如何写好教研论文范文

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篇1

（一）培训时间、内容及管理人员安排

培训时间

培训班级

培训内容

管理人员

教研室

县进校

20-24/7

初中数学

课堂教学评价的思考、数学课程标准及中小学教学衔接、中考命题与教材观、学生数学学习心理、教改经验介绍、教科研课题的选定申报与结题、有效开展学科竞赛的策略、集体备课与交流

阳炳申

阙中优

小学数学

阳双

谢启萍

27-31/7

初中语文

初中语文教材编排体系及务年级知识点解读、教学目标的制订与中考复习、教科研课题的选定申报与结题、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流

罗新民

谢培选

小学语文

新课程标准理念下的教材观、课堂教学设计策略、教科研课题的选定申报与结题、如何写好教科研论文、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流

孙俊良

张玉春

3-7/8

初中英语

新课改理念下的备课与课堂教学有效设计的理论与实践、中考命题策略与英语教材观、新课程理念下的小学英语教学的特点、新课程理念下英语课堂教学改革与教学方式的变化、如何写好英语教科研论文、教改经验介绍、有效开展学科竞赛的策略、教科研课题的选定申报与结题、集体备课与交流

成文辉

朱丽敏

小学英语

李春亭

 

幼儿园长

幼儿园教师专业成长、浅谈幼儿园（所）管理、幼儿园教材教法

李光红

何世国张国民杨清萍

25-28/8

新教师

教师职业道德规范、新课改理念下的教材观与课堂教学设计、教育政策法规、新教师应处理好的几个关系、教师专业发展、如何当好班主任、教育教学常规

何世国

张国民谢培选

（二）到训情况一览表

 

初中数学

小学数学

初中语文

小学语文

初中英语

小学英语

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

芦溪二中

3

3

 

 

3

3

 

2

3

3

 

 

芦溪镇中

3

4

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

宣风镇中

3

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3

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3

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银河镇中

3

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3

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3

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银河二中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

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上埠镇中

3

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3

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3

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上埠二中

3

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3

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3

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南坑镇中

3

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3

3

 

 

3

3

 

 

妙泉学校

3

篇2

教育教学的发展必须通过每一位教师的努力才能完成，教育教学的发展又可以促进每一位教师的能力提升。学校推行校本教研，能够依据学校实际资源，结合各位教师的教学特色，改进学校的各种问题，促进教师个体的发展。长期以来，校本教研已经融入到广大教师的日常教学工作，激人奋进，助推教师的专业成长，是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。

一、帮助教师明确教改方向，更新观念

针对每次教育教学的最新动态，校本教研活动都会适时的举办各种专题报告，如“学习新课程标准”;或是印发一些有关的学习材料，如“什么是教学观、学生观”，“教师角色与教学行为”，“如何提高课堂教学的实效性”等。一系列理论知识的学习，让对新课改、教育创新有些懵懂的教师不仅“洗了脑”，而且“充了电”，使大家深深懂得作为一名教师就要融入文化的变革、创新之中，追求先进文化的先进思想，要有思考地站在一定的高度进行知识的更新与创新。这样才能更好地进行教育教学活动，进而更新观念，走向科研型教师之路。

二、主题探讨助教师教学水平的提升

（一）小话题，大学问

每次的校本教研活动，都会从学校、教师的实际出发制定一个主题进行探讨。“如何写好下水文”、“作业的艺术”、“怎样指导写看图作文”等内容让教师由小收获到大积累，从基础着眼不断指导教学实践，使教师掌握一些教学的艺术，利于教学水平的提升。如：对于“如何实现高效课堂之我的教学妙招”这个话题，大家更是仁者见仁，智者见智。小到生字的扎实记忆教学，大到课堂环节的精巧设计，大家畅所欲言，频频出招，都把自己最得意的同时也是最行之有效的方法亮出来相互切磋。有的教师在字音字形教学中，针对一些易混易错的字词，根据实际情况编成一两句顺口溜帮助学生记忆。如“duō、dōu”这两个拼音的声调学生总是标错地方，就让学生记住一些标音的口诀：“i、u并排标后面”;“o、u并排标圈（o）上”……又如，“即、既”两个字的读音学生易混淆，就引导学生仔细观察它们的字形特点，运用字形与字音巧合的地方加以记忆。“即”的右边是两笔，正好读二声;“既”的右边是四笔，正好读四声。此招一出，老师们频频点头，相信学生会在一瞬间轻松却永久的记住这两个字的正确读法与写法，比单纯的机械性抄写更加牢固。在落实字词等语文基础方面，有的老师也道出了自己的高招。不一味地让学生抄抄写写，而是采用奖优罚劣让学生自主学习的方法。“我的妙招”这一话题的交流研讨，使大家的教学思路豁然开朗，激励大家更加积极主动地去研究和发现更多更好的妙招，力争在有限的时间与空间中引导学生学习知识、掌握技能、提高能力、体验人生，从而真正实现高效的课堂。

（二）评课交流，共同发展

做课后，利用校本教研时间进行的评课活动是教师之间的诊断、指导与经验共享的过程。所谓“当局者迷，旁观者清”，角度不同，认识亦不同，集体的智慧是无穷的。在平等、和谐、真诚地交流评说中，大家都或多或少的受到一些启迪，明确了自己在教学中的问题。评课让大家在观念的碰撞与交流中达成新的共识，教学经验、新方法、新理念得到了共享。

（三）集体教研，问题分析

教师在教学工作中常会遇到一些模棱两可的问题，尤其是语文学科更具有这种特殊性，这就需要我们的语文教学集思广益。而这时的集研集备就显得尤为重要。在规定时间的集体教研活动中，每个人都要充分发表自己的见解，集思广益，突破重点，解决难点。有的教师介绍自己班教学中出现的新问题时，就会提示其他老师在教学中应提前预设或是应特别注意的地方。有的教师把好的教学方法娓娓道来，与他人探讨分享。在与同行的交流中，往往会有意想不到的收获，会使大家把教育教学工作做得更好。在学校“同课异构”活动中，四年级组语文老师决定上一堂语文实践课“规范用字，人人有责”。具有挑战性的新颖课型勾起了大家的创作热情。集体教研时，组长抛砖引玉，率先提出了自己的构思。其他班的老师也毫不示弱，分别谈了自己的想法。有的加入相声片段“白字先生”用以激发学生兴趣，进而深入探究;有的结合本班实际，让学生充当某一时段的小主持进行展示交流;有的则引入一片寓意深刻的美文，拓展视野，引导学生进行心灵深处的对话与思考。在热烈的探讨中逐步完善教学环节和方法。实践时，老师们在各自的课堂上把这节课上得异彩纷呈。大家品尝到了校本教研的甘甜。这其中，教师与学生真正实现了双赢。

（四）适时反思，不断提高

校本教研中，我们常常会鼓励教师适时进行反思，反思使教师在自我学习、自我感悟中实现自我发展，在反思中改进行为，促进自身专业的发展。学习材料后的反思，可以进一步加深理论认识，更好地付诸实践;做课后的反思，让教师自己主动发现问题，不断改进完善，不断成长;日常教学后的反思，则养成了教师勤于思考、时时积累、不断实践的良好习惯;听名师名课后的反思，帮助教师及时捕获他人的优势为己所用，不断提高。同时，我们还和老师一起将反思的内容加以整理、归纳、积累。使之成为课题研究、论文撰写的很好素材。

篇3

我校历来重视实践环节教学工作，尤其是集中实践环节。对于工商管理本科毕业论文，上级电大和合作高校一向要求的都比较严格，同时03春工商管理又是我校的第一届工商管理本科专业，在毕业论文工作上我校非常重视，坚决做到早布置、勤督促、早自检，让辅导员、指导教师和学员对毕业论文的工作共同负责，相互督促。

1、早布置，早安排

在前一学期末，我校就针对工商管理本科毕业论文进行各项准备工作，提前将毕业论文指导手册下发给教师和学员，及时召开毕业论文工作动员会和毕业论文指导师生见面会，要求教师和学员严格按照指导书上的要求进行毕业论文撰写和指导工作；全部指导教师都获得了省校颁发的毕业论文指导资格证书。在师生见面会上，教学管理人员和指导老师代表对毕业论文工作进行了详细的阐述，提出了具体的要求，为顺利完成毕业论文工作打下了良好的基础。

2、勤督促，多交流

在毕业论文写作过程中，我们时刻做到勤督促、多交流。专业责任人随时督促辅导员和指导教师，辅导员督促指导教师，指导教师督促学员。专业责任人定期同指导教师联系，了解学员毕业论文完成情况，一出现情况就及时跟辅导员和指导教师交流，限时解决问题；要求辅导员要经常与指导教师联系，了解学员完成情况；指导教师及时对学员的论文提出修改意见，并督促其尽快按要求修改。本次论文指导过程中，我校有2位学员同时参加了省校的网上指导，论文修改了6、7稿，实践证明效果是明显的。在论文写作过程中，绝大多数学员态度端正，写作积极，能够及时同指导教师联系，按要求完成毕业论文的修改。

3、早自检，查不足

为了保证学员能够及时、顺利参加论文答辩，我校要求在论文答辩前2周，学员必须将论文上交，然后由专业责任教师和辅导员进行审核，如有问题就退回指导老师继续指导，进一步完善毕业论文，以保证论文答辩前一周上报给省校的论文质量。

4、预答辩，稳情绪

为了让学员熟悉答辩过程，消除他们的紧张情绪，保证答辩工作的顺利进行，我校在正式答辩前安排了模拟答辩，一方面让他们熟悉了过程，消除了紧张感，另一方面也让他们对答辩有了正确的认识，更加注重对自己论文内容的理解。

5、多请示、勤汇报

在毕业论文操作过程中，我校专业责任教师和辅导员，经常通过网络同省校专业责任教师进行联系和交流，及时汇报毕业论文完成情况和存在的问题，省校老师也给予及时的指导和帮助。

虽然，本次工商管理本科毕业论文工作得到了省校专业责任教师的肯定，但我们深知在具体的操作过程中还存在着许多问题，如，个别学生主动性不强、写作拖拉；部分准备工作没做到位等等。这对我们将来的毕业论文工作也提出了新的要求，我们将采取以下措施进一步细化毕业论文工作的要求，完善管理，力求各专业的集中实践环节工作更上一个台阶。

1、开展2-3次的毕业论文写作集中面授辅导，由各专业的专业责任教师或资历高的教师担任授课教师，具体讲解毕业论文写作的要求和如何写好毕业论文。

篇4

在短短的两天活动中，举办方将活动的内容安排得既紧凑又丰富。吴忠豪教授《本体观照下的作文教学改革》的报告、特级教师宋运来《不可不知的十件作文难心事》、特级教师管建刚《故事力：儿童作文的核心素养》、特级教师于溟慧老师的“三阶作文”的专题讲座，使我大开眼界。在他们的讲座中，几位特级教师旁征博引、口若悬河，教学的视野如此广阔，教学理论如此深厚，不得不令台下的听课教师叹为观止。先进的作文教学理念如何在教学中加以运用？作文到底怎么教？课内习作与课外习作应该如何有机地结合？我带着这些疑问和作文教学的困惑，参加了18日晚上的作文教学沙龙研讨活动，这是我第一次与专家面对面交流关于作文教学的问题，在交流中聆听了江苏省徐州市鼓楼区教研室教研员查晓红的关于如何带着研究的思想去教作文，教作文要有课题意识等观点，《新作文・小学作文创新教学》杂志主编聂闻老师关于作文教学要有智趣、要淡化技巧但不等于缺失，作文教学技巧应融于作文教学之中等方法……我印象最深的是特级教师高子阳告诉我们他近几年来读了三千多本关于教育教学方面的书籍，每年征订20多种杂志，这对我来说，简直是天文数字，因为我每学期只征订几种杂志，有时连一本都不征订。在高老师面前，自己就像是一个文盲。工作20多年来，恐怕真正认真读的书加起来都达不到高老师的十分之一呢。只是到写论文的时候，才想起要读点书，这里找些，那里摘抄些，真是“书到用时方恨少”啊，这样写出来的文章怎么会有深度呢？高子阳老师告诉我们，作为一名教师，如果不读书，将无法适应未来教育发展的需要。不读书，就教不好书。俗话说：“一天不学习，自己知道；一月不学习，学生知道；一年不学习，人人知道。” 二十一世纪的教师应该有很强的“学习力”，只有不断地学习，教师才能走在教育的前沿，把握教育的最新动态，这样站在课堂上才会有底气，才能侃侃而谈。

二、老师要有“思考力”

俗话说：不听别人课，就上不好自己的课。这次活动共观摩了六节作文示范课，其级教师费洁和夏江萍两位老师分别执教苏教版小语第七册《习作4・学用象声词》和苏教版第九册《习作4・秋天的落叶》，让我明白课内习作的教学要贴近学生，循序渐进。全国著名特级教师、童漫作文教学专家宋运来执教的童漫作文《“0”的畅想》，能够充分激发学生的习作兴趣，让学生感觉不到这是在上作文课。管建刚老师的作文讲评课及宋运来老师的作文欣赏课，分别从“提示语”的不同用法、好的开头和结尾、过渡句段、如何写好人物的心理活动等不同的切入点在课堂上进行渗透和训练，让学生一课一得，学有所得。于溟慧老师执教的《跳跃的视角》，引导学生从不同的角度去观察、去思考，并且选取了很有代表性的两篇阅读文章，让学生知道同一个人物、事物可以从不同角度去思考、去表达，进行读写结合，让学生寻找一个事例、事物或一件事情进行不同角度的命题练习，结果每个学生的选材、视角都不一样。