安全学论文篇1

交流教育。

交流教育是通过激发学生安全管理意识，引导学生自觉思考安全教育措施，从而增强安全防范能力，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。在交流教育中，要注重对学生做过的事进行有针对性的反思教育，让学生意识到事故随时在我们的身边，安全处处要留意，积极创设参与平台，引导学生积极主动参与校园安全管理工作。班级内部可采取召开班级学生干部会、举办主题班会、开展安全教育讨论会等形式，师生之间、同学之间畅所欲言，交谈自己的体会、思想，自己教育自己，教师细心听取学生意见，帮助解决学生提出的问题。

学校可利用学生社团组织的活动、各个课外小组活动，听取学生代表对安全教育管理的看法、建议，尊重学生的认识，发挥学生干部在校园安全管理工作中的模范榜样作用，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力，调动学生参与安全、维护安全的积极性。

随机教育。

随机教育是就随时出现的事件、案例对学生进行的一种教育，具有随机性、即时性的特点。随机教育倡导安全教育随机化，如学校当天发生的事，即时发生，立即结合事件进行现场教育，学生身有体验，易产生心理共鸣，形成深刻印象。学校、班里发生的事，身边的事，哪怕就是电视、报刊报道的一个新闻，这都是最好的教育时机，不要拖延，用生活中的安全事故进行教育，运用得当，比任何枯燥的说教都有效果，切实把枯燥的说教变成学生自身的需要，从被动地接受安全教育转变为自觉地遵守安全措施，由于安全事例教训真实，容易在学生头脑中形成深刻的印象，从而成为指导学生行为的标尺，切实转化为学生的内在行动。

观看教育。

结合中学生的阶段特点，观看视频影片是学生较为喜爱的学习方式，学校可每学期组织学生观看一些记录片、影片、视频案例等，内容涵盖消防、交通、食品卫生等安全教育内容，保持安全教育的侧重点和连续性，尽量选取学生身边发生的事例，注重选材的真实有效，比如消防安全警示片——《2000年——2009年全国消防案例》、山南地区综治委与预防道路交通安全领导小组制作的交通法规宣传片《前车之覆后车之鉴》以及5•12防震减灾日教育片等，使学生在一次次的心灵震撼中，受到深刻的安全教育。

演练教育。

演练教育是通过设置情景，建立类似于真实情景的局部环境，让学生进入环境之中或在模拟操作和判断中，获得身临其境的感受，其形式可以是采用事故预想、事故预案演习、预防救护演习等。学校可结合5•12防震减灾日、11•9消防日等，适时地开展防震减灾应急疏散演练与防火疏散演练等，并将此作为学校安全教育一项必要的教育工作，形成长效机制。在活动实施中，可有限度地采取事先不予通知的突击演练，以保证模拟的演练环境尽可能地真实，从而保证演练效果。在活动实施中，一方面要避免因学生过于了解演练时间、内容及细节等而导致的将演练活动变为一次娱乐活动、闹剧，另一方面要制定严格的应急预案，防止学生因慌乱而导致的摔倒、踩踏、烧伤等不必要的意外伤害事故发生。实践证明，开展演练教育，对于减少突发事件造成的伤害具有重要的现实意义。

安全学论文篇2

经济学中的一般均衡论一直在经济学的研究方法中占统治地位,它所采用的研究方法从根本上彻底改变了人们的思维方式。一位著名的经济学家曾说过：一旦以这样的方式来思考问题,很难想象还会由什么别的方法让你感觉自己可以更加接近真理。

一般均衡论,既多个产品市场在价格引导下的同时出清的理论,无论在宏观经济学还是在微观经济学中都是基础的理论,在建筑安全的领域也可以得到很好的应用。从时间上分析,建筑安全利益一般经历负担期———微利期持续强利期利益萎缩期无利期的阶段循环。

从建筑安全的作用对象上看,建筑安全的目的首先是避免或减少人员的伤亡及职业病；第二是使设备、工具、材料等免遭毁损以及保障和提高劳动生产率,维护社会经济的发展；第三是消除或减少环境危害核工业污染,使人的生存条件免遭破坏,促进人类整体利益的增大。从经济的着眼点看,建筑安全具有两项主要功能：一是避免与减少事故的经济损耗和损失；二是,维护生产力与保障社会经济财富增值的双重功能和作用。

事故损失函数L（S）是一条向右下方倾斜的曲线,它随着建筑安全性的增加而不断减少。当系统无任何建筑安全性时,系统的损失为最大值（趋于无穷大）,既当系统无任何建筑安全性时（S=0）,从理论上将损失趋于无穷大,具体值取决于机会因素；当建筑安全性达到100%时,损失趋于零。损失函数和增值函数曲线在建筑安全性为S0时相交。当建筑安全性小于S0时事故损失大于建筑安全增值产出,当建筑安全性大于S0时建筑安全增值产出大于事故损失,此时系统获得正的收益,建筑安全性越高,系统的建筑安全效益越好。

最适建筑安全：建筑安全系统的功能与社会经济水平的统一,与科学技术水平的统一,在有限的经济和科技能力的状况下,获得尽可能大的建筑安全性。人们对建筑安全度的要求是尽可能地提高以使建筑安全投资有巨大的社会效益和潜在的经济效益,应在经济能力允许的条件下适当地考虑提高建筑安全投资量；要大幅度地提高系统建筑安全度和建筑安全的总体效益,其根本出路是依靠科技进步,采用新技术和先进的管理方法,提高人的建筑安全意识和技术素质,而不是一味地追求最大的投资额。但考虑到建筑安全是“功能产品”：具有建筑安全条件、健康保障减损和免害的功能,还应该考虑事故与建筑安全的独特性。

由于事故是一种“非正常事件”、“稀少事件”,从空间和时间上,人们对它们的把握有很大的不确定性。所以,在处理建筑安全问题时,应使不平衡状态向“保守”、“冗余”、“超前”的“建筑安全过余”方向倾斜。这一点可从如下两方面论证：首先,从宏观过程上看,建筑安全对生产和经济发展的作用具有“滞后性”,既建筑安全活动的效果不是在一开始就能显现出来,而是贯穿于整个过程,甚至在过程之后相当一段时间才出现。因此,建筑安全措施和对策应先于服务系统功能的出现,“超前”着手。其次,从微观手段上看,建筑安全手段的效果往往是“预防型”的；而事后“抢救型”的,即从整体上分析,建筑安全措施具有时效性,建筑安全系统相对服务系统,是控制系统。因此,建筑安全系统在时间上应“优先”,在功能标准上应“优越”。基于上述两方面的原因,在制定建筑安全发展规划时,还应考虑建筑安全的超前发展原则,以充分实现建筑安全与社会经济的“本质协调”。

2、建筑安全的保险分析

意外导致的损失是一定会发生的,当它们发生时,人们必须采取某些融资措施予以弥补。损失融资可通过自留和转移来实现。一些潜在的损失被自留,是因为它们的重要性被低估了。许多单位自留某些风险,不是因为他们没有意识到,而是因为他们认为不可能遭受这一损失。转移风险则是将风险的经济负担转给了别人。如保险公司利用概率论和大数法则,本着一人受损众人分摊的办法来使受灾者相对减少损失。2003年5月7日,经国务院第5次常务会议讨论通过《工伤保险条例》,工伤保险形式上是经济补偿,国外实践的成功经验表明：其运行的机制和措施包含事故预防作用,工伤保险“两个费率”的经济杠杆作用以及所展开的事故预防工作更容易为企业接受。

保险公司的经济效应产生于边际效用递减效率。投机和保险市场,由于信息市场失灵,会出现许多不确定性和风险。市场失灵的两个重要因素是：“逆向选择”和“道德风险”及风险最大者成为最能购买保险的人群和恶意。在市场失灵时,就需要由社会保险,即由政府提供的强制性保险来发挥作用。政府具有税收和调节权利,加上有能力通过扩大保险的覆盖面以避免逆向选择。

3、对策论在建筑安全理论方面的分析

由于对策论的推动,现代经济学的发展又达到了一个新的高度,现代对策论为经济学的发展注入了新的活力,是进入当今主流经济学的钥匙和必经途径。1994年三位对策论专家荣获了诺贝尔经济学奖；人们都能看到用对策论重构经济学理论的发展趋势,并且对策论已成为现代经济学的基本分析工具。用著名经济学家克雷普斯（Kreps.D.）的话来说,没有掌握对策论的经济学家不能算真正的经济学家,而只能在当代经济学殿堂的大门外徘徊。

从经济学本身发展的角度来说,由于对策论对经济行为从效用最大化拓展到效用均衡化,经济对策论在刻画人的行为方面所提供的方法的精确性,远远超过了其他方法。这就正好抓住了经济系统研究最关键问题的本质,该学科用于研究经济问题的合理性和优越性也就不言自明了。

纳什均衡是一人在其他博弈者的策略给定时,没有一方还能改善自己的获利情况。

为什么纳什均衡反而在博弈双方收益,受益相对较少的时候存在？请记住亚当。斯密的格言：“做相同生意的人是很少相聚的……在一些人想努力提价时……谈话终止了。”“追逐个人利益的结果,是他经常地增进社会利益,其效果要比他真的想要增进社会的利益时好。”

在现实世界,建筑企业在对建筑安全投入进行决策时存在的问题会更加严重。通常不仅是两个建筑公司的竞争,而是更多的家建筑公司之间的竞争,从而更难达成合作协议,仍然难以避免上述现象的发生。这时唯一的解决的办法就是外力的干涉,建立专门的建筑安全生产监督机构。在表1左上角均衡下,建筑企业可以获得与非建筑安全世界同样的利润。

4、政府经济学在建筑安全方面的分析

政府决定一经形成,就有强制贯彻的效力,也就是说必然影响现实的经济。于是政府决定的形成过程是否符合效率资源配置的一种机制。政府决定的过程是一个非常现实的问题。它不可能像上述抽象模型那样去决策,而是要分析现实的机制,看他是否大体符合效率原则,是否可以进行某种改进。

对实际的状况的调查研究发现,发生事故后大部分的事故损失并非由企业承担,而是雇员及其家庭,以及社会共同承担。但是这种损失的转移,使事故的成本不进入企业的利润损失核算中。这样就会造成企业决策者对建筑安全投资的决策,在仅仅依据利润最大化原则指导下进行,如果政府不加干预,则建筑企业建筑安全投入的积极性是有限的,并常常处于亏欠的状态。

经济理论告诉我们,外部损失的存在使得个体投资决策这可能做出与社会利益最大化相违背的决策,看一下损失负担的结构,大部分损失由社会承担。由于通常是建筑企业控制事故风险方面起主导作用,事故水平将大大超过经济范围。这时,可以首先采取措施缩小内部损失和总损失的差距,使得损失更多的落在雇主肩上。在工业革命早期,即如此。其次,社会可以建立一个规范体系,使得建筑企业超脱利益限制,来改善工作环境。只有将两者结合起来,才能满足建筑安全生产的需要。故此,我们提出“外部损失内部化”的策略：一方面加大经济激励,另一方面加强规章体系的约束力。

5、结论

建筑安全生产工作涉及人民群众生命和国家财产建筑安全,其不再仅仅是死不死人、伤不伤人的问题,而是转变为真正的以人为本、全面关注每个劳动者的职业建筑安全健康上来。劳动者不但要求生命的保障,还对舒适的工作场所和生活环境、职业病防治等方面提出了需求,这是人的可持续发展的重要组成部分。建筑安全生产是一门科学,有其特有规律性,本文从经济学角度进行分析,使其市场与现场的关系更加紧密,从决策的角度研究建筑安全理论。

参考文献：

[1]保罗萨缪尔森,威廉。诺德豪斯。经济学（第十七版）[M].北京：人民邮电出版社,2004.

[2]罗云建筑安全经济学[M].北京：化学工业出版社,2004.

[3]崔克清,张礼敬,淘刚，建筑安全工程与科学导论[M].北京：化学工业出版社,2004.

[4]金龙哲,宋存义，建筑安全科学原理[M].北京：化学工业出版社,2004.

安全学论文篇3

1引言

随着我国教育改革的推进，国家对于中等职业教育也越来越重视，因此中等职业学校的安全教育问题也成了越来越多人关注的话题。进行学校安全教育，使学生有足够的能力在发生紧急事件的时候进行自救，这不仅有利于学生自己的成长，也有助于社会的和谐发展与稳定。

2校园安全教育的重要意义

2．1接受安全教育是法律对公民的基本要求：一个符合社会要求的劳动者不仅具备专业的技能，还必具备较高的安全意识和处理安全事件的能力。使其在工作的过程中能够按照工作要求进行安全的操作，并且在工作的过程中时刻保持着安全意识，减少安全问题的发生。

2．2中职学生的特点：第一点、中职学生缺乏社会经验。中职学生的年龄普遍较低，一般在15周岁到18周岁之间，绝大多数的中职学生都是第一次离开父母，他们拥有的社会经验比较少，为人单纯，对人没有防范意识，缺乏安全知识，因而成为各类安全事件的受害者。有的学生在食堂吃饭，用自己的手包占座、在宿舍贵重物品乱放、面对小偷行窃、歹徒抢劫等不知如何进行处理。第二点、中职的生源层次参差不齐。随着我国教育改革的推进，中等职业招生成为一个大问题，面对越来越少的生源、为了能够顺利招生，不得不一再降低招生门槛，这也就出现了中职学生水平参差不齐的情况，有的学生是通过中考进入中职的，也有的学生在社会上闯荡两三年后，被家长强制送进学校，这些在社会上闯荡过的同学难免沾染了社会的不良风气。中职生源的多样化，也使得学校进行安全教育分外重要。第三点、心理问题。中等职业学校中的大部分学生都是通过中考选拔的。这些学生或者在中考中发挥失利、或者文化基础比较差，因此他们在进入中职以后，内心难免有不服气或者自卑的情绪，这样的负面情绪可能使的他们玩世不恭、不认真学习、或者自暴自弃，无心向学，最终导致一些侵害案件的发生。

3中职学生安全教育中存在的问题

3．1安全教育的方式简单、效果不佳：目前虽然越来越多的中职负责人开始重视安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是挂挂条幅、开开会，但是这些方式都比较敷衍，并不能够对学生产生太大的影响，学生在看到条幅的时候也是一笑而过，并不会往心里去。安全教育涉及的内容比较多，进行交通、医学类的安全教育对专业性要求比较高，但是在中职中负责安全教育的通常都是本校的教师，教师也是现学现卖，因此学生在这一过程中学到的东西比较少，安全教育的效果比较低。最后安全教育对实践有很高的要求，学生在学习理论知识后再进行实践训练能够达到意想不到的效果，但是目前中职只有理论课程，而缺乏实践课程，因此安全教育的效果差强人意。

3．2学生对安全教育的重要性认识不足：中职学生的年龄偏小，社会经验偏少，遭遇过的犯罪事件、灾害事件几乎为零，因此在面对学校进行的安全教育的时候，总是认为那只是书本上的知识，自己身边不存在类似的事情，因此在生活中中职学生的范防意识比较低。经常会出现学生离开宿舍不锁门而丢失贵重物品的情况。中职学生的对他人盲目的信任也是出现安全事故的重要原因，例如中职学校的学生，在回家途中遇到一个看似慈祥的人，与其进行热情的交谈，最后被其以介绍工作的借口，拐骗到贫困地区。

4加强安全教育的主要措施

4．1领导重视是安全教育的关键：学校领导是学校工作的决策者，学校领导的安全意识会对学校管理产生重要的影响，会影响学校教师对安全教育的重视程度。因此首先应该加强对学校领导的安全意识的培养，使学校领导人在领导学校发展的过程中能够高度重视安全教育，能够督促有关人员将安全教育落实到实处，从而提高学生的安全意识，减少安全事件的发生。

4．2建立行之有效的安全教育课程，把安全教育贯穿到各专业课程教学中：针对目前中职安全教育中存在的问题，应该建立行之有效的安全教育课程，虽然目前我国并没有编制统一的安全教育的教材，但是各省根据本省的特点编制一些教材，在教学的过程中首先邀请专业的工作人员进行讲解，例如在进行法律方面的讲解的时候，学校可以邀请专业的律师帮助学校进行讲解；其次设置实践课程，在讲解了理论知识之后，应该配置相应的实践课程使学生能够及时检验自己知识的掌握情况，并借助于实践课程使自己能够更好的把握有关知识，例如在讲解了如何在火灾中逃生之后，可以使同学对市面上比较常见的几种灭火器进行操作，帮助学生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使学生能够有效掌握火灾逃生知识。

4．3培养学生的安全意识：加强中职学生安全意识培养势在必行。首先教师在课堂上应该有意识的向学生渗透安全意识，安全教育并非一朝一夕就能够完成的，而说教式的安全意识教育又可能引起学生的反感，而教师在教学的过程中偶尔插入一些关于安全意识的话题，不仅能够近期学生的兴趣，还能够加深学生的印象；其次教师与学生进行座谈会，教师与学生进行座谈会，进行面对面的交流，不仅可以使学生感受到教师对他们的关爱，还可以使教师的讲解内容深入人心，因此教师可以举办关于安全教育的座谈会，与学生面对面的谈安全问题，通过一些安全事件的讲解，使学生能够发现社会中的不安全因素，提升学生的安全意识，促进学生更好的发展。

作者:宋晖 单位:湖北省襄阳市护士学校

参考文献:

［1］高凡，黎艳．浅谈中职学生心理咨询中的安全环境创设［J］．新课程（下），2015（06）

［2］王磊．浅谈中职学生管理中的情感教育［J］．哈尔滨职业技术学院学报，2011（05）

安全学论文篇4

煤矿企业安全培训主要涉及矿井的开采、一通三防和煤矿机等方面的内容，培训员可以针对培训对象进行教学内容的筛选。比如在绞车的操作岗位上，主要是对绞车的实际操作，而在安全培训中，制动实验与钢丝绳质量检测实验是绞车操作培训的主要内容，这就要求培训人员具有脑力与手力相结合的集中联动操作能力。

（二）安全培训的实验教材不统一

对学员上岗后进行安全实验操作培训的目的是让学员在工作中准确地进行操作，但是在实验教学中，由于没有统一的教材资料，培训员基本上依据自己的经验进行教学，很难保证实验教学的质量，造成了实验操作的规范性不强，实验目的也不明确。

（三）安全培训在实验教学缺乏研究

安全培训实验不同于其他方面的教学，有其特殊性，理论上亟待探讨的问题是：对各个专业、层次不同的班级设置合理的实验课；不同课程采用不同的实验方法；实现实验教学的创新。事实上，《大纲》对自救器的使用训练在每个专业中都有要求，每个职工每年要接受不少于20学时的再培训，再培训课程中也有自救器的使用训练，然而这样的培训却很少完成。实验教学质量不高的原因是多方面的，主要是认识不足、实验教师素质不高、教学管理不到位等。

（四）煤矿安全培训考核机制不健全我国煤矿安全培训工作仍存在不完善的地方，缺乏对管理制度的认识，而且各级的管理部门对自身在培训体系中的位

置不明确，存在管理职责的认识模糊。中职教育更偏向的是考核学生对所学知识的了解和掌握情况，而对他们实践操作方面比较忽视。每年煤矿企业都有一定的培训任务，而且没有健全的培训考核机制，从而导致煤矿企业的培训往往成为一种形式。一套完整的培训管理机构主要包括培训的政策制度、培训的监督与考核这几个环节，但由于职责不明确而导致培训在监督与考核上存在问题，导致培训效果不明确，使得煤矿安全培训失去了原有的价值。

二、结合安全培训与中职教育联合培训方法

创新培训方法才能满足煤矿企业安全生产的要求，中职学生将学到的理论知识运用到煤矿企业实际工作中，能更好地为煤矿安全生产服务，能促进煤矿企业安全培训的发展。

（一）要因材施教

结合学员安全意识较薄弱、文化水平偏低和高技能人才短缺的现状，教师必须因材施教，严格按照教学大纲组织教学，突出重点，备课时要求精实用，否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。

（二）案例教学法

案例教学法的应用为煤矿的安全培训工作提供一种全新的教学模式。案例教学通过一个个有趣生动的例子让学员们感同身受，并把对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高了学员安全生产的自觉性。另外，引入事故案例可以使学员认识到自救互救重要性，教师通过讲解实际案例，能增强学员的安全意识。

（三）利用多媒体信息技术与观察演示教学法相结合

为了搞好安全培训工作，提升培训效果，进一步提高职工自身素质，学校可以按照教学大纲组织学员观看电视、视频、图片等培训资料，特别是通过参观安全教育展览室展出的典型事故案例、图片及实物等使职工受到深刻的教育。在实际的自救互救培训时，教师要做到理论与实际相结合，既要安排学员到现场进行参观，更加直观地了解煤矿安全生产的相关设施，如井下避灾路线、避难硐室、安全设施、电气设备等，又要安排学员到教育实验室亲自操作设备，让学员亲自体验，并组织学员进行讨论总结。通过这种多媒体信息技术与观察演示教学法相结合的方式使培训达到了事半功倍的效果，使学员们能够获得安全资格证书，顺利地走上岗位，为煤矿安全生产发展贡献自己的力量。

安全学论文篇5

2对学生校外活动安全问题的忽略很多学校忽略了学生校外活动的安全问题。其实在学校里发生安全事故并不多见，真正对学生造成安全威胁的是校外的各类安全隐患。尤其是作为农村乡镇中学，周边交通地理环境较为复杂，狭窄弯曲的村道，湍急的河流都会对学生生命安全带来威胁。仍以滦南县司各庄中学为例，，该学校校门北临司各庄镇主街道，人潮熙攘；西临唐港高速公路，车辆往返频繁；东靠青龙河，河水湍急。这些校园的周边环境，加大了该校安全教育管理的难度。此外，不少中学生走进黑网吧被网络世界迷住，暴力色情游戏正悄悄地毒害青少年的身心健康。混乱的交通，村民无证照经营的店铺等都埋藏着极大的安全隐患，这些都应受到有关部门和领导的重视。

二、对策与建议

面对农村乡镇中学安全教育存在的种种问题，我们不能任其发展，必须采取一些行之有效的策略来改变现状，以确保安全教育长效持续。

（一）创建安全教育校园文化各级各类学校应当创建安全教育的校园文化。通过营造学校安全环境的氛围，让学生在安全的精神环境中受到陶冶和教育。如学校可以充分利用安全教育宣传栏、广播站、黑板报、电子屏等媒介手段大力宣传安全知识，包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、网络安全等，可以邀请相关部门人员到学校开展专题讲座，播放相关安全教育电视节目，演练安全教育操作技能等，还可以在学校楼梯过道靠右行走标志、洗手间注意防滑警示牌、禁止高空抛物标志和校园道路安全减速标志等等。让学生时刻有安全意识，使校园尽显安全文化。

（二）开展多种安全教育活动学校应当开展各类安全体验教育活动，培养学生的辨别力，自控力，受挫力和自护自救能力。组织全校师生进行防火、防震、防空等情景演练活动，如训练学生有序离开教室，懂得使用灭火器、防烟面具等。学校还可以定期在各个年级举办安全知识竞赛、安全板报设计评比和创设各种不同情境活动等，从而很好地提升学生安全应对力。

（三）活跃学校的安全管理工作让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径。学校要注意激发学生的参与意识，提高他们的自我教育、自我管理、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。如经常召开各班学生干部会，讨论安全管理问题，听取学生意见，解决学生提出的问题；节假日和寒暑假组织学生印发《学生假期安全指南》，宣传安全教育；还可以利用校团委的组织活动，各个课外小组活动进行学生安全教育，提高学生的安全防范意识和自我安全管理能力。

（四）加强学校师资队伍建设学校应当将公共安全教育列人在职教师继续教育的内容，分层次开展培训,不断提高现有教师开展公共安全教育的能力。有条件的学校还应当为本校提供专业型师资，设立从事公共安全教育的专职教师。从而为本校的安全教育与管理工作的长效展开奠定基石。

（五）开展共建活动，发挥综合作用农村普通中学应当和当地乡镇的派出所民警紧密联系，并邀请民警担任学校法制副校长或是治安辅导员，通过开展警校共建活动，有力打击外来干扰，加强对校园周边环境的治安综合治理。同时，还可以邀请民警来学校举办讲座对学生进行安全教育，利用发生在本地的、学生身边的案件实例进行教育，以增强教育的说服力和影响力。除了联系警务人员以外，学校还要积极与学生家长取得密切联系，定期与家长进行交流，共同对学生进行教育。安全教育只有靠学校、家庭和社会力量三方齐抓共管才能为学生营造安全的安全氛围，从而防止意外发生。

安全学论文篇6

二、农村小学安全管理应遵循的原则及具体方法

1．农村小学安全管理应遵循的原则

农村小学在安全管理的过程中必须要遵循以下的原则：第一，遵循以人为本原则。农村小学在安全管理的过程当中最为重要的就是保护师生的人身和财产安全，要时刻做到以人为本。财产可以再生，而生命一旦失去将无法挽回。当财产安全和师生的人身安全同样受到侵害时，我们首先必须要选择的就是保护师生的人身安全。第二，遵循预防为主原则。农村小学在学校安全管理的过程当中，需要事先制定一系列的安全管理预防措施，从而预防可能发生的安全事故。如果没有事先制定相关的安全管理预防措施，一旦发生安全事故时，我们很容易就会手足无措，不知从何处下手，更无法有效应对。第三，遵循综合治理原则。农村小学在学校安全管理的过程当中，必须要对可能发生的各种安全隐患进行综合治理。诸如，学校的火灾隐患、偷窃事件、食堂食品安全以及校外人员的校园入侵等。对可能危及校园安全的各种问题必须要进行全面综合治理。

2．农村小学安全管理的具体方法

农村小学安全管理的方法有很多，至少要做好以下几个方面。第一，要做到明确安全管理责任。对农村小学来说，要想真正做好学校的安全管理工作，首先必须要做到的一点就是明确安全管理责任。明确安全管理责任之后，学校安全管理的各级人员才能够真正用心做好学校的各项安全管理工作。上至校长下至我们的教师、学生家长都应该对学校的安全负有安全职责。因此，建议有关学校安全管理的各级人员必须要签订安全责任状，担负起自身应有的安全职责。一旦学校发生安全管理事故，相关责任人必须要负全责。诸如，如果班级内发生打架斗殴事件，班主任必须要负全责；如果学校发生外来人员偷窃事件，学校保卫人员必须要负全责；如果体育课堂上学生发生严重的运动损伤，体育教师必须要负全责。在这样的高压之下，我们的相关管理人员必定会恪尽职守，严防可能发生的安全管理事故。目前，国内很多农村小学均采取了这样的做法，并且取得了一定的安全管理成效。因此，这种做法应该在全国范围内大力提倡。第二，增强安全管理教育。实施安全管理教育是增强农村小学安全管理有效性必不可少的手段之一，但是现实情况却是：很多农村小学过分注重学校的学科教学工作，对于安全教育却鲜有涉及。有的农村小学虽然订有安全教育课本，但是却把它束之高阁，仅仅要求学生进行自学。总体来说，目前我国农村小学的安全教育是不合格的，有待完善。事实上，农村小学进行安全教育的途径有很多。诸如，在每周一的全校师生大会上，我们可以实施相关的安全教育；在各学科的课堂教学当中，我们可以实施相关的安全教育。除此之外，我们农村小学可以适当地开展一些安全教育讲座，对师生进行必要的安全教育。还可以开展一些安全教育实践活动，对师生进行必要的安全教育。系统化的安全教育对于我们的师生来说会在内心深处建立自我保护意识，在日常的生活和学习过程当中一旦发现相关的安全隐患也会立即警惕起来。这对我们农村小学的安全管理工作来说是具有一定的促进作用的。第三，完善相关管理制度。农村小学要想做好自身的安全管理工作，还需要制定和完善相关的安全管理制度。科学的安全管理制度的建立对提高农村小学安全管理的有效性是非常有帮助的。诸如，可以建立完善的门岗值班制度。对门岗守卫人员必须要求他们二十四小时值班。对不是该校人员进入该校必须要进行严格的检查，一旦发现有任何可能侵犯学校安全的隐患存在，必须要严格禁止相关人员进入校园之内。又如，学校必须要制定严格的校园巡逻制度，巡逻人员主要由学校保卫人员和学校教师组成，每天必须要定时和不定时对校园进行巡逻，一旦发现有任何安全隐患，必须要及时进行处理。再如，学校必须要求各学科教师以及班主任严密观察班级内可能发生的安全管理隐患，一旦发现必须要及时进行上报和处理。上述相关安全管理制度的建立是非常重要的，它是保障农村小学安全管理的一把利器。因此，我们农村小学必须要建立完善的安全管理制度，并且对相关的制度必须要进行细化，从而有效提升农村小学安全管理工作的有效性。第四，增强硬件设施建设。事实上，由于处于农村地区，我国很多农村小学的安全管理硬件设施都是非常不完备的。因此，我们的农村小学必须要不断增强自身的安全管理硬件设施建设。如在学校围墙、大门口以及校园的各个角落必须要安装一定数量的摄像头，供相关的安全管理人员全方位对校园进行监控，一旦发现存在安全问题可以做到快速反应、快速解决。又如，很多农村小学连围墙都没有，这些学校必须要尽快砌围墙，以防出现外来侵犯校园的安全事故。再如，农村小学可以为相关的保卫人员提供一些必备的安全管理设备。例如为保卫人员配备一定数量的强光手电和警棍等，从而保证校保卫人员更好进行安全管理。除此之外，上级相关教育部门也应该对该问题重视起来，加大农村小学安全管理硬件设施的投资，不断提升农村小学安全管理工作的有效性。第五，打造学校安全文化。除了上述几点，打造学校的安全文化也是非常重要的。农村小学可以在校园的各个醒目角落张贴巨幅标语，如“校园安全，人人有责”，“让安全隐患远离校园”等，时刻提醒学校的师生要注重学校安全。另外，学校还可以打造一个长期存在的安全管理宣传专栏。在该专栏内可以宣传学校安全管理重要性的相关内容，可以宣传国内最新发生的学校安全管理事故，可以宣传学生自我保护的相关方法等。学校还可以定期开展安全管理演讲和辩论活动，通过演讲和辩论活动让师生明确学校安全管理的重要性，明确进行自我安全保护的重要性。通过长期的耳濡目染，学校师生的整体安全意识也会在无形中得到有效提升。这对于提高我们农村小学安全管理工作的有效性也是非常有帮助的。希望我们农村小学在学校安全文化的打造上多下工夫，在校园内建立一个优秀的安全文化。第六，增强学校之间交流。为了做好农村小学的安全管理工作，我们学校还应该积极做好与兄弟学校之间的交流，交流双方优秀的安全管理经验，取长补短，不断提高农村小学的安全管理工作有效性。诸如，校际之间可以经常举办安全管理实践活动，进行安全管理实践演习。在演习的过程当中学校双方积极献言献策，提出有效的安全管理手段供双方参考。除此之外，还可以采用座谈会的方式进行经验的交流。这样的交流活动对于学校双方来说都是非常有帮助的，有助于有效提升自身的安全管理经验。

安全学论文篇7

独立学院因网络经费大部分投入硬件设备，缺少对管理软件系统投入的认识，缺少对有限技术人员的培训，缺乏软件管理系统规范、安全性；导致信息管理网站经常遭受口令入侵、网络监听、特洛伊木马、欺骗攻击、拒绝服务攻击等。如果此现象没有及时采取相关措施完善，一旦受到恶意攻击就会使网络服务器出现瘫痪或者变成裸机，网络信息系统将无法正常使用，信息资源也会外泄；对外信息系统将无法稳定运行，影响独立学院稳定、健康、发展。

（二）网络用户安全意识薄弱

独立学院网络用户主要服务对象是教师、学生、教学辅助的人员、后勤管理人员、行政管理人员。无论是专业教师还是学生都对计算机与网络不熟悉；也没有参加或者主动学习计算机与网络应用知识；造成很多教师出现电脑上网中毒，死机等现象，个人电脑基本没有设置登录口令，没有安装杀毒软件，访问不良的网站，使个人电脑中毒木马植入或成为服务器，造成对其他计算机入侵、窃取、泄密。大学一直是文化知识传播的阵地。大学生对新鲜事物的接受能力和实践渴望都很强，思想活跃且求知欲非常强烈。学生们当现实无法满足或者受到挫折或想利用所学的知识进行施展技能时，便向虚拟的网络世界进军；做出如恶意攻击、侵入他人机器、盗用他人账号信息等违背道德的事件来，造成网络安全管理隐患，给独立学院网络安全管理工作带来极大的不稳定性。

（三）缺乏对网络资源的有效管理和控制

大学生是网民的主要组成部分，网络不仅为独立学院大学生带来沟通成本的降低，更大大提高了信息传播的速度，也让独立学院教育教学工作效率得到提高。但是在享受网络带来的诸多便捷的同时，由于缺乏对互联网资源的有效管理和控制，众多独立学院的网络资源被无序滥用，一系列效率和安全问题开始影响网络正常使用。在师生群体中，不乏有些用户滥用网络资源，克隆网卡信息、非法共享网络收费资源、非法利用黑客软件、购买服务器、用户使用P2P上传下载等情况，如不对带宽进行限制，这样占用了大量的网络带宽，影响校园网的稳定运行。

（四）不良网络信息传播

现代对外宣传的方式有多种渠道如报纸、媒体、网络等；网络信息传播较为广泛，网络信息良莠不齐。学生们可能群体通过各种渠道，如微博、贴吧、社交网站等对学院教学、管理、生活等相关细节方面进行放大，登上各大媒体新闻报道；一些校园歪曲信息，不仅影响学校形象，大范围地转发，也影响校园和谐稳定，产生负面影响。因此，对这些不良信息学校应加强控制。

二、分析独立学院网络安全存在的问题

网络资源、网络用户、二层交换机、终端计算机是构成校园网的组成部分。其中网络用户对于网络安全管理影响最大。事物都有两面性，网络也一样。师生们在享受快捷便利的网络时，有些经常操作不规范，不会使用计算机网络、浏览非法网站中病毒等行为给稳定运行的网络带来许多繁杂的问题。

（一）杀毒软件利用不当

绝大多数的网络用户对杀毒软件过度信赖，杀毒软件能起到一定的防御、杀毒作用，但针对新的网络木马蠕虫病毒，杀毒软件自身的病毒库都还没有，更谈不上查杀。独立学院的教室多媒体、学生机房、打印室是病毒常光顾的地方；这些地方接触外部设备如U盘、移动设备比较频繁，病毒相互感染。针对这些现象可在经常病毒感染区安装杀毒软件或者还原增霸卡对其系统进行保护，减少病毒对硬盘数据和校园网络的破坏，引发局域网内相互攻击，使整个网络瘫痪，影响正常教学科研。

（二）网络拓扑结构框架优化不合理

科学合理优化规划的网络体系能使师生们享受快捷便利的网络服务；反之，会出现端口使用不规范、楼层之间访问权限的不合理，网络地址分配或标识不合理等情况；网络故障出现时，排查就相对比较困难。

（三）缺乏外网对网站信息门户的防范意识

大部分的信息网站直接放置外网区域，加上防火墙等，但还是容易受到外网SQL嵌入、黑客入侵等攻击；所以应该增加如防御的设备来巩固防火墙的作用，如果这道防线没能守得住，不仅影响网络的稳定运行和服务器数据的安全，严重时还影响独立学院的对外宣传形象和声誉。网络用户使用的操作系统存在漏洞得不到及时升级，为黑客、木马病毒、网络蠕虫提供可乘之机的机会。

（四）P2P软件大量使用，造成上传速率大于下载速率，影响总带宽利用率

如何利用这些资源并不是每个独立学院都能做到的。常用的下载软件如P2P软件、BT软件等严重占用网络带宽。师生们在使用互联网下载资源或浏览网络信息时，也将网络病毒带入校园网内，不仅占用学院总带宽，也使自身终端缓慢或者死机同时对校园网的安全有较大的影响。

三、应对独立学院网络安全问题的对策措施

针对上述部分关于我国当前独立学院网络安全存在的问题，笔者对我国当前独立学院网络安全问题的有效解决提出以下几个方面的对策措施，提供可借鉴。

（一）技术措施

1.定期对服务器和计算机系统漏洞检测和修复为减少系统漏洞、端口漏洞带来的黑客攻击，应该定期及时更新系统补丁和密码策略，防止口令密码被破解，对服务器或终端的控制。欲提高网络管理效率的工作，网络系统管理员对服务器及终端密码进行安全、有效地管理是非常重要的。

2.入侵检测系统部署采用独立学院网络监控措施及安全隔离措施，如配备入侵检测系统、入侵防御系统、安全监测系统、网络监听系统等等，增加内部网络监控机制，将内外网有效地完全地隔离开来，最大限度地保护网络资源。增强网络安全的自我适应性和反应能力，提高网络抵抗黑客攻击的能力和系统的安全性，从而保证独立学院网络服务的正常提供。

3.校园网实行上网行为监控和实名认证当突发舆论事件、校园安全事件发生时，如何去快速跟踪和解决处理问题事件？这除了需要防微杜渐，还需要核心软件硬件设备支持，如校园网内所有网络用户必须实名认证，且对应网络认证帐号、IP、MAC、交换机端口都关联起来；授权相关权限可对不良用户上网行为进行监控、追踪、查询；对网络中可能出现的故障做一些策略，如当网络用户电脑中毒自动向其它主机或者交换设备发数据包时，交换机就会自动把这些用户强制下线，待解决故障后可重新上网。

4.做好核心设备和接入层的安全策略对于核心的出口和三层汇聚设备做安全策略，如ACL、策略路由、设备的访问控制等，增加敏感端口过滤，如屏蔽蠕虫病毒常用的端口。另外，在出口和三层交换之间增加IPS，保证重要服务器的安全，如门户网站、学籍系统、图书借阅系统等网站免受攻击的风险。最后，在接入层交换机里划分VLAN的方式，减少内部广播包，提高带宽的利用率的同时也保证了数据传输的安全。接入层交换机端口添加屏蔽ARP和蠕虫病毒的攻击，这样为客户端的电脑又增加了一道屏障。

5.服务器及终端重要数据的备份与管理服务器的重要数据是高校网络安全管理工作的重中之重。作为网络管理人员，在确保网络服务器硬件正常情况下，要做的是尽量减少被攻击和破坏，定期对网络管理系统，网站群系统进行本机份，异机备份。一旦发生紧急安全突发事件，能及时还原数据，确保在短时间内恢复对信息系统的访问。

（二）管理措施

1.修订规范网络安全管理制度制定规范管理制度体系，是网络管理的关键。规范管理制度从下面几方面做起：一是部门分工细分，规范自己的行为责任；二是不断提高网络管理人员技术水平；三是针对日常网络用户的信息，实行实名审核、录入、网络日记备份；四是加强对广大师生的网络知识培训，提高大家动手操作能力。

2.制定校园网手册，传播网络基本知识，提高网络用户的安全意识针对日常网络管理中，用户经常出现的问题进行归纳、总结、归档、建册、印刷、分发到网络用户手中，增强用户网络安全知识方面的宣传和普及，提高用户的认知水平。

3.建立校园网络安全应急机制网络安全面临网络环境威胁问题无时无刻地在我们身边，对服务器重要数据进行定期网络备份和异地备份，确保数据安全；建立完善的校园网络安全紧急预案是防御网络攻击，是保障网络安全稳定运行的重要举措。

4.建立一支高素质网络安全管理技术人才队伍数字化校园、智慧校园，这一概念的提出对校园网功能要求不断增强，如不及时跟上时代步伐，必将影响独立学院未来竞争力。这迫使网络安全技术人员不断要提高自身业务水平，还要敏捷发掘接受新网络信息的能力；才能更好地对网络用户进行网络安全教育和培训，提高上网用户的安全意识。

安全学论文篇8

一种是赞同大力发展GMOs的观点，其理由是基于下列几点。

1)具有明显的经济效益

下面有几个数字能说明问题。如美国，1996年时70%的转基因Bt棉花不再喷洒杀虫剂，产量提高70%，每公顷节约140～180美元；美国原来每年约有一半的玉米田(3200万hm2)受棉铃虫危害，丧失金额达10亿美元，但种植转基因Bt玉米后，产量提高9%，而经济效益1996年是190万美元，1997年达1900万美元；在加拿大，在1996年种植了1200万hm2耐除草剂油菜后，产量提高9%，经济效益达600万美元；中国种植转基因抗虫棉花，从1997～2000年的4年，总的经济效益达3亿3千7百万美元。全世界2000年转基因作物产品的价值为30亿美元，预计到2010年时价值可达300亿美元。由此可见，经济效益是十分明显的。

2)解决发展中国家人民的饥饿问题

世界人口，特别在发展中国家，会不断增长是肯定的，而粮食如何能随着增长的人口同时增加，是一个全世界关心的严重问题。不少人认为，基因工程技术，特别是转基因技术，将是解决21世纪不断增加人口对粮食需求的唯一途径。1999年，在英国皇家学会曾召开过一次世界上有关科学院共同讨论GMOs问题的会议，会议上一个发展中国家科学院院长认为："我们与欧洲的一些发达国家不一样的是他们国家人口少，已经有足够的粮食，可以不发展转基因技术。而我们是发展中国家、人口多，需要大力发展转基因技术来解决我国的粮食问题"。转基因技术不仅能提高粮食或作物的产量，并可提高其品质。全球每年由于维生素A缺乏症导致50万人失明，100万儿童死亡，这类事件多数是发生在以稻米为主食的发展中国家的贫困人口中，特别是非洲。瑞士科学家IngoPetrykus领导的研究组用基因工程技术培育出一种称为"金稻"的水稻，这是一种具高含量维生素A原物质的水稻，有可能解决维生素A缺乏症问题。

3)可能大大缩短作物生长期

西班牙科学家从拟南芥菜中提取一种基因插入柑橘树中，使原来要5～6年才能成熟的柑橘树，在一年内就开花结果（Penaetal.,2001）；又如德国科学家培育的马铃薯在栽种后15周就能收获马铃薯，比普通马铃薯块茎收获时间要提早7周之多，这种新品种并能产生一种细菌酶，可以把能使马铃薯萌芽的焦磷酸盐分解而阻止其出芽（Farreetal.,2001）。

2001年7月联合国开发计划署(UNDP)的第12期《2001年人类发展报告》中对基因改良技术的可利用性的一面也是充分肯定的。《报告》指出，尽管充满争议，基因改良生物(GMOs是一种翻译方式)可能成为发展中国家的突破性技术。在承认需要面对基因改良技术所带来的环境和健康等方面风险的同时，仍要注意到这一技术在生成抗病毒、抗旱和富有营养的作物方面具有的独特潜力，这些作物能够大幅度减少目前仍困扰着全球8亿人口的营养不良现象。《报告》认为基因改良生物带来的风险可以得到控制。

另一种观点是全面对GMOs持否定的态度。特别是"绿色和平组织"等一些非政府组织，他们不仅游行、抗议，有时甚至采取行动。2001年8月28日中央电视台新闻30分节目中播出了法国的反对GMOs的群众，拿起了镰刀大量的砍除已长得很大的转基因玉米，因为法国食品安全机构在递交给政府的一份报告中说，"在受测试的玉米种子中，大概41%的样品含有转基因物质成分。此外，一小部分油菜种子和大豆种子也含有转基因物质"。报告还指出，"我们观察到的一些现象使我们得出结论，常规食品含有转基因物质的现象并不仅限于我们所研究的种子。现在常规谷物的种子或作物含有微量转基因物质的可能性已成为现实"。

绿色和平组织在对一片赞扬声中上述的"金稻"也持截然相反的立场。当然他们对任何转基因产品都是反对的，他们认为转基因技术存在着不可预测、不精确、和不可逆转等问题。与其他基因工程技术一样"金稻"没有解决根本的安全问题，对环境有潜在的威胁。他们引用营养学家的意见说，贫困人口的饮食结构中缺乏脂肪，为之才影响了他们吸收大米中维生素A。因此"金稻"解决不了维生素A缺乏症。从营养学角度考虑，转基因技术能够解决饥荒的理论是没有充分依据的。他们甚至认为不论是在发达国家或是发展中国家，想仅仅凭借某一种技术力量解决复杂的社会和经济问题是不可能的。对上述能使传统产品大大缩短生长期的转基因技术，环境保护主义者也持强烈反对的态度，他们认为这些作物对环境和健康的长期影响还不得而知。在他们的强烈反对下，西欧目前实际上禁止对转基因作物作商品化的种植。

2转基因作物的潜在生态风险

关于转基因作物的潜在生态风险早在1992年公布的《生物多样性公约》条款中就已明确提出来，要求制定或采取办法酌情管制、管理或控制由生物技术改变的活生物(LMO或GMO)在使用和释放时可能产生的危险，既可能对环境产生不利影响，从而影响到生物多样性的保护和持续利用，也要考虑到对人类健康的危险。对环境产生不利的影响，包括了对农田生态系统的影响，以及自然生态系统的影响，影响是多方面的，我们已有文章报道（钱迎倩等，1998），在Kjellsson(1997)的基础上列了表1。

表1中所列的不少是生态风险，转基因作物因为是人工制造的品种，我们可以把这些品种看作为自然界原来不存在的外来种。一般说来，外来种对环境或生物多样性造成威胁或危险会有一段较长的时间。有时需10年的时间，或更长的时间。转基因作物商品化种植至今最长也就是5～6年的时间，一些潜在风险在这么短的时间内不一定能表现出来。可是有些风险在实验室水平上已经证实。如Mikkelsen等证实抗除草剂转基因油菜的抗除草剂基因可以通过基因流在一次杂交、一次回交的过程已转到其野生近缘种中（Mikkelsenetal.,1996）。这就是表中所指出的在农田生态系统中可能产生新的农田杂草。没有预料到的是转基因作物自身变为杂草成为现实的时间来得如此之快。根据2001年8月的报道，在加拿大主要的转基因作物是耐除草剂的GM油菜，但它们正在变成杂草。农民们正在与他们农田里的一种新的有害植物作斗争。因为在他们农田里已出现了未种植过的GM油菜，而这种植物能抗常规使用的除草剂，要杀死它们还较困难。曼尼托巴大学的植物科学家MartinEntz说，"GM油菜传播的速度要比我们想到的要快很多，而要控制它是绝对不可能的"。加拿大食品检验署已劝告农民们用另外的药剂来杀死他们。可是其它的药剂能把农民种的作物杀死，在某些情况下，GM油菜对这些药剂却具有抗性。这些GM油菜真正成为所谓的"超级杂草"。

表1转基因植物释放到环境后潜在的风险

对环境有害的影响造成影响的过程

农田生态系统Agro-ecosystem

增加杀虫剂的使用抗性的选择和转运到可相容的其它植物中

产生新的农田杂草基因流和杂交

转基因植物自身变为杂草插入性状的竞争

产生新的病毒不同病毒基因组和转基因作物的病毒外壳蛋白的重组

产生新的作物害虫

病原体-植物相互作用

食草动物-植物相互作用

对非目标生物的伤害食草动物的误食

自然生态系统Naturalecosystem

侵入到新的栖息地花粉和种子的传播

干扰

竞争

丧失物种的遗传多样性基因流和杂交

竞争

对非目标物种的伤害改变了互惠共生关系

生物多样性的丧失竞争

环境的胁迫

增加的影响(基因、种群、物种)

营养循环和地球化学过程的改变与非生物环境的相互作用

(如转基因植物与N2固定系统)

初级生产力的改变改变了物种的组成

增加了土壤流失增加的影响(与环境、物种组成的相互作用)

再举一个例子是GMOs对生物多样性的影响。Losey等（Loseyetal.,1999）的实验结果在Nature上发表后引起了很大的轰动。他们在实验室中用加有Bt玉米花粉的马利筋叶片来喂饲大斑蝶幼虫，加普通玉米花粉及不加玉米花粉的马利筋叶片作为对照，结果说明喂饲加有Bt玉米花粉的马利筋的幼虫第二天死亡10%以上，4天后死亡44%，而对照全部存活。此外，对加有Bt玉米花粉的马利筋摄取量小，幼虫生长缓慢，重量只有喂饲无花粉叶片的幼虫的一半。从另外一角度也可能威胁大斑蝶的生存，在无转基因抗除草剂作物前，除草剂一般只能在作物种子萌发前喷洒一次。在种植抗除草剂作物后，就可在作物生长期多次喷洒除草剂，杀死杂草而对作物无威胁，随着多次除草剂的喷洒，马利筋就大量减少。由于大斑蝶的惟一的食物是马利筋，随着马利筋大量减少，也就威胁到大斑蝶的物种的生存。大斑蝶是一种非常漂亮的蝴蝶，深受美国人民的喜爱。还有另外几个对生物多样性造成威胁的例子，已在另外文章中报道了（钱迎倩等，2001）。GMOs对环境的其它方面影响，我们也作过报道（钱迎倩、马克平，1998），国际上近年来普遍重视生物安全的研究工作，随着时间的推延，会不断有新的报道。顺便也要提到关于对人体健康问题，据报道，美国市场上已有千种以上的食品是从GM作物来源的，因为至今还没有一个实验证据证明被政府批准作商品化种植的GM产物对人身健康造成危害。即使这种情况，美国农业部对某些GM产物还不允许作为人类的食物，只能作为牲口饲料。2000年美国曾发生一事件，StarLink公司培育的抗虫的Bt玉米，农业部担心一部分人可能对这种玉米内含有Cry9C蛋白质而引起过敏反应，因此只允许作为动物饲料。但是StarLink公司却把这种玉米出售给生产人类食品的工厂，从而在杂货店的食品架上就出现了含转基因玉米成分的煎玉米卷、玉米点心和其它玉米食品。美国农业部发现后，不仅迫使这些食品从货架上收回，把去年生产的所有玉米都作为转基因玉米来处理。因为转基因玉米的价格要比常规玉米的低，因此造成种植常规玉米的农民及中间商蒙受损失，也影响到整个玉米出口量下降。

上面提到法国食品安全机构在普通玉米种子中已检测到转基因物质，其含量通常不超过0.1%，安全机构负责人声称，"食用这些谷物生产的食品对消费者造成危险的可能性非常小"。

3拟采取的对策

生物技术这门高新技术在解决医药、农业、环境等各个方面问题确实是一条重要的途径，并会带来巨大的经济效益和社会效益，这一点是不容置疑的。但GMOs对环境及人体健康的安全性也是不能忽视的。UNDP《2001年人类发展报告》呼吁，人们应对基因改良生物的长期影响做进一步研究，并提倡对基因改良产品做标记，以便使顾客做出知情的选择。《报告》并指出，生物技术和食品安全问题往往是政策欠妥、法规不当和缺乏透明度的结果。

提出下列几点对策：

1）2001年5月23日国务院总理朱镕基签署第304号中华人民共和国国务院令，公布了《农业转基因生物安全管理条例》，规定了国务院农业行政主管部门负责全国农业转基因生物安全的监督管理工作，并建立农业转基因生物安全部际联席会议制度；还规定列入农业转基因生物目录的农业转基因生物，由生产、分装单位和个人负责标识、未标识的，不得销售。农业转基因生物标识应当载明产品中含有转基因成分的主要原料名称等等。《条例》的颁布，为转基因作物及其产品的安全使用打下了重要的基础。下一步有两个重要的工作可能应该重视的，一个是转基因作物的安全问题涉及的部门多，部门之间的合作与协调是一个重要而复杂的问题；第二个是宣传、教育、贯彻落实问题，转基因作物将涉及到广大农民，目前中国农民对什么是转基因作物、转基因作物可能带来的潜在风险，为什么要采取标识制度等等方面的教育十分重视。

2）切实加强生物安全的科学研究工作。发达国家，尤其是欧洲一些国家，在生物安全方面较早就开展了研究，而中国在这方面还处于刚起步或尚未开始的阶段。对农田及自然生态系统中一系列的生态风险的研究如何起步，如何切入，得到的结果往往既有正面效应、又有负面影响。对此又如何作分析等等一系列问题有待研究。在对人体健康影响问题，可能与生态效应一样，得到结论有一个时间问题。可能在短期内得不到结论。这些问题都是在考虑生物安全科研时可供思考的问题。

安全学论文篇9

对于大学生信息安全教育，目前国内各大高校普遍存在如下问题[2]：对大学生信息安全教育认识滞后.21世纪是信息的时代，为了适应社会需求，各个高校纷纷开设计算机基础课程及信息系统应用相关课程，但各高校对目前的信息安全威胁及其可能造成的影响认识严重不足，部分高校认为信息安全教育可有可无，他们未能深刻理解大学生信息安全教育与高素质人才培养的关系，对大学生信息安全教育认识严重滞后.缺乏对大学生信息安全教育的重视.很少有高校将大学生的信息安全教育纳入到大学生的培养体系和教学日程之中.尽管目前各高校普遍开设了计算机基础课程，该课程中或多或少有一些信息安全的内容，但其多半强调信息安全理论而缺少实用安全技能的介绍，因此对培养大学生信息安全意识及安全操作技能作用有限.大学生信息安全教育的方法不得当.首先，高校大学生信息安全教育缺乏规范化、制度化的管理.其次，信息安全教育措施及方法不得当，教学内容跟不上信息发展速度，引导性和实用性不强.最后，信息安全教育不够系统和规范，在法律规范、道德伦理、技术保障、安全意识培养方面存在不足之处，没有形成完整体系.

加强大学生信息安全教育的一些思考

针对上述问题，国内一些学者纷纷提出自己的看法，给出了一些有益的建议.比如通过“六个统一”，即统一领导、统一计划、统一内容、统一时间、师、统一考评，把大学生信息安全教育纳入学校教学计划，使其步入规范化、制度化的轨道；利用多种教育形式开展大学生信息安全教育；信息安全教育的基本内容应包括法律规范、伦理道德和防范技术等三个方面[2]；建立健全高校信息安全教育的运行机制，开设专门的信息安全教育课程[3]；把大学生信息安全教育纳入到大学生素质教育培养体系中，把信息安全教育作为每个大学生的必修课程等等[1].这些观点或建议都很有道理，具有启发性，不过其中许多观点并不现实，比如开设专门的信息安全教育必修课程.当前国内各高校大学生要学习的课程已经很多了，学生的学习负担已经很重了，如果专门针对信息安全教育单独开设新的必修课程，显然很难实现.另外，虽然许多学者都提到了大学生信息安全教育的基本内容，但国内还没有哪个学者给出较合理的、具体的内容，尤其是信息安全技术方面的内容.总之，目前我国大学生信息安全教育还处于探索阶段.下面我们从教育内容、教育途径等方面谈谈自己的一些看法.大学信息安全教育的基本内容就教学内容而言，大学生信息安全教育大致可分为信息安全基本知识及实用安全技术、法律规范和伦理道德三个部分[3].信息安全基本知识、实用安全技术教育.

信息安全基本知识包括密码技术、数字签名、身份验证、访问控制、防火墙、入侵检测、灾难恢复、恶意软件、网络入侵等.实用安全技术包括上述理论知识的实际应用，比如Windows系统中的加密文件系统EFS、NTFS权限设置、常用的安全策略设置、账户安全、系统还原/备份、安全中心，以及PGP加密、典型恶意软件的防范技术、常见的网络中的欺骗及防范措施等.对于基本知识部分只需讲清楚基本概念及工作原理即可，不要涉及太深入的专业知识.这一部分是信息安全教育的重要内容，它主要培养学生识别信息安全威胁、规避信息安全风险的能力，以及提高学生基本的信息安全防护能力.计算机法律、法规基本知识教育.如同现实世界里一样，在互联网络中也需要遵守法律法规.我国的法律及有关互联网的规定、条例为维护网络安全提供了法律依据和保障.如《国家安全法》、《宪法》等法律对公民在有关信息活动中涉及国家安全的权利义务进行了规范；《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》等法律直接约束计算机安全和互联网安全的行为；其他如《电子出版物管理暂行规定》、《计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法》等对信息内容、信息安全技术及信息安全产品的授权审批作了相关规定；刑法修订案补充了有关计算机犯罪的相关条款[4].教学中可以以这些法律、法规、条例为主要内容对大学生进行教育，增强其法律意识，使大学生明确计算机犯罪所要承担的责任，明白什么可以做，什么不可以做，从而能够自觉地遵守法律，矫正网上行为，同时学会用法律武器来维护自己的合法权益.网络伦理道德教育.法律的强制和技术的屏障对于威胁网络信息安全的行为总是有一定的局限性、滞后性，因此网络伦理道德教育也是非常必要的，它可以为信息安全构筑一道道德屏障.一些西方国家的高等学校已将“网络道德教育”纳入教育课程，如美国杜克大学就为学生开设了“伦理学和国际互联网络”的课程.

我国在这方面也已经作了有益的尝试，比如2001年由、教育部等联合了《全国青少年网络文明公约》，它标志着我国青少年有了较为完备的网络行为道德规范.大学生信息安全教育的途径在计算机基础课程中把信息安全作为重点内容之一，并注重信息安全基本概念、基本理论知识的介绍.如前所述，单独开设新的信息安全必修课程并不现实.不过，目前各个高校都开设了计算机基础课程，该课程目前普遍增加了对信息安全知识的介绍.因此，借助计算机基础教育来加强的信息安全教育就成了大学生信息安全教育的重要途径.在目前许多高校的大学计算机基础课程中，信息安全并不是重点内容.要加强大学生的信息安全教育，就必须使大学计算机基础课程中的信息安全部分成为课程的重点.其具体内容包括三个方面，即信息安全基本知识教育，计算机法律、法规基本知识教育以及网络伦理道德教育.对于信息安全基本知识部分，要注重信息安全基本概念、基本理论知识的介绍，包括密码技术、数字签名、身份验证、访问控制、防火墙、入侵检测、灾难恢复、恶意软件等.而对于计算机法律、法规基本知识教育以及网络伦理道德教育，重点要让学生明白在网络上什么可以做，什么不可以做以及计算机犯罪的后果.这两部分的内容相对要少一些.开设全校性的信息安全选修课程，课程以实用安全技术为主，同时加强信息安全道德伦理和法律法规教育.大学生在计算机基础课程中初步了解了信息安全基本知识之后，必需依靠实用的安全技术、具体的安全事例来加强对基本理论知识的理解和掌握，真正做到学以致用.事实上，也只有这样信息安全选修课程才会受到大学生们的欢迎，从而提高大学生的信息安全意识，实现大学生信息安全教育的目的.信息安全选修课的内容要侧重于实用的安全技术，尤其当前流行的技术.比如Windows系统中账户安全、NTFS权限设置、EFS和磁盘加密、系统还原和备份、常用的安全策略设置、Internet内容分级设置及安全级别设置，以及PGP加密软件的使用、典型恶意软件的防范技术、U盘病毒的手工清除、典型的网络入侵技术、常见的网络中的欺骗及防范措施等.在教学过程中，应当向学生分析和演示各类近期发生的信息安全威胁，讲解和分析目前信息系统主要应用领域面临的各类信息安全陷阱以及各类典型的重大信息安全事件、计算机犯罪行为，促使他们吸取各类信息安全教训，使他们养成良好信息安全思维方式和日常操作习惯.#p#分页标题#e#

在目前的思想政治课程中融入计算机法律法规、伦理道德的教学内容.比如在《法律基础》课程中增加相关的“信息安全法律法规”章节，在《大学生思想道德修养》课程中融入信息安全道德修养的教学内容[5].与信息安全选修课相比，这里可能比较缺少具体实例的演示.充分运用高校其他教育资源，积极开展信息安全意识教育.通过开展信息安全学术研讨会、信息安全知识竞赛、信息安全知识讲座等多样化的教育形式，促使大学生主动学习信息安全知识，提高他们的信息安全意识.通过校报、校园网络、广播、宣传栏等全方位的进行信息安全知识、计算机法律法规及网络伦理道德教育.在信息安全选修课中采用无教材的教学模式如果信息安全选修课以实用安全技术为主要教学内容，那么，采用无教材的教学模式更加符合计算机安全技术快速发展的特点.计算机技术日新月异，与之相应的信息安全技术也是如此.比如，随着操作系统体系结构的变化，传统的计算机病毒现在几乎消失了，而蠕虫、木马成了目前危害计算机安全的主角.现在人们经常谈到的病毒实际上是蠕虫、木马或者流氓软件，它们已经不是传统意义上的病毒，工作原理已有很大的不同.另外，新的危害网络安全的技术也出现了，比如网页钓鱼、跨站脚本攻击技术以及专门针对智能手机等移动设备的恶意软件和入侵技术.除了入侵方式和恶意软件在发生变化，防范网络入侵和恶意软件的安全技术也在不断更新.比如微软从Windows2000开始增加了EFS，以方便用户加密文件，保护个人隐私；从WindowsXP开始内置防火墙，以防范来自网络的入侵；从WindowsVista开始增加了用户账户控制UAC和BitLocker，前者用以防止恶意软件和间谍软件在未经许可的情况下在计算机上安装或对计算机进行更改，后者用于对整个驱动器加密(此项功能在最新的Windows7中又有新的改进).所以，在信息安全选修课中采用无教材的教学模式是恰当的.

安全学论文篇10

总之，高等教育的深化改革，促进了高校的大跨度发展，同时给大学生安全管理增加了难度。我们必须高度重视高校大学生的安全教育工作，这样才能适应高校改革的需要，保证高校教育科研的顺利发展。高校大学生安全教育是大学生健康成长的需要高校是培养人才的摇篮，大学生是国家明天的栋梁，做好高校大学生的安全教育，国家明天才有希望。随着高校改革的深化，开放型的校园发展，使得校园与社会的相互渗透，校园安全管理日趋严峻。主要表现有:校园周边治安令人堪忧，校园斗殴时有发生，酗酒现象严重;偷窃现象时有发生;违反校纪校规不断增多。在这些事件中，大多数当事大学生对事故的发生没有心理准备和防范意识。此外，当前大学生的自我防范意识比较薄弱，主要表现在:一是安全法律意识薄弱。一些大学生在受到不法侵害时，不懂得保护自己，遇到问题没有寻求学校保卫部门帮助或及时报警。二是安全防范意识薄弱。大部分大学生社会阅历少，思想单纯，缺乏对社会复杂性的认识，容易受骗上当。三是生活安全防范意识薄弱。比如违反宿舍安全管理规定，违章用电，对贵重物品不妥善保管，出门不锁门关窗，造成各种安全隐患。因此，必须加强高校大学生安全教育工作，使他们掌握必要的安全知识，提高安全防范意识。这样才能使他们安全、安心在校学习，健康成长和发展。

大学生安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分，安全教育要与学校的法制教育、道德教育、校规教育、心理教育、思想教育等紧密结合。当然大学生安全教育也有其特定内容，主要包括以下几个方面。国家安全教育高等教育改革的不断深化，开放式教育不断扩大，国际科学合作关系日益增多，使高校在国家安全工作面临着新的情况和问题，为了更好地提高大学生的国家安全意识，自觉抵御敌对势力的思想渗透，应该加强大学生三个方面的教育:抓好爱国主义教育，增强大学生的责任意识。要结合中国的历史，联系改革开放以来我国各行各业取得的巨大成就，激发大学生的自信心和自豪感，增强对党和国家的向心力。抓好法制教育，提高大学生的守法意识。在教学和管理上大力开展《国家安全法》等法律法规的教育，使大学生充分认识到国家安全的重要性，只有国家安全，才有平稳的建设环境，社会主义现代化才能早日实现。抓好保密教育，强化大学生的保密意识。保密工作关系到国家的安全问题，高校要加强保密教育，增强大学生的保密意识，自觉遵守国家的各项保密制度，保守党和国家的机密。交通安全教育交通安全，关系到大学生的幸福安康，现代科技的进步与发展，交通工具越来越先进，给消费者带来了舒适与方便，但对道路交通安全也提出了新的问题。尤其是当代大学生交通安全意识不强，交通事故不断出现，加强大学生的交通安全教育，增强交通安全防范是当务之急。

一是加强交通法规的教育，提高交通法制观念。高校要加强《中华人民共和国道路交通管理条例》等的法律法规教育，使大学生了解交通法规，自觉遵守交通法规，避免交通事故的发生。二是积极开展交通安全宣传活动，增强大学生的交通安全意识。高校要积极开展交通安全周和交通安全月活动。增强大学生的“五个意识”:红绿灯意识;斑马线意识;停车线意识;靠右行意识;路标意识。形成自觉遵守交通法规的“慎独”思想。三是加强心理素质训练，提高大学生交通安全应变能力。通过对大学生观察力、注意力、应变力等心理素质的培养和训练，使大学生在行车、走路中集中精力，注意观察，增强应变能力，从而遏制交通事故的发生。消防安全教育我国高等教育改革不断深化，招生规模不断扩大，在校学生人数不断增加，消防安全形势日趋严峻。当前高校大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的安全常识。针对这种情况，高校必须加强大学生的消防安全教育。一是加强消防法规教育，提高依法治火的观念。教育大学生学好消防法规，用好消防法规，严格按照消防法规办事，自觉遵守学校的消防安全管理规定，严防火灾的发生。二是加强消防安全知识教育，增强消防安全的应变能力。高校要有意识地举办消防知识讲座，进行模拟安全训练。要使大学生懂得“三知四会”:知防火知识，知灭火知识，知防火制度;会报警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾、会疏散自救。只有这样，才能杜绝火灾的发生。防盗防偷教育由于高等教育的发展和社会化，人员往来比较复杂，大学生宿舍盗窃案件不断发生，造成大学生财物损失，影响大学生的学习和生活。针对这种情况，高校必须加强大学生的防盗防偷教育。一是加强宣传教育，提高大学生的治安思想认识。高校要采取多种形式的防盗防偷宣传活动，努力提高大学生的安全防范意识，在思想上时刻筑起牢固的安全防线。二是采用典型案例教育，增强大学生治安防范意识。针对高校大学生宿舍偷盗的典型案件，通过看录像、案例分析等形式，积极开展防盗防偷教育，增强大学生的防范意识，堵塞偷盗漏洞。三是建立治安通报制度，时刻警惕偷盗发生。随时向大学生通报宿舍失窃的情况，增强大学生的防范意识。教育大学生自觉遵守安全管理规定，在宿舍不存放大额现金，不留宿外客，对陌生人进入宿舍要提高警惕，随时进行询问，不给犯罪分子有可乘之机。网络安全教育随着计算机网络的发展，高校大学生进入网络领域的人越来越多。#p#分页标题#e#

安全学论文篇11

通过调查，农村乡镇中学的安全教育问题非常突出，普遍存在以下“六重六轻”的问题。

（一）重教学，轻安全

虽说我国一直推行素质教育，但是根据考试成绩评价学生的制度一直没有改变，学校、家长和教师都期待学生的成绩优秀，安全教育被忽略了。学校只会看有多少个学生考上了重点高中，中考的成绩在市里的排名，对于学生的安全教育过于形式，挂标语，出板报，学校迫于中考的升学压力而缺乏对安全教育的重视。只靠一个学期的几次班会课和国旗下的讲话作安全教育，学生只会左耳进右耳出，当学生遇到突发事故时,不能很好地采取相应的措施,后果难以想象。

（二）重校内，轻校外

学校对于学生的安全教育其实并不少，而且不断加强校内设施设备检查、教师值日制度、门卫巡查和出入登记制度等有效防范措施，但却忽略了学生校外活动的安全问题。其实在学校里发生的安全事故并不多见，真正对学生造成安全威胁的是校园以外的各类安全隐患。作为农村乡镇的学校，周边交通地理环境较为复杂，狭窄弯曲的村道、湍急的河流都会对学生生命安全带来威胁。调查数据表明，我校就有34.7%的学生去过河流游泳，我国每年因交通事故、溺水、中毒、火灾和房屋倒塌而伤亡的学生数以万计，而学校往往忽视了校外安全的问题。

（三）重宣传，轻实练

学校很注重安全教育的宣传工作，学校宣传栏、电子屏总是有安全教育的内容，不少学生认为自己对安全知识掌握很多，而且有些知识可以倒背如流，但是当遇到实际情况时往往会发现他们的自救自护能力和各种求生技能相当缺乏。在调查过程中，我校真正会使用灭火器的学生只有32%左右，而会正确使用防烟面具的学生却不超过5%，有40%的学生在农村小学里没有参加过演练，这说明只进行安全知识的宣传没有情景体验和演练活动，安全教育效果并不明显。

（四）重显性，轻隐性

在安全教育的过程中，大家通常最关心的是学生有没有发生交通意外，学生的身体是否受伤、流血，但是却忽略了另一个“计时炸弹”———隐性安全问题。这里所指的隐性安全就是中学生的心理健康问题和青春期（性）健康教育的问题。隐性安全由于带有隐蔽性、滞后性、潜伏性和长期性而常常会被忽略，而隐性安全一旦爆发，给学生、家庭和学校造成的伤害将无法估量。

（五）重教师，轻家长

学校很注重学生的安全教育，经常利用班会课、年级会议、广播站、大型集会等宣传教育，但是却忽视了对家长安全教育意识的培养，因此总觉得安全教育效果不明显。一直以来，很多家长总是认为孩子在学校接受教育，就要受到学校的保护，把完全安全教育问题归咎到教师与学校。农村家长对自己的孩子在安全与学习上的教育与引导严重不足。

（六）重学校，轻社区

作为农村乡镇中学，校园周边环境和社会环境很少人关注，不少中学生走进黑网吧被网络世界迷住，暴力、色情、游戏等正悄悄地毒害青少年的身心甚至生命安全，混乱的交通，夹带着村民恶习的无证照经营店铺，都埋藏着极大的安全隐患。上级部门只注重学校的安全教育而忽视了社会上给学生带来安全威胁的现实，学校只能守护一方净土，对于社会恶劣的环境却无能为力，任其发展。

农村乡镇中学安全教育的有效策略

面对农村乡镇中学安全教育存在的种种问题，我们不能任其发展，必须采取一些可行有效的策略来改变现状，以确保安全教育长效持续。

（一）更新观念，构筑安全教育防火墙

学校必须把学生安全教育摆在首位，只有在这样的前提下才能确保教学质量提高。学校安全教育的顺利开展首先要健全机构、责任到人。建立校园安全管理工作领导小组，进一步明确分工，落实责任制。把安全工作列入重要议事日程，无论是上至校长还是下至宿舍管理员都要高度重视安全教育问题，相互协作，层层抓落实。其次是要不断完善各项安全管理制度。如教师课前课后值日和团员值日管理制度，定期检查学校设施设备安全管理制度，门卫值班、出入登记管理、节假日领导值班、食品卫生管理、消防安全管理、宿舍安全管理和疾控预防等规章制度。学校还要成立突发事件领导小组，制定突发事件应急预案等制度。再次是要统一思想，全校教师要理解“学生安全，重于泰山”的深刻含义，时刻提高警惕，构筑安全教育防火墙，形成全校齐抓共管的安全教育新局面。

（二）形成氛围，创建安全教育校文化

学校的安全教育工作要抓出成效，学校的安全文化建设尤为重要。一是可以通过营造学校安全环境的氛围，让学生在安全的精神环境中受到陶冶和教育。如从2009年开始，我校建立了安全教育宣传栏，大力宣传包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、网络等安全知识技能等，还定时通过广播站、黑板报、电子屏等传播安全教育的信息，通过暗示、熏陶、启示等手段，直接或间接地影响学生的安全意识和安全行为。二是注重校园设施设备安全维护与保养。如加固围墙、加高走廊栏杆、更换老化线路、维护体育设施、更新灭火器材等，尽量消除学校存在的安全隐患。三是明示各类安全标志。如设置安全出入口标志、楼梯过道靠右行走标志、洗手间注意防滑警示牌、禁止高空抛物标志和校园道路安全减速标志等等，让学生时刻有安全意识，使校园尽显安全文化。

（三）设立课程，开拓安全教育新模式

目前，教育部还没有系统的安全教育新课程，学校可以根据自身的实际情况开设安全教育校本课程，以大胆创新的模式开辟安全教育新路子。一是开展安全基础知识学习。为了让中学生了解更多关于交通、溺水、食品、卫生、消防、、网络、用电、防雷、环境污染和自然灾害等各种安全问题，学校可以收集大量安全知识内容，编写安全教育校本教材，确保每周有一节安全教育课，让学生不断积累安全知识。二是认真组织教师进行安全教育培训学习，增强安全意识，正确掌握安全技能，关键时刻能够自救和救人。三是坚持在学科教学中渗透安全教育。在各学科教学中，可根据本学科的实际提及与安全知识有关的内容。四是根据课程实际，邀请专家开展安全知识教育。如在2011年的暑假前，我们请来了当地医院的医护人员，组织全校师生现场示范包扎伤口、人工呼吸和胸外心脏挤压等正确方法，受到广大师生的热烈欢迎。学校还可以主动联系交通、公安、消防、司法、卫生等部门专业人员讲授安全教育课，通过多种渠道开拓安全教育新模式。

（四）重视隐性，确保学生身心常健康

中学生心理健康问题和青春期（性）健康教育问题一直备受关注，也是安全教育问题的“隐形杀手”。我校在这方面一直高度重视，多想办法解决问题。如我们按各年龄段开设了心理健康教育课；经常举办家庭教育讲座，指导家长如何了解子女的心理状况；开设心理咨询室，帮助有心理障碍的学生走出心理误区。我们还要求各班主任要认真调查摸底，及时发现“问题学生”。中学生开始进入青春期发展状态，对外界刺激变得很敏感，易冲动，逐渐产生对异性的注意。一些学生开始结交异性朋友，男生容易冲动打架，女生如果不注意交往，可能导致性疾病感染或者意外怀孕等安全问题。我们应该正面疏导，帮助他们了解传染性疾病传播及预防的基本知识，如观看录像、图片展览、专题讲座等等，从而促使学生身心健康发展。

（五）开展活动，提升学生安全应对力

安全教育只靠了解一些安全知识是很不够的，我们要常年开展各类安全体验教育活动，培养他们的辨别力、自控力、受挫力和自护自救能力。学校应积极开展各类演练活动，围绕全国中小学安全教育日的主题，积极开展“安全教育活动月”，组织全校师生进行防火、防震、防空等情景演练活动，如训练学生安全、有序离开教室，懂得使用灭火器、防烟面具等。我校在2011年11月份进行了一次大规模防空演练，仅用了1分47秒，全校1300多名学生就已经双手抱头蹲在了操场上，这与平时的组织训练是分不开的。我校每年还举办安全知识竞赛、安全板报设计评比和创设各种不同情境活动，例如闯红灯的后果、发生溺水、中毒、触电等安全事故时，如何自救、互救，从而培养学生自护自救能力和应对突发事件能力。

（六）四位一体，形成教育网络新体系

安全学论文篇12

二、教学中渗透生命教育

写作教学是语文教学的重要内容之一，对促进学生情感、态度、价值观有较好的发展作用。如何充分抓住写作教学特点对学生进行生命教育呢？我校老师布置学生以生命问题为题材写作文，在写作中渗透生命教育。大家都知道，生命问题是一个广泛的题材，不仅可以是自己的生命状态，还可以是周围的生存环境，甚至可以是那些自然界小生命的生命过程。老师通过学生对这些问题的关注引入主题——生命问题，促使学生去思索、去探究的同时顺理成章地对学生进行生命教育。这样的写作教学，不仅锻炼了学生的写作能力，更强化了学生的生命意识，拓展了学生的作文题材。

三、在实践中提升学生的自救知识

到实际生活中实践安全知识，是安全教育的一个落脚点。当我们组织学生去社会实践活动时，教师可以利用机会对学生进行野外活动安全知识教育，让学生去发现哪些做法是错误的，探讨正确的做法，无形中让学生接触到安全知识，并产生牢固的印象。另外，教师还可以自己在室内设计社会实践活动情节，帮助学生提升安全自卫能力。例如，教师在讲授口语交际课——“遇到危险怎样求救”时，设计一个情境：如果你遇到危重病人、火灾、抢劫这样的危急时刻，应该怎样向别人求救？孩子在经过认真讨论之后，他们这样回答：“拨打120、119、110求救，电话中说清楚基本情况和事发地点。”这时教师追问：“如果我们的位置比较偏远，等120、119、110这些救助队伍赶来后可能已经晚了，这时我们该怎么求救?”学生们听完老师的话再次讨论，最后达成共识，那就是如果在离救助中心较远的地方遇到险情，应当先去较近的医院、诊所、派出所，或者附近有救护能力的私人电话求援，如果不幸没有通讯条件，可大声呼救得到别人的救助。这种引导使得学生明白了求救就是争取在最短时间内得到有效的救助，把危险降到最低限度。