录、实验实训专项检查；③期中教学检查；④期末考试督导专家巡考；⑤2018届本科毕业设计（论文）档案专项抽查；⑥2019届本科毕业设计（论文）答辩督导巡视；⑦督导专家校园值班巡视；⑧督导专家对教师坐班答疑和自习辅导情况巡查⑨编写“督导通讯”；⑩督导组督导例会（16次）。

 

3、教学督导工作实践研究、探讨；

 

4、督导组教学督导专家队伍建设（管理）措施；

 

5、督导组校外督导工作；

 

6、校教学督导组督导工作效果（第三方评价）；

 

7、学年督导组工作总结结语（含今后打算）。

 

（三）督导组学年工作总结落款。

 

四、结语

 

摘要：年终工作总结是人们对一年来的工作、学习或思想进行回顾和分析，从中找出经验和教训、成绩和问题的一种应用文体。既是对自己一年来工作的回顾，又是来年新的工作计划的基础，对个人的职业规划很重要。写好工作总结往往能从一个侧面看出一个人的理论素养、思维能力、概括能力、逻辑能力和文字功底，甚至是工作作风。本文对工作总结的概念、作用、分类、特点及年度工作总结撰写设计进行阐述，并附校督导组学年督导工作总结案例，以期对企事业单位工作人员（含教师、督导专家们）撰写一年一度工作总结时给予分享、借鉴。

 

关键词：总结撰写设计；成绩问题；经验教训；今后工作；督导总结案例     一、工作总结概念、作用、分类、特点

 

（一）工作总结概念  

 

1、总结的概念：把某一阶段时间内的工作、学习或思想等情况，经过回顾、分析，找出经验和教训，引出规律性认识，用以指导今后的工作。 

 

2、工作总结是企事业单位、个人等通过对过去一个阶段内工作进行全面回顾、检查、分析、评判，从理性认识的高度总结经验教训，以明确努力方向、指导今后工作。

 

3、年终工作总结是人们对一年来已经完成的工作，用正确的立场和科学的方法进行回顾分析，通过肯定成绩，查找问题，从中找出经验教训，引出规律，用以指导明年工作的一种实践活动。

 

4、学校（部门、个人）年度工作总结，是将一年（可以是自然年度、也可以是学年）以来的工作进行一次全面深入系统的梳理、检查、分析、评价、研究。既肯定成绩，得出经验；又找出问题，得出教训，以便明确今后努力的方向。

 

本单位（部门、个人）工作总结→主要总结本单位（部门、个人）工作→通过总结年度工作成绩、存在问题→找出经验、教训→找出规律→指导本单位（部门、个人）今后工作。

 

 

 

（二）工作总结作用

 

从前面的概念可以看出，就是回顾一年的工作，肯定成绩，找出差距，总结经验、教训，规划来年。通过总结，可以把碎片化的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。

 

1、展示过去一段时间的整体工作面貌。这个整体指该总结规定范围具体的整体。如果是一个专项工作的总结，那么它所反映这个专项工作的总体情况既包括好的方面成绩、经验等，规律性、本质性的情况；也包括差的方面存在的问题和不足，包括深层次问题等。 

 

2、提供经验和教训可用以指导、推动今后的工作。工作总结与经验材料不同的是它可以总结好坏两个方面的情况，有成绩、经验就如实总结成绩、经验，有问题、教训就如实记录问题、教训，全面反映。回想过去一段时间工作中存在的差距和不足，就容易对工作形成规律性认识，从而提高工作水平。同时立足当年着眼长远、立足自己着眼全校，对今后工作和别人也有借鉴意义。

 

3、存档的需要。一段时间的工作结束了，如果没有一个文字性的总结材料，时间久了，当时情况、某个问题解决，就容易被人们遗忘。如果对这项工作及时进行总结，形成一个文字材料，作为档案存放起来，日后想了解一下以前这项工作是怎么做的，查看档案便知。

 

（三）工作总结类型

 

1、工作总结有多种类型。按其所指向的领域不同，可简单分为工作总结、活动总结、教学工作总结等等。

 

2、按其运用范围大小不同，可分为个人工作总结和单位单位总结；如市、县、区、镇、街道工作总结、班组工作总结、部门工作总结等等。

 

3、按时间长短不同，可分为年度工作总结、有半年工作总结、季度工作总结、月份工作总结等最长时间的工作总结大约是政府等换届，3至5年或更长时间的回顾性总结等。

 

4、按其涉及面大小不同，可分为综合性工作总结、专题性工作总结等。

 

   在实际工作中，我们写得最多的总结，主要是工作总结、经验总结。

 

（四）工作总结特点

 

1、回顾性。通过分析过去工作中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，好的方面保持，差的方面改进，从而获取经验教训，为进一步做好工作提供借鉴和参考。

 

2、客观性。工作总结要求人们客观公正地分析和认识过去的工作，不能夸大成绩、隐瞒缺点、报喜不报忧，更不能弄虚作假、浮夸邀功，要还原过去工作的本来面貌，如实地、一分为二地分析、评价自己的工作，对成绩不要言过其实，对问题不要轻描淡写。

 

3、叙议结合。总结的最终目的是得出经验、吸取教训，找出做好工作的规律，因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论，形成有益的经验，对今后工作有指导作用，对他人有借鉴作用，因此在表述上要求有叙有议、叙议结合。二、年度工作总结撰写设计

 

  工作总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，也是人们思想认识提高的过程。工作总结的撰写，可以帮助我们将碎片化的思绪条理化、系统化，在描述现象与解释意义、感性认识与理性认识、实践行为与思想理念之间找到联结点。工作总结的写法尽管有所不同，但基本上大同小异。下面主要讨论年度工作总结的撰写设计。

 

（一）年度工作总结结构

 

1、标题。直截了当写明是什么单位、什么事项、什么时间的工作总结就行。如《学校教学年度工作总结》不必太复杂如概括式、结论式、 提问式副标题、正标题之类。     

 

2、正文。写工作总结没有固定的模式,但有大体的路子,一般写法分为四部分:

 

单位年度工作总结，除开头和结尾外，一般包括四个部分：一是主要成绩，就是把一年的工作成绩摆一摆；二是存在问题，即把工作中的不足之处说一说；三是经验教训，就是把之所以取得成绩和出现问题的原因找出来；四是来年工作的设想，就是在回顾过去一年工作的基础上，依据上级指示精神和本单位的实际情况，对新年度工作做出部署安排或提出设想和打算。这是第一种结构方式，另外一种结构方式将经验提练和问题、分析合在一起。

 

(1)总概述

 

主要概述一段时期的工作过程，侧重交待本总结时间和空间范围内的主要工作概貌以统领全篇。

 

(2)成绩归纳——全面

 

工作成绩是工作总结的重要部分，把本单位（部门）一年来的主要工作成绩全面写出来。写成绩见仁见智，各有高招。最常用也是最好的办法，就是把一年来所干的工作先划分为几个大的方面，每个方面又有哪些具体的工作成绩，分门别类地进行全面表述。成绩归纳要突出重点；要善于应用事例、数据和对比；学会细化，把大成绩里的小成绩全都具体列出来，没有小成绩，说明不了大成绩。

 

(3)经验提炼

 

除成绩部分外，经验是工作总结的重要部分，或者说是核心部分。一般成绩是实在的，看得见、摸得着，有目共睹。而经验则是比较含蓄的，隐蔽在成绩里面，需要经过分析研究，在大量事实的基础上进行升华，才能提炼出来。从某种意义上说，成绩是实践的概括，经验是把成绩上升到理性上认识，经验源于成绩，但又高于成绩，工作总结的过程也是由感性认识上升到理性认识的过程。

 

(4)问题及分析

 

这部分的内容主要是把问题找得准，分析深刻。因为总结过去是为了现在和将来，把下一步的工作干得更好。找不出问题，不写问题，就不知道今后努力的方向。单位再好，成绩再突出，问题和不足总是有的，写总结不能不涉及问题。有时将（3）和（4）合起来写。

 

（5）总结结语 

 

  除了写一些基本的结论性文字，还可简明拖要地写一点下一阶段工作的打算。这也是总结写作与工作经验等写作不同的地方。

 

3、总结落款。在文末的右下方署上单位名称或个人的名字及撰写完成日期。（二）年度工作总结撰写步骤

 

1、年度工作总结标题确定

 

工作总结的标题通常分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题格式为“单位、部门名称+时间期限+总结内容+文种”，如《××学校××年教育教学工作总结》等。有的公文式标题中不出现单位、部门名称，如《××年教学工作总结》等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结，如《××学院教学改革的探索与实践》等。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题采用文章式标题，副题采用公文式标题，如《××年教学工作总结交流——××学院教学改革的探索与实践》等。

 

2、年度工作总结正文撰写

 

（1）汇总归纳年度工作资料

 

写好工作总结，关键在于全面了解总结时限内的各类信息和资料，全面地把握各方面的工作情况。如果不能切实把握所做的工作，就谈不上写好工作总结，下笔时也无法做到有的放矢。

 

（2）年度工作总结总概述

 

工作总结的开头，一般都采取高度概括的写法，或概括所取得的工作成绩，或对工作进行总体评价，或提炼工作的基本经验等。这段文字可以集中在一个段落，是工作总结的开头语或导语，其内容应起到提示全文的总纲作用。可按时间顺序概述,或按工作内容概述，字不宜多，高度概括，提纲挈领紧扣主题简明扼要，点明就行。

 

（3）年度工作成绩撰写

 

如成绩多、琐碎，可以概括起来，归纳几条写，抓住主要成绩，不能面面俱到，写成流水账。各成绩之间用一、二、三等序号隔开，也可归纳一个小标题，冠在前行，这样看了比较清楚，条目分明。在结构上，一条成绩一般为一个段落，如果是重大的成绩，也可分为几个小段落，组成一个大段落或大的层次。

 

写成绩一定要归纳、综合，突出主要成绩，使人一看便能明白，切忌松散，条理不清，别人看了不得要领。同时，写成绩要用直述的表述方法，语言实实在在，少发议论，应当多用数据，多举事实，让事实说话，没有虚言。这部分的篇幅决定于内容，该长则长，能短则短，以说明成绩为准。

 

（4）年度工作经验提练和问题分析

 

有的人说，成绩好写，经验难言，这反映有一定的道理。因此，写经验部分要很好地开动机器，动一动脑筋，把经验提炼出来。

 

经验可以分条写，用序号一、二、三分开，或者可以冠上小标题，两者都可以。每条经验安排一个段落，也可在一个大段落里再分出几个自然段。重要的经验还可在每条经验里再分(一)(二)(三)，成为三级或四级的观点。在几条经验中，应分主要的、次要的、再次要的经验，主要经验排第一，次要的和再次要的经验，按次序排后；重要经验应展开写，写深写细，多用些笔墨，次要经验可以浓缩，概括地写，以节省又字，但一定要写清楚。写经验要突出重点，不要平均着力，把主要的经验作为重点写好，令人看了信服。

 

总结中最难写也最重要的地方，就是对具有普遍指导意义的“经验体会”的归纳提炼。成绩收获是感性的东西，而经验体会是理性认识。这一过程虽然难度大，但也有规律可循，将其归纳为：①从收集到的大量材料中抓主题，确定方向；②找到共同的成绩、做法，进行综合归纳；③列出观点，真正反映该项工作的某种规律和指导意义。

 

写问题一是要抓住重点，二是要掌握分寸。要比较概括，不必展开，可用序号排列，也可用分号隔开，还可分层次连写。 

 

所谓抓住重点就是把最突出的问题列出几条就行，不宜太多。掌握分寸就是既指出问题，又不说过头话。对问题的写法，基本上是点到为止。

 

“成绩”和“问题”可以分开写，也可以放在一起写。分开写就是成绩一个部分，问题另一个部分，每个部分都有序号。放在一起写，就是写完成绩后另起一段写问题，成绩和问题不各自单独成为一个部分，只用自然段分开就行了。

 

对问题还要分析，从主客观两个方面找原因，尤其要从思想上剖析，不能怕揭短。这部分的文字不宜长，能写深刻便可。

 

（5）年度工作总结结语（含今后打算）

 

结尾要富有张力。或对经验加以提炼概括，或针对存在的问题提出改进的意见，或提出下一步工作打算，或表明态度。总之，要给人们留下想象空间，展望未来，争取更大的成绩。

 

写今后打算实质上就是明确方向，交代任务，提出要求。摆成绩是干了什么，已经达到了什么程度；写打算是准备干什么，拟达到什么程度。对于可以量化的工作项目应量化。不过也可不写今后打算。结尾应做到有话则长，无话则短。

 

在写作时，不是三个部分都要写，有时为了突出某部分，就把着重点放在某一部分，其他部分可以省略或合并。比如要突出写经验，前两部分可合并作一个部分，而且可以简写，这样经验部分就比较丰满而实在。通常对上级总结汇报时，成绩、问题要详尽一些，今后打算从简，经验教训可以不说。对下级总结工作时应全面，并且今后的打算或工作部署要占很大的比重，一般占一半以上的篇幅和分量。

 

以上几个部分不是绝对的，而是根据情况有分有合，有详有略。

 

3、年度工作总结落款

 

工作总结的落款方式有两种：一种在文末的右下方署上单位名称或个人的名字及写作时间。如果标题中已有单位名称或个人的名字的，只要在文末的右下方注明日期即可。另一种，在标题下署上总结单位的名称或个人的名字，文末的右下方只注明日期即可。公开发表的总结常用这种署名方式（文末的右下方无需注明日期）。

 

年度工作总结撰写步骤：年度工作总结标题确定→汇总归纳年度工作资料→年度工作总结正文撰写【（总结总概述→工作成绩撰写→年度工作经验提练和问题分析→年度工作总结结语（含今后打算）】→年度工作总结落款。 三、工作总结案例——校教学督导组2018-2019学年督导工作总结(PPT)

 

四、 结语

 

企事业、学校（部门、个人）年度工作总结，是将一年（可以是自然年度、也可以是学年）以来的工作进行一次全面、客观、深入系统的梳理、检查、分析、评价、研究。既肯定成绩，得出经验；又找出问题，得出教训，以便明确努力的方向。

督导工作经验总结篇2

二是总结经验要注重可推广性。督查通报一个重要的内容就是总结经验，将督查中发现的好的思路、好的做法、好的制度等好的经验总结归纳概括出来，但是这种归纳概括又不能面面俱到，避免写成情况汇报或者经验文章。督查通报在总结经验时一定要注重可推广性，即某条经验写进督查通报是为了其他单位、部门或者地区看到通报后可以借鉴、模仿、复制这条经验，或者这条经验对其他单位、部门或者地区改进工作具有启发意义，某单位、部门或地区确实有好的经验，可以多介绍、详介绍，不可为了“搞平衡”而将不是经验的经验写进去，或者每个单位、部门或地区都写一条经验，把经验总结写成表彰通报，搞“一碗水端平”、一视同仁，这样就不可能达到鼓励先进、帮助后进的目的。为了把经验找准，在督查过程中，秘书工作者要通过认真听取座谈会发言、仔细查阅资料、反复研读情况汇报，将经验发现、挖掘、提炼出来。

督导工作经验总结篇3

二、把握方向，突出工作重点。督导组根据中央、省委、厅党组关于开展先进性教育活动的指导思想、基本原则、目标要求、方法步骤及一系列精神，坚持标准，坚持质量，注意方式方法，把握工作方向，抓好各项工作的落实，确保先进性教育活动不走过场、收到实效。在督导过程中把握五个重点：一是重点督导做好准备工作，与派驻单位共同研究教育方案、实施计划和主题实践活动；二是重点督导开好局起好步，开好动员大会，提出督导意见和要求；三是重点督导学习动员全过程，参加派驻单位重点讨论，查阅考勤登记、讨论记录、笔记内容等；四是重点督导派驻单位领导带好头指导支部书记发挥作用；五是重点督导进度落实，做到与厅同步。同时，根据厅教育办不同阶段的工作部署，做到“三个抓”：即抓领导带头起表率、抓规范动作保质量、抓边学边改求实效，真正引导派驻单位的党组织和广大党员增强理想信念，坚定党性观念，发扬优良传统，解决实际问题，达到提高素质、加强组织、服务群众、促进工作的目标要求。

三、积极参与，开展分类指导。厅机关动员大会后，督导组就先行一步，针对不同单位情况，开展分类指导，深入派驻单位了解情况，为开展督导工作摸实情、打基础，同时积极为派驻单位开展先进性教育活动出主意，想办法，共同研究制定切实可行的实施方案、工作计划和学习制度，探讨确定主题实践活动内容等。经常与派驻单位教育办联系，面对面开展指导，对难点、重点细心给予解答。在教育活动动员会和转段动员会上，督导组就各阶段的工作重点、把握的关键环节进行强调和部署，每一个阶段、每一个环节都要到派驻单位现场督导，分别组织召开派驻单位领导小组、领导班子、支部书记等不同层次的座谈会，传达上级精神，加强沟通交流，及时发现问题，帮助总结经验，指出不足，督促整改补课，确保质量，不走过场。既紧紧依靠派驻单位党委开展工作，又做到指导不越权，到位不越位，虚心听情况，坦诚提意见，真诚解难题。

四、深入调研，广泛征求意见。督导组深入各派驻单位，通过召开座谈会、设立意见箱、走访党内外群众、发放调查问卷、开展谈心活动、电话访谈等多种方式，进一步进行思想宣传和发动，征求广大党员群众对先进性教育活动的意见和建议，并根据征求到的意见和建议，及进制定督导工作计划，调整和创新工作方法，提高督导工作的实效性。到目前为止，先后参加直属单位动员大会4次，参加党委及支部座谈会9次，上门个别走访交换情况十多次，涉及到领导班子、中层干部、一般党员、普通群众等不同层面的座谈对象百余人次。在全面掌握各单位先进性教育开展进展情况的基础上，提出了学习动员阶段的“八点要求”、分析评议阶段的“一抓手、三目标、五标准、七环节”的工作要求和建议。

督导工作经验总结篇4

一、总体要求

围绕贯彻落实《中共中央国务院关于进一步推进农垦改革发展的意见》（中发〔2015〕33号）和《中共吉林省委吉林省人民政府印发〈关于进一步推进农垦改革发展的实施意见〉及其重点任务分工方案的通知》（吉发〔2016〕44号），明确工作思路，聚焦关键环节，量化考评内容，突出督导重点，着力推动农垦改革发展各项政策措施取得实效。

二、督导范围

各市（州）、县（市、区）政府，扩权强县试点市政府，四平辽河农垦管理区、前郭灌区农垦管理局；根据工作实际和属地管理原则，延伸考评范围包含农垦国有农场（乡镇）。

三、督导重点

1.各市县制定本地本单位推进农垦改革发展实施意见和工作方案情况，力争上半年制定出台并逐级上报备案。

2.各市县7月底前完成本地农垦国有农场办社会改革实施方案制定工作，细化2017、2018年改革工作步骤、路线图、时间表，确保改革任务如期完成。组织开展农垦国有农场办社会职能全面调查和摸底测算工作，对每个农垦国有农场、每项社会职能逐个登记造册，逐一明确改革办法和时间节点，确定任务分工和具体责任人。

3.各市县制定本地农垦国有土地使用权确权登记发证工作方案和申请各级财政经费。组织开展农垦国有土地权籍调查，及时提出无争议土地登记申请，积极调解权属纠纷，推动土地确权加快进度，确保今年取得实质性进展、2018年按计划完成确权任务。

4.重点跟踪承担国家和省改革专项试点任务单位、综合示范垦区和农场。分类指导各市县垦区企业开展农垦改革专项试点和综合示范工作，及时了解和掌握工作进展情况，梳理突出问题，纠正工作偏差，进行总结上报。

5.指导各市县落实支持农垦发展重大政策措施。对各垦区推进资源资产整合、产业优化升级，建设现代农业示范基地、龙头企业、优势产业，将农垦全面纳入地方发展建设规划和落实强农惠农与民生改善政策措施覆盖范围等情况进行跟踪督导。加快农垦现代农业发展，推进垦区大型农产品生产基地建设、农产品加工流通业发展、一二三产业融合发展，抓好农垦产业和专业联盟建设、农业科技创新和推广应用、农业社会化服务体系建设、物流体系建设、特色农场建设、垦地合作、品牌建设、现代农业庄园建设、垦区危房改造、新型城镇化建设和垦区扶贫等项工作。

四、考评内容

1.组织领导情况（重点考评4个方面）

（1）领导重视。是否党委政府领导专题听取农垦改革发展问题汇报，推进农垦改革发展纳入地方党委政府主要工作部署和深改组督察范围，领导同志对农垦改革发展进行专题调研。

（2）工作保障。是否及时成立由市（州）、县（市、区）领导牵头的组织领导和工作机构，明确牵头单位（部门），有专门人员负责农垦改革相关工作，是否定期调度工作进展，形成推进农垦改革发展工作合力。

（3）宣传培训。是否召开农垦改革专题会议，组织开展多种形式、不同层次学习培训，宣传报道农垦改革，总结推广经验典型，及时上报农垦改革发展相关信息。

（4）工作机制。是否建立上下沟通协调机制，就改革发展有关工作主动与上级主管部门汇报沟通，对各牵头和参加单位的相关工作及时进行指导。

2.工作推进情况（重点考评5个方面）

（1）方案制定。是否以党委政府名义制定出台贯彻省委省政府44号文件实施意见，并对改革发展任务进行分工安排。

（2）重点任务。是否按要求制定本市（州）、县（市、区）国有农场办社会职能改革实施方案，明确2017、2018年改革路线图、时间表，完成国有农场办社会职能摸底调查工作，逐个登记造册，并确定任务分工和责任人，积极推进办社会职能改革取得有效进展、完成当期任务；按要求制定本市（州）、县（市、区）农垦国有土地确权工作方案，细化2017、2018年改革路线图、时间表，全面完成土地权籍调查、摸清情况，及时提出登记申请，积极调解权属纠纷，推动土地确权取得实质性进展。

（3）试点推进。是否组织开展改革发展专项试点或综合示范工作，落实试点单位，制定试点方案，推进试点取得成效，并及时进行总结、宣传、推广。

（4）配套政策。是否按照中央和省部署要求，切实围绕农垦改革发展重点难点问题，及时制定出台推进农垦改革发展的专项改革方案和配套政策措施。

（5）督察考核。是否对农垦改革发展工作进展开展日常督察督导，成立垦区督察工作机构，确定督察责任人，制定督察督导计划及考核办法，每季度至少开展一次专项督察，并按要求及时报送督察督导情况报告。

3.取得成效情况（重点考评4个方面）

（1）政策落实。是否全面、准确把握省委省政府44号文件精神，有落实举措，工作取得成效，按时完成任眨有无出现改革严重偏离省委省政府44号文件精神或改革出现重大偏差、贯彻文件严重滞后、政策长期落实不到位等情形。

（2）企业认可。垦区各类改革发展主体对配套政策、改革举措、发展成效的满意度，通过调查确定。

（3）群众认可。垦区干部职工对改革发展任务完成情况及实施效果的满意程度，通过座谈、随机走访评定。

（4）社会稳定。是否发生违规违纪行为、扰乱社会秩序现象，有无因改革方案制定不合理、政策落实不到位、操作程序不规范等引发大规模，以及由于引发大规模后未及时有效应对处理、造成严重社会不良影响。

4.加分事项情况（重点考评2个方面）

（1）领导批示。是否得到各级党委政府领导同志肯定性批示。

（2）典型经验。改革发展工作亮点、成效和有益经验有无被有关方面转发，作为典型经验刊发推广，在省及市州组织召开的会议上作典型发言。

五 、操作方式

督导考评工作由省推进农垦改革发展联席会议办公室负责组织实施，制定实施《贯彻落实省委省政府农垦改革发展文件2017年度工作督导考评方案》，明确贯彻落实农垦改革发展文件年度工作目标任务和时间表，确定督导考评重点事项、具体内容和评价标准，组建督导小组分片包干抓好督导考评统筹协调和检查指导。

1.坚持上级督导考评和自我督查考评相结合。健全完善省委改革办重点督查、联席会议办公室专项督导、各有关部门联合督导、地方垦区自查自纠横向联动、上下贯通的农垦改革督查督导工作机制。由各督导小组督促指导各垦区尽快建立和完善日常自我督查机制，于3月底前成立日常督查工作小组，负责本垦区贯彻落实省委省政府农垦改革发展文件日常督查督导工作，及时总结有关改革进展情况。

2.坚持面上督导考评和点上督Э计老嘟岷稀N绕全面贯彻落实省委省政府农垦改革发展文件精神，特别是重点抓好上述5个方面督导任务，切实加强对所联系垦区全面情况的督查督导和考核评价。同时，各督导小组要确定1～2个承担改革专项试点任务的农垦国有农场作为督导工作基层联系点，及时沟通联系，切实加强对基层点上改革发展情况的了解和掌握。

3.坚持日常督导考评与重点督导考评相结合。日常督导主要通过调阅上报材料、信息、函询、电话、微信、电子邮件等非实地方式进行沟通联系，充分发挥各垦区日常督查工作小组的作用，第一时间了解掌握各垦区改革发展工作进展情况，及时发现和指导纠正改革中出现的重大问题或偏差。同时，要与有关方面加强联合，采取定期或不定期实地督促检查、考核评估等方式，重点对某一个时期内、某一垦区的改革突出问题进行集中重点督导。

六、工作要求

1.尽快制定具体计划。充分认识农垦改革的艰巨性和复杂性，切实把抓好省委省政府农垦改革文件贯彻落实督导考评作为推进全省农垦改革发展的重要抓手。各督导小组要及时根据本督导考评方案，针对所联系垦区在推进改革发展中的重点难点问题，结合专题督导、信息快递、情况总结等方面的工作要求，制定本小组年度督导考评工作计划，明确工作推进路线图、时间表和责任人，强化责任意识，按计划开展工作。

2.按要求提交督导报告。各督导小组要加强对农垦改革发展进展情况日常督查与指导，及时会同垦区日常督查工作小组挖掘亮点、总结经验，发现问题、提出建议，并按要求提交相关报告。一是从今年4月起，每个月及时总结贯彻落实省委省政府农垦改革发展文件总体情况，于每月15日前形成书面报告报联席会议办公室，如有重要改革进展或重大问题，即有即汇即报。二是从今年第二季度起，每季度对农垦国有农场办社会职能改革、农垦国有土地使用权确权登记发证等推进专项改革工作进展情况进行逐项总结，对试点和综合示范工作有关情况进行全面总结，并形成书面报告于6月15日、9月15日、12月15日前上报联席会议办公室。提交的各项报告要客观全面、数据详实、内容具体，要包括已经出台或落实的工作措施，改革发展工作成效、亮点和成绩，可供借鉴的有益经验和做法，面临的挑战和存在的问题，下一步工作打算和思考等相关内容。

督导工作经验总结篇5

1、督导强化“首因效应”

美国心理学家洛钦斯对“首因效应”曾做过经典性的实验研究。实验者杜撰了两段文字作为试验材料，内容是关于一个叫吉姆的学生的生活片段。其中一个材料把吉姆写成一个热情、外向的人；另一个材料则相反，把吉姆写成一个冷淡、内向的人。洛钦斯把被试分为四组，将这两段材料分别以不同的组合方式出示给各组被试，并要求对吉姆进行评价，测试结果如下：

这个实验表明：“首因效应”，即通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生很大的影响作用。在工作中，要注意方法的运用，掌握好督导过程中的综合评价。

为提高督导效果，在督导中，我们注意强化“首因效应”，对督导的目的的建设、指标的全面性、程序的规范性、内容的科学性、结果的实效性等几个方面被督导学校进行了认真的解读。对督导中即将使用的学校领导、教师、学生、家长四套问卷的结构、内容也进行讲解和说明。这样搭建了督导人员和学校沟通的平台，奠定了督导工作良好的基础。

2、在督导中强化“赫洛克效应”

心理学家赫洛克曾做过一个实验，他把被试分成四个组，在四种不同诱因的情况下完成任务。第一组为表扬组，每次工作后予以表扬和鼓励；第二组为受训组，每次工作后严加训斥；第三组被忽视组，不予评价只让其静听其它两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组均优于控制组，受表扬和受训斥组明显优于忽视组，而受表扬组的成绩不断上升。这个实验表明：及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。

根据以上心理学实验的启示，我们在督导别重视导向性、激励性评价。督导反馈中充分肯定学校的发展和成绩，同时指出发展中的不足鼓励学校扬长避短，加快发展。

二、督导前减少“防卫效应”和“晕轮效应”

1、在督导自评时减少“防卫效应”

防卫是人们适应社会现实的一种心理行为。人们总是对社会现实中符合自己意愿的事物加以肯定，而对不符合自己意愿的东西持否定态度；总是想方设法躲避或排斥有损自己利益的事情，总是尽量掩饰自己的缺点和不足，这些行为是人的防卫本能。当这种防卫本能渗进了督导过程时，在自评过程中就会出现这样一种情况：督导对象因害怕评价结果影响到自己的切身利益而夸大自己的长处和优点，缩小自己的缺点和不足，并为缺点寻找各种借口加以辩护，千方百计使其合理化。这就是督导中的“防卫效应”。这种效应大多数是由于对教育督导的目的、意义认识不清造成的。

为了减少“防卫效应”，我们在布置督导自评工作时，认真做好宣传工作，提高督导对象对教育督导的目的、意义、作用的认识，避免因教育督导的误解而产生的不良心理。同时，加强督学在学校自评过程中的指导，真心实意地为学校发展服务，清除对教育督导的防范心理。

2、在督导中减少“晕轮效应”

“晕轮效应”，是评价者对评价对象的某些特征的过分关注和重视，从而影响了对其它特征的正确评价。“晕轮效应”是一种放大效应，它把对事物某些突出特征的认识扩大到其它特征上去。当注意的事物特征与被评价的其它特征存在着必然的逻辑联系时，“晕轮效应”产生的评价结果也许是正确的。但是被评价事物的各种因素或特征有时是相互独立的，但是，被评价事物的各种因素或特征有时是相互独立的，没有必然的逻辑联系，这时“晕轮效应”产生的评价结果肯定是不正确的。如评价学校的办学水平，可能会因为对学校升学率的过分重视而影响了评价结果，出现由升学率的高低去推断诸如办学思想、办学方向不仅不具有“水涨船高”的必然的逻辑联系，有时两者还能是相悖的

为解决这一问题，我们在督导中，注意加强信息收集的广泛性和真实性。督导人员不但听取校长的自检报告，听取社区对学校工作的反映，进行教师、学生、家长问卷调查，与教师、学生进行个别访谈，还增加了听课、评课的数量，使听课、评课涵盖每一门学科和较多的教师，以求多渠道掌握和验证信息，准确把握学校工作总体状况。同时，督导在做法上减少了“晕轮效应”。

三、督导后减少“文饰效应”，延续“社会助长效应”

1、督导后减少“文饰效应”

“文饰效应”是因为不能正视评价结果而产生的一种消极效应。教育督导的一个重要目的，就是通过对督导对象相关工作的准确、全面、客观判断，使其正确地认识“自我”，既看到自己的优点，又看到缺点和差距，明确以后的奋斗目标，不断去完善“自我”。但是，以往的督导中，有一些督导对象不能正确对待评价结果，对不符合自己期望的结果，或归因于主观以外的客观原因，或否定结果，或归因于主观以外的客观原因，或否定结果的应有价值。这种态度必然影响教育督导功能的实现。这就是督导工作中的“文饰效应”。

为了减少“文饰效应”，督导一方面集体讨论认真分析向学校反馈的督导结论，使其做到客观、公正合情合理、令人信服。同时，对存在的问题，用历史的、辩证的、发展的观点分析原因，使督导对象对评价结论能乐意接受，进而对存在的问题归因，制定切实可行的整改措施。另一方面，将督导结果在网上公布，使关心学校发展的人都能及时获得对学校发展的评价结果，从而能够更好地参与到学校的发展中去。综合督导提出的存在问题不在是仅供参考，而是必须改进，发展性建议也要复查推进的程度。这样，督导的实效性更加凸显。

2、督导后延续“社会助长效应”

督导工作经验总结篇6

一、调研督导时间

年3月4日至年3月15日

二、调研督导内容

（一）贯彻落实全国、省、市安全生产工作电视会议精神，贯彻落实国发号文件、政发号文件和政发号文件和政办号文件情况。

（二）“安全生产基层基础深化年”活动第一次集中行动实施情况，全国“两会”期间及一季度安全生产工作部署情况；重点行业（领域）专项整治、隐患排查治理和依法严厉打击非法违法生产经营建设行为情况；督促节后复产复工企业落实安全措施，严格复产、复工验收情况。

（三）围绕如何认真做好年安全生产工作开展调研，总结各单位安全生产工作中出现的新情况、新问题、新思路和新经验。

三、调研督导安排

第一阶段：自查。各成员单位根据通知确定的调研督导内容进行认真自查，并于年3月10日12：00前将本单位落实调研督导内容情况书面报送区政府安委会办公室。

第二阶段：抽查。在各单位自查的基础上，区政府安委会将组成督导组深入各成员单位开展安全生产调研督导活动，总结各单位安全生产工作中出现的新情况、新问题、新思路和新经验。

第三阶段：在区政府安委会调查督导基础上，市政府安委会将组成调研组，对区政府、街道办事处和公安、交通、安监、海洋渔业等部门开展调研督导工作，同时至少上路进行一次道路交通安全检查，抽查1家危险化学品生产企业、抽查1艘渔船。

三、有关要求

督导工作经验总结篇7

在美国，早期的高校教育督导是一种由上而下的视察，具有很强的专制性，其主要目的是监督、监管高校的教育工作。20世纪以前，美国采用的高校教育督导工作方式具有行政视察的性质，目的仅仅专注于考核高校教育工作人员的工作成果，而不能提供任何指导性的意见以改进工作。进入20世纪后，随着社会的发展进步，为了适应社会化大分工的时代潮流，学校开设的专业课程越来越多，以专家身份从事教育督导工作的人员开始逐步代替原来主要从事行政监管工作的教育督导人员。

受当时正流行的工业管理理论的影响，一些教育督导人员自觉不自觉地在督导中引入并运用这些理论，以期在教育教学工作中收到良好的效果。然而，这些理论在指导教育督导工作高效开展的同时，也在教育督导人员和教师之间滋生出很多矛盾，高校教学系统中出现了很多隐患。

为了解决这些问题，20世纪20年代，人际关系学说被引入到高校教育督导界，希望在高校教师之间、教师和教育督导人员之间营造民主、和谐的人际关系氛围，尊重教师独立教学，改进教育督导工作模式，最终实现对教学工作的促进。为了帮助学校达到良好的教育目标，督导人员必须与学校教师建立和谐、民主的人际关系。高校教育督导的宗旨是动员全社会的力量，调动一切积极因素，改进教学模式，从而体现教育督导坚持监督与服务并行的理念。

总体上讲，美国重视从专业性和微观性上进行督导，即重服务不重权力，没有明确的行政权力，其工作方法主要包括访谈法、测验法、观察法、调查法等。具体而言，访谈法就是教育督导人员组织校长、教师、学生及其家长、社区代表等进行不定期座谈，以了解并总结教学工作得失；测验法，就是对学生进行口头或卷面测验，对测验结果进行科学分析；观察法主要是指教育督导人员作为旁听者，深入课堂切身体验高校的教学状况，并就教师上课的课件和学生的作业、报告等进行评估；调查法就是运用调查问卷的形式，对相关的教学专题进行调查评估，从而帮助督导实施。

实践中，教育督导人员经常深入高校课堂，与教师共同探讨教学方法，并时常协助教师准备课程，并且就教学模式提供咨询。此外，他们还负责对教师进行在岗培训，主要以研讨班、讲习会等形式进行。

与此同时，美国高校对教育督导人员本身素质和专业素质提出很高的要求，将督导人员分为专职和兼职两类。其中，兼职督导人员都在教育行政方面负有明确的职责，一般是校长、学监和副学监等。由于他们平时的主要精力用于教育行政管理事务，所以高校一般在这种兼职督导人员之下设若干专职督导员，从而让其教育督导职责得以顺利履行。

在选拔机制方面，美国高校普遍采用推荐法、委任法、招聘法和考试法等方法进行督导人员的选拔和任命，并且不拘泥于某一种方式，而是采用综合选拔考核制。他们要求，各高校教育督导人员都应具有学士或硕士以上学位，具有丰富的高校教学和管理经验，且必须经过专业化的岗前培训，掌握扎实的知识和技能。督导人员的选拔入职都必须通过严格的考试，其中包括笔试和口试等。

在当代，美国高校教育督导制度的实行主要依赖三种形式：行政性督导、服务性督导和混合型督导。具体来说，行政性督导一般由上级的教育机构组织进行，目的在于通过行政监督了解高校教学状况。具体的督导工作或者由教育机构官员、社会人士、教师代表、家长代表组成，或者基于具体的督导领域由某一方面的教育专家组成。他们一般组成督导工作组去高校进行督导工作，被访高校督导成员要为他们的督导工作提供协助，甚至直接参与到督导工作中。服务性辅导是一种常态性质的督导工作，具体由专职辅导人员负责实施。常见的服务性督导方式包括定期或不定期地深入学校，与教师单独交流，到课堂听课，召集教师会议和举行各种研讨会等。督导人员可以与高校教师就课程设置、教学手段等问题约定时间面谈。督导人员与学生家长也保持一定程度的联系，以了解其对学校教育工作的看法以及学生的情况。

此外，将行政性辅导与服务性辅导结合起来的混合型督导，则是教育督导的一种重要方式，也是目前在美国高校中应用最广泛的教育督导形式。可以说，美国的高校教育督导方式灵活多样，兼容并蓄，取得了很好的效果。

对我国高校教育督导制度建设的启示

今天， 随着高等教育的不断普及，为了应对由此可能带来的教学质量滑坡， 各大高校都纷纷加强了教育督导制度建设，并取得了许多值得肯定的成果。然而， 从总体上看，高校教育督导工作仍然存在着许多亟待解决的问题， 教育督导制度的建设仍需不断创新，实施模式必须尽快改善。探寻美国高校教育督导制度的发展，对我国有重要的启示意义。

督导工作经验总结篇8

教学督导工作计划【1】

一、督导工作主要内容

1、督促检查减负增效工作。切实做到一科一辅，杜绝一科多辅。

2、与教务处共同做好教学常规检查、教学质量评价等项工作。督促检查备课、上课、作业布置与批改情况。杜绝不备课上课、非特殊情况坐着上课，上课时接听手机，在课堂上玩游戏等现象发生。

3、继续关注课堂教学改革和课堂教学质量。继续学习新课标，开展期中质量抽测活动等。

4、加强对青年教师和教学骨干的培养工作。

5、督促、检查教研组、备课组活动开展情况。

6、督促、检查学生社团活动开展情况。

7、关注毕业班教学、复习迎考工作，做好模考分析、反馈等工作。

8、配合区督学来校听课、指导教学工作。

二、督导工作主要措施

1、进一步落实教育部《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》精神，“作业的分量和难度要适当。小学一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。”

2、按照区《课堂教学常规实施办法》意见精神，开学初、期中、期末检查备课、作业布置与批改等，希望老师们及时认真批改作业，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。

3、配合校长室、教导处开展推门听课活动，深入课堂了解授课情况，及时开展评课议课活动。

4、教研组、备课组、学生社团要做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人或主持人，活动前要有计划、出通知，活动后要有总结，并及时上传有关资料。社团活动将作为本学期重点检查的内容。

5、毕业班新课应于5月上旬结束，中旬将举行一模，六月上旬举行二模。

三、督导工作行事历

二月份：

1、超周课与学科计划制定情况检查;

2、了解教研组、备课组计划制定情况。

三月份：

1、督促开展语文学科青年教师开展白板运用课堂教学评比活动;

2、督促社团活动正常开展;

3、了解教辅资料使用与星月书屋开放情况;

4、迎接区督学组来校检查。

四月份：

1、督促做好第17届家长开放周活动;

2、期中抽测与总结反馈;

3、期中教学常规检查;

4、督促开展数学学科青年教师开展白板运用课堂教学评比活动。

五月份：

1、督促开展综合学科青年教师开展白板运用课堂教学评比活动;

2、毕业班一模;

3、督促、指导艺术节活动正常开展;

六月份：

1、毕业班二模;

2、开展复习研讨活动;

3、期末教学常规检查;

4、配合教导处、教研组做好期末质量检测与总结反馈活动;

七月份：

1、配合做好招生工作;

2、配合做好暑期校本研修工作。

教学督导工作计划【2】

一、本学期教学督导工作

1、全面落实了对教师课堂教学检查。每个督导组成员通过课堂听、看、查、导方式，检查了教师备课、上课、批改作业、辅导等工作。

2、开展了期初、期中、期末阶段性教学检查。初期教学检查了教师选聘、教材、教学大纲到位情况，资源准备情况，教学秩序正常情况，以上情况一切正常;从期中检查教学计划、教学进度执行情况上看，老师教学认真，作业布置批改到位，学生对教师的评价良好;期末检查中，各教师按时完成教学任务，学生考试、实训正常，技能竞赛周工作顺利完成，教学工作全过程正常，学生民主测评情况良好。

3、执行了常规工作检查。全学期落实人员，每天检查教师如下常规工作：是否提前到班，有无迟到、早退、接听手机、随意调停课等现象，并将各专业课堂上课出勤情况张榜公布，既督教又督学。

4、检查实验、实习、课程设计等实践性教学环节的落实情况，查看实验课教师、学生是否到位，教学内容是否有针对性，能力培养是否体现应用性等，从检查情况看，教师工作认真负责，实验开出率很高，学生实习反映良好，课程设计基本合理，个别科组提出调整教学科目，有些科目教材已经过时，落后时展要求。

5、检查了毕业设计、毕业作业工作。特别要从课题选题、过程指导、答辩、考核等环节着手，防止课题来源陈旧，设计(作业)内容雷同，答辩考核走过场，完成质量不高等现象。保证毕业设计质量，促进学生综合能力的提高。

二、督导组检查建议

1、加强对教师的培训。通过以老带新、主题讲座、短期培训班等对新任课教师进行岗前培训。

2、加快本校重点专业和教师队伍的建设。如学习培训、转专业学习、重点专业设立专业带头人和教学骨干等。

3、加强“一体化教学模式”的学习与推广，同时建议学校配足相应的教学设施设备。

4、让教师“走出去”，到兄弟学校学习和交流。

5、各科组教师认真研究教学用书，更换或调整过时落后的教材。 教学督导工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足。主要是教学督导成员缺乏对职业教育管理和督导的理论和实践的理解和认识，在处理督导工作上做得不到位。望今后加强学习与各方交流和沟通，不断提高督导工作业务水平。

教学督导工作计划【3】

一、指导思想

本学期教学督导工作以升本改建迎评估工作要求为指导，以学院十二五发展规划和工作重点为目标，以加强常规教学检查、强化内涵建设、提高教学质量为核心，坚持以督促导，以导为主，督导结合的原则，在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，积极探索教学督导工作新思路和新方法，不断推进教学督导工作的深度和广度，推动良好教风和学风建设,促进我院教学水平和教学质量的全面提高。

二、工作内容与要求

1、以升本改建工作评估实施方案为工作指南，做好迎接升本改建评估的专项督导工作。

(1)按要求完成学院升本改建工作评估实施方案中教学督导承担的工作任务。

(2)认真做好师资队伍建设、特色专业建设、课程建设、实践教学、教学管理等专项督导工作，按照评估指标体系要求，作出客观评价，提供合理意见和建议。

2、深入教学一线，督导教学全过程，抓好教风、教学管理与教学服务保障的督导。

(1)加强日常教学秩序和教师课堂教学常规执行情况的督查。

(2)分期初、期中、期末对教学院部教学管理和教学督导工作情况、教学计划与教学进度执行情况、教学质量监控与评价情况进行阶段性重点督查。

(3)随机听课与重点听课有机结合，加强对教师课堂教学、实践教学的指导。从教学内容的取舍、教学过程的设计、教学方法和手段的运用及教学效果等方面进行评价，宣传推广先进的教学经验，推动工学结合教学模式在我院的推广和我院双师型教师的成长。

(4)做好院领导、教学院部、处室负责人随堂听课、评课制度的督导工作。

(5)做好教师课堂教学和系部教学管理评价。开展学生评教、教师评学活动。通过召开学生座谈会，发放教学质量问卷调查表等形式了解学生对教师课堂教学的评价以及对院部教学管理方面的意见和建议;抽查学生作业、实训报告、考试试卷等形式了解学生学习情况和教学效果。

(6)加强教师业务学习、教科研活动环节的督查，提高学习和活动的质量及效果。

(7)加强教学管理与教学服务保障的督导。督促教学管理部门严格履行教学管理职责;督促教学院部认真做好日常教学管理工作，使督导与教学管理有机结合;督促服务保障部门按照学院要求切实做好教学服务，保障教学工作的正常开展。

3、加强教学督导工作制度化、规范化建设。

(1)修订教学督导工作条例和工作职责，成立学院教学督导委员会，进一步明确院系两级管理;制订教学院部教学督导工作条例和工作职责，建立健全的院系两级互相协调、互相配合的教学督导体系。

(2)召开学院教学督导工作会议，部署教学督导工作要求，总结交流教学督导工作经验，表彰优秀院部教学督导组和优秀教学督导员。

(3)规范教学督导文书、报表的格式，统一教学督导评价标准，及时归档教学督导资料。

(4)将教学督导纳入院系绩效考核工作中。

三、工作进度安排

20_年9月：期初教学准备与督导工作检查，督查课程表安排、教材与师资到位;督查学生到课率，督查教师教学日历、备课本、课件以及调停课等情况。

20_年10月：升本改建评估工作任务完成情况自评整改;课堂教学、实践教学随机抽查听课;督查组织学生技能大赛情况。

20_年11月：升本改建评估工作任务完成情况自评整改;督查教师参加教案、课件、板书、说课等比赛情况;期中教学管理与督导工作检查。

20_年12月：升本改建工作评估;教师课堂教学和系部教学管理评价;召开学院教学督导工作会议，总结交流教学督导工作经验，表彰优秀教学督导员。

20_年1月：期末教学管理与督导工作检查，督查按时结课、安排考试、组织阅卷等。

教学督导工作计划【4】

一、指导思想

紧紧围绕全区教育改革发展的中心工作，以“四个转变”切实加强对学校的监督、指导、评估和服务，全面规范学校办学行为，提升学校现代化管理水准，为推动我区教育事业规范、内涵、科学、优质均衡发展发挥积极作用。

二、目标任务

1.做好迎接“全国义务教育发展基本均衡区”国家监测、复查工作，确保指标、数据达标。

2.积极申报“省级义务教育优质均衡改革发展示范区”创建工作，确保申报成功，顺利通过评估验收。

3.做好迎接“新一轮县级政府教育工作督导考核”省级抽查工作。

4.深入推进责任督学挂牌督导工作，责任督学进校开展“一日督导”。

5.深入推进管办评分离，完善第三方评价实施方案;积极探索向第三方评价机构购买服务，分别选择1所小学、1所中学进行试点。

6.探索建立学校发展性评价制度，扎实开展综合性、专题性、需求性、随机性督导评估，严格执行“五严”规定，规范学校办学行为，促进学校内涵发展。

三、工作措施

1.坚持“四个”转变

(1)推动督导职能由“重督查”向“重指导”转变，以优质的督导服务助力学校科学发展。

(2)推动督导内容由“全面”向“局部”转变，由关注规范办学行为的全面督查，转向制约学校发展的重要因素和学校急需解决的问题，聚焦学校发展，解决实际诉求。

(3)推动督导对象的主观参与度由“被动”向“主动”转变，探索建立学校主动申报制度，量身定制个性化督导方案，按需督导，柔性调控，切实提高督导工作的实效性。指导学校在客观分析学校现有基础上，抓住关键、

突出重点、自主制定学校发展规划，督导室要把握好规划的方向性、发展性、可行性。

(4)推动督导主体构成由“单主体”向“多主体”转变，逐步引入第三方社会机构，委托社会组织共同参与开展教育评估监测，切实提高督导工作的客观公正和生命力。

2.创新“三个”机制

(1)科学重组督学队伍，进一步提升督导效能。推进督导机构建设和督导人员配备，成立区督导委员会，调整充实专、兼职督学队伍，拟聘任专职督学3人、特约督学5人、兼职督学28人、挂牌督导责任督学4人，建立符合新形势下督政与督学需要的较为完备的督学队伍。

(2)创新推出培训模块，进一步丰实督学底蕴。督导工作事在人为，但打铁还需自身硬。深化督学培训工作，计划邀请无锡督导专家集中培训1次，分别赴上海闸北区、无锡崇安区、成都青羊区考察学习发展性督导评价、责任督学挂牌督导、第三方督导评价经验。采取集中培训和自主学习相结合，学习上要努力做到“先一步、快一拍、深一层”，要成为“教师的教师、校长的教练”，不断提升督学的学习力、督导力、执行力。

(3)切实聚焦教育现场，进一步推进督导研究。教育督导注重“研”字，主要从三方面入手：一是从课题研究入手，提升教育督导研究力。二是从问题研究入手，提升教育督导效能性。三是从制定“规程”入手，提升“一日督导”规范性。“一日督导”坚持做到“一、二、三、四”，即坚持“一个标准”，客观公正，服务学校发展;把握“两个尺度”，严而有格，实而不虚;发挥“三个优势”，信息优势，经验优势，智力优势;实现“四个公开”，文件公告督查内容，集体公示督学名单，投诉电话实行公开，三级责任人全区公布(省、市、区督学三级组成的专兼职互补的督学责任区督查网络)。

3.推进“四大”工程

(1)推进办学行为督查工程。以规范办学行为为重点，以提高教师专业发展水平为抓手，以促进学校提升办学内涵、打造特色亮点为关键，认真开展教育重点工作“八无”的督查评估。八无：课程计划落实无挤占，无体罚和变相体罚，无教育乱收费，作业量无过重，在校时间无过长，考试无

排名，无重点班、特色班。加大随机督导的频次，建立随机督导的常态机制，重视常态，反对突击，促进学校规范发展、科学发展，全面提升学校的办学品质。实施学校发展性评价，扎实开展综合性督导、专题性督导、随机性督导和需求性督导，确保学校办学行为规范。

(2)推进中小学责任督学挂牌督导工程。争取区委区政府的支持，将督学责任区工作经费纳入财政预算，确保责任区工作有序开展。认真落实《清河区中小学校责任督学挂牌督导实施方案》，适当调整责任区督学，进一步明确职责任务与要求。扎实开展随访督导工作，以省、市中小学素质教育督导评估方案为基本依据，紧紧围绕提高教育教学质量、全方位落实素质教育这一中心，开展对学校管理、招生收费、课程开设、教育教学、师德师风、课业负担、安全卫生等情况进行督导，全面落实责任督学挂牌督导工作，力求做到督学工作“月通报、年考核”，接受责任区学校和社会的监督。

(3)推进中小学素质教育督导工程。根据市督导室部署，整合引导发展，建构中小学素质教育督导考核评价体系。根据《省教育厅省政府教育督导团关于印发〈江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则〉和〈江苏省中小学校素质教育督导考核标准〉的通知》[苏教督(201_)4号]文件精神，积极整合中小学素质教育考核和综合督导体系，启动2所中小学素质教育督导评估工作。

(4)推进第三方评价工程。加强与专业机构的合作，开展第三方教育评价制度的研究，在部分项目上试点第三方督导评价，确保教育评价更加科学、客观、公正。完善教育教学评价制度,重点是完善学生综合素质评价制度和学校发展性评价制度，切实增强每个学生的进取自信心、每所学校的发展自信心。学生综合素质评价要坚持记实、民主、公开原则，做到客观真实、公开透明，探索推进学生综合素质评价与考试招生的更紧密挂钩。学校发展性评价要引进“增值评价”方法，重在考核学校在促进不同情况学生进步方面的努力程度和实绩。

4.完成“两个”创建

(1)积极做好“省义务教育优质均衡改革发展示范区”创建。认真释读

文件精神，细心研读文件，把握指标内涵，突出关键环节，会同区政府有关职能部门，建立创建监测责任、监督和问责机制。认真核查各项年报数据，对照指标，分析现状，逐条核查，做到每个数据有来源，每项材料“零误差”。认真部署满意度调查，第一时间制定方案，第一时间明确职责，强调纪律，确保调查结果的可信性。认真调研区情，按照“办实事、务真功、求实效”的原则，进行全方位调研，对优质均衡发展的现实基础、存在问题及路径进行深入思考和系统规划。

(2)扎实做好“全国义务教育发展基本均衡区”年度监测复核工作。继续围绕义务教育均衡主题，根据教育部义务教育均衡发展年度监测要求及督导评估整改要求和教育现代化建设要求，开展义务教育均衡发展薄弱环节整改情况专项督导，重点督导“国检”中各校存在的薄弱环节、规划项目的整改实施情况，进一步推动政府落实教育责任，促进义务教育优质均衡发展，为推进教育现代化建设奠定更为坚实的基础。

5.建立“一个”体系

围绕“教师幸福、学生快乐、群众满意”三个维度，努力建立以目标考核、绩效考核、办学满意度考核为主的绿色评价体系。探索督导工作与其他科室相关工作的融合和结果共用的有效方式，提高工作效率，力争统筹“同工作不同部门的评价一致性”。每次督导评估结果按比例纳入第三方评价体系中，对学校年度工作目标考核、办学绩效考核、评优、验收等合为一项工程，一次完成。

教学督导工作计划【5】

一、指导思想

本学期教学督导工作以升本改建迎评估工作要求为指导，以学院_发展规划和工作重点为目标，以加强常规教学检查、强化内涵建设、提高教学质量为核心，坚持以督促导，以导为主，督导结合的原则，在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，积极探索教学督导工作新思路和新方法，不断推进教学督导工作的深度和广度，推动良好教风和学风建设,促进我院教学水平和教学质量的全面提高。

二、工作内容与要求

1、以升本改建工作评估实施方案为工作指南，做好迎接升本改建评估的专项督导工作。

(1)按要求完成学院升本改建工作评估实施方案中教学督导承担的工作任务。

(2)认真做好师资队伍建设、特色专业建设、课程建设、实践教学、教学管理等专项督导工作，按照评估指标体系要求，作出客观评价，提供合理意见和建议。

2、深入教学一线，督导教学全过程，抓好教风、教学管理与教学服务保障的督导。

(1)加强日常教学秩序和教师课堂教学常规执行情况的督查。

(2)分期初、期中、期末对教学院部教学管理和教学督导工作情况、教学计划与教学进度执行情况、教学质量监控与评价情况进行阶段性重点督查。

(3)随机听课与重点听课有机结合，加强对教师课堂教学、实践教学的指导。从教学内容的取舍、教学过程的设计、教学方法和手段的运用及教学效果等方面进行评价，宣传推广先进的教学经验，推动工学结合教学模式在我院的推广和我院双师型教师的成长。

(4)做好院领导、教学院部、处室负责人随堂听课、评课制度的督导工作。

(5)做好教师课堂教学和系部教学管理评价。开展学生评教、教师评学活动。通过召开学生座谈会，发放教学质量问卷调查表等形式了解学生对教师课堂教学的评价以及对院部教学管理方面的意见和建议;抽查学生作业、实训报告、考试试卷等形式了解学生学习情况和教学效果。

(6)加强教师业务学习、教科研活动环节的督查，提高学习和活动的质量及效果。

(7)加强教学管理与教学服务保障的督导。督促教学管理部门严格履行教学管理职责;督促教学院部认真做好日常教学管理工作，使督导与教学管理有机结合;督促服务保障部门按照学院要求切实做好教学服务，保障教学工作的正常开展。

3、加强教学督导工作制度化、规范化建设。

(1)修订教学督导工作条例和工作职责，成立学院教学督导委员会，进一步明确院系两级管理;制订教学院部教学督导工作条例和工作职责，建立健全的院系两级互相协调、互相配合的教学督导体系。

(2)召开学院教学督导工作会议，部署教学督导工作要求，总结交流教学督导工作经验，表彰优秀院部教学督导组和优秀教学督导员。

(3)规范教学督导文书、报表的格式，统一教学督导评价标准，及时归档教学督导资料。

(4)将教学督导纳入院系绩效考核工作中。

三、工作进度安排

20_年_月：期初教学准备与督导工作检查，督查课程表安排、教材与师资到位;督查学生到课率，督查教师教学日历、备课本、课件以及调停课等情况。

20_年_月：升本改建评估工作任务完成情况自评整改;课堂教学、实践教学随机抽查听课;督查组织学生技能大赛情况。

20_年_月：升本改建评估工作任务完成情况自评整改;督查教师参加教案、课件、板书、说课等比赛情况;期中教学管理与督导工作检查。

督导工作经验总结篇9

我们重新回头来看文章开头的故事，可以发现有一个误区就是认为做得好店长也做得好督导，这实际上是我们的药店企业由于对督导的定位不明导致，而我们从国内外优秀零售连锁企业的督导发展历史来看，一个店长倘能管好门店商品和人员并服务好顾客，也只是具有成为好督导的潜力，但未必一定就能成为好督导。以日本7-Eleven的督导体系为例：7-Eleven的新进人员必须经过五个阶段的培养与磨练才可能成为督导，一般不会有立马上任的督导。在第一阶段，员工首先从事为期半年到一年的进行诸如装、卸货之类的杂务；第二阶段则要担任7-Eleven直营店的店员，从事为期两年到两年半的日常门店经营的具体业务；第三阶段开始担任该直营店的经理，在遵循门店经营的四个基本原则基础上进行门店管理，时间最短为半年，如果被认为是很有实力很出色的店经理，就可以进入下一阶段；第四阶段这些有潜力成为督导的店经理会接受专门的培训（培训内容主要是组织听课、现场实习），最后在通过笔试、面试后，才初步具有门店督导的身份（笔试主要考察他们有关商品管理、检验的基础知识，面试主要由地区经理主持，测验他们的应变能力及分析能力），初步具有督导身份的员工开始实习，时间为2-3个月，实习期通过后才真正开始督导工作。7-Eleven每周都把全日本的1000多名督导召回总部开会，总裁首先会和所有督导沟通，传达他所发现的问题与他的指导思想，使得所有督导统一思想和认识，之后每个大区督导分别开会，落实经营计划并检讨问题。

从日本7-Eleven的督导体系来看，督导应该是有着丰富的一线实践经验，脱胎于店长又有着与店长不同的视角和素养。那么，医药连锁企业的督导应该是怎样的呢？

笔者认为，零售连锁企业的督导必须以三种视角来开展工作，即顾客的视角（从顾客角度审视门店）、店长的视角（站在店长的角度考虑）、警觉敏锐的视角(能敏感预见到门店可能会出现的问题)，与之相配合，督导应该具有的素质：热情，锲而不舍的精神，观察能力和分析能力，良好的沟通和表达能力。

由于中国社会还是一个讲究人情和关系的社会，因此督导也必须有高度的情商，深刻认识人性的特点，在坚持原则的基础上，懂得沟通和妥协，把连锁药店的经营诀窍真正掌握，会采取有效手段引导和说服店长，以客观事实、数据和成功案例为切人点来与店长沟通，避免傲慢说“以我的经验来看。。。。。。”，或者只会说一定要“清洁整齐”之类的话。

此外，督导的作用应该主要体现在以下三点：

首先是经营指导作用。由于督导具有非常丰富的实战经验并受过专业培训，更加上其具有的信息优势，因此能够给门店带去价值。这里笔者想谈谈督导对信息的利用，相对于一家门店而言，督导能够掌握负责的几十家门店信息， 对大商圈的各种信息了解的更加充分，因此督导应当对周围环境和各种要素的变化保持敏感性，时刻收集和检测门店的各种相关信息，在此基础上从事门店经营指导活动。平时，督导应该多磨砺自己的敏锐感觉，对各种变化随时会有反应和联想，比如季节、时令、气温一有变化就会马上想到可能会有什么样的药品和保健品与之对应等。督导只有在全面掌握各方面信息，加深对消费者需求和竞争态势理解的基础上，督导才能提出具有创造性的经营建议。

其次是规范化管理的作用。督导每次巡查门店时会根据门店核查表的每项内容逐项进行检查，并与店主进行确认。督导巡视完门店后，还要将指导、检查的结果和问题做成书面报告（目前已采用掌上电脑制作电子书面报告）并提交给总部，而经验更加丰富的区域经理（相当于高级督导）通过书面报告就能判断督导的指导是否恰当，是否存在被忽视的问题，如有不妥之处，可以迅速加以纠正，确保给予门店及时准确的指导。

督导工作经验总结篇10

在社会主义市场经济条件下，社区已成为整个社会经济生活的重要组成部分。随着城市化进程的不断加快和住房、医疗、养老、就业等各项制度改革的深入，社区正逐步发展成为具备完善经济服务功能、满足居民基本生活需求的场所。建立城区社区物价监督组织，开展价格监督进社区工作，使价格政策融于社区，价格监督延伸到社区，价格服务深入到社区。完善价格监督网络的重要途径，是我们物价部门以“三个代表”重要思想为指导，将价格监督进社区作为执政为民的重要工作内容，作为树立正确权力观、利益观、政绩观的重要体现，作为构建和谐社会的重要支撑点。做好价格监督进社区工作，是搞好价格管理，构建和谐社会重要一环。因此，各街道办事处、郝庄镇要创新工作思路、强化服务意识、改进工作作风、提高工作效率，把价格监督进社区提到重要的议事日程上来，抓紧、抓好，抓出实效，落到实处。

二、实施范围

在全区范围内开展价格监督进社区工作，要在区政府的领导下，以街道办事处（镇）为依托，社区为活动阵地，充法和内容，及时推广先进经验，全面推进价格监督进社区工作。

三、工作内容

价格监督进社区工作要以服务和引导为主要内容，把价格社会监督与价格行政执法有机地结合起来。要大力宣传价格法律、法规和政策，增强社区居民的维权意识，增强社区居民价格监督的参与意识，增强社区经营者的诚信意识，增强价格部门的社区服务意识，逐步建立和不断完善社区价格监督网络，通过一栏、二册、三培、六有，不断完善社区价格监督管理长效机制。即：一栏，价格收费监督公示栏。二册，法律法规手册，居民价格收费明白手册。三培，对社区价格监督站负责人和义务监督员，一要进行价格监督职责和制度培训；二要进行法律、法规、政策的培训；三要进行监督、举报相关法律程序的培训；六有，有组织机构，有办公地点，有价格监督员，有规章制度，有法律法规手册，有活动计划内容和活动记录。使价格监督进社区工作扎实有效。

四、组织领导

价格监督进社区工作是价格主管部门面临的新任务。各街道办事处、郝庄镇要周密组织，把价格监督进社区当成价格监督检查的形象工程、民心工程和品牌工程抓紧抓好。为进一步加强领导，成立迎泽区价格监督进社区领导组，下设办公室(具体名单详见附件)。

五、实施步骤

价格监督进社区分四个阶段。

第一阶段：宣传发动

各街道办事处（镇）要提高对价格监督进社区的认识，召开专门会议，研究如何搞好此项工作，要充分利用报纸、电台、电视台等新闻媒体进行宣传。通过宣传栏、宣传单、宣传台、宣传标语等宣传手段，强化价格监督进社区的意识。在全区形成积极宣传价格监督进社区，积极支持价格监督进社区，积极参与价格监督进社区活动的氛围。

第二阶段：全面启动

各街道办事处（镇）要建立组织机构，制定实施方案，积极组织所属各社区集中力量，投入价格监督进社区工作，区物价局设立监督总站，各街道办事处（镇）要设分站，各社区要设义务监督员，依托街道办事处（镇）和社区的组织为载体，形成组织机构健全，活动内容丰富，各种制度规范，举报、查处及反馈渠道畅通，“三位一体”的社区监督网络。

第三阶段：巩固提高

以社区为载体，充分发挥价格监督站和义务监督员的作用，积极引导创建价格监督示范社区，加大投入，适时召开价格监督进社区示范现场会，在全区推广经验。

第四阶段：总结经验

区物价局将抽调专门人员对各街道办事处及郝庄镇价格监督进社区工作进行验收，对好的做法进行总结，不断完善和提高社区价格监督工作。

六、保证措施

督导工作经验总结篇11

一、督导任务要明确

这次教育活动督导工作的主要任务概括的讲，就是要做到“五个好”，务必取得预期的成效。

一是收集了解好情况。督导组要深入基层，深入党员群众之中，认真了解所去单位的党员队伍和基层党组织基本情况，全面把握先进性教育活动的总体情况，及时掌握先进性教育活动的进展情况和存在的问题。要与县委先进性教育活动领导小组保持经常性联系，对涉及先进性教育活动全局的重大问题，要及时汇报，对那些带有政策性、倾向性的问题，要深入研究，及时提出好的意见和建议，为领导小组科学决策提供准确充分的依据。县委先进性教育活动领导小组办公室要加强与督导组的联系，认真综合督导组反映的情况和意见，及时提出建议，向领导小组报告。

二是总结推广好经验。督导组要鼓励各单位在贯彻中央和省、市委精神，落实县委要求的基础上，积极探索开展先进性教育活动的内容、方式和载体。要充分尊重基层党组织和广大党员群众的首创精神，善于发现开展先进性教育活动的好做法、好经验、好典型和在先进性教育活动中做出突出成绩的典型人物，并及时进行总结。要把发现的典型，及时向所去单位党委（党组）推荐，向县委先进性教育活动领导小组办公室推荐，进行宣传、推广，充分发挥典型的示范引导作用。

三是进行好具体指导。督导组要善于发现问题，主动思考问题，深入研究问题，及时向所去单位党委（党组）提出推动工作的指导性意见和建议。要扩大指导面，深入基层时要结合实际，进行面对面的分类具体指导。要及时传达中央和省、市、县委对先进性教育活动的要求，与所去单位党委（党组）主要负责同志和先进性教育活动领导小组办公室保持密切联系，及时沟通商量，确保先进性教育活动不出偏差、稳步推进。

四是严格审查好评估。在先进性教育活动的每个环节，督导组都要坚持进度服从质量，认真把好关，如果某个阶段、某个环节预定的时间不够，可适当延长。每个阶段转段时，各有关单位都要认真总结、写出转段申请。督导组要审查把关，同意后报县先进性教育活动领导小组办公室审批。在先进性教育活动基本结束后，督导组负责组织群众满意度测评，并协助县委先进性教育活动办公室对所去单位的先进性教育活动进行检查验收。

五是搞好督促检查。这项职责是确保先进性教育活动取得实效的关键环节。督导组要重点督查领导责任是否落实、领导带头是否体现、工作力量是否有力、各项措施是否到位、突出问题是否解决、活动成效是否明显、各项工作是否得到促进。督导组要参加各单位党委（党组）研究先进性教育活动的党委（党组）会，督促领导干部落实领导责任、落实带头参加教育活动的各项措施。要经常到派驻单位的先进性教育活动领导小组办公室，督促建立强有力的工作机构，并培训好骨干力量。要深入实际，解剖麻雀，发现问题，分析原因，找出对策，督促尽快解决。督导组要把督查工作摆在突出位置，在先进性教育活动每个步骤、每个环节都坚持原则不动摇，严格标准不降低，严格要求不放松。使督导的过程成为发现问题、解决问题、推进工作的过程，确保整个先进性教育活动扎扎实实、不走形式、取得实效，实现学习教育与推动工作两不误、两促进。

二、督导方法要科学

这次先进性教育活动，一个督导组负责10个左右单位的督导工作，涉及面比较大，任务也比较重，必须注意工作方法。在这方面，市委督导组给我们做出了很好的示范。他们一到××，就审核方案，动员讲话，提出要求。大家要认真学习、借鉴，采取科学有效的方法开展工作，确保高质量、高效率地完成各项督导任务。

一是要依靠各级党组织。这次先进性教育活动，是在县委统一领导下，按照党组织隶属关系组织实施的。各单位的先进性教育活动，总的是由党委（党组）负责，但督导组也负有重要责任。督导组要在县委先进性教育活动领导小组的领导下，紧紧依靠所去单位党委（党组）开展工作。尤其是督导组组长和党委（党组）书记，要在总体部署和重大问题上形成共识，形成齐抓共管、协调配合的整体合力。既要多出点子、出好点子，又不能包办代替；既要发挥自己的主观能动性，又要善于把自己的意见转化为党委（党组）的决策，推动先进性教育活动深入开展。

二是要认真履行职责。作为县委派出的督导组，大家要紧紧依靠单位党委（党组）开展工作，但不是简单地被动依靠，更不是无所作为。每个督导组都要按照五项任务的要求，尽职尽责地做好工作，积极发挥作用。要摸实情、讲真话，及时提出意见和建议，当好参谋助手。要沟通信息，上传下达，发现问题，及时解决。要坚持原则，严格标准，认真审查把关，加强督促检查，确保先进性教育活动每个阶段、每个环节都扎实开展、取得实效。

三是要积极探索创新。过去，我们在党内开展过一些集中教育活动，积累了许多行之有效的经验和做法，但这次集中教育活动与以往相比，教育对象有新的特点，指导原则、目标任务和教育内容都有新的要求，工作中会遇到不少新情况、新问题，这就要求督导组要在全面贯彻落实中央和省、市、县委确定的指导思想、目标要求、指导原则、总体安排的前提下，善于在实践中创造性地开展工作，总结新的经验。大家在教育活动的各个方面、各个步骤、各个环节，既要督导各地各单位坚持中央和省、市、县委总的要求不变通、不走样，完成好“规定动作”，又要督导各单位从实际出发，丰富活动内容，创新活动载体，做好“自选动作”。既要督导好先进性教育活动，又要积极探索开展督导工作的有效途径和方法，力求教育活动和督导工作都创特色、出经验、见实效。

四是要突出工作重点。督导组要做好工作，必须抓住关键环节，突出工作重点。比如，要重点抓住对单位党委（党组）成员参加先进性教育活动的督导工作，发挥党员领导干部的示范表率作用。又比如，要重点抓住分析评议这个关键阶段。先进性教育活动的三个阶段都非常重要，哪个阶段走了过场，都会影响整个教育活动的质量。特别是分析评议是整个教育活动承上启下的关键环节。督导组要切实加大对分析评议阶段的督导力度，坚持高标准、严要求。再比如，要抓住可能影响全局、带有倾向性的问题，与所去单位党委（党组）共同研究解决。总之，要突出重点、抓好重点、突破重点，牢牢牵住“牛鼻子”，不断提高督导工作的质量和水平。

五是要注重调查研究。督导组到一个地方、部门或单位要卓有成效地开展工作，就必须把调查研究贯穿于先进性教育活动的始终。要经常深入一线，尽可能多地接触党员、干部和群众，广泛听取意见，了解掌握第一手资料，增强做好督导工作的针对性。要适应不同层次、不同类型党员群众的实际情况，采取灵活多样的调查形式，对各方面的情况做到心中有数。要带着问题深入基层调研，在基层、在党员群众的实践中寻找解决问题、推进工作的新思路、新办法，确保高标准、高质量地搞好先进性教育活动。

三、自身建设要加强

督导组指导督促别人参加先进性教育活动，要求人家保持先进性，首先自己要做学习实践“三个代表”重要思想的表率，把开展督导工作的过程当作锻炼和提高自己的过程，始终带头保持共产党员的先进性。为此，要把加强督导组自身建设摆在突出的位置。

第一，要振奋精神。督导组虽然是一个临时机构，但对全县先进性教育活动成效的影响是重要的，对我们每个同志锻炼成长的影响也是长远的。能够亲身参与这样一项光荣而艰巨的任务，是组织上对大家的高度信任，是对我们自身保持共产党员先进性一次更为直接的教育和考验，更是一次学习、锻炼、提高的难得机会。大家要以对党、对人民高度负责的精神和饱满的政治热情，积极主动、尽职尽责地完成好县委交给我们的任务。督导期间，大家都要脱离原来的工作岗位，专职专责、集中精力、全力以赴地搞好督导工作。

第二，要注重学习。督导组要把学习摆在首位，贯穿督导工作始终。要认真学习同志在中央保持党员先进性专题报告会上的《讲话》和《同志论加强和改进执政党建设（专题摘编）》，学习曾庆红、吴官正、贺国强同志的重要讲话和中央下发的《意见》，学习省、市、县委领导同志的重要讲话和省、市、县委的《实施意见》、第一批先进性教育活动《工作方案》，努力做到先学一步，多学一点，学深一些。要通过深入学习，充分认识开展先进性教育活动的重大意义，准确把握“四个一”的指导思想、“四句话”的总体目标、“五个坚持”的指导原则、“三个批次、三个阶段”的方法步骤、“六个贯彻始终”的工作要求，真正成为先进性教育活动的行家里手，牢牢把握做好督导工作的主动权。要在督导组内部创造一种认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气和求真务实的风气，在工作中学习，在学习中提高，为搞好督导工作打下坚实的基础。这次派出的所有督导组成员，还要参加第二批或第三批先进性教育活动。大家要抓住这次参加督导组的难得机遇，边督导、边学习，把握政策，掌握方法，为搞好本单位的教育活动探索路子、积累经验。

第三，要加强团结。搞好团结是我们做好督导工作的重要保证。督导组的同志来自不同单位，一定要注重团结、增进团结、搞好团结。每个督导组都要树立一盘棋的思想，增强大局意识，既要分工负责，又要密切配合，发挥各自优势，形成整体合力。大家在思想上要经常交流，工作上要相互支持，生活上要相互关心，重要问题集体研究，团结协作，优势互补，共同把督导工作做好。这次选派的督导组组长，都是科级干部，经验丰富、素质很高，督导组的中青年干部要虚心向他们学习，遇事多向他们请教。

第四，要严格自律。督导组是县委派出的，督导组的工作如何、督导组成员的作风如何，不仅直接关系到所去单位教育活动的成效，也直接影响到县委的形象。大家要自觉遵守督导人员守则和廉洁自律方面的规定，下基层时要轻车简从，谢绝宴请，不给单位增添麻烦和负担。每个督导组都要建立学习、议事、请假等制度，成立临时党支部，坚持正常的组织生活。各单位要对督导组的同志多关心、多支持，给他们提供必要的生活、工作条件。督导组成员各派出单位要帮助他们排忧解难，解除后顾之忧。

四、明确几个具体问题

（一）关于组织党员学习问题。抓好党员的学习，是确保先进性教育活动取得实效的基础。确保先进性教育活动不走形式、不走过场，必须从一开始就要抓实、抓紧、抓好党员的学习。在学时安排上，县委结合实际，明确要求集中学习时间一般不得少于40学时。春节前，以自学为主。各单位要制定学习方案，明确学习要求，确保学习人员、时间、内容、效果“四落实”。从2月16日开始，各单位要安排10天时间采取半日制的办法进行集中学习。这些要求必须不折不扣地落到实处。在学习形式上，主要是读原著、专题讲座、看录像、请基层优秀党员作报告，各单位可从实际出发，创新学习方法和形式，确保学习质量和效果。在学习内容上，要组织党员认真学书记在中央保持共产党员先进性专题报告会上的《讲话》和《同志论加强和改进执政党建设（专题摘编）》，学习曾庆红同志、吴官正同志、贺国强同志的重要讲话，学习中央20号文件、《保持共产党员先进性教育读本》和，学习省、市、县领导的重要讲话和省、市、县委重要文件。

（二）关于明确新时期共产党员保持先进性具体要求的问题。对新时期共产党员保持先进性的基本要求，总书记专题报告会上的《讲话》和中央20号文件，已经从理想、信念、宗旨、作风等方面作了很好地概括。这个概括体现了“三个代表”重要思想的要求，体现了的规定，是对全体共产党员的总的要求。按照中央和省、市委要求，县委先进性教育活动领导小组办公室将借鉴外地经验，结合我县实际，以强化立党为公、执政为民意识为重点，以解决作风问题为突破口，以树立科学发展观和正确政绩观，提高科学执政、民主执政和依法执政水平为关键，对第一批开展先进性教育活动的县直机关单位的党员保持先进性提出原则要求。各单位要按照总书记专题报告会上的《讲话》、和中央20号文件的基本要求，在组织广大党员认真学习讨论的基础上，不等不靠，积极探索，结合本单位的实际，在教育活动的第一阶段拿出一个体现时代精神、反映群体特征、符合本行业特点的共产党员保持先进性的具体要求，使广大党员在分析评议时有标尺，在整改提高时有方向，在日常工作生活中有规范行为的准则。

（三）关于上级党组织对下一级的先进性教育活动进行群众满意度测评的问题。这项工作，原则上在巩固扩大整改成果工作结束时进行。对县直各单位党委（党组）领导班子，以及第一批先进性教育活动的总体评价，由县委督导组组织群众进行满意度测评。测评前，各单位党组织要以适当方式在一定范围内向下级机关、单位和党员、干部、群众通报先进性教育活动的有关情况、整改情况和解决问题的情况。督导组要在所在单位党组织通报情况的范围内随机抽样调查，进行群众满意度测评。测评结果要向群众通报。群众满意度达不到三分之二的，要重新进行“补课”。

（四）关于督导组工作上的一些细节问题。一是进驻时间问题。按照县委要求，各督导组要尽快到位。由于各单位召开动员会的时间不同，各督导组必须在派驻单位动员会前两天到位。会后，各单位要主动和督导组取得联系，共同确定进驻时间，研究下步工作安排。

二是近期任务问题。督导组到位后，近期主要任务是审核好工作方案、督导好一个动员会、准备好一个讲话。

1、要审核好工作方案。要认真对照总书记在中央保持共产党员先进性专题报告会的重要讲话精神，主要看是否符合中央、省、市委文件精神和县委先进性教育活动工作会议要求，是否符合本单位实际。具体讲，主要看三个方面：

一看，领导带头的措施是否落实。主要包括：党员领导干部在下功夫抓好本单位先进性教育活动的同时，是否以普通党员身份参加教育活动，是否带头参加学习，带头给党员讲党课或作专题报告，带头查找问题，带头开展批评与自我批评，带头制定和落实整改措施。

二看，需要解决的突出问题是否找准。这些问题包括：党员和党组织存在的突出问题，群众反映强烈的党风、政风、行风方面的突出问题，影响本地本单位改革发展稳定的突出问题，与群众生产生活密切相关的问题，本单位内部管理方面突出问题等。同时，还要看解决这些问题的措施是否符合实际，是否有力。

三看，各项保证措施是否到位。这些措施主要包括：领导责任制、党员联系点制度、督促检查制度、群众监督评价制度、成果验收制度等。

2、要督导好一个动员会。就是督导各单位认真做好各项前期准备工作，在规定时间内尽快召开动员会。同时，还要看一看党委（党组）书记在动员大会上的讲话稿。

3、要准备好一个讲话。督导组要参加各单位的动员会，督导组长要结合联系单位实际作简要讲话。

督导工作经验总结篇12

“中国经验”有着丰富的内涵，不仅包括中国特色社会主义建设国家层面的经验财富，也包括各地区、各单位、各部门甚至个人在实践过程中积累的经验和体会。作为本刊“纪念改革开放30周年系列策划”的一部分，“中国经验”栏目希望各地区、各单位、各部门把各自的经验和体会挖掘出来，总结出来，表达出来，并上升到一定的理论层次，使经验成为理论，从而形成实践基础上的理论与理论指导下的实践相结合。

新形势带来新问题

随着社会的不断发展变化，党的组织工作面临前所未有的机遇，也面临前所未有的挑战。在具体工作中，突出表现为“三个脱节”、“三个不相适应”。

一是工作决策与落实执行相脱节。传统的监督督查主体呈多元化、分散化的态势，对一项工作有时几个主体反复督查，有时又无人问津，与高效运作的工作落实机制的要求不相适应。

二是管人与干事相脱节。把组织工作的起点和终点割裂开来，出现了“管事的管不了干部，管干部的管不住事”，导致重使用、轻政绩，重提拔、轻监督，重考核、轻管理，用人与干事脱节现象，挫伤了干事创业人才的积极性，与跨越式发展选人用人和干事创业形成有机整体的要求不相适应。

三是责任和权力脱节。一些干部或精神状态不佳，不思进取；或沉溺于文山会海、各种应酬，工作敷衍应付；还有的“对事业没激情、对工作没热情、对群众没感情”，使工作决策和领导批示空转一圈，造成决策落空，干部作风和机关效能与加强党的执政能力建设的要求不相适应。

党的十七大报告强调：“要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。”在新的历史条件下，组织部门如何把党的组织资源转化为发展资源，把组织优势转化为发展优势，全面推进党的建设新的伟大工程，是摆在我们面前的一个重大现实课题。

面对新形势、新情况、新问题，中共荥阳市委经反复研究讨论，决定建立一套集监督督查、考核评价、干部使用于一体的“大组织”工作机制。

“大组织”机制的主要做法

“大组织”机制就是赋予组织部门抓督查促落实的新职能，把组织部门推到经济社会建设一线统领督查活动，将监督、督查、考评的结果应用到选人用人、干部管理工作中，从而把组织工作的起点和终点有机联结，形成“大组织、大督查、大考评”的新工作格局，实现“一线督查――政绩认定――选人用人――推动工作”良性循环的一种新型工作机制。这一机制的主要内容是“三改三促一提高”。“三改”，即改进组织部门的职能配置、督查方式和干部考核评价机制；“三促”，即促进选人、用人、管人突出问题的解决；“一提高”，即提高各级领导班子和领导干部的领导水平和执行能力。

2007年以来，中共荥阳市整合优化组织、督查、考评资源，大力推行“大组织”机制，主要从三个方面着手： 改进组织部门的现有职能设置，实行“三办合一”。在现有职能的基础上，将原有的市委市政府督查室、责任目标管理办公室、跨越式发展综合协调办公室等机构、职能和人员进行整合，统一划转到市委组织部，新成立了荥阳市跨越式发展监督督查考评办公室，由市委常委、组织部长兼任主任，具体承担抓落实、抓督查、抓考评的职责任务。

改进监督督查工作方式，实行“四位一体”定位监督。市委抽调105名政治素质高、责任心强的党代表、人大代表、政协委员、老干部代表组成定位监督组，由组织部牵头抓总，联合督查全市各项工作、干部作风、工作纪律。

改进了干部考核评价机制，实行管事与管人有机结合。在组织部内部增设干部政绩室，专门负责全市科级领导干部政绩核定和公示。并制订出台了《荥阳市科级领导班子和科级领导干部考核评价办法》，对全市所有科级领导班子和全体科级干部分别建立数字化、标准化的政绩档案。在政绩考核中将督查结果与干部管理有机结合，做到平时工作日常考核、中心工作跟踪考核和综合跟踪年度考核紧密结合，考核结果作为干部评先、奖惩和使用的主要依据。

新举措带来新效果

通过新机制的实施，深化了干部人事制度改革，提高了组织部门选人用人公信度，提高了领导干部科学执政、民主执政、依法执政的能力和水平，破解了组织部门识人、选人、用人、管人难的问题。

破解了干部工作中的选人难题，社会公认度明显提升。“一把尺子量干部”，使选拔提名权在阳光下运行，增大了干部选拔任用的科学性和真实性，使群众对干部的选拔任用有充分的知情权、参与权、选择权和监督权，推进了干部工作民主化，形成了干部选拔任用科学机制。

破解了干部工作中的用人难题，群众满意率明显提升。“大组织”机制从经济社会建设主战场去认识干部、选拔干部，再将选的干部，放在第一线去观察、识别和评价，这是马列主义实践、认识、再实践、再认识的完整过程。在这一过程中，一大批德才兼备、务实干事、政绩突出、群众公认的优秀人才脱颖而出，成为荥阳经济社会建设的主力军，在各自岗位上创造了经得起实践检验、群众认可的业绩。

破解了干部工作中的管人难题，干部作风明显转变。“大组织”机制让真正让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位，不干事的没出路。依据政绩对干部进行奖惩，既“给人机会”又“给人信号”，树立了以政绩论德才、凭德才用干部的正确用人导向，从制度层面解决了“干好干坏一个样、干与不干一个样”的问题，进一步调动干部的积极性、主动性、创造性，激发领导干部的工作热情。

新实践带来新思考

“大组织”工作新机制的实施，为在新形势下进一步创新组织工作提供了新的思考。