中学体育教学的特点范文

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

一、前言

中学体育课作为学生全面发展的主要教学内容之一，它的基本特点是通过体育教育与体格训练，传授科学知识、基本技术、基本技能，增强体质，培养学生意志品质，全面提高学习的综合素质。体育教学过程的许多心理特点，都是由此产生的。体育运动不仅是一项娱乐性活动，而且具有一定的紧张、困难，甚至危险性的活动。这些特点不仅可能会造成身体损伤，而且还可能引起心理障碍。如果学生的心理素质差，做事不认真，上课马马虎虎，则不能适应各种环境下的练习，会影响到教学训练效果，所以体育教师必须了解中学生的心理特点及体育教学的心理特点，充分利用其心理特点去激发学生获得良好的运动效果。

二、中学生的心理特点与体育教学的关系

了解中学生的心理发展特点是进行教育活动的重要依据。通过符合学生身心发展规律的各类教育实践活动，促进学生形成优良的心理品质，有利于体育教学

在学生的实际生活中，难免有顺利和曲折、成功与失败，而不同遭遇的反应是因人而异的。心理素质良好的同学则能及时调节自己的状态，把自己从困难中摆脱出来，想办法去解决好难题，和大家一起共同进步；而心理素质较差的同学则表现出垂头丧气，甚至产生自卑心理，什么事也不敢做，什么事也不愿意去做。在上体育课时，心理素质良好的同学都乐于参与各种活动，课堂练习很活跃，精神状态较好，掌握内容较快。相反，心理素质较差的总躲在人群后面，对什么都不感兴趣，跑也不想跑、跳也跳不远，对体育课也不重视，认为体育成绩好坏无关紧要。对这些心理素质差的学生，严重影响到他们的个性发展，对艰苦的体育锻炼也会有影响，再加上体育的教学内容多，教学方法不同，场地多种多样，气候变化无常等因素，更是增加对体育运动的抵触情绪，不利于学生的全面发展。由于这样的心态，不仅对体育训练不认真，甚至由此还可能发生责任性事故。结合以上几点，说明了学生的心理特点在体育教学中有极大的影响。

三、体育教学的心理特点在教学上的作用

当体育教师了解了班上学生的心理特点后，要掌握了哪部分学生能自觉刻苦，哪部分学生怕辛苦而偷懒等具体情况，由此根据不同的学生定下不同教学计划和要求，做到有的放矢，不同的学生都能“吃饱、吃好”，防止出现“合格就算”的懒惰心理。当然，如果忽视了体育教学与学生心理特点和体育教学心理特点的关联性，就会产生不科学的教学手段和教学方法，教学中可能只对学生进行强制性练习、盲目性练习，而忽视进行心理、品德和非智力性的教育。特别是中学生可塑性较强，向师性心理突出，练习时老师的一句话可能会影响到学生的将来，甚至一生。

我们在上课时应注意教学心理特点，无论是知觉、感觉、情绪、意志、运动感知，还是心理因素和特点等，都跟我们体育教学的知识传授有极大的影响。在练习新的运动技能时，形成新的运动概念之前，视觉起主导作用，学生是直观地模仿教师的示范动作，因此，尽可能形成准确、完整的动作知觉，激起学生求知心理欲望。但在实践练习时，多余动作往往较多，不能正确练习。例如：初学背向滑步推铅球，滑步动作、滑步后的最后用力环节往往是较难掌握，动作不协调，顾此失彼，我们体育教师应明白此阶段的特点，做到示范讲解相结合，详细说明动作的要点与难点，多点表扬学生的进步，不能嘲笑和讽刺学生，多给点自信给学生，让学生多点成功感，特别是中学自尊心强，对言语比较敏感，教师应诚心帮助解决问题，学生就能乐于接受教师的教学安排，继续学习其余的动作。因此，在教学中，体育教学心理特点起到较大的作用，体育教师应了解心理特点的各个因素对教学的影响。

四、利用心理特点来培养学生的意志品质

在理解体育教学心理特点的同时，我们体育教师要积极创造和巧妙利用教学活动中的审美因素，利用体育心理特点，结合中学生的心理发展需要，培养学生正确的人生观，陶冶学生崇高的道德情操，促进其人格完善和身心全面发展，把锻炼身体与教书育人密切结合起来。体育教学本身又具有很强的实践性，如对中长跑的“极点”现象的克服不仅是对体育的挑战，更是对学生意志品质的严峻考验；利用接力跑培养学生的集体主义精神；利用游戏和竞赛来培养学生公正、诚实态度和竞争意识；通过队列、队形练习对学生进行作风培养；通过安排学生当小老师，培养学生的责任感和为人民服务的意识等等。

五、结论

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一、中等职业学校体育教学的特点

1.任务的双重性

任务的双重性是指既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要完成各种专业所需要的身体素质和专业必须的技术，技能的教学。这一点就区别与普通高中的体育教学。也就是说大纲的教学内容与各种专业的体育教学两者促进，互为补充。即专业素质的提高与技术的掌握有利于大纲的理解。对大纲教材的理解与掌握又促进专业技术的巩固和提高。所以，体育教学必须实行双轨走路，只有这样才能适应中等专业学校教育的发展和社会的需要。

2.内容的针对性

内容的针对性是指根据不同的专业确定和选择不同的体育教学内容，方法及手段。

首先，是针对专业特点将大纲的内容适当的删减，增加符合专业特点的内容。

其次，将大纲教材引向专业化。如学前教育专业培养的目是做幼儿教师，所以在传授大纲内容如“快速跑”时要引导学生结合专业学习。先让他们沿直线跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增强活力，激发了兴趣，又调节了运动量。使学生不仅掌握跑的基本技术，又要掌握根据幼儿身心特点进行教学的方法。

3.量的合理性

量的合理性是指合理的安排运动量与课的时间分配等。首先是在运动量的安排上，要考虑到中等职业学校学生的活动量（运动量）远远地超过了普通高中学生。因此应特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。如果与普通高中学生的运动量一样是不够的，因而应加大强度，逐级增加运动负荷，使身体适应学习、实习和工作的需要。

其次是一课时时间的分配问题。即大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练各占一定比例。只有这样才能完成中等职业学校体育教学的双重任务，才能体现出中等职业学校体育教学的特点。

4.传授知识的科学性

传授知识的科学性是指向学生传授正确、有效、科学体育基础知识及锻炼身体的方法和手段。

由于中等职业学校教学任务的双重性与量的合理性所决定，传授知识要少而精，准确扎实，使知识适用于社会与专业发展的需要，同时培养提高学生自我锻炼的自觉性和终身锻炼的习惯，教会学生先进的、科学的、行之有效的锻炼身体的方法。

5.实践的实用性

实践的实用性是指体育教学的内容选择要符合专业特点，适用于未来工作岗位的需要，即经济又适用。由于中等职业学校体育教学除了学习必要的大纲知识外，更重要的对学生进行职业技术，技能的训练。通过在校的二、三年学习以后，掌握一定的专业知识及专项身体素质，马上上岗便可顶岗工作，速见成效。因此在整个教学中，必须抓住专业特点，全面提高身素质和专业技术技能，达到学用结合。

二、体育教学与专业特点相结合的必要性

1.中等职业学校培养的目标是为社会所需培养出各类合格的专业技术人才。要想实现和完成职业教育的目的、任务，就必须要求体育教学与专业特点相结合。

2.体育教学与专业特点相结合，是搞好中等职业学校体育教学、完成体育教学双重任务的有效途径。

3.体育教学与专业特点相结合，是提高学校群体工作成绩的重要手段。

我校是普通中等职业学校，开设了二十多个专业。根据各专业及学生身心特点等进行教学，从中得到很大启示。由于在教学中加强专业身体素质的训练，使学生的达标成绩逐年提高。同时，社会信息反馈良好，深受用人单位赞扬。这些毕业生在社会各单位即是生产能手，又是文体活动骨干。

实践表明，中等职业学校的体育教学与专业特点相结合是势在必行。

4.体育教学与专业特点相结合是树立学生专业思想与终身锻炼思想的有效方法。

中等职业学校学生毕业后直接参加生产劳动。如果在校阶段没有较全面的身体素质和掌握一定的专业技能，将不能适应社会生产劳动强度的要求。所以在校阶段要重点培养学生全面身体素质的锻炼和及时加强专业技术技能的学习，树立一日获得，终生受益的思想，养成终身锻炼的习惯，以适应社会发展的需要。

三、在体育教学中教师应该注意的几个问题与要求

1.教师必须有献身于职业技术教育的精神，树立正确的职业观，用自己的行为引导学生全面正确地认识自己将要从事的专业，有坚定的信念和满腔的热情。要使学生树立远大的理想与终生的锻炼的自觉性，还要帮助学生树立和培养良好是职业体育道德观。

2.教师本身职业技术知识水平和能力要与中等职业学校体育教学相适应。

体育教师不但要熟练地掌握大纲知识，而且还要加强学习职业本身技术与理论，掌握其基本知识、技术、技能，提高业务能力，这样才能适应飞速发展的职业教育的要求才能使学生到准确、实用、科学、新鲜有效的专业知识。

3.要求教师要认真分析、研究并掌握各专业的特点，了解学生实际情况与身心特点，做到有的放矢，将专业特点同教学有机地结合起来。

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篮球运动是青少年比较喜爱的一项体育运动，也是高中体育教学的重要组成部分。通过高效的篮球训练教学不仅可以提高学生的身体素质，还可以有效释放学生的心理压力，促进学生全面健康发展。但是，现阶段我国高中体育篮球训练教学由于受传统教学模式的影响，还存在不少问题，体育老师需要积极采取多种教学策略，有效地解决相关问题，提高体育教学效率。

一、现阶段我国高中体育篮球训练教学的特点

现阶段我国青少年参与篮球运动已经成为一种主流趋势，但凡有体育场的地方都可以见到青少年打篮球的身影。在高中体育教学中存在一些问题，这对高中体育新课程改革的推进有着一定程度的负面影响。

（一）篮球训练模式单一，对学生团队合作能力的培养重视程度不够。篮球是一项团队运动，并不是个人的单打独斗，个人技术再好，也需要队员的配合才能够取得好成绩。但是，现阶段高中体育篮球训练教学往往只重视学生对某个篮球动作的模仿练习，并没有从动作的技术层面对其进行详细的讲解，而且不重视学生的团队协作训练，这严重违背了篮球运动的体育精神，使学生对篮球运动只是一知半解，这会给学生将来深入的篮球运动学习带来消极影响，不利于篮球运动的全民普及。

（二）没有从根本上转变学生对篮球运动的观念。高中学生由于高考的压力，日常文化课的学习任务十分繁重，体育运动积极性不高，很多学生只是把体育篮球训练当做一种释放压力的手段，并没有从根本上对篮球进行主动性的深入追求。体育老师往往不重视学生篮球运动观念的树立，只是进行纯理论化的篮球教学或者机械地让学生进行训练，没有通过一定的教学手段让学生从篮球体育中获得运动的快乐，长此以往会造成学生对篮球运动的兴趣度骤降，对篮球运动的发展十分不利。

（三）不重视学生的个性发展，没有在篮球训练教学中渗透情感教学。现阶段我国高中体育篮球训练教学计划及训练内容的安排和组织都不够合理，对学生个性发展的重视程度不高，而且对学生心理素质训练不够，不能深入挖掘学生篮球运动的潜能，这严重影响了篮球训练教学的质量和效果，导致很多学生“喜欢篮球运动却不喜欢体育课篮球训练”。

二、提高高中体育篮球训练教学效率的策略

高中阶段学生的生理和心理特征已经逐渐成熟，个人的人生观和价值观不断完善，这一阶段的教学对学生未来健康的成长具有十分重要的作用。高中体育篮球训练在不断提高学生身体素质的同时，还担负培养学生心理素质的重任。现阶段我国高中体育篮球训练教学尚存在不少问题，体育教师需要采取多种教学策略有效解决问题。

（一）明确教学目标，充分利用教学资源，对学生进行篮球运动技能的培养。新课程改革背景下，对高中体育教学提出了新的要求，要通过体育教学全面培养学生的综合素质，在学习科学文化知识的同时，不断提高自身的身体素质。体育老师应该明确教学目标，重视篮球训练在体育教学中的重要作用，充分利用现阶段学校可用的体育设备，也可以利用一些篮球比赛的视频资料等，不断加强对学生篮球运动技能的培养，如在体育篮球训练时，老师可以结合一些NBA球星的炫酷篮球动作，将其与日常训练的篮球技能有效融合，充分激发学生对篮球的学习兴趣，有效提高学生篮球运动技能水平。

（二）寓教于乐，激发学生对篮球训练的情感。兴趣是最好的老师，在篮球训练教学中要从根本上激发学生的学习情感，让他们对篮球运动保持长久的热情，这样既可以调动学生对篮球运动的积极性和主动性，又可以培养学生的自信心，树立积极健康的体育精神。比如，可以在篮球训练教学中，引入传球游戏、投篮游戏、脚步练习游戏、运球游戏和其他综合性游戏等体育游戏，充分激发学生的学习兴趣，并在游戏过程中有效培养学生的运动技能和篮球意识，达到寓教于乐的良好的教学效果。

（三）不断优化篮球训练教学过程，重视学生心理素质的培养。高中阶段学生的学习时间十分宝贵，要以文化课的学习为主。篮球运动是一项比较耗时的运动，体育老师应该合理安排好活动锻炼的时间，不断优化篮球训练教学过程，提高教学效率。同时，还要重视对学生心理素质的培养，使学生通过篮球训练活动真正全身心地放松，然后精神百倍地投入到文化课的学习中去。比如，可以播放一些精彩的NBA赛事或者现场观看篮球比赛，让学生通过观看球队整体配合的训练，感受篮球运动的魅力和健康向上体育精神，在获得篮球技巧方面知识的同时，达到精神上的愉悦。

综上所述，篮球运动全面综合考验学生的速度、灵敏度、力量和耐力，可以有效提高学生的身体素质，是体育教学重要的组成部分。高中体育篮球训练与小学和初中的相比，不仅需要重视提高学生的身体素质，还要重视培养学生的心理素质。所以，在高中体育篮球训练教学过程中，教师应该寓教于乐，激发学生对篮球的兴趣，培养学生的篮球意识；还要合理利用教学资源，提高学生的篮球运动技能水平；更要不断优化篮球训练教学的过程，重视学生心理素质的培养。

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前言

在中学教育中，体育教学是其重要组成部分。但是，职业高中的体育教学与普通高中的有着类似的一面，也有其本身特殊性的一面。职业高中体育教学的特殊一面主要是因为它所教育对象和培养方向的方面的差别。我国古代教育家孔子很早以前就提出了因材施教的教育理念，因此职业高中的体育教育也应该根据自己的教育对象和培养方向，特定相应的教育目标来对其教育对象进行培养和教育。

一、职业高中体育教学特点相对于普通高中的具有以下几方面特点

1.1职业高中体育教学的任务方面

在职业高中的体育教学中，增强学生的运动能力和技巧，增强学生的身体素质是其最重要的任务，因此，在教学内容上选择比较侧重于田径。田径作为主要的教学内容可以让学生在掌握了技能、技巧的基础上，能够有效地培养和提高其耐力、灵敏以及力量等身体素质。此外，体操和武术也是职业高中体育教学中不可缺少的一部分。这两个运动项目提高了学生身体素质的同时，还培养和增强了学生身体灵活性。

1.2职业高中的体育教学有很强专业取向

因为职业高中的教学是面向就业的，所以在职业高中的体育教学中，必须使教育面向学生未来的职业，把体育教学和专业技术、技能培养结合起来进行培养。这样的话，不但能调动学生们参加体育锻炼的积极性和主动性，让职业高中的学生对体育的感兴趣，而且还能提高职业高中的专业教学的有效性。一直以来在职业高中里，体育都不太受到重视，其主要原因是教师和学生关注的是专业技能和文化知识的培养，轻视了体育教学。

1.3职业高中体育教学间歇的时间

因为在职业高中中，文化课教学和专业技能培养是教学重点，所以体育课没有得到学校领导、教师以及学生的重视，似成对其可有可无的课程。又因为职业高中会根据社会对专业技术的需求情况，组织学生参加社会实践、外出实习以及参加各种升学考试和招聘活动，体育课不可能在职业高中的整个教学过程中持续开展。这些会严重影响体育教学的稳定性和计划性，使体育课开设时间相对缩短很多，从而不可能完成我国教学大纲上制定的任务。

二、职业高中体育教学策略

2.1增加多种运动项目，以增加美的教育。

在职业高中中，体育教学不仅要以锻炼身体、竞技排名为目的，也要注重以让多数学生接受美的教育为目标。教师在授课过程中可以充分培养学生优雅的坐、立、行、走等身体基本姿势，将来让学生在生活中有能力展现自己美的姿态以及良好的精神风貌。在职业高中中，开设瑜伽、健美这些体育内容不但可以可以塑造学生的美好仪态，而且可以通过音乐的旋律，运动全身，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和塑造学生美的心灵，使学生走向社会后脱颖而出。

2.2丰富授课内容，让学生充满兴趣参加体育课程。

一直以来，在普通高中体育教学和职业高中体育教学中，都没有明确规定体育课程的内容。导致老师和学生的态度也比较懈怠，经常以“自由活动”为内容，发挥不了锻炼身体和丰富技能的作用。如果，可以开设羽毛球、篮球，足球，轮滑等富有趣味性和技巧性的运动项目，加上开设素质拓展性的这种以团队协作达成目标为内容的新兴运动，使学生在收获知识的时候，也可以培养学生乐于助人、关心集体、勇于拼搏的思想品德，以丰富授课内容和提高学生兴趣。

2.3运用现代教学手段，把技术引入教学。

目前，多媒体设备等现代技术在各个学科的教学中已得到广泛的应用，已成为有效且生动的教学辅助方式。其实在体育教学中，现代技术同样也有其用武之地，譬如，在遇到不宜运动的天气或室内必修课时，可以通过多媒体有目的、有组织地让学生观看相关的比赛录像，也可以为学生播放一些运动项目教学视频，再结合教师现场授教，把理论与实践整合在体育教学过程中。在传统教学过程中，当遇到不适合进行户外锻炼的体育课时，经常会被取消。如果引进多媒体等现代技术就可以继续体育课程，给师生都带来方便。

结论

总之，在职业高中的体育教学中，教师应当认真分析职业高中中体育教学的特点，因材施教，因地制宜地提出、制定相应的可实施的教学策略，切实提高职业高中的体育教学水平。这样以求实现丰富多彩的教学内容安排，让学生感受到学体育的乐趣，掌握应知的体育技能，让学生懂得如何科学地运动，以及欣赏拥有美的能力。这样可以让职业高中中的体育课发挥其应有的作用。

参考文献

[1] 丁军宏. 职业高中体育教学有效策略探析 [J]. 职教天地，2011，（3）：55.