时间:2022-08-05 00:59:30
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本学期,秉承文教局“马上就办,办就办好”的工作宗旨,在文教局及教研室的正确领导下,经过全校教职工的共同努力,第一中学以“做强经开区中学”为目标,认真贯彻执行党的基本路线和教育方针,坚持“教学为中心,育人为根本”的工作思想,紧张、有序、扎实、高效地开展工作,顺利完成了各项工作任务,基本实现了既定目标。现将主要工作总结汇报如下:
一、工作回顾
(一)以提高办学效益为宗旨,狠抓教学教研工作。
1、常规教学常抓不懈。我们继续狠抓常规教学,落实教学工作的规范化管理。严格按照国家部颁标准开齐规定的课程,注重学生的能力培养和素质的提高,加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查,通过多种形式加强对教师教学检查,了解教师的教学效果。
2、教研教改有声有色。我们本着“讲实效,切实际”的原则,采取灵活多样的形式,开展教研活动和一课一研活动。鼓励和引导教师积极参加教改实验,撰写教学教研论文,注重教师教育教学的更新及素质提升。本学期,我校继续大力推进课堂教学改革,举行了学校优质课比赛,汲晶老师和李鑫老师分别获得文、理科一等奖。积极配合教研室开展区教研活动,举行了全区初三教师中考备考交流会及“名著进课堂”研讨会。6月8日在区教研室的组织下,我校英语教研组主持创建了题为“教无定法.贵在得法—‘三式五步’教学法解读”的经开区中学首次网络教研活动,得到了教研室等各位领导的一致好评。除此之外,学校还派王延霞、王小晓、郑丽静等教师外出学习,带回了很多先进的教育教学理念,有力地推动了我校教研教改活动的深入开展。
3、毕业班工作扎实有序。针对我校本届毕业生底子薄的状况,学校早着手,及时采取得力措施,加大对本届毕业班的管理力度,多次召开九年级教师、班主任会议,加强了毕业班工作的研讨,不断总结经验,找出差距。制定了狠抓中等生、不放弃后进生、力保优等生的策略,各个班级在“培优”、“转差”、整顿班风和学风方面开展了卓有成效的工作。继续改进,完善九年级月考制度,利用中考备考动员会、中考誓师大会、学生座谈会等形式全方位地营造良好的复习迎考氛围;我们还密切关注中考信息,与兄弟学校和教研室保持密切联系,及时了解中考信息,派各科教师准时参加中考复习研讨会。
4、顺利通过河北省义务教育均衡发展现场会。为迎接河北省均衡教育现场会,学校整体清理粉刷楼体墙面、门卫室和大门外墙。同时清洗了实验楼、教学楼和国学馆玻璃,维修并改造了教学楼一楼的破损瓷砖、厕所。操场外围重新铺设草坪、布置花箱花坛。全面布置信息化校园文化。国学馆安装空调、窗帘、网络视频会议系统。教学楼一楼班级安装了智慧课堂和同步课堂设备。确保学校顺利通过河北省均衡教育检查。
一分耕耘,一分收获,正是广大教职工的共同努力,我校在教育教学上取得了辉煌的成绩。课堂教学改革日臻完善,教师论文有多篇获奖。王伟卫老师的班主任工作案例《不让孩子就此折翼》获河北省一等奖并在《河北教育》发表。教师参加教学案例评比也是硕果累累,裴静芬等七名教师获得一等奖,裴卫红等5名教师获得二等奖。本学期我校学生参加了邯郸市“致远杯”首届中小学生新思维作文竞赛,代梦婷同学获一等奖。由于我校在此次活动中表现优秀,校长被授予初中组“2017语文教学改革成就突出—校长奖”,郑丽静老师荣获“2017语文优秀辅导奖”。5月12日,在2017年度中央电视台“希望之星”英语风采大赛河北赛区邯郸分赛区,我校获得一等奖14人,二等奖20人,三等奖6人,优秀奖34人,10名教师获得辅导奖,我校获得了“优秀组织奖”。在第16届WMO世界奥林匹克数学竞赛邯郸赛区选拔赛中,我校七、八、九三个年级193名同学参加了此次比赛,最终有84名学生入围。
在2017年的中考中,我校成绩更是熠熠生辉。我校毕业学生总数338人,500分以上70人,390分以上165人,邯郸市重点高中市一、二、三、四中录取65人,名列全区第一,但今年的成绩与去年相比有很大差距,因此我们仍须努力。
(二)扎实开展安全和卫生教育,保障师生生命安全。
1、强化了安全教育。安全工作是学校工作的重中之重,它直接影响着学校工作的正常开展及学校的发展。为了保证师生安全我们采取了一系列措施。
首先学生的早操、早餐、课间操、午餐、午自习、眼保健操、课外活动、晚餐、晚自习、宿舍就寝等在校活动实施专人负责,全方位监控,同时每天都有3个中层以上干部带班,实行24小时值班制,确保安全万无一失。每月按照计划先后在教学区、宿舍区对学生进行消防演练。建立健全学校网格化安全管理制度,层层落实到人。
其次,学校要求各班每月上好一节安全教育课,要有教案、活动记载等文字材料。通过黑板报、橱窗等广泛宣传有关安全常识。学校政教处还精心组织了防火、防地震等的逃生演练活动,大大增强了学生安全防患意识。学校还与班主任及学生家长签订了安全责任书,让每位班主任及家长都认识到安全的重要性。以便从各个方面来关注学生的安全。
再者,发放《安全教育、致家长的一封信》,印发《防溺水安全教育通知》,开展防溺水安全教育讲座,让家长学生明白安全的重要性。建立学校突发事件处理预案,增强学校对突发事件反应处理能力。
此外,学校在校园广播站开辟了法制知识教育专栏,设有专门的心理咨询室,以及家校沟通,促进学生身心和谐健康发展。
2、卫生工作丝毫不放松。卫生是学校的脸面,它关系到学校的形象,因此,我校本年度继续狠抓了卫生工作,大力整治校园环境。体卫处组织学生每周进行一次卫生大检查,并且每周随时抽查,及时公布,限期整改,卫生的评比结果与班级评估挂钩。本学期,创建文明城我校成为开发区的检查点,为了达到标准,我校教师牺牲了假期时间,每天在学校打扫卫生,学校面积大,卫生死角不少,通过大力的整治,卫生状况大为改观。此外,本学期还狠抓餐厅卫生及管理,为确保师生饮食安全打下坚实基础。
3、为了加强校园安全管理,学校争取资金,增加了大量监控设施,明确了保安和校工的工作责任,从人防和技防两个层面进一步提高了校园安全系数。
(三)加强教职工师德教育工作
振兴学校的希望在教师,而师德又是教师素质的关键。本年度,我校通过多种途径实施师德教育工作。如:组织教师听取讲座;定期组织教师开展师德集体学习,开展师德师风评议。尤其是加强党员教师的党性教育,积极开展学习党的十精神的系列活动,充分发挥了他们的先锋模范作用。
(四)加强学生常规教育工作,扎实开展系列活动
本学期,我校以青少年思想道德建设为主线,进一步落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求,规范学生的一日常规,完善评估考核方案,争做“文明学生”、“美德少年”,争创“文明班集体”“文明宿舍”“文明餐桌”的教育活动。3月份表彰“十星学生”;开展全校范围学生的仪容仪表检查;组织八年级团员到敬老院参加学雷锋活动;4月份开展“传承中华优秀文化”经典诵读比赛,七年级的《大学》、八年级的《满江红》取得广泛赞誉;4月份开展的“行为习惯比比看”活动及《我为集体添光彩》征文比赛活动;组织七年级团员到市陵园参加谒陵活动;召开了开发区一中首届德育专题会;5-8月份开展系列“小手拉大手、共创文明城”活动师生参与1500多人次;在邯郸市第二十七届校园文化活动中我校《鸡毛信》获初中组一等奖。
二、存在的不足
本年度,在上级主管部门的关心下,通过全校师生的共同努力,我们取得了有目共睹的成绩,当然在看到成绩的同时,也应该看到存在的不足:
1.学校的管理还没有完全达到精细化;
2.教师整体业务素质有待进一步提升;
3.中考成绩不尽人意。
三、下半年工作谋划
1.加强新入职教师培训,确保新教师登台即合格,上好每一节课;
2.加强网络教研。以语文阅读和作文教学为突破点带动学科教研网络化;
3.加强新生入学教育,养成教育,确保新生开学第一个月养成良好的生活和学习习惯;
4.做好班主任培训工作,评选优秀主题班会,按期举行班主任经验分享会;
5.做好新初三教师配备,抓好初三上课质量,为2018年中考再创佳绩奠定坚实的基础;
6.组织学校秋季运动会;
在这一学期里,我积极参加各种学习,在新的形势面前,积极探索工作新思路,转变思维方式,结合工作实际,与时俱进。进入名师工作室后,和一大批优秀的老师一起工作,我深深地感到自己的理论水平极其有限。因此,我认真地学习了《撬动深度课堂的支点——小学数学本源性问题探究》、《小学教学设计》、《小学数学教与学》、《小数学教学月刊》、《中小学数学》《小学数学教育》等数学教育杂志或书籍,做好读书笔记并记下读书感悟。利用课余时间静下心来学理论知识,提高自己在数学教育领域的理论修养,以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。此外,我还积极运用多媒体辅助教学,为有效教学的提高创造了有利的条件。
二、不断提高教科能力,突显特色教育。
在名师工作室的带领下我积极参加工作室举行的每一次教研活动,以饱满的工作热情投入到各项教研活动中。作为一名数学教师,我充分认识到自己是课堂教学的实践者, 我在日常教学工作中从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事.在本学期中,教书育人,遵循教育规律,因材施教,循循善诱,诲人不倦,精心专研教材、研究教法,努力提高自己所教班的教学成绩。
三、向工作室成员互学互促,进行教法切磋.
孔子曾言:“学而时习之,不以悦乎”、“温故而知新,可以为师矣”,由此可见,孔子对于知识的复习看得非常重要。现实中,复习课也是教学过程中不可或缺的一部分,它是对日常所学知识的回顾和总结,拔高和提炼。在复习的过程中,学生们一般都是通过做题来实现知识点的掌握和运用,逐步的熟能生巧,融会贯通。因此复习题的设计是否合理就显得尤为重要。那么如何让复习题的设计更加合理有效呢?笔者作为一名从业多年的小学数学教师,在小学数学复习题设计方面有着丰富的实践,以小学数学复习题设计为例,笔者认为,其设计要领可以概括为五个方面。下面笔者将一一展开论述:
一、小学数学复习题的设计要有代表性
复习不仅是一个总结回顾的过程,同样是一个提炼升华的过程,对于小学数学复习来说,更多的不是对知识点进行按部就班的回顾,更多的是知识重点和难点进行讲解和释疑,因此小学数学复习题的设计一定要有代表性,要拣重要的知识点进行做题练习,拣学生容易犯错的题目进行练习,题目的设计一定要结合教学的重点和难点,决不能避重就轻,盲目设计。复习题设计要有代表性也是提高复习效率,实现复习效果的必然要求。在进行小学数学复习题设计的过程中,笔者都会仔细看一遍教学大纲,把握教学重点和难点,然后围绕教学重点和难点进行习题设计,比如在复习数的概念时,笔者很少去设计有关自然数和整数的题目,一般都围绕质数、合数,倍数、因数等概念进行习题设计,让学生去温习那些平时难以掌握、容易出错的知识点,弥补知识的漏洞,达到复习的目的。
二、小学数学复习题的设计要有趣味性
小学生大都比较爱动,好奇心强,往往比较热衷于新知识的学习,对于学过的知识则懒于进行回顾和复习。我们有的老师在进行复习课的教学和复习题的设计时,往往按部就班,缺少新意,导致很多小学生讨厌上复习课。鉴于小学生的这种心理特征,教师在进行复习题的设计时,应尽量增强题目的趣味性,吸引学生爱上复习课,爱上复习题,提高学生的复习的热情和积极性。在小学数学复习题的设计过程中,笔者一直非常注重复习题的趣味性,我经常将游戏元素运用到题目的设计当中,比如数字迷宫,帮小动物找门牌号码等,充分考查学生的对有关数的理论知识的掌握,对四则运算的运用。而且,我经常在课堂上运用多媒体课件,掺进一些动画元素和语音元素,确保习题的设计更加新颖,现代化,提高小学生的参与兴趣,在寓教于乐中,实现了对于知识的温习和回顾。
三、小学数学复习题的设计要有综合性
复习本身就是一种综合的过程,这种综合不是简单的罗列,而是一种有机的整合,将原来分散的知识点,形成一面知识网。因此复习题也不能仅仅围绕某个知识点进行设计,要有包容性和综合性,要善于将各个知识点进行融合和衔接,进行综合性的习题设计,确保学生通过某道复习题的完成,可以掌握多个重要的知识点。当然这种综合不可能是对教材的全面的综合,只能是某个专题内部的综合,比如四则运算或者图形的面积计算等等,通过这种综合性的题目,可以考察学生对知识的综合掌握程度和运用能力,比如,在教学中,我给学生设计了一个不规则的图形,里面既包括三角形,又包括长方形,平行四边形,我要求学生对图形进行面积计算,学生们为了解答这个题目,会综合运用三角形、长方形、平行四边形的面积计算方法,一个题目就囊括了多个知识点。
四、小学数学复习题的设计要有发散性
小学数学复习题的设计不仅要有综合性,还要有发散性。发散性并不是意味着可以天马行空,任意发挥,发散性主要指的习题的设计方式。我们很多教师在设计复习题的时候,总喜欢墨守成规,设计的题目单调乏味,都是老词陈调,学生们天天做,日日做,做的次数多了就会产生逆反情绪,总而言之,这种题目缺少新意,缺少挑战性,不利用学生对知识的灵活运用。因此作为一名小学数学教师,在进行复习题的设计时,不要拘于程式,要具有发散性的思维,要不断变换出题角度,标新立异,比如我经常会出一些一题多解的题目,鼓励学生运用不同的方法去求解,看谁想的方法最多,这种方式很好的锻炼了学生的发散性思维,同时,促使学生对知识进行融会贯通。通过这种方式,复习往往会收到非常好的效果。
五、结论
以上是笔者结合多年教学经验,围绕小学数学复习题设计展开的论述,所讲所述均是笔者的亲身实践。以此与广大教学同仁共勉。小学数学复习题设计是小学数学教学的重点,不仅考查学生对知识点的掌握程度,对老师的教学能力同样也是一种考核。作为教师,应该加强这方面的学习,为学生量身打造一套合适的复习题。
G623.5
随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,同时也对小学数学教师提出了更高的要求,要求每位教师必须及时更新教学理念,选用新的教学方法等,以提高课堂教学效率。我紧紧围绕县教研室提出的“课堂教学效益提高年”活动,以全面推进素质教育为中心,深化校本教研,推进课程改革,全面深入进行高效有效的课堂教学,同时继续抓好教学常规工作,把县教研室对下属学校、教师工作的各项要求始终贯穿在平时的教学工作中。下面对具体做法进行详细的总结,以与各位同仁交流。
一、提高课堂教学效益,以备课为基础
备课是上课的前提和基础,认真备课是提高教学质量的重要保证。近几年来,备课成了教师们沉重的负担,抄教案成了教师们完成教学任务中一项重要的工作,占用了大量的教学时间,可收效甚微。我们学校采取了电子备课教案,节省了备课时间,把时间多用在如何把课上好和认真批改学生作业上。更具特色的是每节教案空白处还画上一幅简笔画,不仅把枯燥的教案显得有生气了同时也练就了教师扎实的基本功。每课时教案都留有修改部分及课后反思,每上完一节课的思路与备课思路有区别及时认真加以修改,每课一反思,反思内容深刻具体有说服力,这样既完善了教案又积累了足够的教学经验,对日后的教学工作垫定了扎实的基础。
二、提高课堂教学效益,在教研学习中前进
教学研究是更新教师教学理念,探讨教育教学热点问题,提高课堂教学效益,提升教师理论水平和业务素质的重要途径。
1.每学期初制定教研计划,严格按计划执行。45岁以下教师每人一节教研课,其中有骨干教师示范课,每次教研先研讨教研主题,准备说课材料再上课,课后上课教师反思、总结、领导及教师评课。每次教研课结束都会得到许多启示,增长见识。
2.每学期都会聆听骨干教师的专业讲座,认真做好笔记,并写好反思。
3.校领导随时推门听课,跟进每一名教师的课堂表现,及时指出不足,及时改进。教研组也定期听课,教师互相学习听课。每学期骨干教师、教研组长听课节数不得低于20节。
4.每学期全县只要有大型教研活动我们学校必会派出一部分教师外出学习交流。这样的学习不仅在实际的教育教学中起到了促进作用,更重要的是外面先进的教育理念、教学方法不断地让老师们顿悟并积极改进自己的教学行为,更好的服务于我们的学生。
三、抓特色教育,展自我风采
1.更新教学理念
以学生为本,每一位学生都是学习的主人,教师在教学中只是学生学习活动的指导者、参与者和组织者。我校把这一教学理念融入到自己的教学中。把《数学分层测试卡》作樵靥濉T谡飧鲈靥宓母ㄖ下我已经带领我班的学生走过了三个学期,这三个学期中每一名学生都得到了适当的锻炼,提升了自己的学习能力,获得了属于自己的一份收获。
2.因材施教,分层教学
随着学生年级的升高对数学学习的兴趣逐渐淡化,还有个别面临落伍的学生,从使用了《数学分层测试卡》学生的学习兴趣浓了同时积极性高涨。学生的个体差异是存在的,我们的数学教学必须关注每一个个体的差异,适应每一个学生的智慧潜能,如何让学优生“吃得好”中等生“吃得饱”学困生“吃得了” 《数学分层测试卡》为我们指引了正确的方向,利用分层测试卡,让学习困难的学生做第一层或选做第二层题,他们做起来困难不大,能避免由于不能达到统一的目标而产生的消极情绪,同时也由于他得到了从所未有的分数而激发了学习的兴趣,自信心也得以提高。对于那些成绩优秀的学生,让他们做第二层甚至第三层中具有挑战性的习题,不仅可以训练学生的思维,而且可以培养钻研问题的习惯和克服困难、争取成功的良好的意志品质,保持对学习的新鲜感,从而使学生更主动地学习。这样教师利用分层测试卡使不同的学生得到不同的训练,让各个层次的学生都享受到成功的乐趣,激发了各个层次学生的学习兴趣和学习动机,也满足了不同层次学生的学习需求。
3.评价方式多元化
在运用《数学分层测试卡》进行教学时采用的评价方式要多样化有小组评价,自我评价,全体评价。评价方式要落到实处制定评价标准每做对一个层次的练习获得一个100分,累计十个100分获得一面小红旗并贴在评比栏中,课上获得表扬的同学可以获得表扬卡,表扬卡的获得也计入评比当中,在一星期之内内和自己赛跑进步者也会获得奖励。多元化的评价激励了学生学习的兴趣,让学生明白进步不是只有一个标准,让学生拥有一个明确的学习目标,不断超越自己,不断超越别人。
4.活用数学分层测试卡
数学分层测试卡不是学习之友更不是多加给我们的练习册,它是我们教学和学生学习的工具书,我们想用就用,不想用也不必一定每节课、每一个学生都要用,更不用让所有的学生必需做完,而是根据教学内容和学生学习特点等有选择性地使用。既然是工具书,我们当创设情境之用,可当复习导入之用,可当巩固练习之用,可当拓展思维之用,可当课堂延伸之用……只要合理利用都可以。如果我们把数学分层测试卡用活了,学生轻松了,我们的工作量自然就少了,我们把数学分层测试卡用巧了,课上课下分割使用,化整为零工作自然就轻松了,学生也会因为有一个轻松地学习环境而兴趣高涨动力十足。
总之,在过去的几年里,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,我们会加倍努力,使我校的教育教学工作再上一个新台阶!
参考文献:
[1]阚开礼.如何提高小学数学课堂教学效率[J].品牌(理论月刊),2011,11(04):94.