儿童近视调查报告篇1

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）20-0025-03

一、问题提出

国家工商行政管理局的《广告审查标准》第三十七条对儿童广告作了简要规定：儿童广告，是指儿童使用的产品或有儿童参与演示内容的广告。儿童电视广告是以电视为媒体发送的儿童使用的产品或有儿童参加演示内容的广告。主要包括两种：一是对儿童使用的产品进行广告，如儿童玩具、儿童食品、儿童服装等的广告，可能是儿童演示，也可能是成人演示，或者是成人儿童共同演示；二是儿童参加演示内容的广告，这种广告中的产品不是专门为儿童生产的，但以儿童为主角演示，主要是利用儿童形象做广告。[1]

当前电视已经成为儿童成长过程中的重要组成部分。据2005年中国少年儿童发展状况调查显示，少年儿童接触最多、最广泛的媒体就是电视。[2]儿童电视广告已经潜移默化地影响着孩子们的生活，进而影响着整个社会生活。每个以儿童为目标市场的公司都绞尽脑汁地运用各种手段和方法去创造能够吸引儿童的电视广告，近年来，国家广电总局采取了诸多措施解决问题广告，但是屡禁不止。

二、儿童电视广告对小学生的负面影响――以粤东某地区为例

本研究主要采用问卷调查法，调查对象包括两部分，一是三到六年级的小学生300名，二是小学生家长75名。收回有效问卷：学生253份，家长65份。调查发现儿童电视广告对儿童的消费行为、价值观、日常行为以及语言方面存在一定的负面影响。

1.儿童电视广告对小学生消费行为的负面影响

（1）刺激小学生的消费欲望

当前儿童产品日新月异，形形的儿童电视广告刺激着儿童的消费欲望。调查发现只有25%的小学生没有买过广告中介绍的商品，60%的家长表示孩子在商场里会倾向于选择他见过的广告中的商品，有半数以上的家长表示孩子会经常模仿电视广告中的语言和动作来请求家长给他们购买相关的商品。

（2）导致小学生产生“纠缠的力量”

调查显示，80%以上的小学生承认自己纠缠过父母购买在电视广告中看到的商品的经历，当恳求无效时，70%以上的小学生还会选择吵闹的方式来“纠缠”。

（3）养成过度消费的浪费行为

当今社会，广告大肆赞美消费的好处，许多儿童电视广告在宣传新产品时，也在向儿童传递着这样的信息：消费与满足是时尚与品位的象征，而勤俭有节制的美德则被鄙视与唾弃。调查显示，60%的小学生表示“用不用我都会让爸妈给我买”。当拥有了某种产品时，只要有新的功能、新的口味、新的刺激、新的包装、新的名称、新的样式出现，原有的产品就变得不再具有价值，追求潮流、追求新鲜的刺激导致他们多次反复购买。

2.儿童电视广告对小学生价值观的负面影响

（1）使小学生形成享乐主义价值观

很多儿童电视广告对于儿童的消费至上意识不厌其烦地引导，所产生的负面效应强化了儿童的享乐倾向。小学生正处在一个价值观形成的关键时期，他们对外界信息的辨别能力，理解能力比较差，价值观很容易受到外界因素的影响。调查显示，45%的小学生表示很想拥有“能让学习变成很容易的事的点读机”。将近65%的小学生表示向往电视广告中的那种奢华生活。

（2）使小学生形成物质主义价值观

调查显示，90%的家长认同“广告使他们的孩子产生攀比心理”，60%的小学生表示买东西就要买最好的、最贵的，将近90%的家长认同“广告中有许多庸俗的语言和行为将影响孩子的道德观念”。

（3）过分以自我为中心，形成独霸意识

在儿童电视广告中，经常出现父母对孩子的要求百依百顺的场景，这让本身就在家中娇生惯养的孩子们，更加加重了他们的“小皇帝”、“小公主”情结。调查显示：50%的小学生喜欢自己独享拥有的东西，只有25%的小学生选择与自己的伙伴一起分享。

3.儿童电视广告对小学生行为及语言的消极影响

（1）儿童电视广告可能给小学生带来错误的行为指向

一些小学生对电视广告中模特的潇洒动作无限神往，甚至还亲身去实践，最终造成无可挽救的悲剧。例如，《广告大观》在1997年曾有一个报道《模仿广告动作走样，印度一男孩丧生》，讲到可口可乐的一个电视广告片――一名年轻人脚缚弹性绳索从高高的悬崖上跳下，准确地从崖下一辆卡车上抓起一瓶可口可乐――导致两名印度儿童模仿，最后都不幸身亡。可口可乐印度分公司只得停止播放这则电视广告。[3]

（2）儿童电视广告可能给小学生的语言学习带来偏差

大多数小学生都觉得广告中的语言有趣，加上他们具有很强的语言模仿能力，所以广告中的一些语言很容易被他们记住和模仿。调查显示：50%以上的小学生学会了很多广告语言。儿童电视广告中有许多不该让孩子们过早关注的成人化语言，这对小学生的语言发展产生了严重影响。另外，许多广告人都喜欢进行语言创新，借用、篡改成语、古诗、俗语的做法非常普遍，一些小学生由于长期模仿广告中的词语和语句，干扰了他们对语言的学习。

三、原因分析

1.广告本体方面的原因

（1）儿童电视广告自身的特点

①儿童电视广告的表现方式吸引儿童。电视本身就是一门综合艺术，它将语言、色彩、图像、动作、音乐等媒体形式融为一体。儿童电视广告短小精悍，冲击性强，表现方式形象、生动、富于变化和节奏，强调立即的视听反应。这些特点正好与小学生好奇心强、活泼善变的性格特征和注意力时间较短的特点相符，所以儿童电视广告深受小学生的喜爱。

②儿童形象易于化解人们对广告的警惕。天真、可爱是儿童的特性之一，在儿童形象的影响下，人的警惕心理会下降，会对儿童电视广告投入更大的信任，特别是对认知水平还不高的小学生影响更大。

（2）当前的电视广告环境

随着电视的迅速普及，看电视的小学生人数越来越多，他们看电视的时间也越来越长。儿童专业频道内经常会大量地、多次地、重复播放儿童电视广告。

2.广告主体方面的原因

《广告审查标准》规定：“儿童广告必须有利于儿童生理和心理的健康，有利于培养儿童优秀的思想品质和高尚的品德。”[4]当前违反这些规定的现象十分普遍，很多广告主为了追求自身最大利益而忽视社会责任。一些儿童电视广告虽然不违法，但内容低俗，对小学生的身心发展造成了一定的负面影响。

3.广告客体方面的原因

（1）小学生自身的原因

小学生具有好动、好玩的特性，他们喜欢看动态有趣的东西。调查显示，不喜欢看儿童电视广告的只有18%。小学生由于认知能力尚未发展成熟，思维方式简单，对电视广告缺乏判断力和自我防御功能，极易受到影响和暗示。调查发现近八成的小学生选择“广告中的人攀高、跳水，很好玩，很刺激，有机会我要试试”，这也证明了儿童电视广告对小学生的行为和语言有着不可低估的影响。

（2）父母的长期缺席

调查发现，由于现代生活压力大，有将近一半的家长无暇照顾自己的孩子，采用隔代抚养或者保姆管理的方式，他们和孩子在一起的时间很少。经常与自己的孩子一起看电视的家长只有9 %，当儿童电视广告中出现一些刺激且危险的动作、大肆宣传消费和不正确的价值观念以及错误的词语语句时，家长并没有起到及时引导和控制的责任。80%的家长不具备媒介素养和广告素养，有些家长虽然意识到儿童电视广告对孩子的侵害，但没有合适的方法进行引导，当孩子在物质上有需求时，60%的家长都会选择尽量满足他们。

4.其他方面的原因

（1）学校教育的原因

学校作为对小学生进行文化教育的场所，具有权威性和专业性，对小学生的身心发展具有不可推卸的责任。当前很多学校没有意识到儿童电视广告对小学生的不良影响，调查发现，只有10%的学校和14%的教师会偶尔开展媒介素养教育。

（2）儿童广告相关法规不完善

《中华人民共和国广告法》的许多规定都比较笼统，执行主体不明确，有关部门的权利、责任、利益不清晰。在管理细节上，规定模糊，操作性差，特别是针对儿童的广告问题，只涉及了一条“广告不得伤害未成年人和残疾人的身心健康”，对于什么样的广告行为属于损害了未成年人的身心健康，并没有明确的标准、界定和解释。 [5]在国家工商行政管理局的《广告审查标准》中，虽然规定了什么样的儿童广告不得，但这些规定都缺乏执行标准。《广告法》中对儿童广告标准的规范也缺乏相关的规定。[6]这样就导致了广告违法行为频频出现，却难以被及时有效惩处。

（3）儿童广告监管制度的不足

我国现行的《广告法》和《广告管理条例》对广告的监管手段缺少明确的法律规定，导致执法力度不严。此外，《广告法》对损害未成年人身心健康的儿童广告处罚上只规定了民事责任，相对于违法广告的危害而言，处罚偏轻，达不到警戒的目的。[7]广告监督机关的广告审查以事后审查为主，即事后监管，对广告的监测、检查都是在广告后进行的，因此不可避免地带有一定的滞后性和被动性。在发现不良儿童广告时，其损害事实已经发生，因此广告监督管理机关的行政处罚只能起到事后教育、惩戒的作用。

四、关于儿童电视广告的思考

1.父母的教育引导是基础

家庭是儿童道德教育的摇篮，是他们最早接受教化的场所。

首先，家长要纠正观念。小学生在对物质的追求上缺少自律，加之许多家长对孩子的爱都表现在物质上，尽量满足孩子的各种要求。所以容易形成一种无止境的消费倾向，这些会影响到小学生的价值观和道德品质的发展。因此，家长必须改变“重视满足孩子的物质需求，不重视孩子心理发展”的这种错误观点。

其次，家长要做到言传身教。父母是小学生首先学习的对象，他们在认知水平、思想观念和生活习惯等方面都影响着孩子。小学生的模仿力极强，所以父母应该以身作则，从生活中培养孩子养成好的消费习惯。

再次，家长要及时进行引导和控制。小学生长期模仿广告中的不健康语言和动作，其价值观等都会受到影响。家长在这种情况下就要做好把关人，适当控制孩子看电视的时间，就广告内容及时引导，以消除不良影响。

2.学校的正面教育是核心

首先，学校要进行正面教育和引导。学校应担负起教育责任，从根本上保护小学生免受儿童电视广告不良信息污染。

其次，学校要及时纠正错误扩散。学校教师要通过与儿童的相处及时发现错误的苗头，对电视广告在儿童中间引起的“攀比风”、模仿错误的行为和语言等现象进行及时教育和纠正。

再次，学校要多开展课外活动。学校平时可以为学生多开展一些有益的业余活动。通过培养小学生对这些活动的兴趣，从而转移他们对媒体的过度依赖。

3.儿童广告法律法规的完善是保障

国家要尽快完善《广告法》和《广告管理条例》等一切广告法律，使这些法律体系中关于儿童广告的规定更加明确、具体。作为广告行业主管机关的各级工商部门，应在相应法律法规的基础上，加大对儿童广告的监管力度。平时要加强对儿童广告的监测，认真对待有关儿童广告的投诉，发现问题及时研究处理。

4.提高小学生的媒介素养是关键

在广告狂轰烂炸的今天，媒介素养是我们在使用媒介时必须具有的素质。由于小学生的心智尚未发育成熟，极易受到广告的负面影响，所以更需要提高他们的媒介素养。首先，学校要积极联系家长。教师要积极倾听家长的意见，了解学生在媒介接触过程中产生的各种问题，与家长共同制定个性化的儿童媒介素养教育方案。其次，家长要配合学校教育。家长要主动了解学校组织的各项教育计划，包括媒介素养教育计划，在生活细节中配合学校实施教育目标。

参考文献：

[1]儿童电视广告的诉求对象分析[J].学理论，2012（10）：175.

[2]张洪生.广告与儿童发展[M].北京：中国传媒大学出版社，2011：145，146.

[3]刘云峰.试诉电视广告对儿童的影响[J].北京广播学报，1994（6）：56.

[4]邢艳玲.电视广告与儿童心理[J].绥化师专报，2002（9）：58.

儿童近视调查报告篇2

为何学龄前儿童的视力状况有这么大的滑坡？青岛市儿童医院儿保科主任何怡峰告诉记者，现在的孩子特别是城市中的孩子做户外活动的时间太少，这是首要原因。在眼球的发育过程中，如果总看近的东西，睫状肌就会处于紧张状态，晶状体就会处于“凸”的状态，久而久之就会造成近视。现在很多孩子周一到周五在幼儿园，周末很多家长忙于工作，也很少带他们到户外玩，出门也是坐车串亲戚，孩子的视力范围长期局限在10米以内，并且更多的时间是在看书、看电视、玩电脑、做手工，注视的距离不足10米。

何怡峰告诫家长，缺乏户外运动带给学龄前儿童的恶果不仅仅是近视，现在越来越多的孩子肥胖、体能差、缺钙、身体协调能力差等，都和缺乏户外运动有关。除长时间做近距离注视之外，偏食，特别是微量元素摄取不足，或过多摄入甜食也可能引起近视。有的孩子挑食，不喜欢吃菜，如果长期摄取不均衡就可能造成微量元素摄入不全面，从而引起视力下降。

家长不可“讳疾忌医”

如果在幼儿园检查出视力不良，是否需要做进一步检查呢？何主任说这是完全必要的。要确定是否视力不良，首先应当到医院再做一次视力测试，以筛查在幼儿园视力检查中的误差。如果的确是视力不良，则需要到专科医院就诊。

儿童近视调查报告篇3

调查

我拿了我们班同学的报告单进行了分类和总结，调查法，图表说明法，访谈法，关察法，归纳法。

分析

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。不注意用眼卫生如看电视和上网时间太长等等。是现代儿童近视大增的主要原因。调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。

结论

儿童近视调查报告篇4

研究人员呼吁相关机构对平板电脑和笔记本电脑等电子媒体设备对健康造成的影响展开调查。与电视相比，这些电子媒体设备在青少年中间越来越受欢迎。

英国2013年得到的相关数据显示，约1/2的受访儿童的卧室里装有电视，相比2012年59%的调查结果有所下降。

据报道，5岁至15岁的儿童中有将近一半人使用除电视以外的设备，如平板电脑、笔记本电脑或手机等收看节目。

上述研究参考了2003年一项电话调查收集到的数据。该调查以6522名10岁至14岁的男孩和女孩为调查对象。结果发现其中有3/5的人在自己的卧室里装有电视。

研究人员在两年后和4年后又对这些儿童的体重和BMI指数分别进行了测量。卧室里装有电视的儿童平均体重增长了0.4公斤，几乎多了1磅。两年后，他们的BMI指数增加了0.5点，4年后则增加了0.75点。但体重增长与他们看电视的时间长短无关。

位于莱巴嫩县达特茅斯的盖泽尔医学院科研人员黛安娜・吉尔伯特戴蒙德说，尽管这项研究没有对这些儿童体重和BMI指数增加的原因展开调查，但睡眠模式受到干扰，以及更多地接触针对儿童的食品广告或许就是这一问题的罪魁祸首。

“这项研究说明，把电视从卧室中移走或许应成为我们国家应对儿童肥胖问题的一个重要步骤。”吉尔伯特说，“儿童健康状况前景发生迅速变化。未来的研究应围绕智能手机、平板电脑和笔记本电脑等其他种类的电子媒体设备是否会导致体重增加的问题做出评估。”

相关链接

儿童常看电视大脑易受损害

儿童近视调查报告篇5

【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)11-0994-04

儿童虐待(child abuse,CA)是近年来国内外高度关注的问题之一。虐待对儿童的躯体和心理都会造成一定的伤害,受虐儿童的近期表现主要是极度自卑、焦虑、抑郁、自尊降低等,有的甚至有自杀意念和自杀行为[1];长期可以影响儿童的人格发展,出现一些特质的人格,如人格、边缘性人格等[2]。为了解合肥市中学生虐待现状及其流行特征,笔者根据1999年世界卫生组织对儿童虐待的定义,对合肥市中学生的情感和躯体虐待情况进行了调查,旨在为制定儿童虐待的干预措施提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象 抽取合肥市市区5所全日制普通中学;初一、初二各选取12个班级,高一、高二各选26个班级,共76个班级,以被抽取班级中所有的学生作为调查对象,共发放问卷3846份,剔除不符合要求问卷48份,实际获得有效问卷3798份,有效率为98.7%。初中生1133名,其中男生608名,女生525名;高中生2665名,其中男生1326名,女生1339名。平均年龄为(15.42±1.62)岁,主要集中于12～18岁,占99.5%。

1.2 方法

1.2.1 调查内容 中学生一般情况调查性别、年龄、年级、是否独生子女、家庭人均收入、家庭类型、父亲文化程度、父亲工作地点、父亲和自己的血缘关系、母亲文化程度、母亲工作地点、母亲和自己的血缘关系、自评学习成绩等级、过去1 a里父母是否有争吵或打架等情况。

情感与躯体虐待采用Straus[3]编制的亲子冲突策略量表(Parent-Child Conflict Tactics Scales,CTSPC)中的情感、躯体虐待子量表进行调查,包括4个方面:情感虐待、轻度躯体虐待、中度躯体虐待、重度躯体虐待。该量表回顾性调查过去1 a中情感、躯体虐待发生的次数(共分为7级,分别为过去的1 a里发生了1次、2次、3～5次、6～10次、11～20次、20次以上和从未发生);评分标准为过去的1 a里发生了1次为1分,2次为2分,3～5次为4分,6～10次为8分,11～20次为15分,20次以上为25分,从没有发生为0分。

中学生情感虐待、轻度躯体虐待、中度躯体虐待和重度躯体虐待的操作性定义为:被调查对象自填曾遭受1种或1种以上CTSPC中所陈述的儿童虐待状况,即得分大于或等于1,为发生该种类型虐待;如果得分为0,则为未发生该种类型虐待。

1.2.2 调查方法 调查员使用统一指导语,以班级为单位,组织学生在课堂上独立完成;调查为不记名调查,整个调查过程充分考虑保护学生的隐私。问卷本着自愿原则填写,可以退出;问卷当场发放,答完后由调查员当场收回。

1.2.3 数据管理与统计分析 采用EpiData 3.1建立数据库,用SPSS10.0进行数据分析,双侧检验,α=0.05。统计推断采用χ2检验和趋势χ2检验。

2 结果

2.1 中学生情感及躯体虐待的报告率及年平均发生次数 情感虐待的报告率(prevalence)为81.1%(3082/3798),其中“对你大喊大叫”条目报告率最高,为67.6%;“诅咒你”条目报告率最低,为14.7%。躯体虐待总的报告率为55.1%(2092/3798),其中“用手掌打你的四肢如你的手、胳膊或腿等”条目报告率最高,为34.7%(1319/3798),而“故意用燃烧物或热液体烫你(如烟头或开水)”条目报告率最低,为2.2%(85/3798);轻度躯体虐待的报告率为48.3%(1833/3798),中度躯体虐待的报告率为39.5%(1499/3798),重度躯体虐待的报告率为9.8%(372/3798)。

情感虐待报告的年平均发生次数为13.8次,其中“对你大喊大叫”条目报告的次数最高,年平均为8.2次;最低的为“说要将你赶走或踢出家门”条目,年平均为 4.0次。躯体虐待报告的年平均发生次数为11.6次,其中“扭、捏、拧或掐你”、“故意用燃烧物或热液体烫你(如烟头或开水)”2条目最高,均为5.3次,“用皮带、木棍或一些坚硬的物体抽打你的屁股”年平均发生次数最低,为4.1次。

2.2 不同性别中学生情感及躯体虐待的报告率 男生情感虐待报告率为80.5%,女生为81.8%,差异无统计学意义。男生躯体虐待报告率为55.8%(1079/1934),女学生为54.3%(1012/1864),差异无统计学意义;而中度和重度躯体虐待的报告率男学生(41.2%,11.3%)均高于女学生(37.7%,8.2%),差异均有统计学意义(χ2=4.711,P=0.030;χ2=10.428,P=0.001);轻度躯体虐待的报告率在性别之间差异无统计学意义。

2.3 不同年龄中学生情感及躯体虐待报告率 见表1。

不同年龄中学生情感及躯体虐待的报告率不同。情感虐待、轻度躯体虐待、中度躯体虐待和重度躯体虐待报告率在不同年龄间的差异均有统计学意义;并且都有随着年龄的增长逐渐下降的趋势,经趋势χ2检验,差异均有统计学意义(P值均

2.4 不同性别、不同年级中学生情感及躯体虐待的报告率 情感虐待无论男生还是女生,高中生的报告率均低于初中生,差异有统计学意义。

在躯体虐待中,轻度躯体虐待和中度躯体虐待无论男学生还是女学生,高中生的报告率都低于初中生;而在重度躯体虐待中,“故意用燃烧物或热液体烫”初中和高中的报告率在男生和女生之间差异均无统计学意义,其他条目初中生均高于高中生(P值均

2.5 不同家庭情况、学习成绩中学生情感及躯体虐待的报告率 独生子女情感虐待、轻度躯体虐待、中度躯体虐待和重度躯体虐待的报告率均高于非独生子女,差异有统计学意义。家庭人均收入不同的学生情感虐待报告率不同,其差异有统计学意义,其中家庭人均年收入中下等的学生报告率最高,轻度躯体虐待、中度躯体虐待和重度躯体虐待报告率在不同家庭人均收入的学生间差异没有统计学意义。单亲家庭轻度躯体虐待、中度躯体虐待和重度躯体虐待的报告率均高于双亲家庭及其他家庭类型,差异有统计学意义;而情感虐待报告率在不同家庭类型的学生间差异无统计学意义。不同学习成绩的学生情感及躯体虐待报告率差异均有统计学意义,且学习成绩越差,情感及躯体虐待报告率越高,差异均有统计学意义。见表3。

父亲文化程度不同的学生情感虐待报告率不同,父亲的文化程度越高,情感虐待的报告率也越高,但轻度躯体虐待、中度躯体虐待和重度躯体虐待报告率在不同父亲文化程度学生之间差异无统计学意义。母亲在外地工作与不在外地工作的学生情感虐待的报告率差异有统计学意义。家庭中父母发生吵架或打架的学生其情感虐待、躯体虐待的报告率均高于家中父母没有发生吵架或打架的学生,差异有统计学意义。父亲与自己血缘关系不同的学生、母亲与自己血缘关系不同的学生情感虐待、躯体虐待报告率差异均无统计学意义。见表4。

3 讨论

1999年世界卫生组织对儿童虐待做了以下描述:儿童虐待是指在相关责任、义务和能力的条件下,各种形式的躯体和(或)精神的折磨、待、漠视、放任、商业的或其他形式的剥削,并导致儿童的健康、生存、发展以及尊严受到实际或潜在的伤害[4]。儿童虐待一直是一个全球问题,危害性很大,虐待对儿童造成的伤害,特别心理创伤往往是灾难性的。有研究表明,1,2次的虐待即可构成童年期创伤性体验,印刻在儿童长时间记忆或潜意识中,有些儿童可出现创伤后应激障碍(posttraumatic stress disorder,PTSD)[5]。儿童躯体虐待是导致自杀重要的危险因素[6],而严重的躯体虐待与反复的自杀行为有关[1]。成年胃肠道紊乱和偏头痛也与儿童期躯体虐待有关[7]。因此,加强对儿童虐待的研究具有重要的实际意义。

目前国内对儿童虐待的测量大部分都使用自编量表,测量的信度和效度受到一定的影响,且各项研究结果儿童虐待的报告率相差较大,难以和国内外的同类研究比较。本次调查选用CTSPC对中学生的躯体及情感虐待进行调查,该量表被众多国外学者用于儿童虐待的评价,我国香港的政府部门也用该量表对儿童受虐情况进行调查。国内一些学者使用该量表对儿童虐待情况进行调查[8-10],其情感虐待分量表Cronbach系数为0.72,躯体虐待分量表Cronbach系数为0.83[9]。

在本次调查的3798名中学生中,情感虐待的报告率较高(81.1%),高于杨林胜等[10]的报告结果;其差异可能与地区间的差异有关。而Hamarman等[11]认为,儿童情感虐待的含义不明确,从而导致医学和法律方面的定义混乱,如美国各州报告的情感虐待甚至有300 倍的差异。调查显示,合肥市有55.1%的中学生在过去的1 a里受到过躯体虐待,低于杨林胜等[10]对长沙地区儿童调查的结果(62.4%),与香港的结果[12]相近。轻度、中度和重度躯体虐待均低于长沙地区儿童的调查结果,特别是重度躯体虐待,也低于挪威的一项调查结果(18%)[1],但高于英国的一项调查结果(7%)[13]。考虑到本次研究的对象平均年龄比其调查对象的平均年龄高,而随着年龄的增长,儿童受虐率是逐渐下降的[10],两地结果的差异一方面可能与调查对象的年龄有关,另一方面可能反映的是不同地区间的差异,同时文化背景如种族的不同也会影响躯体虐待的报告率[14]。

本次调查情感虐待和轻度躯体虐待在性别之间差异无统计学意义,这与我国学者早期的研究结果[15]一致。我国多数研究显示,男童躯体虐待的发生率要高于女童[10,12];一项对成年男性和女性的回顾性调查也发现,儿童期躯体虐待经历男性要明显高于女性[16]。本次研究结果显示,中度躯体虐待和重度躯体虐待男生要高于女生。不同年龄学生情感虐待和躯体虐待的报告率不同,随着年龄的增高,情感虐待和躯体虐待的报告率呈下降趋势。初中和高中的学生情感虐待和躯体虐待的报告率比较,高中生明显低于初中生。

有研究表明,父亲丧失与儿童躯体虐待有关[17];陶芳标等[18]也指出,单亲家庭是重度和中度躯体虐待的危险因素。本次研究显示,单亲和双亲家庭的学生情感虐待与躯体虐待的发生均有差异,单亲家庭明显高于双亲家庭的学生。虽然国内一些学者认为儿童躯体、情感虐待与是否独生子女没有明显的关联[19],但本次研究发现独生子女更容易受到父母情感和躯体虐待。可能是独生子女家庭父母对子女的期望值很高,把希望都寄托在子女的身上,加上中国传统的教育方式,一旦子女的表现没有达到自己的期望值时,容易发生虐待事件。香港的一项研究也显示独生子女更容易受到父母的情感虐待[12]。

在父母亲的文化程度是否会与儿童虐待有关方面,国内学者大多认为它们之间没有明显关联[19,20],本次研究结果与之基本一致,儿童情感及躯体虐待在父母不同文化程度间没有明显差异。有研究显示,居家面积较小的家庭发生躯体虐待的危险性大[10]。本次研究发现,家庭经济条件与儿童躯体虐待没有明显关联。但值得一提的是,经济条件特别差的家庭情感虐待的发生反而要低于经济条件较差的家庭,这可能与家庭中父母在物质条件不足的情况下更加注重情感关爱有关。

由此可见,儿童虐待是一个常见问题。为了保护儿童权利,可以在社区和学校开展预防儿童虐待的宣传工作及其相关研究,提高公众保护儿童意识,为受虐儿童提供健康服务。

4 参考文献

[1] YSTGAARD M,HESTETUN I,LOEB M,et al. Is there a specific relationship between childhood sexual and physical abuse and repeated suicidal behavior?Child Abuse Negl,2004,28(8):863-875.

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[8] 许晓君,陈维清,韩珂,等. 广州市初中学生家庭虐待流行现状分析. 中国学校卫生,2008,29(6):515-516,518.

[9] 沈桃. 婚暴虐生率之初探――以南投例. 中心理生刊(台湾),2006,19(4):331-363.

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儿童近视调查报告篇6

小学近视调查研究报告1进入小学四年级以后，我发现我们班戴近视镜的同学逐渐多起来了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同学。见到我小时候的玩伴，现在在东方一小上学的浩浩，听他说，他们班也有不少人近视了。我听姑姑说，她们小时候同学中近视的不很多。这是为什么呢?带着这个疑问，我开始进行了调查。

一、调查

我对近视的同学进行了统计，我发现我们班就有十多名同学戴近视镜，四年级其它班也有近三分之一的学生近视。低年级近视同学较少，而高年级的同学近视率更高，六年级平均每班近视的学生有二十多个。在农村听我上六年级的哥哥说他们班近视的人只有几个。

二、分析

我对这些近视同学的家庭、学习、个人习惯等进行了调查。我发现我们班学习好近视的有五人，坐姿不正确导致近视的有四人，不做眼保健操的有两人，看电视、玩电脑过度导致近视的有七人。在农村导致近视的一般都是坐姿不正确或过度用眼，有的营养方面跟不上。在近视的这些人中，有一些同学的父母一方或双方为近视。

三、结论

1、有些同学坐姿不正确导致近视。

2、有些同学不做眼保健操导致近视。

3、有些同学玩电视、电脑过度导致近视。

4、有些同学受到父母近视的遗传，自己又过度用眼，更容易导致近视。

四、建议

1、要养成好的学习习惯，不在过强、过弱光下看书;

读书写字坐姿端正。

2、不要长时间看电视、玩电脑。

3、养成做眼保健操的习惯。

4、加强预防近视的宣传，保护好眼睛，及时治疗眼病。

小学近视调查研究报告2这个学期的星期五我们学校举行了一次身体检查。报告单出来了，我发现我们班的'同学都有近视眼。我给我们班的同学进行了一次小学生近视眼调查报告来调查我们班近视眼的主要原因。

一、调查

我拿了我们班同学的报告单进行了分类和总结，调查法，图表说明法，访谈法，关察法，归纳法。

二、分析

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。不注意用眼卫生如看电视和上网时间太长等等。是现代儿童近视大增的主要原因。调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。

三、结论

1看电视的距离太近。2看电视的时间太长。3写作业的姿态不正确。4在光线太强或太弱的地方看书。5长时间在电脑前。6看激光。7不认真做眼保健操。8在车厢里看书。9不合理吃东西。10遗传因素。

四、建议

为有效预防近视等眼病：一定要养成良好的用眼卫生，合理吃东西，锻炼身体，保鄣身心健康。保护好自己的眼睛!

小学近视调查研究报告3随着电脑的普及，许多的小孩子都患上了近视，因此，家长朋友们都比较关注这一方面的问题，担心孩子的健康。实话说，我也患上了近视。我的周围，患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。于是，我对小学生近视原因进行了调查。

一、调查的目的

1、调查学生的'近视情况，找出近视的原因、近视对个人的影响及其预防和治疗方案。

2、通过调查近视情况，提高人们预防近视的意识，从而降低近视率。

二、实践过程

1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。

2、我阅读了近来的报纸及杂志里有关近视的相关内容，深入地探索近视的原因、危害及预防。

3、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的以及近视所带来的不便。

4、我到清远市眼科医院咨询院长，小学生患近视的原因及预防措施。

三、调查数据及分析

我在调查中发现，近视在12～18岁为高速发展期。小学生近视眼发病率为20、13%，中学生为56、12%，高中生为23、75%。每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。

四、结论：

(一)近视的原因：

1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。

2、小学生近视主要是因为看电视距离太近、时间太长和所看电视的画面浓度太深;

玩电脑时间过长;读书、写字时不注意距离与姿势，在光线太强或太弱的阳光下、车厢里看书;不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重;不合理饮食;看激光;小学生补课、家庭作业、钢琴班、舞蹈班等等之类的课外培训，都会使得小学生缺乏运动，睡眠过少。

3、中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。

4、遗传因素、环境污染和摄入营养成分的失衡也是患近视的重要原因。

5、患近视后未及时治疗或不戴眼镜，加重近视程度。

6、不合适的配镜，如配镜过矫或配镜不足。

7、全身健康状况差

如体弱、早产儿、营养不良、偏食的儿童。

8、孩子如果长期吃含糖精食品，也会引起视力的降低，因为过多糖份的摄入会造成钙、铬等微量元素及维生素B1吸收不足，会致使眼球壁弹性降低，眼轴拉长，从而促使近视发生和近视度数加深。

(二)近视的危害：

1、容易受损伤：孩子得了近视配戴眼镜后，由于儿童活泼好动，若不慎受撞击破碎，轻者眼睛被扎伤，重者导致失明。

2、学习成绩下降：孩子得了近视不配戴眼镜看不清字，配戴了眼镜后容易造成视疲劳，注意力不集中，使学习成绩下降。

3、影响孩子前途：孩子得了近视，升学选择专业和就业有很大限制，前途受到极大影响。

4、遗传后代：现代医学已经证明，由于后天因素得的近视，如不及时治疗，也将遗传后代。

5、危害身心健康：由于孩子近视，多种体育活动无法参加，影响孩子身体正常发育，致使孩子体质虚弱多病，身心健康受到极大影响。

6、活质量低下：由于孩子近视，日常生活极其不便，例如：交际、旅游外出、参加娱乐活动都有很多困难，由此产生心理障碍，致使生活质量低下。

7、导致并发症：得了近视如不及时治疗，不但度数会不断加深，最终成为高度近视，

还可导致视网膜脱离、黄斑出血、青光眼和白内障等并发症、甚至失明。

8、太多不便：由天气变化而带来的太多不便，如：雨天、黑暗时、夏天太热、冬天太冷，带眼镜进出，温差太大容易反霜，擦拭后带来镜片磨损，致使视物模糊，度数逐年增加。

五、建议：

1、要养成良好的生活习惯，合理饮食，不偏食，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。

关于近视的调查报告优秀范文社会实践报告

2、要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生，看书、写字时姿势要端正，光线要充足，坚持做眼保健操。

3、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲劳状态。

4、要定期到眼科医院做检查，及时发现眼病，及时治疗，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

小学近视调查研究报告4通过调查表明：本班同学患有近视的人数大约占了本班总人数的19.23%。其中80%的同学都是自上初中以后才患有近视，20%的同学则是从小学就开始患有近视。

一、患近视的原因：

通过进一步调查，我们发现大多数的同学患有近视都是因为在写字看书的时候眼睛距离书本太近所致使的;其次就是长时间看电视、上网，致使眼睛疲劳过度而引起的;有的同学是因为在昏暗的情况下看书、走路看书以及在强光下看书而造成的.近视;还有一部分同学晚上睡觉前有看书的习惯，为了舒服，便躺着睡，久而久之，也患上了近视。

此外，我们还发现，城市同学比乡村同学的近视患病率明显高，并且随着年龄的增长，这种现象变得越发明显，这是为什么呢?据调查显示，这是因为乡村生活更接近大自然，空气也比较新鲜。并且乡村同学看电视和使用计算机的频率相对于城市同学而言则明显更少。

另外，阅读姿势不良会造成视力减退，阅读时间长的同学近视眼患病率明显高于阅读时间短的同学，阅读距离越接近书本的，近视眼则进展得越快。

由以上资料表明：本班同学的近视归纳起来无非三点：用眼过度、用眼不卫生、缺乏保护眼睛的意识。

二、预防近视的方法与措施：

为了取得本班同学近视的预防和治疗方法，我们对本班视力良好的同学也展开了调查。根据调查的结果，我们总结出了以下几点预防和治疗近视的方法与措施：

1、每天坚持做两次眼保健操。

2、看书、写字姿势要正确：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

3、不要行走是看书，不要在强光下看书，不要在昏暗的地方看书以及不躺着看书等。

4、尽量少上网，注意作息时间的安排(例：不长时间看书、看电视等)，不让眼睛过度疲劳，看一小时书或写一小时作业远眺十分钟等。

5、睡眠要充足，并多接近大自然，坚持锻炼身体和加强营养，不能偏食，常吃青菜，坚持良好的用眼习惯，并定期检查视力(正常情况下，人眼3个月左右屈光情况就有可能发生变化，所以要定期检查视力，做到早发现、早矫正、早治疗)等。

调查总结：近视要防患与未然。因此盲从现在开始要样成良好的习惯。并普及健康的用眼知识。对已近视的同学要好好治疗，控制其再度加深。

小学近视调查研究报告5一、问题的提出

我们班近视的人数很多，我也是其中一个。我常常想：为什么会有这么多人近视呢?难道近视也会传染吗?对于这个问题，我百思不得其解。于是，我对这个问题进行了调查。

二、调查方法

1、去医院问问医生，了解为什么近视。

2、通过调查同学的近视情况，来了解近视主要在那一种人身上多发。

3、上网浏览，调查全国的近视率。

三、调查情况和资料整理

1、绝大多数是因为上网、看电视过多而引起，有极少数是遗传。

2、全班同学中有一半的人近视，我发现主要分布在经常上网玩游戏的同学身上。

3、全国小学生近视率为28%，初中生近视率为60%，高中生近视率为85%，大学生近视率竟高达90%!

四、结论

1、小学生近视多数是因为上网次数高，看电视时间长引起的，有极少数是先天性遗传。

主要还是因为电脑辐射伤害眼睛，还有的是因为在阳光集中、阳光昏暗的地方读书写字，或不爱护自己的眼睛造成的。

2、同学近视的罪魁祸首应该是电脑，许多同学都是在玩电脑游戏的时候不知不觉近视的。

有些同学竟然在网吧里无忧无虑地玩，这会导致各种眼病的发生。

3、全国小学生有大约五分之一的几率近视，也就是说5个小学生里面至少有一个是近视眼，可真是可怕。

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儿童近视调查报告篇7

二、调查过程：

在抚宁县妇幼儿童医院医务人员来我园为幼儿进行年度定期体检，我校幼儿小班共有35名幼儿参加了体检，经过医务人员耐心细致的体检，调查情况如下：

三、调查结果

1、轻度肥胖男孩2人，女孩1人。近几年随着家庭经济水平的不断提高，有的孩子在家里已经获得了足够的营养量，又在平时吃了很多零食等。这样也是造成孩子肥胖的主要原因之一，还有不良的饮食习惯，多参加户外锻炼，幼儿需要进行科学喂养，提供合理的膳食，加强户外锻炼，培养儿童良好的生活方式来改善他们的行为习惯。

2、轻微缺铁性贫血(血红蛋白低于<110g/l)1人。

3、轻度营养不良1人。

4、视力正常，结膜炎较去年有所减少，我校没有弱视、斜视患病儿，提示幼儿用眼适度，强化毛巾、玩具消毒，坚持饭前、饭后、活动后用肥皂水洗手，防止感染，教育儿童不玩脏东西，注意用眼卫生，培养良好的卫生习惯。

5、龋齿患病率有所下降，龋齿矫治率达到90℅以上。

6、体重、身长达均率均达到国家规定标准。

四、干预措施

1、向家长及幼儿宣传口腔卫生知识，教育幼儿坚持早晚刷牙，饭后漱口，适量控制糖和含糖食物的摄入，尤其睡前不吃甜食，少吃零食。要家长科学合理的制订幼儿食谱。建立良好的生活习惯，多吃蔬菜、水果，进食要定时，定量，不吃零食，早餐吃得丰富些，晚餐尽量少吃而简单些，随时进行体重监测，以便订制膳食计划。

2、加强体格锻炼：参加体育锻炼来增加热量的消耗对减肥非常重要。

3、鼓励肥胖儿多与他人交往，改变情绪，增加自信心，多参加一些集体活动及健身运动，同时让他们认识肥胖症的危害，防止滥用药品及营养保健品，更不要滥用激素类药物，以免影起症状性肥胖。

4、调查结束后我们将给体弱儿的家长发放个案分析和联系单，对疾病矫治进一步指导。

希望家园共同努力，保障孩子的健康，确保每个孩子健康成长。

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儿童近视调查报告篇8

【中图分类号】G479 R179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817（2013）10-1173-04

流动儿童一般是指流动人口中14岁及以下的儿童。近年来，我国流动人口规模逐年增加。人口结构也发生改变，流动方式由“短期滞留”向“长期居住”转变，流动儿童比例也随之不断增加。研究表明，流动儿童较户籍儿童面临更多的健康问题，特别是在生长发育迟缓、乙肝感染、沙眼等与不良经济状况相关联的疾病方面；一些基本疾病控制、个人卫生知识和行为在流动儿童中普及并不理想。随着国家对流动人口享受公共服务的关注和改善，需要更多了解流动儿童健康状况和健康相关影响因素。本文将在校小学生健康及相关知识行为状况进行横向对比，以更好地发现流动儿童的健康特点，为促进流动儿童和儿童整体健康提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象多阶段整群抽取北京市流动人口相对集中的2个区（海淀区、丰台区），每个区随机抽取以接受打工子弟为主的公办和民办打工子弟小学各1所，同时配以相近以接受户籍儿童为主的公办小学2所；在每所小学四一六年级各随机抽取2个班的所有学生为研究对象。按照学校和户籍类型，除去缺失值和样本量较小的就读于打工子弟小学的户籍儿童，分组为就读于公办户籍小学的户籍儿童650名（A组）、就读于公办户籍小学的流动儿童331名（B组）、就读于公办打工子弟小学的流动儿童332名（C组）、就读于民办打工子弟小学的流动儿童328名（D组）。其中A组男生占45.0%，女生占55.O%，平均年龄为（10.70±0.94）岁；B组男生占52.0%，女生占48.0%，平均年龄为（10.73±1.05）岁；C组男生占60.9%，女生占39.1%，平均年龄为（10.71±1.21）岁；D组男生占56.1%，女生占43.9%，平均年龄为（10.85～1.18）岁。

1.2 方法

1.2.1 健康体检根据《北京市学校卫生防病工作技术规范》，由中小学卫生保健所和妇幼保健院组织体检队列学校集中开展健康体检，主要指标有身高、体重、血压、视力、龋齿、沙眼和血红蛋白。超重和肥胖的判断根据中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数分类标准分性别和年龄计算。血压的判断根据1985年北京市儿童青少年血压调查组制定的以年龄血压参照值为参考标准的儿童青少年血压的筛查参考标准分性别和年龄计算。视力按照《全国中小学生健康监护技术规范》，采用GB 11533-89标准对数灯光视力箱进行检测。贫血的判断根据2001年WHO，UNICEF制定的《儿童青少年血红蛋白评价贫血的标准》计算。健康体检有效率为100%。

1.2.2 调查问卷 参考北京市健康促进学校编委会于2007年发行的《健康知识手册（小学生使用）》和类似研究自制问卷，内容包括个人和家庭信息、一般健康情况和饮食情况等。被抽到的班级利用社会课或大课间时间，由班主任作答学生问卷，当场回收并对问卷进行核查；同时发放家长问卷由学生带回家，要求父亲或母亲填写父母长期不在家的，由每天照顾孩子的主要监护人填写，第二天班主任回收并核查。问卷纳入变量共同度在50%以上，累计贡献率70.11%，问卷效度良好。Cronbach α系数为0.91；经复测两次回答呈相关（r>0.5，P0.3，P

1.3 统计分析使用EpiData 3.1软件对体检和问卷数据进行录入，采用SPSS 13.0软件进行统计学分析。

2 结果

2.1 不同组别小学生人口学特征比较 不同组别小学生超龄情况、非独生子女比例、父亲文化程度及母亲文化程度间差异均有统计学意义（P值均

2.2 不同组别小学生健康状况 D组小学生过去1个月腹泻、龋齿报告率最高，A组小学生血压偏高、视力不良报告率最高，差异均有统计学意义（P值均

2.3 不同组别小学生健康知识和行为状况 由表3可见，D组小学生健康知识知晓率和健康行为持有率均处于较低水平；同一健康相关问题，各组学生知识知晓率普遍高于行为持有率。

3 讨论

本次调查中，流动儿童超龄在学、性别比例偏高的情况超过段成荣等利用2000年第五次全国人口普查数据概括和分析的全国流动儿童的相关特征（“超龄”上学比例为33.3%，男、女生比例为53.4，46.6）。申继亮等2006年对北京市的一项研究表明，68.4%的流动儿童家庭月收入集中在500～2 000元之间，而77.0%的城市儿童家庭月收入在2 000元以上。国家人口计生委于2009年在北京、上海、深圳、成都、太原的调查中，流动人口家庭人均月收入为1715.4元。本研究流动儿童家庭经济状况有所增加，但4组间不均衡性仍较大。

2006年的一项调查显示，北京市流动人口的受教育程度以初中为主，占全部流动人口的50.2%；未上过学者占4.4%，受教育程度为小学者占18.19%，接受过大专及以上教育者所占比例接近6%。本研究流动儿童父母整体文化程度较之前研究有提高，与户籍儿童父母差距较大。4组小学生过去1个月感冒患病率差异不大，民办打工子弟小学流动儿童腹泻情况较严重。高晓坚等对2003年广州市4个区的入户调查结果显示，流动儿童腹泻与感冒近2周患病率为11.09%。

此次调查4组儿童的贫血患病率均达到《北京市学校卫生防病工作方案》到2010年缺铁性贫血患病率控制在5%以下的目标，但儿童超重、肥胖情况应引起重视。周凤梅等对2006年北京市通州区农民工子女小学学生的调查中，流动儿童和户籍儿童贫血患病率分别为1.51%，8.57%；肥胖率分别为7.54%，10.69%。刘玉茹等对2006年北京市房山区流动人口子女的调查中小学生超重率和肥胖率为9.52%，3.34%。

资料显示，2010—2011学年度北京市小学生恒牙患龋率为11.7%。本研究龋齿患病率流动儿童较户籍儿童高，整体较往年高。周凤梅等的调查中，2007年流动儿童和户籍儿童视力低下率分别为24.03%，35.20%。2010—2011学年度北京市小学生视力不良检出率为50.4%。本调查中流动儿童视力状况较户籍儿童好，但整体视力不良检出率较高。

流动儿童健康状况和相关知识行为整体有提高，组间相比存在薄弱群体。4组小学生饭前便后洗手、勤剪指甲、不喝生水、每天吃早餐、不偏食或挑食、正确的刷牙方法、早晚刷牙、用眼卫生视力保护等整体情况好于王潇怀等2006年在宁波市镇海区、郭利娜等2010年在北京市的相关调查。一般健康知识、饮食营养、口腔卫生和用眼卫生方面的知识知晓情况，流动儿童特别是民办子弟学校流动儿童较弱。“不喝生水”和“不随地吐痰”方面的行为公办小学户籍儿童有较高的持有率，公办、民办子弟学校流动儿童相关行为持有率仍较低；在“刷牙方法”、“刷牙频率”、“眼保健操”和“不共用毛巾”方面，民办打工子弟小学流动儿童的行为持有情况较其他3组差。

同一健康相关问题，4组小学生知识知晓率普遍高于行为持有率，特别是在健康饮食关于“少吃油腻食物”和“不挑食”，口腔卫生关于“刷牙方法”和“刷牙频率”，用眼卫生关于“阅读姿势”和“长时间用眼”等方面。本次调查健康知识中关于“青少年脉搏”等方面、饮食营养健康知识中关于“预防缺铁性贫血”等方面和用眼卫生健康知识中关于视力影响因素方面知晓率均较低。个人清洁卫生、关心食品安全和疾病传播方面的行为持有率4组小学生普遍不高。4组学生“每天吃早餐”的行为持有率均超85%，“不挑食”、“少喝碳酸饮料”、“少吃油腻食物”等健康饮食方面的行为持有率仍普遍较低。

综上所述，北京市在校流动儿童健康状况及相关知识行为整体较之前研究有提高，民办子弟小学流动儿童是较薄弱的群体，在学校健康教育及健康促进工作上需要多关注他们。健康教育的重要方面应涉及儿童视力不良、超重、肥胖问题，增强小学生健康教育知识内容的全面性和深入性，促进健康知识向行为形成的转化。

志谢 感谢海淀区中小学保健所和丰台区妇幼保健院对调查的体检支持。

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儿童近视调查报告篇9

【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)11-0987-03

The Prevalence of Physical Maltreatment by Parents in 810 Kindergarten Children/WANG Fen-yan*，CHEN Jing-qi，MA Yu-xia. * Institute of Child and Adolescent Health，Peking University，Beijing(100083)，China

【Abstract】 Objective To ascertain the prevalence of physical maltreatment by parents among kindergarten children in the past year，and to provide scientific evidence for community-based intervention measures. Methods By using an anonymous self-administered questionnaire，810 children's parents from five kindergartens in Baotou City were surveyed. Results Overall，the prevalence of physical maltreatment by parents in the past year was 74.0%；33.0% parents had ever done no-contact corporal punishment and 68.9% parents had ever made contact physical violence (67.3% belonged to minor violence，23.1% to severe violence，nobody had been assaulted very severely). The prevalence of severe violence toward children showed no statistic significant difference according to children's age(χ2=9.005，P=0.029)，boys experienced more severe violence by their parents than girls (χ2=16.759，P0.05). Conclusion The situation of physical maltreatment by parents is common among kindergarten children. Boys are more likely to experience severe violence.

【Key words】 Parents；Domestic violence；Epidemiologic methods；Child health services

近年来，儿童虐待成为公共卫生的热点问题。虐待会给儿童的行为、社会化、认知和情感等造成难以弥补的伤害，并且可持续到成年期[1]。Black等[2]研究表明，暴力行为有世代传递性，童年期遭受虐待可能增加其将来对子女施暴的危险性。因此，防治幼儿虐待对儿童个人和社会都有着长远的意义。有调查结果显示，家庭是儿童受暴力侵害的主要场所之一[3]。为此，笔者于2007年6月对包头市5所幼儿园儿童的家长进行了调查，旨在为深入探讨幼儿躯体虐待现况、制定以社区为基础的反对儿童暴力干预策略提供科学依据。

1 对象与方法

1.1 对象 选取包头市5所幼儿园，以大、中、小班各年级的所有幼儿的家长为调查对象。在被调查的810名家长中，母亲644人(79.5%)，父亲166人(20.5%)。被调查家长的孩子53.2%(431人)为男孩，46.8%(379人)为女孩；年龄2～7岁，平均(4.29±1.07)岁；其中92.0%为独生子女，99.0%的生活在城市。幼儿父亲年龄为24～54岁，平均(33.53±3.66)岁；文化程度以高中最多(28.9%)，其次是大学本科及以上(27.6%)，大专占25.7%，初中占16.0%，小学及以上的占1.7%。幼儿母亲年龄为22～52岁，平均(31.93±3.44)岁；文化程度也以高中最多(31.9%)，其次是大专(27.2%)，本科及以上占24.8%，初中占13.8%，小学及以上占2.3%。

1.2 方法 基于以往国内进行的儿童虐待问题的定性和定量研究[4-6]，并参考国外有关文献[7]设计父母对孩子躯体虐待行为调查表。问卷内容主要包括：(1)一般人口学指标。(2)最近1 a内应答者(父亲或母亲)对子女实施躯体暴力情况。躯体暴力分为非接触性体罚和接触性躯体暴力。参考国外相关研究[7-9]又将后者分为轻度、重度、极重度接触性躯体暴力。这4类躯体暴力分别包含5，5，3，2项指标。回答在调查前的最近1 a内曾对子女进行至少1次非接触性体罚，为父母对子女非接触性体罚阳性。同理，曾对子女进行至少1次轻度躯体暴力，为父母对子女轻度躯体暴力阳性；曾对子女进行至少1次重度躯体暴力，为父母对子女重度躯体暴力阳性；曾对子女进行至少1次极重度躯体暴力，为父母对子女极重度躯体暴力阳性；轻度、重度、极重度躯体暴力中任意1项阳性，则认为接触性躯体暴力阳性。(3)躯体暴力给幼儿造成的躯体伤害情况。

1.3 数据录入与分析 在幼儿园班主任的帮助下，将装在信封内的调查表发放给家长，说明调查目的并督促次日交回。本调查为不记名自愿参与。总计发放家长问卷1 067份，有效回收959份，获得合格问卷810份。

用Epi Data软件对数据进行双录入核查并逻辑检错。用SPSS 13.0软件对数据进行分析。计算相关指标的频数和百分率，描述应答者(父亲或母亲)对子女实施躯体暴力情况、暴力给幼儿造成躯体伤害情况。运用χ2检验，比较不同性别、不同年龄幼儿受躯体暴力伤害情况。

2 结果

2.1 父母对子女实施躯体暴力情况 在最近的1 a内，74.0%的父母对子女实施过至少1项躯体暴力，33.0%的父母实施过非接触性体罚，68.9%实施过接触性躯体暴力(轻度躯体暴力报告率为67.3%，重度躯体暴力报告率为23.1%，没有幼儿受到极重度躯体暴力)。见表1。

2.2 不同年龄、不同性别幼儿受父母各类躯体暴力伤害情况表2显示，重度躯体暴力伤害报告率因幼儿年龄不同而存在差异(χ2=9.005，P=0.029)，男孩受重度躯体暴力伤害率显著高于女孩(χ2=16.759，P0.05)。

2.3 暴力给幼儿造成的躯体伤害情况 结果显示，近1 a内有12.8%的幼儿曾因躯体暴力出现身体红肿、青紫，1.4%的幼儿曾因躯体暴力出现身体出血、渗血，13.3%的幼儿受到过上述任意1种身体创伤。

3 讨论

本次调查结果显示，被调查儿童最近1 a(接触性)躯体暴力报告率为68.9%，高于1995年Murry等[9]在美国用修订版CTSPC量表对18岁以下儿童家长开展的概率抽样电话访谈结果(61.5%)，也高于Wolfner等[10]1985年用CTSPC量表在美国对家中至少有1个18岁以下孩子的3 232户家庭电话访谈结果，与1998年Kim等[11]对韩国汉城和金铺的调查结果(68.9%)一致。2003年Rob等[12]在伊朗库尔德斯坦省8市对11～18岁学校儿童的研究结果(38.5%)明显低于本次研究结果，可能与其将儿童躯体虐待定义为出现出血/流血、抓痕/擦伤、瘀伤、骨骼损伤、烧伤、手脚被捆绑或者需要医生治疗的任何1种有关。Randa等[13]在埃及亚历山大对10.5～20岁儿童是否受责打的调查结果(37.47%)也明显低于本次研究。虽然其定义也关注是否发生暴力行为而不是造成躯体伤害结果，但问题设置比较泛化。与上述国外近期研究相比，本次研究总接触性躯体暴力报告率相对略高。但下述因素使得这些研究结果的可比性不好：不同国家的文化差异；调查对象年龄不同；调查工具不同。

Kim等[11]的研究显示，中国上海和延吉的儿童躯体暴力率为70.6%。杨林胜等[14]使用Straus编制的CTSPC中的躯体虐待量表对长沙市四～八年级儿童进行调查显示，近1 a父母对儿童实施的躯体虐待报告率为62.4%。1995年Cathetine[8]使用1992年修订版CTSPC量表对香港地区1 019户16岁以下儿童家庭进行电话访谈结果显示，近1 a儿童轻度暴力报告率为52.6%，重度暴力发生率为46.1%。1992年Cathetine[15]使用1979年修订版CTSPC对香港17～18岁的大学生问卷调查结果显示，近1 a来13.2%和8.5%的学生被父母实施过轻度和重度躯体暴力。除调查工具、地区差异使得研究可比性较差外，研究对象的年龄差异是另一重要因素。研究还显示，男孩受重度躯体暴力伤害率高于女孩，但轻度暴力伤害发生率差异无统计学意义。这一点与1995年Cathetine[8]的研究结论一致。陈晶琦[6]对小学生父母的研究、杨林胜等[14]对四～八年级儿童的研究以及Rob等[12]在伊朗库尔德斯坦省8市对11～18岁的学校儿童的研究显示，男童受父母躯体虐待率均高于女童。

此次研究的局限性为调查来自方便样本，结论不能外推。但本研究结果提示，被调查地区幼儿园儿童家庭内躯体暴力发生普遍。一方面幼儿身体弱小，自我保护能力较低，更易于发生严重伤害；另一方面，暴力行为有世代传递性[2]，家庭暴力与儿童躯体虐待存在关联[9，10，16-17]。提示在反对家庭暴力呼声不断高涨的同时，更不可忽视对儿童的保护。

4 参考文献

[1] 王庆雄. 儿童虐待对健康和行为的影响及其机制.中国儿童保健杂志，2006，14(1)：66-68.

[2] BLACK DA ，HEYMAN RE ，SMITHSLEP AM，et al . Risk factors for child physical abuse. Aggre Viol Behav，2001，6：121-188.

[3] 陈晶琦. 暴力侵害儿童状况分析：6省市3 577名大中专学生儿童期虐待经历及其与心理健康和行为问题的关联研究. 联合国秘书长儿童暴力调研中国研讨会，北京：2005.

[4] 陈晶琦.391名大学生儿童期躯体虐待经历及其心理健康的影响.中国校医，2005，19(4)：341-344.

[5] 陈晶琦，廖巍.中专学生童年期羞辱经历及其与心理健康的关联.中国学校卫生，2005，26(5)：355-357.

[6] 陈晶琦.小学生父母躯体虐待状况及其影响因素分析.中国学校卫生，2006，27(9)：756-757.

[7] FINKELHOR D，HAMBY SL，ORMROD R，et al.The juvenile victimization questionnaire：Reliability，validity，and national norms.Child Abuse Negl，2005，29：383-412.

[8] CATHERINE SO-KUM TANG. The rate of physical child abuse in Chinese families：A community survey in HONG KONG. Child Abuse Negl，1998，22(5)：381-391.

[9] MURRAY AS，SHERRY LH，DAVID F，et al.Identification of child maltreatment with the Parent-Child Conflict Tactics Scales：Development and psychometric data for a national sample of American parents.Child Abuse Negl，1998，22(4)：249-270.

[10]WOLFNER GD，GELLES RJ.A profile of violence toward children：A national Study. Child Abuse Negl，1993，17：197-212.

[11]KIM DH，KIM，KI，PARK YC，et al. Children’s experience of violence in China and Korea：A transcultural study.Child abuse Negl，2000，24(9)：1 163-1 173.

[12]ROB S，PAYAM S，NAZILLA A，et al. Child maltreatment among school children in the Kurdistan Province，Iran. Child Abuse Negl，2006，30：231-245.

[13]YOUSSEF RM，ATTIAMS ，KAMEL MI. Children experiencing violence I ：Parental use of corporal punishment.Child Abuse Negl，1998，22(10)：959-973.

[14]杨林胜，赵淑英，尹逊强，等. 家庭中儿童躯体虐待及影响因素分析. 实用预防医学，2004，11(2)：242-244.

[15]CATHERINE SO-KUM TANG. Adolescent abuse in HONG KONG Chinese families.Child Abuse Negl，1996，20(9)：873-878.

[16]ROSS SM.Risk of physical abuse to children of spouse abusing parents. Child Abuse Negl，1996，20：589-598.

儿童近视调查报告篇10

近年来，新区各村居妇代会主任充分发挥职能，采取多种措施，加大法制宣传力度，增强了广大妇女依法维权的意识，积极协调妇女维权方面存在的热点、难点问题，有效地维护了妇女儿童的合法权益。在调查中，我们通过听取各村妇代会主任汇报、召开座谈会、查看资料等形式，发现农村妇女在政治、文化教育、劳动和社会保障、财产、人身、婚姻家庭等权益保障方面，取得了一些进步。主要体现为：

1、女工劳动权利和劳动就业保障进一步加强。针对私营企业的女工劳动保护问题，妇联组织积极联合工会、司法、劳动等有关部门，经常深入各类企业中，对女职工保护工作进行宣传，有力地维护了妇女劳动权利。在劳动就业方面，新区经常组织各类培训，提高妇女劳动技能。

2、农村适龄女童受教育权利得到保障。随着党和国家对教育的不断重视，新区也不断加强儿童的教育工作，尤其对贫困家庭儿童加大帮扶力度，每年都给予一定的补助。目前，儿童义务教育阶段的性别差距逐渐缩小，女童的受教育环境不断改善，小学适龄儿童新生入学率达到100%。

3、农村妇女健康保障得到进一步加强。如今，农村医疗条件得到改善，卫生知识普及广泛，女性对自身健康的关注度越来越高，许多妇女病农村妇女和女性农民工产前检查率、住院分娩率有所提高，女性“两癌”疾病发生率有所下降，新农合医疗使农村妇女受益匪浅。

4、农村妇女的维权意识进一步增强。近年来，随着法制宣传教育的不断深入，广大农村妇女对权益保障相关法律的认知率有一定提高，在调查涉及的与农民、农民工权益相关的法律中，农民对土地承包法的认知程度最高，此外，还对《婚姻法》《拆迁安置条例》等与切身利益相关的法规政策都有所了解和掌握。

5、农村妇女接受培训教育培训权利进一步提升。新区除了组织部分妇女代表参加市组织的各类培训活动以外，还经常性地组织广大妇女群众参加新区培训活动，如组织带领新区广大妇女群众前来参观新区沿海开发，介绍新区发展情况，利用村居为单位开展法律法规方面的知识讲座培训，分片集中妇代会主任参加座谈讨论会等等。

二、维权工作存在的问题

一是妇女的参政议政意识有待提高。大多数妇女群众认为，“齐家治国平天下”自古以来都是男人的事情。绝大多数村，在村两委换届工作中，仅仅是出于工作需要，配置一名妇代会主任兼任计划生育工作主任，而支部书记、村委会主任的职务由女性任职的还不算太高。

二是家庭暴力仍是一个不容忽视的社会问题。在部分家庭中，还存在着家庭暴力现象，导致家庭暴力的主要原因是婚外情、、经济困难、家务琐事等。在当今社会，经济困难和婚外情已成为了引起家庭暴力的主要原因。

三是农村留守妇女权益受侵害。随着大量中青年农民外出务工，留守妇女的丈夫常年不在身边，她们带着子女独居在家，“三重”——劳动强度大、心理负担重、情感流失重、“三难”——养家难、沟通难、团聚难等问题十分突出，由此引发的农村留守妇女权益受侵害事件时有发生。

四是农村留守儿童监护力度不到位。许多留守儿童得不到温馨的家庭呵护，主要原因是由于其父母外出打工、经商，无法对子女实施有效的监督和教育，对未成年子女的监护责任一般表现为单亲监护或隔代监护，往往引发监护力度不够、职责不明、监护责任倒置等诸多问题，给广大留守儿童的身心健康成长带来了不利影响。

五是出嫁女土地权益保障状况堪忧。特别是在土地征用、房屋拆迁补偿时，不管户口是否迁出，居住地是否变迁，村民小组基本上不考虑“出嫁女”的利益分配。《婚姻法》中“妇女依法享有与男子平等的继承权”的规定在农村形同虚设。如女子出嫁后，父母的遗产继承权便会被“理所当然”地全部剥夺。

儿童近视调查报告篇11

英国建立首家全国辅导协会以提升行业标准

据英国《每日电讯》近日报道，近来英国中产阶层家长掀起了给孩子报课外辅导班的热潮。伴随着这股热潮，一个名为教育市场改革中心的机构正计划建立首家全国辅导协会，以提升行业标准，增强教学的一致性。该机构背后有多家主要的家庭教师公司支持，磋商会议于2013年5月22日举行。会议要求入会的辅导人员需签订新的道德准则，接受审核程序，以达到最低的辅导资格标准。 （中国教育报）

北京：中小学生进博物馆将成常态

近日，由北京市教委、北京市文物局联合举办的北京市中小学“博物馆之春”活动在中国农业博物馆启动。此项活动旨在进一步推动社会大课堂常态化应用，推进博物馆资源和学校教育的融合，让学生走进博物馆成为一种常态化的学习和休闲方式。

（中国教育新闻网）

调查显示：九成受访者认为儿童节应让孩子做主

六一儿童节刚过，这一天孩子们快乐吗？中国青年报社会调查中心通过民意中国网和题客调查网，对8468人进行的调查显示，39.1%的受访者认为孩子快乐，25.4%的受访者认为不快乐，还有35.6%的人表示不好说。如今，许多学校为迎六一举办庆祝活动，在看似隆重的形式下，孩子很多时候是在为“大人们”登台亮相，展示学校工作成绩，或满足家长的虚荣心。儿童节就异化成为“大人节”、表演秀。儿童节怎么过，究竟应该谁做主？调查显示，89.7%的受访者认为，儿童节就应该让孩子们自己选择过节的方式。清华大学教育研究院教授李曼丽说：“六一儿童节设立的初衷，是为了引起社会对儿童的重视与爱护，让儿童感到幸福、快乐。在这个节日如果让孩子们感到疲惫、厌烦，就需要反思我们的做法是否值得了。”

（中国青年报）

儿童近视调查报告篇12

[课题简介]

一、课题研究的背景

1.关注留守儿童的心理健康问题是时代的要求。

随着城镇化步伐的加快，在我国广大农村，进城打工已成为农民获取经济来源的主要方式，尤其近几年，进城打工的农民数量越来越多，这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”的状况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体——“留守儿童”。据统计，我国1.2亿农民常年外出务工经商,或到外地打工挣钱。由此产生近2000万少年儿童留守家中，其中14周岁以下的占86.5％,按全国3.6亿儿童来计算,每18个孩子就有一人不能与父母共同生活,而且这个数字逐年在增长。这部分“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的心理和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子，这些孩子有的逃学、旷课、不交作业、说谎，沾染打架等不良习气；还有的孩子因第二监护人管理不当而离家出走，甚至被拐卖。“留守儿童”现象成了一个新的社会话题，特别是能否保证留守儿童的健康心理已成为讨论的热点。

2.关注留守儿童心理健康是社会发展必然的趋势。

父母在外打工的“留守儿童”，由于远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，身心健康成长尤其令人担忧。由于长期缺少父母的关爱，他们有心事无处诉说，只能用自己稚嫩的双肩扛下所有问题，很容易形成精神或人格障碍。“留守儿童”就像乡村的小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着。如何教育好这些“留守儿童”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。

3.关注留守儿童心理健康状况是摆在学校面前的严峻课题。

对这一特殊群体的成长，教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。“留守儿童”由爷爷、奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，如何解决这些问题已迫在眉捷。为教育这些“留守儿童”寻求策略措施，我们选出了《盘州市农村中小学留守儿童心理问题分析及对应策略》课题。

二、课题立项情况

本课题在2017年3月底选题后，成立课题研究小组，经过设计论证，先后报层层主管部门审批，于2017年8月中旬得到六盘水市基础教育教学课题评审委员会批准立项。

三、课题组成员详细情况一览表

姓 名

工作单位

职称/职务

承担任务

手机

胡鹏鹏

盘州市英武镇英武中学

中学二级

协助负责人完成开题报告、结题报告、负责留守儿童虚荣心理研究报告

18785845480

向克

盘州市英武镇英武小学

小学高级

负责收集各种研究资料、负责留守儿童孤独心理研究报告

13708588996

胡玮

盘州市英武镇英武中学

中学高级

负责审查、编辑各种研究资料、负责留守儿童学习心理研究报告

13985928316

何梅

盘州市英武镇英武小学

小学高级

负责编辑、装订各种研究资料、负责留守儿童羞怯心理研究报告

15329184370

支成贤

盘州市英武镇中心校

中学一级

负责制定调查问卷、负责留守儿童偏执心理研究报告

13984605706

四、课题研究时间表

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

1

 准备阶段

（2017年3月—7月）

1、申报表的填写；2、制定出具体研究计划，实施方案；3、开题报告

书面材料和电子材料

2

实施阶段（一）（2017年9月--12月）

1、准备阶段工作总结；2、各子课题调查分析报告；3、各调查报告论证

领导和专家评估

3

实施阶段（二）（2018年2月--12月）

1、课题专题研究报告；2、总课题研究推广报告；3、实施阶段工作总结

周边乡镇学校推广结论

4

 结题阶段（2019年1月---4月）

1、课题研究成果实践运用总结；2、讨论结题报告的形成；3、结题阶段工作总结

结题报告

【内容摘要】

“留守儿童”就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。留守儿童常出现情感缺失、心理偏差、行为失当、学业失控等现象。留守儿童的学习和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。不少人误入歧途，这些孩子逃学、旷课、不交作业。 同时，留守儿童在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，沾染打架、、酗酒等不良习气；致使心理健康问题越来越容易走极端。 留守儿童由于长期缺乏父母的体贴照顾，出现害羞、内向、孤独的心理倾向。不愿意与别人交往，害怕与人合作交流等。 本课题正是基于此提出研究农村留守儿童心理健康问题，培养留守儿童心理健康和健全的人格，以使他们形成正确的学习方法，从而逐步完善自己的心理健康和能力。教育留守儿童已引起社会各界的高度重视。为此，课题组成员从盘州市一些中小学选取留守学生近400余名，通过调查、访谈等多种方法，专门研究留守学生的学习、交往、偏执、逆反、虚荣、羞怯等心理问题及生活状况。通过探索研究后，我们建议从政府、学校、家庭和社会四个方面来解决留守儿童的教育问题，从而使他们的身体和身心健康都得到快乐成长。课题组经过近两年的研究，先后编写了盘州市校本系列教材《农村中小学心理健康教育辅导读本》，编印成书作教育系统内部资料赠送盘州市境内学校使用。也写出了各种心理特点的研究报告如：《对留守儿童羞怯心理的研究报告》、《对留守儿童孤独感的研究报告》、《对留守儿童的学习心理的研究报告》、《对留守儿童的交际心理的研究报告》、《对留守儿童的逆反心理的研究报告》、《对留守儿童的虚荣心理的研究报告》均被我校心理咨询室收存和心理健康教育课培训使用，同时也被一些相关学校引用。

【关键词】盘州市中小学；留守儿童；心里现状分析；应对策略

一、 课题研究的意义

随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大。留守儿童心理健康状况的研究越来越引起人们的关注。但对于这类问题的研究只是停留在理论层面，还缺乏系统性的内容和可操作性较强的做法，本课题正是基于此，从农村留守儿童的实际出发,促进学校教育教学质量的提高，以一线教师的亲身经历，全面了解农村留守儿童心理健康问题的现状，挖掘造成留守儿童心理健康问题的成因，制定培养留守儿童心理健康的措施，并在此基础上形成一套值得推广的行之有效的策略，为解决农村留守儿童心理健康问题试图寻找一个突破口。使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。同时，通过关心爱护，使其留守儿童能在学习成绩和心理健康等方面都有明显的好转，表现为思想品德、行为习惯持续好转，心里素质明显增强，学业成绩稳步上升；自我教育、自我控制力、自理能力都不段增强，身心健康不断发展，综合成绩呈上升趋势。

二、国内外同类课题研究综述

目前，社会各界人士已对留守儿童作了大量的研究。近年来有关留守儿童研究报告不断出现, 打开电脑搜索“留守儿童”就能搜索很多关于留守儿童的研究和各地出台的有关关心留守儿童的政策。

1.国内研究现状：自20世纪90年代，留守儿童进入大众的视野，其概念随着社会进步而嬗变。留守儿童作为农民工的衍生群体，其关注度从社会的边缘走向焦点。研究者从不同视角对留守儿童的心理、体质、学业、社会性等方面展开了大量的研究，积累了丰富的成果，但结论大相径庭。留守儿童将长期存在，教育关爱工作任重道远，须避免留守儿童个体标签化，做好顶层设计，整合多方资源，建立长效工作机制，弥补家庭教育缺失，促进留守儿童健康成长。

2.国外研究现状 ：留守儿童问题是一个全球性的问题。世界范围内受父母移民影响的留守儿童数量巨大。国外留守儿童的研究内容主要涉及留守儿童的规模，以及移民对留守儿童的日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面的影响。研究者不仅描述了留守儿童各方面的发展状况，而且对移民影响留守儿童发展的机制和过程也比较感兴趣，提出了一系列中介和调节因素。从研究内容上看，国外对留守儿童研究的主要内容是留守儿童的规模以及移民对留守儿童的日常生活、教育、医疗和健康、心理和行为等方面的影响。

党和政府对留守儿童的教育比较关注，各地纷纷开展留守儿童教育的研究。农村留守儿童一般问题的研究已经启动，中央教科所、江苏、河南，以及重庆市的个别专家学者，对农村留守儿童的一般问题进行了研究。王宗飞《任性冷漠内向孤独 “留守孩子”令人担忧》探究了留守儿童在生理上与心理上的需要得不到满足，产生消极情绪。黄应圣、刘桂平在2004年的研究中，也认为留守儿童在道德品质方面存在一些问题，迟希新在2006年的研究中也道出了留守儿童在道德观念、道德情感、道德人格以及道德行为等方面的偏差……这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。但这些对留守儿童的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，也存在着一些不足。

    他人的研究表明留守儿童目前存在的较为普遍的心理问题有：情绪消极，孤僻任性、自私冷漠、暴躁、极端的性格。等特征，产生了叛逆、厌世情绪。

三、研究的目标、内容及研究方法

（一）课题研究的目标

1、通过调查研究，深入了解盘州市“留守儿童”主要存在的心理问题。

2、在留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止学校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。

3、对盘州市“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。

4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。

（二）研究内容

1、盘州市中小学留守儿童的主要心里现象分析

a、盘州市中小学留守儿童学习心理现象

b、盘州市中小学留守儿童逆反心理现象

c、盘州市中小学留守儿童交际心理现象

d、盘州市中小学留守儿童虚荣心理现象

e、盘州市中小学留守儿童偏执心理现象

f、盘州市中小学留守儿童羞怯心理现象

g、盘州市中小学留守儿童孤独心理现象

h、盘州市中小学留守儿童常见异常行为

2、对盘州市中小学留守儿童的教育对策及建议

    （三）研究方法

1、 抽样调查法：采用问卷形式，调查盘州市部分中小学学生主要心里现象。

2、行动研究法：结合盘州市部分中小学教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。

3、 个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。

4、 教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。

 四、课题研究的步骤

（一）研究的准备阶段（2017年9月——2018年1月）

     完成区域内中小学留守儿童心理问题现象的调查，提取数据，对中小学学生中留守儿童心理问题现象进行分类。做好课题的研究准备工作开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。

（二）研究的实施阶段（2018年3月—2018年12月）

1、 主要按计划、步骤进行课题研究。

2、 以问卷调查的形式，调查盘州市部分中小学留守儿童的心理健康现象。

3、 根据调查结果统计，分析盘州市部分中小学留守儿童的心理健康现象。

4、 根据留守儿童中存在的心理问题，进行个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，研究转变策略。

5、 对存在各种心理问题的留守儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。

（三）研究的总结阶段（2019年2月——2019年4月）

       整理材料，总结经验，推广研究成果，写好课题结题报告。

五、课题研究成果

（一）调查结果统计

课题组通过对盘州市八个中小学约400余人留守儿童的各种心理进行了问卷调查  （结果详见各种心理问卷调查统计报告），主要数据体现在以下几方面：

有心理问题的留守儿童占89%，没有的占11%，其中：

（1）认为交际心理有困难的占20%，一般的占65%，没有困难的占15%;

（2）认为学习心理有困难的占30%，一般的占70%，没有困难的占10%;

 (3)有逆反心理的占40%，一般的占50%，没有的占10%；

（4）有偏执心理的占30%，一般的占60%，没有的占10%；

（5）有羞怯心理的占45%，一般的占40%，没有的占15%；

（7）有虚荣心理的占50%，一般的占30%，没有的占20%；

（8）有常见异常心理行为的占40%，一般的占25%，没有的占35%；

  （二）调查数据分析

从第一个问题可看出：这些留守孩子在交际心理方面有问题的不是很多，一般地占多数，也必须引起高度重视。

从第二个问题可看出：这些留守孩子学习心理困难的也不太多，有80%的孩子认为自己的学习成绩还行的。

从第三个问题可看出：由于他们的父母不在家，更不可能时时刻刻在自己身边，很需要帮助和指导他们，以减少出现的逆反心理。

   从第四个问题可看出：留守儿童偏执心理还是较多，很需要我们采取合理措施去调适；

   从第五个问题可看出：这些留守儿童羞怯心理人数不算少，很需要我们采取引导措施；

   从第六个问题可看出：留守儿童虚荣心理还是挺严重的，需要我们下大力气的。

    从第七个问题可看出：有常见异常心理行为的也很多，很需要采取合理措施去调适，

（三）课题研究成果

1、课题组长胡兴担任主编，带领课题组成员经过近六个月的时间，编写了盘县校本系列教材《农村中小学心理健康教育辅导读本》，在课题实施学校推广试用，得到了广大师生的赞誉，为我们课题研究成功奠定了坚实的理论基础。

2、课题组长胡兴设计制作的课件和撰写的论文《农村中小学留守儿童心理健康问题研究》、《青少年心理健康教育》、《爱心架起友谊桥-----心理健康教育说课稿》分别获得《中国教育学刊》举办的“全国优秀多媒体教学课件评选大赛”一等奖、二等奖及“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛二等奖。为课题研究成果得到了推广。

3、自课题实施以来，课题组长胡兴为盘州市英武镇中小学教师和学生培训了五期有关心理健康教育的专题：《农村中小学留守儿童心理健康问题研究》、《青少年心理健康教育》、《变态心理学与健康心理学知识》、《英武乡中学青春期性健康教育二级培训》、《青春期心理健康教育专题讲座----男女生交往》。

     4、课题组成员何梅所做的课件《农村留守儿童教育问题的社会化分析》、教研论文《浅谈留守儿童普遍存在的问题》在盘州市红果片区小学得到了推广。

    5、课题组成员对各种心理问题进行分析探讨，写出了各类心理问题的研究报告。其中：

（1）课题组组长胡兴做出了中小学留守儿童“偏执心理”、“交际心理”和“常见异常行为”的研究报告。

（2）课题组成员胡玮做出了中小学留守儿童“学习心理”的研究报告。

（3）课题组成员胡鹏鹏做出了中小学留守儿童“虚荣心理”的研究报告。

（4）课题组成员支成贤做出了中小学留守儿童“逆反心理”的研究报告。

（5）课题组成员何梅做出了中小学留守儿童“羞怯心理”的研究报告。

(6)课题组成员向克做出了中小学留守儿童“孤独感”的研究报告。

【实践成效分析】

1.通过农村小学阶段留守儿童心理健康研究，了解当前我校留守儿童心理健康的现状。

2.通过农村小学留守儿童心理健康研究，根据所获数据资料，分析造成当前留守儿童心理健康异常的各种因素。

3.通过农村小学留守儿童心理健康研究，指出学校、家庭教育中存在的不合理的教育方式。

4.通过农村小学留守儿童心理健康研究，探究合适的解决策略。

5.通过农村小学留守儿童心理健康研究，进行科学的对比实验和总结。

【研究体会】

如何解决留守儿童的学习及心理健康问题则需要政府、家长、学校及社会人士的共同努力。以下是我们课题组研究实践后的几点总结与建议：

 1、政府方面

就社会政府而言，应该给予留守儿童更高的重视。留守儿童出现的根本原因是，教育体制不完善，家长收入并不高难以承受高昂的择校费。所以，政府在解决留守儿童的问题上一方面可以通过建立更多的农民工子弟学校，降低入学门槛，方便家长携带孩子去打工。农民工将子女留守而不选择举家迁移，与农民工子女进城就学难有直接联系。由于户籍所造成的二元体制，农民工子女在城市公办学校入学要缴纳高昂的“借读费”，这成为农民工子女不能随迁的一大障碍。农民工为城市建设做出了巨大贡献，应当分享经济发展的成果，享受到公共财政的阳光。流入地政府要努力改善农民工子女的就学条件，进一步落实进城农民工子女教育政策。同时，在公办学校资源有限的情况下，特别要把农民工子弟学校办好，加大对农民工子弟学校的扶持力度，降低农民工子女上学、受教育的成本，使留守的孩子能够生活在父母身边，共享城市文明。

另一方面，政府可以通过鼓励外出务工的农民在家乡创业，在相对落后乡镇、农村发展更多的产业，为农民在当地提供更多的就业机会。此外，还应加大对弱势群体的财力扶持、制度倾斜、生活保障，在“先天不足”的情况下尽量确保“后天平等”。

2、学校方面

学校是“留守儿童”学习的主要场所，也是对“留守儿童”教育的主要部门。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀。”学校对他们要倍加关注和关心,每一位教师要有一颗爱生如子的爱心，有计划的做好家校联系工作，有针对性的进行家访，让学生从老师那里得到父爱和母爱，得到大家庭的温暖，做到对每一位“留守儿童”的心理变化、学习情况等方面了如指掌，积极组织他们开展各种有意义的活动。通过科学合理的教育，有效弥补“留守儿童”的缺失。作为学校和教育部门，关心和教育好“留守儿童”责无旁贷，责任重大。通过课题组的研究实践，现将一些不成熟的经验与大家交流。

一要调查摸底，分类管理。组织全体老师，对留守学生进行全面的家访，作好记录，建立档案，并制定分类辅导关爱的方案，使学校的教育管理有的放矢。在调查中，我们发现留定儿童的家庭主要在以下四种情况：①家庭困难，父母迫于生活双双外出打工；②父母一方不在本地，为团聚而外出务工：③家庭宽裕，父母为生活自由而外出务工；④父母感情不和，一方外出务工。针对这四种种情况，我们对家庭经济困难的留守儿童，通过各种渠道在经济上给予帮助，化解他们因家庭困难而引起的自卑和苦闷。对家庭宽裕的家庭的，重点促使其父母加强与孩子的交流和关爱。对于父母感情不好，性格古怪、脾气暴躁，逆反心强、问题较多的孩子，进行重点跟踪，特别呵护和关爱。

二要制定实施方案，完善工作制度。学校在认真调查的基础上，结合当地实际和学校“留守儿童”实际情况，制定学校关爱“留守儿童”实施方案，统筹安排各项工作，积极开展有关活动；建立关爱“留守儿童”工作定期检查制度、结对帮扶制度、热线交流制度、心理咨询制度等，把关爱工作落到实处，使关爱农村“留守儿童”工作经常化、社会化、制度化，形成长效工作机制；加大“关爱工程”实施检查力度，定期、不定期的对学校活动开展情况进行专项检查，促进、推动关爱工程长效、持久深入地开展。

三要搭建交流平台，增强心灵沟通。根据留守儿童身心发展的需要，我校课题组成员则组织本校部分留守儿童与浙江大学“1＋1爱心工程”结对子的活动，目的也是为了改善留守儿童“有苦无人诉”的状况。爱心工程以大学生牵手留守儿童为中心，让孩子们找到一名“知心姐姐”或“知心哥哥”。组织留守儿童与大学生志愿者之间以书信进行交流，因为对于老师，孩子们有警戒，有些不大愿意说出心里的真心话，但对于知心哥哥或者姐姐，他们的内心就没有什么顾虑，更加愿意倾诉自己内心最真实的想法。这种让社会人士参与到改善留守儿童现状的机制或模式还是很有意义的。如果此类活动得到推广，留守儿童存在的种种问题就可以得到一定程度地解决。

四要加大硬件投入，搞好寄宿制建设。学校要积极创造条件努力建好寄宿制学校，优先安排“留守儿童”住宿，加强内部管理，认真安排好“留守儿童”的安全、学习、生活等问题，使其与其他孩子一样健康、快乐的成长，解决“留守儿童”家庭的后顾之忧。留守儿童在学校寄宿有很多好处，可以促进留守儿童的学习、可以避免留守儿童受外界不良风气的影响，可以促进留守儿童与教师及同龄儿童之间的关系和谐、亲密沟通。

五要关注特殊群体，进行个别辅导。作为教育工作者，我们肩上肩负着教书育人的重要职责，对于个别特殊的留守儿童，在他们身上我们需要花费更多的时间和精力。

六要经常沟通家长，家校互动。学校可以开辟一个亲情专线或互动专线，虽然现在几乎家家户户都有了电话，但是，家长因为工作问题常常会忘记给家里打电话。所以，学校可以开辟一个亲情专线或互动专线，让留守儿童每周打1～2次电话给家长，同时让老师与家长经常保持联系，汇报留守儿童学习和生活情况。通过交流，努力与他们在教育孩子的问题上取得共识，让学校教育和家庭教育形成合力，共同关心和帮助孩子成长。

七要提高教育人员的素质。除了在教学方面提高要求外，教育工作者在对儿童心理等方面的知识也要尽量充实。这样更有利于教师在与留守儿童的沟通中及早发现存在的问题，有效预防留守儿童形成的极端思想或做出的极端行为。

八要学校和班级要经常开展一些有意义的活动。各种文艺活动和公益活动的开展，让留守学生的心灵得到净化，在活动中忘记的是烦恼，得到的是快乐。通过活动增强与同学相处的感情，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心。

3、家庭方面

就家长而言，在做出外出打工而留下孩子的选择时，应该充分认识其中的利弊。虽然，父母在外地打工距离孩子很远，但是，现在通讯技术越来越发达。家长应该充分利用这些通讯工具及时与留守儿童、留守儿童的代养人、留守儿童的老师保持联系，更多地与留守儿童深入谈心，走进他们的内心世界，了解他们的困惑，解决他们心中的困扰，减少隔阂，更好地理解和关心留守儿童。家长绝对不可以因为留守儿童成绩落后而一味指责其不用功学习，而应该尽量帮助他们利用假期及时地弥补空缺、跟上进度。

我们想强调的是，父母不只是孩子衣食住行上的支持者，更是孩子精神上的寄托者。每个孩子都希望在碰到困难的时候可以有母亲温馨的话语来安慰，可以有父亲宽厚的肩膀作为依靠，从而帮自己正确面对并战胜挫折。所以，我们需要为留守儿童的父母敲醒警钟！你们可以少加几个班，可以少赚一点钱，可以不用给孩子买什么高档的礼物，但是，一定要记得经常打电话跟孩子聊聊天，一定要记得在孩子生日的时候，煮一碗面或买一块蛋糕，道一句生日快乐。

4、社会方面

留守儿童的问题已经不只是农村或者农民工的问题了，随着留守儿童数量的扩大，留守儿童的问题已经是整个国家和社会的问题。所以，在这里我们呼吁更多的社会人士伸出热情的双手，形成爱的暖流，温暖每一位需要帮助的留守儿童。

儿童是祖国的未来，留守儿童更需要我们呵护的花朵。从以上这些爱心人士的言语中，我们能感受到社会从来不缺少爱心，我们相信，在社会大家庭的温暖下，会有越来越多的留守儿童绽放笑容。

【研究收获】

对于本课题的研究，我们课题组成员在这一年多的时间里做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，并积累了较丰富的实践材料，也比较摸清了盘州市留守儿童的主要心里现象，我们也根据实际情况探索研究了一系列教育措施。对于个别留守儿童的教育，通过我们课题组的努力也取得了不错的成果。但是农村留守儿童队伍庞大，加上学校各种条件有限，以至于不可能做到面面俱到。当然，我们会努力渐渐扩大我们的队伍，更不会因为课题的结束而停止研究。我们将继续关注留守学生的学习、教育问题，真正将对留守学生的教育落到实处。为他们做点什么，给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助，给他们以学习等各方面的指导，使他们健康快乐的成长。

【参考文献】：

[1] 廖继昌、韦琨：农村留守儿童教育现状、对策及建议》，广西教育，2008年25期 .